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路就在脚下

——新课改下的初中语文教学反思看到“高效课堂”这几个字，我只觉得脑袋里千头万绪、嘴边千言万语。“什么是课改”，“怎么改”，我惘然、不知所措。但是,我通过自己的学习探索，逐渐由“山重水复疑无路”清醒意识到:路就在脚下!我想：既然大家都在摸索中前进，那么我也就不妨妄谈一下自己的感受。

不依靠老师

很久以来，语文课为什么变得枯燥无味了？事实上，是我们教学的主导思想存在问题，当我们把学习的主动权还给学生的时候，语文就有趣了。长期以来，我们一直在做讲台的“霸主”，大量挤占原本属于学生的空间和时间，好像讲台是专为我们设计似的，课堂上总希望学生接受我们的一切。当然，公开课上我们都做得很好，一到随堂课，我们常常身不由己的讲得多。结果，死记硬背多抄写成了学生的家常便饭，学生的考试成绩可能上去了，但能力是否上去了？我却不敢恭维。高效课堂的实施和推广中产生的一种新理念：把课堂还给学生，让学生自主学习。这种理念的理想性固然不错，游泳池边教不出游泳健儿，问题是怎样才能将课堂还给学生，怎样才能让学生真正的自主？

首先让学生一帮一，形成一对一的学习模式。我将每组学生分为优等生和学困生两大类，一名优等生带一名学困生，形成两人一对的学习模式。这种学习模式有利于学生的整体进步，特别是对学困生有很大的帮助。例如在《看云识天气》一课的教学中，我让学生完成晴天云彩简表和雨雪冰雹云层变化简表等表格时，就采用这种方法。学生自觉的让学困生在文章中找答案，而优等生填写，学习效果不言而喻。

其次，发挥小组长的作用。将更多、更大的权利交给小组长，比如课前预习情况的检查与纠正，课堂部分内容的讲解，作业批改等，这样小组长不仅能更好的提高自己，同时组内其他成员也得到照顾。例如在文言文教学中，课文文意的疏通部分，完全由各位“小老师”完成，组长首先迅速完成自己的学习要求，然后要求组内其他成员翻译给自己听，如果出现错误及时纠正，学习效果非常明显。这样一个班中，老师的数量由一个成为多个，达到手把手教学效果。

不依靠导学案

高效课堂，我们多采用导学案的形式进行教学。导学案顾名思义，就是引导学生如何学习。可是在实际操作中，我们往往被导学案束缚制约，由以前的“照本宣科”成了今天的“照导学案宣科”，每节课只是按照导学案上设置的问题一一讲解，便完成任务，长此以往，“学将不学”。

因此备写一份具有实用性、可操作性的导学案，是高效课堂的第一步。“好的开端是成功的一半”，如何让导学案在课堂教学中起到事半功倍的效果呢？首先不能将导学案备写成测试卷。有的老师在导学案上安排了大量试题，甚至一课用两张导学案，这样的题海战只能让学生苦不堪言，毫无学习兴趣可言，最后厌学、弃学。其次导学案不是传统的教案，导学案的对象是学生不是老师，因此课堂教学的步骤等不能体现在导学案中，这样在上课时和传统教学没有区别，按照导学案安排一步一步，按部就班的完成，没有任何新意，而学生也是照答案一读。

所以导学案是教给学生的学习方法，而不是课堂教学紧紧围绕导学案展开，被其牵制，它只是课堂教学的契机，课堂教学要以它为点，做到有的放矢才能以点带面。我们现行使用的人教版课本，每一课完后都附有课后练习题，这些练习题都是对课文内容的理解与把握，而相关的配套课堂练习册，正好可以检测学生的课堂学习情况，这些教材是经过专家认真删选、修订而成。科学、符合学生的认知度，因此在课堂教学中应该以课本为重点展开。这要比我们从网络以及五花八门的资料中找来的题更合理。而且学生也可以减轻负担，不在为每天有做不完的大量试题而烦恼，时间久了，学生拿到一篇课文，知道如何去读，从什么地方开始学习。例如我在备写导学案时，直接写上：读课文完成课后练习第一题；读课文完成练习册第三题，一目了然，学生知道做什么，老师也不用为找题、出题烦恼，双利双赢。

不依靠多媒体

随着科技的发展，现代技术手段也走进了课堂，并且地位日渐重要起来。有些老师每节课每分钟都离不开多媒体，有些学校要求课堂必须使用多媒体。高效课堂不是现代技术的展示，它是要全面的培养学生的能力，多媒体只是课堂教学的一种辅助工具，它是为教学服务，因此课堂教学不能以多媒体为中心，本末倒置，一节好的语文课，不是制作出多么华丽的课件播放给大家，也不是演奏多么动人的音乐，而是通过这些技术手段让学生学会知识，学会方法。在教学《化石

吟》这一课时，我制作的课件只有三张，两张恐龙化石图，一张是对化石的介绍；而教学《在山的那边》一课时，我只有多媒体播放一张大山的图片。恰当使用多媒体，你的课堂会越来越精彩，反之则只能是图片的展示而已。因此，给多媒体找一个正确的定位，让其服务于课堂教学，服务于学生对知识的摄取，这是高效课堂对教师的考验。

语文是百科之母，学习语文又讲究方法和技巧，作为初中语文教师，我们有责任和义务把握好语文教学的脉搏，在课程改革的浪潮中，让学生的语文素养得到长足的发展，激发学生学习的积极性和主动性，还语文教学生动活泼与人文性。敢问路在何方?路在脚下!

宗婧陕西省定边县白泥井郑国洲中学718600 155********