浅谈小学班主任如何做好德育工作

浅谈小学班主任如何做好德育工作

教师渊博的学识是进行好教学工作的重要因素，而教学要取得成功与班主任倾心管理、爱心教育是分不开的。通过九年任教与班主任班级管理，在教育教学上，我认为以下教育尤为重要：

一、关心爱护学生，献出自己满腔的爱。用爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。学生是未来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。

二、以身作则，无私忘我，做学生的表率。小学阶段是人生的非常阶段，这个时期的学生适应性弱，好奇心大，是一张白纸，要把这样的他们培养成材，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。

三、相信学生，尊重学生，是做好学生德育工作基石。一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上活上关心，感情上亲近，要求上严格，方法上灵活，行动上作表率。并且和家长、任课教师联起手来，齐抓共管。一段时间后，行为规矩了，学习态度端正了，对老师和同学的态度温和了，渐渐地对学习也产生了兴趣了。

四、幽默风趣、愉快教学。让成功的教学在学生中深入人心，才能让学生愿意让教师管理、听从教师的教育，才能让学生走进教师，从而心甘情愿接受教师的管理与教育。所谓幽默风趣式教学，就是教师高超的教学艺术和幽默风趣的言语式教学。这样可以缩短师生间的距离，是使教与学配合默契的重要因素。炎热

的夏季，学生精神不好，有的甚至睡着了，教师可以轻轻拍拍其肩，神秘地问：“美梦作到哪里啦？梦见肯德基还是汉堡包？”教室里即刻充满欢笑声，那些正欲睡着的同学也打起精神听课了。没有大道理、没有压制手段、也没有批评训斥，学生们自然而然、主动与教师配合。愉快教学就是要遵循学生生理、心理活动和身心健康发展的规律，让学生在彻底放松和愉快自如的情况下，调动其学习积极性和主动性。课堂教学是严肃的，紧凑的，但是课堂教学是学生发挥主体作用的阵地，而根据青少年活泼好动的特点，使教学多样化，多层次化，使学生能在愉快的气氛中学习知识。课前唱一首他们最想唱的歌，结合课堂教学不经意的来个演说或来个幽默小笑话，课堂练习时来个比高低……学生在轻松愉快的课堂中学到了知识，课堂结束了，学生还余兴未了。

五、赏识教育让教学中亮光点点，让学困生看到希望，认识到自身的价值。教学中最棘手的问题是学困生的问题。对于学困生仅有耐心细致的思想教育工作和热心的辅导是不够的，他们极易自暴自弃，尤其是当优生、好生受到表扬，获得荣誉时，他们更容易产生“破罐子破摔”的心理。而学困生有他们的特点，他们对于老师的表扬和鼓励很珍惜。无论在校内还是校外，他们所受的批评和指责相应的多余表扬和赞美。如果教师能多给予他们表扬，他们的表现会令人刮目相看。热心帮助同学，积极劳动，讲文明，有礼貌……总之，无论这些学困生的成绩是多么的渺小，或只要他们不惹麻烦事，有一点闪光之处都要给予表扬和鼓励，其作用远远超过苦口婆心的教育和严厉的批评。

六、情感教育是让教学成功的关键，也是德育工作的核心。教与学的关系是微妙的，师生之间如果没有真挚的情感，就难于做到配合默契。而师生之情是最纯真之情，是贵如亲情和友情之情。天气凉了，告诉学生加衣服；天气热了，告诉他们要防暑、防疾病；请病假的学生回到教室，及时问候一声；学生生病了及时送医院治疗并通知家长……学生喜欢在课后与所教老师亲近，这时，教师要放下“架子”与他们一起玩耍、嬉戏，甚至是打闹，他们会快乐一整天，或激动地去听课。一声问候，一句安慰，一点关心，一次玩耍……所带来的效果和作用会远远超出要求学生要“好好学习，认真作业”等口头教育。所以情感教育是学生与教师心与心的对话，心与心的交流，心与心的触碰。学生与教师有真挚的情感，开展德育教育也就如鱼得水了！

七、思想教育在教学中无处不在。成功教学吸引了学生的眼球，扣住了学生的心，那么在教学过程中不经意的渗透思想教育，效果远远超过那枯燥乏味的班会说教课。学完了课文，教师提出问题，“同学们，从文中你学到了什么？你以后该怎么做呢？”教师对品行、道德存在问题的学生随即指名回答，学生侃侃而谈，“那么请你谨记自己所的话，一定要做到喔，老师相信你一定是一个说到做到的男子汉！”此后学生一改常态，履行承诺。这样课堂上既学到了知识，又改掉了学生不良的习惯，一举两得何乐而不为呢？教学中时时可以渗透思想教育，只要教师抓住时机，教学的成功也就会带来教育的成效。

八、科学的方法是做好班主任工作的关键。

在干班主任工作之初，思想单纯，方法简单，尽管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事与愿违，工作起色不大，后来，我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。

1、选配好班干部。通过竞选产生班干部，指订责任目标，调动学生学习工作的积极性。

2、建立家访制度。每学期对每个学生进行两次家访，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。

3、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。

4、树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。

5、不断提高自身素质。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，才能适应新形势下的班主任工作。

总之，教育是一门艺术，教育学生更是一门细水长流的艺术，只有在教学中不断实践，不断探索，不断总结，因地制宜，因材施教才会有优异的教育成果，也才能真正体现出德育教育在我们身边无处不在，只要我们用心经营，定会把学生培养成德才兼备的新型复合型人才。

班主任德育工作心得文档2篇

班主任德育工作心得文档2篇Class teacher's experience in moral education 编订：JinTai College

班主任德育工作心得文档2篇 小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。 语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践 中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。 本文档根据心得体会内容要求和针对对象是工作群体的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调 整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：班主任德育工作心得文档 2、篇章2：班主任德育工作心得文档 篇章1:班主任德育工作心得文档 班主任是德育工作的教导者，也是典范，那么班主任如 何对自己的工作作出总结呢?下面是小泰整理的班主任德育工 作心得，供大家学习和参阅。 班主任德育工作心得 班主任是班级工作的舵手，也是学生成才的导师，又是 学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心不仅是教孩子学习知识

又是教孩子们怎样做人。本学期，我紧紧围绕学校德育工作计划作具体总结如下： 一、以强化常规训练带动班级管理工作。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，因此，要 扎实有效地加强一个学生的常规训练。我们班训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及排街队常规等等诸多方面。通过集体或个人，使每个孩子们具有"服从 集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证 整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立孩子们操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成孩子们的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。 二、精心培养班干部队伍、"以点带面"

如何做好德育工作

如何做好德育工作 如何做好德育工作 班级老师是班级的领导者和组织者。他负责“设计师”课程的使命和“建筑工人”的责任。班主任是班级工作的舵手，学生一代的导师，以及学生灵魂的塑造者。在新课程改革的背景下，班主任工作的核心是德育工作。道德教育工作直接影响到学生的整体发展。班主任如何加强道德教育工作？作者认为我们应该从以下链接开始。 1.信任学生，真正尊重学生 尊重学生是爱的先决条件。班主任在尊重学生和教师生活的基础上热爱学生，使学生能够正确对待学生的错误，容忍学生的错误，从而赢得学生的爱。只有真正用真实的情感来动摇学生思想的束缚，才能达到理性，情感和理性的目的。为此，校长应该提高自我，放下“老师尊严”的架子，把自己和学生放在同等的位置，走出办公室，融入学生，了解学生，熟悉学生，积极而富有创造力和学生精神交流的条件，为双方在与他们交谈时交流思想和信息提供了最有效和最充分的机会。课堂上的老师只是真正掌握了学生的所作所为和他们想要的东西，以便他们能够有针对性地教育学生，达到“讲道，教学和混

淆”的目的。只有这样，学生才会心理上接受班主任，并从内心深处 欣赏，师生关系才会和谐。 2，做一名优秀的'心理学家'，因为教学 负责班级的老师应该从简单的思想建设者转变为心理照顾者和人 际关系协调员。现代教育的发展要求教师“不仅是人类文化的传播者，而且是学生心理的塑造者，是学生心理健康的捍卫者”。作为一名心 理健康工作者，它可能不是班主任的主要任务。但是，作为“大师” 的班主任，她能否以科学有效的方式把握学生的心理，促进各类学生 的健康成长。将对教育工作的成功起决定性作用。如何培养学生的健 康心理和健全人格？ 每个学生的素质，才能，知识，个性和兴趣都是不同的。由于不 同的家庭和社会影响，他们对特定问题和具体事物也有不同的看法。 这要求班主任深入到学生中间，与学生交朋友，熟悉每个学生的情况。及时了解学生存在的问题，区分不同的对象，选择不同的形式。因为 人们不时地做思想政治工作，所以他们可以做“打开锁的钥匙”。班 主任必须从实际情况中把握道德教育工作，分析具体问题，把握学生 思维脉搏，订出正确的医学，做好“心理学家”的工作，做好工作， 做好工作，达到教学的目的和效果。 班主任可以帮助学生渴望寻求成功。对于暂时推进的学生，他们 应该注意尊重和照顾他们。他们必须苦涩，受到诱惑，教育学生情绪

浅谈班主任的德育教育

浅谈班主任的德育教育 大庆杜蒙胡吉吐莫蒙古族中学包全褚文秀 一为人师表，率先垂范 二尊重学生，信任学生 三培养学生主人翁意识. 要让每个学生都真正成为班级的主人.在班级管理中,我设制了值日班长轮流制.这样每位学生每天都承担一定的工作,让学生参与班集体的服务和管理.在服务和管理中实现自我存在的价值.使整个班"人人有事做,事事有人做".做事的过程就是自我教育,自我锻炼的过程,也是自身能力培养和人格完善的过程. 四培养学生高尚的品格 要启发和打动学生的心灵使其达到内心的升华与净化,面对现代社会丰富多彩,人心浮躁,外界影响多种多样下我们的学生接受什么样的信息,必然受到什么样的影响,根据初中生易激动兴奋,易受客观外界影响的特点我有计划地实施读一些名言警句来启发他们的心灵.而且我始终坚持带领学生学习经典名篇,让学生获得间接的道德体验及追求光明,要求进步的成功体验. 五培养学生主观能动性. 通过丰富班集体的文化实践,给学生多提供展示自我,演示自我的机会.班级的文体活动是学生参与实践的最好机会.认真组织会使学生有很大收益.为此我班组织召开了大型主题班会<<为中华复兴努力学习>> 怎样做好合格的九年二人>>以及一些小型的文艺汇演和球类比赛等.学生在组织参与过程中不仅展示了自我能力而且也培养了同学们的交往能力.尤其主题班会更是学生自我教育的良好形式.学生在主

题班会准备和召开过程中,查资料,排练节目,通过自我展示达到自我认识自我分析和明辨是非的目的. 我想,只要我们班主任教师从实际出发,多研究和运用适合中学生身心发展和能力培养的德育教育,它就会象一撮细雨滋润学生干涸的心田,它更会象一支号角催人警醒,促人奋进.

九年级班主任德育工作总结

德育工作总结 本学期，我担任九年三班班主任工作，我倾注了自己的全部的精力和爱心，班级在各方面工作都取得了优异的成绩，班级管理得井井有条，特别是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获,现在我把自己的做法总结一下。 树立良好的班风 一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作,影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以在开学的第一天,我就教育学生要爱学校,爱班级。在平常的工作生活中,我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成绩,我就鼓励他们,表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误,我就和他们一起分析原因,找不足，一起加油,争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感,班级整体风气积极向上,充满了活力。 培养良好的品格 我一直认为，中学时期,培养良好学生的品格是最为重要的。在平常的工作生活中,我非常注重学生品德方面的教育。我经常对孩子们说，只要是人就会犯错误,就连老师都有做错事的时候,更别说你们小孩子了,所以老师允许你们犯错误,但有了错误一定要承认,要改正，由于我的这种观念，这种教育方法,使我们班学生全班都有了一个最明显的特点,那就是诚实。在教育学生诚实的基础上，我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀的。 架起爱心的桥梁 爱学生,才能赢得学生的认可,才能更好的教育学生。 1、了解学生。 初建新班，了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点,他们有什么毛病，需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。 2、关怀学生。 入冬以后，孩子感冒的比较多,有时一天有好几个请假的的。每天晚上我都给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。 ３、尊重学生。 尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生像朋友般相处,遇到事情都与他们商量,与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我做错了事情会向他们道歉。在长久的这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法,做事有主见,我觉得这是沟通的基础,也是我成功教育的最大原因。 教师的责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。刚分班的学生，不知天高 地厚，只会随心所欲地玩闹。我先用各种形式进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规,而且，对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育,如:班会上、晨会上,我让他们时刻有常规意识。但这是远远不够的,他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地“看”。做操时，我先站到队伍前面，站在那儿,然后目视他们动作，还要不时地提醒，某某站整齐点,某某手

浅谈班主任如何做好学生的德育工作

2017年班主任德育工作研讨会发言稿 各位领导、老师们： 大家好！我是沙塘中学本部30班的班主任刘毅，今天非常荣幸能和大家交流德育工作方面的心得。我当班主任虽然只有短短一年多的时间，却深深地感到班主任在德育工作方面事情多、任务大、责任重、影响深远。借此机会，我就“班主任如何做好学生的德育工作”浅谈我个人的做法和感悟。 一、完善班规是做好德育工作的重要基础 俗话说，好的开始是成功的一半。在刚当班主任时，我就虚心地向老班主任请教，系统地学习了班级个人量化考核标准，然后再根据我班的实际情况，制定了一套较为完善的班级个人量化考核细则。全班采取小组竞争的形式，从品德、纪律、学习、卫生四个方面实行奖扣分制度，每周一小结，排名靠前的小组奖励糖果、作业本、笔等，排名落后的则罚唱一首歌，写一篇日记等。在这种竞争机制的促使下，同学们的班级荣誉感强了，班风正了，学风也浓了……。例如：学校每次新来桶装水时，我班同学总是最踊跃，搬得最多；学校表扬拾金不昧、助人为乐的好人好事时，我班人数也不少；上学期的期末考试，全校前三十名中我班占了三分之一。 二、注重细节是做好德育工作的关键

“态度决定高度，细节决定成败”。德育工作是个细致活，要真正地将德育工作做到家，就要求我们不仅仅要做学生的“良师”，更要做学生的“益友”，这样，德育工作才能收到事半功倍的效果。 1.抢抓时机做品德教育 还记得上次期中测试刚完，同学们均认为紧张了一段时间，终于可以放松一下了，但地理老师为了赶进度，想利用一节晚自习的时间分析试卷。听到这个消息，教室里顿时怨声四起。我立刻以此事为契机开始思想教育，我和他们说，老师牺牲自己的休息时间，不计报酬为你们补课，你们应该知道感恩并用心听讲学习。我们做人必须时时要有一颗感恩的心，要感恩老师对你们的辛勤培育；感恩父母对你们的无私付出;感恩朋友对你们的关心帮助。你们要做一个有爱心、孝心和责任心的学生。你们要有远大的理想，不怕困难挫折，不断积极进取，才能不断完善自我。在我的仔细分析和耐心教育下，同学们心中的不满变成了惭愧，从而及时端正了学习态度。 2.抓住闪光点做鼓励教育 众所周知，手机、电视、电脑等电子产品给我们带来生活便利的同时，也阻碍和影响了部分学生的健康成长。例如我班的罗同学就是一个典型的例子。罗同学在上个学期，因为迷恋手机游戏，对学习已经没有任何兴趣了，经常是上

小学班主任德育论文.

留心德育处处德育 荆门市掇刀石小学安文 教师是学生学习的组织者和引导者,是文化知识的传承者，是学生的引路人！我认为一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。班主任工作任重而道远,我作为众多班主任中的一员,既感到荣幸又深感任务的艰巨。作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事。正所谓“爱之深、责之切”。 法国大作家雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督学生行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。我刚接这个班的时候，班级的晨读一直纪律不好，教室里总是不静，干什么都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学坐着发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰

了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。我突然想起一句话：身教胜于言传。看着孩子们一个个认真的小脸，心里真的是——幸福。 其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现，要向学生渗透从小热爱祖国，珍惜生活。小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。班主任是一个教学班的组织者和领导者,他们的工作,影响着每一个学生健康成长。我作为班主任,更应该对学生的成长负责。为加强班级德育工作，本学期我在德育工作方面认真按计划进行。一直利用班会，晨会对学生进行安全教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》，《双十教育》等对学生进行教育，让德育工作无时不有、无处不在。 一、抓常规训练 对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。自从我接这个班后,针对班上学生实际，利用一切有利时间加强学生习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求

浅谈班主任工作中的德育教育

浅谈班主任工作中的德育教育 单位：河南省范县王搂乡卢寨小学姓名：卢太玉内容提要： 班主任的工作在学校德育教育中占有至关重要的位置。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。 一、德育教育，从自我做起 二、满足道德需求，发展个性 三、重视道德修养，培养个体意志品格 四、重视道德感化，获得双赢 五、德育中的惩罚，班主任教育的责任 总而言之，“教无定法”，“德教亦无定法”，能够德教成才的就算好法。然所有方法，其基本前提应该是建立在严谨、公平、厚爱、务德之上。 关键词： 德育教育道德情操因材施教道德修养 正文： 我们教师大部分都是做过班主任的，班主任的工作在学校德育教育中占有至关重要的位置。魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，然管理工作起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康

而有序地运转。那么怎么样才能发挥办主任在德育教育中的作用呢？ 一、德育教育，从自我做起 法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。工作中，我不仅要用师德规范来约束自己的行为，也把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。记得刚当班主任的时候，我们班级的晨读一直纪律不好，教室里总是不静，干什么的都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学面对桌面空空的发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。我突然想起一句话：身教胜于言传。看着孩子们一个个认真的小脸，心里真的是——幸福。 二、满足道德需求，发展个性

班主任因材施教德育案例

班主任因材施教德育案例 “高浩宇，说一说刚才老师问的是什么问题？”一位小男孩 站起来，满脸通红，一语不发。“请把你手里的东西拿过来！”他把手中的两粒瓜子给了我，低着头。经过课下询问，他是由于在家里很想吃到瓜子，所以从同学那里拿了几粒瓜子，还未吃，却被没收。在家里没有零食吃，所以就把这个期望寄托在校内和上学的路上，这样他就养成了课下拿人东西的习惯。怎样帮忙他，使他不再有拿别人东西的习惯呢？ 每个孩子都有着不同的性格、习惯，而构成他的性格又有多方面的因素，有来自家庭的教育方法，有来自社会的影响等方方面面。高浩宇，父母离异，跟着奶奶生活。正是由于在这样的环境下生活，才使他养成了这样一个坏毛病。这与他得不到真正的爱和关心有着十分重要的关系。改变这些不能急于一时，要慢慢感化他，我们务必坚持不懈去努力，全方位入手，有针对性的对他进行“矫治”。 医生治病都讲究对症下药，医治一个孩子的学习习惯也应如此，找到问题“对症下药”，因材施教。为了改掉他身上的习惯，我从以下几个方面进行的: 一、从点滴之处去关心他，爱他，感化他 父母离异，对孩子的打击是很大的，对于一个年仅7岁的儿童来说，缺少了父母的爱就如同失去了半个天空，生活中少了许多快乐。在那次瓜子被我没收后，我询问清原因，第二天就给他买了些

瓜子，花生米等，对他说:“你想没想过，当老师把你最喜欢吃得苹果拿走，你高兴吗？别人和你一样，会难受的。咱们班很多孩子家庭条件都不好的，但人家明白不拿别人的东西！以后有什么事情老师会帮忙你！。”孩子低下了头，从他的眼神中，我看到了期望！ 二、抓住点滴进步，大力表扬 此刻流行着这样一句话：好孩子是夸出来的。我赞同这句话。尤其是对于班上这种状况的孩子。经过我的关注，他的坏习惯有所改善。在每周一次的班会上，我就拿这一个方面为例，表扬他一段时间的表现。同学们也为了让他进步，从小的事例中表扬他。使他的小小优点得到放大，让自己深知他的进步大家看在眼里，提高了他在老师与学生心中的地位。 三、利用友谊的力量影响他 在班群众中，我和他的几位好朋友交谈，让他们监督他，并用他们自己的行动影响他。在与他们玩的过程中，他也就慢慢改掉了原先的坏习惯。 历经一个月，高浩宇拿别人家东西的习惯已经有所改善，不仅仅如此有了老师的关怀，他的学习成绩也有了很大的提高，课上听讲也比原先认真了。有了同学的关怀，他与学生之间的关系融洽多了，别人还会主动找他玩。他的变化令我也很吃惊，原先多些关爱竟是如此重要。

浅谈学校如何开展德育工作

浅谈学校如何开展德育工作 主讲廖厚荣 德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。 在古代，“教”是“训”的意思，“育”则是针对教育而言的，“教育”是从“教学”演化而来的，从学生的身心健康着眼，注重情感因素在教学过程中的重要作用，在教学中强调活动、兴趣和熏陶，追求愉快教学，课堂教学应成为点燃学生求知欲和道德信念的第一朵花。但在平时的教学中，很多教师不注重学生德育的培养，都是死啃教材内容，这是不行的，面对现代教学改革及教学的最新要求，要改变这种观念。只要平时你细心注意结合教材，在各科教学中对学生适时引导，避免空洞的说教，把课堂教学与生产劳动，社会实践有机地结合起来，设法触动儿童的心灵，你会发现德育也能调动学生学习的积极性，开拓学生的思维空间，从而促进学生去发现、去探索、去表现、去总结良好的道德行为，树立正确的世界观、人生观、价值观和学习观，让他们体验到学习的愉快，以此来提高教学质量。 德育工作的好坏，不但能体现一个学校的活力所在，还能培养学生健全的人格，对学生的个性发展及养成教育具有深远的意义，从心理品质的角度讲，健全的人格是个性发展的基础，是学会做人的先决条件，著名教育家诺尔特说过：“如果孩子生活在批评里，他将学会谴责；如果孩子生活在敌意里，他将学会暴力；如果孩子生活在嘲讽里，他将学会害羞；如果孩子生活在羞耻里，他将学会罪恶；如果孩子生活在鼓励里，他将学会自信；如果孩子生活在赞美中，他将学会欣赏；如果孩子生活在公平里，他将学会公正；如果孩子生活在安全感里，他将学到信心；如果孩子生活在肯定中，他将学会自爱；如果孩子生活在接纳和友谊中，他将会喜爱这个世界。” 因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，我对学校开展德育工作发表一点肤浅的建议，其主要做法是：

班主任德育工作心得体会

班主任德育工作心得体会 从教几年来一直担任小学班主任工作。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。 一、培养学生的良好习惯 三年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,利用早读课,思品课甚至专门抽出时间继续巩固。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课,认真作业.下课好好休息,讲文明.讲礼貌的好习惯。 三、加强与家长的联系 教育不仅仅是教师的事情，它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动，作为老师，我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视，让他们与我们同步，我们的工作才能起到事半功倍的效果。 我经常与家长联系,尤其是一些表现不太好的同学,我更是注意.我常和他们谈心,鼓励他们.一旦发现他们在学习上,身体上,思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。 四、对学生进行爱的教育 我通过教材，生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行《爱的教育》，让学生学会感恩。教育他们在感受到家人、老师、同学对自己爱得同时学会去爱别人。让他们明白“果子大家吃才香甜！一个人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道理。这种教育在我们的学习生活中被学生发挥得淋漓尽致：小组

值日时总有同学主动来帮忙；优等生主动与学困生结对子；优异成绩的取得是同学们平时互帮互助的结果，也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。以上几点我认为是我做得比较成功的地方，说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在不足之处，相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把工作做得更好！

班主任德育论文范文3篇

班主任德育论文范文3篇 德育工作在育人过程中是最重要的一环,好的班主任在德育方面的贡献会伴随学生的终身。本文是学习啦小编为大家整理的班主任德育论文的范文，仅供参考。 班主任德育论文范文篇一： 做个“六家”型班主任 班主任是一个班级工作的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的带领者。一个班级的成功与否，与班主任工作有着密不可分的联系。然而班主任工作：多、杂、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法与技巧。如何做好班主任工作?下面我就我的所做、所见、所闻，发表一下我的认识。第一、班主任得是个释家 要想将班主任工作当作是一份事业，而不是一份职业，这首先得充满对学生的爱，就像释家一样普渡众生，博爱仁德。这样学生才会乐于接近你，真心地听从你的教导。班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手有余香，付出终有回报，每逢节日，看着案前来自全国各地的贺卡，我深深沉浸在幸福的喜悦，浓烈地感受到来自学生对老师的那份敬爱。爱，是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的错误，才不会认为他给你找麻烦;只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义;只因拥有对学生的那份真执的爱，

你才会想方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学生的今后谋造未来。第二、班主任得是个法家 一个班级没有良好的卫生环境，没有优良的秩序，在一个脏、乱、差的氛围中，还谈什么学习，讲什么育人。一个良好的班级文化的确立，离不开严明的纪律制度、严格的执行力度。木受绳则直，金就砺则利，不立规矩，不成方圆。所以班主任还得是个法家。现举一例说明：在新生入学报名的第一天，当我看到有的学生从后门或者没有敲门走进教室来到我面前报名时，我都坚定地对他说：“请你出去，重新再进来一次”。在家长和同学的诧异中，我又会和蔼地对他说：“同学，欢迎你来到初一班，但请你从前门进入教室”。于是，从后门进的同学纷纷退了出去，郑重地从前门轻轻地敲门三下，请示老师，得到准许后才进入教室。后来听家长说，就是开学的第一件事，让我们觉得你挺严格的，连门都不能走错。交给你这样的老师，我们就放心了。在开学后不久，我随之与学生共同讨论建立了一套班级中有关学习、卫生等多方面的纪律制度及规范，并由学生自主进行管理。在执行过程中，并没有遇到太多的阻力，这一切的可能都与我开学精心地给他们上的那一课有关吧。同时，在平时处理学生的问题时，我也多时向学生阐明：老师对事不对人，我处理你只对你所犯的错误作出处理，并不是针对你个人。处理只意味着对过去的终结，并不是对今后下了定论，处理问题的关键是在于让你明白你为什么错，是为了让我今后不再犯同类的错误，前事不忘，后事之师，今后还得你自己努力。让学生既感受到老师对问题处理的坚决，又让学生感觉到教师处理问

班主任德育论文题目74篇

班主任德育论文题目74 篇 1、初一新学生德育教育几个新问题的探讨及其解决思路 2、班主任工作管理与考核实践研究 3、新时期主题班会,家访 ,家长会形式探索 4、教育信念 :班主任专业化的核心 5、班主任管理的新趋势：引领班主任的专业成长 6、班主任管理风格对初中生问题行为的影响 7、网络德育活动开展的可行性研究 8、转型时期学校德育工作实效性的认知 9、班主任教师对学生尊重的新内涵 10、中等职业学校班主任教育的重要性 11、教师合作教学的实践与探索 12、班主任专业化 :班集体建设的关键 13、提升班主任专业化的有效探索 14、建立激励机制 ,优化班级管理的创新实践 15、提升德育师资队伍人文素养的内容,途径和方法的研究 16、全员德育中的班主任和学科教师的教育职能研究 17、学校心理教育与新型师生关系的构建 18、减少师源性心理伤害的对策研究 19、中小学生心理健康问题及对策 20、学校心理团训的尝试与反思 21、心理健康教育与综合实践活动整合模式的研究 22、大众传媒 ,互联网对青少年影响及对策研究 23、校园网络阵地建设与管理研究 24、班主任对学生的心理惩罚及其避免 25、新课程改革背景下的中小学班主任专业化发展 26、智慧型班主任专业发展策略 27、德育与学校网络生活切入点的研究与实践 28、浅谈班主任教育“违纪”学生的基本原则 29、沟通的技巧 --成功班主任的关键 30、现代学校制度的建设实践与探索 31、走向“教师德育专业化”之德育实务模块主题班会的有效设计与实施 32、实现和谐 -- 走出班级“制度化”管理的困惑 33、信自己信未来--主题班会设计案例 34、打造班主任专业发展带头人 35、保障班主任合法权益的重要制度 36、教育中严中有爱的思考--班主任管理工作 37、等待能够创造奇迹-- 浅谈班主任的育人观 38、注重情感因素在班主任教育工作中的作用 39、专业化 :班主任持续发展的过程 40、班主任专业化初论 41、大学生思想政治教育状况调查报告-- 以武汉理工大学为例 42、问题儿童 ?缺陷儿童 ?异常儿童 ?-- 千余名教师视角中的父母离异学生 43、中小学班主任情感素质结构与提升路径

浅析小学班主任德育工作思考

浅析小学班主任德育工作思考 发表时间：2019-11-19T15:49:39.987Z 来源：《中小学教育》2019年9月4期作者：刘正才 [导读] 人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。 刘正才（四川省凉山州会理县竹箐乡中心小学四川会理 615100） 摘要：人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。多年的班主任工作告诉我，没有当过班主任的教师不是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的馨香，使你倍感作为教师的光荣和自豪。我愿努力作好今后的工作，为学生献出满腔的爱，为祖国培育栋梁材！ 关键词：小学；班主任；德育工作 中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-217-01 小学是一个人最早接受的初级阶段正规教育的学校，是我国基础教育的重要组成部分。一般而言，小学教育的适龄儿童在6-12岁之间。作为我们接受正规教育的第一个地方而言，其对一个人所产生的影响是非常重大的：小学启蒙教育的存在对于学生的世界观和人生观的形成具有非常重要的作用。因而，小学德育教育就是要让学生掌握基础文化知识的同时使学生养成良好的学习习惯和学习兴趣并且具有良好的心理素质和自理能力，社会责任感，对于小学生来说，他们就像是白纸，可以随意的在这张白纸上进行着色，因而，作为小学教师，特别是班主任，应该使他们在学习的过程中形成正确的价值观和人生观，而这一切的基础则是德育工作，因为它是作为核心内容而存在的，它关系到学生是否具有良好的学习习惯和学习兴趣，是否具有良好的心理素质，是否具有社会责任感这一系列的具体要求，因而，作为小学班主任应该讲德育工作渗透到孩子成长的每一细节过程中，使得学生能够迈好人生的第一步，走出灿烂而美好的未来。下面，我将结合自身多年的班主任工作经验，对班主任德育工作进行简要论述。 一、加强学生日常行为规范教育 班主任对孩子们加强日常常规教育和训练，要以《小学生守则》为行为准则，教育孩子们要时刻做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。利用一切可以利用的时间，利用各种渠道，各种途径培养孩子们良好的学习习惯和行为习惯。首先是训练学生正确读书方法：读书时要求学生必须做到：眼到、口到、心到。在课堂上读书时，时时关注孩子是否做到了。然后写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。同学们只要做作业，我一边巡视书写格式，一边不停地提醒和纠正不良的姿势。其次是训练学生起来发言时，要求他们站端正，两眼平视前方；态度自然；而且声音响亮；吐词清楚。对各方面做的好的同学进行奖励，做的不好的进行耐心指导。然后是训练孩子们对人要有礼貌；讲文明；说普通话；尊敬长辈；团结同学；相互谦让，不说脏话，不要乱扔果皮，爱护公物，爱护市政设施，爱护环境等行为规范，班主任利用主题班会教育孩子们爱护环境，爱护市政设施。 二、科学的方法是做好班主任工作的关键 在干班主任工作之初，思想单纯，方法简单，尽管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事与愿违，工作起色不大，后来，我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。 1、选配好班干部。通过竞选产生班干部，指订责任目标，调动学生学习工作的积极性。 2、建立家访制度。每学期对每个学生进行两次家访，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。 3、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。 4、树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。 5、不断提高自身素质。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，才能适应新形势下的班主任工作。 三、良师益友，宽容以待 班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，班主任与同学从交朋友做起，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云"人非圣贤，孰能无过？"故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。 四、开好主题班会 既然是在小学班主任德育教育工作中实施激励策略，那么自然不能忽略了班会的举办，班会是一个班级每周进行总结和评价的环节，若在班会中加入德育教育，或者适当的加入一些激励策略，让学生从主题班会中学到更多的德育知识，例如：根据社会上的一些现象设计班会主题，如就扶不扶这一现象进行讨论，让学生自由讨论之后再进行总结发言，这样一来，既能提高学生的德育意识，也利于培养学生正确的人生观、价值观。 五、创新德育方式，应对时代变化 良好德育方法对提升学生的德育素质有直接的促进作用。社会日新月异，学生的思维、行为方法也发生着变化。班主任必须树立新型德育观，以开放的思想和包容的态度，积极创新德育方式，组织有效班级活动，培养学生良好品格，树立科学价值观。教学上倡导课堂教学和课外教学结合，将校园、园区、社会作为新课堂，将学生引领到课堂之外了解社会；班集体构建上，组织校园班级活动培养学生的团体意识，同时利用互联网，发动学生共同组建线上活动群，加强与学生的互动交流，及时关注学生心理动向，促进学生正确世界观、人生观和价值观的形成。 总而言之，学生的道德是从无到有的，班主任对学生的正确引导在德育中是非常重要的。要求班主任与学生之间顺畅沟通，帮助学生分辨是非，尽量消除错误的影响，教会学生走正确的品德之路。班主任也要做到为人师表，积极抓好学生的德育，通过各种方法正确指导学生。同时还要改进德育的效果，通过班主任的带领营造好的道德学习环境，创造好的德育气氛，从而发展德育的重要意义。

浅谈班主任如何做好学生德育工作

浅谈班主任如何做好学生德育工作 记得有一位哲学家曾说过这样一段耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无比……我想这是对教师，尤其是对班主任老师之责最直观、最生动的诠释。 党的十八大的召开，又一次强调要加强师德师风的建设。加之如今的社会需要的是高素质、多层次的复合型人才。因此，这些都在提醒我们教师的工作不仅仅是教书，更重要的是育人。教师要教会学生做一个自尊自爱的人，做一个有公德心的人，做一个严于律己的人，做一个坚强的人……我认为这些都是班主任工作的重点。对于我这个新班主任来说，我深深的知道班主任的工作影响着学生的德、智、体、美、劳等各方面的发展，甚至会影响学生一生的生活。因此，我在教学中和日常生活中经常会渗透一些德育教育。下面，我将从工作以来的所见、所闻、所思、所想这几方面来浅谈班主任如何做好学生的德育工作。 一、教育爱为先 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾明确的说：“一个好教师

首先意味着他热爱孩子，觉得跟孩子在一起是一种乐趣。但是仅仅有爱的教育是不够的，正确的爱是建立在真诚而又炽热的感情、智慧、思想与情操之上的”。因此，我认为爱学生是教育学生的起点和基础。爱是信任、爱的尊重、爱是鞭策，同时爱也是投入和力量。一个班主任如果没有爱，那么我想他的教育是苍白的也是失败的。我不敢说自己的教学有多出色，自己的基本功有多扎实，但是我敢说我是最爱学生的老师。我们班一共有46人，对于我来说他们都是唯一的宝贝。我会经常对他们说：“你就是老师的唯一……”让孩子知道老师是爱我的，关心我的，包容我的，进而与老成为无话不谈的朋友。 案例一： 我们班有一个体育、音乐、舞蹈样样精通的小姑娘（A），只要安排她做什么事她一定会做好。但是，一提到学习她就一个脑袋两个大。英语、语文还能及格，但是数学只能达到20到30分。我了解到A是家里最小的孩子，因此大家都宠着她。有时家庭作业写不完家长也不敢使劲管。于是我便找机会对A说：“你是一个很能干的孩子，你多才多艺，如果学习成绩再好点，是不是就更好了！”她笑着点点头。此后，只要一有机会我便会提醒她好好学习。可是，有一次我检查作业时，发现她是用以前的作业代替的。我什么也没说只是拍拍她的肩膀，给了她一个暗示。下课

小学班主任德育论文

小学班主任德育论文 小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。作为初为人师的我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。 一、教师，从我做起 记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。我突然想起一句话：身教生语言传。看着孩子们一个个认真的小脸，心里真的是——幸福。

教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。记得由于新学期换教室，班级只有我一套钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨会时间在全班同学面前道歉，同学们对我的行为都非常惊讶，尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不仅于此吧。 “其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。 二、德育——时时处处 课堂中的德育。其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。生活中的德育。在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，并利用《素质报告手册》和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是的与的一个重要环节。 三、惩罚——责任教育

浅谈班主任的德育教育策略

浅谈班主任的德育教育策略 摘要针对现代教育的发展状况,要求教师不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者。作为一名心理保健工作者,同时也是一班之“主”的班主任,应该以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,重视学生的德育教育,这些对于教育工作的整体成败具有决定性的作用。 关键词真诚尊重德育教育 老师们聚在一起常感叹:现在的学生不好教,打不得,骂不得,自己的真诚付出,往往得到的却是学生的冷漠拒绝,着实很心痛。我认为,学生的冷漠是多方面原因导致的,从家庭角度来看,父母对子女的有求必应,过多的安全教育,让孩子不能正常的与人相处,甚至怀疑一切;从社会环境来看,社会上提倡对个性的张扬,使得稚嫩的心灵把标新立异与叛逆当成了个性来追求。然而,许多学生不过是用冷漠的外壳来伪装自己,实际上内心很渴望老师和家长的关心与呵护。身为教师,育人为本,我们有责任让学生走出冷漠,在阳光下绽放花朵。 一、真诚以待,不漠视学生的细微举动 生活的美丽不是用几句话或一堂课就能催生出来的。老师往讲台上一站,在学生中间一走都具有指示性,你到底是不是可亲,时间会证明一切。庄子有言曰:“真者精诚所至,不精不诚不能动人。故强哭者虽悲不哀,强怒者虽严不威,强亲者虽笑不和。”要创造让自己感动的人,首先老师自身就不该是一个冷漠的人,对待每一位学生都该拿出百分之百的诚心。懂得感动是成长过程中重要的情感因素。让人感动并不需要什么惊心动魄的大事,美好人生是由无数个感人的细节构成的。作为老师,应该善于捕捉住学生细微的情感表现,孩子的成长往往更有效的是感性的呵护,而不是理性的说教。 我觉得对于学生可爱的小举动我们应该给予回应,粗心大意对稚嫩的心灵来说,其后果怕是导致他们对人世的冷漠。教师的爱,就像火种,它能点燃学生的爱。学生得到教师的爱,才会把这种爱“反射”给老师、同学,以至升华到对生活、学习、祖国的爱上去。 二、尊重学生,尊重自己 我国著名的教育家陶行知先生曾说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”离开了情感,一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程,进而收到良好的育人效果呢?实践告诉我们,最重要的是尊重学生,这是教育成功的关键之一。

班主任德育工作总结三篇

班主任德育工作总结三篇 篇一： 不知不觉，一个学期就过去了。在这个学期里，我继续担任0917班的班主任。虽然在一开始我就做好了充足的心理准备，不过，在实际的工作当中，困难还是超出了我的意料。然而，在困难中前行，反而给了我良多的思考和收益。现在我对我日常的德育工作反思如下：用心做好学生德育工作。 第一、用“真心”和学生交朋友，做学生的良师益友。 俗话说“精诚所至，金石为开。”那么要赢得学生的信任，教师应该平易近人，努力和学生做朋友。如果学生在生活上困难，我一般在精神和物质上支持他，有时号召全班同学帮助他；如果学生在心理上有问题，我会直接开导他，或者通过其他同学帮助他；如果学生考试不理想，我会及时鼓励他；有时我在课余时间，和学生谈人生、梦想……一个学期下来，我成为了学生真正的朋友。他们开心地学习，踏实做人，因为有我这个忠实朋友在他们身边默默守候着。他们不觉得寂寞、自卑、辛苦……将心比心，教师友好、真诚与学生交往，学生也会趟开心扉与我们交往，这样就不会出现问题学生了。 第二、用“耐心”去教育学生，与学生荣辱与共。 学生的可塑性强，反复性强，所以教师必须有足够的耐心，在教育学生的问题上，没有捷径可走。手机问题是校园一大问题，在当今科技时代，学生几乎都拥有手机。但学生却不会合理利用手机。大多数学生都用手机上网聊天、看*、交朋友…那么如何解决这一问题呢？我觉得耐心教育他们，是解决这个问题的一好方法。如果一发现学生用手机，我不会马上从他手机上夺回手机，也不会当场丢他的脸。而是回办公室，查查他的成绩，看看他的家境，再观察他一两天的行为。最后如果发现他因为用手机而犯错时，我会抓住机会教育他。先动之以情，再晓之以理，最后用期盼的眼光对着他说一些鼓励语。被我教育的学生，他们一般都会心悦诚服接受批评和保证不用手机。学生用手机是一件很影响学习的事情，但只要耐心地教育，问题总可以向好方面发展。