搜档网
当前位置:搜档网 › 音乐-快乐的小老鼠(韵律活动)

音乐-快乐的小老鼠(韵律活动)

音乐-快乐的小老鼠(韵律活动)
音乐-快乐的小老鼠(韵律活动)

快乐的小老鼠(韵律活动)

适宜对象:幼儿园小班

教学课时:一课时

活动背景:

《猫捉老鼠》是一首旋律生动活泼,富有诙谐情趣的动感教材,而小猫、老鼠都是幼儿喜爱的动物,也是我们小班幼儿喜欢模仿的对象;同时小班的幼儿在思想的表达和情感的流露上显得比较拘谨、紧张。根据幼儿的兴趣和这一年龄特点我利用《猫捉老鼠》的音乐设计开展了本次韵律活动《快乐的小老鼠》。

活动目标:

1、能用踮脚尖的动作表现小老鼠的轻巧、伶俐,在乐曲声中创编老鼠跑步、吃米的动作。

2、能跟着音乐节奏协调地做动作。

3、在韵律活动中体验游戏的快乐。

活动重点:能用踮起脚尖轻轻地跑的动作来表现小老鼠的轻巧、伶俐,在乐曲声中创编老鼠跑步、吃米的动作。

活动难点:能跟着音乐节奏协调地做动作。

活动准备:

环境准备

1、小老鼠头饰三十个,老鼠妈妈头饰一个,大猫头饰一个,

2、剪接音乐《猫捉老鼠》,将音乐《小企鹅》、《这是小兵》录制在电脑里。

3、布置场地:三棵小树作为“老鼠宝宝”安全躲避的地方。经验准备:

1、幼儿听过猫和老鼠的故事。

活动过程:

一、熟悉歌曲旋律

师:老鼠宝宝们,今天天气真好啊!我们到外面去,吸一吸新鲜空气,活动活动身体吧!

(播放音乐《小企鹅》,幼儿跟着教师做操)

师:锻炼了一会儿,宝宝们一定累了,让我们静静地坐下来听一首好听的歌。休息一会儿吧!

师:宝宝们仔细听哦,听听歌曲里唱了谁,它们在做什么?

(播放歌曲《猫捉老鼠》前三段)

师:你们喜欢听这首歌吗?歌曲里有谁?它们在干什么?

师:我们再来听一遍,看你们说得对不对?会唱的小老鼠可以跟着妈妈一起轻轻的唱。(教师带领幼儿边唱歌曲边摇摆身体。)

师:刚刚宝宝们说得真好。

【教师建议:第一遍听音乐的时候可以要求幼儿闭上眼睛静静的聆听,使幼儿能有集中注意力挺音乐的歌词,感受音乐的节奏。第二遍听音乐的时候教师跟着音乐的节奏左右摇摆身体,帮助幼儿进一步感受音乐的节奏。】

二、幼儿创编动作

1、听第一段歌曲创编动作

师:听了这么久的音乐,妈妈觉得有点饿了?你们饿不饿啊?那我们跑去找东西吃吧!小老鼠们站起来,我们出发喽!(播放第一段音乐)师:听说这里住着一只大猫,刚才我们跑的声音太响了,可能会把它引来。老鼠宝宝们想想办法,我们的脚怎样跑才能不被大猫发现呢?

(教师小结幼儿的回答,引出踮起脚尖小跑步。)

师:宝宝们说得真好!我们可以踮起脚尖,一小步一小步轻轻的跑(教师边说边示范动作),这样就不会被大猫发现了。不信宝宝们可以试一试!

师:刚刚妈妈发现,有的宝宝跑得很轻巧。可有的宝宝把脚踮地太高了,跑得不稳,一不小心就摔了下来。还有的小老鼠忘记把脚尖踮起来了。我们再来一次,让妈妈看看哪只小老鼠跑得既轻巧又稳当。(再次播放第一段音乐)

2、听第二段歌曲创编动作

师:看来大猫没有发现我们,宝宝们跑得真好!

师:啊呀!妈妈发现这里有好多的米,宝宝们赶快来吃吧!(播放第二段音乐)

(教师反馈幼儿各种吃米的动作。)

师:妈妈看到有的宝宝是这样吃的,有的宝宝是那样吃的。吃得可真香,如果宝宝们能跟着音乐来吃就更好了。

师:宝宝们,我们一起来学一学!(播放第二段音乐)

(引导幼儿根据音乐的节奏来吃米)

3、听第三段歌曲创编动作

师:吃得好饱啊,老鼠宝宝们,你们吃得饱不饱啊?(拍拍肚子,很饱的样子。)吃饱了,感觉好累啊(打哈欠)看来不行了,我要好好睡一觉了,老鼠宝宝你们想睡吗?那就和妈妈一起睡吧!(播放第三段音乐)

师:听,谁来了?大猫来了小老鼠们快躲到家里去。

(第四段音乐响起,妈妈马上爬起来作出仔细听的动作。)

【教师建议:请幼儿扮演小老鼠,由教师播放歌曲,并随着音乐里的故事情节调整节奏,让幼儿随着音乐的节奏变化进行表演。这一环节是本次活动的重点,通过教师富有情趣的语言激发和引导,幼儿在随乐表演时,把小老鼠跑来跑去、吃米、睡觉、大猫来小老鼠慌慌张张逃跑的样子表现的栩栩如生,达到了培养幼儿丰富情感并真实体验的目的。】

三、听音乐做游戏

师:好险啊!妈妈出去看看大猫走了没有。

师:大猫走了,宝宝们快出来,我们继续跟着音乐做游戏吧!

(播放完整的音乐,带领幼儿随音乐有节奏地进行律动1—2次。)【教师建议:采用角色游戏的形式表演歌曲,让幼儿在玩中学、学中玩,使整个活动充满了欢乐、轻松的气氛,既巩固了幼儿对歌曲中角色的理解,又满足了幼儿积极的表现欲望,使整个活动推向高潮。】四、活动结束

师:大猫走了,宝宝们真能干,大猫都没有抓住们,妈妈真开心啊!让我们唱着快乐的歌高高兴兴回家吧!

(伴随着歌曲《这是小兵》,教师带领幼儿离开教室。)

【教师建议:带领幼儿在熟悉而又振奋的旋律声中,踏着雄赳赳气昂昂的步伐离开教室。】

评价指导:

1、儿童发展指数:幼儿是否能根据自己已有的动作经验,继续创编新的动作。

2、教师发展:游戏幼儿最感兴趣的活动,通过让幼儿扮演小老鼠来激发幼儿学习的兴趣。在游戏活动中教师通过引导、提示,让幼儿感受乐曲的强弱,并发挥幼儿的想象力、创造力去创编动作、记忆歌词及旋律。

教学评析:

在活动中教师抓住了小班幼儿爱玩、好游戏、注意力不容易集中等特点,以游戏的形式贯穿整个活动,因此幼儿对此活动相当感兴趣。他们以小老鼠的角色积极参与,热情投入,表现出了轻松愉快的情绪。

在引导幼儿熟悉歌曲时,改变了以往幼儿单向倾听的教学方式,而让幼儿以角色的身份参与歌曲中故事情节的表演,从而理解和熟悉歌曲的内容,并获得了真实的情感体验,充分体现了幼儿的主体性。

整个活动留给幼儿充分的表演(允许他们在活动场地的任何一个角落游戏)和表达(鼓励幼儿大胆地说、做、模仿、创造皆可)空间,并使每个幼儿在音乐的氛围中用心、用脑、用身体、用手、用脚,跟随音乐的节奏,感受着音乐的强和弱,幼儿在活动中没有压力,感觉轻松自如,留给了幼儿愉快的情绪体验,达到了预期的教学效果。

教学理论依据:

针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况,在整个教学活动过程中以情境教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、听唱法、示范法、启发联想法、表演法等教学方法。使整个教学过程动静结合,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。

与此同时本活动采用幼儿最感兴趣的游戏,通过让幼儿扮演小老鼠来激发幼儿学习的兴趣。在游戏活动中教师通过引导、提示,让幼儿感受乐曲的强弱,并发挥幼儿的想象力、创造力去创编动作、记忆歌词及旋律

大班音乐游戏教案

大班音乐游戏教案 《谁是木头人》 一、活动目标 1、熟悉感受乐曲欢快的旋律,区分乐曲中的长音和短音。 2、学会用不同的的动作表现乐曲中的旋律。 3、能与很多的小伙伴进行游戏,培养幼儿的合作意识,感受合作的快乐。 二、活动重点 熟悉乐曲中的旋律,掌握不同旋律的变换。 三、活动难点 学习不同旋律中的不同动作,并能与小伙伴合作游戏。 四、活动准备 《奥尔夫幼儿园音乐游戏mp3》、音乐播放器 五、活动过程 师:小朋友们,大家好! 生:老师好! 师:今天呀,老师要带你们玩一个超级好玩的音乐游戏,想不想玩呀? 生:想…想! 师:那现在请我们的小朋友们小手放背后,小眼睛看老师,坐坐好 师:谁做得好呀? 生:我做得好呀! 师:现在老师告诉你们咱们待会儿要玩的是什么游戏 师:咱们要玩的游戏叫做《谁是木头人》,老师现在要给大家听一个音乐,小朋友们要仔细听哟 (播放音乐) 师:小朋友们是不是听了好几种旋律的音乐呀? 生:是! 师:在我们的音乐中是有不同动作的,等音乐一停,我们的小朋友就要停下来,

扮做木头人,不能再动哦,谁要是动了,就要在旁边等我们其他小朋友玩游戏,游戏结束后再给我们大家表演节目。小朋友们,听明白了吗? 生:明白了! 师:真棒。现在老师先给你们演示一下 师:(边放音乐)在放这个音乐的时候,我们的小朋友就要做这样的动作。师:(边放音乐)听到这个音乐的时候,我们的小朋友就要这样向右手边走。你们知道哪边是右吗?举起你们的小手给老师看下 师:对的,小朋友们都很棒 师:(边放音乐)突然听到这个音乐的时候,小朋友们就是木头人了,这个时候老师就要看看谁在动了,如果发现哪个小朋友在动的话,那么老师就要请他在旁边看其他小朋友玩游戏了。 师:小朋友们都知道怎么玩了吗? 生:知道了! 师:小朋友们,我们现在要开始玩游戏了。 师:请小朋友们牵起你们的小手围成一个圈 师:老师现在要放音乐喽…… …… 师:停! …… 师:开始! …… 师:停! …… 师:我们的游戏结束,有多少小朋友是木头人呢? 六、活动延伸 请途中被淘汰的小朋友为大家表演节目,可以单人表演,也可以找搭档一起表演,表演形式自定 七、活动意义 1、有效地锻炼了音乐感知能力和对音乐节奏的把握。 2、促进了幼儿之间感情的交流。

幼儿园大班音乐教案 (15篇)

幼儿园大班音乐教案(15篇) :幼儿园幼儿园教师啄木鸟大班音乐教案小树叶幼儿园大班音乐教案(第一篇:幼儿园大班音乐教案:啄木鸟 【设计意图】 本活动选自大班主题活动三《桃花朵朵》中的次主题二”莺歌燕舞”。这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐,A段乐曲节奏平稳(可理解为啄木鸟在大森林里寻找生病的大树);B段乐曲节奏跳跃(可理解为啄木鸟为大树捉虫);C段乐曲优美流畅(可理解为啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞)。教师在引导幼儿欣赏时采用三幅图画作为欣赏线索;利用”欣赏不同图画”帮忙幼儿分辨乐曲结构;选取听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图画)、运动觉(创编动作)同步开放的参与方式,使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。 【活动目标】 1、能感知并区分音乐旋律的变化,理解音乐和形象。 2、幼儿在理解音乐资料,分辨音乐旋律变化的基础上,尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。 【活动准备】 《啄木鸟》音乐磁带、三幅森林的情景画(啄木鸟飞在森林中寻找、啄木鸟为大树治病、啄木鸟开心的飞舞)、大树模型、啄木鸟头饰若干。 【活动重难点】 重点:能感知并区分音乐旋律的变化,理解音乐和形象。 难点:幼儿在理解音乐资料,分辨音乐旋律变化的基础上,尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解 【活动过程】: 1、谜语导入:”有个医生技术高,尖嘴好像手术刀。啄开树皮把虫瞧,叼出蛀虫一条条。”引出树木医生―啄木鸟。 2、出示三幅森林情境画,引起幼儿音乐欣赏的兴趣。 幼儿啄木鸟这天又去干什么了呢 出示第一幅图画:在大森林里,有一只啄木鸟,它飞来飞去。它正用自己敏锐的眼睛寻找生病的大树(重点突出寻找一词)

出示第二幅图画:啄木鸟找到了生病的大树。它把自己尖尖的嘴巴,放入因生病而痛苦不堪的大树身体里,用力的啄(重点突出捉虫) 出示第三幅图画:啄木鸟围绕大树飞舞(重点突出啄木鸟与大树的高兴 3、引导幼儿欣赏《啄木鸟》音乐。 引导幼儿倾听音乐,有一首音乐讲的也是啄木鸟给大树治病的故事,你们听啄木鸟是怎样给大树治病的 4、请幼儿完整欣赏一遍音乐,并引导幼儿说说自己听到了什么 5、请幼儿再次欣赏音乐,教师利用三幅情境图和肢体动作配合,引导幼儿理解音乐资料,感知旋律的变化。 6、引导幼儿分段欣赏音乐。 (1)啄木鸟在森林里,它不明白哪棵树生病,它会先怎样样(寻找)让幼儿自由想象,并用动作表现,如:边学飞,便睁大眼睛;飞左飞右… (2)找到生病的大树,发现虫子,开始捉虫了,它怎样捉虫呢(捉虫)可加语言”笃笃笃”,随音乐节奏做捉虫动作。 (3)捉虫后我们听到了欢快的旋律,猜一下他们都感觉怎样样(高兴),用肢体动作表现,如:挂着笑容欢快的飞舞、翩翩起舞… 7、师幼互动,分不同主角表演。 教师或个别幼儿扮大树,其它幼儿扮啄木鸟,根据音乐旋律的变化,做出不同的动作。 8、分组随音乐进行群众表演,教师指导。注意演大树的幼儿,必须表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴比较。 9、活动结束,幼儿学啄木鸟飞出教室。 【活动延伸】 可在表演区创设森林情景,投放啄木鸟头饰继续表演。 【活动开展小感】 音乐欣赏活动对于大班幼儿而言,仍然十分具有难度。在幼儿毫无所知的状况下,让幼儿欣赏这段音乐,他们很难听出什么,更不用说到达预想目标了。 而设计本活动,我们首先谜语导入,引出主角;然后运用情景画、讲故事等形式,让幼儿明白是啄木鸟给大树治病的故事;之后,让幼儿欣赏音乐,他们便能

音乐游戏教案

音乐游戏教案:卷炮仗 活动目标:1.对螺旋线有一定对认识和理解 2. 感受、表现乐句的起、止和过程 3.感受游戏带来对快乐,合作学习对乐趣 活动准备:毛巾、已做好的卷炮仗、歌谱、火柴棒、纸、笔。 活动过程:一.导入 1.出示毛巾,让幼儿探索如何把毛巾卷成筒状。 师:我这里有一条毛巾,谁能帮我把它卷起来并且卷成筒状。 2. 幼儿观察毛巾两端的图形状。 毛巾卷成了什么样子,毛巾的两端的图形状是什么样子的,谁能帮我画下来?(让幼儿上前来画毛巾的两端图形状)→螺旋线 3. 拿出已经做好的卷炮仗→请幼儿仔细观察卷炮仗的形状 二.学习《卷炮仗》儿歌 注意:乐句的变化和重复规律。 1. 教师范唱一遍。了解歌曲大致内容和旋律 师:歌曲中唱到了什么? 2. 整体学唱歌曲。 三.创编舞步 1.音乐学习每段的舞步。让幼儿感受音乐情绪变化 2.学习每段音乐的舞步 ①段:小跑②:半蹲③:附点音符节奏变化④:小碎步 四.跟随音乐,做卷炮仗的游戏 1.师:生活中人们师怎么放炮仗的? 师:今天我们来玩卷炮仗的游戏,这个游戏需要大家卷成一个大炮仗,炮仗做好以后,我们请一个点炮仗的人点燃中间的导火线,炮仗会发出什么样的声音(嘶嘶~)炮仗爆炸时会发出什么声音(砰~)。炮仗中心的小朋友在这个时候跳起来。其余的小朋友不动。等到“啪”的时候其余的小朋友跳起来,并且快速的飞回到自己的位置上。

(第一遍和第二遍由教师来带领幼儿玩“卷炮仗”的游戏。) 注意:分组进行游戏(发现问题及时指导) 1.集体游戏 教师和幼儿一起唱歌,大家一起卷成一个大炮仗。 结束:今天,我们小朋友学会了《卷炮仗》这首儿歌,小朋友们都学的非常的认真。下次我们再一起玩的时候,我们可以再变换其他的玩法。

大班音乐游戏活动教案《老狼》

大班音乐游戏活动教案:《老狼》 设计意图: 音乐是情感的形式,音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最容易被音乐唤起,跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐欣赏来启迪儿童的心灵、智慧和思维,不仅是对幼儿艺术素质的培养,更是达到其全面发展的捷径。抓住这一点,结合幼儿喜爱的游戏,音乐游戏的对幼儿的影响也就不言而喻。《老狼》这一音乐游戏有幼儿熟悉的老狼形象,还有需要保护的小羊形象,容易引发幼儿的情感共鸣,角色较易表现,幼儿也兴趣,所以设计了本次音乐游戏活动。 活动目标: 1、喜欢玩音乐游戏,体验音乐游戏的快乐。 2、能大胆的表现老狼的动作、神态,进一步的提高音乐的表现力。 3、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。 活动准备:准备老狼及小羊的头饰,水彩笔每人一只,准备每人一把小椅子,老狼的模仿声。 活动过程: 一、创设情境,激发幼儿兴趣 教师:小朋友门,现在带上你的小耳朵听听谁来了?(教师播放老狼的录 音,并配合录音表现老狼的形象) 教师:老狼来找吃的了,他会找到谁呢?今天我们将要玩一个游戏名字叫 《老狼》,先听听音乐中的第一段,老狼长什么样? 二、欣赏第一段,感受老狼的形象教师:刚才听到的是一只什么样的老狼,可以用哪些动作来表现它?现在老师请一些小朋友来表演一下这只坏老狼。(部分幼儿表现老狼的形象) 教师:现在我们一起来扮演这一只贼头贼脑、张牙舞爪的老狼。 二、欣赏第二段,练习游戏动作 教师:这只坏老狼来找吃的,告诉小朋友们,可怜的小羊呗发现了,那小 羊有没有被吃掉?谁保护了它?现在我们来听一听音乐中的第二段。(教 师边唱边做音乐中第二段的动作)

奥尔夫音乐韵律活动

奥尔夫音乐韵律活动 活动目标: 1、引导幼儿在听音乐的基础上能随音乐进行声势活动。 2、训练幼儿节奏感,动作的控制力,即兴创作力,培养对音乐的注意力、听音乐的表现能力。 活动准备: 录音机,录有不同旋律的音乐(适合做奥尔夫的音乐)。 活动过程: 1、请幼儿围成圈坐在地毯上。 2、请幼儿自由想一想自己的身体都可以做什么动作?自己创编一些动作做给大家看。 3、放第一段音乐,请幼儿随音乐做动作。 4、请幼儿自己听音乐自己做声势。 教师跟着幼儿的动作做,看看有哪些小朋友能想出不一样的动作教给老师了。 5、请幼儿听第二段音乐,做声势。提出要求:请幼儿注意看老师是在音乐的什么地方变化不同动作的?(引起幼儿对音乐长短不同变化的注意) 6、请个别幼儿自己即兴编动作带大家做。 每段音乐变化一位幼儿:教师在每段音乐的变化时走到一位幼儿身边,示意他来带大家做。 7、教师将幼儿做的情况做点评。 8、请幼儿到后边客人老师处邀请一位客人老师来一起做。 两人商量由谁来当老师,一起听音乐做动作。 活动结束。 中班音乐游戏:《鞋匠之舞》 活动目的:1.通过元素性的节奏/律动/游戏等体会角色游戏的乐趣。 2.通过图示体会音乐的曲式结构。 3.培养幼儿模仿能力、想象能力,节奏感等。

活动准备:道具(鞋匠的包);音乐《鞋匠之舞》、《玩具兵进行曲》;黑板、粉笔。 活动过程:1.律动《玩具兵进行曲》A教师带领幼儿跟随音乐节奏,变换动作行进。例如:拍手、拍肩、拍腿、跺脚等。体会运用身体乐器的乐趣。B教师提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具,边表演边行进。 2.欣赏音乐《鞋匠之舞》,老师模仿鞋匠,跟音乐节奏做缝和捶的动作。 3.引导幼儿画图并通过图示体会音乐的曲式结构:A-B-B’。看图示跟音乐做动作,体会A缝的动作及节奏;体会B和B’的节奏区别。 4. 幼儿扮演鞋匠练习动作,启发幼儿在捶的动作时的创编,例如:不同方位的捶。 5.分角色游戏:一半的幼儿扮演鞋匠,一半的幼儿扮演顾客。提出要求,鞋匠要利用各种语言或方法招揽顾客。顾客在A 时找鞋匠修鞋,B时伸出脚,跟着音乐节拍做出得意或满意或不满意的表情。一个乐句结束时换脚。B’结束要付钱。第二次A 开始再换一位鞋匠修鞋。 6.小朋友交换角色,创编不同的修鞋方法,再次游戏。 7.教师和小朋友一起做活动小结。 8.听音乐开火车律动,离开活动室。 《龟兔赛跑》 活动目标:1通过活动,感受慢板,快板的音乐. 2练习用肢体模仿兔子、乌龟的动作,训练幼儿的音乐反应能力。 3在表演中体验快乐。 4能准确掌握A与B的节奏变换。 5幼儿能够喜欢参与音乐游戏。

小班音乐游戏活动教案《点豆豆》

小班音乐游戏活动教案《点豆豆》 活动目标: 1.在游戏情境中初步学唱歌曲《点豆豆》,并能一边唱歌一边游 戏。 2.能根据点到的结果做出相应的反应(唱出相应的歌词、做出相 应的动作)。 3.愿意与大家一起唱歌、游戏,体验唱游活动的乐趣。 活动准备: 1.豆豆卡片:甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个 2.幼儿每人一个小标记:酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。 3.3个纸杯 活动过程: 1.迁移生活经验,激发幼儿活动兴趣。 师:你吃过豆豆吗?吃过什么味道的豆豆?

2.教师通过游戏猜豆豆出示第一个豆豆(甜豆豆)的图片,带幼 儿熟悉歌曲,并鼓励幼儿做一个吃了甜豆豆的表情。(猜教师口袋里的豆豆) 教师:今天,老师也带了豆豆来,你们猜猜在哪个口袋里?好!我们一起来点一点! 3.教师通过游戏猜豆豆出示第二个豆豆(酸豆豆)的图片,并在 游戏中学唱歌曲《点豆豆》。(猜纸杯下隐藏的豆豆) (1)师幼一起玩游戏点豆豆,在游戏过程中了解游戏玩法、熟悉歌词。 (2)教师完整范唱歌曲《点豆豆》。 (3)幼儿学唱歌曲1-2遍。 A、注意引导幼儿根据最后点到的豆豆回答游戏中的提问。如:点到酸豆豆就回答酸豆豆。 B、在游戏结尾时能根据最后点到的豆豆做一个相应的表情。如:点到酸豆豆就做一个酸酸的表情

4.通过游戏出示第三个豆豆(辣豆豆),玩游戏一次。 5.幼儿每人扮演一个小豆豆进行游戏。 幼儿每人贴一个小标记:酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆,进行游戏。(1)讲解游戏规则:老师依次点宝宝的头,最后点到谁就吃这个 宝宝身上贴的豆豆;同时,和这个宝宝有一样豆豆的小朋友到前 面来,一起表演吃豆豆。 (2)师幼共同游戏。 6.分享活动:尝豆豆 教师:老师今天也带来了各种味道的豆豆,我们一起来品尝好吗?看看你吃到的是什么味道的豆豆。

最新大班音乐游戏活动教案《好听的名字》

最新大班音乐游戏活动教案《好听的名字》 设计意图: 孩子们马上就要进入小学了,在进入新的环境,和同伴相互介绍 自己的是不可少的,而用演唱的形式把自己的名字介绍给他人,既充 满情趣,又具有挑战性。歌唱活动《好听的名字》节选自巴赫所做的《康康舞曲》,此乐曲节奏明快,流畅,歌词内容既有规律又有趣味性,很容易调动幼儿参与的积极性。在整个过程中,我通过多种形式 的艺术教学手段,使孩子的求知欲和兴趣得到满足。以"激发兴趣---- 展现自我-----交流分享-----情感体验"为主线,营造轻松愉快,自由 的活动氛围,为幼儿搭建一个自我表现的舞台,感受音乐活动的快乐。 活动目标: 1.能用欢快的声音演唱歌曲,唱准高音部分,并能自如地接唱。 2.能根据歌曲的情绪特点,创编有趣的动作自由的表现歌曲。 3.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感,体验与同伴互 动演唱的快乐。 活动准备: 1.与歌曲内容相关的课件、歌曲图谱一张 2.幼儿已了解过自己名字的寓意。 活动过程: 一、情境入场,感知歌曲的旋律。 1.谈话导入:说说我的名字。 2.创设情境,感知旋律。 "今天要来两位外国小客人,让我们听音乐跳用热烈的掌声欢迎他 们吧!" 二、结合课件,感知歌曲的特点。 1.播放课件,引出歌词内容。 "第一位客人叫什么呢?""还有一位小客人,她叫什么名字?""客 人们是怎样介绍自己的?" 2.完整范唱,感知歌曲特点。 "汤米和卡秋沙要合作演唱,仔细听!唱的最多是什么字?""他们 唱歌的声音听起来怎么样?用唱歌的形式向大家介绍自己的名字心情 是怎样的?"我们一起试着说说他们好玩的介绍吧! 三、利用图谱,感知音阶高低。

中班音乐韵律活动教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中班音乐韵律活动教案 中班音乐韵律活动教案第 1 页中班音乐韵律活动教案篇一:中班音乐律动教案设计 --《嘀哩嘀哩》前期活动: 1、组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区,在活动区游戏时,幼儿互相观看、回忆讲述春天的景色,春游时看了什么?听到了什么?玩了什么?谈一谈心里的快乐感受。 2、引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同?能够区别两个季节的主要特征。 3、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》,让幼儿感受歌曲活泼快乐的情绪。 学习歌曲,用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领唱、分组唱等多种演唱形式。 律动《嘀哩嘀哩》一、活动目标: 1、引导幼儿根据春游线索创编动作,初步学会律动。 在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。 中班音乐韵律活动教案第 2 页 2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。 3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。 二、活动过程: 1.教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上,面对圆心,教师指导幼儿复习演唱歌曲。 2.引导幼儿创编动作: 1 / 16

1)副歌前置学习动作,教幼儿随乐做出节奏型教师用手指扮作黄鹂鸟,以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型。 2)引导幼儿根据春游线索分段创编动作: 教师通过语言启发幼儿我们来到绿油油的草地上,开满了五颜六色的花,天空中快乐的小鸟在飞,我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅等游戏,创编花小鸟爬山玩跷跷板坐转中班音乐韵律活动教案第 3 页椅等动作。 3.教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。 4.听音乐完整表演,教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。 延伸活动: 一.组织幼儿进行主题绘画活动《快乐的春游》。 活动目标: 引导幼儿回忆春游时的情景,把看到的、听到的、玩的用绘画的形式表现出来。 篇二: 幼儿园音乐教学设计韵律游戏《小小猪》幼儿园音乐活动设计韵律游戏《小小猪》作者单位: 辽宁省建昌县幼儿园作者姓名: 马笑驰撰写日期: 二○一三年十一月一日幼儿园音乐活动设计韵律游戏《小小猪》

幼儿园音乐游戏教案4篇

幼儿园音乐游戏教案4篇 中班音乐游戏教案:小兔和狼 教材分析: 《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词,形象生动,便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子,都是他们很感兴趣的,也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性,特别是最后大灰狼的出现,更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮,让幼儿在玩玩乐乐中学习,体验快乐,很适合中班幼儿进行活动。 活动目标: 1、通过玩游戏,熟悉乐曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。 2、用身体动作表现歌曲内容,创编不同的造型。 3、体验音乐游戏带来的乐趣。 活动准备: 1、背景图 2、大灰狼头饰、小兔头饰 3、小图片若干 活动过程: 一、故事导入 1、师:孩子们,看,谁来我们班做客了?(小兔子)我们和小兔子打个招呼吧!

小兔子:小朋友们好!幼儿:小兔子好! 2、小兔子:小朋友们,今天我给你们讲个故事!你们想听吗?(讲述故事) 一天,小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩,它竖起耳朵仔细听,听到风儿在呼呼地吹,树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀,只听!嘭!嘭!哎呀,不好,来了一只大灰狼,吓的小兔赶紧躲了起来,聪明的小兔子躲在大树丛中,大灰狼没有发现它,灰溜溜地走了,小兔又高高兴兴地出来玩了。 3、师:故事好听吗?谁来说说在故事里你听到了什么? 幼儿:小兔子、狼。(出示背景图,图片小兔子、狼) 4、师:小朋友们听的真仔细! 二、熟悉旋律、学唱歌曲 1、师:这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢!你们想听吗? (教师跟着琴声进行第一次范唱) 2、师:好听吗?在歌曲里你听到了什么?(根据幼儿的回答,出示小图片) 3、师:这么好听的歌曲,老师还想再来唱一遍呢!你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的?(教师跟着琴声进行第二次范唱)(教师边唱边手指图) 4、师:你们想来唱一唱吗?我们一起跟着琴声来唱一唱!(师幼一起在座位上唱两遍) 5、小朋友们唱的真棒!

大班音乐游戏教案(精选10篇)

大班音乐游戏教案(精选10篇) 大班音乐游戏教案(精选10篇) 大班音乐游戏教案(一): 我和“mi”来交朋友 活动目标: 1、培养孩子对音乐的热爱之情,敢于在大家面前展现自我。 2、明白“mi”在五线谱上的位置,并能准确唱出“mi”。 3、准确打出二分音符的节拍 活动准备: 1、经验准备: (1)、幼儿对“do,re”有一个固定的音高,能准确确定出它的位置(五线谱、钢琴) (2)、准确打出四分音符的节奏,认识高音谱表

2、材料准备: (1)、高音谱表、四分音符、二分音符若干(2)、儿歌《摇啊摇》五线谱 活动过程: 1、唱“la” 出示高音谱表 “小朋友,你们看看我是谁?” “高音谱表” 在高音谱表上贴上“la” “请你看看我身上的音符是谁?” “la”

“然我们一齐跟着钢琴唱唱我的名字?” (跟着钢琴唱“la”) 2、复习“do、re” 教师手里拿着带有“la”的高音谱表 “你们还记得我的两个好朋友吗?看看他们是谁?” “do、re” “我们一齐来唱唱他们的名字吧” (跟着钢琴唱几遍“do、re”) “你们太棒了,我来给你介绍一下我的新朋友吧” 3、引出“mi” “我的新朋友就住在“re”的楼上”(教师在高音谱表上贴上“re”)

“请你说说“mi”在高音谱表的什么位置?” “第一线” “我们一齐来唱一下它的名字吧” (幼儿跟着钢琴唱几遍,然后以排火车的形式每个幼儿唱一遍。随时改正)4、节奏练习 “请小朋友看一下这个“mi”是几分音符”“四分音符” “四分音符唱几拍?”“一拍” (引导幼儿用手打出节拍) “我给小朋友介绍一下四分音符的好朋友”(出示二分音符) “请你看一下二分音符与四分音乐一样吗?哪里不一样”(幼儿自由回答)“它的名字叫做二分音符,唱两拍,拍两下小手就是它了,我们一齐来试一

幼儿园大班音乐课免费教案7篇

幼儿园大班音乐课免费教案7篇 1 幼儿园大班音乐课免费教案-《刷牙歌》 活动目标: 1、熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,学习边唱边用动作表演。 2、在间奏处,创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。 3、体验牙齿健康和快乐的情感。 活动准备: 1、有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。 活动过程: 1、复习歌曲《小手歌》。 (1)齐唱歌曲。 (2)为歌曲创编新的替换词,并边唱边用动作表演。 2、熟悉《刷牙歌》乐曲旋律。 合着音乐拍手、做刷牙动作。 3、学唱歌曲。 (1)教师范唱,帮助幼儿理解歌词,听出间奏。 (2)听教师唱歌,在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作,在第二段歌曲的间奏处,发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。如:咕噜噜,哈哈哈等。 (3)跟教师学唱歌曲,并在间奏处做刷牙动作以及漱口声,快乐象声词。 4、创编刷牙节奏和象声词。

(1)幼儿创编动作“除了歌曲中×××××地刷牙,还能怎么样刷?用动作做出来,大家学一学。”(2)创编漱口的水声,如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等,创编表示快乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦,嘻嘻嘻嘻”等。 (3)教师选用幼儿的创编,集中并反馈,完整地唱歌,注意交换间奏中的节奏和象声词。 5、边唱边表演。(1)教师唱歌,幼儿按歌词内容做动作。2幼儿园大班音乐课免费教案-《快乐的小雨点》 一、活动目标: 1、初步欣赏散文诗,学习象声词:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒 2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》,并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐,发展表达交流合作的能力 3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。 二、活动准备: 多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干,字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套:幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案 三、活动过程: 一、音像导入,引起幼儿兴趣 聆听下雨,观看画面 师:“小朋友门听,这是什么声音?”“下雨天,小朋友们

幼儿园大班音乐韵律活动《拍胸舞》教案

幼儿园大班音乐韵律活动《拍胸舞》教案 如需配套音乐请加扣扣:3-1-2-5-6-0-0-4-6-6 动作建议: 音乐前半部分进行拍胸舞的基本动作,每组合一共8拍,动作如下:第1-2拍:双手胸前拍手 第3-4拍:双手先后交叉拍打胸部 第5-6拍:双肘先后夹拍肋部 第7-8拍:双手先后拍打双腿 后半部分乐盐高潮:自由创编动作与同伴斗舞游戏 活动目标: 1.感受音乐欢快的情绪与有力的节奏,能随乐有节奏地表演拍胸舞的基本动作。2.尝试即兴随乐创编斗舞,感受与同伴斗舞的乐趣。 3.初步体验乐观向上、不怕困难的精神,激发小小男子汉的豪迈气概。

活动准备: 1.经验准备:初步感受乐曲的节奏与情绪,了解音乐的前奏、基本部分、高潮部分的基本结构。 2.物质准备:拍胸舞视频、音乐、舞蹈头饰、腰带(幼儿事先系好)等。 活动过程: 一、激趣与导入 师:“今天老师邀请大家来参加男生的Party,让我们随着音乐的节奏,精神、有气势地动起来吧。” 二、感受与欣赏 1.问题导入 师:“刚才这段音乐给你什么样的感觉?你知道这是什么地方的人跳舞用的音乐吗?” 2.欣赏视频 师:“这是一段福建厦门、泉州一带的闽南人跳拍胸舞的音乐,你们听过拍胸舞吗?我们就一起来欣赏一段拍胸舞,看看谁在表演?他们跳了哪些动作?”3.教师讲述故事,简介拍胸舞。 师:“为什么拍胸舞都是叔叔们在表演呢?这里面有什么故事?” 3.再次欣赏视频 师:“叔叔们做了哪些动作?他们拍了身体的哪个部位?” 三、学习与表现:引导幼儿学习拍胸舞的基本动作 师:“刚才叔叔们跳的拍胸舞,你最喜欢哪个动作?我们一起来学一学。”1.运用形象语言与音乐相结合,引导幼儿学习动作。 2.欣赏视频,了解拍胸舞基本动作的顺序,学习较连贯地做动作。教师从语言指令过渡到音乐。 3.欣赏视频,引导幼儿观察发现脚步、头部的动作,并初步和乐练习。 4.随乐即兴表演:拍胸舞是较为随性的表演,不一定要按照固定的顺序来做动作,想先拍哪儿都可以。只要跟着音乐节奏,有力地做出动作就可以了。 四、创造与合作:引导幼儿合作创缟斗舞的各种方式 1.欣赏视频,引导幼儿观察斗舞时的表情、动作

大班音乐游戏教案《大鞋和小鞋》

大班音乐游戏教案《大鞋和小鞋》 设计意图: 在孩子们家里的鞋架上排列着各式各样的鞋子,孩子们特别喜欢去穿穿爸爸的大拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋,穿大鞋和小鞋是孩子们在生活中很喜欢做的一件事,我抓住孩子的这一兴趣点,挖掘其蕴涵的教育因素,设计了本次音乐活动。歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比,通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化,能体验音乐活动所带来的乐趣。 活动目标: 1、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。 2、在老师的引导下,表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。 3、体验歌唱活动带来的愉悦。 活动准备: 1、幼儿穿过大鞋和小鞋。 2、图谱。 活动过程: 一、听音乐进教室。 亲爱的小朋友们,你脚上穿的鞋子舒服吗?今天天气真不错,我们一起听着音乐出去走走吧!随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。

二、引导幼儿观察,了解大鞋和小鞋的不同特征。 1、(出示大鞋和小鞋的图片)咦,这是什么?这两双鞋有什么不同的地方? 2、你穿过这么大的鞋吗?大鞋怎么样?你穿过这么小的鞋吗?小鞋怎么样?(又大又重和又小又轻) 3、(出示节奏谱)这儿有两张节奏谱,请小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。(大鞋缓慢,用四分音符的节奏表现;小鞋轻快,用八分音符的节奏表现。)两张节奏谱有什么不一样?哪张送给大鞋?哪张送给小鞋呢? 4、是呀,大鞋又大又重,用慢的节奏表现;小鞋又小又轻,用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大 鞋和又小又轻的小鞋吧!(做做动作,感受沉重缓慢和小巧轻快) 三、引导幼儿听音乐,启发幼儿学习大鞋和小鞋所 发声音的不同。 1、教师清唱,幼儿欣赏歌曲。 过渡:老师把大鞋和小鞋编成了一首歌,请小朋友 仔细听一听,我在歌里唱了些什么? 提问:①你听到了什么?(根据幼儿的回答出示小图谱)②我穿着爸爸的鞋像什么?走起路来发出了什么声音? ③我穿着娃娃的鞋像什么?走起路来会发出什么声音?

幼儿园大班音乐活动《为什么》

大班音乐活动《为什么》 活动目标: 1.借助图片理解歌曲内容,初步学唱歌曲。 2.能用提问的语气歌唱,学习唱好附点音符和休止符的乐句。 活动重难点: 重点:学唱歌曲。 难点:能唱好附点音符和休止符的乐句。 活动准备: 根据歌词内容制作的ppt一份。 活动过程: 一、复习歌曲《最后一学期》。 1.教师:上次我们学了一首好听的歌曲叫《最后一学期》,我们一起来唱一唱吧! (带领幼儿复习歌曲2遍,提醒幼儿声音响亮,注意引导幼儿唱好十六分音符和切分音的乐句。) 2.教师:小朋友真棒,都知道了要努力学习本领,这样才能学到知识。 二、借助图片理解歌曲内容,初步熟悉歌曲内容。 1.出示图片:小鱼、小鸟、星星和冰块,引起幼儿倾听兴趣: 教师:谁来了?(个别幼儿说说图片内容如:小鸟来了……)教师:你们知道小鱼儿为什么会在水里游?小鸟儿为什么飞

得高吗?歌中会告诉你的。(引起幼儿倾听的兴趣。) 2.教师范唱歌曲《为什么》,幼儿认真倾听,并组织幼儿进行交流。 (1)教师:歌中唱了些什么?如果你想知道这些秘密应该怎么做呢? (2)鼓励幼儿结合歌曲内容进行交流,教师根据幼儿的回答总结成歌词,并带领幼儿一起有节奏的练念。 (3)幼儿第一次倾听可能不能够一下子将歌词反馈出来,根据幼儿的具体情况可多安排几次。 3.组织幼儿完整练念歌词: (1)第一遍:教师带领幼儿一起练念。 (2)第二遍:引导幼儿自己看着图片练念,教师进行适当的帮助。 (3)第三遍:引导幼儿用响亮的有节奏的练念,同时教师可配上相应的钢琴伴奏。 三、组织幼儿学唱歌曲,引导幼儿学习用提问的语气歌唱,并引导幼儿唱好附点音符和休止符的乐句。 1.教师:我刚才已经听到有一些能干的小朋友已经会跟着音乐唱出来了,我们一起试试吧! 2.组织幼儿初步学唱歌曲,能够自己将歌词和音乐匹配起来: (1)第一遍:引导幼儿自己跟着音乐试着唱出来。如有困难教师可适当帮助。

音乐游戏教案.doc

音乐游戏教案:碰一碰马伟丽 活动目标: 1、学习听指令并做出反应,随着音乐有节奏地游戏。 2、通过游戏,学习与同伴交往的技巧。 3、喜欢参与音乐活动,初步体验合作游戏的快乐。 活动准备:课件,碰一碰音乐动画。 活动过程: 一、谈话导入:(3分钟) 1、小朋友们每天在幼儿园很快乐,你们都有自己的好朋友了吗?谁来介绍一下自己的好朋友。 2、我们和自己的好朋友玩一个找朋友的游戏。(找朋友音乐) 二、利用手偶故事,迁移歌词内容。(5分钟) 师:我们班今天来了一位小客人(小猫),小猫今天可高兴啦,瞧,今天的天气很好,小猫要去郊游,我们来看看它都碰到了谁? 1、提问:小猫碰到哪些好朋友?它是怎么和好朋友打招呼的?那我们也用鼻子碰鼻子的方法和朋友打个招呼吧?(请幼儿与邻座的同伴试一试) 2、除了鼻子碰鼻子还可以哪里碰一起?(请幼儿说) 小结:我们的鼻子、膝盖、肩膀、屁股都可以碰一碰。但是要轻轻的碰,小心别弄疼了自己,也不要把好朋友弄疼了。 三、音乐游戏"碰一碰",初步学习合作游戏。(6分钟) 1、教师示范,引导幼儿熟悉游戏玩法。 师:小朋友真棒!现在,马老师和李老师做游戏请小朋友来看一看。 提问:我是怎么去找朋友的?我和好朋友表演了什么动作? 2、请幼儿玩一遍游戏。女孩起立找男孩。(6分钟) 师:小朋友表演的真棒!请小朋友听音乐伴奏,大家一起玩"碰一碰"的游戏。 四、活动延伸,继续体验与妈妈共同活动的快乐。 师:小朋友玩的真开心!和你亲爱的妈妈抱一抱,回到家继续和妈妈一起游戏好不好。

设计思路: 小班的幼儿因其年龄小,爱动好玩,注意力集中时间短,所以特别喜欢游戏活动。此外,在日常活动中我发现部分幼儿在同伴交往中由于缺乏技巧,常常出现不够友好的待人方式。为此,我选择并设计了音乐游戏《碰一碰》这个教育教学活动,目的在于引导幼儿积极参与活动,学习听指令并做出相应反应,体验与同伴友好相处,合作游戏的快乐。

大班音乐游戏

活动内容: 大班音乐游戏《捏泥人》 活动目标: 1、感受音乐热烈欢快的情绪,跟随音乐玩《捏泥人》的游戏。 2、通过倾听音乐和观察教师的表演学习游戏的玩法;尝试将自己的想法运用动作进行创造性地表现。 3、与同伴合作完成游戏的任务,体验游戏的快乐。 活动准备: 民乐"喜洋洋"的音乐活动过程: 1、倾听音乐《喜洋洋》,感受乐曲的情绪,感知音乐的节奏。 (1)随乐曲进教室,完整听音乐。 教师:听了这首乐曲,你们有什么感觉? 这首乐曲的名字叫《喜洋洋》。 (2)看图谱,感知乐曲的结构,做动作感知乐曲的节奏。 教师:大鼓怎样敲? 教师:舞彩带的样子是什么样的(3)教师指图,幼儿做敲鼓和舞彩带的动作。 (4)表现其它的喜庆动作。 教师:过节的时候,我们除了敲鼓、舞彩带还做什么?(放鞭炮,舞龙)2.学习玩捏泥人的游戏。 (1)示范《捏泥人》 教师:过节的时候,非常的热闹,我们敲鼓、舞彩带……,还有玩一些游戏呢?我请梁老师和我玩一个游戏,请小朋友仔细地看,看看我们玩了一个什么游戏? 两教师合作《捏泥人》。 教师:我们玩了一个什么游戏? 我捏了一个什么? 请小朋友做××泥人的造型。 (2)教师再次示范《捏泥人》。 教师:想不想再看一次游戏?这次又任务了,仔细看看小泥匠是怎样随着音乐捏泥人的,先捏了什么?又捏了什么?最后捏了什么?泥人又是怎样随音乐做动作的? 教师:小泥匠先捏泥人的……,又捏泥人的……,最后还用画笔画了泥人的眼睛、嘴巴,(3)重点练习捏泥人的四肢。 教师:我们一起来当小泥匠试一试,随着音乐来捏泥人的膀子和腿(4)两个小朋友玩《捏泥人》的游戏。 现在我们捏超人,男孩子变油泥,女孩子站在男孩子的身后教师:我刚才看见小泥匠团捏泥人头的时候,泥人还随着音乐摇动头真好看,小泥匠画眼睛、嘴巴的时候泥人眼睛、嘴巴还有节奏地动呢。 3、创造新的泥人造型,玩《捏泥人》游戏(1)玩捏泥人的游戏(捏不同造型的泥人)教师:我们除了捏超人还想捏什么?两个人轻轻地商量一下,别让别人听见,给大家一个惊喜。 男孩子找一个空地方做造型,女孩子看一看,记住了吗? (2)女孩子当油泥,男孩子小泥匠,女孩子做造型,男孩子看一看,记住了吗? 4、想看一看你们捏的泥人吗? 今天我们听了《喜洋洋》的音乐,而且还跟着音乐玩了《捏泥人》的游戏,我们除了捏大力士、……,今后还可以捏许多不同造型的泥人呢!

幼儿园大班音乐教案《对歌》

幼儿园大班音乐教案《对歌》活动目标: 1、了解歌唱的不同形式以及广西壮族人民喜爱对歌的风俗。 2、学习对歌,体验音乐给大家带来的快乐。 活动准备:视频快乐颂山歌对歌 活动过程: 一、相互问好,以歌舞《快乐颂》引入课题小朋友们好!你们快乐吗?--哦,看来今天小朋友的心情都不一样嘛。那小朋友们你们平时都会做些什么来表达自己的心情呢?--是吗?(教案出自:教案网)其实不管什么时候、做什么事情拥有一个快乐心情非常的重要,而唱歌就是一个特别好的方式。让我们一起拥有一个快乐心情吧。(播放快乐颂,快乐歌唱、舞蹈激起幼儿兴趣!) 二、欣赏视频,感知不同的歌唱形式 (一)回忆平时唱歌情形,感知合唱,独唱等唱歌形式小朋友们你快乐吗?你喜欢唱歌吗?那,我们平时都是怎样唱歌的呢?谁来说说看?(教案出自:教案网)(幼儿回答,教师引导)很多的人一起唱叫什么?(合唱)小组几个人,几个人的唱叫什么?(小组唱)一个人唱呢?(独唱)。。。不错唱歌的形式有很多种,但一样能给大家带来快乐!知道吗?在中国有个美丽地方叫广西,那里的壮

族民人也很喜欢唱歌,我们一起去看看他们是怎么唱歌吧?请仔细的欣赏哦! (二)播放视频山歌,幼儿欣赏。感知领唱,齐唱的 歌唱形式 1、引导幼儿交流讨论:他们唱歌和我们一样吗?怎 样唱的呢?(一个人领其他人跟唱) 一个人在前面领着唱 叫什么?(领唱)那后面很多人一起整齐的唱呢叫什么?(齐唱) 2、教师小结:原来(除了合唱,小组唱,独唱,领唱),齐唱也是唱歌的一种的形式。 (三)播放视频对歌,幼儿欣赏。感受壮族的对歌这 个特殊的风俗 1、欣赏视频:广西的壮族人,不但喜欢唱歌还把唱歌当成话来讲哦,一起去听听吧,听听他们都在说些什么?(播放视频) 2、教师引导,幼儿交流讨论:这次他们是在领唱,齐唱吗?--那他们是怎么唱的呢?一个问一个答,能用简 单的两个字来说吗?他们一个问一个答的对着唱叫什么? 对唱!(教案出自:教案网)在视频里这个有山有水的地方就是广西。在哪里每年的三月三他们都会举行歌会,家 家户户都来唱歌。很多的问答他们都能用唱歌来表示呢。我们再一起看看他们都问了些什么吧

浅谈韵律活动在幼儿音乐教育中的作用

浅谈韵律活动在幼儿音乐教育中的作用 颍上县古城镇樊马小学:绳娟 “动作”是婴幼儿认识周围世界的重要工具之一。在音乐活动中,要感受音乐的节奏,提高辨别音乐性质的能力,更好地发挥想象力、创造力,更是离不开动作韵律活动,也就是各种有节奏的身体动作,这正是幼儿感受、认识、表达音乐的重要工具。它在幼儿音乐教育中的重要作用,概括地说,有以下几点: 一、增强节奏感 要培养、发展、增强幼儿的节奏感离不开身体动作。韵律活动是增强节奏感的一条重要途径。 讲到音乐中的节奏,也就是自然含有流动、起伏的意思。音乐中的节奏总是和节拍并存、密不可分的。音乐中正因为有节拍,声音才有强弱之分,正由于有节奏,声音才有长短之分。因此,一般讲到音乐的节奏也就是指音乐的声音是在强弱轮流交替中平稳而又有起伏地向前流动。讲到音乐的节奏感,也就不是指一般的感觉,正如有人总结出的,这就是指对音乐中声音的动与静、长与短、强与弱等抑扬缓急的音乐表现手段的感受能力与表达能力。 节奏是音乐的三大要素(节奏、旋律、和声)之一。人类最原始的一些音乐活动就是从节奏活动开始的。人们拍手、踏脚或用棍子打击木头弄出一些有规律的声音使跳舞的人动作协调、情绪更高。以后棍子与木头由打击乐器所代替。随着旋律的不断发展、复杂,才逐渐出现了管乐器、弦乐器,以及和声的理论。有人形象地比喻说“节奏是音乐的骨骼,旋律是音乐的灵魂。”也有人说“如果旋律是音乐的血液,节奏则是心脏的跳动或是脉搏,它推动着血液的运转。”可见节奏在音乐中的重要作用,可以说它是音乐的核心,没有节奏也就不可能有音乐。对幼儿进行音乐教育,节奏感的培养应放在重要地位。节奏感强的幼儿无论学唱歌、舞蹈、打击乐或倾听音乐都会更为有利。 如何比较有效地培养与发展幼儿的节奏感呢?通过身体动作是一条重要的途径。 在我们的生活中经常会看到这样的现象:音乐会上,无论是听众或是演唱者,都会有一些外部动作,如点头、摇动身体、轻叩手指、脚打拍子等,显示出他正在感受着音乐的节奏,即使在一些极其安静严肃的场合中欣赏音乐,不宜作

中班音乐游戏优质教案

中班音乐游戏优质教案 【篇一:幼儿园优质课中班音乐活动《我这样表现》教 案】 幼儿园优质课中班音乐活动《我这样表现》 本资料由幼教廖老师分享,如需配套音乐请加扣扣:一零一四四八 二八四一 我这样表现--课题生成: 我们的生活中到处充满着节奏:声音的节奏、建筑的节奏……中班 幼儿节奏感的发展较之小班已有了一定提高。但在音乐表现时,仍 出现形式单一,甚至节奏不准究其原因是经验的缺乏和音乐节奏的 敏感性较差。引导能们生活中已有的节奏与他们接触到的音乐节奏 联系起来,用生活中的动作表现这些节奏,可以较好地提高他们音 乐敏感性及表现力。建构主义的教学观认为:知识在幼儿学习经验 的状态存在的,是幼儿主动建构的。这也正如皮亚茶理论:幼儿在 活动中发展,在与客观物体的相互作用中获经验。因此,我试图提 供较为丰富的材料,创设一个适宜幼儿现在的环境,从而提高他们 创造性地表现节奏、表现自我。我这样表现--活动目标: 1、幼儿根据已有经验和提供的材料,积极探索,尝词方式创造性地 表现自身对节奏的感知。 2、幼儿能在集体面前大胆表现,并在观察、模仿同学方式中丰富自 身经验。 3.幼儿在活动过程中提高表现兴趣和表现自己的欲望。 我这样表现--活动准备: 1、行过“找一找有节奏的声音和现象”的活动。几种常见二、四拍节 奏型有初步的认识,熟悉《杨柳青》 2、录音机、《杨柳青》等音乐磁带。 3、创设供幼儿表现节奏用的环境。提供材料:扣若干,锅、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干,搓衣板,彩带装等。 我这样表现--活动过程: 1、由谈话导人音乐游戏。 教师:“现在是什么季节?美丽的春天快要过去了,自己的舞蹈来表 现春天吧!” 播放aba段式音乐,师幼随着音乐做游戏,老师告诉幼儿:

大班音乐游戏教案《闹花灯》

幼儿园大班音乐游戏《闹花灯》 【活动目标】 1、感受黄梅戏曲调的欢快、热闹的气氛。 2、按一定规则进行游戏,在游戏中锻炼幼儿的听辩能力。 3、体验与同伴共同游戏的快乐。 【活动准备】 黄梅戏《闹花灯》选段,花灯两盏,手绢花每人一对。 【活动重点】 幼儿按照游戏规则进行游戏,同时体现"闹"花灯的热烈气氛。 【活动难点】 尝试"盘灯"的技巧。 【活动过程】 一、集体练习手绢花的玩法1、师:今天我带来了非常好玩的东西,它叫手绢花,想和我一起玩吗? 2、老师带幼儿一起玩手绢花。 3、师:这么多人一起玩手绢花,感觉怎样?(热闹、喜庆、开心、像过年、过节一样) 二、出示"花灯",幼儿熟悉乐曲旋律。 1、师:正月十五元宵节的晚上看过花灯吗? 2、提问:闹花灯时街上有什么?热闹吗? 3、教师小结:灯会上有各种花灯、接灯人、看灯人、闹灯人,非常热闹、喜庆。 4、熟悉乐曲。

师:老师今天也带来了一盏灯,我来扮演"舞灯人",你们扮"看灯人",我们一起来"闹花灯"。 三、组织幼儿游戏"闹花灯"。 1、第一遍游戏,交代游戏的三个规则(1)听前奏音乐"看灯人"跟着"舞灯人"跑成圆圈后坐下。 (2)当音乐唱到"急忙走,急忙行"时,"舞灯人"用手绢点圈上的"看灯人",被点到的小朋友的跟随在"舞灯人"的后面跑起来,当音乐唱到"东也是灯,西也是灯"时,被点到的小朋友和"舞灯人"一起来闹灯。 (3)音乐快节奏结束时,所有小朋友回到圆圈上。 2、第二遍游戏,交代新的游戏规则。 师:音乐结束时,你们的动作要和"舞灯人"的动作是相反的。 3、第三遍游戏:请一名幼儿扮"舞灯人",带领幼儿一起闹花灯,结束时请舞灯幼儿自己决定做什么动作让其他小朋友跟自己相反。 4、第四遍游戏:交代游戏新增规则,让幼儿跟老师学习"盘灯"。 四、游戏活动尾声: 教师和幼儿共同共同总结和分享一起玩"闹花灯"游戏的感受和欢乐。

幼儿园大班音乐教案

幼儿园大班音乐教案:摇篮曲 活动名称:摇篮曲(音乐欣赏) 活动目标: 1、感受歌曲的温柔、宁静,学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。 2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等,感受理解摇篮曲的性质。 活动准备: 1、布娃娃(可让幼儿自带)每人一个,大娃娃和大摇篮各一个,把桌子布置成小床。 2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机,录好的哭声 活动过程: 一、组织教学,初感音乐: 1、听着欢快的音乐进教室。 2、师生问好(说唱)教师拿出小手拍 教师:X X︳XX X︳一二︳三三四︳五六︳七七八︳小朋友们坐好了 幼儿:老师好! 3、唱一首熟悉的歌<<小红帽>> 教师:小朋友们唱的真好听。 (这时教师播放哭声录音,引出娃娃,讲述有关情节引发幼儿的好奇心,激发幼儿的欣赏欲望。) 教师:你们听什么声音?(哭声)谁在哭,哦!原来是这个小娃娃,这个小娃娃在什么里呢?(摇篮)她躺在摇篮里一定是困了想睡觉,没有妈妈哄她,那我来做她的妈妈,给她唱首《摇篮曲》吧!你们和她一起安静得听,别吵醒了小娃娃。 二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。 1、教师清唱歌曲,边唱边轻摇摇篮中的娃娃,让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。 教师:听完这首歌曲你有什么感觉?(好听、想睡觉、柔柔的、静静的) 老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》,你们再听一听是不是有这样的感觉。 2、教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏,并伴随自然的动作。 教师:听着这首歌曲你们想干什么呀?(教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点:《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲,它听起来温柔、优美、安静,很容易让宝宝进入梦乡。) 三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。 1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。 教师:如果让你来哄娃娃睡觉,你想用什么动作呢?(引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。) 2、幼儿选择自己的娃娃抱好,跟着老师的钢琴声用轻柔的动作哄娃娃。 教师:你们也来做爸爸、妈妈,哄自己的小娃娃睡觉吧!注意哄娃娃的动作应该怎么样? 教师:请爸爸、妈妈一边哄娃娃,一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲,让小娃娃快快入睡好吗? 四、幼儿欣赏歌曲,进一步感受《摇篮曲》的特点。 1、教师指导幼儿把娃娃放到四周的“大床”(桌子)上睡觉。 教师:你们真是好样的,快把他们放到小床上去睡吧!

相关主题