【发展战略】关于印发《佛山市南海区教育发展与

关于印发《佛山市南海区教育发展与

创新行动计划（2008—2012）》的通知

各镇人民政府、街道办事处，区直局以上单位：

现将《佛山市南海区教育发展与创新行动计划（2008—2012）》印发给你们，请认真贯彻执行。

二○○九年三月十九日佛山市南海区教育发展与创新行动计划

（2008—2012年）

为了全面贯彻落实科学发展观，坚持教育适度超前发展，持续推进素质教育，不断提升区域教育现代化发展水平，满足人民群众日益增长的优质教育需求，制定本行动计划。

一、发展目标

——教育事业发展的主要指标达到世界中等发达国家水平。市民平均受教育年限达到13年以上，户籍新增劳动力平均预期受教育年限达到15年以上。

——均衡发展义务教育，保持100%的入学率和巩固率，力争优质学位达到90%以上。

——优质发展高中阶段教育。高中阶段教育入学率达到98.5%以上，普通高中100%达到国家级示范性高中标准，普通高中毕业生升学率争取达到85%以上，高等教育毛入学率达到65%左右，中等职业教育毕业生就业率达到98%以上。

——终身教育体系逐步完善，全区专业人员的继续教育率达80%以上。

——中小学生全面发展，思想品德、学业水平、身体素质均有明显提升，达到全省领先水平。

——创建“教育综合改革试验区”，教育创新的品牌效应得到彰显。

二、发展思路

树立“为学生终身幸福奠基”的理念，在教育目标上追求幸福，教育过程中体验快乐，教育管理中强调高效。围绕“管理制度、教育机会、教师队伍、教育质量、教育特色”等五项改革重点，以制度创新为突破口，以优质教育机会均衡化发展为目标，以激扬教师生命力、促进教师专业发展为动力，以推进教学改革、提高教学质量为核心，以凝练和发展教育特色为亮点，全面推进南海区教育发展与创新，培养具有创业精神、国际视野和幸福人生的现代南海人。

三、主要措施

（一）创新教育管理

1．形成教育发展的科学决策机制。

建立由区、镇（街道）相关部门组成的教育联席会议制度，负责指导、协调和督促全区教育工作，定期研究和协调解决教育教学改革和发展中的重大问题，形成部门联动、合作推进的工作机制。

设立教育财经工作、社区教育工作、教育评价改革和教育人事制度改革等相关专业委员会，为各项教育改革工作的实施提供指导、评估和监督。

2．建立教育经费稳步增长的长效机制。

强化政府的教育投入责任。依法落实教育经费的“三个增长”，建立与教育发展相适应的教育经费投入增长的科学长效机制，完善区、镇（街道）职责明确、比例清晰的教育投入管理机制。

开展南海区“教育现代化先进镇（街道）”的创建工作。把教育经费增长及执行落实情况作为考核镇（街道）党政领导工作实绩的核心依据之一。

建立教育资助激励机制。制定优惠政策，鼓励社会各界人士对教育事业进行资助。

3．完善“以县为主，分级管理”的教育管理体制。

完善“以县为主、分级管理”的管理模式，进一步明晰区、镇（街道）的办学责任和管理职责。强化镇（街道）教育管理职能。根据各镇（街道）的教育规模确定并落实人员岗位与编制，进一步理顺教育组与教育局、镇（街道）、学校之间的关系，明确其职责。

完善学校章程，建立现代学校制度。在理顺高中管理体制的基础上，进行以现代学校制度建设为目标的普通高中管理体制的改革试点。进一步完善学校章

程，依法具体明确学校与政府、社会的关系，以及学校内部诸种关系。

4．建立全区“教育状态数据公布”制度。

实施教育发展状态数据采集、公布制度，每年定期公布全区教育发展的状态数据。联合权威学术机构，建立科学、简明的区、镇（街道）、学校的教育状态数据指标体系，加快数据库和网络发布平台建设，强化教育质量保障机制。优化教育发展导向，引导社会舆论，并为建立学生成长的跟踪机制奠定良好的基础。

5．完善多元化办学体制。

积极鼓励社会力量参与办学，继续大胆探索多元化办学方式。鼓励社会力量举办的学前教育机构与企业、集体或公立学校联合，走集约化、连锁化办学道路，提升教育质量和服务水平；鼓励企业、个人以股份制方式参与学前教育、职业教育、社区教育、成人教育办学；继续推进学校后勤服务社会化。

深化民办实验类学校改革，探索集约办学模式。发挥民办实验类学校的办学体制优势，在规范办学行为的基础上，把民办实验类学校办成深化教育改革的试验基地；进一步探索集约办学模式，打造名牌教育集团。

（二）均衡优质教育

1．提升学前教育，增强优质学前教育资源供给能力。

理顺办学和管理体制。建立以示范性幼儿园为引导，以镇（街道）、村（居）集体办幼儿园为主体，以民办幼儿园为补充的多元共存的学前教育办学体制，构建“政府主导、镇（街道）为主，分级管理、分工负责”的学前教育管理体制。

加大优质幼儿园创建力度，分层分批打造优质幼儿园。从2008年起，全区幼儿园由低至高实行规范化幼儿园、区一级幼儿园、市一级幼儿园、省一级幼儿园、示范性幼儿园五级分类。鼓励和支持优质幼儿园集约化、连锁化发展，多种模式扩充优质资源。区、镇（街道）两级政府支持有实力的品牌学前教育机构到南海办学。

努力提高幼儿教师整体素质。保障幼儿教师在进修培训、专业技术职务评聘、工资、社保、休假等方面的合法权益。倡导建立工资集体协商制度和待遇逐步提高机制。加强学前教育管理队伍建设，加快幼教骨干教师培养。

2．发展中等职业教育，构建成才“立交桥”模式。

改革办学体制，打造“旗舰型”职业教育集团。以兼并、重组、联合等方式整合资源，形成“职教集团”、公办职业学校、民办职业学校多元并进的局面。

充分发挥“南海职业教育集团”的龙头作用，积极开展校企深度合作、工学全程结合的办学模式改革。

实施“职业教育专项推进计划”，加大经费投入，深化校企合作。确保政府对职业教育的经费投入逐步增加；鼓励学校与行业协会或企业建立互惠双赢的“高技能人才联合培养基地”，作为职业学校的教师培训基地、实践教学基地和学生实习基地。

提升职业教育质量，提高职业教育的社会认可度和美誉度。大力改善职业学校办学条件，深层调整专业设置，使教学与企业用人无缝对接，至2012年完成特色各异、各有重点的职业实训中心建设，实现全区中等职业教育与地区产业发展、产业升级相匹配，各职业学校达到国家级重点职业学校水平。

3．均衡学校教育，构建完备优质的中小学教育体系。

加强学校之间的互助合作，促进学校均衡发展。建立学校互助共同体，建立学校之间的教师及学校管理人员的交流机制，促进互助学校的共同发展，实现更高层次的优质均衡。

规范、扶持民办学校发展，探索解决流动人口子女就读问题的新途径。规范民办学校办学行为，对办学行为规范、教育质量高的民办学校进行扶持和奖励，不断提高民办学校办学水平。

进一步加强特殊教育。改善特殊教育班的办学条件，完善随班就读的管理，开办一所特殊教育学校，以多种教育服务满足残障儿童少年入学需求。

4．完善社区教育，构建开放共享的终身教育体系。

建立以镇（街道）为主体的社区教育投入和管理体制。成立区、镇（街道）“社区教育委员会”，明确镇（街道）的社区教育投入和管理职责，使学校教育、社区教育、家庭教育协调发展。

探索“南海社区学院”发展新模式。整合各镇（街道）的成人学校、培训机构成立“南海社区学院”分院及分教点。试行“社区教育券”制度，积极探索以继续教育、职业教育等为重点，以个性化学习为特色的社区教育新模式。

完善社区教育设施，创建学习型社区。着力改变城市化南海严重缺乏社区教育基础设施的落后状况，加快建设南海区青少年活动中心、活动基地，同时促进现有教育资源主动向社区开放，引进、培育优质社会培训机构。建设开放、共享的学习型社区。

（三）活化教师队伍

1．实施校长发展计划，提高教育管理水平。

启动校长选聘计划，激励校长自主办学。选出一批优秀教师作为校长后备人选，搞好梯队建设；根据绩效考核聘任校长，激励现任校长按照教育家的理想进行办学，努力创造新的业绩，推动学校发展。

实施校长培训计划，提升校长办学水平。或高校进修，或名校挂职，或脱产研习，或在岗锻炼，或沙龙讨论，或名家报告，分类别，分层次，分时段，广开培训渠道，拓宽教育资源，搞好校长培训。提升校长文化素养，提升校长思想力，提升校长课程领导力。

规范校长办学计划，提高校长办学效益。学校推行现代教育管理方式，学校重大决策必须通过教代会、学代会、家长委员会，民主决策，激发师生主人责任感；科学管理，运行高效管理机制，管理有序，简洁高效；给予师生以伦理和制度的双重人文关怀。

推行校长支助计划，帮助校长办好学校。各级政府和中介机构积极服务学校，帮助校长解决一校之长所不能解决的困难，支持校长办学，从人力、物力、财力、政策上支持帮助校长把学校办好。

2．建立动态活化机制，充分调动教师积极性。

提高师资配置水平。根据生源变化、课程设置、学生发展需求，科学配置师资。建立与教师培训、专业发展相配套的“弹性编制”制度，满足学校承担教育教学改革的创新项目、试点项目和特色项目需要。

提高教师待遇，建立教师工资福利待遇增长的长效机制。分步实现“中小学教师平均工资水平与当地公务员平均工资水平大体相当、农村中小学教师平均工资水平与城镇大体相当”。依法保障民办学校教职工的工资、福利待遇。

优化教师聘用制度。完善教师“准入”和“退出”机制。优化教师竞岗和双向选择制度，让95%以上的教师通过双向选择直接获得聘任，不超过5%的教师竞争上岗，通过转岗、待聘等方式优化教师队伍。鼓励教师校际交流，优化学校内部教师的学科结构。

3．优化名师工程，促进教师专业发展。

优化名师工程，带动教师队伍的快速提升。完善名师培养制度，创新名师管理方式，发挥名师示范作用。

完善培训机制，提升专业素养。加强校本培训平台建设，优化区级培训平台建设，创设国际国内培训平台。丰富教师培训内容，探索“订单式”、“超市式”培训模式，满足教师专业发展的个性化需要。

拓展交流途径，共享成功经验。建立校长论坛、教师俱乐部、教师工作坊和教师学习坊等多样化的交流平台。

（四）提升教育质量

1．改革评价体系，优化发展导向。

改革学生评价体系，逐步建立思想品德、学业水平、兴趣特长、身心健康等并重的学生“综合测评”体系。完善学生成长档案和学生素质评定制度，强调对学生学习的过程性评价、能力发展评价和个性特长评价，发挥评价的教育功能，确保学生的全面发展。

探索多样化的高中招生方式。引导初中学校深入推进素质教育，探索综合测评成绩优秀的初中毕业生保送升入普通高中的“直通车”机制。

改革初中民办实验类学校的招生方式。规范初中民办实验类学校的招生考试，积极探索综合测评等方式，强调学生的综合素质和可持续发展能力，引导小学深入推进素质教育。

2．深化新课程改革，扎实推进素质教育。

进一步规范学校教育教学行为。严格执行义务教育阶段开齐、开足课程，实行常态编班，不占用节假日违规补课等有关规定。落实规范班额的“50工程”，选择试点推行小班化教学。

落实课程计划，加强地方课程和校本课程建设。根据学生个性差异和南海社会发展的需要，创造性执行国家课程计划，设置丰富多样的地方课程和校本课程。

加强教育教学科研。各级教育管理部门和学校的教育科研经费成为政府的常规经费项目。建立“学科研究基地”、“竞赛研究基地”、“课题研究基地”和“国际教育交流基地”，促进校际交流，推广研究成果。

3．健全教学质量监控制度，有效保障教学质量。

建立与健全学生学业质量监测体系。积极推进重在过程的发展性评价，完善学期考试、毕业考试等水平性评价，深化选拔性考试改革。建立质量抽样检测制度，逐步建立质量监控数据常模。

创新课堂教学评价制度。科学研制课堂教学评价的指导性、原则性制度框架，引导、促使学校高度重视、积极参与课堂教学评价工作，构建高效课堂。

健全与落实各级各类学校教育教学水平的评估。认真落实普通高中的教学水平评估，并逐步健全义务教育阶段学校和中等职业学校教育教学水平的评估与监控机制。

4．坚持“健康第一”，提高学生身心健康水平。

努力实施学生营养干预计划。加强健康教育，普及营养知识。培训学校营养师，推进学生营养配餐。加强学生食堂管理，进一步改善学生膳食营养。转变家长的营养观念，提高平衡膳食的能力。

深入开展心理健康教育工作。坚持“规范发展，提升水平”，完善学校心理健康教育队伍建设，促进教师专业发展；提高心理健康教育工作的科学性、针对性及实效性；评选心理健康教育达标学校。

大力推进“阳光体育活动”。坚持“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念，用体育促进青少年的全面发展，推进大课间体育活动，确保学生每天一小时体育活动时间，建立学校体育活动的长效机制。

5．加强教育装备建设，提高教育教学效率。

加大投入，全面提升我区教育装备水平。区、镇（街道）两级共同投入，科学规划，合理配置，规范采购制度。在保障常规教学设备的前提下，重点推进信息化装备建设和科学探究实验室建设。在重视硬件投入的同时，重视软件建设。

制定教育装备技术标准。成立教育新装备工程技术专家委员会，根据国家、省级标准和我区教育现代化发展要求，制定与我区教育发展要求和经济发展水平相适应的教育装备技术新标准。

加强管理，提高教育装备使用效益。把提高应用水平和使用效益作为教育装备工作的落脚点，加强教育技术培训，规范教育装备管理，拓宽应用范围，加大开放力度，提高使用效率。

（五）彰显教育特色

1．建立“特许项目”制度，促进项目特色发展。

探索解决教育发展中重点、难点问题的有效途径，有目标、有计划地培育一批优质项目、创新项目、特色项目和试点项目，大力推进教育教学改革，提升教育教学质量，促进“名教师”、“名校长”、“名学校”群体的形成。

2．建立“特许学校”制度，促进学校特色发展。

在校长竞聘制度的基础上，建立

“特许学校”制度，强化校长负责制，推进绩效管理，活化学校运行机制。引导学校在积极培育项目特色的基础上，形成学校特色，铸造学校品牌。

3．建立教育特色建设机制，培育区域教育特色。

把区域教育和学校特色列为教育发展状态的重要数据，发挥教育特色提升竞争力、发展力的作用。在合理引导和系统建构学校和镇（街道）教育特色的基础上，形成南海教育既个性纷呈又整体有序的区域特色，扩大南海教育的知名度和影响力。

国家级课题优质教育发展策略研究

国家级课题“优质教育发展策略研究”子课题 “优质教育与‘乐美’学校文化的研究” 申报学校课题指南 关于“乐美”学校文化的研究 一、重点课题 1、“乐美”学校文化生成的哲学思想研究 2、“乐美”学校文化生成的教育心理理论研究 ３、“乐美”学校文化生成的校本资源开发研究 4、“乐美”学校文化与成功教育教学模式研究与实践 ５、必修课程“规范学习、夯实基础、成功发展”有效教学策略研究 6、选修课程“自主选择、志趣定研、个性发展”有效教学策略研究 7、活动课程建设“乐美——成功”教育理念渗透的研究 8、环境课程建设“乐美——成功”教育理念渗透的研究 ９、“乐美”学校文化生成的成功教育多元评价的价值取向和评价方法研究 10、“乐美”学校文化与健康人格形成的研究 二、德育课题 1、“和谐发展”人本教育管理模式建设的研究 ２、“自主发展”班级管理模式建设的研究 ３、“乐美”学校文化与心理咨询室建设的研究 ４、必修课程中美育资源开发“乐教乐学”有效策略研究?5、选修课程中美育资源开发“乐教乐学”有效策略研究 6、活动课程建设中美育资源开发“乐教乐学”有效策略研究 7、环境课程建设中美育资源开发“乐教乐学”有效策略研究 三、学科课题 （一）语文教育 1、“乐美——成功”语文教学模式的研究 ２、语文课堂教学“美导——习迁——乐知——成功”有效教学策略研究 3、“乐美”课堂文化与语文建构知识教学的有效策略研究 4、“乐美”课堂文化与语文复习课型有效策略研究 ５、“乐美”课堂文化与语文体验性教学有效策略研究 ６、“乐美”课堂文化与语文探究性学习有效策略研究 ７、“乐美”课堂文化与有效阅读的策略研究 ８、“乐美”课堂文化与古诗文鉴赏教学有效策略研究 ９、“乐美”课堂文化与作文有效教学策略研究 １０、“乐美”课堂文化与语文教学中整合多媒体技术的有效策略研究 11、“乐美”课堂文化与课堂有效提问策略研究 １２、“乐美”课堂文化与课堂教学评价有效策略研究

广东省佛山市南海区2020-2021学年高一上学期学业水平测试数学试题答案

南海区2023届高一学业水平测试 数学试题 2020年12月 一、单选题：本题共8小题，每小题5分，共40分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的． 1．如图，已知全集{1,2,3,4,5}U =，集合{1,3,5}A =，则图中阴影部分表示的集合是（ ） A ．{2,4} B ．{1,3,5} C ．{1,2,3,4,5} D ．? 1．答案：A 解析：阴影部分表示的集合是 {2,4}U A =． 2．命题“2 ,210R x x ?∈+>”的否定是（ ） A ．2 ,210R x x ?∈+≤ B ．2 ,210R x x ?∈+> C ．2 ,210R x x ?∈+≤ D ．2 ,210R x x ?∈+< 2．答案：C 解析：全称量词命题的否定是存在量词命题，即“,()x D p x ?∈”的否定是“,()x D p x ?∈?” 3．下面的图象中可作为函数()y f x =的图象的是（ ） x y O x y O x y O x y O A B C D 3．答案：D 解析：根据函数的定义，对于定义域中的任意x ，都有唯一确定的y 与之对应，故选D ． 4．设R x ∈，则“2 50x x -<”是“02x <<”的（ ） A ．充分而不必要条件 B ．必要而不充分条件 C ．充要条件 D ．既不充分也不必要条件 4．答案：B

解析：由2 50x x -<，解得05x <<，由于{|02}{|05}x x x x ?<<<<≠，所以“2 50x x -<”是 “02x <<”的必要而不充分条件． 5．下列函数中是偶函数，且在(0,)+∞上单调递增的是（ ） A ．4 ()f x x = B ．5 ()f x x = C ．1 ()f x x x =+ D ．21()f x x = 5．答案：A 解析：选项B ，C 是奇函数，选项D 是偶函数，但在(0,)+∞上单调递减，只有选项A 符合题意． 6．函数2x y -=-与2x y =的图象（ ） A ．关于x 轴对称 B ．关于y 轴对称 C ．关于原点对称 D ．关于直线y x =对称 6．答案：C 解析：因为(,)x y 与(,)x y --关于原点对称，所以函数2 x y -=-与2x y =的图象关于原点对称． 7．定义在R 上的奇函数()f x 满足(1)0f =且对任意的正数()a b a b ≠、，有()() 0f a f b a b -<-，则不等 式 () 0f x x <的解集是（ ） A ．(1,0)(1,)-+∞ B ．(1,0) (0,1)- C ．(,1)(1,)-∞-+∞ D ．(,1)(0,1)-∞- 7．答案：C 解析：因为任意的正数()a b a b ≠、，有 ()() 0f a f b a b -<-成立，所以函数()f x 在(0,)+∞上单调递减， 0时，()0f x <，当0x <时， ．设R x ∈，用[]x 表 示不超过x 的最大整数，则[]y x =称为高斯函数．例如：[ 3.5]4-=-，[2.1]2=，已知函数()[]f x x x =-则下列选项中，正确的是（ ） A ．()f x 的最大值为1，没有最小值 B ．()f x 的最小值为0，没有最大值

2020年(发展战略)深圳市中长期教育改革和发展规划纲要

（发展战略）深圳市中长期教育改革和发展规划纲要

深圳市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) （征求意见稿） 二〇壹〇年十二月九日 目录 前言4 壹、总体战略5 （壹）指导思想5 （二）工作方针6 （三）总体目标7 二、发展任务10 （四）高等教育10 （五）职业教育13 （六）高中教育14 （七）义务教育16 （八）学前教育17 （九）特殊教育19 （十）终身教育19 三、争创国家教育综合改革示范区21

（十壹）人才培养体制改革21 （十二）教育管理体制改革23 （十三）学校管理体制改革24 （十四）办学体制改革25 （十五）招生考试制度改革26 （十六）教育投资体制改革27 （十七）教育开放体制改革28 四、保障措施30 （十八）加强组织领导30 （十九）建设高素质教师队伍31 （二十）加大教育投入33 （二十壹）提升教育信息化水平35 （二十二）增强教育科研创新服务能力36 （二十三）大力推进依法治教38 （二十四）切实保障校园安全38 （二十五）强化教育督导39 五、重点工程和改革试点40 （二十六）重点工程40 （二十七）改革试验43 实施45 前言

百年大计，教育为本；千秋大业，教育为先。教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是促进人的全面发展的根本途径，是实现科学发展的基础工程。作为经济特区，深圳率先实现教育现代化，不仅对建设现代化国际化先进城市具有决定意义，对广东建设南方教育高地，对国家建设教育强国也具有重大战略意义。 经济特区建立三十年来，深圳始终坚持教育优先发展，于较短时间内形成了充满活力的国民教育体系和终身教育体系，实现了从传统教育到现代教育的历史性跨越。教育规模持续扩大，办学条件显著改善，教育改革不断深入，教育公平迈出重大步伐，教育实力日益增强，较好地解决了全国最大移民城市、最大规模非户籍人口子女受教育问题。深圳教育于提高市民素质，支持深圳快速实现工业化、现代化和城市化过程中发挥了不可替代的重要作用，为推进全国教育现代化作出了积极探索和重要贡献。 站于新的历史起点，深圳正处于深化改革开放，再创经济特区科学发展新优势的战略机遇期，肩负着努力当好推动科学发展、促进社会和谐排头兵的新的历史使命。率先转变经济发展方式，加快建设人力资源强市，从根本上破解人口、资源、环境压力，全面提升城市文明水平，均凸显了提高市民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。教育成就民生幸福，教育决定深圳未来。

关于我国研究生教育发展战略的几点思考(1)

关于我国研究生教育发展战略的几点思考 一、从战略高度认识研究生教育在国家发展中的地位和作用。 研究生教育是为适应社会、经济、科技和教育的需要而发展起来的，它以培养高级专门人才为目标，以促进社会生产力和科学、文化、教育水平的提高为己任。因此，它在整个社会与经济发展中具有特殊的地位和作用。 （一）研究生教育是“人才强国”战略和“科教兴国”战略的结合点与制高点。 近年来，我国政府高瞻远瞩地提出了“人才强国”和“科教兴国”的重要战略思想。“人才强国”和“科教兴国”的关键是人才，人才资源已经成为最重要的战略资源，取得人才资源的优势比其他任何资源的优势都更显重要，高层次创新人才对提升一个国家的综合国力正越来越具有不可替代的作用。 综观当今世界，一些重要大国无不在制定和调整高层次人才资源的开发战略，加紧构筑人才高地。美国、加拿大等国家都要求其移民局制定新的政策，吸收高科技人才。加拿大为稳定本国高层次人才、赢得国际人才竞争，从1999年开始，花费巨额资金实施了“加拿大首席科学家计划”（CRC），计划面向世界招聘2000名高层次人才。德国政府从2002年到2005年计划耗资3.6亿马克，建立“青年教授”制度，稳定和吸引杰出的青年学者在德国从事科学研究；同时，推出“绿卡工程”以吸引IT领域的人才，并允许2万名非欧盟国家的外国专业人士赴德工作。亚洲的日本、韩国、新加坡等也在倾力为人才而战。 研究生教育作为高级专门人才培养的重要途径，无疑将是我国“人才强国”和“科教兴国”战略的重要结合点和制高点。 （二）研究生教育创新体系是国家创新体系的重要组成部分。 21世纪是知识经济主导的世纪，知识经济的本质是知识创新成为社会和经济发展的原动力。我国把建立国家科技创新体系作为我们追赶先进国家和实现跨越式发展的战略举措，正适应了知识经济时代对我们提出的基本要求。研究生教育不仅是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育具有创新精神的创新型人才的摇篮。因此，研究生教育创新体系本身就是国家创新体系的重要组成部分。 我国近10年来高等学校参与科学研究的实践证明，高等学校尤其是那些研究生培养基地的研究型大学在国家三大科学奖励中都占有重要地位，是国家科技创新的主力军之一。如从1991年到2001年间，我国的三大科技奖励中，高等学校在自然科学奖中的获奖比例一直在46%以上；技术发明奖中的比例最少的年份也在34%以上，最多时达56%以上；科技进步奖中，高校的获奖数也一直超过23％。

南海区义务教育阶段公办小学一年级_初中一年级入学服务系统(家长报名)

南海区义务教育阶段 小学一年级、初中一年级入学报名系统 操 作 手 册

报名须知 一、重要声明 1、报名人员登录系统后，进入所属镇（街道）入学报名前应详细阅读该镇（街道）的招生方案/招生指南，严格对照招生方案/招生指南的招生条件，选择符合自身条件的类型，进行填报，并按要求提交相关证明材料，漏报、错报造成的后果由报名人员自行承担。 2、报名人员在使用本系统报名的过程中，须提供合法、真实、有效、准确、完整的资料，如提供资料不符合相应要求，报名人员将自行承担相应责任。对故意弄虚作假、扰乱报名秩序的，将列入诚信档案，造成严重后果的，将依法追究其法律责任。 3、报名人员报名过程中向系统提交有关户籍、子女或监护关系、房产、社保、居住等所属人资料，视为同意授权系统及工作人员向相关业务部门获取必要信息予以核实。 4、本系统今年的招生对象为小学应届毕业生（报读初一年级）和2013年8月31日前出生且未入学的适龄儿童（报读小学一年级）。已经在读的小学生和已经具有小学学籍的适龄儿童，不能再申请入读小学一年级。如经查实已有学籍，则取消本次的学位安排，请自行回原学校就读。 5、用于网上报名的捆绑手机号码必须为广东省内手机号码（省外手机号码不可用）。个别手机可能设置了对高频

信息的拦截，关于申请材料的审核意见，将由本系统发送，请不要拦截本招生系统发送的信息。 6、积分生不在本系统的报名之列，需积分入学的家长请根据流管部门（积分办）的指引，到居住地所在行政服务中心“积分入学”窗口详询。特别是不满足户籍生和政策性借读生申请条件的家长不要抱以侥幸心理，更应提前准备积分材料或回户籍地报名入学。 二、网上报名时间 1.户籍生：4月9日至15日；对审核结果有异议的申诉时间：4月22日至28日。 2.政策性借读生——网上报名时间：4月16日至24日；对审核结果有异议的申诉时间：5月16日至26日。 超出以上时间系统将不再受理报名或申诉，请各位家长及时完成网上报名登记工作。 三、报名要求 1.报名方式。今年报读小学一年级和初中一年级的户籍生和政策性借读生的报名工作将采用网上报名，现场提交纸质材料确认的方式进行。网上录入的信息和现场提交的资料必须一致，只在网上录入信息而没有到现场提交纸质材料的，或只到现场提交纸质材料而没有在网上录入资料的，都未算完成报名工作。 现场提交纸质材料报名确认的时间以各镇街教育局对

确立教育优先发展的战略地位

教育大国的崛起(二)：确立教育优先发展的战略地位 教育大国的崛起（二） 纪念改革开放30周年·特稿光辉历程 确立教育优先发展的战略地位 教育优先发展地位的确立给中国教育带来了翻天覆地的变化。2006年4月1日，宁夏回族自治区贺兰县金贵乡潘昶小学的孩子们在新建校园里快乐地学习与生活。（本报资料图片） 历史进入20世纪90年代以来，世界发生了许多重要的历史性事件，科技进步日新月异，知识经济方兴未艾，国际竞争日趋激烈。面对前所未有的挑战和重大的战略机遇，中国政府冷静观察、从容应对，坚定不移地坚持把教育摆在优先发展的战略地位，实施“科教兴国”和“人才强国”战略，作出了攸关国家前途和民族命运的重大历史抉择，这是国家意志与人民意愿的集中体现。 （一）世界风云变幻与教育的重大使命 在中国的改革史上，1992年邓小平“南方谈话”是一个重大事件，推动了中国由计划经济向社会主义市场经济的历史性转折，推进了改革开放以来中国第二次思想解放运动。 1992年1月18日至2月21日，邓小平在武昌、深圳、珠海、上海等城市发表了“南方谈话”，他洞察全球政治风云变化和经济发展，对“苏东剧变”作了深刻剖析，阐述了剧变之后国际共产主义运动的现状和趋势，指明了中国特色社会主义的发展走向。这是在改革开放的关键时刻对中国的发展方向作出的重大抉择---中国仍然要坚定不移地走中国特色社会主义道路。 当人们的思想再一次出现困惑时，邓小平的《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话》又一次极大地解放了全党全国人民的思想，“在全国引发起自由市场经济改革的新浪潮”。这标志着我国开始实现从计划经济体制向社会主义市场经济体制的重大转变，推动改革开放和现代化建设进入以建设社会主义市场经济体制为重要目标的历史新阶段。中国开始了社会主义市场经济的征程。市场经济与社会主义制度的结合是人类社会实践的伟大尝试。 知识经济对中国优先发展教育有重大启示。世纪之交，知识经济悄然兴起，发达国家开始从后工业化时代进入知识经济时代，作为亟须跨越式完成现代化的发展中大国，党中央和国务院一直在研究思考知识经济对中国社会和跨世纪教育发展的影响。世界正处在工业经济向知识经济的转折时代，发达国家相继从后工业时代进入到知识经济时代。在知识经济社会，知识代替物质资源成为最重要的资源。美国著名未来学家阿尔文·托夫勒（AlvinToffler）指出：知识正在成为一切有形资源的“最终替代”，知识的极端重要性，已经或正在改变工业组织、公司结构、商业竞争的形式和内容，以及创造财富的途径，甚至战争的方式。他在《创造一个新的文明---第三次浪潮的政治》中提出：“我们正快速迈向一个迥然不同的权力结构，这一权力结构造成的将不是一个分成两种文明的世界，而是一个为三种截然对立和相互竞争

中国教育发展战略研究的倡导者及其拓荒之作

中国教育发展战略研究的倡导者及其拓荒之作 ——《教育·社会·未来：郝克明教育文集》读后 【摘要】大力开展教育发展战略研究是我国教育改革与发展的时代之需。郝克明先生是我国教育发展战略研究的倡导者与开拓者。分析郝克明先生之《教育·社会·未来》文集可一见了然，能从整体上把握其教育战略研究对我国教育决策、相关学科建设以及实践推进所做出的重要贡献；可以于细微处洞察其开辟与领航的教育战略研究所体现出的战略思维、多重跨越，实事求是、以实证为取向，立足国内、放眼国际以及注重时效、服务决策等方面的鲜明特点与学理路径。 【关键词】教育发展战略研究教育战略决策郝克明 The Initiator and PioneerofChina’s EducationDevelopment StrategyResearch-----Review on “education, society and the future: A Collection of Education Essays by Hao Keming” [Abstract]It is a great requestof the times to reinforceeducation development strategyresearch.Professor Hao Keming is the initiator and pioneerof china’s education development strategyresearch. Through deep analyzing of “education, society and the future: A Collection of Education Essays by Hao Keming”,we can get a holistic sense about the important meaning of her education development strategyresearch for our country’s educationdecision-making , the related principle’s development and educationpractice advancing. We can also make out the basic features and academic routes of her research, such as strategic thinking, multiplecrossovers,seekingtruth from facts, empirical orientation, international perspective,time critical and decision supportingservices. [Keyword]education development strategyresearch, strategic decision in

当前中国高等教育发展的形势特点与战略选择

当前中国高等教育发展的形势特点与战略选择 中国高等教育的改革与发展已进入了一个新的非常重要的历史阶段。从这个阶段的外部特征看，有两个比较突出的现象，一是国家人均CDP已经达到了1000美元，按照国际通用标准，一个国家的社会经济发展达到这个水平以后，则会出现一些新的矛盾和特点；二是国家的高等教育已经进入大众化阶段，高等教育的毛入学率已达到21％以上，意味着高等教育的改革与发展将获得新的目标和特点。在这种情况下．充分和科学地探讨和认识这个阶段中国高等教育发展的内在矛盾和特点是非常重要的。我们既应进一步优化和完善高等教育的发展模式．也不能胡越现实的基础与条件，应结合整个国家发展的阶段性特点和教育本身的规律，认识现阶段中国高等教育发展的内在矛盾和特点，形成新的战略选择。 一、中国高等教育已形成良好发展势头与基础 从总体上看，中国高等教育经过这些年的改革和发展以后，已经形成了一个非常好的发展势头和基础主要表现在以下三个方面： 第一，中国高等教育已初步形成一个能够基本适合社会主义市场经济体制，基本明确进一步改革和发展的方向。 通过多年的改革和发展，中国高等教育已形成了中央和省(直辖市、自治区)两级管理、井以省(直辖市、自治区)级政府管理为主的新的管理体制，高等学校的分布结构也进一步趋于合理。一方面中央政府加强了对社会经济和文化发展相对落后地区的高等学校的支持，包括211工程、省部共建等措施：另一方面是改变了过去高等学校主要集中在省会城市的布局思路，在一大批中小城市中建立了以这些地方城市为名称的、具有一定综合性的高等学校。这些学校适应市场经济条件下不同地区发展的差异，将自身的发展有效地与地方社会经济发展相结合；我们成功地进行了高等学校招生制度的改革，平稳地实现丁高等学校的学费制度从计划经济下的全部由政府提供，到社会主义市场经济条件下高等教育成本分担制度的转变高等学校的毕业生就业制度也在经过非常艰苦的改革以后，比较顺利地实现了从完全由国家包分配工作的计划经济模式，到毕业生和用人单位双向选择的模式的转变；高等教育的经费投入也已经初步形成了以政府财政拨款为主、多渠道筹措教育经费的新机制；另外，反映这种变化的还有高等学校后勤社会化的改革，高等教育领域中政府办学为主，社会各界共同参与办学的多元化办学局面，以及高等职业教育领域中分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与的新的管理体制等。更重要的是．通过这些年的改革和发展，中国高等教育的体制已经具有了比较广泛的，能够基本适应社会主义市场经济的微观基础，即一大批高等学校在办学过程中，通过改革和发展，在思想观念、管理模式和体制、学科与专业设置，招生就业，以及筹措教育经费等方面，初步具有了面向社会，自主办学的法人实体的某些基本特征。因此，从总体上看，中国高等教育已初步形成与政府和社会的互动机制．发展模式也从计划经济体制下的“资源约束”逐步走向适应社会主义市场经济的“需求约束”，并形成了举办主体、管理主体和办学主体相互区别与相互联系的新体制。 第二，对中曰高等教育发展的基本规律有了进一步的认识和把握，进而能够比较主动地规划和推动高等教育的改革和发展。 对高等教育发展规律的认识和把握，既是一个理论问题，也是一个实践问题。过去，在这个问题上，我们所能认识的仅仅是关于高等教育的一般外部规律和内部规律，由于高等教育本身发展的水平和阶段性，我们还不能对中国高等教育发

2020-2021学年佛山市南海区六年级上期末数学试卷及答案

第 1 页 共 13 页 2020-2021学年佛山市南海区六年级上期末数学试卷 一、填空．（每小题2分，共20分） 1．（2分）女生有25人，男生有20人．男生人数占女生的 %． 2．（2分）实际造林面积比原计划增产20%，实际造林面积相当于原计划的 %． 3．（2分）最大两位数的倒数是 ， 911和 互为倒数． 4．（2分）911和910的比值是 ，化简比是 ． 5．（2分） ÷8= ()40=0.5＝ %＝ ： ． 6．（2分） 的25%是25，25的25%是 ． 7．（2分）在13、0.333、33%、0.3中，最大的数是 ，最小的数是 ． 8．（2分）在下面的横线里填上“＜”、“＞”、或“＝” ①911×24 911； ②5÷8 62.5%； ③36÷27 36； ④213×94 213． 9．（2分）一根电线长20米，第一次用去它的12，第二次又用去12米，还剩 米． 10．（2分）从一个边长是10分米的正方形纸里剪一个最大的圆，这个圆的周长是 分 米，面积是 平方分米． 二、选择正确答案的序号填在括号里．（每小题1分，共5分） 11．（1分）一个不为0的数除以17，这个数就（ ） A ．扩大7倍 B ．缩小7倍 C ．减少7倍 12．（1分）a 是一个不为0的自然数，在下面的各算式中，（ ）的得数最小． A ．a ×45 B ．a ÷145 C ．a ÷45 13．（1分）一件工程，甲队单独做需5天完成，乙队单独做需4天完成，甲乙两队的工作 效率的比是（ ） A ．5：4 B ．4：5 C ．14：15 14．（1分）7÷9的商化成百分数约等于（ ） A ．77% B ．77.8% C ．77.7 15．（1分）甲数是乙数的1.25倍，乙数比甲数少（ ）%．

中国教育发展战略与教育体制改革研究

中国教育发展战略与教育体制改革研究 一、导言 （一）研究的目的、思路、特色 制定教育发展战略，将有利于在未来发展中进一步明确方向，系统规划，使得教育事业更好地为人民服务，为国家发展服务。 研究思路是通过分析环境的变化和新时期教育面临的历史使命，按照发展战略的科学逻辑，以及教育事业的科学发展观，制定教育的发展战略目标，提出相应的战略措施，并对若干关键性体制保障措施进行专门研究。 研究特色是对教育事业的科学发展观进行了两个层次的归纳，分为价值观、系统观层次，按照“资源”-“活动”-“产出”-“效果”-“未来影响”等逻辑关系区分计划工作与未来预期，从为人的全面发展和社会人力资本提高以实现科教兴国的高度，构建基于未来效果的教育战略目标。 （二）教育发展战略研究的基本逻辑 1.教育事业发展的基本逻辑 教育需求的不断增长和变化对教育发展具有巨大的促进作用，不仅影响着教育发展的方向，也影响着教育功能的变迁。在社会发展的不同阶段，作为推动教育发展重要动力的教育需求是不同的，呈现出教育组织发展性需求一技术诱致性需求一人的全面发展性需求。教育系统在不同教育发展阶段

呈现不同的特点，面临着不同的任务和矛盾。根据“十一五”及未来国家的整体发展战略，教育事业的功能不仅是为社会提供更多的高素质的劳动者，而且更重要的是促进人的全面发展和提高公民的基本素质，并提升社会的文明程度和国家的核心竞争力，为全面建设小康社会作出贡献。 2.教育发展战略制定的逻辑过程 教育发展战略是教育在未来一个时期面对环境的变化，以发展的效果和未来影响为导引，根据一定理念而进行的发展规划设计，其流程是：分析社会和公众的需要与评价一分析系统存在问题一明确未来的目标和结果一分析相关影响因素一确定战略措施一制定实施方案。 战略逻辑按照“资源”-“活动”-“产出”-“效果”-“对未来的影响”进行深入分析和研究，即根据未来社会的发展对教育的要求，从效果出发考虑教育的资源配置、良好的教育服务活动、最佳的产出，设计教育发展战略目标体系，最后构成“目标-指标-措施”系统。 二、教育发展的环境 （一）全面建设小康社会和政治民主化加速 1.全面建设小康社会和科教兴国战略使得教育的地位更加突出和重 要 教育作为全面建设小康社会的重要内容，教育的发展指标成为小康社 会发展的重要标志，社会对教育的要求也会越来越高。

关于研究生教育发展战略的几点思考

关于研究生教育发展战 略的几点思考 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

关于我国研究生教育发展战略的几点思考 一、从战略高度认识研究生教育在国家发展中的地位和作用。 研究生教育是为适应社会、经济、科技和教育的需要而发展起来的，它以培养高级专门人才为目标，以促进社会生产力和科学、文化、教育水平的提高为己任。因此，它在整个社会与经济发展中具有特殊的地位和作用。 （一）研究生教育是“人才强国”战略和“科教兴国”战略的结合点与制高点。 近年来，我国政府高瞻远瞩地提出了“人才强国”和“科教兴国”的重要战略思想。“人才强国”和“科教兴国”的关键是人才，人才资源已经成为最重要的战略资源，取得人才资源的优势比其他任何资源的优势都更显重要，高层次创新人才对提升一个国家的综合国力正越来越具有不可替代的作用。 综观当今世界，一些重要大国无不在制定和调整高层次人才资源的开发战略，加紧构筑人才高地。美国、加拿大等国家都要求其移民局制定新的政策，吸收高科技人才。加拿大为稳定本国高层次人才、赢得国际人才竞争，从1999年开始，花费巨额资金实施了“加拿大首席科学家计划”（CRC），计划面向世界招聘2000名高层次人才。德国政府从2002年到2005年计划耗资亿马克，建立“青年教授”制度，稳定和吸引杰出的青年学者在德国从事科学研究；同时，推出“绿卡工程”以吸引IT领域的人才，并允许2万名非欧盟国家的外国专业人士赴德工作。亚洲的日本、韩国、新加坡等也在倾力为人才而战。 研究生教育作为高级专门人才培养的重要途径，无疑将是我国“人才强国”和“科教兴国”战略的重要结合点和制高点。 （二）研究生教育创新体系是国家创新体系的重要组成部分。

高等教育如何制定发展战略(doc 12页)

高等教育国际化进程中大学如何制定发展战略 《教育研究》2004年第10期 随着经济全球化的发展，各国间的文化教育交往变更加频繁、广泛。为了更好地抓住机遇，许多国家都对本国的高等教育发展战略进行了重要调整，以提高高校的国际竞争力。回顾世界一流大学的发展历史，办学的思想、宏观的战略对于学校的成长从来都是决定性的，是校长们始终探索的主题。这也是2004年8月4日至10日在北京举行的第二届中外大学校长论坛的主题之一。 一、全球竞争背景日益形成 在当今时代审视、观察大学发展战略问题，要求具有国际视野，遵循全球化的大前提。哥伦比亚大学校长伯林格教授在题为“全球化和现代大学”的演讲中谈到，世界的变化向大学提出了挑战，需要大学立即采取行动，对教学及其他工作进行本质化的变革。伯林格校长回顾到，从20世纪40年代起，“全球化”一词尚未进入词汇库时，美国一些大学实际上已经有意识地走向外部世界，学者已开始考虑解决一些全球性的问题。今天，在全球化的影响下，移民速度、安全威胁、社会公正等诸多方面的新问题正在涌现，大学有责任面对并讨论这些问题。虽然全球化问题已引起一些重视，如耶鲁大学等一些大学成立了全球化研究中心，与国外大学建立了各种合作，但这些合作大多缘于教授间的个人关系，缺乏完善的激励机制和措施，缺乏大规模、有秩序的合作。伯林格校长肯定了解构理论、后现代理论、博弈论等成果的价值，但他认为，总体上看，过去二三十年包括哥伦

比亚大学在内，大学大多“眼光向内”，对激烈变动的外部世界关注不够，参与意识不如上一代人强烈。 经济全球化的过程中，大量技术方面的变革每天都在发生，技术本身本来就是教育的一部分，由此带来的各国教育发展的不同引人深思。 伦敦经济学院院长霍华德·戴维斯教授指出，在21世纪的今天，为一所综合大学制定整体战略不是一件易事，因为大学制定计划必须参照的环境在迅速地变化着，这一点很关键。大学环境的变化主要有五大趋势。第一，高等教育市场需求持续增长。从20世纪90年代开始，全球大学学生人数每年平均增长4%，而发展中国家的增长率远高于发达国家的增长率，高等教育市场需求增长会给学校发展带来影响。第二，高等教育竞争性增强。部分原因是新院校的逐渐增多，这种情况也同样出现在发展中国家，学生和教师的流动性在逐渐增强，这也是竞争更加激烈的一个原因。这种现象表明，学术研究者在全球范围内寻求合作的趋势更明显了。第三，高等教育多样性的发展。尽管全球化影响着高等教育，但这并不意味全世界的大学变得越来越趋同。高等教育市场需求的整体增长为各个学院在不同层面上的专业化、差别化提供了空间。第四，多元化集资渠道。大学直接从政府得到资金在递减，但大学其他的收入渠道增多了。10年前，伦敦经济学院收入中的35%都是英国政府的直接补贴，如今这项比例只有18%，并且在逐渐下降。筹资来源多样性的逐渐增强，在某种程度上创造了更多的自由。另一方面，资助多样化意味着要考虑更多不同的利益集团。第五，大学处在更广泛的经济背景下。人们普遍认为大学是地方经济的重要贡献者，社会对大学抱有极高期望。因此如今大学必须在一个透明度更高的环境中工作。这五种变化带来的结果是，大学要在竞争更强、更有活力的环境中运作。

2017-2018年广东省佛山市南海区初三上学期期末数学试卷及答案

2017-2018学年广东省佛山市南海区初三上学期期末数学试卷 一、选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分，在每小题的四个选项中，只有一项正确） 1．（3分）如图，Rt△ABC中，∠C=90°，AB=2，BC=1，则sinA等于（） A．2 B．C．D． 2．（3分）下列四个几何体中，左视图与俯视图相同的是（） A．B．C．D． 3．（3分）如果两个相似三角形的相似比是1：4，那么这两个相似三角形的周长比是（） A．2：1 B．1：16 C．1：4 D．1：2 4．（3分）要使菱形ABCD成为正方形，需要添加的条件是（） A．AB=CD B．AD=BC C．AB=BC D．AC=BD 5．（3分）已知点A（3，a）与点B（5，b）都在反比例函数y=﹣的图象上，则a与b之间的关系是（） A．a＞b B．a＜b C．a≥b D．a=b 6．（3分）某池塘中放养了鲫鱼1000条，鲮鱼若干条，在几次随机捕捞中，共抓到鲫鱼200条，鲮鱼400条，估计池塘中原来放养了鲮鱼（） A．500条B．1000条C．2000条D．3000条 7．（3分）对于二次函数y=﹣3（x﹣2）2+9，下列说法正确的是（）A．图象的开口向上 B．当x＜2时，y随x的增大而增大 C．当x=2时，取得最小值为y=9 D．图象的对称轴是直线x=﹣2 8．（3分）关于一元二次方程x2﹣2x+3=0 的根的情况正确的是（）

A．有两个相等的实数根B．有两个不相等的实数根 C．没有实数根D．不能确定 9．（3分）如图，点P在△ABC的边AC上，添加如下一个条件后，仍不能得到△ABP∽△ACB的是（） A．=B．∠APB=∠ABC C．=D．∠ABP=∠C 10．（3分）一次函数y=ax+b（a≠0）与二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）在同一个坐标系中的图象可能是（） A． B．C．D． 二、填空题（本大题共6小题，每小题4分，共24分） 11．（4分）方程x2=2x的解是． 12．（4分）如图，已知DE∥BC，AE=3，AC=5，AB=6，则AD=． 13．（4分）如图，过反比例函数y=（x＞0）图象上的一点A，作x轴的垂线，垂足为B点，连接OA，则S = △AOB 14．（4分）如图，菱形ABCD中，对角线AC与BD相交于点O，且AC=8，BD=6，

发展中国家的教育发展战略

发展中国家的教育发展战略 摘要 为了实现跨世纪我国教育的历史性任务，解决我国教育发展面临的各种矛盾和难点，我们应该作什么样的战略选择呢？我认为，要着眼于扩大教育资源供给，优化教育资源配置，加大教育改革力度。 关键字教育发展战略人力资源改革教育投入 一、在扩大教育资源供给方面上一个新的大台阶 1.把增强人力资源开发投入放在突出的战略位置。 加强教育投入，扩大教育资源供给，不仅是教育发展的根本保障，也是新世纪经济发展和经济增长方式转变的必然要求，是增强综合国力和国际竞争力的迫切需要。随着科学技术的飞速发展及其在经济发展中地位的加强，人才资源将成为经济和社会发展一切资源中最重要的资源。加大对教育的投入，应摆在突出的战略位置。 首先，应加强政府对教育的投入。在教育投入方面存在的种种问题，固然有许多方面的因素，但关键还在于有些部门和地区的领导同志思想上不够重视，存在着“见物不见人”、急功近利的思想和行为。新的世纪，应当在这个问题上迈出大的步伐，进一步调整现代化建设的整体布局，切实把教育摆到优先发展的战略地位。应当指出的是，在市场经济的条件下，有一些最根本、最基础、不能立竿见影，然而是使国家的基础得到巩固，使子孙后代长远受益的事情，往往得不到足够的注意。在这方面，更应当充分发挥各级政府的作用，特别是强化政府在义务教育方面的责任和行为。应当通过立法和各种政策措施，建立保障教育经费稳定增长的机制。 其次，要充分调动全社会和广大群众关心和支持教育的积极性，采取多种有效措施，把社会的资源优势转变为教育发展优势，建立并完善教育经费的分担机制和多渠道筹措教育经费的体制，实现教育投资的多元化。 对非义务教育阶段各类学校的教育投入，除政府为保证国防建设、基础学科建设、高新技术产业发展、艰苦行业、贫困地区和国家重点单位人才需求的必要投入外，应建立和加强教育经费成本由政府、用人单位、家庭、个人合理分担的机制。在这方面，应进一步转变观念，根据不同类型教育的实际情况，切实加强改革的力度。 为了调动全社会和广大群众投入教育的积极性，还应制订鼓励企业、社会团体和个人捐资助学的法规和政策措施，例如，允许把对教育的捐资列入所得税税前扣除项目，在遗产继承法及有关税收等法规中制定有利于向教育捐赠的条款，等等。

10继续教育发展战略研究

继续教育发展战略研究 第六战略专题调研组（组长：郝克明、张力） 继续教育是产生于现代工业社会、在终身教育背景下迅速发展起来的教育领域，也是当今世界教育发展和改革的重要趋势。联合国教科文组织出版的《技术和职业教育术语》称“广义的继续教育是指那些已脱离正规教育、已参加工作和负有成人责任的人所受的各种各样的教育。”根据这一定义和我国国情，继续教育是面向已结束了初始的学校教育之后走上社会的所有社会成员的教育活动①，包括学历教育和非学历教育、职业导向的教育和非职业导向即以丰富精神生活和提高生活质量为目的的教育。 大力加强和发展继续教育是广大社会成员不断丰富和更新知识、提高能力和促进自身全面发展的迫切要求，是构建我国终身教育体系和学习型社会的重要任务，也是促进我国经济和社会可持续发展、建设人力资源强国和创新型国家的关键因素。 我国是一个人口大国，有7.69亿从业劳动者，有2亿左右农村富余劳动者需要逐年转移到第二、三产业，每年还有数以千万计新增和需再就业的劳动者，有1.44亿的老龄人口。适应我国经济和社会迅速发展及社会成员自身发展的要求，广大社会成员对接受一定阶段学校教育后的继续学习有着强烈的需求。这就使得继续教育的任务在我国尤为复杂和艰巨。 一、我国继续教育发展的状况 （一）改革开放以来我国继续教育发展取得的主要成就

改革开放以来，在党中央和各级政府的领导和全社会的积极推动下，我国继续教育蓬勃发展，已经成为我国教育事业的重要组成部分，为提高国民素质、劳动者技能水平和培养人才做出了巨大的贡献。 1. 为广大社会成员的发展提供了适应他们各种需要的学习机会。一是为因各种原因错过接受基础教育的社会成员提供了补偿性教育。30年来，成人小学毕业生累计超过1亿人，成人中学毕业生累计达到2 591万人②。二是为数千万已经走上工作岗位的从业人员和其他社会成员，提供了接受高等教育和中等职业教育的机会，提升了他们的知识和学历水平。30年来，成人中专毕业生累计达到1 877万人，成人高等教育毕业生累计超过2 342万人③。至2007年底通过高等教育自学考试制度进行学习的学生，累计达到5 000余万人次，共培养本、专科毕业生800余万人。三是为广大从业人员提供了各种形式的职业培训，提升了从业人员的素质和职业能力。仅面向农村的农民中专和农民技校所进行的培训累计达114 274.4万人次④。全国企业职工培训规模每年都达9 000万人次左右，全员培训率逐年增长，2007年达到45%⑤。截至2006年，全国从业人员累计有6 000万人次获得了各种职业资格证书⑥。社会各个领域专业技术人员的继续教育有了很大发展，成为提高专业人员的知识、技术水平以及培养高层次创新人才的重要途径。四是以丰富人们的精神文化生活为主要内容、满足社会成员特别是老年人学习需求的各种教育活动，也在蓬勃展开。 2. 继续教育的提供方式更加多样和灵活，特别是以信息技术为基础的现代远程教育的长足进展，为广大社会成员的继续教育提供了更多

佛山市南海区星辉学校2019年秋季招生简章

佛山市南海区星辉学校年秋季招生简章 佛山市南海区星辉学校是由南海区人民政府创办、直属于区教育局管理、以智力障碍儿童少年为教育对象的，以招收走读生为主，兼收少部分寄宿生的义务教育阶段的公办特殊教育学校。学校全面贯彻国家教育方针，以“让每一个孩子幸福成长”为办学宗旨，对智力障碍学生实施适宜的教育，使他们自尊、自信、自强、自律、自理、自立，真正让智力障碍学生“融入社会、自立于社会”。 根据南海区教育局制订的《佛山市南海区义务教育阶段特殊教育招生工作指引（试行）》（南教基〔〕号）、《关于同意设立南海区星辉学校特殊教育学前部（试点）的批复》（南教基〔〕号）文件精神和我校的实际情况确定本学年度的招生简章，具体如下： 招生类别智力障碍学生 招生总数 人学前部人（走读） 一年级人（以走读生为主，兼收少部分寄宿生）插班生人（以走读生为主，兼收少部分寄宿生） 招生年龄学前部—周岁一年级—周岁插班生—周岁 招生原则1、招生对象：具有南海区户籍的智力障碍儿童少年，经过专门医疗机构诊断，智商在—之间，年龄在—周岁之间。 2、招生原则：新生必须具有一定生活适应能力，能在校园内独立学习，有基本的生活自理能力，身体健康，无传染性疾病及其它严重疾病。

报名及评 估一、报名方式： 、报名时间：年月日（星期二）——日（星期一）早上时至晚上时前；对网上审核结果有异议可在网上提出申诉，申诉时间为月日——日。、网上报名的两种途径： 第一种，电脑端网址。 第二种，手机微信端关注微信公众号“南海教育”点击“网上报名”进行在线报名。 、网上报名类型的选择：对报名点（学校）类型进行选择，选择“报名点（学校）类型”为星辉学校。 、网上报名需准备资料清单（请按网上报名系统指引填写相关信息点）：新生及其父（母）或监护人的户口簿原件和复印件（要求：复印户口簿首页、户主页、新生父（母）及新生页）；新生残疾证原件和复印件（要求：复印残疾证页）。 二、现场评估：网上审核资料通过后，现场评估（电话通知）。 、现场评估时间及地点：年月日上午——， 佛山市南海区星辉学校。 、现场评估请携带小孩及提交以下资料： （）户口簿原件及复印件（复印户口簿首页、户主页、新生父（母）及新生页）。 （）《残疾人证》原件及复印件（复印残疾证页）。 （）新生父母身份证原件及复印件。 （）新生小寸彩色相片两张。 （）选择性提供：医院开具的智力测试相关资料及小孩以往病历。 三、录取程序： 、网上报名——现场评估——电话通知初步录取结果——体检——录

高等教育转型发展战略研究

高等教育转型发展战略研究 督导的目的是教会一个教练如何给自己做督导，使其在教练实践中发现更多有用的和反思的内容，从而不断取得进步。文章从五个方面详谈焦点督导师督导的作用，以期为研究者提供借鉴。 标签：焦点解决教练；督导；心理治疗 焦点解决督导师给教练做督导时，他督导的目的是教会一个教练如何给自己做督导：如何在实践中发现更多有用的地方，在实践中反思自己如何做得更好，而不断地去取得进步。 第一点，教会他们如何在实践中学习和反思。有一个关键，就是要在实践的细节中学习，所说的“show me”，即展示给我，这个教练要展示一个细节给督导师。比如，有些人说，我这次教练做得流畅，“流畅”是个宏观的词汇描述，它不是微观的。对“流畅”是无法进行督导和提高的。一定要展示细节，你说“你做得流畅”，那么哪一个环节你说了什么，做了什么，发生了什么情况，要让我们知道这是流畅的就要展示给我那个细节，“展示给我看看”是督导的基础。宏观描述的评价，教练符合哪个理论哲学，符合哪个心理学理论，这个从焦点的视角来看是没有意义的。焦点解决的督导必须回到一个具体的细节中，一个对话中、一个可以被看到的或听到的情节中，这样的督导才具有实际的意义。 要在实践中向自己的客户学习和获得反馈。因为我们所有的指向都是帮助客户。因此如果有客户说好的地方，在那个地方我们一定要进行总结和反思，这样我们获得的内容才有一定的终极的目的，所以说应当在实践中向客户学习。 应让自己做得好的地方扩大和巩固。每次教练，我们都要总结自己做得好的地方在哪里。自己总结，向客户学习和总结。针对做得好的地方，不断地发现它、扩大它、更多地应用它。这个实践的过程是非常有意义、非常符合焦点解决观念的。因此在督导中能够发现自己好的地方，把它用到更多的那种语境中，这是非常重要的。 有时我们也会反思，哪些地方做得不好，然后可以做得更好一点。从某个角度来讲，这只是一个反思的假设。这时教练已经结束了，因为当脱离了对话语境，谈论和探讨如何做得更好，只是一种假设、反思，它还有待于实践。而你本次教练已经做得好的地方，是在这个具体这个语境中，出现的做得好的地方，这个总结和放大才更有意义，对我们的实践更有意义。 比如说前面模块化的教练做得已很好了，很熟练了，我们还可以在对话细节中反思，自己问句背后的预设、假设是什么，这些预设和假设是否符合教练的状态和教练的理念。 第二点，在督导过程中，教会教练如何在教练前给自己做教练，如何在教练