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EGCG对EAE实验方案

EGCG对EAE实验方案
EGCG对EAE实验方案

EGCG对EAE实验方案

实验材料

实验动物:C57BL/6雌性小鼠,7-9周龄

实验试剂:

MOG35-55

CFA

结核杆菌H37Ra

百日咳毒素

医用一次性三通管,医用玻璃注射器

IL-17、IL-23、IFN-γ、TNF-α、IL-17A 、IL-6,IL-4、TGF-β、IL-33 ELISA kit

EAE造模

1、小鼠购买后,饲养于室温22~26℃,湿度为52~56%的环境中,维持明——暗循环交替,并给予充足的食物和水。每日于同一时间称量小鼠并记录。适应性饲养一周后用于实验。

2、用0.01mol/LPBS将MOG35-55稀释为60mg/ML,然后加入等体积的CFA混合,用电动搅拌器充分搅拌乳化,直至乳化液滴入水中成油包水状。放置与4°C保存12 h。

3、称量小鼠体重,按0.1毫升/20g予以1%戊巴比妥钠麻醉,腹腔注射。再将油包水状抗原乳剂接种于小鼠脊柱两侧皮下,分四个部位,每个部位50微升,分别于免疫后第0及三天腹腔内注射百日咳500ng。

二、途径

机制:IL-6、TGF-β协同诱导IL-17促进IL-23,RORγt(调控IL-17mRNA的表达,是Th17细胞分化的关键性转录因子)的表达,从而利于Th17细胞的分化(产生后永久性存在),在IL-23的支持下分泌Th-17产生炎症效应(破坏血脑屏障,导致CNS炎症,杀死神经元细胞,轴突受损).

假设EGCG可以上调CD4细胞上HO-1基因的表达,即上调HO(血红素加氧酶),HO-1可以抑制IL-6,阻止Th17细胞分化。

需测指标: 脊髓中IL-17、IL-23、HO-1的mRNA水平。(实时定量PCR)。

外周血液中IL-6、IL-7浓度(ELISA检测)。

机制:①caspase-9是凋亡细胞的关键。假设EGCG能通过抑制cyt-c释放至细胞质,减少caspase-9的激活,进而降低线粒体途径凋亡的发生,发挥神经保护作用。

②抗氧化反应元件NRF2是具有基本亮氨酸拉链结构的一种核转录因子。能抑制线粒体电传递链破坏造成的神经毒性,使小鼠对线粒体电子链复合物1、2更敏感,在神经组织中NRF2通路的激活可对抗线粒体复合物1抑制剂鱼藤酮和线粒体复合物1抑制剂3-硝基丙酸引起的线粒体应激,发挥神经保护作用。

需测指标及方法:①western blot检测线粒体凋亡通路特异性标记蛋白caspase-9的表达②western blot检测线粒体凋亡通路关键蛋白cyt-c的表达③western blot检测各组小鼠脊髓NRF2的表达④免疫组化检测各组小鼠NRF2的表达.

机制:已有研究显示中枢神经系统高表达IL-33,且IL-33可诱生Th2型细胞因子,从而导致Th1/Th2细胞偏离,发挥保护作用。在本课题中我们可假设EGCG能够增强IL-33分泌,从而对EAE疾病进程产生保护作用。

3.1检测指标首先借助逆转录PCR、实时定量PCR、western-blot、免疫组化检测正常小鼠、EAE小鼠及注射EGCG的EAE小鼠的脑、脊髓、肝脏IL-33表达水平及改变,用ELISA检测上清IFN-γ、IL-17、TNF-α水平。

机制:Th1主要分泌IFN-γ,在炎症初期诱导募集Th17,启动炎性反应。假设EGCG对该途径有抑制作用,

检测指标:IL-17A , IL-6mRNA的表达情况(实时荧光定量RT-PCR)

IL-17A , IL-6 , INF-γ(ELISA试剂盒)

机制:Treg和Th17是两个在CD4T细胞分化过程中相互抑制的两个不同亚群,Treg主要分泌IL-10和TGF-β,可同时抑制Th17/Th1所介导的炎症反应。假设EGCG可以调控CD4T细胞分化成Th17/Th1或Treg的平衡,或诱导Treg表达Foxp3(转录因子)抑制Th17的分化。

检测指标: IL-17A , IL-6,Foxp3mRNA的表达情况(实时荧光定量RT-PCR)

脾淋巴细胞CD4+CD25+Treg/CD4+T的比例(流式细胞术)

外周血IL-17 , IL-4(ELISA试剂盒)

Foxp3蛋白质的检测(western blot)

机制已有研究证明ICA(淫羊藿苷,中药)具有雌激素样作用,通过影响E2和ER的水平来缓解EAE的临床症状。ICA通过雌激素途径增加TGF-β水平发挥抗炎作用。①抑制对IL-2依赖的T细胞增殖;②抑制IL-2依赖的B细胞分泌IgM;③抑制细胞因子TNF-α产生。在实验之前假设EGCG也有雌激素样作用,可以促进小鼠体内雌激素分泌。

检测指标:①放射免疫法检测各组小鼠内源性雌激素E2水平。

②ELISA检测小鼠血清中TGF-β水平。

方法及试剂

制作小鼠脊髓冰冻片免疫荧光

1.1灌注固定,组织取材,切片

①取正常小鼠,腹腔注射0.25%戊巴比妥钠0.2ml/10g。

②仰卧位固定小鼠,75%酒精消毒腹部,暴露心脏,用医用输液器针头(黑色)从左心尖插入同时剪去右心耳,PBS快速冲洗1—2分钟。

③待肝脏、肺部发白后快速换至4%多聚甲醛灌注此时刻观察到小鼠尾部由于灌注翘起随着灌注的进行全身僵硬灌注大约持续15—20分钟。

④灌注结束后,将小鼠包好放置冰箱内5—10分钟。

⑤小心取出小鼠的脊髓至4%多聚甲醛后固定24小时。

⑥固定结束后在20%的蔗糖(20g蔗糖溶于100mlPBS)溶液中脱水待脊髓沉至蔗糖溶液底部即可。

⑦取小鼠脊髓胸腰节断,冰冻切片机切片,本实验切片微米,切片后脊髓置于多聚赖氨酸包被的玻片上4℃冰箱保存。

1.2冰冻切片免疫荧光

⑧将切片置于PBS染缸内放置10分钟。

⑨加0.5%TritonX-100 50微升破膜15分钟(若免疫染色不涉及胞内分子,此步骤可以省略)。⑩3%BSA封闭,37度2小时。

加一抗,一抗稀释液可以用3%BSA。一抗四度过夜。

PBS洗三次每次5分钟,加二抗37°2小时。

PBS洗三次每次五分钟。

50%甘油封片,激光共聚焦显微镜下观察。

2脊髓石蜡切片HE染色及免疫组化

2.1组织固定:取灌注固定后的脊髓组织,浸泡于4%多聚甲醛固定。

2.2组织脱水、透明、浸蜡及包埋:组织固定以后,按以下步骤梯度脱水、组织透明和浸蜡及包埋处理

2.3石蜡切片制作

2.4HE染色

切片在二甲苯中脱蜡5-10分钟。

置二甲苯和纯酒精(1:1)混合液中约5min;

置100%、95%、85%、70%酒精各2~5min。最后经蒸馏水转入染液;

苏木精染色约5~10min:

洗去玻片上多余的染液,0.5~1%盐酸酒精(70%酒精配制)分色片刻。镜检控制,直至细胞核及核内染色质清晰可见为止,约数十秒;

流水冲洗15~30min,或在碳酸锂饱和液中短时间碱化或蓝化,即细胞核呈蓝色;

蒸馏水短洗;

0.1~0.5%伊红染液染色1~5min,若染色困难,可在每100ml染液中加1~2滴冰醋酸,使易着色并且不易脱色;

依次经70%、85%、95%、100%酒精脱色各2~3min,在95%以下浓度的酒精中伊红易脱色,应该适当缩短时间;

二甲苯透明(二次),共约10min;

封片:擦去切片周围多余二甲苯,切勿使其干燥,迅速滴加适量中性树胶,在加盖玻片封固。

2.5免疫组化

实时定量R-TPCR检测mRNA相对含量

3.1小鼠总各组织RNA提取

3.2实时定量PCR

流式细胞仪检测脾脏细胞CD4+CD25+Foxp3+Treg表达

Western blot

实验室间比对方案(实例)培训课件

一、实验室间比对的作用 参加实验室间比对,可为实验室提供评价其出具数据可靠性和有效性的客观证据,它的主要作用可归纳为以下四点: 1、评价实验室是否具有胜任其所从事的检测工作的能力,包括由实验室自身、实验室客户,以及认可或法定机构等其他机构进行的评价; 2、通过实验室检测能力的外部措施,来补充实验室内部的质量控制程序; 3、增加实验室客户对实验室能力的信任,就实验室的生存与发展而言,用户对其是否能够持续出具可靠数据的信任度是非常重要的。 二、实验室间比对的目的 1、确定实验室进行某些特定检测或测量的能力,以及监控实验室的持续能力; 2、识别实验室中的问题并制定相应的补救措施,这些措施可能涉及诸如个别人员的行为或仪器的校准等; 3、确定新的检测和测量方法的有效性和可比性,并对这些方法进行相应的监控; 4、增加实验室用户的信心; 5、识别实验室间的差异; 三、定义 实验室间比对是按照预先规定的条件,由两个或多个实验室对相同或类似的测试样品进行检测的组织、实施和评价,从而确实验室能力、识别实验室存在的问题与实验室间的差异,是判断和监控实验室能力的有效手段之一。 四、职责 1、技术负责人负责制定实验室比对年度计划及实施比对工作。 2、各相关人员负责进行实验室比对工作。 五、样品的制备 本次比对样品采用随机抽取xxxx产品。属同等级样品,产品规格为:xx-xxxxx-xxx 各一台。分发给xxxx检验中心(1)、xxxx检验中心(2)、xxxx检验中心(3)、xxxx检验中心(4)、xxxx检验中心(5)进行检测。 它有以下三个共同特征: 1、被测物品是从样品集合中随机得到的;

理化生教研组活动文本记录

理化生教研组活动记录1 活动时间2011年2月21日 地点理化生办公室 参加教师全体教师 活动内容学习学校2010学年度第2学期教学工作计划 研讨本学期教研组工作计划 研讨关于考试命题、阅卷工作的责任制度 研读关于校本课程的检查和评价 活动记录教导处2010年度第二学期教学工作计划要点: 1.组织课程校本化实施的学习、研讨活动 学科建设领衔人在开学后要继续开展课程校本化实施、特别是二附中新课程设置计划的学习活动,就疑点难点开展研讨,加深理解,科学规划、自觉执行本课程。 2.关注课堂,提高教学的有效性 本学期,教研组推荐一节全校公开课。开课前,组内要有集体备课;开课后要有反思、交流。观摩公开教学,要探讨解决教学实际问题。一是检视课程校本化实施;二是看课堂教学行为能否在关注教的同时,关注学,追求学生的主动发展;三是看作业设计布置是否合理,精讲精练,切实减轻学生负担,提高课堂教学的有效性。 3.坚持落实教学常规 各备课组在认真学习教导处教学工作计划的基础上,制定本学科学期教学工作计划,在2月25日前将文件上传电子教学档案。 教研组每两周活动一次,备课组每二周至少活动一次,要留下活动资料,完成集体备课记录表的填写并及时上传到电子教学档案,以供分享。 本学期教研组工作重点 1.关注课堂,提高课堂教学的质量和效率 本学期将继续利用教研和备课活动加强研读课程标准,认真钻研教材和学科基本要求,加强集体备课发挥集体的智慧。新课教学和复习要以学生为本,要根据学生学习的情况如听课、作业、测验等反馈状况,及时调整教学,做到学生没有完全掌握的知识点要加强训练,力争将所有知识点都训练到位,在教学过程中要注重解题思路与方法的训练,培养学生举一反三的能力,课堂教学要围绕升学考试要求,精选习题,备课组在作业布置上要做到有计划、有针对性,要通过练习,达到以点带面、举一反三、触类旁通的目的,提高课堂教学的效率。2.关注教学常规,提升教师的业务水平 根据学校要求,我们将通过观摩、研讨、交流、自觉反思等教研活动,探索2+2教学模式,初三物理、化学将围绕分层教学开展公开课,我们将利用备课组和教研组活动进行探讨,实施计划如下:(1)初三物理、化学备课组先通过集体备课,分析教材与学科基本要求,分析学生,选择复习课内容中的一个主题开展公开教学。(2)在教研活动中,让开课教师说课、听课教师评课,通过研讨,分享教学的实践经验,提升教师的专业素养。(3)推选教研组教师在第13周开校级公开课,主题为“短课程的探究课”。通过对教学活动中产生的问题积极进行反思、探讨、研究,并分析学生学习的状况及时总结教学中的得失,希望教师能在日常教学中注意积累,在教研活动中推广好的教学经验。提高课堂教学的质量和效率。 3.关注培优帮困,提升优秀率和合格率 继续做好培优帮困工作,对学习有潜力的学生,以升学考满分为目标,精选每日一题,训练他们的思维,开阔他们的思路,提高他们的解题能力。对学习有困难的学生,从提高学习兴趣作为抓手,将根据学生的实际情况认真备课,课堂上将联系生活多举例,激发他们的学习

2021学年理化生教研组工作计划正式版

Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation. 2021学年理化生教研组工作计划正式版

2021学年理化生教研组工作计划正式 版 下载提示:此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书,目的为完成某事项而进行的活动而制定,是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用。 20xx学年理化生教研组工作计划 新的学期已经来到,为了更好,更顺利的开展本学期的教研组工作,特制定计划如下: 一、工作理念: 结合学校对教研工作的具体要求,结合本组实际情况,以教研活动为突破口,以提升教学技能和科研能力为目标,以提高课堂教学效率为重心,集合集体智慧,为学生,为学校发挥已之所能。 二、工作目标: 1、加强全组教师的学习意识和学习

能力,树立学习观念,使学习与提升成为一种主动力,形成主动性,提高学习效率,形成学习与研讨氛围。 2、进一步强化备课组职能,利用月评价促进集体备课工作,通过学案的改进和完善、高效集体备课尽快提高个人素质,不断提高备课组整体水平和个体水平,实现抓好备课组工作,进而提高教学质量。 3、在进一步学习、借鉴目标教学和常规落实导学结合边学边练的课堂设计理念,在原来的基础上以存在问题的解决为突破口进一步提高和完善学科教学。 4、注重教师基本功的提高,强化常规工作的组织与管理,继续将注重课堂上对学生的能力训练和及时反馈矫正、补救作

实验室间比对或能力验证.

实验室间比对或能力验证程序 1 目的 保证检测室、检测人员的能力、仪器设备和检测方法符合有关标准和法律法规的要求,特制定本程序。 2 范围 适用于本中心检测室、实验室间比对或能力验证检测工作的全过程。 3 职责 3.1 技术负责人的职责 批准比对或能力验证方案,维护本程序的有效性。 3.2 技术负责人的职责 负责制定每年比对或能力验证计划。 3.3 办公室的职责 组织相关检测室实施比对或能力验证工作。 3.1 检测室的职责 负责编制比对或能力验证方案并承担比对和能力验证工作。 4 工作程序 4.1 比对或能力验证工科的内容 4.1.1 积极参加国际、国家、认可委、行业、四川省质量技术监督局、其他机构组织或自行组织的实验室间比对或能力验证计划和工作。 4.1.2 实验室间比对即按照预先规定的条件,由两个或多个实验室对比相同或类似被测物品进行检测的组织、实施和评价的活动。 4.1.3 内部质量控制 4.1.3.1 控制的内容 a. 统计技术; b.使用标准物质; c.用相同的方法或不同的方法重复检验; d.保留样品再检验; e.一个样品不同特性检验结果的相关性。 4.1.3.2 控制的方法 a)人员比对,用一种检验方法在相同条件下检测同一种样品(标准物质),通过对结果的统计分析考察不同检测人员的检测结果符合性。 b)仪器设备比对,使用一个样品(标准物质)分割后,用中心内或外同类仪器、或不同仪器检测一个或几个指标通过对检测结果的统计分析,判定其符合性。4.2 比对或能力验证计划的制订 4.2.1 本中心的技术负责人根据国家认可委、行业、地方质量技术监督局、其他机构组织的实验室间比对或能力验证计划安排制定本中心的计划。 4.2.2 由本中心组织的实验室间比对或能力验证计划或者本中心参加其他机构进行的比对或能力验证计划应按ISO/IEC导则43-1997的要求运作。 4.2.3 内部质量控制,其内容包括仪器设备期间核查,依据《期间核查程序》的规定确定运行检查的对象,两次检定或自校之间至少应进行一次;人员能力比对检验和方法比对检验,技术负责人在每年能力验证工作计划中并根据日常检验工

实验室比对试验程序

实验室比对试验程序 1目的范围 2本程序规定了为保证检验数据的准确、有效和可靠而参加的比对试验与能力验证活动的原则、计划、方式、过程。 3本程序适用于实验室之间的比对与能力验证活动,包括比对试验、使用标准物质验证、对留样的重复试验等有关活动 4职责 5 2.1 业务室负责制订年度比对和验证试验计划,负责实验室间的联系,对 计划完成进度与状态进行监督,并对该项工作进行分析总结。 6 2.2 技术负责人核实并批准比对和验证计划,审批分析总结报告。 7 2.3 检验室按计划实施比对和验证工作。 8程序 9 3.1 比对验证的原则 103.1.1 比对验证活动在不同实验室进行时,应优先选定经国家实验室认可或通过省级计量认证的实验室,同时需在双方或多方协商认可的条件下进行。 113.1.2 比对验证活动应可能采用同一(或同批)试样和相同的试验方法。 3.2 比对验证计划的制订 3.2.1 上级主管部门(或技术监督部门)下达的实验室之间的比对验证活动,纳入比对验证计划。 3.2.2 根据仪器设备、人员等的变化,制订年度比对验证计划。 3.2.3 当客户对检验数据提出质疑时,可制订临时比对验证计划。

3.2.4 与其它实验室约定进行比对试验时,制订约定比对验证计划 3.2.5 《比对和验证试验计划》由业务室制订。 3.2.6 比对和验证试验计划由技术负责人审批。 3.3 比对验证活动方式: a 参加实验室之间比对; b 使用有证标准物质进行验证实验; c 对保留样品重复试验; d 对无试验方法标准的试样,使用不同的方法进行重复试验; e 其它合适的方法。 3.4 比对验证活动过程 3.4.1 业务室负责制定比对验证计划,包括确定样品、试验项目、参加人员,选定实验室、标准或方法以及试验误差范围、试验结果评价、实施时间等。3.4.2 比对和验证试验计划经技术负责人批准后,由检验室按计划组织实施。 3.4.3 必要时,业务室可根据实际情况对参加人员、实施时间、试验项目等作适当调整,并及时补办相关手续。 比对试验操作步骤 方法一、按NCCLS文件EP9-A ( 美国临床实验室标准化委员会文件用患者样本进行方法对比及偏差评估-批准指南 ) 1. 首先选择一台本实验室内技术性能最好的仪器,该仪器应使用配套的校准物定期校正,每天有质量控制系统监控,并参加室间质评活动,各项目均在可接受性能范围之内。其他仪器分别与该仪器比较。 2.每日随机选取8份样本(其中应包括高、中、低值),同时用各台仪器

初中理化生教研组工作计划例文(标准版)

初中理化生教研组工作计划例 文(标准版) Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划) 部门:_______________________ 姓名:_______________________ 日期:_______________________ 本文档文字可以自由修改

初中理化生教研组工作计划例文(标准版)导语:工作计划是我们完成工作任务的重要保障,制订工作计划不光是为了很 好地完成工作,其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。 本学期我校理化生教研组工作,将继续紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实,深化课堂教学改革,全面提高本校理化生教师素质和教学质量。具体工作主要有以下几点: 一、加强教育教学理论学习,提高物理教师理论素养 1.认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《课程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。 2.组织教师进行理论学习交流,积极撰写教学论文。 二、按照课程标准,进行教学研究,提高课堂教学效益 本学期教学研究内容主要是: 1.设立新课程标准教学研究小组,共同研究,促使课程改革。

⑴优化课堂教学,实施启发式和讨论式教学; ⑵构建教学模式,重视理化生知识的形成过程教学和情境教学; ⑶开展研究性学习和综合实践活动,重视科学探究教学,发挥学生的主体作用,加强学生的创新意识和实践能力的培养; ⑷新课程标准下的教学要求; ⑸提高课堂教学效益的方法。 2.加强教学常规调研,做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。认真学习先进的课堂教学模式,切实提高备课和上课的质量,严格控制学生作业量,规范作业批改。 3.组织每位教师每学期上好一节示范课、教学研究课,共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。 4.组织学习教材教法,熟悉教材体系及教学要求。 5.建议每位教师为丰富学校网站作出自己的努力,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源。同时,把现代信息技术作为学生学习物理和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学

实验室间比对与能力验证程序

实验室间比对与能力验证程序 1.目的 通过参加实验室之间比对和能力验证活动,综合考察实验室的检测能力,为无法溯源的检测设备提供测量结果可靠性证据,确定新的检验方法的有效性和可比性,确保检测数据准确可靠,增强客户对本中心的信任感。 2.适用范围 适用于本中心参加由上级及本单位组织的或本中心组织的实验室比对和能力验证活动。 3.定义 3.1 实验室间比对(以下简称试验):按照预先规定的条件,由两个或多个实验室对相同或类似被测物品进行校准/检测的组织、实施和评价的活动。 3.2 能力验证:利用实验室间比对确定实验室检测能力的活动,它是为确定实验室进行某项特定检测的能力以及监控其持续能力而进行的一种实验室间比对。4.职责 4.1 质量管理科负责制定试验计划,检测科室负责实施,质量管理科和检测科室共同组织试验并对结果进行评定。 4.2 相关检测科室参加试验,按规定报送试验结果。 4.3 质量负责人批准试验计划和试验结果报告。 5.工作程序 5.1 质量管理科负责制定试验计划 每年1月,质量管理科制定试验计划,包括参加外单位组织的试验和本中心组织的试验。计划内容:项目、名称、项目负责人、技术方案(实验项目或实验参数,实验样品,测量仪器,测量条件,测量方法,数据处理,结果评定方法 等)、参加单位、计划进度、经费预算。计划由质量负责人批准后执行,相关检测科室负责实施。 5.2 参加由外单位组织的试验 5.2.1 省疾控中心组织的本中心开展的检测项目本中心都应参加,因特殊原因不能参加时,应由质量管理科报请中心主任批准。 5. 2.2 兄弟单位组织的试验由质量管理科会同相关检验科室协同商议是否参加,报请质量负责人批准执行。 5.2.3 检验科室接到样品后,按试验方案的要求进行试验并报送结果,以本中心名义参加的试验,报送材料由质量管理科审阅并存档,报质量负责人批准后发送;以检验科室名义参加的试验由检验科室科长审批发送,备份送质量管理科存档。

高中理化生教研组工作计划范本(实用版)

高中理化生教研组工作计划范 本(实用版) Model work plan of teaching and research group of high school physical and chemical students ( 工作计划 ) 汇报人:_________________________ 职务:_________________________ 日期:_________________________ 适用于工作计划/工作汇报/新年计划/全文可改

高中理化生教研组工作计划范本(实用版) 一、指导思想 加强思想认识,充分认识教研工作的重要性和必要性。(]按学校工作计划对教研工作的精神和要求开展工作,在努力完成教导处安排的任务基础上充分发挥积极性和主动性。本学期我校理化生教教研组工作要紧紧围绕“三段六步式”课堂教学这个中心,不断的探索努力和开拓创新,在此基础上狠抓教学常规的落实,进一步加强学案式教学专题研究,加大青年教师的培养力度,深化课堂教学改革,全面提高本校理化生教教师素质和教学质量。为进一步实施科研兴教的战略,贯彻落实学校本学期工作要点中有关教研组工作的诸项要求,本教研组将认真完成以下几项工作。 二、常规工作: 1、加强教研组建设,教研组活动要提前做好计划,做到每次活

动有计划、有主题、有记录,随时研讨教育教学中碰到的问题,并研究制定对策,教研活动要围绕着提高课堂教学质量和提升教师专业素质的主题展开。 2、组织全组教师认真研讨学习各学科新的《课程标准》,进一步领会课改精神,提高课堂教学的质量和学生的素质。八、九年级中考科目教师要关注中考的最新动态,统一教学的计划、内容和测验等。 3、督促教师学习教学常规管理办法,精心备课,认真上课,认真批改作业,关心潜能生的学习,及时做好教学总结和反思,增强教师的质量意识、创新意识和竞争意识,使教研组成为贯彻学校教育教学目标的重要阵地。 4、每位教师要做好自己所任教班级的教学管理,研究教学,提高效率,切实减轻学生负担。与全组老师齐心协力抓好日常教学和学案式教学研究,课堂教学和测试要准备充分,并做好测试后的成绩统计分析,学生情况分析和教学改进方案。 5、征集、评选论文、经验总结和科研成果,并向上一级推荐。

实验室间比对方案(实例)

一、 二、 三、实验室间比对的作用 参加实验室间比对,可为实验室提供评价其出具数据可靠性和有效性的客观证据,它的主要作用可归纳为以下四点: 1、评价实验室是否具有胜任其所从事的检测工作的能力,包括由实验室自身、实验室客户,以及认可或法定机构等其他机构进行的评价; 2、通过实验室检测能力的外部措施,来补充实验室内部的质量控制程序; 3、增加实验室客户对实验室能力的信任,就实验室的生存与发展而言,用户对其是否能够持续出具可靠数据的信任度是非常重要的。 四、实验室间比对的目的 1、确定实验室进行某些特定检测或测量的能力,以及监控实验室的持续能力; 2、识别实验室中的问题并制定相应的补救措施,这些措施可能涉及诸如个别人员的行为或仪器的校准等; 3、确定新的检测和测量方法的有效性和可比性,并对这些方法进行相应的监控; 4、增加实验室用户的信心; 5、识别实验室间的差异; 五、定义 实验室间比对是按照预先规定的条件,由两个或多个实验室对相同或类似的测试样品进行检测的组织、实施和评价,从而确实验室能力、识别实验室存在的问题与实验室间的差异,是判断和监控实验室能力的有效手段之一。 六、职责 1、技术负责人负责制定实验室比对年度计划及实施比对工作。 2、各相关人员负责进行实验室比对工作。 七、样品的制备 本次比对样品采用随机抽取xxxx产品。属同等级样品,产品规格为:xx-xxxxx-xxx各一台。分发给xxxx检验中心(1)、xxxx检验中心(2)、xxxx检验中心(3)、xxxx检验中心(4)、xxxx检验中心(5)进行检测。 它有以下三个共同特征: 1、被测物品是从样品集合中随机得到的; 2、比对中提供给参加者的整批被测物品,充分均匀,以保证计划中所判别出的任何极端结果均不能归因于被测物品间存在着差异; 3、将实验室返回的结果比对,以表明实验室的能力和参加方实验室的整体能力。 八、样品的发运与接收、使用

理化生教研组活动方案

理化生教研组活动方案 Prepared on 22 November 2020

理化生教研组活动方案 组长:高桃 组员:白发珍、朱玉娥、李林、王怀安、岩远思、蔡思彬为更新教师教育理念,提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力,加强教师之间相互合作、交流,探讨和解决教学中的实际问题,提高学生对学科知识热爱,总结和推广先进教学经验,全面提高教学质量,特制定我理化生组教研活动方案。 一、指导思想 以“新课改为载体,夯实校园文化,创建文明校园”办学目标和提升教育教学质量为中心,深化教育科研,狠抓教学管理,深入开展课堂教学研究,努力提高教师的教育教学水平,实施以研促教,以研兴教,为广大教师搭建自我展示的平台。 二、活动原则 全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是教研活动的宗旨,充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。 教研活动要立足我校教学工作的实际情况,以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象,研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,探索教学规律,不断提高教师的教学专业水平和教研能力,逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展,创设一种教师之间相互学习,相互帮助,相互切磋、

相互交流的文化氛围,使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。 三、具体活动方案及经费所需情况 1、在网络上下载各科所需的教学资源,每个月需要30元,一个学期五个月总共150元。 2、举办教研组内课赛,需要用到零用的一些教学用具,按每科所需大约100元,合计300元;并需购买课赛获奖奖状及奖品,所需经费大约为600元。 3、组织各学科之间学生的知识竞赛,提高学生对各学科知识能力学习的动力,所需活动经费大约为300元。 4、跟其他教研组进行教研活动交流,促进各科科任教师之间的交流,了解学生的学习情况,所需活动经费大约为300元。 5、组织开展学科兴趣小组,积极提高学生的学习兴趣,所需活动经费约300元。 理化生组活动方案共5个,所需活动经费合计约1950元。 四、教研活动要求 1、每学期初,教研组长根据教导处统一部署和本组实际情况,订好本学期教研活动方案。 2、在教导处统一领导下,教研组长组织本组教师按计划进行教研活动。

实验室间及实验室内部比对程

实验室间及实验室内部比对程序 产品检测 2009-11-02 20:37 阅读41 评论0 字号:大中小 实验室间及实验室内部比对程序 1. 目的 建立和实施实验室间及实验室内部比对计划和程序,以确保实验室间和实验室内部检验结果具有可比性。 2. 范围 适用于检验科与其他实验室应用不同的检测系统,或同一检测系统在不同的时间、地点或以上各项均不相同时进行的同一检验项目(主要是指生化、血细胞计数、尿干化学、血凝等定量检测项目)之间的比对。 4. 比对计划 4.1标准比对方案:原则上常规生化项目、血细胞计数、血凝等定量检测项目实验室之间的比对每年进行一次。其他项目根据实际情况每1~2年进行一次。 4.2 简化比对方案:如果某个检测系统进行维修或校准等,完成后要和另一个检测系统进行比对实验。 4.3外部比对方案:根据需要选择与本单位有相关性的单位或权威检测单位进行比对实验,比对方案与参加比对单位协商解决。 5.工作程序 5.1标准比对方案 5.1.1检验人员有足够的时间熟悉检测系统的各个环节和评价方案。 5.1.2在整个实验中,保持实验方法和比较方法都处于完整的质量控制之下,始终对实验结果有校准措施。 5.1.3实验时间至少为5天,时间长一些更好;至少做40份病人标本(如每天至少做8份病人标本),多一些更好,尽可能使50%的实验标本分析物的含量在参考区间之外,但在可报告范围内,各个标本分析物含量越宽越好,可以客观反映实际情况。 5.1.4不要使用对任一方法有干扰的标本,如做血细胞分析的标本,不应有小红细胞、破碎红细胞、巨大血小板等的影响。 5.1.5每份标本应有足够的量,以便进行双份测定;一份标本不够时可将含量相近的二份标本混合,不能多于二份。 5.1.6将标本按1、2、3、4、5、6、7、8顺序排列先测一遍,然后将顺序倒过来做第二次测定。 5.1.7应在2个小时内用两种方法对同批标本分别开始实验,最好使用当天采集的标本。 5.1.8由技术管理小组对所有实验数据进行统计分析,填写比对实验分析报告,并将结果反馈给参加比对的实验室。实验室技术负责人根据比对实验分析报告,对不具可比性项目提出整改意见。

理化生公开课活动方案

理化生公开课活动方案 理化生组公开课活动方案 一、活动目标 1、为落实教研室教研计划,倾力打造“高效课堂”,营造“求真、务实、绽放个性”的课堂教学氛围,切实提高我校理化生教研组全体教师的课堂教学水平,有效促进课堂教学质量的提高。 2、全组教师对课例进行研讨交流,使本组全体教师在积极参与的过程中互相取长补短,主动学习,共同进步,促进新老教师教学理念的更新与发展。 3、通过本组教师对课例中的存在问题的研究和交流,使全体教师的教学能力在教研活动中得到提高,尤其注重培养青年教师处理、驾驭课堂的能力,为青年教师的成长和发展提供浓厚的教研氛围,为他们的成熟搭建成长平台。二、活动形式 根据我校理化生教研组的实际情况,对本教研组年轻教师的课堂教学给予指导,促进年轻教师的教学技能尽快走向成熟。以八年级物理备课为研究平台,开展“备课——说课——做课——评课——反思” 一系列的教研活动。首先由八年级物理备课教师完成个人备课和预案设计并说课、第一次做课,然后对教学设计和教学过程进行评价和指导,最后由做课教师集思广益、吸纳意见和建议后,再对教学设计进行修改后完成第二次做课,通过这一系列教学教研活动,真正使本组全体教师的教学水平得到不同程度的提高,使之成为促进教改发展的可持续的资源,为实现“高效课堂”迈出了坚实的一步。 三、活动步骤:个人工作总结范文 1、备课活动

个人备课:本次活动以八年级物理课教师刘芳芳担任备课、做课任务,认真研 究教材、分析学情、确定教学目标、重点、难点,根据自己的教学特点设计出具有个性化的教学方案。 2、说课活动 做课教师说课内容包含说教材、说学情、说教学目标、说教学重点和难点、说教法学法、说教学设计等。通过做课教师说课,使其他教师明确做课教师的教学意图和教学策略以及设计缘由,便于对教学设计得给出合理评价并提出可行性建议。 3、做课活动 在前两个教学活动的基础上,进入第三个环节———做课活动。按照预设的教学目标,组织实施课堂教学活动,本教研组的其他成员听课,发现做课教师教学中差异,闪光点以及存在的不足。 4、评课活动 (1)评课思路:做课教师、听课教师根据备课、说课、做课这三个环节,对比评价两位做课教师的课堂教学,思考、讨论:?是否都达到了预设的教学目标,?教学设计更符合学生实际水平,?教学能否体现新课程理念,?教学策略能否 1 有效突破教学难点,?能否对教材的挖掘更深,对课程标准的落实更到位,?使用了哪些教学技能来营造和谐的教学氛围、调动学生主动参与学习的积极性的,?哪位教师的教学时效性更强,?教学中存在哪些失误,应该怎样避免或补救,?两位教师教学整体效果有什么差异,造成这种差异的原因是什么,?在课堂教学中的哪些环节还有待改进和完善,应该怎样改进,等等。 做课教师根据听课教师的点评和建议,继续优化教学设计或重新进行教学设计,形成新的教案,准备再一次做课,以期达到更好的教学效果。 (2)评课结果:

新学期理化生教研组工作计划完整版

编号:TQC/K159 新学期理化生教研组工作 计划完整版 According to the characteristics of different time periods, the specific implementation plan is put forward. At the same time, considering the cost, according to their own choice of appropriate way, in order to achieve low cost and achieve good results. 【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】 编写:________________________ 审核:________________________ 时间:________________________ 部门:________________________

新学期理化生教研组工作计划完整 版 下载说明:本计划资料适合用于根据不同时间段的特点,推出各项具体执行方案。主要特点是细致、周密,操作性强和不乏灵活性,同时考虑费用支出事项,根据自身力量选择合适的方式,以实现较低费用取得良好效果。可直接应用日常文档制作,也可以根据实际需要对其进行修改。 一、指导思想 本学期,我们教研组要以新课程理念作为教研工作的指导思想,认真贯彻“质量立校,科研兴校”的办学方针,大力推进教研教改,提升教研水平,提高教研效益。 以新课程标准为蓝图;树立科学发展观,遵循教育规律,全面实施素质教育。以新型的教育观,构建和谐民主的师生关系,营造良好的课堂氛围。以角色转换实

实验室间比对方案(实例)

一、 实验室间比对的作用 参加实验室间比对,可为实验室提供评价其出具数据可靠性和有效性的客观证据,它的主要作用可归纳为以下四点: 1、评价实验室是否具有胜任其所从事的检测工作的能力,包括由实验室自身、实验室客户,以及认可或法定机构等其他机构进行的评价; 2、通过实验室检测能力的外部措施,来补充实验室内部的质量控制程序; 3、增加实验室客户对实验室能力的信任,就实验室的生存与发展而言,用户对其是否能够持续出具可靠数据的信任度是非常重要的。 七、实验室间比对的目的 1、确定实验室进行某些特定检测或测量的能力,以及监控实验室的持续能力; 2、识别实验室中的问题并制定相应的补救措施,这些措施可能涉及诸如个别人员的行为或仪器的校准等; 3、确定新的检测和测量方法的有效性和可比性,并对这些方法进行相应的监控; 4、增加实验室用户的信心; 5、识别实验室间的差异; 八、定义 实验室间比对是按照预先规定的条件,由两个或多个实验室对相同或类似的测试样品进行检测的组织、实施和评价,从而确实验室能力、识别实验室存在的问题与实验室间的差异,是判断和监控实验室能力的有效手段之一。 九、职责 1、技术负责人负责制定实验室比对年度计划及实施比对工作。 2、各相关人员负责进行实验室比对工作。 十、样品的制备 本次比对样品采用随机抽取xxxx产品。属同等级样品,产品规格为:xx-xxxxx-xxx 各一台。分发给xxxx检验中心(1)、xxxx检验中心(2)、xxxx检验中心(3)、xxxx检验中心(4)、xxxx检验中心(5)进行检测。 它有以下三个共同特征: 1、被测物品是从样品集合中随机得到的;

2020年理化生教研组工作计划书

2020年理化生教研组工作计划书 本学期,理化生教研组将在校长室、教导处的正确领导下,进一 步学习二期课改理念,紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教 学常规的落实,深化课堂教学改革,以有效课堂建设为载体,落实教 学常规为抓手,积极开展理化生学科的教学研究活动,全面提高本校 理化生教师素质和教学质量。 工作要点: 一、加强理论学习和研究,提升课堂研究的氛围 1.组织全组教师认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《课 程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、研究性学习、课 程改革与课程评价等各类课程改革的材料。等先进的教学理论知识, 丰富教师的头脑。 2.认真学习理化生各科课程标准和考试说明,树立中考意识。 3.在新学期中,组织教师进行理论学习交流,积极撰写教学论文,培养教师的教研能力。 4.对外交流。一个教研组不是封闭的研究组织,而是开放型的研 究组织,一方面定期邀请相关学科专家或有经验的教师来组指导、交流,扩大视野,如:邀请理化教研员来校指导教师的教学工作,增加 教学信息,另一方面要积极外出交流学习。 5.关注自己240,540的完成情况。 二、加强常规工作,逐步提高教学质量。 初中学生对物理和化学学科的重视程度不够,学习的自觉性较差,所以教师一定要加强对学生的督促,培养学生的学习习惯、调节学习 状态,调动学生的学习积极性。 1、集体备课:

搞好集体备课工作。集体备课时间要保证,要人人参与,讲究实效。集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问,交流处理 教材的方法,探讨如何创造性使用教材,及时解决新课程实施中出现 的点滴问题。严格执行备课制度。多运用多媒体设备进行课堂教学, 提高课堂容量。各位教师要学会利用好这一资源优势,利用集体备课 这一工作平台学会取长补短,提高自身业务水平。 2、精讲精练: 为了大面积提高教学质量,我们必须继续强化两个方面的工作: 强化课堂为主的精讲和学生的精练,强化反馈矫正和补救。在两个强 化过程中做到选题要准、训练要实、反馈要快。要认识到这是我们真 正实现大面积提高教学质量发展过程的必由之路。(能力是学生在教师 指导下自己练会的) 3、重视实验: 理、化、生教学中实验是丰富学生的感性材料。能够提高学生的 感性认识,每位教师应高度重视实验在化抽象为直观,突破难点,培 养能力等诸多方面所能起到的重要作用。 为此,各科任教师要按照课程标准的要求,保质保量完成全部实 验教学任务。 4、互相学习,取长补短: 教师相互听课,及时研讨,研讨时要谈理念、谈观点、找问题、 讲困惑、提建议。互相学习,取长补短,共同提高。把教学实践中存 在的区域性的或普遍性的问题形成专题,通过学习、研讨予以解决。 三、积极做好青年教师的培养工作 我们理化生教研组物理青年教师占物理教师的一半,为了营造一 种积极向上的氛围,让青年教师感受到理化生教研组团队凝聚力和组 内老师的团结合作精神,我们将除了传统意义上的教学传、帮、带外,将积极为青年教师成长创设发展平台,例如参与区级公开课活动,开 设教学活动的教学研究课,从而促使青年教师快速成长。

实验室比对试验程序

实验室比对试验程序 1 目的范围 本程序规定了为保证检验数据的准确、有效和可靠而参加的比对试验与能力验证活动的原则、计划、方式、过程。 本程序适用于实验室之间的比对与能力验证活动,包括比对试验、使用标准物质验证、对留样的重复试验等有关活动 2 职责 2.1 业务室负责制订年度比对和验证试验计划,负责实验室间的联系,对计划 完成进度与状态进行监督,并对该项工作进行分析总结。 2.2 技术负责人核实并批准比对和验证计划,审批分析总结报告。 2.3 检验室按计划实施比对和验证工作。 3 程序 3.1 比对验证的原则 3.1.1 比对验证活动在不同实验室进行时,应优先选定经国家实验室认可或通 过省级计量认证的实验室,同时需在双方或多方协商认可的条件下进行。 3.1.2 比对验证活动应可能采用同一(或同批)试样和相同的试验方法。 3.2 比对验证计划的制订 3.2.1 上级主管部门(或技术监督部门)下达的实验室之间的比对验证活动,纳入比对验证计划。 3.2.2 根据仪器设备、人员等的变化,制订年度比对验证计划。 3.2.3 当客户对检验数据提出质疑时,可制订临时比对验证计划。

3.2.4 与其它实验室约定进行比对试验时,制订约定比对验证计划 3.2.5 《比对和验证试验计划》由业务室制订 3.2.6 比对和验证试验计划由技术负责人审批。 3.3 比对验证活动方式: a 参加实验室之间比对; b 使用有证标准物质进行验证实验; c 对保留样品重复试验; d 对无试验方法标准的试样,使用不同的方法进行重复试验; e 其它合适的方法。 3.4 比对验证活动过程 3.4.1 业务室负责制定比对验证计划,包括确定样品、试验项目、参加人员,选定实验室、标准或方法以及试验误差范围、试验结果评价、实施时间等。 3.4.2 比对和验证试验计划经技术负责人批准后,由检验室按计划组织实施。 3.4.3 必要时,业务室可根据实际情况对参加人员、实施时间、试验项目等作适当调整,并及时补办相关手续。 比对试验操作步骤 方法一、按NCCL敦件EP9-A (美国临床实验室标准化委员会文件用患者样本进行方法对比及偏差评估 - 批准指南) 1. 首先选择一台本实验室内技术性能最好的仪器,该仪器应使用配套的校准物定期校正,每天有质量控制系统监控,并参加室间质评活动,各项目均在可接受性能范围之内。其他仪器分别与该仪器比较。 2. 每日随机选取8 份样本(其中应包括高、中、低值),同时用各台仪器

理化生教研组教研活动简报

为了提高理化生教研组教师的综合素质,在学校蔡福永校长和理化生教研组精心组织下,在2017年12月4日,在学校会议室,组织全校理化生学科教师开展教研活动。 明确本学期教研组工作的重点: 1、制定科学的教研计划,精心组织实施。 要求:备课应广泛搜集信息,认真研究、确立切合实际的主题,周密设计安排。计划要有明确的目的(问题)、科学合理的措施,操作性强、符合实际,精心组织,全员参与准备,扎实推进,确保教研的时效性,实效性,促进教育教学的稳步提高。在教研中扎实研究教材,教法、学生、学法,达成共识,统一行动。 2、加强平时的交流研讨。将其作为一种教研的长效机制贯穿于教学的自始至终,发挥人力资源优势和团队作战优势。 3、教学的常规管理及要求:

(1)备课,备写规范教案。无论哪个学科,都必须做到精心备课,深入挖掘教材,吃透课标和考纲,做到“五明确”:明确教材的重点难点、明确教材的知识结构、明确教材的能力要求、明确教材编写意图、明确各章节知识的前后联系。做到既备教法,又备学法,教法应灵活多样并具有可操作性,学法要具有针对性和指导性。 (2)上课,优化课堂教学,改进和创新教学方法,努力提高教学效益,要坚持推进课堂教学改革,根据扬名中学实验器材的实际情况,千方百计开展学生实验和实验的探究性教学,培养学生的动手实践,观察分析等的能力,使学生逐步养成自主、探究、合作的学习习惯。重视培养学生科学的思维能力和学习方法。注重研究和运用科学的教学组织形式和教学手段,学习和借鉴先进的教学经验,不断改进和创新教学方法,努力提高教学效益。本期将对我组所有教师的课堂教学进行评估,采取传、帮、带等措施,对弱势科目和青年教师要进行多听、多评、多帮助、多指导,以培养青年教师岗位教学能力。 (3)作业,作业的布置和设计要适量,要有坡度,批阅及时,要有评分和评语,评语要富有鼓励性讲评及时,分析讲解要有针对性各学科应根据自己的实际情况。 (4)辅导,形式要多样(集体辅导、个别辅导等);要耐心细致;针对性要强,尤其要注重对学困生的转化工作;充分发挥课代表和学习小组的作用,采取有效措施督促落实。

实验室间比对和能力验证程序

实验室间比对和能力验证程序 l. 目的 定期开展实验室之间比对和能力验证活动,综合考察实验室检测能力或者为无法溯源的检测设备提供测量结果可靠证据。 对参加实验室间比对和能力验证活动进行控制管理,以确保实验室检测数据的可靠性和有效性。 2. 适用范围 适用于本中心各专业检测室参加实验室间比对及验证等外部质量控制活动的组织、实施和评价。 3. 定义 3.1实验室间比对:按照预先规定的条件,由两个或多个实验室对相同或类似被测物品进行检测、校准的组织、实施和评价的活动。 3.2能力验证:是利用实验室间比对确定实验室的检测基准能力的活动。它是为确定某个实验室进行某项特定检测、校准能力以及监控其持续能力而进行的一种实验室间比对。 4. 职责 4.1质量管理部负责比对和验证工作的计划、组织及结果的评价,并对资料进行归档保存。 4.2各科室按计划方案参加比对和验证活动,按规定要求报送检测结果。 4.3质量负责人批准计划、结果报告及结果利用。 5. 工作程序

5.1参加由外单位组织的实验室间比对和能力验证 5.1.1参加由国家实验室认可机构及上级有关部门组织的实验室间比对和能力验证和参加同级相关部门组织的实验室间比对试验,检测结果的发送执行DB/CX-026-11《检验报告管理程序》。 5.1.2反馈结果的处理 收到主持单位发布的试验结果(或报告)后,质量管理部对本中心的试验结果进行评定。当结果反馈意见被判为不满意结果时,质量管理部应组织相关科室分析原因,如属于不符合项应按 DB/CX-012-11《不符合检测工作的控制程序》、DB/CX-013-11《纠正措施程序》和DB/CX-0l4-11《预防措施程序》执行,同时向质量负责人报告。 5.2 本中心组织的试验 5.2.1计划的制定与实施 5.2.1.1由本中心组织的内蒙古各旗县市区地病机构实验室间质量控制,由质量管理部提出质控计划,并组织实施、结果评价及反馈总结。本中心有关检测室作为参加单位参与考核。 5.2.1.2由本中心组织与同级有关单位对某一批样品或同一项目(参数)的检测比对或由于检测设备无法溯源到国家计量基准时,为确认检测结果的可靠性和可比性,而组织的双边比对,均由质量管理部组织、安排(样品的准备,送相关检测室及外单位委托检测等),并对双边检测结果组织分析比较,提出评价意见。 5.2.2结果反馈的处理 当本中心参加实验室间质控的科室检测结果被判为不满意时,按

理化生教研活动计划

竭诚为您提供优质文档/双击可除理化生教研活动计划 篇一:20XX初中理化生教研组工作计划 初中理化生教研组工作计划 20XX------20XX学年度第一学期何生桥 一、指导思想 本学期,我们理科组将以学校20XX学年第二学期教育工作思路和教导处第二学期工作计划为指导思想,抓常规落实效,以学生的发展为本,以安全教育为抓手,努力创新凸现教研组特色,努力提高教学效能,并结合实际情况,做好各方面工作,为学校的发展作出应有的贡献。二、工作思路兼容并蓄、发挥特长、共同发展,共建组内“三个一工程”(一节优质课、一个课题、一个资源库)三、主要工作 1、合力开好每一节公开课 结合学校各类公开课活动,提高“三课”质量,(即说课、上课、评课质量),提升教学素养。 2、深入研究课改理念 积极投入课改,认真学习《新课程标准》、新教材,深

入研究现代教育技术与课程整合新理念,积极探讨新理念下主题资源库存建设的策略与实施技巧。积极投入探究课、拓展课活动。 备课:倡导每周一次集体备课,抓好重点内容重点章节的备课,加强重点内容重点章节的组内听课评课。 科研:探讨《生物》与《物理》、《化学》在学习内容、学习方式、思维能力培养及学科美育及德意渗透的教学衔接研究,继续进行组内课题研究。 四、主要措施 1、努力学习教育理论,用先进的教育理念支撑教育改革的不断深化。学习《课程标准》及“解读”,扎实工作,开拓创新,努力推进“二期课改”的实施和发展。 2、做好教学常规管理,促进教学效益的提高。继续发挥集体智慧,团队协作、共同商讨研究教学中不断出现的问题症结,及时采取有效的应对措施。 3、严格按照制度规范管理,提倡认真踏实的工作作风,加强责任心和事业心,努力提高教师个人素质。 4、关注教学细节,积极参与学校加大监控力度与质量评估的活动。做好备课笔记,听课笔记及作业批改的检查工作,切实提高课堂教学效益。 5、注重知识的形成过程和实验教学,重视对学生思维的启发,关注中等及以下学生的学习困难,帮助学生梳理和

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