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台湾教学方法研究--绘本分享小恩的秘密花园学习单 (1)

台湾教学方法研究--绘本分享小恩的秘密花园学习单 (1)

附件一

繪本分享『小恩的秘密花園』學習單 四年 班 號姓名

請紀錄書中人物對他人關懷的方式

祝福卡或慰問卡的製作

小恩和家人會用書信來表達相互之間的關心,生命才更豐富,更有意義。請小寶貝想想自己可以如何向家人、師長或好友表達。寫在下面精美的小卡中

關懷別人的方式 小恩

奶奶

吉姆舅舅

艾瑪

优秀绘本推荐(全)

优秀绘本推荐 绘本是最适合孩子阅读的图书形式。儿童心理学的研究认为,孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。虽然那时的孩子不识字,但已经具备了一定的读图能力,如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本,营造温馨的环境,给他们读文字,和他们一起看图讲故事。那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文,他们将在听故事中品味绘画艺术,将在欣赏图画中认识文字、理解文学。不同的绘本还可以教会孩子不同的知识和品质,我们一起来看看吧。 一.有关妈妈形象的绘本 (一)《我们的妈妈在哪里》(二)《我的妈妈真麻烦》 (三)《做妈妈的都是这样》(四)《妈妈的红沙发》 (五)《永远爱你》(六)《我家有个坏好宝宝》 (七)《莎莉,离水远一点》(八)《让我安静五分钟》 (九)《猜猜我有多爱你》(十)《妈妈的奶》 二.有关爸爸形象的绘本 (一)《爸爸,你爱我吗?》(二)《爸爸,你看我在做什么!》 (三)《爸爸,我要月亮》(四)《我爸爸》 (五)《一个不能没有礼物的日子》 三.可以引导小朋友学习面对死亡的绘本 (一)《爷爷有没有穿西装》(二)《我的外公》 (三)《我永远爱你》(四)《獾的礼物》 (五)《一片叶子落下来》(六)《阿星的婚礼》 (七)《小鲁的池塘》(八)《再见,爱玛奶奶》 四.可以引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的绘本 (一)《生气的亚瑟》(二)《生气汤》 (三)《啊!烦恼》(四)《菲菲生气了-非常,非常的生气》 (五)《我变成一只喷火龙了》 五.可以引导小朋友学习面对并抒解害怕与恐惧的绘本 (一)《雷公糕》(二)《魔奇魔奇树》 (三)《床底下的怪物》(四)《洁西卡和大野狼》 (五)《讨厌黑暗的席奶奶》(六)《我好担心》 六.可以引导小朋友面对父母失和与单亲教养的绘本 (一)《好事成双》(二)《保罗的超级大计划》 (三)《妈妈爸爸不住在一起了》 七.可以引导小朋友学习面对身心失能者的绘本 (一)《我的妹妹听不见》(听障)(二)《叔公忘记了》(老年痴呆) (三)《好好爱阿迪》(唐氏症)(四)《威威找记忆》(失忆老人) (五)《我的姊姊不一样》(智障)(六)《祝你生日快乐》(癌症) (七)《瑞奇的烦恼》(身体缺陷)(八)《先左脚,再右脚》(中风老人) (九)《超级哥哥》(智障)(十)《跟着爷爷看》(视障) (十一)《珊珊》(肢障)(十二)《小纸箱》(流浪汉) 八.可以引导小朋友了解笑容可贵的绘本 (一)《笑容不见了》(二)《给姑妈笑一个》 九.可以鼓励小朋友自由创作的书 (一)《蜡笔盒的故事》(二)《阿罗有枝彩色笔》 (三)《阿罗的童话国》(四)《阿罗房间要挂画》 (五)《野蛮游戏》(六)《美术课》 (七)《哈啰,你要什么?》(八)《当熊遇见熊》 (九)《点》 十.可以引导小朋友了解与珍惜友情(谊)的绘本

绘本阅读对幼儿的重要性

绘本阅读对幼儿的重要性 绘本是以图为主的书,其语言简洁、图画优美、故事有趣,能大大激发儿童的阅读兴趣。优秀经典的绘本,只要看图就能读懂故事的主要情节,不识字的幼儿也能通过图画进入故事世界,并从中发现乐趣。阅读绘本对儿童阅读能力的培养乃至一生的成长发展都有着不可估量的作用,主要可概述为以下几个方面。 有助于提高儿童的语言表达能力 母亲和儿童在图画书阅读过程中的相互作用,不仅是理解图画的基石,也是掌握语言的基石。好的绘本能让宝宝走进故事里,激发宝宝表达的兴趣,从而提高语言表达能力。 对于语言发展尚不成熟的儿童来说,像“爱”、“高兴”、“痛苦”等这些抽象的词,是很难理解和掌握的,而绘本能以图的方式传达这些概念,并以图文并茂的方式让孩子在栩栩如生的画面中建立其准确、生动而形象的语言运用图式。例如在《猜猜我有多爱你》中,大兔子和小兔子不断通过肢体语言的变化表达对对方的爱,并不断升华爱的内容,使孩子生动形象地感受到爱的内涵和本质。另外,美国桑达克的三部曲《野兽国》、《厨房之夜狂想曲》、《在那遥远的地方》,三个故事表现同一个主题“儿童如何掌握各种感觉——气愤、无聊、恐惧、挫败、嫉妒,并设法接受人生的故事”,让儿童通过故事来体验各种情绪,从而理解这些情绪的意义。 有助于促进儿童品格的健康发展 著名教育家罗素认为,品格教育在孩子6岁前就已基本完成,6岁以后只是在以前的基础上加以巩固。中国有句古语..“五岁成习,六十亦然”。对人的一生来说,很多知识都可以通过继续教育或其它方式来弥补,唯有人格的养成是从小塑造并基本定型的,且定型后很难纠正。因此学前是儿童人格塑造的奠基石,是进行品德教育的重要时期,也是良好心理品质形成的最佳时期。阅读关于优秀品德方面的绘本,儿童与生俱来的模仿能力,会激发并促使他们向书中的优秀人物学习,在生活中会不自觉以其为榜样并努力向其靠拢。例如《小兔波力品格养成系列》,用温暖亲切的小故事生动再现孩子日常生活中遇到的各

浅议如何进行绘本集体教学活动设计

浅议如何进行绘本集体教学活动设计 【摘要】随着近几年教育教学改革不断深化,绘本教学逐渐成为新的教学方式,但是一部分教师还没有从根本上理解绘本教学的内容,依旧有没有摆脱传统教学对自身的影响,在盲目的利用绘本进行教学的同时也暴露出了一些问题。本文结合自己的教学经验,从明确教学设计的基本内容、指导策略和应该注意的问题等方面作了阐述,希望对绘本教学今后的应用起到一定的推动作用。 【关键词】绘本阅读集体教学教学设计 一、问题的提出 当前很多幼儿园都开展了绘本教学,但面临绘本资源有限,班级规模太大、幼儿人数多等因素,致使很多老师不知道怎样来设计绘本课,也有很多问题存在,如教师对绘本盲目选择、目标把握不准确、教学设计单一和过程平淡,使得教学效果也显得不理想。这样对幼儿的成长起不到作用,甚至会阻碍孩子的发展。那如何展开绘本教学,教师的课前教学设计很重要。 二、绘本和绘本教学设计的定义 绘本:是用图画与文字,共同叙述一个故事,表达特定情感,主题的读本,通过绘画和文字两种媒介,在不同向度上交织,互动来说故事的一门艺术。在绘本中,图画不再是文字的点缀,而是图书的命脉,甚至有些绘本,一个字也没有,只有绘画来讲故事。 集体教学是我国幼儿园的传统教学组织形式,源于前苏联学前教育学的影响。集体教学一般是由教师按照一定的教学目标,依据一定原则,选择教学内容,设计教学过程,面对全班幼儿实施教学过程的活动。 绘本教学:是教师利用绘本材料,用讲故事的方式来完成教学目标的过程。而绘本教学设计则是以教学理论、学习理论和传播理论为基础,运用系统方法分析和研究教学需求,设计解决教学问题的方法和步骤,形成教学方案,并对方案实施后的教学效果作出价值判断的规划过程和操作程序,其目的是优化教学过程,提高教学质量。在此,我以开展的具体绘本为例,根据教学设计的构成和相关理论,对形成一个好的绘本教学设计需要完成的内容进行探讨。 三、绘本教学设计的基本内容 1、挖掘绘本的价值,制定多元目标。 教学目标直接影响教学过程,目标设置是否合理是教学活动能否成功开展的决定性因素之一。而绘本教学的目标更要紧抓绘本的隐线,多元化开展。我们可以尝试从这几个方面去挖掘绘本的内在价值。 (1)研读绘本,分析绘本的内容倾向,抓重点制定目标。 (2)根据幼儿在活动中的兴趣点和疑问制定下一次活动的目标。 (3)尝试利用绘本创设情境,制定多种活动目标。 以《猜猜我有多爱你》为例,这是一本讲述“爱”的绘本,作者通过大兔子和小兔子之间充满趣味的对话,加之夸张的动作和表情,将“爱”这的主题诠释得完美无瑕。因此,我会很直观地把爱是要大胆地说出来,学习大胆地向别人表达自己的情感作为教学目标,进行一个以情感为主的社会活动。但除了这个目标之外,我还利用它开展更多的有意义的活动。经过认真地研读绘本,我发现了绘本蕴含更多的教学点,归纳总结如下: (1)理解故事内容,感受故事所体现的浓浓的爱。 (2)用各种方式表现“爱”。 (3)知道爱是要大胆地说出来的,学习大胆地向别人表达自己的情感。 (4)尝试使用短句“××有多×,我就有多爱你” (5)能大胆地参与讨论并表述自己的观点。 (6)根据“爱”的主题展开“我和妈妈谁的爱多”的辩论赛。

秘密花园阅读指导课教案

《秘密花园》 教学目标: 1、通过阅读和交流,使学生了解《秘密花园》的故事内容,并激发学生阅读文学作品的兴趣。 2、学会看目录,学会读整本书的基本方法。 教学过程: 一、谈话导入,交流阅读方法 1、激趣导入,说说自己的读书方法?(学生各抒己见) 2、总结同学们交流的读书方法,并板书概括。 二、共同翻阅《秘密花园》,学会读整本书的基本方法 1、过渡:从刚才的谈话中,老师知道了同学们掌握了不少读书的方法,通过这节课的学习,相信我们还能有更多的收获呢。 2、在上学期,我们共同阅读了世界儿童文学名著《格林童话》,本学期我们将来共同阅读美国作家白涅德夫人的《秘密花园》。 3、教会学生看作者简介、故事梗概、目录部分,让学生学会读整本书的基本方法。 (1)学会了解作者,感受写作背景。 ①出示封面:这位黄头发的小女孩是谁?她来到了什么地方?图片上还有些什么呢?(从封面上了解故事的主要人物) ②你知道这本书的作者是谁?你对她了解多少,能说说吗? (2)学会看序言和导读,初步感知文本。 ①请学生简单地说一说,从序言和导读中,你对这本书有哪些了解?(找出书中故事简介。) ②教师点拨:从序言和导读中,我们不光看到了这本书对于青少年的重要意义,还可以了解本书的主要人物和主要内容。 (3)学会看书目录,详细了解故事基本情节。 ①我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容? 除了序言和导读,我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩,相当于文章的题目,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。

咱们以小组为单位一起读一读目录,看看你的目录中都有哪些内容? ②小组派代表全班交流 (4)小结阅读方法:知作者——读序言——看目录了解故事主要内容。 这就是这节课老师带给你们阅读的一把金钥匙:了解主要内容。 三、规划阅读进度,提出阅读要求 本书共有27个章节,要求大家每个星期至少阅读3个章节,对此建议大家可以: (1)做读书摘记:摘记优美词句。 (2)赏析佳句:写读书感悟。 (3)情境作画:选择最让你陶醉的景色描写,细细品读,然后用画笔把它描绘出来。 四、总结 《秘密花园》是一本神奇的、充满魔力的书,是一本让人爱不释手的经典著作,希望你们能从阅读这本书中有所受益。 的确,学生一旦对学习产生兴趣,学习对他来说就是一种享受,一种愉快地体验,就会主动地进入学习状态。他的整个身心就会对学习充满渴望,变被动地接受为主动地学习。这样,学习效率就会事半功倍。)

绘本阅读的重要意义

绘本阅读的重要意义 著名教育学家苏霍姆林斯基在“不要让能力和知识关系失调”一节中讲到:凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人,他是不可能顺利掌握知识的。而他所提供的练习方法,最重要的一点就类似于我们的绘本阅读。所谓流利地、理解阅读,就是一下子能用眼睛和思想把握住句子的一部分或整个较短的句子,然后是眼光离开书本,念出所记住的东西,而且同时进行思考——不仅思考眼前所读的东西,还要思考与所读材料有联系的某些画面、形象、事实和现象,而绘本正是这种训练的最初阶段,简单的故事,简单的对话,有时甚至连情节也没有,但正是这种全无压力、轻松愉快,由浅入深的绘本阅读,留给了孩子们广阔的思考和想象空间,为孩子们提供了一个无形的强大智力背景。 阅读绘本的好处之一:帮助孩子学习语言 好的绘本,图画发挥着强大的功能,文字部分的创作比较诗歌化,有的像奇幻的童话诗,有的像叙事散文诗。经常为宝宝读着富有诗意与想象力的语言,可以帮助宝宝学习母语。同时,给孩子读图画书,也是与孩子间建立积极的亲子关系的活动。从这当中,家长也是受益者,能了解自己的孩子,增进跟孩子的亲密关系,一起从童书中得到快乐。 阅读绘本的好处之二:陶冶孩子的艺术情操 绘本是以图画为主,借助丰富的图画使孩子在阅读文字时觉得更简单。绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。目前绘本中的图画

部分,多数都是世界上知名插画家的作品,展示着不同艺术家的风格及艺术追求。这些制作精良的大师级的绘本,用笔精致,图画精美,构图配色高明,无形中让孩子感染美学,也会刺激孩子的丰富想像力,进而拥有创造力。绘本对儿童的情感,想象力,灵敏度以及审美感的启迪,正是他们日后成功与快乐生活的源泉。 阅读绘本的好处之三:让孩子从此爱上阅读 绘本最厉害的地方,是能帮孩子爱上阅读。通过小小的绘本,他们已经在破万卷书、行千里路了,他眼中的世界更加丰富、也更加美丽起来。有人也许会说,那孩子们能看“懂”吗其实,只要他们喜欢、着迷,对美好艺术发自内心地喜爱,这就足够了。当然,儿童的阅读学习,需要家长和教师有意识并认真组织,年轻的父母们,有时间和宝宝一起分享一下绘本带来的知识与乐趣吧。从绘本阅读开始,一直保持跟孩子一起读书的习惯,就是在不断维系一个跟孩子沟通的渠道。从这一意义上来说,家长在培养孩子阅读习惯中不仅起了关键的作用,同时也是这一活动的最大受益者。 阅读绘本的好处之四:帮助孩子健全人格 阅读一本优秀的绘本就像是在美术馆参观一样得到莫大的享受。画面特别美,内涵又值得人反复咀嚼。学龄前儿童正处于“读图”年龄段,绘本故事横跨国界穿越各种文化背景,透过画面,让孩子得以进入不同的世界。因此,绘本的阅读,使孩子的情感受到陶怡,这让识字不多的儿童,通过读图获得更多的感知。从丰富生动的故事中,

浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略分析

浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略 摘要:幼儿的早期阅读能力培养已被纳入幼儿园语言教育的目标。作为儿童喜欢的早期阅读材料――绘本,以其出色的创意、联想,幽默的表现手法和丰富的人文精神,深受孩子的喜爱。儿童是富有想像力和创造力的,在他们的世界里一切皆有可能。结合幼儿的这一年龄特点,提供良好的环境、合适的读物、正确的方法,特别有助于幼儿语言潜能的开发。 关键词:幼儿教育;绘本阅读 一、绘本教学的组织策略 (一)创设适宜的阅读环境,激发幼儿兴趣 在日常生活中渗透阅读容,为幼儿提供阅读机会和场所。根据幼儿的年龄特点和认知水平,有的放矢地为幼儿提供大量的绘本,放在班级图书角中,让幼儿自由地选择绘本图书,独立的进行感知、体验、探索。教师除了有目的、有计划地为幼儿提供了容丰富的幼儿绘本读物,还要保证绘本按时更换、并逐步增加程度相同而容不同的图书,保持幼儿对阅读的兴趣;同时要安排时间让幼儿自由阅读,如,区教活动中阅读区、睡前故事、离园期间。让幼儿除了可以“师生共读”外,还可以“生生共读”使幼儿将已有的阅读经验

同化于自主阅读之中。 (二)感受愉快的阅读经验,让幼儿喜欢阅读 想让孩子多读书,最好的办法莫过于让孩子爱上书。这就要让幼儿有愉快的阅读经验,老师可以和幼儿共同寻找,如教师可以请幼儿将自己所喜欢的故事以绘画的方式自制一本书,与同伴父母分享;或是选择特定的故事书让幼儿续编故事,幼儿在讲故事时,老师要当忠实的听众,让幼儿知道自己是被重视的,这样做有利于提高幼儿的阅读兴趣。老师在指导幼儿阅读时要尽可能调动各种手段,引导幼儿对阅读产生浓厚的兴趣;在绘本教学中,除了集体阅读外,还可以让孩子拥有自主阅读时间,个人阅读时间主要是放在区角活动中,教师可以间接的为幼儿指导,让幼儿在自主阅读中提高独立阅读的能力,形成良好的阅读习惯。 二、绘本教学的提问策略 课堂提问是组织课堂教学的中心环节。有效的提问是诱发幼儿思维的发动机,巧妙提问是一种教学技巧,它能帮助孩子更好地感受绘本,享受绘本带来的无穷魅力。 (一)如何设计问题 提问是分层次的。由简到难分为三个层次的提问:第一层次―观察画面,描述画面;第二层次―理解画面,进行画面外的想象,引导幼儿发现前后画面的联系;第三层次―不仅对画面进行详细连贯描述,而且注重对其中的因果关系做

最新-早教绘本阅读的意义 精品

早教:绘本阅读的意义 在我国台湾地区,图画书与绘本常常被混用,绘本用于较为严格意义的图画故事书,而图画书的界定有时相当宽泛,甚至包括非虚构的知识类图画书、玩具书、歌谣等。 更多精彩尽在它出现于19世纪晚期,到20世纪中期开始充分发展,是新时代出现的、由传统的高品位的文学和艺术交织出的一种新样式。 绘本中的文字非常少,但正因为少,对作者的要求更高它必须精练,用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事;它必须风趣活泼,符合孩子们的语言习惯。 因此,绘本的作者往往对文字仔细推敲,再三锤炼。 更值得一说的是图,绘本利用图讲故事的方式,把原本属于高雅层次、仅供少数人欣赏的绘画艺术带到了大众面前,尤其是孩子们的面前。 这些图都是插画家们精心手绘,讲究绘画的技法和风格,讲究图的精美和细节,是一种独创性的艺术。 可以说,好的绘本中每一页图画都堪称艺术精品。 绘本中要读的绝不仅仅是文字,而是要从图画中读出故事,进而欣赏绘画。 当然,绘本不能立竿见影地实现我们对孩子的所有期望,但绘本中高质量的图与文,对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力,还有情感发育等等,都有着难以估量的潜移默化的影响。 专家一致认为绘本是适合孩子阅读的图书形式。 儿童心理学的研究认为,孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。 虽然那时的孩子不识字,但已经具备了一定的读图能力,如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本,营造温馨的环境,给他们读文字,和他们一起看图讲故事。 那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文,他们将在听故事中品味绘画艺术,将在欣赏图画中认识文字、理解文学。 比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化,欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。 【篇二】多大的宝宝适合看绘本 专家鼓励宝宝一出生就开始看绘本,家长可为宝宝根据年龄的不同选择不同

优秀绘本推荐理由

优秀绘本推荐理由 《野兽出没的地方》这本绘本不仅孩子们会喜欢,妈妈们也会很喜欢,孩子喜欢是因为主人公从现实世界来到幻想世界,最后回到现实世界,这条基本的线路符合孩子们的心理,是孩子们生活的写照,甚至是他们经历过的,所以孩子们读起来会很有共鸣,而妈妈会喜欢则是会让很多妈妈发出这样的心声:妈妈打骂过的孩子还需要妈妈自己来劝慰。《小蓝和小黄》不同于其他绘本,全文仅用简单的几个色块和几个简单的文字就将小蓝小黄的深厚友谊表达的淋漓尽致,达到了最好的效果,故事情节(如躲猫猫、转圈圈在幼儿园排排坐、放学后跑又跳等)也是很贴近幼儿生活的。孩子们在读这个绘本时,会把自己想象成自己和邻居家的好朋友。而且老师可以试着让孩子们先自己来讲讲这个故事,说不定会有以外的收获,孩子们的想象力是大人们无法预知的。 《我讨厌妈妈》书名就出人意料,甚至会吓一跳。“我讨厌妈妈”,多刺耳啊~孩子应该是很爱自己的妈妈的,仅是偶尔有不爱的孩子,那也应该正面引导。我相信有很多成年人看了这个绘本的书名就会被它吸引,想要翻开看看,一探究竟。看完后,才发现小兔子讨厌妈妈也是爱妈妈的另一种体现。简简单单的文字,简简单单的画面,简简单单的故事情节,整个绘本就是这样简简单单,但却在故事的结尾给了我们最温馨的答案。通过兔子来表现亲子之爱的绘本有很多,如:《猜猜我有多爱你》和《逃家小兔》都是很经典的表现亲子之爱的绘本,而这本《我讨厌妈妈》则以反意出之彰显母爱,既把握了孩子的细腻心思,又突出了主题。 《爷爷变成了幽灵》这是个我光看到书名和封面就会起鸡皮疙瘩的绘本,但稍过片刻,这种感觉就会荡然无存,立马想看看作者是如何完成它的。在与孩子的交往中,很多老师和家长都不敢涉及有关于生死的话题。这个绘本不同于其他绘本会

儿童英语小说:秘密花园内容简介

儿童英语小说:秘密花园内容简介 【内容简介】 美国女作家弗朗西丝·霍奇森·伯内特的《秘密花园》(The Secret Garden),是一百年来畅销不衰的经典儿童小说,它被一代代 孩子持续重复阅读,是很多人童年时代记忆最深刻的一本书,并在中 国有多个图书版本。剧情介绍:性情古怪孤僻的小姑娘玛丽在印度的 一次霍乱中失去父母,后被送到她姑夫克拉文勋爵在苏格兰的庄园。 庄园里有一座锁住的秘密花园,玛丽在一个花坛来里找到了被埋藏的 花园门的钥匙。她的姑妈是从花园的玫瑰树上掉下来摔死的,为此克 拉文吩咐永远将花园门锁上。玛丽在房子里发现克拉文的儿子柯林, 他因病魔缠身而不能行动,玛丽持续秘密地看望柯林。又和乡村男孩 狄肯一起开拓秘密花园。后来,柯林在玛丽和狄肯的陪伴下开始坐轮 椅去秘密花园游玩。夏天到了。梅德洛克太太仍限定柯林只能呆在房 间里。同时她将玛丽锁在别的房间里。后来,在玛丽的祷告之下,克 拉文回家了。他赶快去了秘密花园里,孩子正在捉迷藏。克拉文勋爵 和儿子重逢,玛丽也已成为他家庭的一员。 【作者信息】 弗朗西丝·霍奇森·伯内特(Frances Hodgson Burnett,1849年11月24至1924年10月29日),美国女作家。她生于英国曼彻斯特市,1865年随全家移民美国田纳西州。1873年与伯内特博士(Dr. S.M. Bumett)结婚,育有二子。 伯内特的父亲早逝,家境贫寒,她从18岁开始在杂志上发表故事,贴补家用。伯内特的第一本畅销书是28岁时出版的《劳瑞家的那闺女》(That Lass O’Lowries),取材于幼年她在英国煤矿的生活。但伯 内特闻名于世的,是她的儿童文学作品。1886年她发表了小说《小少 爷方特罗伊》,写一个美国小男孩成为英国伯爵继承人的故事。“方 特罗伊”从此成为英语词汇,指“过度盛装打扮的小孩”。这本书让 伯内特成为当时最畅销、最富有的流行作家之一。此书和1905年发表

谈谈对绘本教学的认识

谈谈对绘本教学的认识 陈丽君语言是人类思维、交流的主要工具,也是一种非常复杂的能力结构系统。 幼儿期是人类学习语言的关键期,也是从口语表达转向书面语言的准备期。让孩子在语言的模仿与实践中获得语言的技能和交往能力,对他们未来的发展起着重要的意义。 我曾一味认为语言活动是幼儿最容易投入的一个单元,但之后我才发现原来枯燥的活动内容会使大部分孩子失去对书本、图片和交际的热情。或许是因为我们幼儿园的语言活动内容选择只考虑与主题挂钩,而忽略了语言教学应有的特殊性。活动内容的确定较少考虑到幼儿的兴趣、需要,教学活动的方式也比较单一,活动组织停留在谈话或社会性说教方面。 也许是教师们对幼儿阶段语言能力的认识还不够,特别是我们这些作为新教师,注重了生成,而忽略了对某些现有教学题材的应用。 这次学科带头人下乡的活动,它很好的解答了如何提高我们农村老师们的教育质量的问题。另外,如何让幼儿在潜移默化中受到更好的、易于他们理解的语言文字的熏陶,让他们在不断积累积累语言经验的同时让自己的口语表达更有条理、清晰与优美,这也应是当前我们幼儿园语言教学中急待解决的问题。 在听过王明珠老师的“绘本教学’课程以后,让我很好地学习了怎样抓住幼儿的心理,既能抓住孩子们的兴趣,又能提高幼儿的各方面能力。从一开始的相互认识中我就看出王老师对孩子引导问题上很重视,每一句话中都带给孩子思考问题的空间,而不是一味的自导自演,主要是以孩子的“说”为重点。 在教学过程中,先让孩子仔细听故事开头,并以提问的方式有效地抓住了孩子的兴趣点。另外,在故事情节中,王老师有效地用传统的猜一猜的方法帮助幼儿打开了思维,培养了大班孩子创造性思维的能力。在一篇绘本教学中,能穿插上科学、数学知识,我觉得这样的教学方法也比较新颖,不仅从视觉上帮助孩子发现问题,还在潜移默化中提高了幼儿的观察能力。 从听过老师们的教学过程后,我觉得自己所了解和掌握的幼儿教育知识还很少,特别是我教少接触的绘本教学活动,我受到了很大的启发:幼儿通过感知优秀的绘本作品,学习成熟的语言,增长对艺术语言的敏感性,并得到创造性运用

一年级绘本教学的几点做法和教学流程复习过程

一年级绘本教学的几点做法和教学流程

一年级绘本教学的几点做法和教学流程 我们开展绘本阅读教学时,从以下几个方面入手,建构课堂。 一、发现 由于绘本的特殊性,所以每一个绘本,从头到尾都隐藏着“神秘”。无论是扉页、封面还是环衬,都为我们的孩子献上了精美的“食品”。这就需要拥有一双会发现的眼睛。 1.发现封面(包括腰封)。无论什么书,封面都是最先映入读者眼帘的,而在阅读前让孩子发现作者名,译者名,出版社名,主人公(年龄性别衣着神态动作等)。由封面中的图画与文字猜想故事,使整堂课弥漫想象的色彩。 2.发现环衬。环衬是封面与书芯之间的一张衬纸,很多绘本的环衬上也画有图画,不过你可千万不要以为它们仅仅是起装饰作用的图案而马上一翻而过,实际上,绘本的环衬不但与正文的故事息息相关,有时还会提升主题。 3.发现会讲故事的扉页。扉页就是环衬之后、书芯之前的一页,上面一般写着书名和作者的名字,有时还有作者绘者的简介及本书获奖记录。扉页不仅仅只是通向正文故事的一扇门,不仅仅是告诉你谁是故事的主人公,它包含着丰富的信息,有时还会讲故事。 4.发现正文。每一个孩子都是读图画的天才,只要故事在图画上表现出来,那么孩子的眼睛就会发现它们。在绘本阅读的过程中应尊重每个孩子的不同感受,教师不要把故事情节一股脑儿全盘托出,要积极鼓励孩子边发现边猜想后面将要发生的事,鼓励他们将自己比拟成故事中的角色让孩子也自然地融入到故事中去。一边读文,一边赏图,让思绪随着图文驰骋千里,上天入地。在想象空间大的地方可以先让孩子想象再读故事,情绪色彩浓的图画可以让学生由图画想象人物的心理。 5.发现并未结束的封底。

指南视角下绘本教学活动中教师指导策略的实践研究与反思

《指南》视角下绘本教学活动中教师指导策略的实践研究与反思 ——以《纸真好玩》早期阅读系列活动为例 在现代教育理念下,早期阅读越来越受到社会各界人士的重视,近年来也是教育工作者最热衷研究的教育领域之一。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出,要引导幼儿接触优秀儿童文学作品,引发幼儿对书籍阅读的兴趣。《指南》中语言领域指出“应为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。” 在幼儿园早期阅读活动中,绘本教学是承载幼儿园早期阅读教育活动的重要载体,因此,如何有效开展绘本教学活动,教师如何在活动中正确的使用教育教学指导策略,对幼儿园早期阅读教育效果的影响至关重要。本文主要在早期阅读《纸真好玩》系列活动的实践基础上,进行观察记录及反思,对绘本教学实践活动经验进行总结和升华,为后续开展同类教学活动做指导和参考,并提升理论研究。 一、绘本分析,挖掘有效教育信息,梳理适合幼儿发展的核心经验 1.筛选绘本,教师是优秀绘本的选择人 绘本不仅仅是简单的图画书,绘本教学也并非是单纯文学作品欣赏活动,更不是单一的语言教学活动载体。绘本内容中几乎包含了幼儿期可发展的所有领域和认知。所以,教师要在进行绘本分析活动中对优秀的绘本进行筛选和抉择,选取优秀的、适合当前年龄段孩子阅读学习开张活动的绘本。读本分析中,教师是优秀绘本的选择人。 在作品《纸真好玩》中最重要的内容就是“纸玩具”,贴合幼儿生活的同时,玩具也是孩子最喜欢的认知载体,所有绘本《纸真好玩》是比较适合孩子阅读的绘本作品。 2.教学信息梳理,老师是绘本作品的品读人 选择了绘本作品,如何进行教学活动设计,如何开展有效的教学活动,成了最为关键的问题。这就要求老师要通过专业的眼光,运用自身专业的技能技巧,深入挖掘绘本作品中有效的教学信息,对绘本作品的画面、文字、色彩等元素进

幼儿绘本26个分类推荐

幼儿绘本26个分类推荐,引导情绪,友谊,想象,勇敢…… 绘本是最适合孩子阅读的图书形式。儿童心理学的研究认为,孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。虽然那时的孩子不识字,但已经具备了一定的读图能力,如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本,营造温馨的环境,给他们读文字,和他们一起看图讲故事。那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文,他们将在听故事中品味绘画艺术,将在欣赏图画中认识文字、理解文学。不同的绘本还可以教会孩子不同的知识和品质,我们一起来看看吧。 一.有关妈妈形象的绘本 (一)《我们的妈妈在哪里》 (二)《我的妈妈真麻烦》 (三)《做妈妈的都是这样》 (四)《妈妈的红沙发》 (五)《永远爱你》 (六)《我家有个坏好宝宝》 (七)《莎莉,离水远一点》 (八)《让我安静五分钟》 (九)《猜猜我有多爱你》 (十)《妈妈的奶》 二.有关爸爸形象的绘本 (一《爸爸,你爱我吗?》 (二)《爸爸,你看我在做什么!》 (三)《爸爸,我要月亮》 (四)《我爸爸》 (五)《一个不能没有礼物的日子》 三.可以引导小朋友学习面对死亡的绘本 (一)《爷爷有没有穿西装》 (二)《我的外公》 (三)《我永远爱你》 (四)《獾的礼物》 (五)《一片叶子落下来》 (六)《阿星的婚礼》 (七)《小鲁的池塘》 (八)《再见,爱玛奶奶》 四.可以引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的绘本 (一)《生气的亚瑟》

(二)《生气汤》 (三)《啊!烦恼》 (四)《菲菲生气了-非常,非常的生气》 (五)《我变成一只喷火龙了》 五.可以引导小朋友学习面对并抒解害怕与恐惧的绘本(一)《雷公糕》 (二)《魔奇魔奇树》 (三)《床底下的怪物》 (四)《洁西卡和大野狼》 (五)《讨厌黑暗的席奶奶》 (六)《我好担心》 六.可以引导小朋友面对父母失和与单亲教养的绘本(一)《好事成双》 (二)《保罗的超级大计划》 (三)《妈妈爸爸不住在一起了》 七.可以引导小朋友学习面对身心失能者的绘本(一)《我的妹妹听不见》(听障) (二)《叔公忘记了》(老年痴呆) (三)《好好爱阿迪》(唐氏症) (四)《威威找记忆》(失忆老人) (五)《我的姊姊不一样》(智障) (六)《祝你生日快乐》(癌症) (七)《瑞奇的烦恼》(身体缺陷) (八)《先左脚,再右脚》(中风老人) (九)《超级哥哥》(智障) (十)《跟着爷爷看》(视障) (十一)《珊珊》(肢障) (十二)《小纸箱》(流浪汉) 八.可以引导小朋友了解笑容可贵的绘本 (一)《笑容不见了》 (二)《给姑妈笑一个》 九.可以鼓励小朋友自由创作的书 (一)《蜡笔盒的故事》 (二)《阿罗有枝彩色笔》

低年级绘本阅读校本课程开发与实施方案

低年级绘本阅读校本课程开发与实施方案校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分,是国家规定、地方指导、学校开发的必修课程,校本课程开发是学校对国家和地方课程的补充和延伸,是落实基础教育课程改革精神,深入实施素质教育的主要内容。它的开发与实施将有利于学生的个性发展。有利于教师专业素质的提高、有利于学校特色的形成。 一、开发和实施校本课程的指导思想、目标和原则 ⒈指导思想 校本课程是学校自主开发的一门课程,由学生自主实践,自主学习为主,它与必修课程一起构成学校课程体系。校本课程的开发实施,有利于改变学生的学习方式,为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择,体现教育内容的多元性和选择性。校本课程的开发与实施是一个科学的过程,建立和健全校本课程开发与实施的管理制度,是保证校本课程开发与实施质量的关键。校本课程开发,让教师自主决策,为教师的专业发展提供了广阔的空间,有利于培养教师的专业精神,提升教师的专业技能。 2.目标 绘本阅读是低年级学生阅读经历中不可或缺的一个重要环节,它是通向流畅、独立的文字阅读进程中的一个不可逾越的阶段。我们开发低年级绘本阅读校本课程课程,旨在把“绘本阅读”作为开展低年级学生语文综合性学习的一种载体,借助绘本,在看、想、听、说、读、写、做、演的综合性游戏式的活动中,提高低年级孩子听说读写的综合能力,培养对阅读的兴趣,对美的感受力,丰富的想象力,对周围世界的认识能力,培养乐于观察、乐于动手、乐于合作、乐于探究、乐于学习语文的情感,发展学生的个性,让学生在“悦读”中健康快乐地成长。 3.原则 (1)价值性原则根据小学生身心发展的规律和认知特点,在整个教材中渗透对儿童的情感、态度、价值观的教育,重视儿童良好品德与习惯的养成。 (2)适应性原则教材内容的选择与组织、活动的安排等应符合小学不同年龄段学生身心发展特点、学习特点和认识规律,适合学生的审美、阅读习惯和接受能力,有利于激发学生学习兴趣。绘本以画为主,字少而画面丰富,以画传达故事情节,很符合儿童早期阅读的特点和习惯。好的绘本,每张图像都有丰富的内涵,图与图之间呈现独特的叙事关系,表达绘本的整体意境,能预留给孩子想象的空间,能带给孩子美的熏陶和教育。 (3)丰富性原则:本教材关注儿童的现实生活,内容上、类型上力求丰富,知识性的,情感性的、哲理性的,能涵盖儿童生活、成长的方方面面。

儿童英语绘本阅读的意义知识讲解

儿童英语绘本阅读的 意义

儿童英语绘本阅读的意义 在母语学习中,大家都有过这样的切身体验,我们最早接触的书本绝对不是一本正经的文本,而是画满了图画的绘本。同样,较之白纸黑字的英文经典文本阅读,儿童更倾向于感官性的绘本阅读材料。这是因为,儿童积累的英语词汇、语法相对较少,类似于教材的纯文本阅读会受到更大的阻碍,兴趣容易泯灭。而英文绘本图画形象生动,语句简洁流畅,更符合儿童的口味,更能激发儿童的情绪,更能满足儿童的心理需求。具体来说,儿童开展英文绘本阅读具有如下现实意义。 1.英文绘本阅读能架起儿童从课堂走向课外的英语阅读通道。 我们的学生学习英语一个最大的问题是课堂学习英语,课外不闻不问。一则是因为我们缺少像母语一样的语言氛围,二是儿童的现状为很多人仅有一本英语书,大量缺乏课外英语阅读材料。而英文绘本阅读恰恰提供了丰富的阅读资料,改变着儿童的阅读方式,打通了儿童的英文学习的课内外通道。 2.英文绘本阅读能够给儿童提供学习英语的完整学习经验。 每一个绘本基本上都是一个相对完整、独立的故事,而故事本身就是一个整体的语言应用实例,儿童阅读一个绘本故事,所收获的不只是故事内容的了解,还包括词汇、句子、语法的认识与运用,语意的辨析以及阅读的良好策略等。 3.英文绘本阅读能让儿童浸润在西方文化中感受语言的本来魅力。 英文绘本虽然也可以自行创编,或者用一些分级读物,但瑞思学科英语中采用的英文绘本是英语国家原创的英文绘本,文学体裁,获奖作品为主。它所展示的大多是这些国家的生活文化,因此儿童阅读英文绘本实际是处在西方文化之中感受原汁原味英语的魅力。 4.英文绘本的多样化题材可以扩展儿童的生活经验。 英文绘本一般作为教材的补充资源,但是绘本来源广泛,种类繁多,每一个绘本都反映着某种生活经验。这种多样化的题材对成长中的儿童来说,不仅是学会一种语言,同时丰富着他们的人生经历。而且优质绘本精美的图画和内蕴丰富的故事情节能够很快地吸引儿童的注意,改变儿童的英语学习习惯,激发他们学习英语的兴趣。 5.英文绘本能够提供儿童学习英语的真实和丰富的词汇,能协助发展儿童的语言能力。 绘本中展示的很多词汇和句子都是鲜活的、是儿童未曾在教材中接触过的,这种潜移默化地学习可以不断丰厚儿童的积累,提升他们的语言运用能力。同时,英文绘本阅读通常还结合多元的教学活动展开,这能极大地促进儿童的英语听说读写能力。 6.优质绘本的深远主旨能激发儿童的情感,涵养儿童的生命。 绘本的价值和魅力在于: 它没有一句教条,却能满足孩子的成长需要; 没有一丝说理,却能启发孩子的深入思考; 没有一点儿喧闹,却能激起孩子的会心大笑。 正如美国诗人惠特曼一首诗中所说: “有一个孩子每天向前走去,他看见最初的东西/他就变成那东西/那东西就变成了他的一部分……”通过英文阅读绘本,儿童不断进行着情感的体验,凭借着阅读,情感得到了提高和升华。

绘本教学的组织方法和策略

绘本教学的组织方法和策略 分段式阅读法——有机运用故事情节 分段式阅读法是将一个绘本分成几个部分逐步进行教学的方法。绘本通常以较多连续的画面展示一个完整的故事,相对而言有故事的容量比较大,而且不少的作品情节跌宕起伏,每个转折的关键情节都是一个很好的教学契机,这样的绘本就很适合进行分段式的阅读。比如绘本《给天使一对翅膀》为例。将绘本的阅读分成三部分进行,第一部分集体阅读,知道小男孩画了一个天使,而天使不要那种有羽毛的翅膀。第二部分亲子阅读,小男孩为天使画了许多美丽而又新奇的翅膀。第三部分集体阅读,天使为了报答小男孩,带着小男孩绕着老胡桃树飞了三圈。最后再完整阅读故事。 主干式阅读法——突出呈现故事的主题。 主干式阅读法指的是在不影响作品主题的前提下,抽出绘本主要的骨架展开的教学方法。在阅读这类绘本时我们可以尝试在第一次的阅读中可采取先阅读故事的主要情节、简化语言等方式,再进入第二次的深入阅读。例如绘本 《蛤蟆爷爷的秘诀》《神秘的大衣》。 细节式阅读法——■细致地感受作品精髓。 细节式阅读法指细致地观察绘本中有趣的细节,从而达到感受作品完美意境的方法。虽然每本书的文图构成不同,以图画为主,有的绘本文字少,有的文字多,但优秀的绘本文字都考虑了情节、场景、人物、心理等的变化,图画也具有动态感和流畅性,使整个画面看起来和谐、完整。一些图画设计非常巧妙,别具匠心,既能协助突出主题,又能让人忍俊不禁,运用细节式阅读绘本中这些精彩的部分,能让幼儿更细致感受作品,有时也能以这种方式切入来阅读绘本。如《母鸡萝丝去散步》,在故事的扉页有一张地图,就是母鸡散步的路线,画面把萝丝的家、院子、池塘、草垛、磨房、篱笆和蜂箱完整而连贯地以大页面的方式展现,把故事情节的主线直接拎出来,与地图上母鸡萝丝去散步”相呼应,作者的考虑是多么的巧妙与慎密。 整体式阅读法——整体地展现作品内容。 整体式阅读法是完整地阅读整个绘本的教学方法。精彩的绘本图画艺术性强,非常富有情感,故事的主题来自于幼儿的生活经验,能引发幼儿共鸣的,完整地阅读能带给

3—6岁绘本推荐

1 爷爷一定有办法(充满想象力、创造力) 2 我爸爸(启发绘本) 3 我妈妈(启发绘本) 4 猜猜我有多爱你(信谊绘本) 5 世界上最温馨的家(不可思议的自然奇迹) 6 我的秘密朋友阿德(真实描绘了幼儿内心的孤独) 7 迟到大王(阐述了人与人之间最重要的信任问题) 8 蚯蚓的日记(丰富宝宝的想像力) 9 一粒种子的旅行(展现自然的神奇力量) 10 活了100万次的猫(经典感人绘本) 11 妈妈心,妈妈树(启发精选好书) 12 好朋友(分享友谊的快乐绘本) 13 好饿的毛毛虫(信谊精选绘本) 14 大卫上学去(启发绘本) 15 大卫不可以(启发绘本) 16 大卫惹麻烦(启发绘本) 17 抱抱(真挚感人,温馨的抱抱) 18 魔法亲亲(一个让孩子安心上学的秘密) 19 我喜欢书(向孩子展示丰富有趣书的世界) 20 世界上最大的房子(让孩子认识自己) 21 黑兔和白兔(教给孩子爱与承诺的传世杰作) 22 拇指姑娘(华丽唯美版传世经典童话) 23 蚂蚁和西瓜(真正充满了童趣的书) 24 天生一对(红泥巴精选世界图画书系列) 25 你喜欢…(开启想象之门) 26 子儿吐吐(—趣天成可爱的画风温馨的故事) 27 晴朗的一天(语言幽默,文字与画面配合巧妙) 28 驴小弟变石头(让孩子感受亲情绘本故事书)

29 鸭子骑车记(让孩子有大胆尝试的勇气 30 玛修的梦(带给孩子梦想、勇气和自信) 31 小黑鱼(独立面对困难凯迪克金奖) 32 勇气(儿童克服困难表现) 33 风到哪里去了(了解万物循环的自然知识) 34 字母树(挂满字母的可爱大树,让孩子理解字词句) 35 鱼就是鱼36 花婆婆(追寻和传播美丽) 37 月亮生日快乐(关于友谊的绘本让宝宝感到温暖) 38 鳄鱼怕怕牙医怕怕 39 搬过来搬过去(爱是天赋也是学习) 40 和甘伯伯去兜风(启发精选国际大师名作绘本) 41 长大以后做什么(充分释放儿童的想象力的图书) 42 月亮的味道(真正充满了童趣的书) 43 如果地球被我们吃掉了(关爱地球关爱生命环保主题) 44 你睡不着吗(用温暖陪孩子赶走怕黑的情绪) 45 南瓜汤(孩子在争吵中才能更快成长) 46 一只孤独的乌鸦(悦读阅美图书) 47 我有友情要出租(关于友情的儿童绘本) 48 首先有一个苹果 49 我只爱你(一个唠叨一个倔强中收货成长) 50 一只与众不同的乌鸦(悦读阅美图书) 51 一寸虫(一寸虫的智慧就是生存的智慧) 52 长颈鹿不会跳舞(最适合鼓励孩子最能激发孩子自信的书) 53 彩色的乌鸦(悦读阅美图书) 54 小阿力的大学校(第一次上学的小朋友必读的好书) 55 两棵树(告诉孩子如何让对待身边的好朋友) 56 谁藏起来了(训练宝宝观察力记忆能力) 57 彩虹色的花 58 月下看猫头鹰(感受文字背后那深深的父爱)

《秘密花园》的主要内容

《秘密花园》的主要内容 《秘密花园》的主要内容 任性而孤僻的富家小女孩玛丽因为一场突如其来的瘟疫变成了孤儿,被住在英国一个古老庄园里的亲戚收养。这是一个奇怪的庄园,庄园里隐藏着无数的秘密:上百个被关闭着的房间,凄惨而悲伤的夜半哭声,会带路的知更鸟,性情古怪的老园丁。可以与许多动物进行交流的小男孩,还有一座被封闭了整整十年的秘密花园。伴随着玛丽心灵的复苏和成长,一个个秘密终于被完全解开。这是一个关于友谊、决心和毅力的动人的故事。在这里,《:秘密花园》不再是一书的名称,它成了一个描述心灵净土和精神安慰的词汇。它告诉我们:美好的心灵花园是人类永远的追求。 《秘密花园》读后感一 我或事呢?”我带着这个问题一直看下去,随着看到另一个小主人公狄肯,我渐渐明白了,作者首先采用对比的方法,让我们看到孤单、寂寞、对什么事都感到烦的玛丽,结识到了朋友—狄肯之后,渐渐变得开朗、变的漂亮,渐渐地,让我们看到了开朗、快活、漂亮的玛丽。 这本书让我明白了友谊的价值。活泼,爱小动物的狄肯,用自己真诚的心打动了对什么事都烦的玛丽、打动了身患重病对生命不报有任何希望的柯林,使他重新振作了起来。 如果我是玛丽,我也会厌恶所有的人或事,因为在这个家庭

里,我的父亲是一个总是不回家的人,而我的母亲也每天去参加各种各样的舞会,根本不在乎我的存在,只让保姆们照顾我,生活在这样的家庭里,我感到孤单、寂寞,一个快乐的我渐渐地变成了谁都不理睬、对什么事都感到烦,有谁不会变成这样呢? 我非常喜欢秘密花园这本书,我更加希望拥有狄肯那样宝贵的友情,因为他,这本书的出现,使我明白了友情可以改变一切别人认为改变不了的,甚至可以是自己的人生,不是吗? 四年级:吴嘉怡 《秘密花园》读后感二 《秘密花园》中的小主人公叫玛丽,是个相貌平庸,脾气暴躁,人见人厌的小姑娘。在一次瘟疫中,她的爸爸妈妈被夺取了生命是她成为了孤儿。接着另一个小主人公狄肯与玛丽结识成了朋友之后,渐渐开朗,渐渐变的漂亮,渐渐让我们感到判若两人的玛丽。 这本书让我明白了友谊的价值。活泼的狄肯,用自己真诚的心打动了对什么事都厌恶的玛丽,打动了身患重病对生命不报有任何希望的柯林,使他重新燃起了生命之火。 如果我是玛丽,我会更加的厌恶所有的人或事,因为在这个家庭里,我的父亲是一个终日不回家的人,而我的母亲也只会每天去参加各种各样的舞会,并不在乎我的存在,生活在这样的家庭里,我感到孤单寂寞渐渐的性格孤僻,有谁不会变成这样呢? 我喜欢秘密花园这本书,更希望拥有狄肯那样宝贵的友情,让我的生活充满阳光,欢乐。这本书的出现,使我明白了友情可以改变一切,甚至是自己的人生。

绘本阅读对儿童发展的重要性

绘本阅读对儿童发展的重要性 绘本是以图为主的书,其语言简洁、图画优美、故事有趣,能大大激发儿童的阅读兴趣。优秀经典的绘本,只要看图就能读懂故事的主要情节,不识字的幼儿也能通过图画进入故事世界,并从中发现乐趣。阅读绘本对儿童阅读能力的培养乃至一生的成长发展都有着不可估量的作用,主要可概述为以下几个方面。 有助于提高儿童的语言表达能力 母亲和儿童在图画书阅读过程中的相互作用,不仅是理解图画的基石,也是掌握语言的基石。好的绘本能让宝宝走进故事里,激发宝宝表达的兴趣,从而提高语言表达能力。 对于语言发展尚不成熟的儿童来说,像“爱”、“高兴”、“痛苦”等这些抽象的词,是很难理解和掌握的,而绘本能以图的方式传达这些概念,并以图文并茂的方式让孩子在栩栩如生的画面中建立其准确、生动而形象的语言运用图式。例如在《猜猜我有多爱你》中,大兔子和小兔子不断通过肢体语言的变化表达对对方的爱,并不断升华爱的内容,使孩子生动形象地感受到爱的内涵和本质。另外,美国桑达克的三部曲《野兽国》、《厨房之夜狂想曲》、《在那遥远的地方》,三个故事表现同一个主题“儿童如何掌握各种感觉——气愤、无聊、恐惧、挫败、嫉妒,并设法接受人生的故事”,让儿童通过故事来体验各种情绪,从而理解这些情绪的意义。 有助于促进儿童品格的健康发展 著名教育家罗素认为,品格教育在孩子6岁前就已基本完成,6岁以后只是在以前的基础上加以巩固。中国有句古语.. “五岁成习,六十亦然”。对人的一生来说,很多知识都可以通过继续教育或其它方式来弥补,唯有人格的养成是从小塑造并基本定型的,且定型后很难纠正。因此学前是儿童人格塑造的奠基石,是进行品德教育的重要时期,也是良好心理品质形成的最佳时期。阅读关于优秀

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