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初中雪花曲线研究(表格)学生使用

初中雪花曲线研究(表格)学生使用

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雪花曲线的研究

依次记作1M 、2M 、3M 、…、n M 、… 求:

(1)n M 中的边数n N ; (2)n M 中每条边的长度n T ; (3)n M 的周长n L ; (4)n M 所围成n A 。 探究过程: ①表一,边数n N

②表二,边长n T

③周长n L

=n L ________________

④表3,面积n A (注:边长为n T 的等边三角形的面积是2

43n T )

艾宾浩斯记忆法记忆曲线表

艾宾浩斯记忆法记忆曲 线表 集团公司文件内部编码:(TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

第一个记忆周期是5分钟 第二个记忆周期是30分钟 第三个记忆周期是12小时 这三个记忆周期属于短期记忆的范畴。 下面是几个比较重要的周期。 第四个记忆周期是1天 第五个记忆周期是2天 第六个记忆周期是4天 第七个记忆周期是7天 第八个记忆周期是15天 以上的8个周期应用于背词法,作为一个大的背词的循环的8个复习点,可以最大程度的提高背单词的效率 背单词就找个小本子窄窄的那种,每页中间对折左边英文右边中文,每天背100个,分5组每组20个,每一个看过留下读音和拼写的印象,基本上5~8分钟一组,全部5组大概看30分钟,最好不要超过40分钟,然后再从第一组再看,每天一百个新的,看过的按记忆周期在第2、4、7、15天重新复习,基本每天进行的300~400个单词,新旧加起来,5.注意事项: a)每天连续背诵2个list,并完成复习任务; b)复习永远比记新词重要,要反复高频率的复习,复习,再复习; c)一天都不能间断,坚持挺过这15天,之后每天都要花大约1小时复习; 6.时间表(*号之后表示复习内容)

第2天list3→4*list1→2*list3→4 第3天list5→6*list3→4*list5→6 第4天list7→8*list1→2*list5→6*list7→8 第5天list9→10*list3→4*list7→8*list9→10 第6天list11→12*list5→6*list9→10*list11→12 第7天list13→14*list7→8*list11→12*list13→14 第8天list15→16*list1→2*list9→10*list13→14*list15→16 第9天list17→18*list3→4*list11→12*list15→16*list17→18第10天list19→20*list5→6*list13→14*list17→18*list19→20第11天list21→22*list7→8*list15→16*list19→20*list21→22第12天list23→24*list9→10*list17→18*list21→22*list23→24第13天*list11→12*list19→20*list23→24 第14天*list13→14*list21→22 第15天*list1→2*list15→16*list23→24 第16天*list3→4*list17→18 第17天*list5→6*list19→20 第18天*list7→8*list21→22 第19天*list9→10*list23→24 第20天*list11→12 第21天*list13→14 第22天*list15→16 第23天*list17→18

小课题的研究参考题目

小课题研究参考题目 语文 1、XX年级阅读课阅读形式研究; 2、语文作业的有效性研究; 3、课前五分钟演讲如何成为课外阅读的平台研究; 4、提高阅读课效率的研究; 5、指导学生进行作文修改的研究; 6、让作文评语成为学生习作的催化剂的研究; 7、让学生喜欢文言文的研究; 9、在教学活动中锻炼学生的口语交际能力研究; 10、大面积提高学生写作水平的研究; 11、高效背诵文言文研究; 13、提高学困生对语文的学习兴趣研究; 14、培养学生写作兴趣的研究。数学 1、在数学课中激发学生的听课兴趣研究; 2、提高数学学困生的学习兴趣研究; 3、数学教学中开展探究性学习的精细化研究; 4、课堂教学中“一题多变”的训练策略研究; 5、促使学生及时有效订正作业研究; 6、数学实践活动培养学生数学能力的探究;英语: 1、提高学生英语早读效率的研究; 2、培养初二学生自主学习英语习惯的研究; 3、运用听力磁带培养学生语音能力的研究; 4、使学生重拾学生学习英语的兴趣的研究; 5、指导学生进行预习英语的研究; 6、提高单词听写的合格率研究; 7、毕业班学生英语学习习惯培养研究; 8、提高英语学困生英语成绩的研究; 9、提高学生记忆英语单词的策略研究; 10、中小学英语教学衔接问题及对策研究 11、初中英语教学中阅读能力培养的研究物理、化学、生物4、培养学生问问题的意识研究;

5、指导学生做好课前课后小实验研究; 8、物理(化学)学法指导研究; 9、有效提高物理(化学)科复习效率研究; 10、提高女生学习物理(化学、生物)兴趣研究; 11、指导学生有效订正物理(化学、生物)作业的研究; 12、物理(化学、生物)课堂教学设计与优化研究; 14、提高学生学习物理(化学、生物)兴趣的研究; 17、激发物理(化学、生物)后进生学习兴趣的研究; 18、有效地选择与利用物理(化学、生物)复习题的研究; 19、充分发挥物理(化学、生物)错题集作用的研究; 21、物理(化学、生物)教学中分层教学初探; 22、物理(化学、生物)预习习惯的养成初探;其他 1、提高学困生对历史课(地理课、品德课)学习兴趣的研究; 2、初中地理课本插图的阅读技巧 3、开展合作式音乐教学模式的研究; 4、调动学生在音乐课堂上的活跃气氛的策略研究; 5、美术作业点评的方式研究; 6、美术课激发学生的学习兴趣研究; 7、提高学生信息技术课堂学习的自主性; 8、解决班级中个别学生不交作业问题的研究; 9、特殊家庭学生网瘾的纠正研究; 10、培养学生仔细审题习惯的研究; 11、培养学生及时订正作业中错题的习惯研究; 12、课堂有效练习的探究与实践; 13、让学生充分利用课堂45分钟的策略研究; 14、学生良好书写习惯的培养研究; 15、让学生大胆发言的策略研究; 16、避免无效讨论的策略研究; 17、培养学生自主学习能力的研究; 18、引领学生走出网络的沼泽地的研究。 19、培养学生养成良好的预习习惯; 20、培养学生积极举手发言习惯的研究;

学生开展小课题研究

学生开展小课题研究 [ 作者:jiaokesuo jiaokesuo来源:原创人气:169评论:0推荐等级:★★★录入者:jiaokesuo j iaokesuo创建时间:2010-3-4] 关键字: 所谓“小课题研究活动”是指学生在老师的指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,自主地从学习生活和社会生活中选择和确定不同的研究课题,在开放情境中,自己确定研究方法,自主地开展研究,通过多种渠道主动收集、分析、处理信息,并加以综合应用,解决实际问题的一种新颖的活动。这项活动主要是通过调查研究、采访、查阅资料等方式得出结论,然后写出调查报告。在新课程改革这一大背景下,开展小课题研究活动具有很大的现实意义。特别是我校开展了“以能力为导向的开放教育研究”这一课题研究活动,把学生活动从课堂延伸到了家庭,从学校扩展到了社会,指导学生开展小课题研究更是刻不容缓。因此,我们今天在这里和学校的骨干老师们一起交流探讨一下如何指导学生开展小课题研究,请与会老师带动组内教师,积极发动学生参与小课题研究活动,采取有效策略认真做好小课题研究活动的辅导工作。 一、在教师指导下,由学生自主确立小课题 对于所研究的小课题,可以是由学生提出,也可以由教师或师生共同提出。对于小课题的确立,教师不要包揽一切,自己作出决定,而是要把自己放在组织者、指导者、合作者的位置,由学生自主确立小课题,增强学生的自信心和自豪感,强化学生的问

题意识和创新意识,为学生进行探究活动做好铺垫。 那么如何引导小学生自主提出并确立适于研究的小课题呢?一定要遵循应用性、开放性的原则。如以“你最乐于研究的问题是什么?”或“你身边和周围环境中存在哪些需要研究解决的问题”为题,广泛征集学生意见,让他们充分结合已学知识和生活实际,积极开动脑筋,大胆质疑,人人提出自己最感兴趣,最乐于探究的的问题——小课题,教师还应着重引导学生提出的问题应适于探究,不宜过大。 1、引导学生发现问题过程中的辅导策略 (1)宣传发动 宣传发动的目的在于引起学生对小课题研究活动的兴趣,激发学生参与活动的动机。在活动发起阶段,可以班队会主题活动的形式给学生上好“起始课”,向他们宣传进行小课题研究活动的目的、意义和要求,介绍国内外、校内外学生开展小课题研究的成绩、经验和体会,广泛宣传发动学生自主参与活动。 (2)引导学生发现问题 古人曰:“学起于思,思源于疑”。“问题”是学生进行小课题研究活动的灵魂,有了问题,研究活动才有动力和创新性。在学生小课题研究活动中,“问题”是活动内容呈现的主要方式。发现问题是开展小课题研究活动的前提。老师要培养学生有一双发现问题的眼睛。 兴趣是发现问题的催化剂。从学生的兴趣入手,引导学生发

学生开展小课题研究

学生开展小课题研究 所谓“小课题研究活动”是指学生在老师的指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,自主地从学习生活和社会生活中选择和确定不同的研究课题,在开放情境中,自己确定研究方法,自主地开展研究,通过多种渠道主动收集、分析、处理信息,并加以综合应用,解决实际问题的一种新颖的活动。这项活动主要是通过调查研究、采访、查阅资料等方式得出结论,然后写出调查报告。在新课程改革这一大背景下,开展小课题研究活动具有很大的现实意义。特别是我校开展了“以能力为导向的开放教育研究”这一课题研究活动,把学生活动从课堂延伸到了家庭,从学校扩展到了社会,指导学生开展小课题研究更是刻不容缓。因此,我们今天在这里和学校的骨干老师们一起交流探讨一下如何指导 学生开展小课题研究,请与会老师带动组内教师,积极发动学生参与小课题研究活动,采取有效策略认真做好小课题研究活动的辅导工作。 一、在教师指导下,由学生自主确立小课题 对于所研究的小课题,可以是由学生提出,也可以由教师或师生共同提出。对于小课题的确立,教师不要包揽一切,自己作出决定,而是要把自己放在组织者、指导者、合作者的位置,由学生自主确立小课题,增强学生的自信心和自豪感,强化学生的

问题意识和创新意识,为学生进行探究活动做好铺垫。 那么如何引导小学生自主提出并确立适于研究的小课题 呢?一定要遵循应用性、开放性的原则。如以“你最乐于研究的问题是什么?”或“你身边和周围环境中存在哪些需要研究解决的问题”为题,广泛征集学生意见,让他们充分结合已学知识和生活实际,积极开动脑筋,大胆质疑,人人提出自己最感兴趣,最乐于探究的的问题——小课题,教师还应着重引导学生提出的问题应适于探究,不宜过大。 1、引导学生发现问题过程中的辅导策略 (1)宣传发动 宣传发动的目的在于引起学生对小课题研究活动的兴趣,激发学生参与活动的动机。在活动发起阶段,可以班队会主题活动的形式给学生上好“起始课”,向他们宣传进行小课题研究活动的目的、意义和要求,介绍国内外、校内外学生开展小课题研究的成绩、经验和体会,广泛宣传发动学生自主参与活动。 (2)引导学生发现问题 古人曰:“学起于思,思源于疑”。“问题”是学生进行小课题研究活动的灵魂,有了问题,研究活动才有动力和创新性。在学生小课题研究活动中,“问题”是活动内容呈现的主要方式。发现问题是开展小课题研究活动的前提。老师要培养学生有一双发现问题的眼睛。 兴趣是发现问题的催化剂。从学生的兴趣入手,引导学生发

小课题研究参考题目

小课题研究参考题目 小学: 1、低年级学生良好作业习惯的养成研究。 2、低年级学生合作习惯形成的研究。 3、培养低年级学生良好做题习惯的研究。 4、培养低年级学生良好听课习惯的研究。 5、培养低年级学生良好合作交流能力的研究。 6、培养中高年级学生收集调查资料的能力的研究。 7、培养学生养成良好的观察品质的研究。 8、阅读教学中学生思维能力训练的研究。 9、学生个性化学习的方法、途径的实践性研究。 10、批改作业与学生学习能力提高的相关性研究。 11、学生阅读数学课本的方法研究。 12、提高学生课堂倾听水平策略研究。 13、小学科学探究学习的差异及其对策的研究。 14、科学课堂如何构建有效的小组研究方式。 15、学生作业过程中的问题的学法指导的研究。 16、低年级学生提高口算能力的研究。 17、个性化作业的设计促进个性化学习研究。 18、为学生的阅读教学提供个性化服务的策略研究。 19、课堂提问的有效性研究 20、语文课堂中的即时评价研究

21、课堂练笔的有效性研究 22、小组合作学习的有效性研究 23有效的情境创设研究 24练习设计的有效性研究 25、改进班主任工作方法,提高工作效率的研究 26、读写结合,在高年级阅读教学中培养学生写作能力的研究 27、在高年级阅读教学中指导学生结合课文内容提出有价值问题的研究 28、挖掘课文读写结合点,提高学生表达能力的研究 29、帮助三年级学生理解多位数除以一位数的算理和书写格式的研究提高 四年级学生除数是两位数除法计算能力的研究 30、提高五年级期待成功学生数学成绩的研究 31、小学生解答分数应用题能力的研究 32、提高小学五年级学生英语写作能力的研究 33、低年级语文有效识字教学的研究 34、培养小学低年级学生良好写字习惯,将字写得更美观的研究加强诵读 教学,培养小学生良好语感的研究 35、培养四年级学生质疑问难能力的研究 36、培养小学低年级学生英语学习习惯的研究 37、小学中年级单词教学有效性的研究 38、在低年级语文教学中激发学生兴趣,提高学生写字水平的研究寄宿制 学生心理障碍的研究 39、在阅读教学中培养中年级学生发言能力的研究

小学数学小课题研究

小学数学小课题研究 -----以生活经验为基础,以活动为载体引导学生探索应用题 一、课题研究的背景和动因 从教以来深深感觉到,应用题对小学生来说是一大难点,多数学生读完题不知从何下手,面对题目一筹莫展,再者传统的应用题由于题目内容陈旧,答案唯一,而且解题方法程式化。学生通过学习了解和掌握了应用题的结构及基本解题方法,但缺少与生活实际的联系,没有解决问题的欲望,不能很好地应用数学知识解决简单的实际问题。其实,应用题的内容都来源于现实生活,与学生的生活密切相干,所以利用学生的生活经验探索应用题,是学会解应用题的关键。密切数学与现实世界的联系,将数学知识应用于实践,不仅可以发展学生思维素质,而且在学习和应用的过程中,使学生感到“数学有趣”、“数学合理”、“数学有用”,从而增强小学生学习数学的自信心,让小学生学会利用自己的生活经验去感受数学的合理性,利用生活中的经验解决应用题,达成数学学习与生活经验的和谐同步。 《小学数学课程标准》强调:“学生的数学学习必须建立在已有生活经验的基础上”,“教师要创造性地使用教材”。新课程标准的这一要求揭示了数学与实际生活的关系,数学来源于实际生活,数学又为实际生活服务,这两者相互依存,缺一不可。小学数学是数学教学的基础,如何把枯燥的数学教学生活化,把学生的生活经验课堂化,化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物,变得生动、有趣、贴近生活,这对学生解决应用题难尤为重要。目前,现行使用的人教版

小学数学教科书,由于受地域、生活环境、经济基础等因素的影响,它的普适性相对较差,特别是对我们这些小县城和农村的学校来说,教科书中例题以及应用题所呈现的知识环境学生几乎是没有见到过,感到非常的陌生。根据课程标准的精神实质,我们走进小学数学课堂,走近小学数学教师,发现教师们在挖掘与合理利用课程资源、创造性地使用教材方面来讲解应用题以及学生练习探索应用题还存在比较突出的问题。特别是在如何将教材内容转化为学生生活实际,给学生呈现一个愿学、易学,并能促进其全面发展的鲜活的教学内容,构建具有本地特色、学校特点、乡土气息浓厚的小学数学教材方面还十分困难。还有学生在生活中的买卖计算和游戏中的数字计算都很精明,但一回到课本上类似的应用题中时,就会发懵。为什么会出现这样的现象呢?能否把这两种情境融合下,使得生活与课本知识真正的融合在一起呢?除教材需要生活化之外,小学数学应用题教学改革,还应以学生的发展为本,以提高学生的整体素质为出发点,要拓展对基础性的理解,基础性不应仅仅指基础知识和基本技能,它还应包括:基本的数学思想方法,利用工具处理信息的能力,学习过程中的策略意识,创造性的解决问题的能力等等。三次全教会提出必须把培养创新精神和实践能力作为素质教育的重点。这给课堂教学提出改革要求和方向。陶行知说:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。所以数学课堂的生活化是加强学生实践能力推进素质教育的必要途径。,而应用题又是与生活最为联系密切的,应用题来源生活又用于生活,因此,应用题生活化是推进课程改革持续发展的关键。基

2021年【学生小课题研究报告】二年级学生小课题研究报告

【学生小课题研究报告】二年级学生小课题研究报告 课题红枫 ___会红? 研究 成员六(1)钟俊琰 问题 提出 星期天我和爸爸去了天平山。我走进里面,看到到处都是青色的枫叶,可我红枫节去的时候到处都是红色的枫叶。 ___本来青色的叶子怎么变成了红色呢? 研究 方法在发现这个问题后我展开了一些研究如下: 1..寻问相关人员。我去询问了工地的工程师和建筑工人,他们告诉我,学校的墙壁确实和一般的墙不同。

2.在自己的好看簿上发表专贴。同学们可以针对这个问题各抒己见,还有的同学也给了我很多 ___和启发。 3.上网搜索,查阅书籍。资料上显示:承载空心墙用处广泛。它的墙体薄,隔热性优异,节省建材,重量轻,便于连接和防渗,有足够的承载能力,能充当 ___构件用于各种建筑体系。 4.收集的资料,进行修改、补充。参考了资料、专家还有同学们 ___之后,我进行了相关的,从而得到最后的结果。 研究过程当老师帮助我在 ___上发表了红枫 ___会红这个专贴之后,我们学校的同学们积极地参与进来。有的同学的猜测很有意思。朱祖澳说:可能是天气原因吧! 胡宜宁说:可能是人工故意制造的吧!。这些想法都给了我很多的启发,特别是张琳妍同学的。但是,我们的猜测都没有证据,研究的过程一下子陷入了困境。后来,我在老师的鼓励和帮助下积极地调查了资料,寻访专家。植物专家他们告诉我没说:因为植物叶片除了含有叶绿素.叶黄素.胡萝卜素等色素外,还有一种叫花青素的特殊色素,它是一种变色龙,它在酸性液中呈红色。随着季节更替,气温.日照相应增减,叶片中的主要色素成分也发生变化.到了秋天,气温降低,光照减少,对花青素的形成有利,枫树等红叶树种的叶片细胞液此时呈酸性,整个叶片便呈现红色.所以说,是秋天的气象条件染红了它。

小课题研究报告范例

小课题研究报告范例

李晨丽 在江油市的一些商业旺区、主要街道,细心的人们就会发现,在这些地方的两边街道设置有许多垃圾分类箱————就是一个黄色和一个绿色组合成的垃圾箱(右图),绿色箱内装可回收垃圾,如纸类、塑料、金属、玻璃等,黄色箱内装不可回收垃圾,如瓜果皮、剩饭菜、灰土等。但是我们却发现这些垃圾分类箱虽已设置许久了,几乎未起到任何分类作用,这是怎么一回事呢,为什么市民不按提示将垃圾进行分类投放呢?于是我们在老师的指导下对这个问题展开了系列调查研究。

目前,江油市禅城区的一些主要商业区、街道设置的垃圾分类箱已经“名存实亡”。通过对主要商业街的垃圾分类厢内垃圾投放情况、市民和行人对垃圾分类的认识、以及政府等相关单位负责人(如环卫处有关领导和环卫工人对这一环保工作是如何实施的)的调查,找出了垃圾分类箱“名存实亡”的主要原因,而环卫工人在清洁时不进行垃圾分类,主要原因是垃圾清洁工具不够完善症结点,并且研究出适于环卫工人的新型垃圾分类手推车。 调查方法:实地考察网上查询询问居民 1.朱熹公园:公园大部分场所的卫生还是很不错的。但是入口出有许多摊点,商贩们随地乱扔垃圾袋,没有及时清理,垃圾积累过多。公园内的垃圾筒周围脏乱不堪,垃圾筒上虽标有分类回收,但是一些游客把垃圾扔在垃圾筒周围,导致垃圾筒周围弥漫着一股难闻的气味,并滋生了许多蚊虫。

2.小区:有些居民小区的环境卫生做得很好,他们有把垃圾进行集中处理。有些则很差。在西门附近的一个小区里,居民的生活垃圾大多扔在楼底的绿化草坪上,且没有及时清理,同样造成垃圾的积累,污水也经常倒在草坪上腐蚀土壤。 3.餐馆:尤溪城区的餐馆的环境卫生状况总体较次,特别是学校周边的餐馆,不仅占用了人行道,还把污水直接倒在人行道上,使得人行道变得黑乎乎的。餐馆内地面积水杂物乱放。在一家餐馆里发现:在餐馆的储存室内一片杂乱的景象,一筐废弃的餐具堆在走道上,旁边的几筐青菜和萝卜直接放在地面上。工作人员的衣服晒在一边,屋子中间还有几把椅子。 4.校园:校园环境卫生挺不错,美中不足的是垃圾箱周围“污染”严重。垃圾乱扔,污水横流,一股臭味弥漫在周围,路过的人都捂着鼻子。 5.菜市场:我们选了南门市场进行调查,发现:南门市场的环境卫生问题突出。这种情况一直存在。市场内部充斥着各种腥味,地下随处是菜贩子扔下的烂菜叶、生活垃圾、污水、家禽粪便、鱼的五脏,使得走道路滑难行,且到处是成群的苍蝇飞来飞去。这些废弃物往往被扔到河里,进

学生小课题研究报告

学生小课题研究报告 《小学生科学小课题研究的实践》课题结题报告 苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”研究性学习便是满足儿童的这种需要,激发其探索与创新的冲动和欲望,使他们真正成为发现者、研究者和探索者,发挥其探索的自主性、主动性和创造性,让他们在能动的创造性的活动中,获取生动、活泼的发展。 在传统的教育中,一味地给下一代传授人类已经取得了的科学知识和应用这些知识经验化的技能,而舍弃了获得这些知识的过程和方法,使其失去了亲自探究和发现知识的锻炼机会,甚至有意无意地扼杀了人类所具有的探索和创新精神。于是,教育成为单纯传授而疏远了探索研究,学习成为单纯继承而远离了创新发展,以致人们提到学习便理解为知识的传承,而提到探索、研究、创新的学习,反而感到陌生。 近十几年来,世界各国都加大了科学课程改革的力度,注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,提倡科学课程贴近小学生的生活。 日本宫城教育大学附属中学早在1998年4月就开始实施“课题研究学习”,规定设计“现实生活的环境”、“国际

理解教育”、“信息”、“健康”四个领域,其中“现实生活的环境”是“课题研究学习”的主要领域。美国的劳伦斯中学,从1985年开始一直为7年级的学生开设一门“自主研究”课程。该课程要求学生在教师的帮助下独立从事某项课题研究。研究要求学生必须自己提出问题,确定研究课题,设计研究方案,收集、整理、分析资料,撰写研究报告。 同类课题的研究在国内也正在兴起:如华东师大二附中的“小课题研究”、东北育才学校的“科学实验室”、上海市七宝中学的“开放性主题活动”和重庆第一中学的“科技活动”各有特色,已取得了一定的成果。这为我们课题的研究提供了一定的理论与实践基础。但此类研究多在中学领域,小学阶段还缺乏实践研究。就目前所见的关于小课题研究的文章,大都比较概括和理论化,缺少具有操作性的指导。因此急需开展这方面的教学实践研究。 在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,这一时期是培养学生创造性思维的重要时期。 1、思维的独立性不断提高。随着身心发展的逐步成熟,小学生已逐步从具体形象思维向抽象思维过渡,特别是到了少年初期,对教师、家长和其他成人的依赖不断减少,独立思考、独立操作能力不断提高,开始有主见起来。 2、思维的批判性不断提高。小学生特别是低年级学生,

学生小课题研究报告

学生小课题研究报告 课题红枫为什么会红? 研究 成员六(1)钟俊琰 问题 提出 星期天我和爸爸去了天平山。我走进里面,看到到处都是青色的枫叶,可我红枫节去的时候到处都是红色的枫叶。为什么本来青色的叶子怎么变成了红色呢? 研究 方法在发现这个问题后我展开了一些研究如下: 1..寻问相关人员。我去询问了工地的工程师和建筑工人,他们告诉我,学校的墙壁确实和一般的墙不同。 2.在自己的好看簿上发表专贴。同学们可以针对这个问题各抒己见,还有的同学也给了我很多的意见和启发。 3.上搜索,查阅书籍。资料上显示:承载空心墙用处广泛。它的墙体薄,隔热性优异,节省建材,重量轻,便于连接和防渗,有足够的承载能力,能充当独立构件用于各种建筑体系。 4.整理收集的资料,进行修改、补充。参考了资料、专家还有同学们的意见之后,我进行了相关的整理,从而得到最后的结果。

研究过程当老师帮助我在论坛上发表了红枫为什么会红这个专贴之后,我们学校的同学们积极地参与进来。有的同学的猜测很有意思。朱祖澳说:可能是天气原因吧! 胡宜宁说:可能是人工故意制造的吧!。这些想法都给了我很多的启发,特别是张琳妍同学的。但是,我们的猜测都没有证据,研究的过程一下子陷入了困境。后来,我在老师的鼓励和帮助下积极地调查了资料,寻访专家。植物专家他们告诉我没说:因为植物叶片除了含有叶绿素.叶黄素.胡萝卜素等色素外,还有一种叫花青素的特殊色素,它是一种变色龙,它在酸性液中呈红色。随着季节更替,气温.日照相应增减,叶片中的主要色素成分也发生变化.到了秋天,气温降低,光照减少,对花青素的形成有利,枫树等红叶树种的叶片细胞液此时呈酸性,整个叶片便呈现红色.所以说,是秋天的气象条件染红了它。 研究结果枫叶变色镜像变色龙一样随着天气变化,而变色。因为枫叶里面有一种神奇的东西。同时,我懂得了另一个重要的道理:我们要有发现问题的精神,时时留心周边的事物,并且要有研究和探索的恒心与耐心!

小课题研究活动记录表

小课题研究活动记录表 后附:研究报告(报告最后有照片资料)

关于传统节日春节的调查研究报告 一、活动背景 目前,我们小学生对我国传统节日知之甚少,为了让我们能够了解民族传统节日文化知识,增强对传统节日的认知和理 1、春节简介 春节是我国最盛大、最热闹的一个古老传统节日,俗称“过年”。按照我国农历,正月初一是“岁之元,月之元,时之元”,是一年的开始。传统的庆祝活动则从除夕一直持续到正月十五元宵节。每到除夕,家家户户阖家欢聚,一起吃年夜饭,称“团年”。其间谈笑风生,其乐融融。然后一起守岁,

叙旧话新,互相祝贺鼓励。当新年来临时,爆竹烟花将节日的喜庆气氛推向高潮。我国北方地区在此时有吃饺子的习俗,取“更岁交子”之意。而南方有吃年糕的习惯,象征生活步步高。守岁达旦,喜贴春联,敲锣打鼓,张灯结彩,送旧迎新的活动热闹非凡。另外,各地还有互相登门拜年,舞狮子, 家家户户都要精选一副大红春联贴于门上,为节日增加喜庆气氛。这一习俗起于宋代,在明代开始盛行,到了清代,春联的思想性和艺术性都有了很大的提高,梁章矩编写的春联专着《槛联丛话》对楹联的起源及各类作品的特色都作了论述。春联的种类比较多,依其使用场所,可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。“门心”贴于门板上端中心部位;“框对”

贴于左右两个门框上;“横披”贴于门媚的横木上;“春条”根据不同的内容,贴于相应的方;“斗斤”也叫“门叶”,为正方菱形,多贴在家具和影壁中。 倒贴“福”字。在贴春联的同时,一些人家要在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小的“福”字。春节贴“福”字, 乡亲们有的封窗锁门,有的收拾行装,有的牵牛赶羊,到处人喊马嘶,一片匆忙恐慌景象。这时,谁还有心关照这 位乞讨的老人。 只有村东头一位老婆婆给了老人些食物,并劝他快上山躲避"年"兽,那老人捋髯笑道:"婆婆若让我在家呆一夜,我 一定把"年"兽撵走。

艾宾浩斯记忆法表格91792(二类参考)

学习类+ 1 序号 学习日期 学 习 内 容 复习周期 1天 2天 4天 7天 15天 31天 36天 41天 1 1 2 2 1 3 3 2 4 4 3 1 5 5 4 2 6 6 5 3 7 7 6 4 1 8 8 7 5 2 9 9 8 6 3 10 10 9 7 4 11 11 10 8 5 12 12 11 9 6 13 13 12 10 7 14 14 13 11 8 15 15 14 12 9 1 16 16 15 13 10 2 17 17 16 14 11 3 18 18 17 15 12 4 19 19 18 16 13 5 20 20 19 17 14 6

学习类+ 2 序号 学习日期 学 习 内 容 复习周期 1天 2天 4天 7天 15天 31天 36天 41天 21 21 20 18 15 7 22 22 21 19 16 8 23 23 22 20 17 9 24 24 23 21 18 10 25 25 24 22 19 11 26 26 25 23 20 12 27 27 26 24 21 13 28 28 27 25 22 14 29 29 28 26 23 15 30 30 29 27 24 16 31 31 30 28 25 17 1 32 32 31 29 26 18 2 33 33 32 30 27 19 3 34 34 33 31 28 20 4 35 35 34 32 29 21 5 36 36 35 33 30 22 6 1 37 37 36 34 31 23 7 2 38 38 37 35 32 24 8 3 39 39 38 36 33 25 9 4 40 40 39 37 34 26 10 5

艾宾浩斯记忆曲线学习计划表

艾宾浩斯记忆曲线学习计划表 篇一:艾宾浩斯记忆曲线复习计划表 篇二:艾宾浩斯记忆曲线+背单词计划表 艾宾浩斯记忆曲线 复习点的确定 1.第一个记忆周期:5分钟 2.第二个记忆周期:30分钟 3.第三个记忆周期:12小时 4.第四个记忆周期:1天 5.第五个记忆周期:2天 6.第六个记忆周期:4天 7.第七个记忆周期:7天 8.第八个记忆周期:15天 背诵方法 1.初记单词时需要记忆的内容: a)单词外观,b)单词的中文释义,c)单词的记忆法2.每个list的具体背诵过程(每个list按12页,每页10个单词计): a)背完一页(大约5分钟),立即返回该页第一个单词开始复习(大约几十秒) b)按上面方法背完1~6页(大约在30分钟),回到第1页开始复习(两三分钟) c)按上面同样方法背完7~12页,一个list结束 d)相当于每个list被分为12个小的单元,每个小的单元自成一个复习系统;每6个小单元组成一个大单元,2个大单元各自成为一个复习系统。背一个list总共需要一小时左右的时间。 复习过程

a)复习方法:遮住中文释义,尽力回忆该单词的意思,几遍下来都记不住的单词可以做记号重点记忆。 b)复习一个list所需的时间为20分钟以内 c)当天的list最好在中午之前背完,大约12小时之后(最好睡觉前)复习当天所背的list d)在其后的1,2,4,7,15天后分别复习当日所背的list e)复习的原(原文来自:小草范文网:艾宾浩斯记忆曲线学习计划表)则时间间隔:30秒1分钟5分钟30分钟1小时8小时1天2天6天31天重学节省诵读时间百分数: 复习点的确定 人的记忆周期分为短期记忆和长期记忆两种。第一个记忆周期是5分钟第二个记忆周期是30分钟第三个记忆周期是12小时 这三个记忆周期属于短期记忆的范畴。下面是几个比较重要的周期。第四个记忆周期是1天第五个记忆周期是2天第六个记忆周期是4天第七个记忆周期是7天第八个记忆周期是15天 以上的8个周期应用于背词法,作为一个大的背词的循环的8个复习点,可以最大程度的提高背单词的效率背单词就找个小本子窄窄的那种,每页中间对折左边英文右边中文,每天背100个,分5组每组20个,每一个看过留下读音和拼写的印象,基本上5~8分钟一组,全部5组大概看

30单元艾宾浩斯记忆遗忘曲线单词记忆时间表

艾宾浩斯记忆曲线背单词 一、复习点的确定(根据艾宾浩斯记忆曲线制定): 1.第一个记忆周期:5分钟 2.第二个记忆周期:30分钟 3.第三个记忆周期:12小时 4.第四个记忆周期:1天 5.第五个记忆周期:2天 6.第六个记忆周期:4天 7.第七个记忆周期:7天 8.第八个记忆周期:15天 二、背诵方法: 1.初记单词时需要记忆的内容: a)单词外观,b)单词的中文释义,c)单词的记忆法 2.每个list的具体背诵过程(每个list按12页,每页10个单词计): a) 背完一页(大约5分钟),立即返回该页第一个单词开始复习(大约几十秒) b) 按上面方法背完1~6页(大约在30分钟),回到第1页开始复习(两三分钟) c) 按上面同样方法背完7~12页,一个list结束 d) 相当于每个list被分为12个小的单元,每个小的单元自成一个复习系统;每6个小单元组成一个大单元,2个大单元各自成为一个复习系统。背一个list总共需要一小时左右的时间。 3.复习过程: a) 复习方法:遮住中文释义,尽力回忆该单词的意思,几遍下来都记不住的单词可以做记号重点记忆。 b) 复习一个list所需的时间为20分钟以内 c) 当天的list最好在中午之前背完,大约12小时之后(最好睡觉前)复习当天所背的list d) 在其后的1,2,4,7,15天后分别复习当日所背的list 4.注意事项: a) 每天连续背诵2个list,并完成复习任务; b) 复习永远比记新词重要,要反复高频率的复习,复习,再复习; c) 一天都不能间断,坚持挺过这15天,之后每天都要花大约1小时复习;

时间日期背诵、复习(*号之后表示复习内容)是否完成第1天5月3日list1-2 *list1-2 第2天5月4日list3-4 *list1-2 list3-4 第3天5月5日list5-6 *list3-4 list5-6 第4天5月6日list7-8 *list1-2 list5-6 list7-8 第5天5月7日list9-10 *list3-4 list7-8 list9-10 第6天5月8日list11-12 *list5-6 list9-10 list11-12 第7天5月9日list13-14 *list7-8 list11-12 list13-14 第8天5月10日list15-16 *list1-2 list9-10 list13-14 list15-16 第9天5月11日list17-18 *list3-4 list11-12 list15-16 list17-18 第10天5月12日list19-20 *list5-6 list13-14 list17-18 list19-20 第11天5月13日list21-22 *list7-8 list15-16 list19-20 list21-22 第12天5月14日list23-24 *list9-10 list17-18 list21-22 list23-24 第13天5月15日list25-26 *list11-12 list19-20 list23-24 list25-26 第14天5月16日list27-28 *list13-14 list21-22 list25-26 list27-28 第15天5月17日list29-30 *list1-2 list15-16 list23-24 list27-28 list29-30 第16天5月18日*list3-4 list17-18 list25-26 list29-30 第17天5月19日*list5-6 list19-20 list27-28 第18天5月20日*list7-8 list21-22 list29-30 第19天5月21日*list9-10 list23-24 第20天5月22日*list11-12 list25-26 第21天5月23日*list13-14 list27-28 第22天5月24日*list15-16 list29-30 第23天5月25日*list17-18 第24天5月26日*list19-20 第25天5月27日*list21-22

中学生如何进行小课题研究

中学生如何进行小课题研究 数学学科组胡述洪 一、什么是小课题研究? 所谓小课题,是指学生在学习过程中遇到的、开展短期研究的问题。小课题研究以学生最感兴趣的问题或主题为中心展开活动,是一种小步子推进、小环节切入的小问题研究;是一种源于实践、服务实践、在实践中研究、注重实用的实践研究;是一种易接受、易操作、容易见效的应用研究;是一种贴近生活、贴近学生、贴近学习实际的研究。 二、为什么要进行小课题研究? 通过开展数学小课题实践活动是学生素质发展的需要。《新课标》提倡自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式,有助于发挥学生学习的主观能动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。通过数学小课题研究,可以进一步为学生形成积极主动的、多样的学习方式创造有利的条件,以激发学生的数学学习兴趣,鼓励学生在学习过程中,养成独立思考、积极探索的习惯,发展创新意识。 1、激发学生的兴趣,养成探究科学的习惯; 2、改变“写”作业巩固知识的习惯,以实践性活动促进学生知识的巩固,能力的提高。 3、将课内知识巩固、拓展、延伸、升华,综合运用,挖掘学生创新思维,培养学生创新能力。 4、使学生走向社会,具有主人翁意识和社会责任感,实现自我价值,树立自信心,形成健康向上的心理品质。 三、小课题研究有哪些基本流程? 准备阶段:包括问题提出,材料,方法选择,方案制定等。 资料收集:包括阅读书籍,查阅文献等,通过调查、实践、体验获得研究材料。 整理归纳:分析材料,寻找现象之间的内在联系,得出初步研究结论。 撰写报告:充实材料,撰写研究报告或论文。结题 四、小课题研究的具体步骤 (一)选好小课题 1、开发课本教材资源:中学数学教材强调逻辑体系,重视知识呈现的严谨性。尽管如此,教材还是存在不尽人意的地方,常以“不难发现”“类似可得”等“模糊语言”给出,看似显而易见,其实正是问题之所在。又因为教材为了照顾各地区不同水平的学生学习,回避某些知识而轻描淡写,一些问题提而不证,定理、例题证法单一,习题设置中应用题太少,削弱了数学知识在生活实践中的应用,这些地方都是发掘课题的源地。所以,我们应当积极钻研教材,寻找瑕疵展开新论,例题、公式开辟新解,研究习题的变式和应用,为寻找课题开辟广阔的天地。 2、学生在学习中遇到碰到问题,把这些问题记录下来。进行筛选,确定哪些内容探究价值较高,再由学生根据自己的兴趣确定小课题。 (1)反思教训、拟定课题:每个人在学习过程中,都经历过挫折和失败,虽然有些错误及时得到纠正,但大都停留在问题结论的正确性上,缺乏对错误进行回顾与反思。为什么出错?根源在哪里?是方法不当还是思维走邪?研究这些问题,剖析失败根源,既可作为数学小课题的题材,又可达到“吃一堑,长一智”的效果。

艾宾浩斯记单词记忆周期时间表

——PS:艾宾浩斯给出的复习记忆点只具有参考价值,因为遗忘记忆曲线对于每个人是不同的,各位可以先参考艾宾浩斯的复习点,然后自行调整,复习间隔时间;不过据我的经验,前面3个短期记忆(上午-晚上复习)一定要坚持好,在记英文生词上这个遗忘速度对大多数人是适用的。 一、复习点的确定(根据艾宾浩斯记忆曲线制定): 1.第一个记忆周期:5分钟 2.第二个记忆周期:30分钟 3.第三个记忆周期:12小时 这三个记忆周期属于短期记忆的范畴。 4.第四个记忆周期:1天 5.第五个记忆周期:2天 6.第六个记忆周期:4天 7.第七个记忆周期:7天 8.第八个记忆周期:15天 以上的8个周期作为一个大的背词的循环的8个复习点,可以最大程度的提高背单词的效率。 二、背诵方法: 1.初记单词时需要记忆的内容: a)单词外观,b)单词的中文释义,c)单词的记忆法 2.每个list的具体背诵过程(每个list按12页,每页10个单词计): a) 背完一页(大约5分钟),立即返回该页第一个单词开始复习(大约几十秒) b) 按上面方法背完1~6页(大约在30分钟),回到第1页开始复习(两三分钟) c) 按上面同样方法背完7~12页,一个list结束 d) 相当于每个list被分为12个小的单元,每个小的单元自成一个复习系统;每6个小单元组成一个大单元,2个大单元各自成为一个复习系统。背一个list总共需要一小时左右的时间。 3.复习过程: a) 复习方法:遮住中文释义,尽力回忆该单词的意思,几遍下来都记不住的单词可以做记号重点记忆。 b) 复习一个list所需的时间为20分钟以内 c) 当天的list最好在中午之前背完,大约12小时之后(最好睡觉前)复习当天所背的list d) 在其后的1,2,4,7,15天后分别复习当日所背的list 4.注意事项: a) 每天连续背诵2个list,并完成复习任务; b) 复习永远比记新词重要,要反复高频率的复习,复习,再复习; c) 一天都不能间断,坚持挺过这15天,之后每天都要花大约1小时复习;

艾宾浩斯记忆法记忆曲线表

艾宾浩斯记忆法记忆曲 线表 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

人的记忆周期分为短期记忆和长期记忆两种。 第一个记忆周期是5分钟 第二个记忆周期是30分钟 第三个记忆周期是12小时 这三个记忆周期属于短期记忆的范畴。 下面是几个比较重要的周期。 第四个记忆周期是1天 第五个记忆周期是2天 第六个记忆周期是4天 第七个记忆周期是7天 第八个记忆周期是15天 以上的8个周期应用于背词法,作为一个大的背词的循环的8个复习点,可以最大程度的提高背单词的效率 背单词就找个小本子窄窄的那种,每页中间对折左边英文右边中文,每天背100个,分5组每组20个,每一个看过留下读音和拼写的印象,基本上5~8分钟一组,全部5组大概看30分钟,最好不要超过40分钟,然后再从第一组再看,每天一百个新的,看过的按记忆周期在第2、4、7、15天重新复习,基本每天进行的300~400个单词,新旧加起来,5.注意事项: a)每天连续背诵2个list,并完成复习任务; b)复习永远比记新词重要,要反复高频率的复习,复习,再复习; c)一天都不能间断,坚持挺过这15天,之后每天都要花大约1小时复习; 6.时间表(*号之后表示复习内容)

第2天list3→4*list1→2*list3→4 第3天list5→6*list3→4*list5→6 第4天list7→8*list1→2*list5→6*list7→8 第5天list9→10*list3→4*list7→8*list9→10 第6天list11→12*list5→6*list9→10*list11→12 第7天list13→14*list7→8*list11→12*list13→14 第8天list15→16*list1→2*list9→10*list13→14*list15→16 第9天list17→18*list3→4*list11→12*list15→16*list17→18第10天list19→20*list5→6*list13→14*list17→18*list19→20第11天list21→22*list7→8*list15→16*list19→20*list21→22第12天list23→24*list9→10*list17→18*list21→22*list23→24第13天*list11→12*list19→20*list23→24 第14天*list13→14*list21→22 第15天*list1→2*list15→16*list23→24 第16天*list3→4*list17→18 第17天*list5→6*list19→20 第18天*list7→8*list21→22 第19天*list9→10*list23→24 第20天*list11→12 第21天*list13→14 第22天*list15→16 第23天*list17→18

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