尊重学生专业选择权是大势所趋

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尊重学生专业选择权是大势所趋

作者：朱四倍

来源：《河南教育·高教》2015年第07期

“所有的专业百分之百可以选择，所有的发展路径百分之百可以选择，所有的课程百分之百可以选择。”日前，南京大学学生处副处长索文斌，做客人民网时表示，南京大学的同学只要达到一个专业的准入和准出标准，就可以进入该专业去学习。

男怕入错行，女怕嫁错郎？

“所有的专业百分之百可以选择”，对大学生来说，是个好消息，更是一种纠偏。俗话说，男怕入错行，女怕嫁错郎。选对了专业，可“乘风破浪会有时”，选错了专业或者不慎被专业限制，就可能出现“强扭的瓜不甜”，对个体来说，难免失意失落，甚至影响人生的走向。调查显示，考生选报志愿时，仅有13.6%的人表示了解所选专业，71.2%的人表示，想要重新选择一次专业。不难看出，专业不如意者，大有人在。对此，该如何审视？

现代社会基于“专业——行业”进行分工，不同专业的学生将来所从事行业的发展前景和人生道路完全不同，专业选择限定着未来可能的职业选择和流动方向。从成本的角度讲，不可能让大量个体，通过二次上大学的做法来实现专业选择。站在教育学的角度，英国思想家培根的名言：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成性格”，或许可以这么解读，就是说不同的专业选择引导着个体，朝着不同的方向发展，不同的专业影响着个体的收益。这恰恰是家长和学生看重乃至焦虑专业选择的要害所在。

在文凭没有贬值之前，专业与职业对口的重要性并没有得到全部展现，因为拥有了学历就拥有了未来，很多单位也并不看重个体所学专业，但随着社会分工越来越细，大学开设专业越来越多，选择专业的重要性和复杂性越来越显现。但一项调查显示，目前高达42%的大学生对所学专业不满意，65%的学生有转专业的愿望，仅有15%的学生对所就读专业感到满意。在专业选择影响学生的学业成绩更影响职业回报的前提下，消除专业选择的普遍不满意现象就是高校和社会、学生共同面对的课题。

理性还是盲从？

法国社会学家布东提出了学生学业选择的理性行为模式。他说：“一个年轻人决定选择某一学业导向，是根据花费/获利的原则，并整合一定的参数作出的。某种学业选择目前和未来的好处与不利（社会的，经济的，心理的）是什么，它有什么风险（学业失败，失业），决策者处于社会之中，而社会背景强烈地改变着他们进行学业选择所依据的不同标准的价值……社会环境不仅仅是在统计上与某种学业选择相关的因素，它首先是行动者在选择某一学业导向时，努力权衡利弊和风险的一个参照点。”可见，尽管表面上看学生的专业选择是理性选择，