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介绍我自己教学设计

介绍我自己教学设计
介绍我自己教学设计

《介绍我自己》习作指导教学设计

八道河总校廉铁

教学目标:

1、激发兴趣,愿意把自己介绍给别人,使学生能主动动笔写作文。

2、能比较清楚地把自己的特点写出来。

教学重难点:

激发学生的兴趣,打开学生的思路,使学生主动写作文。

教学过程:

一、自我介绍导入

1、激发情感:亲爱的同学们,大家好,今天是老师第一次来到我们学校,来到我们班,和大家交流交流。首先,老师先介绍一下我自己,(课件展示)同学们猜猜我的名字?

学生根据课件大声说出老师的名字。

2、课件展示自己的爱好。

3、现场观察我的相貌,说一说。

(回顾:刚才老师都介绍了自己的哪些方面?姓名、年龄、爱好)

二、讨论交流:

过渡语:现在大家对我有所了解了,下面我也很想了解一下大家,想一想,你应该从哪几方面介绍自己呢?

(出示题目:介绍我自己)

2、从你们的表情中,老师知道,你们一定很想介绍自己了!在小组内交流交流吧!

(出示要点:先介绍自己的姓名、年龄,然后抓住你最想告诉别人的特点来说;从一个方面来说)

过渡:同学们交流的这么热烈,赶快把自己介绍出来,让更多的人了解你、欣赏你,好吗?谁来试试?

三、现场展示、深入挖掘

根据学生举手情况找一男一女上台汇报,从特点入手,用一两件小事说说自己的特点。

四、好词美句欣赏

课件出示好词美句,选择适合自己的超下来。

五、大显身手

根据老师的提示,选择素材,准备习作。

六、总结

今天来到这里,看到同学们年纪虽小,却那么善于表达,善于展现自己,让老师了解了一个于众不同的你。和你们在一起上课真开心,希望有机会我们再一次共同学习。

一年级上册 第一讲介绍我自己教案

第一单元介绍我家给大家 第一次课第一堂 一、教学目标 1、让学生认识自己和家、了解自己和家、善于展示自己和家。 2、让学生初步了解到介绍人物的一些基本要领。 3、写的过程中要充分展示出自己的优缺点,把自己真实的一面显露出来,用语亲切。 二、教学重点 1、充分了解自己,初步抓住自己的一些独有的优点、特点来介绍自己。 2、介绍自己要详细,要尽可能多的告诉别人关于自己的一些信息,让人能很快记住自己。 三、教学过程 导入语 老师:欢迎大家走进七心作文课堂! 今天老师来上班的时候碰到一个小女孩,哭得特别厉害,老师一问才知道,是他的文具盒丢了,他说他的文具盒不大也不小,图案十分漂亮,外形非常美观。请问大家这个文具盒你见过吗?你能帮他找到吗? 学生:找不到,他没有讲清楚到底他的文具盒是怎样子的,我们怎么帮他找呢? 老师:对了,老师也很担心,没有讲清楚我们怎么帮助他呢?希望大家今天在课堂上不要像这位同学一样。 今天是我们的第一堂课,为此我们很多同学可能还是初次见面吧,那大家知道第一次见面的人应该要做一件什么事呢?第一件要做的事当然就是互相的介绍,老师问一下有多少同学已经把自己介绍给别人了或者说你已经认识多少班上的同学了?那是大家没有时间自我介绍,还是懒得介绍呢?如果是前者老师现在就给他们这个机会,因为我们也是第一次见面对不对,所以老师先来自我介绍一下。但是有个要求,同学们要认真听,看看谁能够说出这个介绍中包含了我的哪些信息?(老师自我介绍,也可以针对自己的特点讲个小故事。同学回答) 刚才老师介绍的时候,大家听的很认真,自我介绍包括的一些基本要素有,一起说。 (板书:姓名、爱好特长、外貌、身份、优点缺点……) 老师介绍完了,同学们也都知道介绍时应该包含哪些内容,那现在就请我们的同学来说一说吧,大家注意了,面对还不熟悉的人,我们千万别把自己的全部信息都告诉别人了,一些家庭住址、电话、爸爸妈妈的姓名最好都保留着。不过同学们之间,就不要保留了。 那么,自我介绍或者介绍自己家,改从哪些方面入手呢: 一、姓甚名谁说清楚。 二、出生属相勿保留。 三、缺点优点要告知。 四、爱好特长不可少。

自我介绍教案课程

口语交际——自我介绍 教学目标 1.正确认识自我,展现自我风采,树立信心,增进同学之间的相互了解。 2.明了做自我介绍时要注意的事项。 3.在介绍自我的基础上进行写作练习,要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性,力求写出一点新意。 教学课时一课时 教学过程 一、导入 自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段,自我介绍好不好,不仅直接关系到你给别人的第一印象的好坏,而且可能会影响到以后交往的顺利与否。自我介绍同时也是认识自我的手段。 二、展开 (一)品析教材第99页的案例 学生看完案例后 师问:孙阳的介绍为什么会得到同学热烈的掌声?同学们为什么很快就记住他了呢? (生答的同时,老师做讲解)孙阳的介绍简单明了,语言有特色,详略有别,运用典型事例印证,给人深刻印象。 (二)1-2个学生上台做自我介绍(每讲完一个,就让其他学生评论上台学生所做的自 我介绍的优缺点,与此同时,老师做点评。) (三)讲解自我介绍技巧 1、一定要自信,要有充足的准备。 天生我材心有用。——李白 自信是成功的第一秘诀。——爱默生 哈佛校训:机会永远都是留给有准备的人。 不打无准备之仗!没有调查就没有发言权!(毛泽东) 磨刀不误砍柴工!机遇偏爱那些有准备的头脑。 预则立,不预则废。临时抱佛脚,事情易办糟。 2、要有具体材料,不要作秀表演。 问题:(1)第一、没有具体的介绍。 自我介绍时,最普遍、最严重的毛病,是学生根本没介绍具体情况,缺乏起码的要素,缺乏基本的信息。许多人只在开头点了一句“我叫某某某”,之后就完全离题,空发议论,没有任何属于个人的事实。 换言之,如果去掉“我叫某某某”,其余内容人人都可以照搬,个个都能够套用,

《自我介绍》教学设计教学教案.

中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册)返回 《自我介绍》教学设计 授课人魏燕琪 课题自我介绍 教学目标1.知识目标:了解自我介绍的重要性,掌握自我介绍的相关知识; 2.能力目标:培养学生的口语表达能力; 3.发展性目标:树立学生的自信心;将所学知识运用到生活中,营造更加和谐的人际交往空间。 教学重点1.掌握自我介绍的相关知识 2.口语表达能力的训练 教学 难点 1.口语表达能力的训练 2.如何在介绍时取得最佳效果 课时安排1课时 教学 方法 小组活动法、情境教学法、讨论 法 课前准备1.要求学生预习课文,初步掌握自我介绍的相关知识。 2.每位学生准备1分钟左右的自我介绍。 3.将学生分成4个小组,每位同学课前在组内进行1分钟自我介绍。 4.教师准备多媒体课件。 教学设计

教学环节安排实施思路一、导入 同学们,有位作家曾说过:“在广瀚的宇宙中,只有一 个你,以前不曾出现,以后也不会重复,你绝对是唯一的、 独特的。”是啊,每个人都是特别的,每个人都有自己的闪 光之处。今天,我们的口语交际课就请大家勇敢地亮出你自 己吧! 二、亮出我自己 相识、相交,始于介绍,介绍把陌生引向熟悉,让陌路 变成知己,所以,人们把介绍称为“交际之桥”。 四个小组每组推荐一名同学上台做1分钟自我介绍。其他同学认真聆听并思考:四位同学的自我介绍各有什么特 点、什么问题。 三、范例引路 速读教材【案例】孙阳同学的自我介绍,分组讨论: 1.孙阳的自我介绍为什么获得大家热烈的掌声,你觉 得哪些方面比较好,好在哪里? 2.你喜欢刚才哪位同学的自我介绍,为什么? 3.相比之下,刚才的自我介绍还有哪些可以改进的地 方。 小组讨论后组长归纳、发言。 四、相关知识 除了课本上学生已自学的面对不同场合、不同对象时自我介绍的不同要求外,还应明确以下几点—— (一)自我介绍的基本要求: 1.内容:客观真实 2.语言:简洁明白 3.态度:落落大方 学生可根据上述要求再次审视刚才四位同学的自我介 绍,看看是否达到了基本要求。 (二)自我介绍的基本原则: 两个不认识的人见面,都有一个自我介绍的问题,那么,谁该先做自我介绍呢?一个基本原则是:位低者先行。 现代社交的基本规则: 1.主人向客人先介绍 2.晚辈向长辈先介绍 3.下级向上级先介绍 4.男士向女士先介绍 抢答 富有激情的导语可以激发学生的 学习兴趣;强调你是“唯一的、独特的”,有助于树立学生的自信。 让身边的同学做自我介绍,使学生 有亲切感;由于彼此了解,在下一环节 的讨论与评价中也能有的放矢。本环节 起承上启下的作用。 让学生带着问题阅读案例,教师少讲,学生多说,教师提问,学生归纳。 通过对比与讨论,使学生找出优 点、发现问题,初步体会自我介绍的要 求;培养学生分析、综合、归纳的能力。 教材上的相关知识比较容易理解, 课前已引导学生自学,并在小组自我介 绍中加以运用。本环节的内容是对课本 内容的强化和延伸。 介绍现代交际的基本原则,将语文 学习与生活紧密结合,关注学生的后续 发展。

幼儿园小班自我介绍教案

幼儿园小班自我介绍教案 活动目标: 1、有勇气在同伴面前大声说话。 2、能用“我叫XX,今年X岁,我是X孩子,喜欢XX”句式介绍自己。 3、了解男女面貌中的性别特征,学会判断性别。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、愿意大胆发言,并与同伴分享自己的心得。 活动重点、难点: 能用“我叫XX,今年X岁,我是X孩子,喜欢XX”句式比较连贯说话。 活动准备: 男、女布娃娃。 活动过程: 一、观察、谈话导入 出示男女两个布娃娃,请幼儿说说性别,并说出自己是怎样判断的。 二、认识自己 1 ————来源网络整理,仅供供参考

1、请个别幼儿说说自己:姓名、性别、年龄、喜欢什么? 2、请全体幼儿找到旁边的同伴,相互说说自己的姓名、性别、年龄,告诉同伴自己喜欢什么? 三、游戏互动 幼儿在活动室自由站起,在《找朋友》歌声里,随歌词提示找一个同伴,歌声停止后相互介绍自己。游戏重复多次,引导幼儿找不同的朋友相互介绍。 四、结束活动 1、幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。 2、采访个别幼儿:你在游戏里认识的新朋友有谁?叫什么名字?几岁?喜欢什么? 3、任务:回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。 活动反思: 少一半的幼儿对教师的提问能积极反应,大部分幼儿比较被动,需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍,在游戏互动环节里,幼儿都能参与活动,在旦表述时语句单一,缺完整、连贯说话的表达能力。所以,有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养,多给幼儿表达的机会。 ————来源网络整理,仅供供参考 2

小百科:自我介绍是向别人展示你自我介绍好不好,甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。同时,也是认识自我的手段。 3 ————来源网络整理,仅供供参考

小学三年级下册作文《自我介绍》教学设计

小学三年级下册作文《自我介绍》教学设计 教学目标 1 .学习抓住外貌、性格等特点进行真实、有条理地自我介绍,从而正确认识自我,展示自我风采。 2.在与同学交流习作的过程中,初步学会欣赏、评价别人的习作,同时对自己的习作进行修改。 3.上台介绍举止大方,语音适中,话要清楚完整、通顺,不重复、不结巴。 教学重点 让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。并把介绍的内容写下来。 教学流程 一、创设情境导入 1.先让学生说说班上同学之间有哪些不同? (同学们,老师第一眼就发现我们班的同学眼睛特别明亮,一看就知道你们个个都是上课认真听讲的好孩子。看到你们的眼睛,老师也相信你们还是善于观察的好孩子。你们说是不是?)

(你们从一年级到三年级已经相处了3 年了,对同学也有了一定的了解吧!今天,同学们再仔细看看身边的同学,看看你和他有哪些地方不一样?) 引出板书: 外貌性格、爱好 说说老师和学生的不同? (看来一个人有许许多多的地方和别人不一样,那么同学们再仔细看看老师和你们有什么地方不一样?) (同学们,我可是你们刚刚认识的新朋友,想不想进一步了解我?请看大屏幕:这是老师在宜宾市人民路小学献课的情景;这是老师和家人一起在池塘里摸田螺;这是老师国庆节主持节目;这是老师家里养的花花草草。) (师:看了这些图片后你们觉得老师最大的特点是什么?)2.教师自我介绍。 (想不想知道老师为什么喜欢养花草?那你们就认真地听听老师的自我介绍吧!) 这就是我,现在同学们对我有了新的了解吧!你们也是我的新朋

友呀!想不想介绍自己让我也来了解了解你们。那么这节课我们就来介绍我自己。(板书:介绍我自己) 4.引入内容主题——自我介绍。 (师:今天我们主要介绍的是谁?想向别人介绍什么谁说了算? 不想向别人介绍什么谁做主?那是不是就能夸大自己,美化自己,说假话,编瞎话呢?对,我们必须向别人展示一个真实的自己。)那谁来说说我们应该从哪些方面介绍我自己?教师指着板书提示学生) (我们可以从外貌、性格、爱好等方面来介绍我自己。今天这节 课我们主要向别人介绍我们外貌。老师这里有一些描写外貌的词语,看能不能用在你的身上。出示大屏幕) 出示描写脸部的词语。师:谁来读一读描写脸部的词语?老师说一个词,同学们观察观察,这个词能用在班上哪个同学的身上?“胖乎乎”。出示第二组词语。师:大家一起来读一读描写头发的词语。“齐眉刘海”看看可以用在谁的身上?出示第三组词语。师:大家一起读。“眯眯眼”。还有描写嘴巴、眉毛、穿着的词语,大家一起读一读。 (在进行自我介绍之前,老师想和同学做一个游戏:游戏叫猜猜他是谁?先请一位同学上来猜,上来之后把身子背对着同学,不能转过身

我喜欢我自己教案

“我喜欢我自己” ——小学三年级心理活动课教学设计教学目标: 1、通过团体活动,让学生由内而发喜欢自己,接纳自己,更多了解自己的独特,爱自己。 2、在团体互动活动中,让学生感受欣赏别人,赞美他人的愉悦,体验到对他人对团体的爱。 3、通过教师在活动现场灵活及时的反馈,关注孩子,使孩子获得认同感、自我价值感。 4、教师用言行传递、表达对孩子的喜爱,关怀、接纳,营造亲和、真诚、民主的现场氛围。 5、在团体活动中体验同伴交往、合作交流,增强集体凝聚力。 教学准备: 将学生分成六人小组,课前按小组座位坐好;课件(音乐:《找朋友》、《隐形的翅膀》;胸卡和卡片纸每人一份,奖品“魔法帽”。 教学过程: 一、团体破冰活动: 1、热身活动:搓手、搓脸、跺脚 2、自我介绍。 3、游戏:“大风吹”。春风吹,寒风吹…… 最后吹“喜欢自己的人”起立。

二、团体转换活动: 1、师:我也很喜欢我自己。(出示灯片,标题)介绍老师喜欢自己 的很多地方:健康的身体,高高的个子,大大的眼睛,做事认真,勤奋,积极主动;我喜欢我善良,真诚,有爱心,懂得感恩…… 我最喜欢自己的是什么?告诉大家,我最喜欢我是一个善良的 人,我把这个写下来,贴在胸前,大家以后可以叫我什么?善良的阿果。 2、老师也想知道小朋友最喜欢自己的是什么?请在胸卡上写下来, 贴好。 三、团体工作活动: 1、游戏一:“找同伴”(音乐) 找到和你写得是一样的小伙伴,用你自己喜欢的方式和他打个招呼。(握手、击掌、碰肩等) 2、游戏二:“介绍自己”。 请每一位小朋友大声介绍自己,我是的,教师对一两名孩子给予回应,互动。 分享:小朋友,刚才老师在和大家玩游戏的过程中,我觉得特别开心,快乐。觉得你们特别棒,机灵,认真,活泼……我想用我的掌声来表达我对你们的喜爱。我也想听听你们自己怎么夸自己的,谁来夸一夸?你还想用什么方式来表扬自己呢?你想表扬自己什么呢?(鼓励孩子用自己喜欢的行为方式来奖励自己)

自我介绍教案

指导课 一、快乐采访 1.情境创设:今天这节课由我来给大家上!看到大家好奇的目光,我猜想:这时,同学们的脑子里一定有好多好多问号吧?好,老师满足大家的好奇心。现在,你们就是一群小记者,想问我什么?大胆地问吧! 2.“小记者”提问。 3.教师小结:同学们提的问题可不少。有问我的基本情况的,有询问我的性格、爱好的。真是一群善于提问的孩子!(板书:基本情况、性格、爱好) 4.教师做“下水文”答“记者”问。 5.“小记者”交流新感受。 6.自然过渡:老师越来越喜欢同学们啦,也想进一步地了解你们,能满足老师的要求吗? (设计意图:导入要激情!一开课便应紧紧抓住学生的心,让学生置身现实“情场”之中,通过自身体验,引发情感共鸣。当学生的情绪受到感染,心弦受到拨动,思想受到启发,文思开始萌动时,其创作冲动也就随之产生了。) 二、快乐表述 1.揭示主题:大家都来说说吧,向老师展现你真实的自我。(板书:真实的我) 2.鼓励学生畅所欲言地介绍自己。 3.引领学生抓住特点表现“真我”。 ①由学生发言导出“特点”。 ②师生走进“自助餐厅”品位“特点”。 ③学生再次自述说出自己的特点。 4.邀请全班当小老师倾听同桌自述。 (设计意图:指导要无痕,只有无痕的教育,才能使教师走下师道尊严的圣坛,真正走进学生的心灵深处;只有无痕的指导,才能让写作技巧真正被学生接纳,学生才能乐此不疲。) 三、快乐交友 1.创设情境:同学们知道吗?来这之前,我班学生争着告诉我,他们也想和你们交朋友,还请我带来了他们精心准备的自我介绍呢!一起来看一份吧!(播放录相) 2.交流感受:愿和他交朋友吗,为什么? 3.因势利导:正是因为新朋友出色的自我介绍使咱们了解了他,大家才会争着与他交朋友。那么,我们也把今天课上说的写下来吧!相信也会是一篇精彩的自我介绍呢!我十分乐意担当友情快递,到时选送两篇给你们的新朋友。 (设计意图:作文要创情。情趣来源于需要,情动于衷形于言。创造有话可写,有话要说的语言环境,当学生进入这个情境,就会忘却自身的存在,唤起各

幼儿园大班社会活动教案《介绍我自己》

幼儿园大班社会活动教案《介绍我自己》 幼儿园大班社会教案:介绍我自己 设计意图: 大班的孩子马上就要升入小学了,随着交往范围的扩大,一定会 认识许多新的朋友,这时让孩子获得一些自我介绍的经验非常必要。 本活动最好平行班教师交错借班上课,这样可以让自我介绍的学习更 富有实际生活的体验,从而取得更好的学习效果。 活动目标: 1、了解自我介绍的基本内容,愿意大胆地向大家介绍自己。 2、增进对自我的认识,体验相互交流的乐趣。 活动准备: 1、大图卡一份,小图卡每人一份(附后),小话筒一个。 2、会唱歌曲《认识你呀真高兴》。 活动过程: 一、师生相互介绍姓名 1、师:小朋友们好,今天和你们一起学本领很高兴,你们想认识 我吗?互不认识又想认识的时候可以先作自我介绍。(教师做自我介绍:我叫胡丰亚。认识你们真高兴。) 2、师:我也很想认识你们,谁来介绍一下自己(请3~4名幼儿,每人介绍完,教师与其握手,并说“认识你真高兴”。)

二、了解自我介绍的基本内容 1、师:你们还想了解关于我的哪些信息(事)? 2、师:你们问了这么多问题,下面教师就来进行详细的自我介绍吧。可是,自我介绍时有些信息可以告诉你们,而有些信息老师不方 便告诉你们噢!请你们仔细听,我介绍了哪些内容?(老师介绍:我 的名字叫……我的家住在……我喜欢(爱好)……我的好朋友是……) 3、师:刚才老师介绍了哪些内容,根据幼儿回答,出示图卡。 4、师:老师也想和你们做好朋友,更多了解你们,谁愿意像老师 一样介绍自己。(请1~2名幼儿介绍,幼儿集体鼓掌。) 5、提问:他介绍了哪些方面?对照图卡,不完整的地方引导幼儿 补充。 三、找个好朋友介绍自己 1、每个幼儿拿着小卡片,先把自己的介绍记下来(可以画画或做 记号),然后对照着卡片内容和好朋友相互介绍自己。 2、请个别幼儿上台来介绍自己(提供话筒),幼儿集体鼓掌。 3、师:客人老师也想认识你们,找个客人老师介绍一下自己(介 绍好了请客人老师在纸上贴颗红星)。 4、师:什么时候需要介绍自己呢?还可以介绍哪些方面? 四、结束活动 师:今天老师通过你们的自我介绍认识了你们,认识了许多新朋友,我真高兴。我们一起来跳个舞吧!(放《认识你呀真高兴》音乐)

绘本教案-我喜欢自己

。 。1 班级 : 考拉粉猪卡由神车绘本名称:我喜欢自己时间:12月第三周活动名称 小中大语言领域—我喜欢自己活动目标情感目标培养幼儿自信心,喜欢自己 知识目标大胆表述,引导学说简单句 能力目标增强幼儿自我认识,自我接纳情感 活动准备镜子,绘本《我喜欢自己》,小猪仔图片 活动过程 1.导入(1)小朋友今天老师带来了一个非常神奇的东西来,你们想看吗?那请你们闭上眼睛,教师出示镜子。(2)幼儿照镜子,请幼儿说说自己的长相。(3)教师小结:我们每个人都是与众不同的,都是独一无二的。2.分段理解故事(1)教师讲述故事,讲到我和自己会做好玩的事提问:你会找什么好玩的事(2)教师继续讲述故事,讲到我喜欢照顾自己 提问:那你们又是怎么照顾自己的呢,自己会做什么事呢? (3)教师继续讲述故事,当讲到小猪说喜欢自己身体的某个地方 提问:你喜欢自己身体的哪个地方 (4)教师讲述故事,讲到小猪遇到不开心时会怎么做 提问:你遇到不开心的时候你又是怎么做的呢? 教师继续讲述故事到结束 (5)教师小结:是呀,我们有一个朋友就是我们自己,它会一直陪着我们,我们还会自己照顾自己,自己的事情自己做,每个人都是与众不同的,都是独一无二的,都是非常棒的! 一、作者简介 南希.卡尔森,世界畅销书作家、杰出插画家。她的儿童图画书被翻译成多种文字,获得各种奖项,吸引了成千上万世界各地的小朋友,并有六部作品被搬上舞台。在她已经出版的五十多部作品里,多是孩子们最喜爱的各种小动物成为故事的主人翁,有兔子、小狗、小猫、小鸟、青蛙和老鼠,其中很多本,就像本书一样,是以憨态可掬的可爱小猪为主角。 南希出生于美国明尼苏达州,有一个快乐而充实的童年,每晚父母总会为她和弟弟妹妹说故事,她的许多创作都源于自己童年的经历。现在,每年有一百五十多所学校邀请她去演讲,与孩子们频繁地面对面接触,让她的作品更贴近孩子的内心世界,使她的故事很容易引起孩子的情感共鸣和审美认同。她擅长采用看似稚拙的绘画手法,通过童趣盎然的情节,巧妙地诠释出深邃的主题。阅读她的作品,对孩子身心健康的发展,能起到教益深远的正面影响。 二、故事主要分析

介绍自己作文课教案[1]

介绍自己作文课教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

三年级语文下册第三单元作文指导教案 介绍自己 一、教学内容: 1.本次习作要求我们介绍自己,写一写自己,向别人展示一个真实的你。 2. 写完以后再加一个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。 二、教学目标: 1.学会有条理地做自我介绍。 2.认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切,能自觉地学习做自我介绍。 3.了解自己的特点是什么:如:外貌、穿着、性格、兴趣爱好、优缺点;了解做自我介绍的一些方式方法,指导学生通过具体事例来表现特点的方法:先概括后具体。 4.激发学生写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力。 三、教学重难点: 1.重点:抓住外貌特征,通过神态的描写反映一个人的性格。 2.难点:激发学生写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力。 四、关于习作素材的搜集: 1、搜集自己的照片。 2、打开记忆的闸门。 3、搜集自我介绍的有关习作。 4、学习别人的习作方法。 五、教学过程: 一、猜一猜,激趣导入。 1、课件出示猜一猜1:有这样一个人,个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长-------你猜他是谁?(同学们猜,猜不到。) 2、课件出示猜一猜2:有这样一个人,黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰,提一柄九齿钉耙 ------你知道他又是谁(猪八戒)点拨:人物特点要选独特的来写。(板书:抓住特点) 二、指导写作 (一)指导习作开头 1、课件出示“我”外貌描写段落,让学生说说这段描写抓住了人物的哪些外貌特点? 2、课件出示外貌描写的例子。 3、学生选择一位同学抓住外貌特点进行描写,全班交流,同学猜,并评价。(板书:外貌描写) 4、教师总结开头的方法:可概括地介绍自己,如叫什么名字、几岁、在哪个学校上几年级等;也可以用幽默的语言讲出自己与众不同的外貌特点;或直接介绍自己,如我是一个喜欢画画的人。

部编人教版语文四年级下册口语交际:自我介绍优质课教学设计1

部编人教版语文四年级下册口语交际:自我介绍优质课教学设计1 一、教学内容 这节课的教学内容是语文出版社基础模块下册口语交际部分《自我介绍》。与不相识的人打交道或来到一个新的学习、工作环境,少不了要作自我介绍,以便让别人了解你、熟悉你、喜欢你。自我介绍恰当与否关系到能否给人一个良好的“第一印象”。通过这节课的学习,让学生了解自我介绍的基本要求和基本原则,掌握自我介绍的技巧。并通过具体情境训练让学生能灵活运用这些技巧,从而提高学生的口语交际能力。 二、指导思想 以《语文课程标准》为指导,引导学生习练“在恰当的场合说恰当的话”的语言交际能力,培养以一定的文化底蕴和思想修养为基础的文明礼貌、幽默风趣的言语风格,为专业的学习和职业技能的培养奠定基础,以适应就业和创业的需要。 三、设计思路 为了达到更好的教学效果,切实提高学生自我介绍这方面的口语交际能力,我设计了这样的教学思路。课堂第一步我用“亮出我自己”环节,分组推荐一名同学上台做1分钟的自我介绍,老师做点评,帮助学生克服心理障碍。然后用一个典型案例,让学生拓展思维,活跃气氛。第三步讲解相关知识,让学生明确自我介绍的基本要求和基本原则,以及如何保证自我介绍的最佳效果等问题,有了前面的三个环节,我带学生进入本课最关键的环节-----情境训练,在本课中我设计了四个情境训练。设计教学思路时我本着由浅入深,循序渐进的原则,由知识到能力,以提高能力为教学目的。 四、教学目标 1、了解自我介绍的重要性,掌握自我介绍的相关知识。 2、培养学生的口语表达能力。 3、树立学生的自信心;将所学知识运用到生活中,营造更加和谐的人际交往空间 4、掌握自我介绍的方法和技巧,并能灵活运用。 五、重点 1.掌握自我介绍的相关知识 2.口语表达能力的训练 六、难点: 1.口语表达能力的训练 2.如何在介绍时取得最佳效果

口头表达:自我介绍 教学设计(教案)

口头表达:自我介绍 【教学目标】 1.根据题目提示的主要内容,回答问题。 2.用几句连贯的话,把自己的有关情况告诉别人 3.上台介绍举止大方,语音适中,话要清楚完整、通顺,不重复、不结巴。 【教学重难点】 让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。 【教学过程】 一、导入。 开学已经有一段时间了,同学们来到了新的环境,又认识了许多新同学。校园里有各种各样的兴趣小组,如绘画小组、书法小组、舞蹈小组、合唱小组等。可能大家刚刚加入一个兴趣小组,迫切地想认识新的校友,同时也想让别人认识你。 自我介绍是让别人了解自己的一种捷径。个性化的自我介绍往往能够给别人留下深刻的印象。 二、教师示范。 1.教师自我介绍创设情境。 同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解,这就是自我介绍。 2.看这位同学也来了,他是怎么自我介绍呢?(出示PPT) 3.根据提示内容回答问题。(要求说话大声清楚) (设计意图:通过教师自我介绍,激起学生了解他人的兴趣,产生介绍自我的愿望。让学生看图回答问题,明确自我介绍要说些什么,从哪些方面说。) 三、交流体会。 1.把全班同学分为几组。 2.要求每人准备5分钟左右的自我介绍材料,向你计划参加的兴趣小组介绍自己。 3.要求: (1)介绍的内容可以包括自己的出生年月、出生地、性格、兴趣爱好,也可以包括自己最爱看的书和电影、最爱听的音乐、最爱学习的课程、最喜欢的老师等。 你为什么要加入这个兴趣小组是你要重点介绍的内容。介绍时要注意先后顺序,要主次分

明、条理清晰。 (2)注意介绍时的语调与手势,应当力求自然大方。也可以根据个人的性格特点,发挥各自的特长。例如,能够恰到好处地自我调侃或幽默一下,也是自我介绍时“出奇制胜”的一招。 (3)介绍完后,组内相互评价,并提出点评意见。 四、总结。 一个好的自我介绍可以让刚认识的人对你留下深刻的印象,同时也可以锻炼同学们的说话能力和与人交往的训练。

幼儿园小班安全教案《我爱我自己》

幼儿园小班安全教案《我爱我自己》 小班安全教育教案:我爱我自己 活动目标 1、通过观察比较了解男孩女孩的不同之处,知道要保护自己的身体。 2、能根据老师的要求阅读、操作幼儿用书,能从阅读中获得安全知识。 活动准备 1、水彩笔人手一盒。 2、男女卫生间的标志。 3、教学挂图和幼儿用书。 活动过程 1、游戏活动,加深幼儿对自己性别的认知。 (1)教师:小朋友们,你知道自己是男孩还是女孩?我们来玩一个游戏,游戏的名字叫“男孩女孩听命令”,请小朋友听清楚,按照“命令”完成动作。 (2)教师发出口令幼儿做相应的动作。教师:男孩,男孩,站起来。女孩,女孩站起来。男孩,男孩,跳一跳。女孩,女孩,转一转。 2、比较男孩和女孩衣着特征。 (1)观察比较男孩和女孩发型特征。

①教师:小朋友们互相看一看,男孩和女孩的头发长短和发型样式有什么不同? ②教师小结:男孩一般都是短头发,没有辫子;女孩有短发也有长发,有的女孩扎一个辫子,有的女孩扎两个辫子,女孩还会戴很多样式的发夹,头花等。 (2)观察比较男孩和女孩衣着特征。 ①教师:男孩和女孩穿的衣服有什么不一样?男孩和女孩衣服的颜色和款式上有什么不同? ②教师小结:很多女孩的衣服颜色比较鲜艳,女孩子可以穿裙子,也可以穿裤子;男孩子不穿裙子。 ③教师:我们为什么要穿衣服呢?衣服帮助我们保暖身体,保护皮肤不受伤害等等。 教师引导幼儿边做动作边念儿歌:我爱我自己,时时多留意。衣服不掀起,保护好身体。 (3)观察分辨男女卫生间的标志。 教师: ①小朋友看一看,这是什么?我们会在什么地方看见这个东西? ②这是卫生间的标志。你知道哪个是男卫生间标志,哪个是女卫生间标志?你从哪里看出来的? ③想一想,还有哪些地方会区分男女呢? (4)观察分辨男女游泳衣。 ①教师:这是什么衣服?什么时候穿的呀?这两件游泳衣有什么

介绍我自己习作指导教案

人教版课标实验语文教科书三年级下册 《介绍我自己》教学设计 教材教学简析 《介绍我自己》人教版小学语文三年级下册《语文园地三》的一篇习作。这次习作,让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好,也可以说说自己的优点和缺点。总之,要抓住自己的特点来说,要说真话,向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人,听听他们的意见,并认真改一改。 小学三年级习作既是低年级看图说话、写话训练的自然延伸,又是高年级作文训练的准备。《课标》指出:“在写作教学中,应注重培养观察、思考、表达、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。”三年级学生习作处于起步阶段,因此要求不能太高。在教学中着眼于学生的实际,创设氛围使学生敢说,鼓励学生发现自己,说真话,在习作中尝试运用平时积累的语言,特别是有新鲜感的词句等。愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。同时将口语交际与写作有机地整合在一起,重视“说”的练习,让学生先充分地说,在说的基础上让学生写,学生写作时就不会感到困难了。做到“我口说我心,我手写我口”。体现课程整合的思想。而学生作文时,遇到的困难便是写什么和怎样写的问题,因此,此次作文指导,应从内容入手,与口语交际紧密结合,在训练学生的听、说、评的一系列活动的基础上,引导学生看一些有关写自己的文章,启发思路。所以,本教学设计做了两件事:一是明确内容、范围,让学生知道自己应该写什么;二是拓宽思路,使每个学生都有内容可写。 教学目标 1、通过说写活动使学生能抓住自己一两个特点,写写自己。在交流中比较客观地认识自己的优点和不足,学会正确评价自己和别人。 2、培养写话兴趣,使学生能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来,在写话中乐于运用从阅读和生活中学到的词语。 3、学会评价和修改自己或别人写的文章。 教学重难点

自我介绍教案1

《口语交际——介绍》教案 学情分析作为职业学校的学生,他们虽然语文基础比较薄弱,但绝大多数学生表现欲强,口语训练可以发挥他们的长处。 教材分析本课为基础模块(上册)“实用语文操练3”中的口语交际部分,内容与学生今后的职场生涯密切相关。教材编写理念为“感悟文本——生成能力——指向应用”,所以教学设计应该遵循这个理念。由于口语训练重在实践和运用,且教材提供的实例和训练题比较丰富,所以本课教学设计的重点应放在训练方式选择和训练内容的安排上。 教学目标 1.了解介绍的概念、种类、方法步骤、注意事项等。 2.能运用所学的知识,在不同的生活和工作情境中做简要的自我介绍和他人介绍。 3.树立职业与合作意识,展示个性。 教学重点介绍的步骤及注意事项。 教学难点让学生能在具体情境中较好地运用所学知识。 教学方法情境教学、提问法、任务驱动法 学习方法小组合作学习、体验学习、竞赛学习 教具准备课件、小组学习任务单 教学过程(第1课时) 一、情境导入(5分钟) 教师出示两个情境,让学生上台表演。可以用教材“训练设计”的第3题,也可以另行设计。 1.到同学家做客,向同学的父母介绍自己。 2.把自己的同学介绍给自己的父母。让其他学生判断学生的表演合理不合理,教师引入本课内容。 二、关注教材,打好基础(25分钟) (一)提问:学生分别回答问题,并让学生将回答的问题划在书上。 1.什么是介绍? 2.介绍的种类? 3.自我介绍的步骤? 4.自我介绍的注意事项? 5.他人介绍的步骤? 6.他人介绍的注意事项? 教师对学生的回答进行总结,板书重点内容。可以让学生做演示。 (二)自我介绍: 介绍前:点头致意,面带微笑。“请允许……” 介绍时:“您好!我是……” (三)注意事项: 1、语言简练,展示自我。为了尽快让别人记住自己,要对自己的名字做有特点的解释。如李冬梅:木子李,冬天里的一朵梅花。 2、抓住时机,讲究场合。应酬、工作、一般交流、回答问题等交际场合不同,因此也要有不同的介绍方式 3、态度友善,礼貌周全。留意对方感受,不可自负(举教材上案例二)

自我介绍教案课程

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口语交际——自我介绍 教学目标 1.正确认识自我,展现自我风采,树立信心,增进同学之间的相互了解。 2.明了做自我介绍时要注意的事项。 3.在介绍自我的基础上进行写作练习,要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性,力求写出一点新意。 教学课时一课时 教学过程 一、导入 自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段,自我介绍好不好,不仅直接关系到你给别人的第一印象的好坏,而且可能会影响到以后交往的顺利与否。自我介绍同时也是认识自我的手段。 二、展开 (一)品析教材第99页的案例 学生看完案例后 师问:孙阳的介绍为什么会得到同学热烈的掌声同学们为什么很快就记住他了呢(生答的同时,老师做讲解)孙阳的介绍简单明了,语言有特色,详略有别,运用典型事例印证,给人深刻印象。 (二)1-2个学生上台做自我介绍(每讲完一个,就让其他学生评论上台学生所做的自我介绍的优缺点,与此同时,老师做点评。) (三)讲解自我介绍技巧 1、一定要自信,要有充足的准备。

天生我材心有用。——李白 自信是成功的第一秘诀。——爱默生 哈佛校训:机会永远都是留给有准备的人。 不打无准备之仗!没有调查就没有发言权!(毛泽东) 磨刀不误砍柴工!机遇偏爱那些有准备的头脑。 预则立,不预则废。临时抱佛脚,事情易办糟。 2、要有具体材料,不要作秀表演。 问题:(1)第一、没有具体的介绍。 自我介绍时,最普遍、最严重的毛病,是学生根本没介绍具体情况,缺乏起码的要素,缺乏基本的信息。许多人只在开头点了一句“我叫某某某”,之后就完全离题,空发议论,没有任何属于个人的事实。 换言之,如果去掉“我叫某某某”,其余内容人人都可以照搬,个个都能够套用,那还叫“自我介绍”吗还有人连自己姓甚名谁、家住哪里、芳龄几何都不提,该讲的不讲,却大谈什么“人生”、“坎坷”、“梦想”之类,完全是文不对题、华而不实,纯粹是作秀表演。 举例:小品《不差钱》 毕福剑:按照我们的规矩,自报家门 赵本山:从前面开始,不要紧张 毛毛:我是来自大城市铁岭莲花赤水沟子,我名字叫鸭蛋,今天心情非常的冲动,今夜阳光明媚,今夜多云转晴。 小沈阳:唉呀妈呀,报天气预报啊 毛毛:心情从多云转晴了,为什么啊,我找到我老爷了,我老爷太好了,能带我上溜光大道。 毕福剑:《星光大道》

《口语交际 自我介绍》教案(含教学反思)

口语交际自我介绍 [教学目标] 1.了解自己,明白根据不同对象、不同目的介绍自己的方式。 2.加强语言实践,培养学生语言组织能力和口头表达能力。 [教学重难点] 学会介绍自己,培养学生的表达能力。 [教学课时]1课时 教学过程 一、谈话导入 师:在很多情况下,我们都需要向别人介绍自己。同学们了解自己吗?如果让你作自我介绍,你需要注意些什么?你又会如何介绍自己呢?(课件出示:自我介绍)二、对自我介绍的理解 1.什么是自我介绍? 自我介绍就是告诉别人你是谁,你是一个什么样的人。自我介绍是一门艺术,自我介绍的方法多种多样,应该随时随地而变。 2.自我介绍时可以介绍自己的哪些方面呢? 生自由讨论后,师总结:姓名、年龄、爱好、特长、性格…… 3.在哪些情况下我们需要向别人介绍自己?(指名回答) 预设: (1)碰到新同学、上台表演节目前…… (2)面对不认识自己的人、转入新的学校、找工作…… 三、情境创设一,自我介绍 1.师出示情境:你刚刚转学到另一所学校,老师让你向全班同学作自我介绍。 2.学生自由讨论。 3.师出示示例:大家好,我叫×××,我是一个兴趣广泛、胆小的人,我最害怕蟑螂了。我的爱好很多,如画画、看书、弹钢琴等。我是一个热心肠的人,只要看到别人有困难,就会马上上前提供帮助。有一次,学校运动会长跑比赛中,

有一位同学摔倒了,我赶紧停下来去将他扶起来,虽然我因此没有获得长跑比赛的奖项,但我一点也不后悔。同学们以后有什么困难可以找我帮忙,只要我能做到的,我绝不含糊。在今后的时间里,我希望在收获好成绩的同时,也能收获珍贵的友谊。 4.师点评:在这个示例中,×××同学介绍了自己的姓名、性格、爱好,还特别强调了自己的热心肠这一特点,让别人对他印象深刻。最后表达了自己希望交朋友的愿望,符合创设的情境。 四、情境创设二,自我介绍 1.师出示情境:应聘校报记者,负责人让你介绍一下自己。 2.学生自由讨论。 3.师出示示例: 你好,我是×××。我是四(2)班的一名学生,我对校报记者非常感兴趣,希望能给我一个展示自我的机会。我对应聘校报记者的要求有充分的了解,我觉得自己完全符合条件。首先,我有足够的胆量,敢于对不良的现象说“不”。其次,我的口头表达能力比较强,思维敏捷,能及时发现问题,能顺利完成采访的任务,为校报提供有效信息。最后,我吃苦耐劳,能充分利用课余时间来完成好分配给我的任务。 4.师提问:如果你是校报的负责人,听了这份自我介绍,会有什么感受?3.在向别人作自我介绍时应该注意些什么? 五、自我介绍要点,分组讨论 1.师提问:上面两种情境下,介绍自己的方式有什么不同? 2.学生分组自由讨论发言。 3.师总结:介绍自己时,面对不同的对象、不同的目的,介绍自己的方式和内容也应该有所不同。 (1)我们向同学介绍自己的目的是为了让同学们认识自己,了解自己,喜欢自己。我们可以选择幽默一点的介绍方式增加同学们对自己的兴趣。 (2)在应聘工作时,除了介绍自己的基本信息外,还要了解应聘工作的特

最新自我介绍教案大全

最新自我介绍教案大全 指导课 一、快乐采访 1.情境创设:今天这节课由我来给大家上!看到大家好奇的目光,我猜想:这时,同学们的脑子里一定有好多好多问号吧?好,老师满足大家的好奇心。现在,你们就是一群小记者,想问我什么?大胆地问吧! 2.“小记者”提问。 3.教师小结:同学们提的问题可不少。有问我的基本情况的,有询问我的性格、爱好的。真是一群善于提问的孩子! 4.教师做“下水文”答“记者”问。 5.“小记者”交流新感受。 6.自然过渡:老师越来越喜欢同学们啦,也想进一步地了解你们,能满足老师的要求吗? 二、快乐表述 1.揭示主题:大家都来说说吧,向老师展现你真实的自我。 2.鼓励学生畅所欲言地介绍自己。 3.引领学生抓住特点表现“真我”。 ①由学生发言导出“特点”。 ②师生走进“自助餐厅”品位“特点”。 ③学生再次自述说出自己的特点。

4.邀请全班当小老师倾听同桌自述。 三、快乐交友 1.创设情境:同学们知道吗?来这之前,我班学生争着告诉我,他们也想和你们交朋友,还请我带来了他们精心准备的自我介绍呢!一起来看一份吧! 2.交流感受:愿和他交朋友吗,为什么? 3.因势利导:正是因为新朋友出色的自我介绍使咱们了解了他,大家才会争着与他交朋友。那么,我们也把今天课上说的写下来吧!相信也会是一篇精彩的自我介绍呢!我十分乐意担当友情快递,到时选送两篇给你们的新朋友。 讲评课 一、快乐游戏 1.欣赏精彩文题:同学们,请跟老师一块儿打开快乐盒吧!瞧,这是上节课同学们完成的自我介绍。厚厚的一匝,简直就是一本作文集呢!请看目录,你对哪一篇感兴趣呀?为什么? 2.游戏中赏析习作。 ①学生读最感兴趣的一篇习作,猜出作者,说说为什么? ②分组游戏:读习作──猜作者──说理由──谈感受。 ③生生互动,分享习作经验。

小学信息技术《介绍我自己》教学设计及反思.docx

小学信息技术《介绍我自己》教学设计 及反思 陕西省石泉县喜河镇中心小学涂明艳 教材版本:陕西人民教育出版社《信息技术》三年级下册第二单元第9课 一、教学内容分析 本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上,继续学习使用“智能ABC 输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“写字板”里的内容的方法。 通过本节课的学习,不仅能加强学生输入文字操作技能的训练,而且能培养学生的动手能力和语言表达能力,实现信息技术课

和其他学科课程的整合。 本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法” 输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特殊词语的输入方法。 二、教学目标 知识与技能:能够熟练使用“智能ABC输入法”在“写 字板”中输入文字并保存文件。 过程与方法:运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题,通过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。

情感态度与价值观:通过动手实践培养良好的操作习惯,通过探讨学习,受到思想品德等德育教育。 三、学习者特征分析 1.初始能力和教学起点:学习本册教材的是三年级学生,他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力,学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识,能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导,教学本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育教育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。但由于是农村孩子,家里几乎没有电脑,平日实际操作训练很少,因此学习兴趣浓厚但动手操作能力不强。 2.学生的一般特征分析:该年龄段学生对信息技术课

自我介绍教学设计

二年级自我介绍教学设计 一、教学目标: 1、初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点,向别人介绍自己。 2、引导学生仔细观察自己,说说自己与众不同的特点,与同学交流。 3、选择最能反映自己特点的某一方面,将它写具体。 4、激发学生的习作兴趣,让学生自主、自由、快乐地表达。 二、学习分析: 二年级学生刚开始接触习作,而“习作”对于他们来说是个较陌生的学习领域。习作的好与坏的同时也是二年级的小学生是形成自信心的关键期,他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心,所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心。好奇心则是学生学习习作的内部动机,一般说来, 学习兴趣越高越浓, 学生的学习效果也越好,所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境, 激发学生习作的兴趣。让我们的学生爱上习作,学会习作。 三、教学重点和难点 1、教学重点:利用照片、图片培养学生善于观察和思考、大胆表达的能力。 2、教学难点:激发学生的表达欲望,引导学生有条理地介绍自己。 四、课前准备: 1、让学生准备一两张自己的生活照片,一面小镜子。 2、收集一些较突出的例文。 五、教学过程: (一)、投影课件(人像生活图片)导入。 1、孩子们,老师今天和大家见面,你们对老师有什么感觉呢?你怎样形容老师呢?是熟悉还是陌生?(是陌生)。那么,今天就让我们再来互相介绍一下,再互相了解一下,好吗?(好!) 2、真是一群既勇敢又热情的孩子。那就先由老师来起个头好不好? (二)、引出作文的要点。 1、嗯!现在请大家听一听这段声音,听完之后猜猜她介绍的是谁? “嗨!大家好!我是一名小学语文老师,今年26岁的我,身高1.6米,我有一头及腰的长发,一张圆圆的蛋脸上镶着两条弯弯的柳叶眉,眉毛下面是一双炯炯有神的大眼睛,大眼睛下面有一个不高的鼻子,鼻子下面还有一张能说会道的嘴巴!她平时喜欢读书和听音乐,更喜欢和孩子们一起玩。 2、你们猜到她是谁了吗?(是老师) 3、对呀,老师觉得你们实在太厉害、太聪明了,一猜就准,这个人就是我。可是,我想不明白了,你们谁能告诉我,你是根据哪些地方判断是我的呢? 4、学生回答:学生说出相关的句子,老师相机点拨,并板书关键词。(职业、年龄、身高、长相、性格、爱好……) 5、四人小组讨论、思考说不同。 6、你们真厉害,不仅会听,还会思考。那么,除了职业、年龄、身高、长相、性格、爱好……我们每个人还会有哪些与别人不同之处呢? 7、生答:每个人的声音不一样。(板书:声音、爱好、梦想、穿着……) (三)、玩游戏激发写作兴趣,活跃思维。 1、过渡:其实啊,每个人都有许许多多方面和别人不一样。讲到这里,老师想问问大家:

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