关于综合实践活动中家长参与的思考

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关于综合实践活动中家长参与的思考

作者：周婕

来源：《家长·下》2018年第06期

家长是与学校关系最密切的校外因素，因为学校教育直接关系到他们孩子的发展，因此，面对一项改革，学校首先要争取的就是家长的理解和帮助。家长对综合实践活动的不同认识会导致其产生不同的态度，而家长的态度往往直接影响到学生的行为反应。

缘起

五年级下册第2课《我来做导游》中的“巧手作坊”中有这样一道題目：请你选一处自己喜欢的风景区，拟订一份导游方案，并简要画出导游路线图。“携手共享”中要求“根据你的导游方案，在假日里当一回爸爸妈妈或同学的导游，留下你们旅游时的精彩瞬间。”

同学们一看到这两个活动内容，都立刻面如难色。“我爸爸妈妈根本没有时间陪我去游玩。”“我爸爸妈妈都在外地打工。”“我爸爸经常对我说，以后等我自己赚了钱，想到哪里玩就到哪里玩。”同学们你一言我一语，“困难重重”。

看着他们一脸委屈的样子，我知道这次活动受到了家长的阻挠。对于家长的顾虑和想法，我表示理解，但我也希望家长能够理解和支持这次活动。对于这样一门全新的课程，刚开始我也是摸不着头脑。但随着理论的学习和实践，我明白了开设这一门课程的真正意图，知道综合实践活动课与其他课有着本质的区别。俗话说：“不知者无罪。”正是家长对于这门课程缺乏了解才会如此，如果知道它的重要意义，我想肯定会有大的改观。于是，当天晚上我就真诚地写了一份“告家长书”，或者确切地说是“一封信”，一次“心灵的交流”。

一切为了孩子

尊敬的家长：

您好！

我是您孩子的班主任周老师，我既担任语文课的教学，同时也担任综合实践活动课的指导。非常荣幸，我能成为您孩子的班主任；非常高兴，我们因为孩子而结缘。

感谢您一直以来对我工作的支持，特别是在语文这门功课上，每天作业的检查签名，课文的朗读点评，都得到了各位家长的理解及行动上的支持。正是家校良好的沟通和配合，我们的孩子在语文方面兴趣越来越浓厚，课堂上发言也越来越积极。在语文方面的竞赛，我班都取得了不错的成绩，如硬笔书法年级组第一，课文朗读比赛年级组第一。