细节决定成败——低年级班级管理点滴谈

细节决定成败

——低年级班级管理点滴谈新学期伊始，我都会患得患失，时而想要怎么管理班级；时而想如何提高学生成绩；时而又下决心：这次我一定能做得更好！因此只要我听到其他教师管理班级或者教学上的一些好办法，我都会立刻用到自己班级上，慢慢地也找到了一些适合自己班级的方法——班级管理要善于观察，从细处着手，并做实细小的每一件事。下面我主要谈谈我担任一年级班主任和语文教学工作中的一些做法。一、开学工作“精”

为了让学生尽快适应小学生活，投入到新学期的学习生活中来，开学时，我从三方面开展工作。

1、召开家长会

注册时，我开了一个简短的家长会，从作息、安全、卫生、本学期学习重点、需家长配合支持的工作等方面进行讲解，其中最主要是开学注意事项和本学期的一些要求，让家长开学初就对本学期要做的事情有一定的了解，能更好地督促教育孩子。这样我们开展工作就会比较轻松。当然，学期中如发现问题我们还会及时开家长会。

2、收心教育

我精心准备了开学第一课PPT，利用开学第一节课，从学习规则、作息时间、读书写字姿势、课间纪律、安全教育等方面规范了我们班学生的日常行为。在PPT的设计上，考虑到孩子们的认知能力，对难理解的、枯燥无味的长句子，我都会做成图文结合或换成通俗易懂的句子，另外我还会搜索了一些纪律方面的儿歌教孩子们朗读，让学生一入学就对小学生活有了具体认知。如：放学儿歌排好队伍离学校，安全第一要记牢，无益活动不参加，按时回家不要忘。

3、选定班委

第二节课，我选定了班委，依据主要有两方面：一是研究学生资料，对学生的基本情况有了一定了解；二是询问是否在幼儿园担任班委。记得当我班万怡欣举手时，其他孩子告诉了我她在幼儿园时老师的评价：“万怡欣班长当得最好了，老师说她最会管理我们班”，所以我就任命她为班长。事实证明，我的选择没有错，在接下来的一年中，她成为了我最得力的小助手之一，在纪律和带读方面最

为突出。

二、攻克问题“细”

班上总会出现这样那样的一些问题，每次下定决心要整顿，但是以前我总是一言带过，孩子们也总是左耳进、右耳出，久而久之就不了了之，问题也就得不到解决，慢慢地我发现攻克这些问题不但要说得细，还要做得细。

1、纪律方面

每当发现一个新问题，我会在一段时间内每天专攻这个问题，直到改变为止。例如课前静息，尽管学生知道要怎么做，但是总有一些学生管不住自己，进而影响更多的学生。于是，我不但要求学生上课铃一响，就要迅速回到座位静息，还坚持每天每节课都进行检查，对静息好的学生进行表扬，个别捣乱的学生严肃批评教育，直到所有学生静息好才开始上课。如果下一节是其他老师的课，我会呆到上课铃响看孩子们静息好了才离开。这样一段时间之后，学生能自觉静息了，老师有事稍晚一会儿，孩子们也能安静地等待。

课间操时是孩子们最兴奋最难管理的时候。刚开始做操排队时每天总是需要我盯着，后来我选了四个大组长，排队时就让他们喊口令和管好各组，哪组纪律不好就本组让大组长管理，做操也让他们带，升旗就让小队长管理各组。这样既培养了更多小助手，又能快速整理队伍。现在我一般都是先看着他们做，不对的地方再进行提示。

2、卫生方面

开学初，因为对学生的不了解，我每天早上都会按座位安排好当天的值日生，并发短信告知家长孩子要值日，接孩子应晚一点，大概几点左右。当每个孩子都值日过后，我就会根据他们的值日能力，安排值日表和值日班长，并照相发到班级群让家长知道自己的孩子是哪天值日。值日表包括星期一到星期五，谁扫第几组、谁扫讲台、谁抹桌子、谁倒垃圾、最后谁负责检查，都做了细致地分工。刚开始，有的学生打扫完就会来告诉我，我会让他去找负责人检查，检查完就回家。当学生走完后，我会再检查，发现问题第二天早上来找值日生和负责人，并让他们再扫，直到干净为止。这样经过一段时间，班上值日的问题好了很多。

平时，我会经常检查孩子们的桌子周围有没垃圾、桌面干不干净，发现问题，就立刻让他们处理，如果问题严重的还会和家长沟通交流，共同教育好孩子。课

前课后，我还会经常让孩子们把自己的桌子对齐。

3、朗读方面

记得刚开始一段时间，虽然我强调过多次来到教室要读书，但是每当我走进教室都看到学生要么围在一起讲话，要么发呆等，只有少数几个在读，很多学生根本没有朗读的意识。我就开始每天早早到教室，先利用投影指着带读，当学生知道要怎么读以后，我就巡视教室，发现还不会读的学生就拉起他的手和他一起指着课本读。对声音洪亮、流利朗读的学生我就发一张朗读币，然后让他站起来读，最后让同学们看看都有哪些同学得到了表扬，这样既不耽误时间，又达到了表扬促进的目的。最后，我选了四个在我巡视的过程中发现适合带读的学生轮流带读，并告诉他们如何带读。一段时间之后，每当我来到学校，都能听到我们班孩子朗朗的读书声。功夫不负有心人，我们班孩子养成了一样早读的好习惯，也有老师表扬过我们班学孩子“自觉朗读习惯好、声音洪亮是榜样”。

三、表扬力度“大”

适时、充分、恰当地对学生进行表扬，能调动学生主观能动性，增强学生学习兴趣，培养学生的自信心，也往往能收到事半功倍的教育教学效果：

1、发表扬信

平时，我根据学生各方面的表现（作业、卫生、纪律等）发学校特制的表扬币，有五个币就可以兑换一朵小红花贴在自己的名字后面，当有十朵小红花我就写一张表扬信给孩子，孩子回家让家长给予一定奖励（家长会已和家长沟通过）。平时的测试成绩优异或者有所进步的孩子，我会写一张表扬信当着全班孩子面大声表扬他们，并照相发到家长交流群，对此受表扬的孩子会感到非常自豪，从而提高了孩子学习等方面的积极性。

2、贴小红旗（主要是小组合作）

除了表扬个人，我还给孩子们分了学习小组，平时经常给表现好的小组贴小红旗，每面小红旗代表一分，四个周统计一次，分数最高的小组给一定的奖励。

3、班级优化大师（主要是课堂上）

上学期，一体机工作人员培训以后，我就开始使用“班级优化大师”，并邀请家长加入了班级群，我在课堂上对孩子的评语就会及时反馈到家长手机上，家长就能及时了解孩子在学校的动态。每个星期的冠军我还会发一个班级优化大师

特制的奖章。

有一次，一个平时上课爱讲小话的孩子，因为我的一个点评“坐姿端正”，下午就兴高采烈地告诉我：“妈妈表扬我了”！那一周，我我特意关注了他，每当他有一点进步，我就立刻点评，并且那周他还拿到特制奖章，从此以后，上课总能看见他挺拔的坐姿和高举的小手。

四、联系科任教师“勤”

班主任不可能随时在教室，也不能随时关注学生，所以我认为经常和科任老师联系就很有必要。

1、主动询问

只要有机会，科任老师上完课后，我都会主动询问上课情况，当科任老师告诉我学生表现很棒，我就去表扬他们，并告诉他们：“每节课都要这样做”“不管哪个老师上课都要专心”……但如果科任老师告诉我哪节课谁上课讲话屡教不听，我就请该生到办公室“做客”。这样下来，孩子们就形成一种只讲课堂展现自己，而不管是谁在上什么课的好习惯。

2、注意听、看

因为教室离办公室近，每当学生上课读书不用心或者讲话我都能听到，课后我会向科任老师问明情况，然后利用课前几分钟询问、教育。

有时，我也会到教室后面通过窗子看看孩子们上课的情况，一旦发现不认真或讲小话的孩子，我就会利用下课时间对其进行谈话。而课间操时，我会从走廊往下看我们的排队、做操情况，发现问题就及时指出。

总之，一年级小孩子的问题是层出不穷，但只要我们教师有一颗善于观察的眼睛，所有的问题都无法逃过你的慧眼。面对繁琐的班级管理问题，老师们往往会变得迷茫、烦躁，但是只要我们能静心思考、细心处理、耐心对待，那么问题往往都会迎刃而解。

2018年云南省教育科研论文竞赛活动评审表

浅谈低年级的班级管理

论文题目：浅谈低年级的班级管理 论文作者：伏思明 所在单位：官渡区关锁中心学校 撰写时间：2013-5-31 浅谈低年级的班级管理 在小学，班级是学校教育教学工作的基本单位，也是学校中学生集体的基层组织。班级管理的好坏，对学校的工作开展起重要作用。而作为培养行为习惯和学习习惯的低年级的班级管理工作就显得更加重要了，下面就对低年级的班级管理工作作一点浅显的谈论。 一、组织和培养班集体。 1、提出集体奋斗目标。小学生年龄小，他们的特点是热情高、积极向上，但又不稳定、不持久。班主任向集体提出奋斗目标，就可以激发学生有所追求，有所向往，产生持久的、积极的热情，产生不断进取的行动。它对每一个小学生的成长和班集体的形成都具有重要意义。例如：担任一个学习习惯不好的班级的班主任，在对学生进行学习目的和学习态度教育的基础上，将“作业合格”的目标分解成：“作业书写工整，独立完成”、“按时交作业”、“批改后要改错”、“作业争取达到优良水平”等几项目标。由于这一管理目标符合学生学习进步的规律，易于启发学生学习的积极性。 2、选拔和培养班干部。班干部是班级的骨干，一个班级教育管理的好坏，往往与班干部力量的强弱、发挥作用大小有很大

关系。通过组织学生开展各种活动选拔那些关心集体、团结同学、积极热情、办事认真、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的同学担任班干部。 3、创设班级良好的人际交往环境。班主任要热爱关心学生，建立民主平等的师生关系。要努力倡导同学之间建立团结友爱的关系。因此，班主任要鼓励学生学会交往，掌握交往的准则和合理的交往方式。 4、形成班集体的正确舆论和良好的班风。正确舆论和良好的班风能潜移默化地教育管理学生。如一个不爱学习的学生到了一个学习风气浓的班上，他就会比较注意管着自己，学着别的同学注意听讲看书，时间长了，这样的同学在良好班级舆论和班风的影响下，就会逐渐改掉自己的毛病。 5、组织好主题班会。一个好的主题班会可以使学生受到很大的教育，在他们幼小的心灵里留下深刻的印象，对班集体产生积极的影响。在组织时注意班会的新颖和针对性。 二、在集体教育的同时，做好个别教育工作。 1、做好优秀生的培养工作。优秀生典型一般是那些品学兼优，可以作为学生学习、仿效的学生，在一个班里有了优秀生典型，就可以使学生学有榜样，带动和鼓舞同学共同进步。对这类学生既要充分肯定，又要严格要求他们。 2、做好后进生的思想转化工作。班主任要特别注意了解他们的特点，产生问题的原因，采取有效措施，做好后进生的思想转化工作。

高三班主任班级管理经验心得体会分享

高三班主任班级管理经验心得体会分享 大家好！作为一名年轻的班主任，我谈不上经验丰富，甚至无经验。在此我只想粗浅地谈一谈我工作中的点滴做法。 X、立规矩。“不以规矩，无以成方圆。”做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个“严”字。“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序”。我跟学生说：“加强纪律，学习才有成效。”一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。比如说：铃声就是命令，不能迟到、早退，不管老师在与不在，听到铃声就要安静。 X.抓好日常班级工作，创造良好学习环境。有学生问我，今年高考我的结果怎样，我说结果就在你学习的过程中，只要最后这几个月的学习过程扎实有效，那结果肯定也是令人满意的。所以我比较注重班级的日常管理，我时常到班里看，到宿舍看，多与学生接触，多了解和关注学生的学习和纪律情况。发现问题及时解决。尽量给同学们创造良好的休息和学习环境。 学期初班里的整体学习气氛不尽如人意，学习的紧张程度远远没有达到高三应有的水平，甚至有个别同学有不完成作业现象。针对这一现象，我安排班干部准备一个班会，主题是“面对高考，我将如何

改变现状”。重点是鼓励学生要奋斗这最后但最重要的三个月，而且在思想上要做好充分的吃苦准备，拿出半条命来为未来冲刺。为了让学生能说出内心的真实想法，我自己选择了回避，不参加这个班会，以便学生能畅所欲言。会后班干部给我汇报班会情况，结果班会开的非常成功，学生们都认识到了自己的松懈将意味着什么。自从这个班会之后，班里的学习气氛焕然一新。因为学生是真的从内心产生了努力学习的紧迫感。X、关注学生心理健康，积极面对高考 高三的生活压力大，学习紧张，学生的心理容易产生波动，因此，关注学生的心理需求对高三学生尤为重要，而学生拥有一颗平和的心对于高考的成功举足轻重。尤其是考试前后，对于学习的成绩，学生总是患得患失。所以，我经常关注学生的情绪，及时地开导她们，与她们谈心。告诉他们现在的差距不是明天的结果，但我们要勇敢的去面对差距，积极地从中发现问题，是态度，是方法，还是知识理解上的问题，以便及时调整好学习心态，调整好学习方法，要能很快地全身心投入到学习中。特别是个别学生说在某些弱势课上投入的时间和精力较多，但成绩不见效。我说，一要注意学习方法，二是学习也有一个由量变到质变的过程，现在要做的就是坚持，因为学贵有恒。 高三的学生压力很大，减压的问题一直是我最关注的。如何减压，我是让同学们在早操、课间操、下午上课前听听音乐来舒缓神经。歌

浅谈低年级班级管理

浅谈低年级班级管理 班主任是学生美好心灵良好行为习惯的塑造者，是学生健康成长的引路人。作为一名低年级的班主任，虽然这班主任也许是世界上最小的主任，他没有什么权利，但他肩上的“担子”却可以说是最重的，现在我就如何做好低年级的班级管理工作谈谈我的一点体会。 一、学高为师，身正为范，为人师表，方可为师 俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。身教重于言教，教师良好形象的树立是做好班级工作的前提。尤其是对于刚入小学的学生来说，学校生活一直是他们向往的，是神圣而又美好的，老师的一举一动都是他们模仿的对象。正因为班主任的表率作用能为学生提供言行规范的物化模式，因此我们必须处处注意自己的言谈举止，说话不带脏字，语言规范，并且做到言而有信。要求学生服装整洁，自己决不穿奇装异服；要求学生不迟到、守纪律，自已首先做到工作兢兢业业、尽心尽责，上好每一节课，批改好每一次作业，带头劳动，以自己的行为去带动学生、影响学生；不让学生做的，自己决不去做。古人云：“亲其师，信其道。”无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面都要非常注重自己在班中的表现，时时以一名班主任的身份要求自己，争取得到学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的老师，才能从学生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自己的威信。 二、爱学生，平等的对待每一位学生 对待学生我们必须做到一视同仁，就事说事，不歧视后进学生，

也不偏袒优秀学生，当优生和后进生犯同样的错误时，我们不因为他是差生而严加指责，或他是好学生而假装没看见。我们要坚持平等原则，当然在某些场合，可对优生从严要求，对后进生宽容些。这样后进生会在平等的学习环境中重新树立他们的自尊心、自信心，积极地去发展他们自己。 正确运用爱去感染学生。教师的爱是情感教育的重要内容，教师教育技巧的全部奥秘就在于真诚地爱护学生。所以，没有真正的爱，就没有真正的教育。教师用全身心的爱关心学生，学生就能从自己亲身感受到的爱护和关怀中，学会如何去关心别人，如何为他人着想，正确处理同学之间的各种关系，形成班级良好的人际关系环境，建设好的班风。特别是低年级的小学生，刚刚脱离父母的扶持，参与一个大环境中学习和竞争，更需要老师这位人生第二父母的博大关爱。 三、以身作则 要培养学生良好的习惯，自己必须做学生的表率。如培养学生良好的卫生习惯，自己必须做一个讲卫生的人。为此，我们要有意识地向学生展示自己的良好形象，每天穿着整洁，注重仪表美；每次上课都用自己的抹布把讲桌擦干净；擦黑板时，要一丝不苟地擦干净；在教室里，只要见到废纸屑，要不厌其烦地随手捡进废纸篓等。再如，为了养成学生的文明习惯，我们和学生交往时要注意自己的文明用语。许多人认为，教师在学生面前应当有威严，特别是小学生，自觉性差，跟他们讲道理效果不大，必须采用强制性的“管”。我认为，“管”虽然能镇住学生，收到暂时的效果，但不易培养学生的心灵。我们必须注重对学生心灵的呵护和培养。 四、学生自我管理的引导

班级管理的收获和体会

班级管理的收获和体会 班级管理的收获和体会 一、了解与研究学生 “种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育的特点，才能适时适地施肥浇水；治病要了解每个病人的具体病情，才能4对症下药；教师，必须了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法、措施。”“教师治的是心病。而要治好心病，第一步当然是认识心，知道心，即育人先知人。”了解学生，方能分析学生，教好学生，方能根据学生各自的特点加以疏导，进行不同层次、不同方位、有的放矢的教育。了解和研究学生的方法有：

观察、谈话、书面材料、调查访问。魏书生常用的方法是谈话，这种谈话决不在办公室进行，而是在放学路上和特定的焉学生一起的时候进行。因为，离开了课堂、学校的环境，师生面对着一个广阔的社会，能够摆脱固有角色的束缚，谈话更自由些，离社会实际总是更近些，也更能贴近学生的心。谁能说，“谈话”不是了解学生最科学有效的方法呢？ 二、组织和培养班集体 前苏联教育家马卡连柯运用马克思主义方法论，总结他自己的教育经验，提出了“在集体中通过集体进行教育”平行影响的教育学说。魏书生是深得这一学说精髓的。 1、用“格言警句”引路“阳光、火光、电光，能照亮江河山川，能照亮道路，能照亮物质世界；思想之光，能照亮人的精神世界。”魏书生始终坚持每天点燃一盏思想的明灯──抄一句格言。“尊人者，人尊之”、“隐其恶，扬其善”、“宁可人负我，不可我负人”、“一万次口号抵

不上一次行动”、“聪明的人改变自己，糊涂的人埋怨别人”……春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化。学生的精神世界，有了这些格言明灯的照耀，一定要比昨天更明亮。魏书生是一位极具鼓动力的人，他自己联系实际，提出的口号：“少说空话，多干实事，多琢磨事，少琢磨人”、“伟人们忙着干实事，可怜虫忙着骂别人”等等，也将影响着一批又一批学生沿着他指引的人生之路前进。 2、用“道德长跑”明理魏书生管写日记叫做“道德长跑”.因为春夏秋冬，年复一年地坚持长路的人，都变得身体健康，强壮有力。而写日记，倘长年坚持不懈，就能使人心灵健康、强壮、开阔。绝大部分心理正常的人，写日记时都说心里话，说真话，这便起到了教人求真的作用；绝大部分人写日记时一般都劝自己上进向善，劝自己助人改过，绝大部分人都在日记里针砭丑恶，赞扬美善，歌颂心灵美的人，歌颂美好的事物，这“便起到了教人向善爱美的作用。有了日记

谈班级管理工作的点滴体会(精选多篇)

谈班级管理工作的点滴体会(精选多篇) 第一篇：谈班级管理工作的点滴体会 谈班级管理工作的点滴体会班级管理对于学院的发展与创新来说至关重要。班级是学校教育、教学工作的基层组织,是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。其中,班主任在班级建设中起着重要的指导性作用,是全班学生的组织者、领导者和教育者,是联系任课教师的纽带,是对学生进行德育的骨干力量。 我从学生会工作到班长班上工作到协助班主任带班的工作中，对于班级管理工作略有体会。 一、班级常规管理： 班级常规管理是班主任的首要管理任务，班级常规管理做的好，班级基本上都能评优。作为建筑系的班级，班级环境的设计和优化尤为重要。为了让学生在一个温馨而舒适的环境下学习，我建议班上的同学齐动手，每天严格打扫卫生。每天上课前做到桌面、讲台、黑板、玻璃一尘不染。桌上书本摆放整齐，给人的感觉干净而整洁。除此之外，班上的黑板报、艺术墙和宣传栏不定期更换。这种环境能大大提高同学们上课的激情和愉快的心情，使到课率上升。在班干部的选拔上我完全尊重自由和民主，从来不实行任命制，让每个积极向上的学生都有被选举的机会。这样有利于班风班纪的管理，实行以德服人。 二、班级活动方面： 班级活动有多种多样，有一寝室为单位的，也有一班级为单位的。不管用什么形式，班级活动对班级的团结至关重要，所以常搞班级活动有利于促进班级的凝聚力。为了促进班级气氛和同学们参加班级活动的积极性，我建议班主任也参加到学生的队伍。所选活动由班上所有人投票认可，以免发生学生不愿参加的现象。在户外活动时一定要考虑到学生的安全因素，以免造成事故的发生。一切活动以班上学生为主体，让全班同学玩的开心、学的认真。 三、“特殊学生”的教育和帮助： 班主任要把班级当做自己的家，做到经常进班查看学生的上课情况，在班上经常性找学生谈话，及时发现班上有困难的学生，了解学生的家庭状况，多与家长沟通，让每个学生的家长都知道班主任的电话，以便随时联系。对贫困生的生活和学习上给予及时和必要的帮助，让学生的心里得到一丝温暖。对班上的个别“刺头”我们要“动之以情,晓之以理”，细心与其谈话，了解其心里所想，使他们学会换位思 考，说服他们错误的思想和行为。让他们知道老师不是学生的敌人而是友人，当学生们有困难时老师是会竭尽全力的帮助的。俗话说，好孩子是夸出来的，经常找出学生的优点，私下或当着同学的面进行表扬，更有利于提升学生们的自信和积

浅谈小学低段班级管理

浅谈小学低段班级管理 新学年开始，新生入校，新班主任上任，面对新的班级，新入学的孩子，怎样组织教育，成了每位班主任的课题。我把这些年自己在班级管理中的具体做法做一个简单的总结。 一、“德”高为师 小学低年级，尤其是学前、一年级的孩子，他们刚刚摆脱了那种“手把手，抱着走”的保护模式，对于这一段的孩子来说“向师性”“模仿性”就显得特别强。我们的一举一动，一言一行，在孩子的眼里都是正确的，甚至是至高无上的。经常听到孩子们说“我们老师说了，怎样怎样。”经常听到家长说“这孩子我们说他像没长耳朵的，就听老师的。”言外之意，老师的话成了他们的至理名言，只有老师说的才是对的。所以说，我们的每一个行为举止，包括一些错误的行为举止，都会给孩子一种无言的教育。 有人说：教师是一本无字的书。而作为班主任的我们，作为学生行为习惯的播种者，我们的这本书就要经得起学生的翻阅。要真正做到用自己的行为举止去影响学生，让学生读出你的身体力行，读出你的表里如一。 比如说在教育学生要讲文明懂礼貌时。当孩子们跟你打招呼时，你视而不见，或点头而走，这样会在孩子的心中撒下一粒什么样的种子呢？每当我遇到这样的孩子，我一定会回报孩子一个甜甜的微笑，让他感觉到你感受到了它带给你的快乐。或者轻轻的抚摸，由衷的赞美，“一个抚摸”“一个赞美”对我们来说无足轻重，对孩子们来说，可能会让他们的心情一天都阳光灿烂。 再比如说，我们天天都在教育孩子要讲卫生，爱干净。而我们的着装，讲桌都不整洁，不干净，经常脏兮兮的，这样的教育又有什么说服力呢？在这一点上我一直特别注意。着装尽量做到朴素大方，整洁；每次进教室，都要把自己的讲桌抹抹，把用完的东西摆放整齐有序；看到地上有果皮纸屑，随手捡起来送到垃圾桶里。多么简单的事情呀，而这些举手之劳，如果我们持之以恒，必将在孩子们的心理产生强大的示范作用。

谈谈小学一年级班级管理

谈谈小学一年级班级管理 学生是班级的细胞，而班主任则是班级的组织引导者。班级面貌的好坏与班主任的管理艺术、工作经验和责任心有直接的关系，因此班主任在班级管理中扮演着重要角色，班主任工作成功与否，直接关系到学生的健康和全面发展，直接影响到学校教育事业的顺利进行。 在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，再加上学生年龄小，不懂事，自觉性较差，根本谈不上遵守什么纪律了。对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始。 一．注重学生行为习惯和学习习惯培养。 大家都知道，小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要纠正过来是很困难的，所以从学生刚入班我就开始培养学生养成良好行为习惯和学习习惯。 在加强学生学习注意力时，我跟学生对：什么“一二三，不讲话”“小小手，抱端正”“小眼睛，看老师”，我在班上反复训练，还把这些口令告诉课任老师。每当学生感到疲倦，注意力不集中时，这些口令却能起到不错的效果，甚至比你喊破嗓门或敲破桌子的效果还要好。 在强调读书姿势时，我跟学生这样对口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿——（学生接）往外斜。为什么要求学生手捧书本往外斜呢？一方面是为了保护学生的视力，因为这样能使学生的视线与书本基本垂直；另一方面是因为有些孩子读书时总爱把书本打开架在桌上当作屏风，两只手却在下面做小动作。在强调写字的姿势时，我训练学生要做到三个“一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。 一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。我就要求他们:“谁的手举得最端正，我就喊谁。”此时我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹——“哎”，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了，这时我就要求他们：“同学大声说，我们静静听。”教育学生学会倾听别人的发言，这也是对别人的一种尊重。 现在的孩子普遍好动，做操或放学排队总是打打闹闹，说说笑笑，我就要求他们做到三个字“快静齐”。学生一边走我就一边说：“好朋友，手牵手”“手牵手，跟着走”“不牵手，不许走”。 放学排队往往也是令人头痛的，不少学生自理能力比较差，别人都出门排队了，他还在座位上磨蹭，收这个收那个，半天出不来。这时我就采取围棋规则中读秒倒计时的方法，在规定的时间，必须整理好书包，出门排队，超过时间，你就得为班级做一件好事（比如扫地）。一开始给30秒时间，全体学生一起数数：

班级管理点滴体会

班级管理点滴体会 内容提要:班级管理是一项纷繁复杂的工作，也是一门博大精深的学问。在大力推进新课程改革的背景下，在积极倡导班级精致管理的形势下，如何精致班级管理，不断提升班级管理质量，已成为学校班级管理最为关注的话题。在班级管理中不断探索总结，采取行之有效的管理措施，初显良好的效果。 我担任班主任工作近十年了，实践中我深感班主任工作责任重大，也十分艰辛。学生校内外思想表现，后进生的转化，学习、纪律、卫生、安全及生活琐事，班主任无不牵挂。下面谈谈自己做班主任工作的点滴体会: 一、抓起始，养成良好习惯 常言说“良好的开端是成功的一半”，“没有规矩无以成方圆”。班主任接班后的当务之急是了解学生方面的情况、组建班委会，促使班级正常运转。为此，我做了三项工作: 1、基本情况登记。用登记表对学生的基本情况作概括了解，做到心中有数，为日后工作奠定了良好的基础。 2、收交自我推荐书。以此物色班干部等人选，同时培养了学生的现代意识和自我表现能力。 3、抓好每个“第一”。即出好第一场操，上好第一节课，辅导好第一节自习，组织好第一次班会，搞好第一次活动等。 二、严当头，形成良好班风

通过班会讨论，明确班级奋斗目标。在班委会的领导下，确保班纪严明、秩序井然。为此，我常以正确舆论为导向，奖善惩恶、扬长避短，逐步形成良好的班风，主要做了四项工作: 1、制定“班规”，敢于管理 俗言道“无规矩不成方圆”。学生入校，虽有《中学生守则》、《日常行为规范》等约束其行为，但那只是一个大框架。具体到班级，还要制定一个“班规”。新生刚入学，都要好好表现自己，给老师留下一个好印象。我抓住了这一契机，根据《中学生守则》、《日常行为规范》等的有关内容，让全体同学讨论建立“班级管理规则”、“班规”一旦建立，对事不对人，人人都要遵守，如有边规违纪，就拿出“班规”指出他犯了哪条，这样批评教育就有依据，他们也易于接受批评。 2、与后进生建立’君子合同” “班规”对大多数学生有效，但对于后进生效果不是很大。七年级新生对校园的环境熟悉之后，各种劣迹慢慢表现出来：迟到、欺负同学、哄骗老师、上课扰乱、课间打架、抽烟、赌博、过生日、喝酒等。这样的学生在小学己经练就了一身“死猪不怕开水烫”的好功夫。对于这样的学生，我起初用粗暴的方法罚他们面墙思过的站、打等体罚都没有起到良好的效果。后来，我把自己摆在学生平等的地位，不再伤害他们。从犯错误学生的立场出发，思考问题，与他们交心攀谈，了解清楚事情的来龙去脉。等到他们心情好转之后，我与他们建立了“君子合同”。促使他们约束自己的行为，不犯错误或少犯错误。这个合同由我与后进生共同协商制定，合同有梯度，不定得太高，如:

班级管理的心得体会5篇精选

班级管理的心得体会5篇精选 班级管理的心得体会5篇精选一 我作为小学的班主任，已经在这个岗位上工作很久了，我 在班级管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得体会， 现在就来跟大家谈谈班级管理的心得。 小学的管理需要班主任的耐心和细心，同时又要去适当的 放松，因为这个阶段的学生还是比较好玩的，大部分的学生都 比较调皮，不太好去管理，这时候就不能去压迫，还是要适当 的放宽松，只要学生不涉及到违规违纪的事情，还是可以让他 们进行尝试的。一个班级是由班主任、班干部和学生构建成的，因此班主任如果说是管理者，那么班干部就是班级里的为班主 任分担责任的人，而学生就是被管理的这个主体。这样看来每 一个部分都必须要齐全才能够对班级的管理发挥作用。 我在管理这方面比较提倡我是作为他们的指导者，而学生 则是班级里自主发挥自己作用的人，所以我一般都会把权利分 散下去，让他们自己去管理班级。首先就是选好班干部，班干 部发挥的作用是很大的，因为班干部也是学生里的一部分，他 们相处时间要长过我这个班主任，自然是更加了解彼此的，有 什么事情 也比较好商量，解决不了的事情再来找我去帮忙，这是比 较好的管理方式了。通过他们自主的管理，才能最大效益的让

班级被管理好。这样不仅能够去锻炼学生在管理方面的能力，还能增加他们之间的感情，也是为这个班集体提供更有利的帮助。 我在多年的班级管理上，逐渐的摸到了以学生为主体的重要性，因为学生是班级的主人，虽然我是个班主任，但是我也只是他们人生路上的指导者，并不能一直陪着他们走下去，因此只有在小学时让他们学会自我管理，才能让一个班级更加团结起来。我们大部分的老师都习惯去干涉很多班级的事务，实际上只要做好自己班主任的职责，其他我们是可以去放权的，这样也就不会过多的干涉而造成学生们的反感，以至于让一个班级分散了。 在今天这样的时代，班主任不再是班级的主体，我们不能什么事去都给学生做完了，一定要让学习自己去做，才能让这个班级变得更好。过多的管理是不会有太多的好处的，有可能会造成相反的情况。因此放手让学生自己去管理班级，才是能够把班级集中起来管理。 班级管理的心得体会5篇精选二 十年树木,百年树人。以培养创新人才为目的的班主任工作是一项艰辛而复杂,繁琐而特殊的工作。做一名优秀班主任,建设一个好的班集体,是每一个班主任的梦想和工作动力.本人自担任班主任以来,热爱教育事业,爱护学生,教育思想端正.工作责任心强,作风正派,有一定的教育教学水平和组织管理能力,能

低年级班级管理心得

低年级班级管理心得 当了几年的低年级班主任，使我有了一些深切、真实的体会。为使学生从开始就有一个良好的开端。除了对学生进行安全教育和行为规范教育外，还应对学生进行各方面的教育。下面就以本人的观点谈谈应该怎样做好低年级的班级管理工作： 一、培养学生良好的行为习惯 由于小朋友们年龄较小，管理起来的事就变得多且细，作为低年级的老师一定要耳聪目明。良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。低年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。因此，班级工作应在培养学生良好的行为习惯上下一定的功夫，我是从以下几个方面做的： 1、低起点 低年级的学生，他们年龄小，依赖性强，动手能力差，加上现在大多是独生子女，长辈宠爱有加，大多习惯不好，有的甚至刁钻任性。这时，教育切不可太心急。俗话说：“心急吃不了热豆腐”。只有耐心，对学生所设定的目标要求起点低，教师学会换位思考，站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受能力、掌握情况，学生才能踏踏实实、循序渐进，步步走好。也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心。只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认

真做作业的好孩子。要求低学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。这样为学习设置台阶，使其不断进步。 2、细要求 低年级学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的词语理解不够，也把握不好尺度。为此，我对学生的习惯要求不能太空洞，太笼统，要细，要实，要学生一听就懂，知道做法，操作性强。如要求学生上课要专心听讲，那到底怎样做是专心听讲呢？我就编了一首儿歌“一二一,坐整齐,小手背到后面去,安安静静不说话,老师请讲话”。有时学生上课开小差了，做小动作了，随便讲话等，我一说儿歌前半句，学生马上接着说后半句，既复习了上课听讲常规，又有效地提醒、督促了不守纪律的孩子。 3、勤引导 低年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。这就要班主任老师的指引和教育。刚开始学校的每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够快速适应学校的生活，我充分利用班会的时间教学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让他们在内心深处明白哪些行为是对的，哪些是不对的。面对低年级的学生我管理的想法是目标近一点、范围小一点、内容实一点，时时处处向学生进行有针对性的思想教育。 二、坚持正面教育

浅谈小学低年级班级管理(唐丽君)4

浅谈小学低年级班级管理 恩城第三小学唐丽君 【摘要】：小学低年级的学生都是一群刚从幼儿园步入小学校园的孩子，他们无论在生活上还是学习上都需要一段时间来适应。作为班主任，在他们的成长过程中起着举足轻重的作用，他们的行为习惯需要慢慢培养，他们的学习方式也需要逐渐的养成??。所以，担任低年级的班主任工作，一定要多一点爱心，多一点耐心，这样才能走近孩子们的心灵，取得良好的教育效果。 关键词：低年级班级管理“勤”“实”“心” 学生是班级的细胞，而班主任则是班级的组织者、领导者、教育者、引导者和管理的实施者、服务者。在班级管理中，低年级的班级管理最为重要，因为低年级学生年龄小、自觉性较差，也是知识、品德、良好个性等形成的启蒙阶段，是基础教育中的基础。作为一名低年级班主任应多了解学生，多加指导，无私奉献，这样的班级才会焕发生机，出现“班风正、学风浓，学生综合素质高”的可喜局面。 一、班主任工作要“勤”。要深入了解学生，抓好学生的常规教育，培养学生的良好习惯。 俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，要细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。刚入学的学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。勤于处理他们之间的大小事务到纠正每个不起眼的违犯动作。每天，我都要强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校。并利用时机抓常规，从培养学生良好习惯入手。时

时利用班会、少先队活动、思品课来学习学校的规章制度、宣传班级星级评比活动，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现及时在学生中树立榜样。课上利用形象直观的教具和多媒体进行教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。课后，主动亲近他们，和他们一起玩耍、做游戏，消除他们心中对新老师、新学校的疑虑和陌生感。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，让学生逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息的好习惯，争做一名讲文明、讲礼貌、诚实守纪的好孩子。同时，我还积极主动地和家长谈话，了解孩子各方面情况，认真填写家校联系手册。对于特殊学生及时进行家访，了解该学生的情况，给予更多的关爱。尤其在低年级阶段，班主任需要充当许许多多角色，只有勤于扮演好这些角色，才能管理好班级，提高班级的管理水平。 二、班主任工作要“实”。我每月针对本班班级存在的问题提出奋斗目标，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。 班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳，得以发挥。集体活动最能培养学生的凝聚力和集体荣誉感。刚入学的新生积极向上，学习兴趣浓，但不随意注意占优势，学习不稳定。于是，我每月针对班级存在的问题而制定不同的月目标，如：坐姿端正、专心听讲、不讲小话、书写认真、保持清洁、认真排队等。同时，我还针对学生间的差异，在班级里制定出了小组和个人的评比台，向他们提出了自己的奋斗目标，如：十朵红花换一个笑脸等，到学期结束后比一比谁的笑脸最多，并给予相应的奖励。通过这一系列的评比活动，激励他们朝着自己的奋斗目标努力。 三、班主任工作要有“心”。不仅要有一颗平等的心，更重要的是要有“爱心”。 作为一名班主任，应关心爱护班里的每一个学生，使每一个孩子都能

2021年班级管理心得体会范文精选多篇

班级管理心得体会范文精选多篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的 ___性文字。一般分为学习体会，工作体会，教学体会，，观后感。以下是职场的班级管理范文精选多篇，欢迎阅读参考! (一)建立班级日常工作量化管理机制 小学生大多具有好奇、争胜的特点，日常行为有多重表现，一方面是爱说、爱闹的，自控潜力差，这给班级管理带来务必的难度：另一方面是好胜心强，喜欢跟别人争高低，想当第一，这也是管好班级的有利因素。因此，我就将其日常表现纳入量化管理，还特制了“谁最行”和“哪组最棒”两表分别张贴在墙上，进行个人比赛和小组比赛。这样不仅仅仅提高管理效力，而且使学生养成良好习惯，提高素质。具体做法如下： 1、分项定分。就是把同学们的日常行为表现分为学习、纪律、卫生、礼貌等若干项，对每项资料提出具体要求，给定分值。 2、职责明确。全班分若干学习小组，设立两名值周班长，轮流值周。各小组长考评本组成员(包括班长在内)，值班长考评各小组长。这种带有监督特征的分层管理，能促进班级建设良好循环，到达全面管理每一位学生之目的。

3、定期通报。每周班会，班长通报各小组总得分及排行状况;通报本周个人得分最高的前十名学生，在班上加以表扬。 (二)建立班干部选任考评机制 班干部是班群众的中坚、班群众建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。在班级管理中，我建立新型的干部选任考评机制，面向全体学生，实行竞争上岗，让每一位同学都有参与竞争的机会，鼓励每一位同学用心参与班级的建设和管理。具体做法： 1、 ___推举，竞争上岗。在学生相互了解的基础上，采用 ___推举方式，让学生提名心目中的带头人，亦可毛遂自荐。然后由提名者和自荐者做竞职演说，阐明自己对担任班干部的态度、适合担任的主角，以及干好本项工作的计划、措施、等。最后投票表决，当场宣布结果。学生对这种 ___推举、竞争上岗的方式心悦诚服。这样选任的班干部，对班级工作的顺利展开十分有利。 2、定期考评，吐故纳新。对当选的班干部一月 ___考评一次。考评资料：(1)工作态度是否认真、用心、负责。(2)工作任务完成状况。(3)自身素质修养。考评后，对落选的同学认真作好思想工作，

《浅谈如何做好低年级的班级管理工作》

浅谈如何做好低年级的班级管理工作 在小学，班级是学校教育的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，也是教育教学顺利开展的承载体。而在小学中，低年级是学生成长的基础阶段，是规范和养成学生学习习惯和行为习惯的关键时期，因此做好低年级的班级管理工作在小学班级管理工作中就显得特别重要，而班主任又承担着重要的角色。作为低年级的班主任，应该多了解学生、关心学生、无私奉献，有责任心，这样的班级才会焕发生机。下面就谈谈我作为低年级的班主任的一点看法。 一、以身作则，提高班级管理素养 低年级学生年龄尚小，进入小学，一切都很陌生。在班级中，我就有意识地培养他们学会在良好的集体中生活、学习，把班级看成一个大家庭，号召大家像兄弟姐妹一样相处，团结友爱，人人为集体做贡献。刚开始时，学生有的上课交头接耳、做小动作，有的下课追逐打闹，缺乏良好的学习和生活习惯，因此必须从小事抓起，从细微处入手，逐步培养他们的良好习惯。于是我和学生们共同学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，然后根据班级实际制定切实可行的 规章制度，让他们有规可遵，有章可循。制定了班级细则，它包括了学校的方方面面，能反映出学生在德、智、体、美、劳等方面情况及其综合素质。在教学中，选取表现好的学生当榜样，让其他学生规范自己的行为。同时，班主任的言行对学生的影响是深刻的。作为班主任应具有良好的师德，处处以身作则，率先垂范，才能对学生起到潜移默化的作用。

二、用心思考，启迪学生心灵 带着一颗爱心去工作，可以让学生觉得你是真心关心他们，缩短师生间的距离，有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名老师，首先应是爱班上的每位学生，无论他出生于富裕的家庭或是贫穷的家庭，无论他是品学兼优的学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正。学生只有在师爱的沐浴下才能轻松地学习，即使他们违反了纪律，老师严厉的批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才会如此严格要求……这样，在“严师”面前，他们也就不会产生逆反心理或抵触情绪，而且会理解老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。 细心就是用心细密。班主任不仅要平等对待每位学生，而且要用更多的时间、精力和爱心去感化后进生，培养他们的自尊心、自信心，使每个学生都健康快乐地成长。记得一位成功人写了一本书，他所陈述的主题就是：细节决定成败。这里的细节就是做事要细心。我们在备课时要细心，批作业时要细心，有时孩子们错了一小道题目，都会叫他们到身边来订正，布置教室要细心，板书要细心……学生比较小，为了安全问题，我班上教室的洒水全由我来做，给学生一个干净舒适的学习环境，以利于学生健康成长。虽然这些工作繁琐，班主任得细致入微，但是这也潜移默化地在影响和教育着学生。 班主任不但要有爱心，工作中不光细心，还得有极大的耐心，真

浅谈小学低年级班级管理

浅谈小学低年级班级管理 张爱花 学生是班级的细胞，而班主任则是班级的组织者、领导者、教育者、引导者和管理的实施者、服务者。在班级管理中，低年级的班级管理最为重要，因为低年级学生年龄小、自觉性较差，也是知识、品德、良好个性等形成的启蒙阶段，是基础教育中的基础。作为一名低年级班主任应多了解学生，多加指导，无私奉献，这样的班级才会焕发生机，出现“班风正、学风浓，学生综合素质高”的可喜局面。 一、为人师表，率先垂范 规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。 1、用心去体味学生 作为一名班主任，不仅仅要教会学生学习，更重要的是要教会学生如何做人，要正视差异的存在，因人而异，因材施教。班主任对学生的一言一行应随时保持高度的灵敏性，经常细致地观察和认真的分析。关注学生的不同需求，关注不同学生的需求，关注学生发展中的个人尊严。 班主任对学生的教育应该循循善诱，以理服人，坚持“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”。班主任要真正放下架子，蹲下来，用儿童的眼光来看待世界，来体会他们的所想、所做、所求，要成为儿童幸福的创造者，成为儿童心灵创伤的医治者和治疗者。 2、用爱去感染学生 班主任育人的过程首先是师生情感交流的过程。“感人心者，莫先乎情”，教师对学生热爱、相信、尊重、关心、爱护，体现的是教师自身的人格魅力，并无不打动学生的心灵。有时，一些个别学生的行为确实让老师感到头疼，但当他与学生贴近以后，有了心灵的沟通，就能改变师生关系，甚至能影响学生的一生。 3、用行动去教育学生 教师是实施素质教育的主力军，根据学生模仿性强的特点，班主任的表率作用非常重要。要求学生做到的，班主任应该先做到。身教重于言教，班主任应从我做起，一言一行、一举一动为人师表，使学生从小养成良好的心理素质，成为学生成长过程的良师益友。德国教育家第斯多惠要求班主任“只有当你不断地致力于自我教育的时候，你才能教育别人”。班主任只有以身作则，才能起到人格感化的作用。 二、抓好学生各方面习惯的培养，促进班风班貌整体发展 叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负“万丈高

班级管理点滴体会

中国科教创新导刊I 中国科教创新导刊 2008N O .32 C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d 教学管理班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,尤其 是对职业中专的学生,对完成教育和教学的各 项任务以及整个学校的管理水平起着举足轻 重的作用,学生组成班级,各个班级共同构筑 整个学校。 近年的班主任工作实践中,我觉得要搞好 班级工作,应该坚持“一个标准”,调动“两 方面积极性”,依靠这“三个方面”的力量, 发挥“四套班子”的作用。使学生既受到 严格的行为规范的约束,又能在宽松自如的集 体氛围中充分发挥自己的个性特长。 坚持“一个标准”,即在处理班级事务 及日常管理学生时,尤其是奖惩方面,对好学 生和后进生应使用一个标准,坚决做到一碗水 端平。通常表现好、学习成绩优秀的学生易 受到偏爱,而后进生、差生、经常给班级扣 分的学生,大都会让老师对其产生偏见,如这 样处理偏颇或不当,则会助长好学生的坏习 惯,压抑后进生的上进心。这些年来,我坚持 了一个标准,对自己班级的全体学生错误和缺 点一视同仁,赢得学生的尊敬和信任,特别是 在表扬好学优秀方面的同时还要善于发现差 生的优点,其实到职业学校来的学生大都成绩 较差,对待自己所接触新事物与学习的内容也 大都是试试看的态度,特别是他们的家长对他 们也没有报什么太大希望,那作为一个有责任 感的班主任就要善于发现所有学生的优点,尤 其是差生的优点,正如教育家魏书生所说: “用自己的爱心,点亮每名学生的盏盏心 灯”,以此为基础最大限度的扭转了班风。 调动“两个方面积极性”。一是要尊重每个 学生,在课余时间里要尽量多深入到学生中 去,与他们一起交谈、游戏、活动,使他们 与你无拘无束地相处,经常与全班学生搞各种 各样的文体娱乐活动,并在各种活动中亲自与 学生一道进行参与,例如,我班2006级新生刚 入校时,我就亲自带头与他一起进行了一次小 型环城跑,拉近了与学生之间的距离,这样,必 然让你的学生会对你敬而近之,为形成一个和 谐快乐的大家庭奠定了基础。二是发动大家 参加班级管理的各项活动,让学生人人都有自 己的发言权,尊重他们的观点与见解,让每个 人都有展现自己才能的机会。每期我们班的 “班会活动”内容的安排、活动计划以及参与班级间评比标准,都采用民主公开的形式,发动全班同学献计献策,再结合老师的总结与见解,取得共识,大家共同去参与制定和执行。让学生从事自己愿意干的事,所以干起来热情高、干劲大、共识性高,见效也好,集体参与建立起来的制度也全都能自觉遵守。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度,每个人都有机会履行班级管理职责,增强责任感和参与意识,为管理好班级献出自己的一份力量。班会或早点时班主任还要适时的进行总结与点评。四是带领班级积极参加各种大型活动,在各项活动中还要尽量不冷落每一个人尤其是差生。凡大型活动必须做到各司其职,人人有份,全员参与。例如,我们班级主持的升旗仪式,大型团体操表演等。调动“三个方面”的力量,即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理,以提高班级管理工作的成效。学校的职能是毋庸置疑的,家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假,平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系,尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具,可以及时交换学生的有关信息,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作,已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家,与社会上不三不四的人混在一起,养成了许多不良习惯。了解到这一情况后,我与家长商定:放学后由家长亲自到校接他回家,或通过《学生跟踪档案》由老师签注每天放学离校时间,再由家长签注到家时间,以杜绝他与坏人接触的机会,平时也多注意关心和提醒他,稍有进步就给予表扬和鼓励。坚持了一学期,该生的学习和行为习惯有了很大的进步,现正在升学班参加明年的高考。在班级管理过程中,我们还经常结合时事政治,强化思想教育和班级管理工作,坚持多方面的教育和引导。如见义勇为、乐于助人、勤奋学习、一方有难八方技援、感人的事例等给学生树立学习与效仿的榜样。心理学专家朱智贤说过:“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。”不从根本上去抓品德教育,即做人方面的教育、诚信方面的教育,就不能促使他们健康成长。我班采取多种形式的班会,与课外实践活动,针对性的主题会,师生间的思想交流,制度化的班级周评小结等,在实践中证明是行之有效的。 发挥“四套班子”的作用,即指班委、团委、科代表、值周长的作用。这四套班子是班级的中坚力量,他们的模范作用如何,他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些班级干部时,我坚持做到:人人参与竞选,力求把大家信赖的好同学推选出来,使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会,每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流负责,使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干,把班级各项活动开展得形式多样。三是对四套班子既严格要求大胆压担子,也处处从各方面关心支持他们,尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。到我们职教中心职业中专学习第一步就是要学会做人,做好人,然后才能学好习,学会如何去学习而不是在单纯的、机械的学习,近而才能成为真正有用的人才。作为一名班主任,不能只把精力放在学习上,必须五个方面一起抓,它们是相互相存,相互促进的。特别在实践动手能培养方面不能忽略,不能轻易取消学生文化体育活动与各种实践活动的机会。其次制度化地安排好每天的值日卫生劳动。第三,利用班会和其他活动,尽可能渗入娱乐性的文体内容。第四,在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与,充分发挥他们的特长,以带动其他同学积极投入。第五,积极参与学校组织的各项竞赛活动,通过参赛,增强大家的集体观念和竞争意识。总之,班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,尤其是作为职业中专的班主任,我们更加的任重而道远,先要让我的学生学会做人,做诚实可信之人,坚强勇敢之人,然后就是努力学习,学得真正实用的专业技能,走出大山,为家乡的建设做出自己的贡献,乐业安居成为真正的具有职教人特点的人才,让我们在实践中去探索总结行之有效的班级管理的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶,坚决不放弃任何的差生,为了全部学生,为了学生的全部,甘愿将自己的一生敬献给所忠爱的教育事业上。班级管理点滴体会 薛利辉(桓仁职教中心职业中专辽宁本溪117200) 摘要:伴随社会的发展,时代的进步,培养新型具有时代特点的学生,已经迫不及待的摆在我们一线班主任面前,怎样建立良好的班集体,帮助学生树立正确的人生观,培养好学生的习惯,学会做人,学会做事,诚实守信、掌握一技之长,已是越来越突出的问题,笔者多年从事一线班主任工作,在多年的班主任工作方面有过许多的苦乐酸甜,并始终感觉自己是快乐的,总觉得当班任是一种“幸福”享受,并希望把自己管理班级的点滴体会与他人分享与共勉。 关键词:一个标准诚信教育偏颇后进生四套班子中图分类号:G40文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2008)11(b)-0217-01 217C hi na Ed ucat i on n novat i on Her al d