走进大自然的综合性学习

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走进大自然的综合性学习

作者：赵军

来源：《黑河教育》2010年第08期

《课程标准》将“综合性学习”和“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”并列,共同组成语文学习的五大板块,并明确指出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。”下面结合一次教学实例谈谈我是怎样利用自然资源,开展综合性学习的。

今年3月的一天,我刚要开始上语文课。突然,室外飘飘洒洒的雪花从天而降,孩子们的目光马上被雪花所吸引,他们站在门口、窗前看着漫天飞舞的雪花,久久不肯离去。看到孩子们那样喜欢雪,我忽然有了新的想法,决定放弃原来的语文教学计划,为他们上一堂形式新颖的语文课,于是我对他们说:“既然你们这样喜欢雪,那么我们就到操场上去和雪来一个‘亲密接触’,大家说好吗?”孩子们马上欢呼起来,雀跃着冲进了雪中……他们在雪地里快乐地奔跑着、跳跃着、喊叫着,尽情地抒发着心中的快意。过了一会儿,女孩们在雪地里转起了圈和雪花一起舞蹈,男孩们则你追我赶地打起了雪仗。空旷的操场上到处飘荡着孩子们的欢声笑语。

快下课了,孩子们依然余兴未尽,这时我抓住时机,启发学生:“有很多诗人、作家和小朋友也喜欢这美丽的雪,他们写下了许多描写雪景的诗词和儿歌,你们回家找一找,明天,我们一起来欣赏,好吗?”“好!”孩子们再次欢呼起来,愉快地接受了任务。后来,考虑到孩子搜集信息能力的差异,有的孩子完成任务可能有困难,所以我提出找一些描写雪景的词语也可以。

第二天的语文课在孩子们的急切盼望中终于来到。他们找到的资料还真不少:“北国风光,千里冰封,万里雪飘……”(毛泽东《沁园春·雪》);“白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花” (韩愈的《春雪》);“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”( 岑参的《白雪歌送武判官归京》……还有很多孩子找到了不少儿歌:“千朵花万朵花,开在蓝天下,飘飘飘洒洒洒,飞向大地妈妈,温暖着地下的,许多嫩嫩春芽,为孩子带来了,无数冬的童话。”(《雪花》)“北风吹,飘雪花,我和弟弟雪里耍,堆个雪人胖又大。太阳不出它笑啦,太阳一出它哭啦。”(《堆雪人》)……为了查找这些优美的诗句,孩子们真没少下功夫:他们有的翻出了家里的藏书,有的到图书馆查资料,还有的则上网搜索,真是“八仙过海,各显神通”。

我从众多的“作品”中挑选了《沁园春·雪》的上阕和儿歌《雪花》与孩子们一起诵读,他们的学习热情特别高。不一会,就背会了这两首诗。这时我又瞅准时机,推波助澜:“同学们,我们也来当一回诗人,对着皑皑白雪来朗诵这些诗歌,共同体会大自然的美丽吧。”孩子们一听立刻冲出教室,在静寂的雪地里,他们三个一群,五个一伙大声朗诵起来。他们投入地吟诵着,渐渐陶醉在这美好的自然和美妙的文字里。看着孩子们自在、自得的样子,我由衷地为他们高兴—语文教育

的最高境界不就是如此吗?