财务会计教学的体系结构创新及策略构想

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财务会计教学的体系结构创新及策略构想

作者：杨晓芳

来源：《时代金融》2013年第29期

【摘要】自二十世纪九十年代以来，我国对会计制度进行了多次改革，每次会计制度的改革都会对财务会计课程产生一定的影响，无论是教学内容还是教材体系构建，都随着会计制度的变化不断的改进。在随后的改革中，新会计准则横跨社会多个领域，在此种情况下，系统的学习和掌握新会计准则对于会计教师以及学生来说都非常重要。文章主要针对财务会计教学体系结构存在的问题展开分析，并提出相应改革对策，以此提升财务会计课程的教学质量。

【关键词】财务会计教学体系策略

引言

随着教学改革的深入，财务会计教学中存在的问题越来越明显，例如重理论轻实践、教学方式单一、教学理念落后以及考核评价方式不完整等，与财务会计教学培养目标还存在一定的距离。目前，我国财务会计应当遵循工学结合以及校企合作的人才培养模式对学生进行培养，按照财务会计教学的财务会计课程理念，改革教学方式，提升教学水平，以此满足社会对于应用型人才的需求。

一、财务会计教学体系创新的必要性

第一，目前我国的会计经济环境已经出现了变化，我国市场经济体制不断变革，会计是经济发展的产物，经济的快速发展对于会计动态性与进步性都提出了进一步的要求，促使财务会计教学体系进行改革。

第二，财务会计是会计专业学生必修的核心课程，财务会计需要解决一些重要的业务，比起会计基础又加深了很多难度。随着我国财务会计制度的改革，新的企业会计准则体系对于财务会计的教学内容提出了更高的要求。一些高校已经修订了财务会计教材，但仍存在教学内容过于松散，只是专题形式，没有形成统一的体系，前后内容的逻辑关系不正确，因此各个学校的财务会计教学内容差别较大。

第三，会计教学改革的需要。会计教学改革的主要目标实质上是为会计教育制定一种可操作性强以及科学合理的教学方案，根据其中存在的问题采取各种措施，培养学生的综合素养，使学生能够更好的适应社会发展的需求[1]。

第四，传统的财务会计教学模式太过单一。传统的会计教学模式通常以教材为主，过于注重课堂知识的灌输，采用的教学形式为“教师写，学生抄以及教师讲，学生听”，教学过程中学生过于被动，没有培养学生的自学能力，使学生成为了被动的信息接收者。长此以往，学生养成了被动思维的习惯，被动的接受知识，不会举一反三。