基于超星学习通平台的法语翻译移动教学模式研究

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/8315596161.html, 基于超星学习通平台的法语翻译移动教学模式研究

作者：汪慧晔

来源：《科技资讯》2019年第31期

摘 ;要：传统的高职法语翻译教学，以教师的课堂讲授为主，教学模式较为单一，课下学生鲜有机会进行补充学习，理论与实践存在一定程度的脱节，也不能满足不同学生的个性化学习需求。随着互联网技术的发展，移动教学模式正逐渐普及。该文以超星学习通为平台，在构建主义理论的指导下，研究法语翻译课程的移动教学模式设计，以期打破传统教学的单一性，有效提高翻译教学的质量。

关键词：超星学习通 ;法语翻译 ;移动教学模式 ;研究

中图分类号：G434 ; 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）11（a）-0143-02

近年来，随着移动互联网的发展，利用各类智能移动应用实现的移动教学模式正逐渐普及。超星学习通移动学习平台是国内第一款知识传播和管理分享平台，它集学习资源的丰富性、交流互动的高效性、学习的灵活性和自主性于一体，既可以辅助教师的课堂教学，也可以帮助师生在课堂内外开展互动。因此，研究如何在构建主义理论的指导下，以超星学习通为平台，建设法语翻译移动教学模式具有重要的现实意义。

1 ;构建移动教学模式的理论依据

移动学习是互联网时代下的新型学习模式。它是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间、地点开展的学习方式，并提供教师与学习者之间的双向交流。那么教师就可以利用各种移动计算设备，实现交互式的移动教学。根据建构主义理论，在知识的建构中，学生是认知的主体，所以构建移动教学模式就要以学生为中心，构建有利于学生主动学习的情景，激发学生的学习兴趣。

高职的法语翻译课程可以定位为初级翻译教学，其目标为培养学生基础翻译技能，注重其语言水平的提高，所以应强化实践性和可操作性。因此，构建法语翻译移动教学模式，应该让学生以问题为导向，以任务为驱动，主动在课前自主学习，课中解决问题、完成任务，课后巩固并实践，以主動完成整个知识建构的过程，实现翻译技能的内化。

2 ;“超星学习通”移动学习平台介绍与应用