发展汉语中级阅读1第二课《找工作的故事》

中级阅读1 第一课教案

一、教学重点：

（一）篇章内容理解

（二）能够总结文章内涵。

二、教学难点

本课涉及文化知识点：人生的哲理，亲情等：

1，要勇于争取自己的权利。

2，陪伴父母，是孩子的责任，也是人生最大的幸福。

3，登山可以健身，但安全最重要。

阅读技能训练

一、细读文章一《找工作的故事》理解文章内容，积累几个重点词语。

二、通读文章二《带父母去旅行》掌握文章基本内容及作者观点

三、通读文章三《并非童话》掌握文章基本内容及作者观点

四、略读文章四《登山去香山》概括文章的主要内容。

五、查读文章五实用阅读《全国人口普查》使用、查找信息。

授课目标：

阅读课的基本任务：强调理解能力，运用不同的阅读方式和技巧.

三、导入新课

文章一《找工作的故事》

教学步骤：

一. 组织教学提问导入：对学生逐个提问

你将来希望做什么工作？

这篇课文讲了一个找工作的过程中发生的故事。

二. 通读课文

给学生大约10分钟，读课文并找出不懂、不认识的字词，用提问方式引出重点难点词语，解释词语意思：学生自主造句增强理解。

国家公务员

肩膀

胆小鬼

录用

考官

（二）阅读课文，根据课文回答问题一和二

错对错对对错

A D C A A

三. 细读课文，理解重点句子

结果可能不会太好

如果是你的话，你愿意要这样的人为你工作吗？

完成练习三：

弟弟找工作为什么成功了？

（四）小结：

要勇于争取自己的权利

文章二《带父母去旅行》通读

这篇文章是通读，时间适当缩短，以阅读后抓文章大意为主。

（一）

通过教师提问，引入课文。

（二）阅读课文，限时5分钟

这篇文章也属于人生哲理性的，请学生回答文章思路：先讲述故事，通过故事引出人生哲理。

文章框架：

第一部分：事情的发生、过程

第二部分：根据这件事告诉了我们人生道理。

（三）检查阅读理解情况

教师提问，学生回答：

文章的主要内容是什么（B ）

A带父母去北京

B带父母去旅行

C人生最大的幸福

D子女最快乐的事

（四）做练习并给出答案：

解释“子欲养而亲不待”

文章三《并非童话》【略读】

（一）限时阅读

（二）请学生找到文章后面的练习答案

（三）教师提问，学生回答：

1，短文的主要内容是什么？

（四）根据文章内容，补写最后一段

文章四《登山去香山》【通读】

（一）限时阅读。

（二）请学生找到文章后面的答案。

（三）教师提问，学生回答：

通过抓主题句，引导学生把握文章大体内容

如何查找关键句：关键句位置：文章开头，文章结尾，文章中间。（四）做练习并给出答案：（略）

实用阅读全国人口普查？【查读】

如何查找关键信息

做练习并给出答案：（略）

四：复习小结（5 分钟）

一. 梳理课文：(从以下方面：)

1所学文化知识

2应掌握的词汇：肩膀遗憾责任欺负

3阅读技能训练

体会细读，通读，略读，查读的不同，猜词语含义等。

五、布置作业

熟读课文，理解文章含义

预习下课课文

(完整版)发展汉语中级阅读1第一课《山谷的起点》

中级阅读1 第一课教案 一、教学重点： （一）篇章内容理解 （二）认识人生哲理小文章的写法，抓住重点关键句子。 二、教学难点 本课涉及文化知识点：人生的哲理，亲情等： 1，山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始。 2，人生的伤痛就是活的珍珠，能适应，就能发出美丽的光；不能适应，就加快了死亡的脚步。 3，母亲和儿子之间的亲情，永远是不变的。 4，自行车文化的含义。 阅读技能训练 一、细读文章一《山谷的起点》理解文章内容，积累几个重点词语。 二、通读文章二《活珍珠》掌握文章基本内容及作者观点 三、通读文章三《换了一个位置》掌握文章基本内容及作者观点 四、略读文章四《自行车文化》概括文章的主要内容。 五、查读文章五实用阅读《怎么去八达岭长城》使用、查找信息。 授课目标： 阅读课的基本任务：强调理解能力，运用不同的阅读方式和技巧. 课程要求： 能够针对不同的阅读内容和要求，运用不同的阅读方式，知道阅读并不是一个字一个字地读，而是有选择性地看，并采取不同的阅读方式。 有些文章需要逐字逐句地仔细阅读（细读），有些文章需要从头到位快速阅读（通读），有些文章只需要快速看懂大意（略读），还有些文章只要查到需要的信息即可（查读）。 考核方法： 百分制，平时成绩（20%）、期中考试（30％）、期末考试（50％） 三、导入新课 文章一《《山谷的起点》 教学步骤： 一. 组织教学提问导入：对学生逐个提问 你爬过山吗？山谷和山顶你更喜欢哪里？当你站在山谷，而别人都站在山顶

的时候，你会怎么样？ 这篇课文的题目是《山谷的起点》，这是什么意思？ 二. 通读课文 1.给学生大约10分钟，读课文，之后，梳理文章结构： 人生哲理性的文章，通常会在开头用故事带入，使用比喻的手法提出文章主题，最后一段通常都是阐述深刻道理。引导其注意抓文章结构，也就基本了解了文章的整体大概。 2.文章结构： 第一部分提出问题 第二部分讲述问题 第三部分阐述哲理 3.回答练习一的问题 （二）阅读课文，根据课文回答问题，用提问方式引出重点难点词语，解释词语意思：学生自主造句增强理解 烦恼：(fán nǎo) Worry心情不高兴，不愉快。 蹲：(dūn ) squat 退步：(fall behind)落后。 鼓励：( encourage) 激发；勉励。也指指振作精神。 起点( starting point) 开始的地点或时间。 向……表示感谢/歉意/祝贺 之所以……，是因为…… 三. 细读课文，理解重点句子 作者为什么把孩子考试比喻成爬山？ 作者给了母亲什么建议？ 结合课文中的故事解释这句话： “山的最低点正是山的起点，许多走进山里的人之所以走不出来，正是因为他们停住双脚，蹲在山谷烦恼哭泣的缘故。” 完成练习二 （四）小结： 这篇短文讲了一个人生的哲理——道理，即：山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始。生活中这样的哲理很多很多。同学们可以思考。 （五）学生课堂任务与活动： 分组讨论，如何从山谷的起点开始从失败走向成功？（大约10分钟） 文章二《活珍珠》通读

发展汉语中级阅读1第一课《山谷的起点》知识分享

发展汉语中级阅读1第一课《山谷的起 点》

中级阅读1 第一课教案 一、教学重点： （一）篇章内容理解 （二）认识人生哲理小文章的写法，抓住重点关键句子。 二、教学难点 本课涉及文化知识点：人生的哲理，亲情等： 1，山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始。 2，人生的伤痛就是活的珍珠，能适应，就能发出美丽的光；不能适应，就加快了死亡的脚步。 3，母亲和儿子之间的亲情，永远是不变的。 4，自行车文化的含义。 阅读技能训练 一、细读文章一《山谷的起点》理解文章内容，积累几个重点词语。 二、通读文章二《活珍珠》掌握文章基本内容及作者观点 三、通读文章三《换了一个位置》掌握文章基本内容及作者观点 四、略读文章四《自行车文化》概括文章的主要内容。 五、查读文章五实用阅读《怎么去八达岭长城》使用、查找信息。 授课目标： 阅读课的基本任务：强调理解能力，运用不同的阅读方式和技巧. 课程要求： 能够针对不同的阅读内容和要求，运用不同的阅读方式，知道阅读并不是一个字一个字地读，而是有选择性地看，并采取不同的阅读方式。 有些文章需要逐字逐句地仔细阅读（细读），有些文章需要从头到位快速阅读（通读），有些文章只需要快速看懂大意（略读），还有些文章只要查到需要的信息即可（查读）。 考核方法： 百分制，平时成绩（20%）、期中考试（30％）、期末考试（50％） 三、导入新课 文章一《《山谷的起点》 教学步骤： 一. 组织教学提问导入：对学生逐个提问 你爬过山吗？山谷和山顶你更喜欢哪里？当你站在山谷，而别人都站在山顶

的时候，你会怎么样？ 这篇课文的题目是《山谷的起点》，这是什么意思？ 二. 通读课文 1.给学生大约10分钟，读课文，之后，梳理文章结构： 人生哲理性的文章，通常会在开头用故事带入，使用比喻的手法提出文章主题，最后一段通常都是阐述深刻道理。引导其注意抓文章结构，也就基本了解了文章的整体大概。 2.文章结构： 第一部分提出问题 第二部分讲述问题 第三部分阐述哲理 3.回答练习一的问题 （二）阅读课文，根据课文回答问题，用提问方式引出重点难点词语，解释词语意思：学生自主造句增强理解 烦恼：(fán nǎo) Worry心情不高兴，不愉快。 蹲：(dūn ) squat 退步：(fall behind)落后。 鼓励：( encourage) 激发；勉励。也指指振作精神。 起点( starting point) 开始的地点或时间。 向……表示感谢/歉意/祝贺 之所以……，是因为…… 三. 细读课文，理解重点句子 作者为什么把孩子考试比喻成爬山？ 作者给了母亲什么建议？ 结合课文中的故事解释这句话： “山的最低点正是山的起点，许多走进山里的人之所以走不出来，正是因为他们停住双脚，蹲在山谷烦恼哭泣的缘故。” 完成练习二 （四）小结： 这篇短文讲了一个人生的哲理——道理，即：山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始。生活中这样的哲理很多很多。同学们可以思考。 （五）学生课堂任务与活动： 分组讨论，如何从山谷的起点开始从失败走向成功？（大约10分钟） 文章二《活珍珠》通读

《发展汉语·中级综合》上册

浅析《发展汉语·中级综合》上册

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汉语教材与教学资源 课程论文 题目 浅析《发展汉语·中级综合》上册 姓名：高双颖 __ 学号： 1747 学院：国际文化交流学院 专业：__ 15级汉语国际教育 _ 授课教师：王祝斌

新疆师范大学硕士研究生课程论文评阅表 姓名高双颖专业汉语国际教育 年级2015级研究方向汉语国际教育 课程类别专业选修课程名称汉语教材与教学资源论文题目浅析《发展汉语·中级综合》上册 授课教师王祝斌成绩

对论文的评阅意见（不少于150字） 评阅人签名： 年月日 说明：此表按课程每生一份，须附于论文封面。成绩按照百分制打分，不允许按照等级制打分。 浅析对外汉语中级精读教材《发展汉语》上册 摘要：本文以《发展汉语·中级综合》（上册）为研究对象，对教材的课文、生词、语法、练习等教材体例进行分项考察，从而达到分析评价教材的优势与不足的目的，同时提出自己的建议和设想。 关键词：《发展汉语》，教材分析，评价

一、关于《发展汉语·中级综合》（上册） 适用对象 该书适用于学过《发展汉语·初级综合》下册或与此程度相当的课本，已掌握基础汉语语法，学过2000-2500个常用词，具备基础汉语交际能力，能用汉语就与个人有关或常见的熟悉话题与他人进行沟通和交流的学习者使用。 编写特色 1.突出教材内容的实用性和趣味性。 2.注重话题的开放性和现实性。 3.体例设计遵循使用者友好的原则。 4.练习题设计以提高学习者综合语言能力为宗旨。 教材编写体例 有五大部分，分别是总前言、编写说明、目录、词语总表和基本使用信息。 在总前言部分，介绍了其系列教材的适用对象、结构规模，并提出了特别感谢、特别期待两部分。在特别期待这一部分站在大的视角范围指导教师和学生用科学的态度对待教材，“活学活用”教材并且把语言当工具来学习。在编写说明部分将《发展汉语·中级综合》的适用对象具体到学习者的能力。教材目标更是将《发展汉语·中级综合》的学习目标具体到语言文化知识、理解力、交际能力、策略能力、学习动机和自学能力等方面。另外新增了教材的特色追求一项，详细介绍了教材的特点、体例和练习题。在使用建议部分给出了每课的建议课时，对各部分的具体操作都给出了建议。最后针对综合课的课型特点专门给出了教材使用期待，建议学习者预习生词、朗读课文、经常复习，建议教师讲评练习题和作业、经常鼓励学生、深度备课、激情讲课、向学习者传授学习策略。另外在书的最后几页的基本使用信息部分非常详细的介绍了《发展汉语》系列所有书的书名、适用水平、每册课数、每课建议课时以及每册建议总课时。甚至图文并茂的介绍了其系列书籍的书号及价钱。 教材结构内容 《发展汉语·中级综合》上册共有15篇课文，每一课包括七部分分别是：题解，词语学习，走进课文，脚注，综合注释，综合练习，语言点小结。（详见表1）

对外汉语中级班阅读考试题3

汉语阅读教程周考题20140418（第1-15课） 一、根据拼音写汉字。 běi jīng yǔyán zěnmeyàng ju?de yǔfǎtīngshuō bǐjiào r?ngyi dànshìdúshūxi?zi tōngwū tōngbàn měitiān jiashào jiàosh?u jiàoshīxiàozhǎng huānyíng liúxu?shēng wǒmen nǐmen tāmenliǎzhame bàngōngshìxu?hào diànhuàhǎoma bùzhīdao nǐne qǐngwan fángjiān fángzi gu?jiādàjiā shàngwǔxiàwǔxiǎojiějiějie xiānsheng xu?shēng yínháng r?nmínbìměiyuán búkaqi huánqián ar bǎiyuán děngyìhuir Shuǐguǒpíngguǒjúzi gōngjīn duōshǎo bi?de yíg?ng liǎnggaliǎngjīn liǎngmáo liǎngkuài sh?nme duōshǎoqián chīfàn mántou mǐfàn jīdàn píjiǔjiǎozi bāozi miàntiáo miànbāo chīmǐfàn chījiǎozi jīdàntāng hēpíjiǔguìxìng míngzi hànzìzhōnggu?měigu?nǎgu?r?n fāyīn hěnnán p?ngyou ranshi gāoxìng zhashi búshìlǎoshīhǎo qǐngjìn xiaxianǐshēntǐjīntiān xīngqīzaìjiàn duìbuqǐdàxiǎo

对外汉语中级口语教案

对外汉语口语教案 教学对象：小学五年级A、B班，其中A班共16名学生，B班18名学生。 学生汉语水平：初级、中级水平学生参半，初级水平的学生大都是中途转来的，有的学过一年、两年的汉语，有的为零基础；中级水平者大都是从一年级就开始学汉语，能够和老师进行简单的日常会话交流。 教学内容：《学汉语情景会话》内蒙古教育出版社 教材分析：《学汉语情景会话》是由黄妙轩、胜利等人主编的一本主要针对于蒙古国对外汉语口语教学的教材。全书按话题内容分成15个单元，共50课，内容排列由简到难，由日常基本会话到汉语文化知识介绍，可以说这本书的内容编排是非常适合蒙古学生使用的，不仅能够激发学习者的阅读兴趣和求知欲，也可以让他们感受丰富的汉语文化，达到愉快地学习并掌握汉语。

第十六课买电器 （一对儿情侣买电器） 女：咱们今天先买什么电器呀，洗衣机还是电冰箱？ 男：还是买电视吧，世界杯就要开始了。 售货员：你们要买电视吗？ 女：这台37英寸的多少钱？ 售货员：一万两千八百元。 女：太贵了！ 男：看一个便宜的吧。 售货员：34英寸的便宜一些，九千三百元。 女：这个价位还行，你觉得呢？ 男：我觉得价格还可以，但是样式一般。 售货员：这一台您觉得怎么样？这是今年的新款，售价九千八百元。 男：我觉得这台比那台好，就买这台，好吗？ 女：行，听你的。 男：能用信用卡吗？ 售货员：能，请到收银台刷卡。

教案 第三单元购物·买电器 教学目标：1、掌握本课中的新词语和新句型 2、了解汉语数字和蒙语数字读法之间的区别 3、掌握对话中的口语语法 4、可以模仿课文自编购物对话，或者根据模拟情境实现买/卖东西的目的 教学重点：1、本课中的词汇和句型 2、“A还是B”的用法 3、“太+形容词+了”的意义和用法 4、汉语中描述价格的数字读法 5、认识常见的家用电器 教学难点：1、选择疑问句的用法和意义 2、“用+名词”的用法和意义 教学方法：互动法，游戏法，任务法 教学用具：词语卡片、彩色粉笔、家电图片、人民币 教学时数：3个课时（120分钟） 教学步骤：

对外汉语中高级综合课教案

对外汉语中高级综合课教案 对外汉语二班冯紫盈 1012020212 一、教学目标： 1．掌握所学生词，掌握正确的发音，，特别是重点生词的用法，并能熟练应用它们造句。 2．理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构，掌握并熟练应用语言点的语义用法。 3．能准确的读课文并理解课文大意，了解关于猫的基本特性，并在现实生活中运用所学相关知识，掌握描写动物的基本方法。 4. 能初步理解课文中的思想感情，并培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。 二、教学难点： 1．个别汉字字形的记忆 2．课文中的重难点句型及语法搭配 3．课文中成语的意思 4．连接词的意义及用法 三、教学重点： 1．语音教学——使学生掌握生词读音。 2．词汇教学——文中二十一个词汇和成语的积累 3．语法点教学——三个重点连接词的用法：任凭……也……、非……不可、无论……也（都）…… 四、教学对象： 有一定汉语基础的中级汉语留学生（适用于欧美国家讲英语的学生） 五、教学时间 第一课时——词汇课：引入内容，重点讲生词，让学生能掌握并能熟练运用词汇。第二课时——语法课：熟悉课文内容，教授重点句型和关联词。

第三课时——口语课：完成学习任务，设置情景让学生多结合自身实际进行练习，并适当的发散思维，达到举一反三的效果。 六、教学过程： （一）教学内容 1．生词。注重教授词语读音、词性和词义，注意用法上具有汉语特点的词汇。2．课文。通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。3．语法点。重点是语言点的用法及语义的掌握和应用，要灵活运用多种方式讲解，如图示法、直观法、对比法、归纳法、情景演练法等。 4．课堂练习。重点放在语言点的相关练习上。 5．情景练习。分角色分组以对话为基本形式表演一个情景，并运用所学课文的新知识点。 6．布置课后练习。 （二）教学步骤 第一课时： 1．导入新课（实例分析法、图片导入法）。(时间分配：3分钟) 同学们，大家好！今天由我来给大家讲课，在上课前我先问大家一个问题：你最喜欢的动物是什么，并请你简单地描述一下它（请两位同学自由发言并给予适当简洁的评价）。刚刚大家说的都很好，这堂课我们要学习的内容就是关于一只可爱的小动物的，它是什么呢？请大家先看几张图片（图片分别是关于一只小猫晒太阳睡觉、捉老鼠、和主人玩耍嬉戏等的场景）。同学们有没有猜出这是哪种小动物了呢？对，它就是我们今天学习内容的主角——猫，现在我们一起进入课文中去学习，学习猫有哪些特性，掌握作者描写动物的方法。Let’s enjoy yourself, everybody! 2．朗读课文（读课文遇到生词要慢读）。（时间分配：3分钟） 好，下面由我来朗读一遍课文，请大家把不会、不懂的单词和句子画下来。3．讲解新课（讲解生词，并根据时间造句）。（时间分配：20分钟）课文读完了，大家可能还不是很懂这个课文的意思。那么我们来学生词，看我们学完了，大家是不是就能理解了。（板书词语并一一加以解释，同时让学生口头造句。）

发展汉语中级阅读1第三课 教案

第3课教案 教学任务教学重点难点 一、语言知识列出重点生词短语等 （一）字词： 1）感染，跪下，保重，磕头，称赞 2）赞美亲密，善于，真诚。 3) 迅速博客，社区，维客，平台。 4) 喜气洋洋鲜艳，著名，娃娃，活泼，惹，门画，捉，鲤鱼。 5) 自然界，云彩，雨云，大气层，水汽，无影无踪，预报。（二）复杂句式等（列出长句子，难句子，有用的句子等）： 1一滴水可以看见大海，许多河流可以形成大湖。人间的大爱，也是一样啊。 2多一个朋友多一条路。 3 语言是学会的，不是教会的。 中国汉语网的目的是学习的互动和自觉。 二、文化知识（难点）（结合文章内容总结几点） （一）理解文章中什么样的人是懂得大爱的人。 （二）应该如何赞美别人。 （三）互联网怎么会帮助我们学习汉语。 （四）杨柳青年画的现象和内容。 （五）五彩的霞云是怎么产生的。

三、技能训练 细读文章一理解文章内容，积累几个重点词语。 通读文章二掌握文章基本内容及作者观点 通读文章三掌握文章基本内容及作者观点 略读文章四概括文章的主要内容。（严格限时） 实用阅读使用、查找信息。（严格限时） 时间安排：本课课时：4课时180分钟 二、时间分配： 文章一（55分钟）， 文章二（30分钟）， 小结及布置作业（5分钟） 文章三（40分钟）， 文章四（25分钟）， 实用阅读（15分钟）。 课文小结布置作业（10分钟） 教学实施 基本教学环节 一、组织教学：师生互问，导入跟课文有关的相关内容。 二、细读和通读课文： （一）给出阅读提示 （二）根据提示限时阅读课文

（三）根据课文提问 （四）讲解词汇 （五）逐段细读（只限文章一） 三、限时阅读，完成练习（略读、查读。教学时间短，节奏速度快） 四、课文小结 五、布置作业 具体实施： 一、组织教学点名、上课 二、检查作业 三、导入新课 四、学习新课

中级汉语阅读大纲2

××专业《中级汉语阅读》教学大纲 一、课程基本信息 1、中级汉语阅读是对外汉语教学中的一门专业基础课，也是一门语言技能课。它在整个对外汉语阅读教学中具有重要地位,起到承上启下的作用。通过此课程的讲授，使学生由字---词 ---句子为主的学习过渡到段落---篇章为主的学习，通过各种技巧的训练，学生能够在快速阅读后，准确地分析语篇结构层次，概括段落大意，抓住文章中心，评论和推断作者观点。 2、课程编号：中级汉语阅读（一）57007 3、中级汉语阅读（二）570074 3、英文名称： 4、开课学期：第3学期开设阅读（一）；第4学期开设阅读（二） 5、学时学分：每学期64学时、3学分，其中讲授32学时、技能训练32学时， 6、课程性质：必修课 7、考核方式：考试 二、课程教学目的和任务 中级汉语阅读的目的是培养学生高效读取信息的能力，学生能够在快速阅读后，准确地分析语篇结构层次，概括段落大意，抓住文章中心，评论和推断作者观点。完成如下任务： （一）培养学生快速阅读的技巧,包括理解记忆字义的技巧，理解记忆词义的 技巧，理解句义的技巧，理解篇章的技巧等。 （二）培养学生阅读理解能力，包括找出主要词语和关键词语的能力，断句分词的能力，理解长句、多重复句和段落的能力，概括文章主旨的能力等等。 （三）通过学习反映中国政治、经济、文化、科技、历史等方面的文章，从而了解中国社会和国情，积累更多有关阅读的图式知识，使他们的语言知识更好地与社会知识相融合。 三、教学内容与学时分配 篇章教学是相对于以词汇和句子结构为中心的教学而言。篇章教学从理解整篇内容入手，运用所学语言知识游览和捕捉重要语言线索，对所读文章获得一个总体印象，然后找出语篇中心思想和重要信息，对文章进行深层次的的理解，包括对语篇段落、结构主题和文化的教学。

中级对外汉语教学教案

教案 使用教材：《目标汉语基础篇》 教学对象：成人初级班(以英语为母语留学生) 授课学时：10分钟 一、教学课程：第六课约朋友 二、教学目的： 1.通过引导、图示使学生了解一些常用的地点名词，学会其读音，理解其意义； 2.通过讲解新词语的重点、难点，指导学生正确运用词语，并能在交际中使用； 3.适当的对所讲词语进行延伸，从而扩大词汇量。 三、教学要求： 1.要求能正确的掌握每个生词的读音； 2.要求能够理解词语意义，并能用本课生词造日常的句子，并知道其运用的场合。 四、教学内容： 1.生词学习 约明天空儿听说风景非常漂亮一起 2.重点生词 约空儿听说非常一起 五、、教学方法 直观法：多媒体教学 六、教学环节： 1.导入 同学们，今天是圣诞节，上完课你们有什么计划吗？要约朋友们出去玩吗？ 好的，这节课让我们来学习第六课——约朋友。学完后，今天学到的马上就可以用得上了。 2.生词教学 1)总体上带读一遍生词； 2)具体讲解，先讲单词“约”标注好拼音、词性和相应的英文，再例举出相 关的词语：“约朋友”、“有约”、“约会”，最后用3个的例句解释，例如，圣诞节到了，我想约朋友去我家过节。都要带读一遍。接着讲“明天”用图片展示昨天、今天、明天的关系，稍微拓展一下。同样举两个例子：明天我们要交作业了∕明天我们要上汉语课。同样带读一遍。接下来讲“空儿”强调一下儿话音，例举相关单词：空闲、有空儿、没空儿。再用一个

对话来举例：—你这几天好像很有空闲啊？可你今天有空儿吗? —今天没空儿。 带读一遍。接着讲“听说”，先讲字面含义：听别人说的。再用已经学过的近义词“据说”来理解“听说”再着重提一下两次的异同：同：都有“听别人说过”的含义。区别：“听说”多用于口语当中，更口语化；“据说” 更书面化。然后分别举例加深理解，例子：我听说金美明天不来上课？据说，三百年前这里还是一片湖泊。带读一遍。最后请同学起来分别用两个词造句。接着再用图片法和例句来理解“风景”、“非常”、“漂亮”这三个单词。然后分别举例：我刚去了桂林旅游，桂林的风景真美啊！／这个小女孩笑起来非常可爱。／这个女明星长得非常漂亮。都要带读一遍例句。 “非常”这个词还用已学过的近义词“很、十分”来辅助理解。最后讲解最后一个单词“一起”，举出相关固定搭配“和…一起”再举例：圣诞节快到了，我打算和朋友们一起出去玩。讲解完后请一个同学用“听说”、“风景”、“非常”、“漂亮”这几个词来造一个句子。 3)把教的词带入课文中，结合课文讲解： 大卫：山本，明天下午有空儿吗？ 山本：什么事？ 大卫：听说滨海路的风景非常漂亮，我们一起去吧。 山本：滨海路？ 大卫：对，是海边的一条小路。绿树、大海，还有蓝天、白云…… 山本：好，我想请孙明和我们一起去。 大卫：好主意。明天下午一点吧，我们宿舍门口见。 山本：没问题，我去约孙明。 4)进行句子替换练习(请同学起来进行练习) A:山本，明天下午有空儿吗？老师今天晚上 B:什么事？金美明天早上 大卫明天上 听说滨海路的风景非常漂亮，我们一起去吧。 学校的书店有很多汉语书 超市的水果很好 你今天有空儿 5)布置课后作业: ●熟记这节课生词的读法和写法，下节课要听写。 ●预习下节课的内容。

【配套K12】对外汉语中级阅读课教案

对外汉语中级阅读课教案 中级汉语阅读课教案 教学对象：二年级留学生 课程名称：中级汉语阅读课小议食文化 课时：2学时 教学目的及要求： 1．要求学生掌握中国的传统饮食文化。 2．要求学生了解中国和北美食文化的差异 3．练习阅读技巧技能，即：通过前边或后边的句子推测生词的意思。 教学内容及重点： 1．课文 2．生词 本课的教学重点：通过阅读了解中国食文化、北美的食文化以及两者之间的差异。锻炼学生的猜词能力 教学环节 一、组织教学：师生互问，导入跟课文有关的相关内容。 二、课文 1．给出阅读提示。 2．根据提示限时阅读课文 3．根据课文提问

4．讲解生词 5．逐段细读 三、限时阅读，完成练习 四、课文小结 五、布置作业 教学步骤： 一、组织教学 二、阅读 1．提问导入：有人到中国人家里做过客吗？ 有谁吃过中国菜吗 有谁会做中国菜？ 谁来主动讲下北美的食文化？ 说明：刚开始上课，学生的情绪还没稳定下来。先用导入语引起学生的感兴趣的话题，用简单的阅读任务进行过度。 2．阅读提示： 中国人做菜为什么很麻烦 中国人一般怎么请客人吃饭？ 北美人的一日三餐食怎么吃的？ 3．限时阅读课文： 4．根据课文回答问题 可采用以下三个步骤：

第一、要求学生分组完成，提出比赛建议，看哪个组完成得最快，最好。 第二、当第一个小组示意完成时，可告知全班速度冠军的得主，待有三个小组完成时，可喊停。 第三、请各组说出答案，评价他们的答案是否正确，最后大家评议哪个小组完成得最好。 问题及答案 ⑴为什么中国人做菜很麻烦？ ⑵中国人请客吃饭是客人自己带菜和酒来吗？ ⑶中国人的家常菜一般要几个菜？ ⑷北美人用在做饭的时间多吗？为什么？ 先给出例子 板书：阿里来中国留学三年了，他说的汉语很地道，大家可以向他学习学习。 这幅画很出名，被很多人津津乐道。 他们的经验丰富，我们可以借鉴一下 提问：地道什么意思？ 津津乐道什么意思？ 借鉴又是什么意思？ 请学生根据自己的理解说下——可以通过前面或后面的句子推测生词的意思 老师小结：

发展汉语中级口语教案(第9、10课)

第九课 《我们应该怎样对待孩子》 教学目标：1.生词读音的纠正、生词解释，生词运用 2.课文重点句型的掌握与运用 3.模仿课文对话 重点难点：1.词语、重点句型的掌握及运用 2. 生字、生词、语言点、课文阅读及复述 3.学生汉语发音的纠正 教学方法：讲解法、启发法 课时分配：生词、课文讲解1课时 语言点与练习讲解：1课时 副课文讲解及练习：2课时 教学步骤： 一、生词讲解： 1．矛盾 (名) máo dùn 比喻言行相互抵触，互不相容：自相矛盾｜矛盾百出。 2．震动 (动) zhan . d?ng震惊﹐惊动。 3．及时 (形) jí shí ①正赶上时候，适合需要：～雨ㄧ～播种。 ②不拖延；马上；立刻：有问题就～解决。 4．名次 (名) míng cì 根据一定标准排列的姓名或名称的次序。 5．具体 (形) jùtǐ ①细节方面很明确的；不抽象的；不笼统的：～化ㄧ～计划ㄧ深入群众，～地 了解情况ㄧ事件的经过，他谈得非常～。②特定的：～的人ㄧ你担任什么～工 作？ 6．伤害 (动) shāng hài 使受到损害：伤害自身｜伤害他人｜伤害了孩子的心灵｜伤害自尊心。 7．想方设法想种种办法 8．关键 (形) guān jiàn ①比喻事物最关紧要的部分；对情况起决定作用的因素：摸清情况是解决问题的～

丨办好学校～在于提高教学质量。 ②最关紧要的：～问题丨～时刻。 9．极端 (形) jí duān ①事物顺着某个发展方向达到的顶点：看问题要全面，不要走～。 ②达到极点的：～兴奋ㄧ～困难。 lO．承担 (动) ch?ng dān 担负;担当。 11．强调 (动) qiáng diào 特别着重或着重提出。 12．羡慕 (动) xiàn mù 因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有：我羡慕别人的童年 幸福甜美。 13．体现 (动) tǐ xiàn 具体形象地表现出来：各方捐款体现了对孤儿的关怀。 14．负担 (名、动) fù dān ①承当（责任、工作、费用等）。 ②承受的压力或担当的责任、费用等：思想～ㄧ家庭～ㄧ减轻～。 二、课文讲解 1、放录音朗诵课文 2、教师领读课文，学生跟读 3、要求学生集体朗读课文，教师纠正发音 4、叫学生个别起来朗读课文，教师纠正发音 三、语言点 P82 四、练习讲解 (一) 用指定词语完成句子和对话。（学生发挥） （二）用指定的词语说出句子的意思（学生发挥） （四）综合练习 P84-86 (六) 根据提供的情景对话／说一段话（学生发挥） (七) 说一说（学生发挥） 朗读训练（学生发挥） 布置作业：复述，用重点句型造句，预习副课文

对外汉语中级阅读课程教案 《小议食文化》

对外汉语中级阅读课程教案 （请仔细研读） 教学对象：二年级留学生 课程名称：中级汉语阅读课小议食文化（第85课） 课时：2学时（100分钟） 教学目的及要求： 1．要求学生掌握中国的传统饮食文化。 2．要求学生了解中国和北美食文化的差异 3．练习阅读技巧技能，即：通过前边或后边的句子推测生词的意思。 教学内容及重点： 1．课文 2．生词 本课的教学重点：通过阅读了解中国食文化、北美的食文化以及两者之间的差异。锻炼学生的猜词能力（技能训练） 教学环节 一、组织教学：师生互问，导入跟课文有关的相关内容。 二、课文 1．给出阅读提示。 2．根据提示限时阅读课文 3．根据课文提问 4．讲解生词 5．逐段细读 三、限时阅读，完成练习 四、课文小结 五、布置作业 教学步骤： 一、组织教学（1分钟） 二、阅读 1．提问导入：有人到中国人家里做过客吗？ 有谁吃过中国菜吗（请学生说下吃过的中国菜） 有谁会做中国菜？ 谁来主动讲下北美的食文化？（5分钟） 说明：刚开始上课，学生的情绪还没稳定下来。先用导入语引起学生的感兴趣的话题，用简单的阅读任务进行过度。 2．阅读提示：（2分钟） 中国人做菜为什么很麻烦? 中国人一般怎么请客人吃饭？ 北美人的一日三餐食怎么吃的？ 3．限时阅读课文：（5分钟） 4．根据课文回答问题（老师提问，学生回答）（6分钟） 可采用以下三个步骤：

第一、要求学生分组完成，提出比赛建议，看哪个组完成得最快，最好。 第二、当第一个小组示意完成时，可告知全班速度冠军的得主，待有三个小组完成时，可喊停。 第三、请各组说出答案，评价他们的答案是否正确，最后大家评议哪个小组完成得最好。 问题及答案 ⑴为什么中国人做菜很麻烦？（因为他们从南吃到北，从天上吃到地下，精致的菜要做几天几夜，精致的点心要里三层外三层） ⑵中国人请客吃饭是客人自己带菜和酒来吗？（不是） ⑶中国人的家常菜一般要几个菜？（起码也要四菜一汤） ⑷北美人用在做饭的时间多吗？为什么？（不多，因为早餐各有各的吃法，只要填饱肚子，午餐在外面买，只有晚餐稍花时间。 说明：必要时带领学生回到课文中找到答案 5．生词讲解（技能训练通过上下句猜词）（10分钟） 先给出例子 板书：阿里来中国留学三年了，他说的汉语很地道，大家可以向他学习学习。 这幅画很出名，被很多人津津乐道。 他们的经验丰富，我们可以借鉴一下 提问：地道什么意思？ 津津乐道什么意思？ 借鉴又是什么意思？ 请学生根据自己的理解说下——可以通过前面或后面的句子推测生词的意思 老师小结： 地道：纯正的，没有异物来参杂的，质量够标准的（说的简单就是：很正宗，真正的） 再举例子：他是个地道的中国人。 津津乐道：对有兴趣的事情说个没完。 再举例子：这个消息让人津津乐道。 借鉴：从别人身上吸取好的部分，去除不好的部分 再举例子：通过借鉴他们的经验，我们取得了成功。 6．练习（让学生巩固学到的技能）10分钟，分组练习 根据前后的句子推测划线词语的意思，一共有9个句子，需要推测9个目标词. 第一步：请学生在小组中讨论句子的意思（5分钟） 第二步：通过提问学生，看其答案是否正确，给出目标词的正确答案。 ⑴地道的菜要做几天几夜（） A道理B真正的C地下通道D好吃 ⑵肉要慢慢炖，鸡汤要慢慢煲，面要缓缓地发（） A很快B快C不快不慢D慢慢 ⑶家庭做饭所花的时间比中国妇女上公园打太极地时间还要短（） A从B用C占D在 ⑷他们嫌中国的菜太油，味精太多，好放盐（） A喜爱B不爱C喜欢D不喜欢 ⑸蔬菜，荤菜，买来的已经是煮熟的或是半熟的。（） A冷冻的菜B有油的菜C有肉的菜D做好的菜 ⑹甜点水果一概不用煮（）

(word完整版)对外汉语初中级(HSK4级)语言点整理.doc

对外汉语初中级（HSK4级）语言点 语法结构 (grammar frame): 1.?? (time) 就要??了；快要??了 我明天就要回美国了。*我明天快要回美国了。 2.从??回到 ( 了) ?? 从?? v. 到( 了) ??（V：回；走；来；拿） 学生从各个地方回到了学校。 3.??离??（不）很 / 近天明的 家离学校很。 4.??帮??搬????帮 ?? V?? 我帮新生搬行李。 5.????有 / 没有好运身 体有好。 6.??有益于??（????有好） 运有益于身体健康。（运身体健康有好。） 7.??的候，?? 我来中国的候，我了很多衣服。 8.等??（的候 / 以后），?? 等事真正展起来了，房子会有的，子也会有的。 9.等??才?? 我等写完功以后才看影。

10.一+V （V：写；吃；听；） 一+V+就+vp 他外面下雨了，我一看，真的下雨了。今 天的法很容易，我一听就懂了。 11.又??又?? 中国菜又好吃又便宜。 12.少/ 多＋ V 点儿 (+O) 吸烟身体没有好，你要少吸点儿烟。 13.的来?? 的来，中国菜是身体健康有好的。 14.一般来?? 在美国，一般来，老重自由展。 15.??，就要看?? V/adj+ 不+V/adj+ 了 A：你一个小可以做完功？ B：就要看功多不多了。 16．??，就是?? 家餐的菜很好吃，就是有点儿。 17.adj + 是+ adj ，就是（可是，不）??件衣服漂 亮是漂亮，就是太了。 18.??是??的，就是?? 套房子是比好的，就是房租有点儿。 19.非??不可??（一定要??）天明衣 服非名牌不可。

发展汉语中级口语教(学)案

第一课 《今天你看电视吗》 教学目标：1.生词镀银的纠正、生词解释，生词运用 2.课文重点句型的掌握与运用 3.模仿课文对话 重点难点：1.词语、重点句型的掌握及运用 2. 生字、生词、语言点、课文阅读及复述 3.学生汉语发音的纠正 教学方法：讲解法、启发法 课时分配：生词讲解1课时课文讲解1课时 语言点与练习讲解：2课时副课文讲解：2课时 教学步骤： 一、生词讲解： 1．就(副) jiù 凑近，靠近：避难就易。就着灯看书。 到，从事，开始进入：就位。就业。就寝。就任。就绪。就医。高就。 依照现有情况或趁着当前的便利，顺便：就近。就便。就事论事。 便即去避 2．电视剧(名) diànshìjù 为电视台播映而编写、录制的戏剧。 3．结果(连) jiéɡuǒ

在一定阶段，事物发展所达到的最后状态：优良的成绩，是长期刻苦 学习的～ㄧ经过一番争论，～他还是让步了。 4．广告(名) ɡuǎnɡɡào 向公众介绍商品、服务容或文娱体育节目的一种宣传方式，一般通过 报刊、电视、广播、招贴等形式进行。 5．简直(副) jiǎnzhí ①表示完全如此（语气带夸）：屋子里热得～呆不住ㄧ街上的汽车 一辆跟着一辆，～没个完。②〈方〉索性：雨下得那么大，你～别 回去了。 6．明白(形、动) mínɡbɑi 清楚;明确。2.确实。3.明净;白净。4.清白;光明。5.公然; 显然；不含胡。6.了解;知道。7.聪明;懂道理。8.犹明证。7．浪费(动) làng fèi 对人力、财物、时间等用得不当或没有节制：反对～，提倡节约。8．担心dānxīn 放心不下。 9．除非(连) chúfēi ①只有。表示唯一的条件：除非临时有事，我才不去。 ②除了。表示不计算在：除非临时有事，我一定去。 lO．陪(动) péi 跟随在一起，在旁边做伴：陪伴。陪同。陪客。陪葬。陪嫁。失陪。 从旁协助，增加的，非主要的：陪衬。陪都。古同“赔”，偿还。11．模仿(动) mófǎnɡ

对外汉语中级说话课教案

第八课我在校外租了房子 教学目的： 通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。 新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉 教学要求： 复习巩固前一课内容 以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。 教学重点： 简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人 合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法 学时分配： 2学时 教学内容与步骤 一、复习上一课所学的内容 （略） 二、读生词 （在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等） 读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。） 三、解释生词短语 （在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈） 1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房 “如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？” 2、请客：宴请客人 “简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。大家来中国这么久了有没有过请客的经历，无论是被请或是自己请别人吃饭？请客中国已经是一种习俗，请客的理由也有很多，比如你今天取得非常大的成功，或是你受到了别人的帮助你要答谢他，又或者是明天你要回国了，今天大家一起吃个饭，等等。因

对外汉语中级班阅读考试题1

汉语阅读教程2014年春期中考试试题 姓名：成绩： 一、看拼音写汉字。130*0.5 běi jīng yǔyán zěnmeyàng ju?de yǔfǎtīngshuōbǐjiào r?ngyi dànshìdúshūxiězìtōngwūtōngbān měitiān jiashào jiàosh?u jiàoshīxiàozhǎng huānyíng liúxu?shēng wǒmen nǐmen tāmenliǎzhame bàngōngshìxu?hào diànhuàhǎoma bùzhīdao nǐne fángjiān fángzi gu?jiādàjiāshàngwǔxiàwǔ xiǎojiěxiānsheng xu?shēng yínháng r?nmínbìměiyuán búkaqi huánqián ar bǎiyuán děngyìhuir Shuǐguǒpíngguǒjúzi gōngjīn duōshǎo bi?de yíg?ng liǎnggaliǎngjīn liǎngmáo liǎngkuài sh?nme duōshǎoqián chīfàn mántou mǐfàn jīdàn píjiǔjiǎozi bāozi miàntiáo miànbāo chīmǐfàn chījiǎozi jīdàntāng hēpíjiǔguìxìng míngzi hànzìzhōnggu?nǎgu?r?n fāyīn hěnnán p?ngyou ranshi gāoxìng zhashì búshìlǎoshīhǎo qǐngjìn xiaxianǐshēntǐjīntiān xīngqīzaìjiàn duìbuqǐdàxiǎo dōngxi xiǎoxǐn xu?xíhànyǔxiǎoxu?dàxu?t?ngxu?kǒuyǔqùy?ujúbùxiǎoxīn dōngfāng

发展汉语中级阅读《山谷的起点》

中级阅读1第一课教案一、教学重点： （一）篇章内容理解 （二）认识人生哲理小文章的写法，抓住重点关键句子。 二、教学难点 本课涉及文化知识点：人生的哲理，亲情等： 1，山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始。 2，人生的伤痛就是活的珍珠，能适应，就能发出美丽的光；不能适应，就加快了死?亡的脚步。 3，母亲和儿子之间的亲情，永远是不变的。 4，自行车文化的含义。 阅读技能训练 一、细读文章一《山谷的起点》理解文章内容，积累几个重点词语。 二、通读文章二《活珍珠》掌握文章基本内容及作者观点 三、通读文章三《换了一个位置》掌握文章基本内容及作者观点 四、略读文章四《自行车文化》概括文章的主要内容。 五、查读文章五实用阅读《怎么去八达岭长城》使用、查找信息。 授课目标： 阅读课的基本任务：强调理解能力，运用不同的阅读方式和技巧. 课程要求： 能够针对不同的阅读内容和要求，运用不同的阅读方式，知道阅读并不是一个字一个字地读，而是有选择性地看，并采取不同的阅读方式。 有些文章需要逐字逐句地仔细阅读（细读），有些文章需要从头到位快速阅读（通读），有些文章只需要快速看懂大意（略读），还有些文章只要查到需要的信息即可（查读）。 考核方法： 百分制，平时成绩（20%）、期中考试（30％）、期末考试（50％） 三、导入新课 文章一《《山谷的起点》 教学步骤： 一. 组织教学提问导入：对学生逐个提问 你爬过山吗？山谷和山顶你更喜欢哪里？当你站在山谷，而别人都站在山顶的时候，你会怎么样？ 这篇课文的题目是《山谷的起点》，这是什么意思？ 二. 通读课文 1.给学生大约10分钟，读课文，之后，梳理文章结构： 人生哲理性的文章，通常会在开头用故事带入，使用比喻的手法提出文章主

对外汉语中级精读教案

对外汉语中级精读教案 一、教学基本情况 1、教授对象：中级班学生 2、课文题目：《我担心自己演不好》 3、课程类型：精读 4、教学时间：90分钟 二、教学目标与要求 1、通过本课教学，学习和掌握汉语疑问句的几种表达方式，并且在日常生活中的适当场合正确询问和回答。 2、学习掌握几种语气词的使用。 3、学习掌握"只要…就"句式，并能灵活运用。 4、掌握并会运用俗语"世上无难事，只怕有心人"。

5、学习了解几种特殊的词和词组。 三、教学重点及难点 1、疑问句：用疑问语气的句子是疑问句。根据结构的特点，疑问句可以分为是非问、特指问和选择问。 ·是非问句的结构基本上和陈述句相同，它的一般标志是：有显著的上升的语调，有专用的语气词"吗"。例如： 你好吗? 今天是星期一吗? 背会了吗? 坐得下二百多人吗? 这里需要注意的是，课文中的两句疑问句的主语都省略了。我们把句末的"吗"字去掉，再用平调读这些句子，有没有什么感觉?对了，疑问句变成陈述句了。是非句的回答一般只有正反两种，"好"或"不

好"，"是"或"不是"，"会"或"不会"等等。提问：昨天的新闻看了吗?喜欢看吗? ·特指疑问句的语调可升可降，在句中用疑问代词指出要求回答的内容。例如： 节目准备得怎么样了?(怎么样) 你表演什么节目?(什么) 谁跟你一起表演?(谁) 这些问句表面上虽然没有疑问代词指明疑点，实质上和用上疑问代词的疑问句一样，它规定了回答的内容，所以也是特指问。如课文中的"你们的小话剧呢?"就是在问"你们的小话剧准备得怎么样了?"这时，回答的是应该是"怎么样"，所以课文中山本回答"我们也正在排练呢。"小练习，安排学生对话。 2、语气词：语气词能帮助语气表达，同时还增加了感情色彩。 ·"呢"：表示不用怀疑，肯定的。课文中有很多句子用了语气词"呢"，例如：

发展汉语中级写作范文阅读5

1 范文阅读 1.请同学们默读范文。 2.教师领读或师生齐读范文 3.再次默读范文并体会文章的结构方式 我的故乡 我的故乡在青岛。 青岛三面环海，一年四季气候都不错。春天，青岛到处都是绿色；夏天只是中午有点热；秋天，青岛到处都是黄的和红的树叶，漂亮极了；冬天有时会下雪，但天气不会太冷。 青岛是一座山城，道路上上下下的。在青岛骑自行的人比较少，路上只有汽车。可能因为三面环海，青岛的空气相当不错。 青岛是一座著名的旅游城市。我相信，很多人都知道青岛国际啤酒节吧。每年8 月，是青岛的啤酒节，世界各地有名的啤酒都会来到青岛，人们一边喝啤酒，一边看节目、聊天儿，舒服极了。因为啤酒的种类太多，很多人喝着喝着酒喝醉了。当然，青岛能成为一座著名的旅游城市，更是因为那里有海。站在海风中，听着海浪的声音，闻着海水的咸味儿，你一定会爱上这里。 青岛的海鲜很不错。夏天的晚上，在海边的椅子上坐下，喝着冰镇啤酒，吃着新鲜的鱼虾，那种感觉真是太美了。 为了上学，我离开青岛，到了北京。虽然我也很喜欢北京的生活，但是我更喜欢青岛的天气、环境、海鲜，尤其是青岛啤酒。 2范文分析 1.解读范文《我的故乡》。 1) 找出描写青岛气候的语句。 2) 找出描写青岛交通情况的语句。 找出描写青岛空气的语句。 找出介绍青岛啤酒节的语句。 找出描写青岛的海的语句。 找出文中表示原因的语句。 7) 找出描写“我”对青岛的感情的语句。

(8)文章介绍了青岛的哪几个方面? (9)文章重点介绍了青岛的哪几个方面? 2.分析范文《我的故乡》的写作思路 《我的故乡》首先介绍了青岛的气候，然后介绍了最后抒发了“我”对故乡青岛的深厚 感情。 3.熟悉范文《我的故乡》中的表达范例。 3写作实践 小组活动：两人一组，试一试，写一写。(可以增加、减少或改变一些词语) 1.下面语段中，哪一个“我”可以去掉？ 为了上学，我离开青岛，到了北京。虽然我也很喜欢北京的生活，但是我更喜欢青岛的天气、环境、海鲜，尤其是青岛啤酒。 2.试试看，用“尤其是”改下下面的句子。 当然，青岛能成为一座著名的旅游城市，更是因为那里有海。 3.试试看，用“一边”，一边，，”改写下面的句子。 夏天的晚上，在海边的椅子上坐下，喝着冰镇啤酒，吃着新鲜的鱼虾，那种感觉真是太美了。 4.试试看，用“相当”、“到处”、“ V.着，V.着就，，”改写下面的语段。 青岛国际啤酒节真是太棒了！在啤酒节上，你会发现自己的周围全是啤酒。