兰新铁路
第二双线甘青段LXJL-5标段学习培训记录
工程名称:兰新铁路第二双线甘青段
监理单位:华铁工程咨询公司三分站
华铁工程咨询有限公司兰新铁路甘青段监理三分站
2011年2月
2011年学习培训记录
2011年监理的工程已基本停工,为提高各监理的业务水平,为更好的用于明年兰新铁路第二双线甘青段施工的监理,实现管理目标,监理三分站结合本年度监理的实际情况特制定学习计划。
一、学习内容
1、安全知识学习
2、业务知识学习
3、环保知识学习
4、试验知识学习
5、廉政建设学习
二、学习时间
2011年2月14日
学习方式:
采取开会、座谈、记录、等形式,结合监理大纲,监理细则和监理工作实际情况进行。
四、学习安排附表
学习培训计划表
星期培训内容主持人地点
星期一质量控制卢军三分站办公室星期二投资控制王国远三分站办公室星期三进度控制吴奎成三分站办公室
星期四概论及法律
法规
吴奎成三分站办公室
星期五合同管理吴奎成三分站办公室备注:因为工地未施工,从2011年2月14日开始,上午学习,下午完善各自的资料。
学习文件资料讨论问题
参加学习人员签字
安全监理实施细
则
这样控制好施工现场安全
培训纪要:
(一)施工现场的生活生产房屋、变电所、发电机房、临时油库等均应设在干燥地基上,并应符合防火、防洪、防风、防爆、防震的要求。
(二)施工现场要设置足够的消防设备。
(三)生产生活房屋应按规定保持必须的安全净距,一般情况下活动板房不小于7m,铁皮板房不小于5m,临时的锅炉房、发电机房、变电室、铁工房、厨房等与其它房屋的间距不小于15m。
(四)易燃易爆的仓库、发电机房、变电所,应采取必要的安全防护措施,严禁用易燃材料修建。炸药库的设置应符合国家有关规定,工地的小型油库应远离生活区50m以外,并外设围栏。
(五)工地上较高的建(构)筑物、临时设施及重要库房,如炸药房、油库、发(变)电房、塔架、龙门吊架等,均应加设避雷装置。
(六)对环境有污染的设施和材料应设置在远离人员居住的空旷地点。污染严重的工程场所应配有防污染的设施。
(七)场内道路应保持畅通。载重车辆通过较多的道路,其弯道半径一般不小于15m,特殊情况不得小于10m。手推车道路的宽度不小于1.5m。急弯与陡坡地段应设置明显交通标志。与铁路交叉处应有专人照管,并设信号装置和落杆。靠近河流和陡壁处的道路,应设置护栏和明显的警告标志。场内行驶的有轨斗车、平车的轨道应平坦顺直,纵坡不得大于3%。车辆应装制动闸,线路终点应设置倒坡和车挡。
(八)施工现场的临时设施,必须避开泥沼、悬崖、陡坡、泥石流、雪崩等危险区域,选在水文、地质良好的地段。
监理分站长签字:日期:2010.11.10
学习文件资料讨论问题
参加学习人员签字
监理大纲,监理细则怎样监理好路基工程
培训纪要:
一、路基
1参加现场调查,调查施工沿线地形地貌、施工用取土场、当地料场、进场施工设备和检测设备等情况;
2审查施工承包人上报的实施性施工组织设计,重点为标段土石方的调配等;
3审核土质改良、现场填筑等所做的相关勘察、试验、测试的结果。
4检查路基沉降观测系统的设置及观测,审核观测结果分析资料。
5审查路基施工工艺,重点控制以下内容:
〔1〕不良地质路基、特殊地质路基基底处理工艺;
〔2〕软土、松软土、岩溶等路基工后沉降控制办法;
〔3〕浸水路基处理工艺;
〔4〕基填筑工艺;
〔5〕堤、路堑封闭隔水处理工艺;
〔6〕涵过渡段处理办法;
〔7〕槽、综合地线、接触网支柱和声屏障基础等施工工艺及对路基结构稳定性的影响;
二、桥梁
1参加现场调查,了解重点桥梁现场地形地貌、场地布置方案、桥址处水文、气象、工程地质、地方料供应情况、交通运输状况、电力、通讯、供水及施工期间可利用的或对施工有影响的既有设施、进场施工设备、检测设备等情况。
2审查桥涵施工是否满足“铁路混凝土结构耐久性设计暂行规定”要求。
3审查预制梁场的场地布置、施工设备、材料供应、工艺流程等。
4审查重点特大桥和有代表性的大桥的现场施工组织设计和工艺,对以下几方面应进行重点现场控制:
〔1〕基础施工;
〔2〕墩台施工;
〔3〕支承垫石施工;
〔4〕制梁场建设;
〔5〕梁体的预制及架设;
〔6〕现浇梁梁体施工(含特殊孔跨桥梁);
〔7〕桥面系施工;
〔8〕检查桥梁能否满足轨道的条件。
监理分站长签字:日期:2010.11.11
学习文件资料讨论问题
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环保水保监理实施细则怎样搞好环保水保监理工作
培训纪要:
环境保护监理控制方法及措施
1、依照国家、建设部、铁道部、地方政府有关法律、法规和环境评估报告书的要求,现场核对设计单位对工程的环保、水保设计措施是否到位、是否合理,发现问题,及时提出和督促设计单位补充、完善和修改环保、水保设计方案和措施。
2、要求施工单位切实贯彻环保法规,严格执行国家及地方政府颁布的有关环境、生态保护、文物保护、水土保持的法规、方针、政策和法令,结合设计文件和工程实际,及时编制和提报有关环保资料,按照有关标准和规定组织实施。
3、审查施工组织设计中有无环保、水保、文保措施,无措施的施组不予批准,要求有切实可行的环保、水保、文保措施方给予开工。
4、流动检查:在现场进行流动检查,这种检查除靠感观外,主要靠仪器设备检测;检查总承包人环保、文保、水保体系及措施,并监督实施。
5、检查施工中环保、水保、文保措施落实情况,未落实的督促限期落实。在项目实施过程中,监督总承包人的废水、弃碴、泥浆以及各种工程垃圾等的排放和植被的恢复工作,应特别重视临时及过渡工程对环境的影响,确保本标段工程的环境保护、文物保护及水土保持符合国家与当地政府的有关要求。
6、旁站监理:这是一种相对固定的检查方式,监理人员一直坚守在现场,检查整个过程可能出现的环境问题;
7、指令文件:监理工程师通过签发指令文件(通知单、备忘录、停工令等)指出各种环境问题,提请施工单位注意与整改;
8、例会制度和报告制度:建立环境监理月、季、年报制度,及时将环保、水保及文物保护情况、存在的问题及建议处理意见报业主和工程质量监督站.
监理分站长签字:日期:2010.11.12
学习文件资料讨论问题
参加学习人员签字
监理规划
试验监理实施细则
检测和试验的重要性
培训纪要:
检测和试验
监理工程师应督促、检查施工单位按规范要求进行试验,监理站按有关规范、验标及委托监理合同约定的比例进行见证取样(监理见证检测项目清单)或平行检测。
一、工艺试验
1监理工程师审查批准施工单位提出的工艺试验方案和实施办法,工艺试验的机械组合、人员配额、材料、施工程序、预埋观测以及操作方法等应有两组以上方案,以便通过试验做出选定。
2监理人员应对施工单位的工艺试验的关键点进行旁站监理,并做出详细记录。
3试验结束后应由施工单位提出试验报告,提出工艺控制参数,并经监理工程师审查批准。
二、原材料抽样检验
1监理工程师应对施工单位抽样试验的抽样频率、取样方法及试验过程进行严格检查。 2根据合同约定,在施工单位抽样试验的基础上,监理工程师按规定进行平行检验或见证试验。
3当监理人员对施工质量或使用的工程材料产生疑问,监理工程师应进行抽样试验,必要时应要求施工单位增加抽样频率。
三、检测及试验
1监理工程师应对施工单位进行抽样试验的频率、抽样方法和试验程序进行有效的监
督。
2监理工程师对施工单位按规范要求进行检测、试验项目的检测、试验方案、设备及方法进行审查批准;对检测、试验的实施进行现场监督。
3在施工单位抽样检测、试验的基础上,监理工程师按规定进行平行检验或见证检测试验。
4 专业监理工程师应定期检查施工单位的计量器具的技术状况。
5专业监理工程师对施工单位的施工质量或使用的工程材料产生疑问时,应要求施工单位做进一步的检测,施工单位必须认真落实。
监理分站长签字:日期:2010.11.13
集体学习记录表
学习文件资料讨论问题
参加学习人员签字
建筑工程法律法规
建筑法如何在做好监理工作的同时保证不在廉政方面出问题?
培训纪要:
廉政建设
一、要提高修养,在理想信念上不能动摇
二、要崇尚学习,在精神追求上不放松
三、要勤政务实,在工作标准上不降低
四、要择善而交,在情感联络中不失准
五、要爱好高雅,在诱惑面前不动心
六、要谨小慎微,山盟海誓面前不动心
在工程建设中我们要时刻严格要求自己,始终保持高尚的情操,树立起工作上有本事、作风上过得硬的良好形象。
监理分站长签字:日期:2010.11.14
通用技术(劳技) 教学课题:单片机控制实验——控制玩具四驱车
劳技课教案——小家电的使用 一、【教学思路】 本节教学内容包括三个方面:一是了解家用电器铭牌和说明书的基本要素及其含义;二是能设计合理使用小家电的顺序;三是学会根据产品说明书正确有效的使用家用小电器。 本节教学思路是通过自主学习展示厅中的图片、文字和信息库中提供的有关安全使用小家电知识和信息,了解家用电器铭牌和说明书的基本要素,为掌握使用小家电技能做铺垫。在以蒸汽枪为例的操作实践中,教材通过一系列规范明确的操作示意图和教师的示范操作,详细讲解小家电的使用技能,使学生从中明确掌握小家电的使用顺序,体会和领悟正确有效使用电器产品的重要性,指导学生通过范例学习,能把学到的技能进行迁移,达到设定的教学目的。可以组织学生以小组的形式在组内交流讨论自带小家电的性能和使用顺序,使学习的领域更广泛,迁移能力也会加强。 本教学要突出的重点是:能根据产品说明书,正确有效地使用家用小电器。 具体措施: (1)指导学生自主解读展示厅、信息库的图片、文字的信息,了解有关小家电的使用必备知识,为掌握技能做好知识辅垫。 (2)通过对教材中“蒸汽枪”示范载体的观察和分析,知道“蒸汽枪”熨斗的正确使用顺序,再按照自带小家电说明书,设计符合自带小家电的使用顺序,把“蒸汽枪”的使用技能迁移到自带小家电或其他小家电的使用操作过程中,并能按照小家电的特性加以改进。 本节教学内容的难点是:能分析各种使用说明书,设计正确使用小家电的顺序。 突破难点的措施: (1)通过小组讨论设计使用顺序,借助集体的力量,集思广益地解决设计难点。 (2)教师利用多媒体把难点作为典型示范突现出来,在老师的指导下,让大家开动脑筋,寻求突破难点的金点子。 (3)针对这节内容对学习有困难及不同层次的学生进行分层指导。 二、【教学目标】 (一)知识与技能 1.知道铭牌的各项含义,能看懂家电产品说明书,并能根据某一说明书简单描述该家用小电器的特点和作用 2.学会参照产品说明书,正确有效地使用家用小电器 3.能通过信息收集,正确选择所需家用小电器
六年级上学期学困生转化记录 "学困生":这些学生虽然为数不多,但由于他们跟不上班集体的整体要求,不能及时完成学习任务,为牢固树立“面向全体、关注学困生,为每一个学生的终身发展负责”的教育观念,以“一个不能少”为目标,强化学困生转化工作,狠抓工作落实,更新教育观念,优化育人环境, 以下是学生***同学转化记录: 主要措施 1.从课程设置,教学环节等方面注重对***的关爱,“备课时必须对***的问题及对策进行充分的预设,上课时必须让***提出问题,合作学习中必须让***发言,辅导点拨时必须解决***的困惑,设计作业时必须针对***进行分层次布置并对他当面辅导”。 2.对***及全班“微笑进课堂、尊重进课堂、民主进课堂、探究进课堂、合作进课堂、创新进课堂”。对***厌学,分析造成的原因,积极采取帮扶转化措施,采用教师和学优生对***一帮一、结对子的方式,帮弱促强,帮助***重新树立学习信心。 3.教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节,对***多加关怀,厚爱一层,从抓基础知识,激发学习兴趣,培养良好的学习习惯入手,在备课时,关注***,注重基础知识和兴趣知识点设计教案;在课堂上,加强基础知识和学习兴趣的培养,让***树立“我也能回答教师提问,我也能学好功课”的信心;批改作业时,对***进行面批,多以引导和补习为主;考完试,找***谈心,以鼓励教育为主。让***找出自己学习上的优势与长处,唤起心灵深处的自我向上的意识,由消极被动地学习向积极主动地学习转变,由自卑向自尊自强转变,使学生真正成为学习的主人,切实解决了学生的厌学思想, 从根本上消除辍学的现象,确保了各学段、各学科的教学质量的提高。 三、效果: 1.***重新树立学习信心。 2.***找出了自己学习上的优势与长处,唤起了心灵深处的自我向上的意识,由消极被动地学习向积极主动地学习转变,由自卑向自尊自强转变。 3.解决了他的厌学思想。 4.变成了一个关心集体,热爱集体,不迟到,爱学习,爱劳动的好学生。 辅导对象:*** 情况简介: ***同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往 转化措施: 1、走近***,发现其闪光点,促其上进。
学困生转化情况记录表(1)
学困生转化记录(2) 辅导对象: 情况简介: 同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往 转化措施: 1、走近***,发现其闪光点,促其上进。 2、经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的期望和关心。普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度,产生“你好你的,我不好不关你的事”戒备心理。若教师冷落或随意伤害后进生,他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视,感受不到集体的温暖,在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”,有意躲避教师,对教师的谈话帮助,实行心理封闭,听不进受不了。因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心,给他补习功课,每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他,安排好同学帮助他,他对学习的兴趣也愈来愈浓了。 4、对他不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯,特别是那些成绩中下的学生,千万不要对学生进行当众批评,否则,就永远失去他对你的信任,你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎,中午人比较少时,我就把他喊到一边,我先表扬了他近阶段的进步表现,问了一些学习情况,在气氛比较好时,我把他的作业本打开来,然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开,放在他面前,他的脸红了一下,我知道,我不必再多说了。 此后,我发现他课堂发言更积极了,思维更集中了,而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去兴趣,对自己失去信心,转入主动积极的学习,能够拿习题向我求教,积极完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功得。 学困生转化记录(3)
学生心理辅导记录表
****学校学生心理教育辅导记录表心理辅导员:*** 辅导对象*** 班 级 一年 级 性 别 女 年 龄 7 辅导 时间 2011.9—2011.11 问题表现 该生在刚进入小学学习开始,就表现的反应比其他同学慢,家长认为她比较笨,她的学习也一直处于班级中下。性格上胆小、自卑、不爱动。上课总是闭口不言,即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢,质量不高,学习成绩也一直停滞不前。 原因分析 通过观察,该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响,过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力,一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦,从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。 辅导对策及过程 1.树立信心,激起学习动力。通过上课有意识地请她发言,进行激励性鼓励,我发现她大胆了,有上进心了。班会课上同学们由衷的夸奖她,她第一次在同学们面前有了开心的笑容。后经过不断鼓励,她进步了。 2.进行多元评价,促进其自信。开展形式多样的评比活动,用激励的方式使其扬长避短。让她通过自评、小组评,在评价中她从他人的肯定中得到了满足,获得了自信,把她突出的进步告诉她的父母,使其家长对她更有信心,这样充
分调动了她的积极性,使她在评价中自我激励。 辅导结果 通过半学期的耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天的学习任务,作业的质量也有所提高。她感受到了老师,同学,家长平时对她的关爱,表示要做个文明,守纪的好学生。 辅导追踪 进行了一段时间的心理辅导后,该生的交往自信心明显提高了,课堂作业能按时有质量的完成了,上课时也开始举手发言了。在校内,能和老师进行交流,下课有时还会主动问老师问题。以前,她孤独,现在有了朋友,下课经常和朋友一起做游戏,人开朗了很多。因为有了良好的交际关系,学习成绩也有所提高。家长反映她在家也活泼了很多。 反思 看到她的进步,让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而,针对类似这样的学生要循循善诱,不可操之过急,老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上,要更多地关注孩子的优点和特长,使之一步步放开自己心绪,慢慢地转变看待周围事物的不正确思想,将自己融入到集体中去,一点点感受大家给他的善意,通过多元评价、活动参与,使其自信自强。从而将自己的注意力转移到父母,老师,同伴上来,最终消除与所有人的隔阂,乐于接受教育者的教育。
初中劳技课教案
劳动技术课教案 课题第一课插花艺术课型:综合技能课课时:二课时 教学目标: 德育目标:增强学生的美感,培养学生的审美能力和创造力,增强集体协作精神。 知识目标:了解有关插花的知识:花名、花语、插花的工具、插花方法能力目标:掌握制作插花的操作方法及要领,会自己设计并制作插花。 教学重点:插花的艺术性教学难点:插花的技巧教学方法:讲授法、演示法教具:鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器 等. 教学过程及内容一、导言: 今天我给大家带来了一些特殊的礼物:鲜花。同学们喜欢吗?下面再请同学们欣赏一段录像, 看一看鲜花装点的城市、居室。 欣赏录像:鲜花不但装点了我们的城市,净化了空气,陶冶了人们的情操,而且已经走进了我们的生活,成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢,这就使我们想到了插花,今天我们就来学习如何插花。 出示课题:插花艺术二、新授: 1、插花:就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经 过构思巧妙地组合在一起,使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式,一种是以中国为代表的东方式插花,另一种是以欧美为代表的西方式插花。 2、请大家欣赏插花作品。
大家所看到的是实用性插花,也叫礼仪插花,还有一种是商业插花。 3、花语:人们爱花、赏花,把花人格化,所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家收集一些常见花的花语,现在请说一说你所了解的花 语。 学生说:玫瑰:纯洁的爱情,在希醋神话中,爱神为了救它的情人急速奔跑,手,腿被玫瑰花的刺划破了,鲜血滴在花辨上,白色变成了红色,红玫瑰成了爱情的象征。 百合:纯洁、庄严、事业顺利,象征吉祥如意。我国取其百合的寓意,意为百年好合。 康乃馨:象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。 向日葵:憧憬、光辉、敬慕。 教师:了解了花语,才能使作品更具有艺术性和表现力。 4、我们来认识一下插花的工具材料: 利刀、剪刀、花泥等。花泥:是一种化学制品,它吸水性强,可以保持水分的供给。按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。它们的插花方法: ⑶确定花插的形状或大小,也叫打底。 ⑷根据造型选用确定插入焦点花材,要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选当前盛开的鲜花。另外要意高低的搭配,要具有合谐性。 ⑸添充花插的空间,使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰,要注意色彩的搭配。师:下一步应添入什么呢?
学困生辅导记录 学困生辅导记录 抓好学困生要做好三件事:一是端正其学习态度,二是传授学习方法,三是个别辅导。多数学困生有个通病---学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标,从而缺乏上进心。我针对其具体情况,提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的,需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作,而且必须与家长取得联系。 我要帮扶的同学就是学习态度不端正,而且这个学生特别懒惰,父母天天忙着挣钱没空辅导她功课,她的自觉性又很差。针对这一情况,我给她父母打了电话,和他们谈了肖肖目前的学习现状,希望她的父母在百忙中能抽出一些时间帮忙端正一下孩子的学习态度,并且督促她每天按时、按量的完成作业,毕竟孩子在家的时间比在学校的时间还长,他们欣然答应了;父母的工作做完了,接下来就是传授给她正确的学习方法,并抓紧一切时间为她辅导。我也注重在学习中逐步培养她对学习语文的兴趣。一段时间下来,我渐渐地发现,她不是学不会,而是她根本就没有去认真地去学习,也就是她没有按部就班的在教师的指导下预习,听课,做练习,课后做作业、复习。只是随心所欲的想学就学点,不想学就连书本都不碰一下。难道这样的学习就能学会吗?学习态度端正了还愁她学不会?我在辅导的过程中还经常给她做思想工作,除了给她讲清学习的必要性外,然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价,。做的好的时候,及时给予鼓励,让学生对自己充满自信心,让她清楚的知道自己要是学的话,也能学会,只不过平时学不会,是因为自己的惰性引起的恶性循环。做的不够好的,在给予耐心的讲解,让她理解作为教师的一片苦心,唯一的目的就是:只要学生学好了,就是当老师的最大的欣慰!在这一个月里在我帮助下她的英语成绩有了不同层次提高。我特别的坚信,只要努力了,就一定会有收获!在以后的教学当中,我一定会做好像她一样的学困生的辅导工作! 反思 抓好学困生要做好三件事:一是端正其学习态度,二是传授学习方法,三是个别辅导。多数学困生有个通病---学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标,从而缺乏上进心。我针对其具体情况,提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的,需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作,而且必须与家长取得联系。 随笔
学生学习辅导记录 差生辅导 一、辅导对象:、 王祖程、罗圆月、张小碟、郭武 二、该类学生基本情况: 因学生的基础差,每天在授新课时,虽然能认真听课,但在没有老师之时,便没办法学习,找不到学习的窗口,于是便无所事事,导致学习不见起色,形成一种破罐子破摔的坏脾气,甚至在课余时间出现违反校纪校规的现象。 三、辅导内容: 1、转变其心态,端正学习态度。 2、循序渐进,投入学习。 3、找准时机,对症下药。 4、新旧知识相结合。 四、辅导后的效果: 1、该类学生成绩不稳定。 2、上进心长盛不衰。 五、辅导的气候影响: 带动了更多的学生自然而然的跟着刻苦学习。 六、辅导时间:每天下午放学后。 七、辅导教师:胡旭
差生辅导 一、辅导对象: 郭松、朱丽群、徐开华、李玉论、尚建。 二、辅导内容:拼音 1、26大、小写字母的读音及书写。 2、前后鼻韵母的认、读、写。 3、边鼻音的区别。 三、辅导效果: 能够记得、写得、拼得,但却不能灵活运用。 四、辅导的影响: 带动了几个特别差的学生自觉的加入了拼音的学习。 五、辅导新式:个别辅导 六、辅导时间:每周一下午放学后。 七、辅导教师:胡旭 差生辅导 一、辅导对象: 王祖程、罗圆月、张小碟、郭武、郭松、朱丽群、徐开华、李玉论 二、辅导内容: 1、汉字的笔顺、书写。 2、汉语拼音的拼读。 3、整体认读音节的识记。
4,查字典的方法。 5,多音多义字的归类及识记。 三、辅导效果: 能够记得、写得、拼得,但却不能灵活运用。 四、辅导形式:个别辅导 五、辅导时间:每周二下午放学后。 六、辅导教师:胡旭 优生辅导 一:辅导对象:徐梦、尚金付。 二:辅导形式:个别辅导, 三:辅导内容:查字典的方法。 四:辅导方法: 摸清学生情况,针对学生情况,降低要求,对症下药,然后定方法。 尚建,演示与实际相结合的方法。 郭涛,讲授、引导和实际相结合, 然后举例对这两个学生进行实际操作。 五:辅导时间: 本周三下午第三节课。 六:辅导效果,尚建进步不大, 原因:该生不注意复习巩固,加上家长意识不够,没有进行督促检查。
《小书签》教学设计 教学目标 1、认知目标:使学生知道小书签的制作方法和用途。 2、能力目标:通过探究学习,使全班学生掌握制作小书签的技能与方法,能亲手制作精美书签。 3、情感目标:激发热爱劳动、热爱生活的思想感情,陶冶学生的审美情趣。 教学重难点 1、教学重点:通过探究掌握制作书签的方法,并动手制作书签。 2、教学难点:(1)如何用彩色纸条贴出精美的图案;(2)学会打装饰绳结扣。 教学器材 1、制作的材料和工具:彩色纸、卡纸、剪刀、美工刀、固体胶 2、课件:各种形式的书签 教学过程 (一)故事激趣,揭题 (二)欣赏书签,感知美感 1、师:书签制作的材料不同,形状也不一样,下面我们就来欣赏一些精美的书签。(课件展示不同形状的书签;不同材料制作的书签;不同图案设计的书签等。) 师:欣赏完这些各式各样的书签后,你有什么感受吗?(指生回答)(三)联系生活,了解用途
(四)引导探究,学会制作 1、书签的形状各种各样,你准备设计一张什么形状的书签呢?与同学交流交流(四人小组交流)。 2、小组交流后,指名学生反馈。 3、作品引导,探究书签制作的步骤 4、学生汇报制作的步骤,课件出示书签制作的步骤,教师小结 5、在制作时要注意些什么呢? 6、简介制作的材料和工具。 (五)评选最佳设计者 (六)独立(合作)制作 (七)展示、评价 (八)课堂小结 (九)课后衍生
《小书签》活动记录 (一)故事激趣,揭题 同学们,有位叫小明的同学是个书迷。他遇到了一个难题想请你们帮助他想想办法?事情是这样的:小明很爱看书,有一天他在读《西游记》,读完后顺手把书一放就去睡觉了。可是第二天他想接着往下看,却找了大半天才找到昨天看的那一页。他觉得很麻烦,你能帮他想想办法怎样能又快又好地找到那一页书呢? 小结:同学们真会动脑筋,想出了这么多的方法。这节课老师向你们介绍其中一种比较好的方法——制作书签。(板:书签) (二)欣赏书签,感知美感 1、师:书签制作的材料不同,形状也不一样,下面我们就来欣赏一些精美的书签。(课件展示不同形状的书签;不同材料制作的书签;不同图案设计的书签等。) 师:欣赏完这些各式各样的书签后,你有什么感受吗?(指生回答) (三)联系生活,了解用途 师:是呀,这些书签真是太漂亮了。书签不仅外形美观,而且有很多
八年级劳技课教案 第一章栽培技术 第二节影响植物生长的因素 学习目标: 1、知道植物的生长需要一定的环境条件; 2、了解通过对影响植物生长的因素的调控,可以使植物生长的更好。 教学重点: 1、植物的生长需要一定的环境条件; 2、通过对影响植物生长的因素的调控,可以使植物生长的更好。 教学难点: 通过对影响植物生长的因素的调控,可以使植物生长的更好。 教学准备: 提前两周让学生向家长了解一些农作物的生长知识,并在家长的带领下观察农作物的生长状况,并作好观察记录。 讲授新课 (一) 创设情境、引入课题 在我们的生活中,我们会发现有些田里的农作物长的很好,可有的确实“奄奄一 息”的状态。是不是栽种这些农作物的叔叔、阿姨没有认真打理自己的田地,还是有其 他的原因,(板书课题) (二) 出示学习目标(口述) (三) 出示自学指导(一)
阅读课本第14页到15页,回答下列问题: (1) 植物生长的基本条件有哪些, (2) 这些基本条件之间有怎样的关系, (3) 影响植物生的基本要素有哪些, (4) 这些基本要素在植物的生长过程中起到了什么重要的作用, 导学步骤: 1、学生自学课本,教师巡视; 2、抽取学生代表回答问题,检查自学情况; 3、教师进行点拨、指导。 师生共同总结: 1、植物的生长离不开环境条件,环境条件越能满足植物生长发育的要求,植物的生长发育就越好。 2、光、温度、水分、养分和空气是普通生物生命过程中不可缺一不可的升华田间,它们也是栽培好植物的基本条件。植物生长的基本条件之间有着相互联系、互相制约的关系。 3、影响植物生长的基本要素:光、温度、空气、水、土壤。 光:一般指太阳光,为绿色植物光合作用合成有机物提供了动力,同时还会引起大气、水分、气温等自然环境因素的改变。 温度:一般来说,植物只能在一定温度范围内生存。 空气:空气是由氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成的。一切需要氧生物都离不开氧气,没有氧气,植物的呼吸作用就不能进行,生命回答所需的能量无法提供,物质转化停止,这时,植物的生命也就停止了。 水:水是生命之源,不同的植物对水分的用要求是不一样的。
第一课 小家电的使用(2课时) 一、教学目标 (一)知识与技能 1.知道铭牌的各项含义,能看懂家电产品说明书,并能根据某一说明书简单描述该家用小电器的特点和作用 2.学会参照产品说明书,正确有效地使用家用小电器 3.能通过信息收集,正确选择所需家用小电器 (二)情感态度与价值观 1.提高“消费者”自我保护意识 2.在活动过程中,逐步树立安全使用电器的观念 3.逐步养成善于与他人进行信息交流和技术合作的能力 二、教学重点难点 1.教学重点:学会参照产品说明书,正确有效地使用家用小电器 2.教学难点:分析使用说明书,设计正确使用小家电的顺序 三、教学工具 各类家用小电器、实物投影仪、说明书、示范光盘、小型电源转换器、课件 四、教学流程 五、教学过程 1.课时:2课时 2.准备知识:通过各种途径收集有关小家电的使用的知识信息。
3.导入:可以列举有关实例图片或展示一些小家电,知道小家电给现代生活带来很大方便。4.指导学生学习展示厅、信息库。并结合课前收集的信息讨论交流,在些基础上设问。 设问:1、根据产品功能,前面展示的小家电可分哪几类? 2、什么是电器的“身份证”及其位置?铭牌的主要内容及各项含义? 3、说明书的种类,它的作用及其主要内容? 5.阅读铭牌、说明书。 活动1:识读所给铭牌和学生自带的各类小家电的铭牌。 ①根据教师所给的铭牌,按要求完成表格各项内容的填空。 ②学生阅读自带的小家电铭牌,根据表格内容再记录一次。同桌相互交流。 活动2:阅读说明书。 学生分小组阅读自带的说明书,教师可预先设计好问题,根据问题交流讨论。 问题:①该产品有哪些部件组组,是否需用要装配?若需装配,说说装配的步骤。 ②该产品使用是要注意哪些问题? ③说明书是没有没告诉你该产品会出现常见的故障,如何排除? ④若产品出现质量问题,到什么地方去维修?等等 6.正确有效使用小家电的探究活动 活动4:(1)以使用“蒸汽枪”为载体,根据操作示范图教师进行示范操作。并归纳小家电的一般操作顺序。 顺序:清点——阅读说明书——安装——使用——收存 (2)小组成员合作交流,共同设计自带小家电使用顺序,组内进行交流。并在实际操作中改进设计顺序。 (3)交换小家电,提出设计方案并组间交流。并通过组间相互交流,吸取他人的意见或建议,改进设计方案。这样可以巩固己学知识,进一步扩展和迁移所学技能。 7.家电使用常识: 1)新购买注意事项:新购买的家用电器,在使用之前首先应认真查看产品说明书中的技术规格,如电源种类是交流还是直流,电源频率是否为一般工业频率50HZ,电源电压是否为民用生活用电220V 耗电功率多少,家庭已有的供电能力是否满足,特别是插头座、保险丝、电度表和电线,如果负荷过大超过允许限度便发热损坏绝缘,引起用电事故。上述内容核对无误,方可考虑安装通电。
个体差异学生个案辅导记录 织金三中张丽 时间 2015年4月--6月辅导老师张丽 辅导对象辅导地址伍红阳、王懋、何庭庭、李玉松、蒙梅、高一年级(4)班教室、教师办公室 辅导内容英语基础知识 具体内容及过程,采用途径和方法:班上学生伍红阳等,英语基础较差,最基本的单词句子听不懂不会读.词汇语法一窍不通.但是他也希望能够通过老师的帮助提高。 辅导过程: 从基础知识开始辅导: 第一阶段: 一、从48个音素开始,然后学会拼读单词 二、五种简单句型。了解句子结构,句子成分。 三、英语的八大基本时态,包括语态。 四、主谓一致、情态动词、非谓语。 五、复合句、名词性从句。 第二阶段: 一、加强读音,口语练习,从简单对话开始。 二、加强写作能力,从写单句开始。 三、增加阅读量,开阔视野,提高阅读能力。 第三阶段:
一、简单试题训练,可以是初中试题。 二、由简到难,逐渐提高到高考试题的训练。 辅导效果及学生反映:这是一个英语课堂、课后、反复操练的过程,对于连英语音标都不会读,零基础的高一学生来说,这是一个艰难而漫长的过程。所以必须提高他们的学习兴趣和自信心;而且要求学生必须持之以恒,绝不放弃。 总的来说他们觉得是有明显进步了,至少可以自己拼读单词,记忆单词也不再那么艰难。可以自己写一些基本的简单句。但是由于词汇量少,语法结构掌握不够,对于难一点的句子还是很吃力。对于很多句子就算是认识了单词,还是不能正确理解句子含义。 辅导前成绩 9-20 分名次 40- 55 名 辅导后成绩20-40 分 名次 30-40 名
仍然存在的问题以及改进的方法: 进步比较缓慢,但是看到了他们的改变。主要原因还是词汇缺乏,语文基础也差影响到英语的理解能力薄弱;加上学习科目多,所以他们付出的时间和精力还不够。学习方法有些死板,事倍功半。课后阅读不够,基本上课后就远离了英语和书本。 还是要按照计划,逐步解决。把任务落实在每一天,老师检查监督,同学帮助协作。培养他们的自主学习能力,不要离了老师就找不到方向。
劳技课《十字绣》教学设计 教学目标: 【知识与技能】1、了解刺绣的历史意义及它的起源、文化,在生活中的作用,了解十字绣的编制原理,能看懂操作示意图,以及走针路线。 2、培养学生读图能力,培养学生利用知识解决实际问题的能力,发展学生技术思维、技术应用、技术创新等技术素质。 【过程与方法】突出学生的主体作用,调动学生的学习兴趣。启发引导进入学习情境,完成学习任务。 【情感态度与价值观】培养学生的细心、耐心精神,培养经济意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。让学生在劳动过程中有情感体验,以及劳动态度,观念和良好习惯的养成。 教学重点: 使学生正确掌握十字绣的技法和窍门。强调过程性学习的态度与体验。 教学难点:针法学习。 教学准备: 1.教师准备十字绣的完成作品。 2.多媒体课件辅助教学。 3.学生准备刺绣工具。 教学方法: 1.突出学生的主体作用,调动学生的学习兴趣。 2.启发引导进入学习情境,完成学习任务。 3.传递资料信息,使学生了解十字绣的文化与功能。 教学设计理念:
新的课程理念要求教师要增加过程意识,不仅要重视教学的结果,更要注重教学的过程。因此,教学设计要研究学生已有的知识背景,已有经验以及个别差异。关注学生的自主、合作意识以及个别差异。关注学生的自主、合作、探究式学习,这都要求我们必须注重对学生的了解和分析。 教学设计意图: 十字绣是初中劳技教材重要内容之一,通过这项活动的开展,旨在培养学生的动手操作能力,理论联系实际的能力,发展学生技术思维、技术应用、技术创新等技术素质。拓展学生的视野,激发他们热爱劳动,树立正确的劳动观念和劳动习惯。 教学步骤: 一、事例引课——设置情境 1、欣赏导入、激发兴趣:同学们,一张白纸可以绘出美丽的世界,那一块白布可以做些什么呢?在大家看看桌上的材料后,应该可以猜出个大概了吧。请大家先来看看老师的几幅作品。展示十字绣图片(小组传阅,部分贴在黑板上),现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢?(引出课题)今天我们所要学习的是十字绣,它是刺绣的一种。同学们知道十字绣的起源吗? 2、介绍十字绣的历史来源: 很多人都认为十字绣是起源于国外的,其实这是个错误的观念,十字绣的真正起源是在中国。在唐宋时期,对外贸易频繁,十字绣因为技法简单,绣出来的作品色彩逼真,华贵大方,传入了欧洲社会。因为欧洲人没有接受过这方面的训练,所以为了更简单的学习十字绣,又对十字绣的材料——针、布、线一一改良,成为了我们现在所接触到的十字绣。(图片展示) 3、介绍十字绣的经济价值: 随着当今社会的的文化交流,西方很多富有价值的东西流传了进来,并被我们所接受,十字绣就是其中之一,因为它不仅具有艺术价值,同时也具有很高的经济价值,一幅80*80cm的十字绣作品,价值在2000元人民币左右。同学们可以想象一下生活中哪些地方可以运用到十字绣呢? 十字绣在现代社会生活中的应用:床单、被套、手机链、钥匙扣、水杯、靠垫、服饰等生活用品(图片展示)
班主任学生辅导记录 新 民 镇 第 二 小 学 六年级(二班)
班主任学生辅导记录 杨媛女: 13岁,学习成绩较好,智商中上等。外向型性格,开朗,有个性,思维活跃,敢说敢做。但盛气凌人,自以为是,孤芳自赏,桀骜不驯,嫉妒心强;认为人与人之间无信任和善良可言,皆唯利是图;对他人缺乏真诚。虽然杨媛学习成绩好,但同学不太喜欢她。她与家长、老师说话也是咄咄逼人,因此与人沟通时总带着争吵的神态,难以心平气和地交流。自认为是不太受人欢迎的人。她想交知心朋友,但同学敬而远之。所担任的班干工作常因同学的不合作而使她不能如愿。她因而情绪极受影响,气哭过几次,辞职几次,甚至想走绝路。 辅导方法 1、从家里做起:家里亲人是最能宽容自己的错误和不良态度的人了。要求家长配合,在与杨媛交谈时,切忌大声争吵。如果态度不平和,提醒她停止谈话,数5-10下后再说话,使她激动的情绪平静下来。扩展到与同学交谈时也如此。 2、学会聆听:虚心倾听他人的谈话,这是对别人的极大尊重。即使有不同的观点,也不要立即反驳,让别人把话说完。再发表自己的观点,并且不必强加于人接受、赞同自己的观点。这样可以改变自以为是的毛病。聆听,先从观众做起,就可以让你走近同学。 3、老师助一臂之力: ①认知辅导:让杨媛认识自己的所作所为的错误及危害性,幡然悔悟,痛改前非,并强烈产生改正错误的欲望,积极主动地参与辅导并配合。 ②化解矛盾:为她调整了班干工作,避开那些需要较多同学协助的班务工作,暂时减缓她与同学之间的紧张气氛。 ③欣赏他人:让她每天发现本班一位同学的优点、长处,并记下来,改变她总以挑剔的眼光审视别人的习惯,慢慢消除她的嫉妒心理。每过1-2周后把她表扬过的同学叫到一起,让他们知道杨媛赞扬他们,从而使他们对杨媛有好感。 ④学会协作:有目的的分配一些任务给杨媛与另2名同学,让她在工作、劳动中学会与人协作,改变她孤芳自赏、缺乏与人真诚相待的心态。 ⑤重塑她的威信及形象:因为她本来学习成绩较好,老师给她分配“一帮一”学习互助同学,而该同学在班里属人缘挺好的学生。这样,杨媛因为与该生关系密切而融入她们的圈内。杨媛学习成绩好,威信倍增。乐于助人的新形象,使同学们接受她。渐渐她也找到了知心朋友,不再孤独,终于有人喜欢她了。 辅导效果 通过老师、家长的密切配合,杨媛积极主动地参与,经过近一学期的辅导工作,杨媛与同学们相处和谐多了,朋友也多了,她的心情轻松愉快,对班集体更关心,经常与老师谈论自己的想法,并能虚心接受老师的合理建议。同学们都说:“杨媛变文静多了,挺招人喜欢的。”
优秀生: 该生组织能力强,成绩优秀,爱看书,爱思考难题,思维敏捷,学有余力,上课认真听讲,作业及时完成,完成的质量很高。 1、委以班长一职,培养其责任心,发挥他的组织才干。 2、教学过程中要精心设计提问,在共同的基础上将有一定难度的问题留给他。 习题的配置也要分层。 3、每次课后布置一道思考题由他生完成。 4、鼓励他多做奥数题,拓宽自己的数学知识面。 5、积极参加校内外各种文娱活动。 辅导成效: 经过一段时间的辅导,见识了奥数当中的一些思想,附加题大部分会做,也能积极参加校内外活动,性格变的更开朗了。 学困生: 学习成绩不稳定,由于上课注意力不集中,作业要求经常搞不清楚,经常拖拉作业或不知道要交作业,上课容易和同学自由讲话或沉没发呆。 1、该同学是一个懂道理的学生,每次和他交流都能意识到自己的问题,但是日常行为和学习习惯不能得到明显的进步。 2、他内心并不自信。抓住这一点,我让他从尽量少让老师批评入手。他一有进步,我就及时抓住了他的的“闪光点”,在班上大加表扬。 辅导成效: 几周后,他的状态有所好转,上课也能听点课,课堂上再也没有其他违纪现象,能够及时上缴各课作业。这样的状态对他本人来讲已经是取得了很大的进步。 优秀生 该生老实稳重,勤奋好学,字迹工整,学习有恒心,有毅力,成绩优秀,能自觉完成作业,学习的自觉性和积极性很高。 1、鼓励她积极参加学校举行的各种活动,培养其乐观开朗的性格。 2、在共同提高的基础上每次的作业都要给他留有一定难度的题目,习题当中带有星号的题目可以让他去做。 3、要正确对待成绩优秀的学生,要教育他们虚心学习,在班上起到良好的带头作用。 辅导成效: 经过一段时间的辅导,学习成绩更上一层楼,胆子也大起来,在班上能起到良好的带头作用,希望他再接再厉。 学困生: 学习兴趣不强,学习习惯不稳定;有时拖拉作业。上课注意力不够集中,没有持久性;做事容易懒散,不能坚持,自信心不足。 1、我首先对所有的学生一视同仁,平等相待,不冷落歧视后进生,而是给予更多的关心和爱护,只要他有一点进步,就要及时予以鼓励和肯定。 2、经过交流和沟通,他切实感到老师在真心诚意地尊重他,帮助他时,他就会很自然地产生肯定的心理倾向,自觉接受帮助,从而达到转化目的。 辅导成效: 他的学习成绩就有了提高,学习兴趣也比以前较浓,由于自己的进步,他心情比以前
中学生心理辅导记录 案例介绍 李某,女,15岁,市某中学初二学生。学习成绩较好,智商中上等。外向型性格,开朗,有个性,思维活跃,敢说敢做。但盛气凌人,自以为是,孤芳自赏,桀骜不驯,嫉妒心强;认为人与人之间无信任和善良可言,皆唯利是图;对他人缺乏真诚。虽然李某学习成绩好,但同学不太喜欢她。她与家长、老师说话也是咄咄逼人,因此与人沟通时总带着争吵的神态,难以心平气和地交流。自认为是不太受人欢迎的人。她想交知心朋友,但同学敬而远之。所担任的班干工作常因同学的不合作而使她不能如愿。她因而情绪极受影响,气哭过几次,辞职几次,甚至想走绝路。 案例分析 中学生正处在身心发育的高峰时期,独立意识和自信心逐渐增强。李某因学习成绩好,思维活跃,加之性格外向,敢说敢做,因而不隐藏自己的喜、怒、哀、乐,说话易得罪同学。她的过于自信使她产生自傲心理,同学因被她瞧不起而远之。她没有知心朋友来交流思想,以期获得同伴的认可。所以她认为人与人之间无信任,都是虚伪的。她为了保护自己的荣誉和自尊,以自私、嫉妒的心理,盛气凌人的态度对待同学、家长、老师,唯我独尊,而她内心又渴望大家对她友善和关爱。在日记《推荐我自己》中能明确分析自己的优劣,并意识到自己的不足,但对改变自己无能为力,发出:“还有人喜欢我吗?”的感叹,请求老师帮助她向同学推荐自己。这是优等生常出现的人际交往
的心理问题。 辅导方法 1、从家里做起:家里亲人是最能宽容自己的错误和不良态度的人了。要求家长配合,在与李某交谈时,切忌大声争吵。如果态度不平和,提醒她停止谈话,数5-10下后再说话,使她激动的情绪平静下来。扩展到与同学交谈时也如此。 2、学会聆听:虚心倾听他人的谈话,这是对别人的极大尊重。即使有不同的观点,也不要立即反驳,让别人把话说完。再发表自己的观点,并且不必强加于人接受、赞同自己的观点。这样可以改变自以为是的毛病。聆听,先从观众做起,就可以让你走近同学。 3、老师助一臂之力: ①认知辅导:让李某认识自己的所作所为的错误及危害性,幡然悔悟,痛改前非,并强烈产生改正错误的欲望,积极主动地参与辅导并配合。 ②化解矛盾:为她调整了班干工作,避开那些需要较多同学协助的班务工作,暂时减缓她与同学之间的紧张气氛。 ③欣赏他人:让她每天发现本班一位同学的优点、长处,并记下来,改变她总以挑剔的眼光审视别人的习惯,慢慢消除她的嫉妒心理。每过1-2周后把她表扬过的同学叫到一起,让他们知道李某赞扬他们,从而使他们对李某有好感。 ④学会协作:有目的的分配一些任务给李某与另2名同学,让她在工作、劳动中学会与人协作,改变她孤芳自赏、缺乏与人真诚相待的心态。
学生辅导记录 辅导教师: 彭芳 辅导学生:向碧涛 学生基本情况及存在的问题:向碧涛,男,高二11班学生,英语基础差,学习不积极主动,作业不能按时完成.没有良好的学习习惯,课前没有预习的习惯,上课听讲不专心,作业经常拖拉,做作业常有抄袭的嫌疑。在初中阶段英语基础没打牢,没有掌握学英语的正确方法,认为背单词就是学英语,所以到了高中,英语科目就显得更吃力。由于成绩差,经常情绪不稳定,自卑,缺乏自信。 帮教内容及措施:1、端正态度,让其充分认识学习英语的重要性, 形成良好的学习习惯。2、课后对其进行基础知识辅导以及学习方法指导。3、稳定其心理,语气沟通交朋友,多鼓励,看到进步的地方多表扬,帮其树立信心. 第一次辅导 辅导时间:2017。3 辅导地点:教室、办公室 辅导内容:端正态度,形成良好的学习习惯 辅导过程:1、与家长加强联系,争取家长对老师工作的支持与配合。逐步扭转该生经常上课听讲不专心,作业经常拖拉的现象,培养良好的学习与生活习惯。 2、针对该生实际情况,为她制定英语常规作业登记表。 3、另外布置浅显的作业让她做,培养爱做作业的习惯。 辅导效果:经过一个月的辅导,该生端正了学习态度,上课能够做到专心听讲,初步养成按时完成作业的习惯,提高常规作业的完成质量。 第二次辅导 辅导时间:2017。4 辅导地点:教室、办公室 辅导内容:讲解音标知识以及高中英语学习方法指导 辅导过程:1、个别辅导:利用课余时间,在办公室给该生讲解48个音标。2、介绍英语学习方法:1)、专心上课,有心识记.上课是学生学习的主渠道,而学好
英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住,需要时能运用自如。因此,上课时应高度集中注意力.尽量做到五到,即心到、眼到、耳到、口到手到。应培养瞬间记忆能力,强化“有意注意",争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。2)、勤记笔记,巩固记忆.记笔记可以帮助集中注意力,理顺思路,增进记忆,锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。俗话说“好记性不如烂笔头”。3)、及时、经常、科学地复习。复习是学习之母.要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题,只有靠科学的复习。 辅导效果:通过四月份一个月的辅导,该生掌握了音标知识,从而逐渐会记单词了,课堂中基本上能跟上老师的思路,极大的提高了学习英语的积极性. 第三次辅导 辅导时间:2017、5 辅导地点:教室、办公室 辅导内容:树立信心 辅导过程:1、课内多关注:经常让其回答他可能回答出来的问题,经常设计一些浅显的问题让其回答,培养学习自信心。2、课外进行情感沟通;我以真诚的态度与他谈心,进行情感沟通给予他充分的信任,抓住他的闪光点,给予及时的表扬,帮助他树立远大的理想,并为之付出努力,并用古今中外成功者的事例鼓励他,树立较强的自信心。 辅导效果:进行了一段时间的心理辅导后,该生自信心明显提高了,上课时也能积极举手发言了,能和老师进行交流,下课有时还会主动问老师问题.学习成绩也有所提高。 辅导感悟 1、学生的不良习惯,都是日积月累逐渐形成的,而教师在工作中要化被动为主动,在平时的工作中要及时发现,及时辅导,以促进其尽快转变。 2、在辅导过程中要向学生倾注更多的爱,努力构建起师生之间信任的关系。加强教师与家长的联系,共同督促形成良好的氛围,这样的教育和辅导就会起到事半功倍的作用.
辅导学生记录表 学生情况班级八(1)班姓名 性别男年龄 学困生基本情分析 该生性格文静,喜欢独处,对班级和学校里的事都不感兴趣,漠 不关心。家长对孩子关心不够,孩子学习经常随意,以至于成绩差,情况分析赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问,回家作业完成不好。 一、与孩子谈心,增强他学习的积极性和自信心。 二、针对该生实际情况,开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的 “小老师”,经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗 读课文和听写生字词等。 三、课堂教学中多关心学困生学习状态,并注意做到分层次练习,让 该生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时,多给予他回答问题的 机会,帮助树立学习自信心;并培养良好的学习习惯,重点是培养按转化措施时完成作业的习惯。 四、加强与家长的沟通与联系,明确要求,让家长明确责任,多关心 辅导孩子,让孩子健康成长。 五、针对学生的心理特征,引导学生积极参加班级多种多样的班级活 动,让他感受来自班级的同学的关心和爱护。 班级八(1)班姓名 学生情况 性别女年龄 学困生基本情分析
该同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,情况分析爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往 1、走近学生生活,发现其闪光点,促其上进。 2、经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让她体会到老师对他的期望和关心,应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心,给他补习功课,每天中午利用一定的时间帮助他学习。安排好同学帮助他,他对学习的兴趣也愈来愈浓了。 转化措施 4、对她不足之处进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯,特别是那些成绩中下的学生,千万不要对学生进行当众批评,否则,就永远失去他对你的信任,你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎,中午人比较少时,我就把他喊到一边,我先表扬了他近阶段的进步表现,问了一些学习情况,在气氛比较好时,我把他的作业本打开来,然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开,放在他面前,给她提供参考,增强她的学习兴趣。 班级八(2)班姓名学生情 况性别男年龄 学困生基本情分析 同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写散乱,字迹马虎, 认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和,平时又不能按时按量情况分完成作业,上课精力不集中、能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太析好,但是许多同学都乐于和他交往 1、走近学生生活,发现其闪光点,鼓励其上进。
特殊学生辅导记录 一、特殊学生情况介绍: 苏xx,男、现年10岁,就读于四(3)班 二、问题及行为表现 1.学习方面:学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成绩差。 2.思想方面:自卑而又自尊,缺乏进取心,放任自流,贪玩。 3.性格方面:倔强、固执,但又有依赖和惰性心理。与人相处办事,不计后果,责任感淡薄。 4.纪律方面:自由散漫,懒惰,日常行为习惯欠佳。 三、问题的成因分析 内因: 1.自身内在的因素:他思维灵活,虽然接受教学的能力并不弱,但学习态度不端正,对不感兴趣,基础较差,怕苦畏难,缺乏进取心,贪玩难以自控,自暴自弃,形成了学习成绩差。 2.心理因素:由于过去“懒”,受到老师的批评、同学的抱怨、家长的训斥,自己的行为、学习成绩得不到提高,久而久之产生了自卑心理。 外因: 1.鉴于他从小娇生惯养,被家庭主要成员所溺爱。缺乏自理自立能力,养成了依赖别人和惰性心理。 2.因为受到社会不良风气的影响,不思学习,贪图玩乐。 四、采取的方法和实施过程 根据苏xx内因和外因的实际情况,我认为他的本质是好的,如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助,他是会有改变的,是会从“后进生”的行列中走出来的。因此,我想方设法开导他,引导他,使他尽快走出“后进生”这一行列。我所采取的方法和实施过程如下:
1.在学习上、生活上多关心、多指点 2.尊重他的人格,老师向他进行道德品质教育,帮助他分清自尊心与虚荣心不同,谦虚和自卑不同的心理品质的界限。使他得到人格尊重的同时,激发其积极向上的上进心,逐步克服消极情绪,培养有意识地调节控制情绪的能力,坚持下去就可形成稳定的情绪。 3.鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯 4.他经常犯错误,出问题的方面,我则耐心指导,认真帮助他分析错误原因,结合学校‘四自”教育,利用专门笔记本进行思想交流,让他自己找出错误所在。同时,不放松对他的教育,用爱心去关怀爱护,用爱心去严格要求,使他真正理解教师对他的关爱,有利于形成他良好的行为规范。 5.创造契机,树立自信心。树立自信心,是信任和赏识教育问题学生的关键。我通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向。发现他的闪光点,如数学成绩有进步,对历史的学习,有一段时间兴趣浓,没用出现作业不交的情况,就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的动因。我从肯定小成绩、小进步入手,让他品尝到受赞许、表扬的欢乐,从而树立起自信心。激发了进步的内在潜力,确立起了不断进步的信心。 五、教育效果 经过一段时间的具体教育转化工作,苏xx逐渐端正了态度,学习目的有了明确的认识,各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转,他对生活也满怀信心。