不良心理对高职生职业规划的影响

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不良心理对高职生职业规划的影响

作者：潘小莉

来源：《甘肃教育》2011年第23期

[关键词]高职生；不良心理；职业规划；影响；对策

[中图分类号]G718，5

[文献标识码]A(文章编号)1004-0463(2011)12(A)-0020-01

一、不良心理对高职生职业生涯的影响

1.焦虑导致职业生涯规划“缺失”。焦虑是由心理冲突或挫折而引起的情绪紧张、注意力不集中、身心疲倦、忧虑恐惧等症状交织在一起的一种不良心理状态。许多高职生焦虑是由于中学阶段基础知识没学好，进入高职院校后许多专业课学不懂，产生强烈的焦虑心理，导致他们在学习、考试、求职中产生强烈的“失败感”；他们紧张烦躁、心神不宁、萎靡不振，学习上得过且过、情绪低落、反应迟钝，生活中意志消沉。由于经常心情烦躁，所以对自我未来职业发展从不计划，造成职业生涯规划的“缺失”。

2.自卑导致职业目标规划“偏低”。自卑是个体对自己能力或品质评价偏低的一种消极情感与心理体验。众所周知，高职生录取分数线是所有大专院校中最低的，许多高职生与进入普通本专科的同学相比较，认为自己比普通本专科学生差，甚至认为自己不是真正的大学生，由此导致对自己能力评价过低，看不起自己，对职业目标规划“偏低”，在求职时怯于上场，羞于表现，依赖性强，其结果是这些学生不能很好地向求职单位展示自己的才华，常常坐失良机，使求职成功率不高。

3.自负导致职业期望“过高”。近年来，用人单位对实践动手能力越来越重视，高职生正好适应了社会对人才的需求，许多高职院校的就业率超过了普通本专科学校，有些高职院校的品牌专业甚至出现了供不应求的现象，使这些院校高职生产生了自负心理，认为名牌大学、重点院校的大学生都比不上自己好，在进行职业生涯规划时期望过高，过高地估计个人能力，高不成、低不就，迟迟不能就业，常常会牢骚满腹、怨天尤人，对社会、学校和他人怀有不满情绪。

4.盲从使职业生涯规划“流于形式”。盲从心理是指个体在认识和行为上盲目趋向于他人的期望，无原则地放弃个人观念与想法，单纯在思想认识与行为上追求与他人一致的心态，俗称“随大流”。高职生在自我职业生涯规划时也存在这种现象，表现为不认真对待自我职业生涯规划，在思想上没有意识到对自我发展的重要性，造成职业规划与个人实际情况、现实条件脱节。