《树之歌》导学案

《树之歌》+《杨树之歌》教学设计

教材来源：义务教育教科书，教育部审定2017版

教内容来源：小学二年级语文（上册）第二组

单元主题：保护环境

教学主题：《树之歌》+《杨树之歌》

课型：1+1

授课对象：二年级学生

课时：二课时

目标确定的依据：

1.课程标准的相关要求

（1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

（2）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．教材分析

这是一首以“树”为主题的小韵文，一连串树的名字中蕴含着木字旁的汉字，让学生感受到中国语言文字音形义结合的特点。

学情分析

《树之歌》是一则小韵文，主题单纯，内容浅显，重在识字。《语文课程标准》强调，第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。因此，本课教学设计重在识字方法的引领、识字兴趣的激发、识字习惯的养成，借助情境，立足语境，多元识字。

教学目标：

1.在自读课文的基础上，运用多种方法，正确认读认识15个生字；在仔细观察范写的基础上，在田字格中正确，端正，整洁地书写10个生字，养成认真书写的良好习惯。

2.通过多种形式的朗读，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。

3.阅读《杨树之歌》，有喜欢并爱护树木的意愿。

学习重点：

1.认识15个生字；会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。

学习难点：

初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。

评价任务：

任务一：认识15个生字；会写10个生字。

任务二：正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。

任务三：认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。

教学过程：

教学环节教学活动评价要点

环节一激趣导入拓展课题1.板书课题，学生齐读课题。

2.想象交流：请你闭上眼睛，轻轻地念几遍“树之

歌”，此时你的小脑袋中仿佛出现了一幅怎样的画

面？

3.过渡：看到这三个字，我们仿佛看到了一棵棵树

站在大地之上，撑开绿色的大伞，长得越来越强壮。

走近细看，瞧这是一棵高大的柳树，那是一棵粗壮

的老槐树，还有呢？

4.学生自由交流，说出各种树的名字。

以想象打开“树之歌”的话

题，以互动交流丰富“树”的印

象，为后面学习树的名称积淀积

极的情感。

环节二小组合作初认词语活动一：

1.出示树的名称

杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树

银杏水杉金桂

2.小组合作，认读词语：

(1)自由朗读词语，遇到不认识的字可以到课文或生

字表中查找音节，圈出来。

(2)大声读一读圈出的音节，再看一看对应的生字，

多读几次，

(3)小组内最先会读这些词语的同学当小老师，领读

每个词语。

4.集体检测，指名朗读词语。注意纠正“桦”和“杉”

的字音：

“桦”读四声，huà。“杉”读shān，容易误读成s

ān。

通过自读，互读，检查读，初步

读词语。（评价目标一）

环节二合作交流游戏识字活动二：

1.过渡：小朋友们可真是善于识字的高手！可是，

还有几个生字宝宝藏在了课文中，一直淘气，不肯

出来。快把它们也找出来吧！

2.学生找出生字，教师板书：掌、装、耐、守、疆、

银、化、壮。

3.小组合作识字：

(1)自己认读这些生字，遇到读不准的生字到生字表

中找拼音，反复练读。

(2)同桌相互认读这些生字，相互纠正字音。

(3)怎样记住这些生字的字音，说一说你的方法。

4.汇报交流，教师相机指导：

掌：伸开自己的手掌，观察识记字形。

装、壮——对比识字。壮士穿服装。

耐——字理识字。课件出示“耐”字理图，耐左边

像一个人脸上长满胡子，右边的“寸”字形像手，

表示用手拔掉脸上的胡子，经得住这种惩罚就是

“耐”的意思，例如，忍耐、耐心。

守——字理识字。课件出示“守”字理图，上边“宀”

字形像房子，下面的“寸”字形像手握成拳头。握

成拳头保护自己的家称为“守”。

化——字谜识字。左边像人不是人，右边像七不是

七。

疆——字谜识字。弓箭里藏着土，三横分开两块田。

银——字歌识字。有木()为树根，有足()为脚跟，

双人(彳)为很多，金属(钅)为银色。

5.集体交流，教师指名认读生字，并扩词。

通过多种识字方式，认识生字。

（评价目标一）

环节三观察指导练习书写活动一：

1.课件出示写字表，引导学生进行观察：这些字在

书写上有哪些共同点？

2.学生交流后，教师相机点拨：

会写带有木字旁的生字（评价

目标一）

第二课时

环节一温故知新1.出示树的名称

杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树

银杏水杉金桂

2.认读词语

会读生字组成的词语

（评价目标一）

环节二互动交流了解内容活动一

1.交流：你见过这些树吗？它们各自有哪些特点？

2.引导学生自由朗读课文：除了我们知道的这些特

点，这些树还有哪些特点呢？快点读一读课文，找

一找这些树的特点吧！

(1)自由朗读课文，要读准每个生字的字音

(2)再次朗读课文，要将课文读得正确、流利。

(3)每种树有什么特点，画出有关的句子，再和小组

同学说一说。

3.指名朗读课文，师生针对读不准的字音和读不通

的句子提出改进建议或者示范朗读。

4.课件出示杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏的图

片，引导学生根据课文，说出每幅图介绍的是哪一

种树。

预设：长得高的是杨树。(学生回答后，图片上出示

文字：杨树高)

长得很粗壮的是榕树。(学生回答后，图片上出示文

字：榕树壮)

树叶像手掌的是梧桐树。(学生回答后，图片上出示

文字：梧桐树叶像手掌)

秋天叶子红的枫树。(学生回答后，图片上出示文字：

枫树秋天叶儿红)

一年四季都是绿色的是松柏。(学生回答后，图片上

出示文字：松柏四季披绿装)

5.课件出示前两句韵文，指导学生自由朗读后，齐

声诵读。

活动二：

背一背这几句韵文。

通过朗读，感受各种树木的特点

（评价目标二）

树之歌

杨树——高木棉——喜暖榕树——壮桦树——耐寒梧桐——叶如掌银杏——活化石枫树——叶儿红水杉——活化石松柏——披绿装金桂——满院香

二年级上册语文教案树之歌_人教(部编本)(2018)

2树之歌

本课的重点是识记生字、词，了解树木的名称及其写 法。通过这首儿歌的学习，学生能更加 留心生活、细心观 察自然，儿歌抓住了树木的主要特征，让学生易于理解。 我还拓展了树木在生活中 的作用，让学生萌发自觉保护树 木和生态环境的热情。 《树之歌》教学片段 ?认识树木的作用，树立保护树木的意识（教学拓展） 师：我们生活中随处可见各种各样的树，请问同学们，你们知道树有什么作用吗？我们 为什么要种树？ 生：因为树能在夏天为我们遮阴。 师：说得很好，夏天的时候，我们可以在大树下乘凉。除了这个作用之外，它还有什么作用？ （学生作思考状） ［…网Z +X +X +K 师：其实，大树在我们的生活中扮演着不可或缺的角色呢。首先，树木就像一台 净化器，它们能把我 们吐出的二氧化碳吸进去，然后吐出氧气，使空气清洁。其次，树木还是最好的降噪器，如果没有这许许 多多的树木，那我们的生活会因为噪音而受到威胁。然后，树木还能防风固沙，是沙漠里的小卫士，也能 吸收各种粉尘，保护环境。你们看，树木的作用是不是很多？ （学生点头） ［来源:］ 师：那么，我们在生活中应该怎么对待保卫我们的树木呢？谁想说一说？ 生：我觉得我们应该多种树，减少砍伐树木。 师：十年树木，百年树人。树和我们一样都在生长，要长成参天大树需要很长的时间，而砍伐树木却 只要很短的时间。 还有谁对保护树木有自己的看法？ 生：我认为我们要节约纸张，尽量少用一次性的筷子，自带餐具，这样就能为保护树木出一份力。 师：大家都说得很好，也都很有自己的想法，希望我们都要做到爱护树木。保护地 球上的一片绿色， 那就是保护我们自己的家园。 赏析：教师由课文内容延伸至课外，让学生识字、认字的同时也拓展了知识。爱护树木，保护树木是 我们义 板书设计 树的名称 树的特点 \保护树木 教 学反田 心

部编版二年级语文上册《树之歌》教案

部编版二年级语文上册《树之歌》教案部编版二年级语文上册《树之歌》教案 教学目标： 1、认识15个字，会写10个字，背诵课文。 2、认识“木”字旁，了解不同树的特点。 3、了解作者对大自然的喜爱之情，激发热爱并保护大自然的情感。 教学重点： 认识15个字，会写10个字，了解不同树的特点。 教学难点： 了解不同树的特点，热爱并保护大自然。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、导入新课 我们来听一首好听的歌曲。播放歌曲《我是一棵小树苗》。树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见，你认识身边的那些大树吗？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们一起走进课文《树之歌》。（板书课题，齐读课题。） 二、整体感知 1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画

出不理解的词语。 2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。 三、读认生字 1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。 2、小组学习。 （1）组长检查生字读音。 （2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。 （3）接读课文。 3、检查小组学习情况。 课件出示生字、词语。 梧桐手掌枫树 松柏服装桦树 耐心边疆银杏 水杉化石桂花 去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 4、以生字“梧、掌”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。 四、合作探究

课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。 预设： 1、课文中提到了哪些树？ 2、这些树分别有什么不同特点？ 五、理解表达 1、看图识树。 （1）课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 杨树高，榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。 （2）课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 梧桐树叶像手掌。借助比喻句理解梧桐树叶的形状。可以说一说，你还知道什么树叶，用一个比喻句说说它的特点。 （3）课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点，可以借助古诗“霜叶红于二月花。”来理解。 （4）课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 松柏四季披绿装。可以引导学生赞美松柏耐寒的特

树之歌部编二年级语文教案

2 树之歌 教学要求 1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。能听写课后8个词语。 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。教学重点 1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 教学难点 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。课时安排二课时。 第一课时 一、激发兴趣，导入新课： 1、（课件出示1）猜谜语：冬天光着头春夏长绿发, 就有一只腿，小鸟喜欢它。（猜一植物） 2、今天我们就来学习儿歌《树》。板书课题，齐读课题。（板书：2 树） 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，读准字音。 2、指名读，评价。 3、自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。 4、认读生字，读准字音。 5、填空：本课讲了几种树，分别是什么？ 三、认读生字，了解不同树的特点。 1．请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点、教师随机讲解。 （1）这些字都和什么有关、（都是木字旁，都和树木有关。）

（2）杨：杨树的特点是什么呢、（杨树高）。 （3）榕：榕树的特点是什么呢、、（榕树壮） （4）梧桐：“梧桐”树叶像什么、（手掌）谁能用“梧桐”说句话、 （5）枫：枫树到了秋天是什么颜色、（红色） （6）松柏：松柏有什么高洁的品质、（松柏不畏严寒，一年四季常青） （7）木棉：木棉的喜好是什么、（喜暖在南方） （8）桦：注意这个字读四声“huà”一边生长在哪里、（耐寒长在北疆） （9）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方、（被称为活化石，存在已很久远。）（10）金桂：金桂树的特点是、（开花满园香） 2、我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。 3、拍手、齐读小儿歌。 三、识记生字，掌握偏旁。 1.识记生字： （1）杨壮桐枫松柏棉杉化桂 （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （3）开火车读、齐读。 （4）正音，指导：“壮、杉”为翘舌音，“松”为平舌音，读“sōng”。 （5）你有什么好办法记住它们、 这些字都是左右结构的字，可以用加一加的方法记住它们。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕”。 还可以用换一换的方法记住它们：如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。 2.指导写字：重点指导“壮、杉、化”（板书：壮、杉、化） （1）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。 （2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。（注意：所有带“木”字的字，第四笔撇都变成点。 （3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 学生互相交流，老师重点指导。（“壮”的右边是“士”，不是“土”；“化”的第

《树之歌》教学设计

《树之歌》教学设计 一、教学目标 1.知识能力目标: 能准确、流利、有韵味地朗读儿歌 借助拼音或图片认识树名与会认字 2.过程方法目标:图文结合法，创设有趣情境激发学习兴趣，积累木字旁的生字。 3.情感态度价值目标:能认识树名和特点；培养热爱树木，热爱大自然的情感。 二、教学重点:认识会认词；能正确、流利、有韵味地朗读儿歌 三、教学难点:为树贴名片 四、课时安排:2课时 五、教学准备:PPT课件，生字卡，树叶图片，奖品 教学过程 第一课时 一、导入：直接导入 1、谈话：师：树是我们的好朋友，在你的生活中，你看过哪些树呢？ 生：回答 师：你们的视野很开阔。都会为我们带来怎样的一首歌呢？今天我们一起走近树之歌。请大家翻开书，第18页今天我们一起来学习识字第二课树之歌。来跟我一起读课题：树之歌。（2、板书课题，读题） 2、释义：之的意思。 二、老师范读（配乐） 三、学会认字 1、带读：指名度，老师纠正读音。 2、讲解：（看桦树的桦读第四声。注意掌、装是上下结构。） 3、闯关一：开火车读生字卡：想闯过会会读关和会认关，可没那么简单呢。现在我就把拼音去掉来考考大家哦！我们来开火车读生字卡片，小火车开开开，开到这一小组 四、理解课文

闯关二——圈一圈、说一说 1、圈一圈：再读儿歌，找到树名圈出来。 2、小组合作说一说：和小伙伴对照课本树的图片，说一说你认识的树。（3分钟） 小组汇报树名再引导认识树的图片并积累课后词语 出示第一张课件：认识杨树、榕树、梧桐。其中有一种梧桐树，春季开花，我们把这种梧桐叫做泡桐。 认识松树和柏树、枫树。引导认识枫叶、松子、翠柏。 五六句：认识木棉，木棉开的花是红色的花，因为它开得红艳，而又不媚俗。就像大英雄流的血液一样叫做英雄花。 引导认识桦树中，有一种树有白色光滑的树皮，所以我们就把这种树叫做白桦。 七句：引导认识银杏和水杉。那银杏的种子叫什么呢？白果 杉树中还有一种非常的高大，就像能够长到云霄一样，我们就把这种杉树说叫做云杉。 理解为什么说“银杏水杉活化石”？ 银杏、水杉是上古世纪留存下来的古代植物，是中国植物界的“国宝”。所以就把它称之为活化石。 桂花树有很多种，金桂只是其中的一种。我们把，桂花树开的花叫做桂花。 五、熟读课文 1、分角色朗读：闯关三——我会读 师生合作读：老师读树名，大家读树的特点。男女生分角色读、个人读。 2、闯关四——我会背 拍手填空背诵 3、巩固读一读，记一记：同学们刚刚学了这些图片，这是我们课后读一读记记里面的词语。会读了吗？每个词语读一遍。 六、学习木字旁写法 闯关五——会动脑 1、引导学生发现：木字旁的字与树木有关。大家还认识哪些带有木字旁

人教部编版《树之歌》优秀教案1

二年级上册语文教案-识字2 树之歌人教（部编版） 识字2 树之歌 文本分析： 本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大、榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口，常识性较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。文中插图与儿歌中的树木对应，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、榕树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树，直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。教师在授课之前可以提前要求学生观察生活中的树木，看看它们分别有什么特点，以便课上交流。在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有木字旁的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。 教学目标： 1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。 教学重难点： 朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握带有木字旁的8个生字，初步了解树木特点。 课时安排：2课时

统编版二年级语文上册 识字2 树之歌 名师教案

识字2 树之歌 文本分析： 本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大、榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口，常识性较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。文中插图与儿歌中的树木对应，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、榕树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树，直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。教师在授课之前可以提前要求学生观察生活中的树木，看看它们分别有什么特点，以便课上交流。在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有木字旁的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。 教学目标： 1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。 教学重点： 朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握带有木字旁的8个生字，初步了解树木特点。 课时安排：2课时

部编人教版二年级语文上册《识字2：树之歌》优质教案

识字2 树之歌 教学目标： 1、认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。 2、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。 3、理解课文的文化情怀与都市色调。 教学时数一课时 教学方法自主—合作—探究 教学重点合作探究文本中“树”丰富的情感内涵。 教学难点 ①比较“菩提”与“棕榈”的抗争精神。 ②通过探究整合学生在导学案中出现的问题，来引导学生熟知本文的形神、情理、虚实。 教学过程： 一、作者简介 二、补充资料 三、导入新课 朦胧诗派的代表人物舒婷在她的笔下创设了两个浪漫的形象----橡树与木棉，它们作为人间真情的代表深入人心；道家学派的先哲庄子也提到了一棵树，在它的寓言中，凤凰非此树不栖息，它就是梧桐，梧桐既是庄子对滚滚尘世的追求。那么，作家林?b>d德笔下的那些树，又能带给我们怎样的思索呢？今天就让我们一起来学习---《树》。 四、展示课件 让学生辨别不同的树的图片（捕捉课文细节）， 设疑：你最喜欢作者笔下的哪一种树？ 五、品读全文，理解课文 1、这是一篇谈论树的散文，在课文中都谈到了哪些树？重点说到得有哪几种？ 提示：菩提树、圣诞树、棕榈、桑、松 重点：菩提树、圣诞树、棕榈 2、寻找文中关于菩提树的描写并思考：菩提树在本文中有什么特点？其象征意义是什么？ 提示：谦逊地生长在都市的盲点 这桑科乔木缓缓飘落下无数艳丽的花朵，继续灌溉着大地，一面柔和覆盖在一个青年的双肩上 菩提树高雅的气质，的确隐喻着觉者一生 关联佛教象征着东方宗教的人本思想 ----静穆安详，令作者肃然起敬，产生一种敬仰之情（作者态度） 补充：菩提树似乎天生来就与佛教渊源颇深，据传说，2500多年前，佛祖释迦牟尼原是古印度北部的迦毗罗卫王国（今尼泊尔境内）的王子乔答摩?悉达多，他年青时为摆脱生老病死轮回之苦，解救受苦受难的众生，毅然放弃继承王位和舒适的王族生活，出家修行，寻求人生的真谛。经过多年的修炼，终于有一次在菩提树下静坐了7天7夜，战胜了各种邪恶诱惑，在天将拂晓，启明星升起的时候，获得大彻大悟，终成佛陀。所以，后来佛教一直都视菩提树为圣树，印

《树之歌》教学设计

《树之歌》教学设计 教材解析： 《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。全文共四句话，分别从样子、颜色、习性、价值等方面概括出不同树木的特点。在学习韵文中让学生认识杨树、榕树等树木并了解这些树木的不同特点，在识字教学中让学生发现并掌握识字规律。 学情分析： 二年级的学生积累了一定的识字量，学会了常用的识字方法。本文是一首归类识字儿歌，15个会认的生字中，其中8个生字与树木名称有关，而且都是形声字，因此我将教学重点放在引导学生发现形声字的构字规律并掌握这种识字方法。通过结合图文认字，联系生活识字等方法发现形声字的规律。 教学目标： 1. 引导学生用形声字识字法、换一换、字理识字等方法正确认读15个生字。 2．能正确书写木子旁的生字，重点指导书“杨、壮”两个生字。3．通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确，读流利。

教学重点： 学习本课生字。引导学生运用形声字的规律自主识字。 将课文读正确，读流利。 教学难点：引导学生发现形声字的识字规律并运用。 课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 一、谈话激趣，导入课题。 1.同学们猜猜老师画的这幅图是什么呢？（树），那同学们喜欢树吗？看看图片上的这些树是什么树呢？（出示树木卡片） 2.有的同学可能还叫不出这些树的名字，没事，让我们一起走进《树之歌》这篇文章，学习更多关于树的知识吧！（板书课题,跟着老师一起书空，齐读课题。） 二、借助拼音，读通儿歌。 1、图片上的这些树木就藏在我们的儿歌中，请同学们借助拼音读读课文，把课文读通顺。 2. 检查读文。 （1）儿歌有几句？ （2）指名读儿歌。重点指导“桦”“银”“柏”字的读音。 三、读通儿歌，识写生字。 过渡语：儿歌中的树木太多了，我们给它们点点名，看看都

树之歌-教学设计

《树之歌》教学设计 教材分析：《树之歌》是人教版教材，第二单元识字第二课，本单元全部是识字课，本课程的主题是“树木”。本课描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。本单元是识字单元，对课文内容的理解的要求和课文单元不同，重点应该放在识字写字上，引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表意，声旁表音的特点归类识字！ 学情分析：本单元的内容都是大自然的场景和实物。尤其是本课的树木，很多都是日常生活中常见的，所以接受起来比较容易。对于本课的生字，和前面课文一样数量很大，但是很有特点，都是左右结构，而且大都是木子旁，根据已经学过的熟字换偏旁的识字方法，识记起来难度并不大！ 教学目标 1、认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”等15个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”等10个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等8个词语。 识字教学，引入形声字的概念，便于分类记忆。 识字时重点介绍“疆”，可以从造字法的角度，解释加深印象。 写字主要通过随文识记的方法，主要教学“杨”并教学木字旁的最后

一笔是点。 2、正确、流利地朗读课文，点出诗歌的韵脚，突出重读词语。 3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。感受大自然树木种类的丰富。 教学重点、难点 朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。 难点突破，利用幻灯片出示这些树木的图片，尤其是身边就有的图片，观形象的展现在他们面前，加深对树种的理解！ 课时安排2课时 教学过程第1课时 1．导入 大屏幕出示一组生活照，让学生猜一猜。今天我们认识更多的树木。板书2、树之歌 （齐读课题） 2．创设情境，突破识字 A、请同学们把书翻到18页，自由读文，借助拼音把生字读准，把句子读通顺，找出文中的树。 B、请看大屏幕：（出示带拼音的词语） 杨树榕树梧桐枫树松柏木棉桦树银杏水杉桂花学生自己拼读，识字小老师在字音上提示平翘舌音和多音字，其余同学可以补充。这节课我们就查了多音字“柏”。接着，学生们根

《树之歌》教案

《树之歌》教案 一：音乐导入： 播放儿歌请同学们仔细听，里面唱了什么？ 这首歌唱的是小树要长高，小树是我们人类的好朋友，在我们身边随处可见，你们认识身边的那些大树吗？你知道哪些关于他们的知识呢？今天就让我们一起走进课文树之歌。（板书）二: 复习： 复习上节课所学的词语并让学生读词语。 三: 互动交流，了解内容 1.交流：你见过这些树吗？它们各自有哪些特点？ 2.引导学生自由朗读课文：除了我们知道的这些特点，这些树还有哪些特点呢？快点读一读课文，找一找这些树的特点吧！ (1)自由朗读课文，要读准每个生字的字音，遇到读不准的生字圈出来，再读一读上面的音节。 (2)再次朗读课文，要将句子读通顺，遇到读不通之处，可以多读几次，也可以请老师示范。 (3)大声朗读课文，要将课文读得正确、流利。 (4)每种树有什么特点，画出有关的句子，再和小组同学说一说。 3.指名朗读课文，师生针对读不准的字音和读不通的句子提出改进建议或者示范朗读。 四：再读课文，了解树木特点 1、学习第1句话： （1）出示第1句话，指名学生认读，说说这句话中写了哪三种树（杨树、榕树、梧桐树）。 （2）图片出示这三种树，引导学生观察图片，用自己的话说说这三种树的样子，教师引导学生语言表达的完整、流畅，恰当地运用一些描述性的词语。（3）在学生交流的过程中，教师重点引导学生关注这三种树的特点：杨树长得十分高大；榕树粗壮，可以独木成林；梧桐树的叶片像手掌。 （4）全班齐读第1句话，教师小结：树木的外形各不相同。(板书外形) 2、学习第2句话： （1）教师过渡：大自然中的树木除了外形各不相同，颜色也有区别呢！请小朋友们读一读第2句话，说说从中你有什么发现。 （2）指名学生朗读第2句话，并交流自己的发现：枫树的叶子在秋天变红，而松树和柏树却是四季常青，就像披着一件绿色的外套。 （3）教师出示秋天的枫树和松柏图片，给予学生直观的感受。 （4）教师拓展出示不同季节树叶的颜色变化，鼓励学生用表示颜色的词语来说一说。（如：嫩绿、碧绿、浓绿、淡黄、金黄、绿中泛黄、浅红、火红等。）（板书）颜色） 3、学习第3句话： （1）教师过渡：树木除了叶片的颜色各不相同，脾气性格也有所不同呦！瞧，老师给小朋友们带来了两种树（多媒体出示木棉树和桦树），它们一个喜暖，一个耐寒。 （2）指名学生朗读第3句话。 （3）教师小结：由于自然环境的不同，树木的生活习性和外形也有所不同，这

部编版二年级上册语文树之歌

识字2 树之歌 教材分析： 本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松鼠、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。 学情分析： 学生对树木有一定认识，但对于生长习性不是很了解，通过本课学习相信孩子们对树木特点进一步了解。 教学目标： 1.会认识“梧、桐”等15个新字，会写“杨、壮”等10个生字，并能正 确组词。 2.朗读课文，背诵课文。 3.认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。 4.初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的语句。 教学重难点： 1.会认识“梧、桐”等15个新字，会写“杨、壮”等10个生字，并能正 确组词。 2.朗读课文，背诵课文。 教学方法： 讲授法讨论法 突破措施： 采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生看课文插图，图文结合，理解。 教学准备：教学课件 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。 2.认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。

一、教师谈话导入新课。 1.教师谈话。 2.板书课题。 二、初学儿歌，学习检查生字。 1.借助拼音，将儿歌读通读顺， 2.指名读儿歌，相机帮助正音。 3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。 4.课件出示生字新词。 梧桐掌枫松 柏装桦耐守 疆银杉化桂 5读一读，记一记 泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果 6.指导书写。 （1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？ （2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解 （3）学生练习，教师巡视指导。 第二课时 课时目标： 1.朗读课文，背诵课文。 2.初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的语句。教学过程： 一、复习引入 指名读树之歌 二、再读儿歌，理解意思。 1.全班齐读儿歌。 2.你读懂了什么呢？ 3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。 4.指导背诵。

树之歌(人教部编版)

课题：2 树之歌 【教学要求】 1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“杨、壮”等10个字。 2.继续学习正确、流利地朗读课文、背诵课文。积累与树木有关的语句。 3.认真观察图画，初步了解11种树的基本特点。 【教学重点】 掌握木字旁的8个生字，了解树木的特点。 【教学难点】 积累与树木有关的语句。 【课时安排】 二课时 第一课时 课时目标 1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“杨、壮”等10个会写字。 重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。 2.继续学习正确、流利地朗读儿歌。 教具准备 课件、实物展台。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课： 1﹒（课件出示2）鸟喜欢它。（猜一植物） 2歌） 二、初读课文，整体感知 1﹒自由读课文，读准字音。 2﹒指名读，评价。 3﹒自由读一读课文，划出本课生字，指名读，齐读。 4﹒认读生字，读准字音。 5﹒（课件出示3）填一填：本课讲了 种树，分别是 。 三、认读生字，了解特点。

1．请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。 （1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。） （2）（课件出示4：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。 （3）（课件出示5：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？（榕树壮） （4）（课件出示6：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？ （5）（课件出示7：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色） （6）（课件出示8：松柏树图片） 柏不畏严寒，一年四季常青） （7）（课件出示9：木棉图片）木棉： 木棉的喜好是什么？（8）（课件出示10：桦树图片）桦：注意这个字读四声“hu 在哪里？（耐寒长在北疆） （9）（课件出示11：银杏、水杉图片）同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。） （10）（课件出示12：金桂树图片）金桂：金桂树的特点是什么？（开花满院香） 2﹒我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。 3﹒拍手、齐读小儿歌。 三．识记生字，掌握偏旁。 1.识记生字： （1）（课件出示13） y án ɡ zhu àn ɡ t ón ɡ f ēn ɡ s ōn ɡ b ǎi mi án sh ān hu à ɡu ì 杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂 w ú zh ǎn ɡ zhu ān ɡ hu à n ài sh ǒu ji ān ɡ y ín 梧 掌 装 桦 耐 守 疆 银 （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （3）开火车读、齐读。 （4）正音，指导：“壮、杉、掌、装、守”为翘舌音，“松”为平舌音，“杨、桐、枫”为后鼻音，“棉、杉、银”是前鼻音。 （5）你有什么好办法记住它们？ ①形声字归类:“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”都是木字旁，表意，

《树之歌》教案

《树之歌》教案 一：音乐导入 播放儿歌请同学们仔细听，里面唱了什么？ 这首歌唱的是小树要长高，小树是我们人类的好朋友，在我们身边随处可见，你们认识身边的那些大树吗？你知道哪些关于他们的知识呢？今天就让我们一起走进课文树之歌。（板书）二:复习： 复习上节课所学的词语并让学生读词语。 三:互动交流，了解内容 1.交流：你见过这些树吗？它们各自有哪些特点？ 2.引导学生自由朗读课文：除了我们知道的这些特点，这些树还有哪些特点呢？快点读一读课文，找一找这些树的特点吧！ (1)自由朗读课文，要读准每个生字的字音，遇到读不准的生字圈出来，再读一读上面的音节。 (2)再次朗读课文，要将句子读通顺，遇到读不通之处，可以多读几次，也可以请老师示范。 (3)大声朗读课文，要将课文读得正确、流利。 (4)每种树有什么特点，画出有关的句子，再和小组同学说一说。 3.指名朗读课文，师生针对读不准的字音和读不通的句子提出改进建议或者示范朗读。 四：再读课文，了解树木特点 1、学习第1句话： （1）出示第1句话，指名学生认读，说说这句话中写了哪三种树（杨树、榕树、梧桐树）。 （2）图片出示这三种树，引导学生观察图片，用自己的话说说这三种树的样子，教师引导学生语言表达的完整、流畅，恰当地运用一些描述性的词语。（3）在学生交流的过程中，教师重点引导学生关注这三种树的特点：杨树长得十分高大；榕树粗壮，可以独木成林；梧桐树的叶片像手掌。 （4）全班齐读第1句话，教师小结：树木的外形各不相同。(板书外形) 2、学习第2句话： （1）教师过渡：大自然中的树木除了外形各不相同，颜色也有区别呢！请小朋友们读一读第2句话，说说从中你有什么发现。 （2）指名学生朗读第2句话，并交流自己的发现：枫树的叶子在秋天变红，而松树和柏树却是四季常青，就像披着一件绿色的外套。 （3）教师出示秋天的枫树和松柏图片，给予学生直观的感受。 （4）教师拓展出示不同季节树叶的颜色变化，鼓励学生用表示颜色的词语来说一说。（如：嫩绿、碧绿、浓绿、淡黄、金黄、绿中泛黄、浅红、火红等。）（板书）颜色） 3、学习第3句话： （1）教师过渡：树木除了叶片的颜色各不相同，脾气性格也有所不同呦！瞧，老师给小朋友们带来了两种树（多媒体出示木棉树和桦树），它们一个喜暖，一个耐寒。 （2）指名学生朗读第3句话。 （3）教师小结：由于自然环境的不同，树木的生活习性和外形也有所不同，这

树之歌公开课教案 优秀教学设计2

《树之歌》公开课教案优秀教学设计2 二年级上册语文说课稿-2《树之歌》人教（部编版） 《树之歌》说课稿 今天我说课的内容是小学语文二年级上册的一篇识字课《树之歌》。我将从 以下几个方面进行说明。 一、说教材 本单元是识字课，在教学上应把教学重点放在识字写字上。其中《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字歌，描写了杨树，榕树、梧桐树……等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。 课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮和梧桐树叶像手掌的特征。第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。最后一句介绍了两种被誉为活化石的树木以及香溢满园的桂花树。 二、说学情 1.学生经过一年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，所以要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，用不同的方法如加一加，减一减，换偏旁，运用生活实际识字，列举相关联的词语等方法总结识字规律，学会识字方法。 2.初步了解过形声字，但对形声字形旁表义，声旁表音的特点和自主识字意识差一些。所以本课要引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，并鼓励学生运用已经掌握的方法自主识字。 三、教学目标 1．通过归类识字等方法认识梧、桐等15个新字，会写杨、壮两个生字，运用形声字自主识字。 2. 多种形式朗读课文，试着背诵课文。 3.通过读文看图，初步了解11种树木的基本特点，激发学生了解树木，探索自然的兴趣。 四、教学模式 语文精读新授课 《树之歌》公开课教案优秀教学设计2 五、说教学方法 教法： 1．讲授法 学生对树木种类了解不多，对树木的习性更是少之又少。所以需要教师丰富资料。 学法： 1．圈点批注法 主要让学生圈画树木种类，了解树木习性。 2. 讨论法 细品儿歌环节，可以让学生根据树木习性来找树木图片。 六、教学设计

部编新版人教版小学二年级语文上册《树之歌》二课时教学设计及反思

部编新版人教版小学二年级语文上册《树之歌》二课时教学设计及反思 教学目标： 1. 会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。 2. 朗读课文，背诵课文。 3. 认识木字旁，并能列举学习过的生字。 教学重难点： 1.会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。 2.朗读课文，背诵课文。 教学准备： 教学课时：两课时 教学过程：

第一课时 一、教师谈话导入新课。 1.教师谈话。 2.板书课题。 二、初学儿歌，学习检查生字。 1.借助拼音，将儿歌读通读顺。 2.指名读儿歌，相互帮助正音。 3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。 4.课件出示生字新词。 梧（梧桐）（梧桐雨） 枫（枫树）（枫叶）

松（松鼠）（松树）柏（松柏）（柏树）装（装修）（装饰）桦（桦树）（白桦）耐（耐心）（忍耐）守（守护）（守卫）疆（疆土）（新疆）银（金银）（银色）杉（水杉）（杉树）化（变化）（化学）桂（桂树）（桂花）

5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果 6.指导书写。 （1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？ （2）木字旁书写注意事项，教师边范写边讲解 （3）学生练习，教师巡视指导。 第二课时 一、复习引入 指名读树之歌 三、再读儿歌，理解意思。 1.全班齐读儿歌。 2.你读懂了什么呢？

教学反思： 我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。

部编人教版二年级语文《树之歌》教学设计

《树之歌》教学设计 教学目标： 1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。 教学重点： 利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步了解树木特点，朗读、背诵儿歌。 教学难点： 认识15个生字，正确书写10个生字。 第一课时 教学目标： 1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。 2.通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。 3.正确、流利地朗读课文。 教学重点：

利用形声字特点学习带木字旁的生字。 教学难点： 正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。 教学过程： 一、联系生活导入 在你家周围、小路旁或者公园里，你经常看到哪些树木？ 杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。 我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情十分亲密。今天我们来学习的课文就和树有关，题目是《树之歌》。 二、初读儿歌，认识树木名称 1.借助拼音朗读儿歌。 2.数一数一共几句话。（4句）指名逐句朗读。 3.每句话介绍的分别是什么树木呢？请你一边读一边圈出树木名称。 杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏 木棉、桦树、银杏、水杉、金桂 一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。 4.出示带拼音的词卡，开火车认读。 杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树

木棉、桦树、银杏、水杉、金桂 去掉拼音，再次认读。根据学情范读正音，注意“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音。 5.到书中插图去找一找这些树木，拿不准的问问旁边的小伙伴。 这11种树木是不是都能在图画中找到呢？帮助有问题的同学确认。 三、运用形声字特点学习带有木字旁的字 1.把树木名称中带有木字旁的生字变红 梧桐树、枫树、松树、柏树、桦树、水杉、金桂 2.这些树名里藏着许多生字，借助拼音读正确。 仔细观察，你有什么发现？ （课件出示：梧桐、枫、松、柏、桦、杉、桂） 引导学生自主发现这些生字的共同点：它们都是左右结构，左边都有木字旁，表示这些字都与树木有关；右边的字和它的读音有关系。 像这样的字，左边木字旁表示它们都是树木，右边的字就提示了它们的读音，这些字都是形声字。形声字的特点是形旁表意、声旁表音。这些字右边表音的部分有的和生字读音完全相同，比如“吾—梧”，你还能从中找到这样的字吗？ （“同—桐，风—枫”）“梧、桐、枫”这3个字的读音和它们右边的字完全相同，可以直接“读半边”。 其他几个字的读音和它们右边的字有什么关系呢？

《树之歌》教学设计

《树之歌》教学设计 （第一课时） 【教学设想】 初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。 【教学过程】 一、创设情境，导入课题。 1.师板书课题，指名读课题。 生试着读好课题。 2.看到题目，你想知道些什么呢？ （都介绍了哪些树？每种树有什么特点？） 3.师引导：就让我们一起来读读课文，认识不同的树吧！ 二、初读课文，识记生字新词。 1.朗读课文我能行。 正确朗读课文。 （1）学生自读课文，课件出示要求： 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）练读第1句 谁能把这一句读正确呢？让我们先来试一试吧！ ①学生自读，边读第一句，边圈画出本句的生词并与课件标画的对照。

②同桌互读，检查自读情况。 ③课件出示加拼音的词语，“杨树、榕树、梧桐树、手掌、壮”。 学生自由读，指名读，教师相机提示“壮”是三拼音节，“杨、榕、桐、掌、壮”是后鼻音，“掌、壮”还是翘舌音。 ④出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。 ⑤把生词融入课文，再读第一句，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，读好本小节的同学奖励一颗星。（3）练读第2-4句 ①用学习第1句的方法，分别学习2句、3句、4句等，学生自由读第2-4句，边读边圈画出生字词。 ②出示词语“枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂、守北疆、耐寒、绿装”，谁来读？学生自由读。指名读。 教师相机提示“松”是平舌音，“杉、守、装”为翘舌音，“枫、松、疆”是后鼻音，“棉、杉”为前鼻音。 ③出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。 ④把生词融入课文，再读第2-4句，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学一颗星。 2.书写生字我能行。

树之歌教学设计

树之歌教学设计

2、树之歌 课题树之歌课型识字课第一课时新授课 教材内 容这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌，既可以让学生对木字旁的含义有了更深刻的认识，同时也对几种树木的生活习性有了了解。读起来朗朗上口，非常适合借助儿歌来进行识字教学。 教学目标1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。 2.正确、流利朗读课文，背诵课文。 3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。 4.在课外积累关于不同种类树木的知识。 教学重点1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。 2.正确、流利朗读课文，背诵课文。 教学难点3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。 4.在课外积累关于不同种类树木的知识。 教具 准备 多媒体课件 教学过程 环节教师活动学生活动设计意图计意图

一、激趣引入课件出示一些树的 图片 师：同学们认识这 些树吗？知道他们 的名字吗？知道他 们的生长习性吗? 今天我们记住一首 儿歌，来认识几种 树木，来了解他们 的生活习性。 出示课题：树之歌 观看图片 通过图片 激起学生 的学习兴 趣。 二、借图识字(一)整体感知全文 师示范读全文 生模仿这读，尝试 读准字音。 师：这首儿歌主要 写了什么呀？ （很多的树） （二）随图识字 师：那我们就一起 来认一认这些树的 样子和名字。 1.依次出图，图上 认真听 自由拼读 举手答 边观看图片边拼 读词语 先整体感 知整首儿 歌写了什 么。 借助图片

配有加拼音词语杨树榕树 梧桐树枫树松柏树木棉树桦树银杏 水杉桂花树 请同学来拼读，读准字音。 2.出示生字 杨、榕、梧桐、枫、松、 柏、桦、桂 仔细观察这几个生字，在结构上有什么相同点？ 同学们有什么发现呢？ 还学过哪些与木字旁相关的字呢？ 再观察这些字，在读音上有什么发现呢？ 他们是形声字。左都是木字旁 木字旁一般与树 木相关。 树、村、林、桃等 读音与右半边的 字一样或者相似。 拼读并交流 识字有利 于让学生 建立图与 词之前的 联系，使记 忆更形象。 引导思考 木字旁的 构字时的 意义。 引导运用 形声字的 规律来快 速识字。

部编本人教版二年级语文上册《树之歌》公开课教案

《树之歌》公开课教案 教学目标： 1、认识15个字，会写10个字，背诵课文。 2、认识“木”字旁，了解不同树的特点。 3、了解作者对大自然的喜爱之情，激发热爱并保护大自然的情感。 教学重点： 认识15个字，会写10个字，了解不同树的特点。 教学难点： 了解不同树的特点，热爱并保护大自然。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、导入新课 我们来听一首好听的歌曲。播放歌曲《我是一棵小树苗》。树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见，你认识身边的那些大树吗？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们一起走进课文《树之歌》。（板书课题，齐读课题。） 二、整体感知 1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。

2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。 三、读认生字 1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。 2、小组学习。 （1）组长检查生字读音。 （2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。 （3）接读课文。 3、检查小组学习情况。 课件出示生字、词语。 梧桐手掌枫树 松柏服装桦树 耐心边疆银杏 水杉化石桂花 去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 4、以生字“梧、掌”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。 四、合作探究 课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。 预设：

1、课文中提到了哪些树？ 2、这些树分别有什么不同特点？ 五、理解表达 1、看图识树。 （1）课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 杨树高，榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。 （2）课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 梧桐树叶像手掌。借助比喻句理解梧桐树叶的形状。可以说一说，你还知道什么树叶，用一个比喻句说说它的特点。 （3）课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点，可以借助古诗“霜叶红于二月花。”来理解。 （4）课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 松柏四季披绿装。可以引导学生赞美松柏耐寒的特点，理解其精神内涵。 （5）课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 木棉喜暖在南方。了解南北方不同树木的特点。

部编版小学二年级上册语文 《树之歌》教案及反思

部编版小学二年级上册语文《树之歌》教 案及反思 教案教学目标: 1、认识15个字,会写10个字,背诵课文。 2、认识“木”字旁,了解不同树的特点。 3、了解作者对大自然的喜爱之情,激发热爱并保护大自然的情感。教学重点: 认识15个字,会写10个字,了解不同树的特点。 教学难点: 了解不同树的特点,热爱并保护大自然。 教学时间: 1课时。 教学过程: 一、导入新课 同学们，树是我们人类的朋友,在我们的身边随处可见,你认识身边的哪些大树呢? 板书课题齐读课题 首先让我们一起走进大自然，认识一下这些树朋友吧。 二、整体感知 1、初读课文，做到一准五不。 2、在读课文，和同桌小伙伴比比谁读得通顺。

3、小声读课文，找到课文中出现的树宝宝，用喜欢的符号标出来。 三、读认生字 1、出示词语,检查认读情况。 2、去掉拼音检查。 3、观察梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂 有什么相似点。 他们都是“木字旁”的字，都与树木有关。你还知道哪些带有“木”字旁的字？ 4、书写指导“枫” 指导顺序：1、笔顺。2、压线。3、起笔。 5．交流识记其他生字 交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。 四、指导朗读课文 1、看图识树朗读。 (1)课件出示图片: 预设:什么树?什么特点? 杨树高,榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。 (2)课件出示图片: 预设:什么树?什么特点? 梧桐树叶像手掌。借助比喻句理解梧桐树叶的形状。可以说一说, 你还知道什么树叶,用一个比喻句说说它的特点。

(3)课件出示图片: 预设:什么树?什么特点? 枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点,可以借助古诗“霜叶红于二月花。”来理解。 (4)课件出示图片: 预设:什么树?什么特点? 松柏四季披绿装。可以引导学生赞美松柏耐寒的特点,理解其精神内涵。 (5)课件出示图片: 预设:什么树?什么特点? 木棉喜暖在南方。了解南北方不同树木的特点。 (6)课件出示图片: 预设:什么树?什么特点? 桦树耐寒守北疆。了解南北方不同树木的特点。 (7)课件出示图片: 预设:什么树?什么特点? 银杏水杉活化石。明白活化石的含义。是指这种树古老而又稀少。 (8)课件出示图片: 预设:什么树?什么特点? 金桂开花满院香。理解桂子花开香飘十里的特点。 2、表演读课文。 五、我是小诗人。