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四年级上册信息技术教案5学文字编辑 编排我的作文闽教版

四年级上册信息技术教案5学文字编辑 编排我的作文闽教版
四年级上册信息技术教案5学文字编辑 编排我的作文闽教版

第五课学文字编辑编排我的作文

1教学目标

(一)知识与技能:

1.了解常用的作文编排格式。

2.了解编辑文字过程,掌握编辑文字的操作方法。

3.了解设置文字过程,掌握设置文字格式的操作方法。

4.了解插入图片的方法,体验图文混排的过程。

(二)过程与方法:

1.通过开拓视野,让学生了解常用的作文编排格式。

2.通过主题活动,让学生掌握编辑文字方法和文字格式设置及插入图片的方法。

(三)情感态度价值观:

通过学习激发学生对学习信息技术的兴趣,培养学生自主探究以及合作交流的意识,提高基本的信息素养,可以熟练地使用办公软件。

2重点难点

1.教学重点:

(1)了解编辑文字过程,掌握编辑文字的操作方法。

(2)了解设置文字过程,掌握设置文字格式的操作方法。

(3)掌握插入图片的方法,体验图文混排的过程。

2.教学难点:

掌握插入图片的方法,体验图文混排的过程。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】学文字编辑,编排我的作文

同学们,你们看过《喜羊羊和灰太狼》动画片吗?看过呀,喜欢看吗?嗯,老师也喜欢看,请看大屏幕:它是谁呀?对,喜洋洋。喜羊羊今天来找你们帮忙的,原来它昨天用电脑写的一篇作文,被村长给退了回来,不过村长也给它发来了四条锦囊妙计。你们想不想帮助喜羊羊?哇,大家都乐于帮忙,上节课我们已经初步认识了字处理软件word,今天老师带领大家一起继续学习word软件,学文字编辑,编排我

的作文。

活动2【讲授】学文字编辑,编排我的作文

(一)输入文字

现在我们来用word打开喜羊羊的作文,请看大屏幕:同学们,你们看了喜羊羊的作文,发现有什么问题了吗?哦,喜羊羊的作文没有标题。嗯,同学们的眼睛真是雪亮,一下子就发现问题了。我们来看看村长的第一条锦囊妙计,请看大屏幕,请同学们一起读一读妙计1内容,同学们读的真好听,既整齐又响亮。妙计1:如果添上标题《罗星塔》,那就完整了。原来喜羊羊太粗心了,作文中少了标题,现在请同学们打开桌面上的喜羊羊作文《罗星塔》文档,注意了,输入作文标题之后按回车键,另起一行。有困难的同学可以请教旁边会的同学。

(二)修改文字

接下来请同学们再仔细观察作文,看看还能发现什么问题吗?

生:“跳望”的“跳”是错别字,不是跳水的跳,而是目字旁的“眺”。

嗯,这位同学可见语文功底真不一般。还有谁发现什么问题?

那我们一起再来看村长的第二条锦囊妙计,请看大屏幕,全班同学一起读一读,妙计2:如果把作文中的错别字“跳”改为“眺”,以及在正文的段首插入“罗星塔”三个字,那就全对了。哦,原来第一段段首还少了“罗星塔”三个字。那怎么进行修改文字呢?我们在三年级记事本中已经学习了一些修改操作,你们还记得吗?记得呀,这么厉害,那老师考考你们:删除文字的有哪几种方法?生:DELETE,Backspace删除法。看来同学们基础知识掌握的真牢固。接下来请同学们以前后左右桌为小组,完成村长的妙计2内容,有困难的同学可以参考课本第27页“修改文字”内容,页可以问组内会的同学,当然也可以举手问老师。

生1操作:将光标定位到”跳“的右边,按退格键删除光标前面的字,再输入正确的”眺“,又将光标定位到第一段的段首,再输入“罗星塔”三个字。

嗯,这种方法叫”字块操作“,什么叫字块呢?字块是指一个字符或多个连续的字符组成的一个操作区,选定字块后,可以通过复制粘贴命令来操作。

(三)设置格式

现在标题也加了,文字也修改了,现在我们来看看作文格式需要不需要调整呢?生回答作文格式,发现问题并根据锦囊妙计3内容调整格式。

(四)设置字体、字号

我们来看看村长的最后一个锦囊妙计,读一读,请同学们设置字体字号,不懂的地方请参考桌面文件里的微课视频。

活动3【活动】学文字编辑,编排我的作文

恭喜同学们出色地完成了作文编排任务,同时提高了字处理能力,回顾一下,这节课都收获了哪些知识?

我们帮助了喜羊羊一个大忙,喜羊羊请老师向你们转达说声:谢谢。在我们平时学习生活中,别人给予你帮助时,请记得说声:谢谢!

最新五年级语文写作教学设计(精品)

五年级语文写作教学设计 设计思路: 小学高段学生已具备一定的语文学习能力,有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法,会分段,有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡,缺乏说服力的问题。设计本课,让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情,怎样使自己的'作文更添亮点。 教学步骤: 步骤一: 师:(小黑板展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句,学生比较。并说一说两个句子有什么不同?) 句子1:爱心—— 爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉…… 人人都关心和爱护他人这个世界将会对美好。 生1:排比句更顺口,更流利。 生2:我读排比句似乎更能表达爱心的价值。而且用了排比句感情更强烈。 生3:后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙,感情一般。 师:很好,你们能比较出排比句有这么多好处,那为什么不把它用在我们的作文中去呢?(出示课题) 片段2: 师:仿照下面这个句子,你还能说出更多的句子吗?友谊像春风,徐徐吹来 友谊像…… 友谊像…… 友谊像……

生1:友谊像火炭,雪中送来; 生2:友谊像雨水,旱中下来。 生3:友谊像清泉,滋润心田。 …… 师:同学们说得真好!那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上,并向你的同桌读一读吧! 片段3: 出示多个课文中的排比句,让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出: 1、几个句子句式相同; 2、必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。 片段4: 师:请补充下列句子,并说说这个排比句还有什么独特之处? 句子:难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗? 难道友谊? 难道友谊? 难道友谊? 生1:难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗? 生2:难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗? 生3:难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗? 生4:难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗? …… 生:这个排比句他的每个句子都是一个反问句。

小学五年级语文作文教学案例

小学五年级语文作文教学案例 设计思路:小学高段学生已具备一定的语文学习能力,有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法,会分段,有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡,缺乏说服力的问题。设计本课,让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情,怎样使自己的作文更添亮点。 教学步骤: 片段1: 师:(布黑板展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句,学生比较。并说一说两个句子有什么不同?) 句子1:母爱是什么?母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”;母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜;母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服;母爱是…… 句子2:母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”,除了上班,还要做家务。妈妈真累啊,我爱我的妈妈! 生1:排比句更顺口,更流利。 生2:我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。而且用了排

比句感情更强烈。 生3:后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙,感情一般。 师:很好,你们能比较出排比句有这么多好处,那为什么不把它用在我们的作文中去呢?(出示课题) (评论:导入直接入题,既节省时间,让学生很快地明白本堂课要学习的内容,而且对一般的陈述句和排比句进行了比较,初步感受了排比句的妙处。) 片段2: 师:仿照下面这个句子,你还能说出更多的句子吗?(大黑板展示句子) 希望是春天刚探出头的小草;希望是春天归来的燕子;希望是 ;希望是;希望是…… 生1:希望是春天刚展开笑脸的桃花 生2:希望是春天刚扎好辫子的柳树 生3:希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗 …… 师:同学们说得真好!那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上,并向你的同桌读一读吧! (评论:用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料,

小学五年级作文辅导教案

1范文例讲 天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风吹在我身上,我不由自主地打了个寒颤。语文课开始了,我们老师把批好的测验试卷发了下来,教室里静悄悄的,只听到“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦”!我的心随之猛地一跳,一个同学不小心把书弄掉

了地上。同桌的试卷发了下来,72分,看着同桌哭丧的脸,我的心不由地打鼓,紧张地要命,怕自己考砸。 试卷终于落到了我的桌面,它反躺着,静默着。我心里不停地叨念到“上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着玩,考试前一天晚上还趁着父母不在偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷就又合上了,我一咬牙,把手伸到试卷下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数---48,可怜的“48”,我“唉”的一声趴在了桌上。我仿佛看到了,老师满面的怒容,仿佛看到了父母悲伤的叹息声和嘲笑声。我是多么地懊悔,多么地伤心呀! 2作文指导(理论认识,整体把握) 心理描写,即用来揭示人物在特定环境中的内心活动,如感觉、知觉、情感、体验、愿望等的描写。心理描写是刻画人物、表达主旨的重要手段,而中小学生最难驾驭的恰恰是心理描写,要么以单调的“我想……”贯穿全篇,要么以空洞的议论取而代之,使入读后,感觉乏味,枯燥。下面介绍几种基本方法: 一、倾诉式 由作品中的人物用第一人称的口气向读者倾诉自己的思想活动。这种方法是把读者当“知音”,将自己的喜怒哀乐等各种情感、欲望和思想直露给读者,使人感到亲切可信。 例:我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道就这样算了吗?我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰……想起这些,我多么懊悔!(《最后一课》) 二、独白式 就是人物自言自语,说出自己的思想、感情或对某些问题的看法。“独白式”,并不是人物主动把自己的心理活动告诉给别人,读者也只是由于作者的无意“泄密”而“窃取”到人物的心理活动,得到了不该得到的内心隐秘,从而更真实,更直接地了解人物性格。 例1:我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是天底下可怕的事情。(《皇帝的新装》) 例2:阿Q避讳他的癞疮疤,常被闲人戏耍,闲人不但故意犯讳,还揪住他的黄辫子,“在壁上碰了四五个响头”,阿Q实际上失败了,他又不愿意接受,于是他“站了一刻,心里想,‘我总算被儿子打了,现在的世界真不像样……’”三、梦幻式 幻觉是在一种强烈的愿望或在极度紧张的状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,其内容往往是自己最怕看到听到或最希望看到听到的,把这些详细地描绘下来,就能十分准确地表现人物的内心世界。正所谓“日有所思,夜有所梦。”写梦境是心理描写的重要手段。 例: 1、概括简略地虚构幻觉: 如:①我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那胖胖的、青布棉袍马褂的背影。 ②望着那皎洁似玉盘的月亮,我仿佛看到翩翩起舞的嫦娥仙子,看到活泼可爱的玉兔,看到了那辛勤地伐柱的吴刚?????? 2、具体详尽地虚构幻觉: 如:她又擦了一根,火柴燃起来了,发出亮光来了。亮光落在脚上,那儿就变得

长春版七年级上册信息技术全册教案解析

第一单元:信息信息技术信息社会 第一课:信息与信息社会 一、【教学目标】 知识与能力:让学生了解信息、信息的特征、信息技术及对社会的影响 过程与方法:结合学习和生活实际,探讨信息、信息的特征和信息技术 情感态度和价值观:正确认识信息技术的地位和作用,为今后的学习奠定基础 二、【教学重点和难点】 重点:信息的基本特征、信息技术 难点:信息社会中学生应该注意的问题 三、【教学过程】 (一)新课导入 随着信息社会的发展,信息技术的应用已经深入到人类的各个领域,影响着国家和社会的发展同学们感到当今社会获取信息的方法越来越多样,途径越来越广泛,信息的广泛交流加速了人和社会的了解,促进了社会的发展。 (二)新课教学 1、信息: 简单的说,利用文字、数字、符号、图形、图像等形式作为载体,通过各种渠道传播的信号、消息、报道等都可以称之为信息 2、信息的基本特征 (1)传递性 (2)共享性 (3)时效性与价值性 (4)真伪性 (5)可再生性 3、信息技术

信息技术是指信息产生、获取、传递、识别和应用的相关科学技术 在现代社会中,信息技术主要包括计算机技术、通讯技术、微电子技术和传感技术(1)计算机技术 (2)通讯技术 (3)微电子技术 (4)传感技术 3、信息社会 最为现代的中学生,我们应该努力培养自身的信息素养,提高信息社会的生存能力,因该注意以下几点: (1)培养良好的信息意识 (2)灵活、有效地运用现代信息技术,提高信息处理能力 (3)遵守信息的法律、法规,培养良好的信息道德 4、小结 5、布置作业: 寻找身边和信息技术有关的事情 6、板书设计 第一课:信息与信息技术 一、信息 二、信息的基本特征 三、信息技术 四、教学反思

五年级作文指导课教案

五年级作文指导课教案 作文材料: 生活中,我们一天天在长大,懂得了孝敬父母,懂得了珍惜幸福,懂得了??请写一写你成长过程中懂得的某一生活道理,题目自拟,字数不少于500字。 分析材料: 分析材料可知,这要求写一篇记叙文——从生活中选取一件有意义的事来写,并体会从中懂得的道理。先要明确体裁,再考虑选材问题,然后是怎么写,从哪里着手,如何立意等。 一、教学目标: 1、复习记叙文的相关知识,掌握写记叙文的一般方法; 2、掌握记叙文中人物、事件描写的写作技巧,提高学生写作能力; 3、独立完成一篇与此材料相关的作文; 4、让学生从成长、生活中懂得做人的道理。 二、教学重难点: 1、记叙文中人物、事件描写的写作技巧,如何把文章的内容写清楚、写具体; 2、体会作文的情感态度及价值观,从这次作文中加深对某一生活道理的理解。 三、教学方法: 1、联系生活法——从生活中取材 2、xx共同探讨,归纳总结法 四、教具准备:

多媒体PPT、公益广告的视频——《妈妈洗脚》 五、教学过程: (一)、复习记叙文的相关知识: 1.概念:记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。记叙文的六要素:人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果; 2.人称:一般采用第一人称或第三人称,个别时候使用第二人称;3.线索:一般有以下几种——人线、物线、情线、时间线、地点转换线;4.顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙; 5.表达方式:叙述、描写、议论、抒情、说明等;6.语言的特点:准确,生动; 7.表现手法:白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。(二)、导入:1、生活中,我们一天天在长大,懂得了孝敬父母,懂得了珍惜幸福,懂得了??生活是我们的另一位老师,它教给了我们很多做人的道理,有时候一件毫不起眼的小事却蕴含了无穷的哲理和人生意蕴。在你成长过程中一定也有这样的事情发生,你又从其中懂得了哪些生活道理?今天我们就一起来写一写你成长中收获的生活道理,只要大家认真和老师一起分析,用心想,用心写,你们每个人都是生活的作家。下面我们先来看一段公益广告的视频,看完之后请同学们来说说你们都想到了什么。 2、播放公益广告——《妈妈洗脚》 (三)、指导学生说话: 1、看完视频后大家有什么感想?老师可以从以下几个方面对学生进行引导: ①、视频中讲的是什么事? ②、你对这个视频有什么看法?

川教版信息技术八年级上册全册教案

备课本 川教版八年级上册信息技术 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

川教版信息技术八年级上册教学计划 教师_______日期_______ 一、学情分析: 本人担任八年级信息技术课,有些学生在学习上懒惰、怕动手动脑。学习目的性不明确,上课小动作多,注意力不集中,不记笔记,课后不复习。对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强巩固,对信息技术开始有些兴趣,以后兴趣越来越淡,不知任何知识要想学好都要付出辛勤与汗水。 二、教材分析 1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。 2、教学重点、难点分析。 1. 本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。 知识结构体系分析:本学期教学内容共二章,以Excel电子表格作为学习的重点,主要是:利用Excel电子表格软件计算、统计、分析、汇总数据;利用PowerPoint制作、设置、播放多媒体作品。 技能训练要求:通过学习Excel电子表格软件,会计算、统计、汇总、分析数据,制作图表,并会打印报表;利用多种媒体(文本、图片、声音、视频)合成制作简单的多媒体作品,设置幻灯片的放映方式。 2.本学期教材在学科教学中的地位和作用。 本学期所学知识是数据处理的基础知识,为以后深入学习计算机流行软件打下扎实的基础。Excel是优秀的数据处理软件,学好它为以后踏上工作岗位带来办公自动化。Word是简单、实用的软件,对于教学、广告、宣传都很有应用。 Word和Excel的知识是当今计算机应用方面的热点知识,学生兴趣浓,是学习信息技术的关键,培养具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力的学生,才能适应不断发展变化的信息社会才能具备终身学习能力、自学能力。

五年级作文评讲课教案

五年级作文评讲课教案1 教学目标知识与技能: 1、培养学生的观察能力、语言表达能力,从而发展学生的创新思维。 2、能够修改自己的习作,并主动与别人交换意见,与他人分享习作的快乐。过程与方法: 通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。情感态度价值观: 通过习作赏评激发学生写作的兴趣,感受习作的快乐。教学重点: 培养学生的观察分析能力,能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。教学过程:一、激趣导入 同学们,我们学过《推敲》这篇课文,课文中的贾岛由于认真的推敲诗句,才使得他的诗流芳百世。同样,我们的习作,经过推敲也会更加生动、形象,给人以美的享受。同学们,你们愿意推敲自己习作中的字、词、句吗?(愿意)好!这节课我们就以《课间十分钟》为例上作文讲评课。二、面向全体,整体评价同学们,你们上次的习作《课间十分钟》写得非常好,有的同学的佳作已经在我校的《童趣》作文周刊上发表了,获“优秀小作家”称号的同学有:张义杰、董美月、王颖、王佳乐、张宇航,下面让我们把掌声送给这些优秀小作家。三、佳作欣赏,归纳标准 1、师:老师在品味大家的作品时,一位同学的大作特别地吸引我,想不想欣赏一下。(想) 2、师:好!下面就请张宇航同学把自己的习作大声的读一读。其他同学要认真听,想一想文章哪些地方写得好,为什么? 3、师:谁来说一说文章哪些地方写得好?好在哪里? 4、师:同学们,好的场面描写的文章应该达到什么标准呢? 预设:(1)我认为好的文章应该是好的成语多,好的句子多,字数要够。 (2)我觉得好文章要有条理,语句要通顺。(3)用词要准确。 (4)语句要优美、重点突出。(5)能够恰当的运用修辞手法。 (6)写人物时,恰当运用描写方法,如神态、语言、动作等。 5、师:好的文章的确应该达到以下标准:用词准确、重点突出、叙述清楚、人物描写恰当等。四、集体修改

五年级作文指导教案

五年级作文教案 写《一件让我感动的事》 桐城市嬉子湖曹岗小学孙乐天 教学目标: 1、围绕“感动”这个话题,诉说故事,畅谈想法,感动心灵。 2、培养学生积极参与,敢于表达自己的想法的习惯,做到表达时有条理、有感情;在听他人说话要认真,有耐心。 3、在口语交际的基础上,选一件令人感动的小事记下来。内容要具体,语句要通顺,感情要真实。 4、能把一件事的来龙去脉交代清楚,力争写得具体、生动。 课前准备: 1、“洗脚”公益广告片段的课件。 2、本单元中四篇文章的插图。 3、公益广告片段;刘翔的图片;音乐《丹顶鹤的故事》; 4、搜集古今中外让自己感动的故事。 课时安排:3课时 教学过程 第一课时(口语交际) 一、激情引入,交流感受 播放电视广告。师:每天晚上,年轻的妈妈打好热腾腾的水,给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为,温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道,无意中,她教会了自己的孩子──感恩。看了这则公益广告,

你有什么感受? 二、开拓视野,感受“感动” 像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动的故事,请同学们来说说这些故事。 1、讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨…… 2、随机设问:你为什么而感动? 3、不仅我国古代有许多令人感动的故事,这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。 4、不仅有许多感动的故事,我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。 5、配乐引出《丹顶鹤的故事》:有一个女孩,她从小就爱养丹顶鹤,在她大学毕业以后,她仍回到她养鹤的地方。可是有一天,她为了救那只受伤的丹顶鹤,却滑进了沼泽地,就再也没有上来。(音乐响起) 6、了听这个故事和音乐,你有什么感受? 7、出示刘翔的图片。这是谁?你喜欢他吗?说说他的故事。 再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们,当我们再回到二年前的希腊雅典,重温那激动人心的一刻,你感动吗?为什么? 8、小结:感动是人的情感的自然流露。因为我们善良,所以我们学会了感动,学会了感恩。 三、互动交流,重温“感动” 1、同学们,在你的生活中,你是否经历过让自己感动的事呢?指名说话,引导学生说最感动的地方,说清感动的原因。

桂科版小学信息技术三年级上册全册教案

[课题] 主题一信息就在我们身边 任务一让我们感受身边的信息 [教学目的与要求] (1)了解什么是信息,信息在哪里。 (2)通过学生观察周围的事物,使学生了解身边包含了哪些信息。 (3)让学生学会分析哪些是正确的信息,哪些是错误的信息。 [课时安排] 1课时。 [教学重点与难点] (1)重点:信息在哪里 (2)难点:正确与错误信息的分析 [教学准备] 投影(已制作好的“四季风景画”、“北斗七星”图、“交通信号灯”图、“小明的记录图”、优美的乐曲等) [教学过程] 一、引入 投影“四级风景画”、同时播放优美的乐曲,漂亮不漂亮?从这四幅图中,你了解到哪些信息?那么什么叫信息呢?信息又在哪里?请小朋友们跟着老师一起来感受身边的事物吧。(板书:任务一让我们感受身边的信息) 二、新授 1.请全班同学一起讨论什么叫做信息?我们周围的事物包括了哪些信息?(个别举手回答) 2.案例分析:观察“北斗七星图”、“交通信号灯”图,讨论我们身边的自然界,他们给我们带来了哪些信息? 3.小游戏:根据《春天在哪里》这首歌,自己编一首关于夏天、秋天、冬天的信息的儿歌。让学生感受四季的信息。 4.投影“小明的记录图”,让学生指出哪些是正确的信息?(记录的信息符合事物的原貌)哪些是错误的信息?(记录的信息不符合 事物的原貌)并说明为什么。 三、想一想 1. 你观察过身边的自然现象吗?它们给你带来了什么信息呢? 2. 我们平时看电视,会得到那些信息呢? 3. 人本身包含着信息吗?请观察你的同桌,你能得到什么信息呢? 四、小结 经过一番讨论,自己有什么感想?

[教学目的与要求] (1)了解怎样找到更多的信息,了解用人体感觉器官来获取信息。 (2)通过学生自己的讨论与思考,使学生明白人们可以通过自己的思考 之后获取信息。 (3)让学生明白借助各种工具,可以获得更多的信息。 [课时安排] 1课时。 [教学重点与难点] (1)重点:了解获取信息的方法 (2)难点:利用工具获取信息 [教学准备] 投影(已制作好的“人体五官图”、获得信息的表格、“《奇怪的大石头》的相关图片和文字资料”等) [教学过程] 一、引入 投影“人体五官图”,引出话题:明天我们就要去秋游了,不过如果下雨的话,就要取消秋游的计划。那么,我们怎样才能知道明天下的天气情况呢?(板书:任务二让我们寻找更多的信息) 二、新授 1. 请全班学生讨论,通过自己的眼睛、鼻子、耳朵、舌头等器官,能获取哪些信息呢?并填表格(眼睛:能看到物体的形状、大小、颜色、位置等;手:可以通过触摸感觉到物体的冷热,通过拎或挪感觉物体的重量等等)。 2. 小游戏:全班分成四个小组,通过看、听、摸、测量等方式,来获取教室的信息,并用卡片记下,看哪个小组的信息又多又准确。 3. 案例分析一:全班集体讨论“一分钟破案”故事中的这个大侦探是如何破案的,让学生明白通过自己的思考来获取更多的信息。 4. 案例分析二:通过介绍古代测定时间的方法,激发学生借助各种工具来获得更有效的信息。并用多种方法来测量课本的长、宽、高。 5. 投影《奇怪的大石头》课文的相关图片和文字资料,演示利用计算机和网络获取相关资料的操作,让学生了解现在可以通过电话、计算机和网络搞笑的获得更多的信息。 三、说一说 阅读《盲人摸象》故事,思考:这个故事给了大家什么启发?如果忙人要正确的获取大象的全貌的信息,他该怎么做呢? 四、小结 经过一番的思考与讨论,你有什么感想?

小学五年级下册《 歇后语编故事》作文指导教学设计

五歇后语编故事 ——想象合理,内容具体 【教学目标】 1、根据给出或者自己收集的歇后语编写一个小故事。 2、故事内容要完整、有趣,试着用上平日积累的好词好句。 3、激发学生习作的兴趣,运用“违理求变”的习作指导法,引导学生改写常见的歇后语,构思出新的童话,达到“故事新颖而合理,描写具体生动有童趣”。 【教学重点】 唤起学生的生活积累,激发兴趣让学生感受到运用歇后语的独特韵味。【教学难点】 通过想象,编写新颖有趣的童话故事。 【教学课时】 2课时 第一课时 一、快乐点评(出示ppt3) 1.教师公布习作得分情况,表扬优秀同学。 2.学生展示优秀片段。 3.教师总结优缺点,突出问题重点解析。 二、快乐导航(出示ppt4) 师:在走进咱们快乐作文学校大门的时候,我听到好多家长夸咱们:快乐作文培训班的学生写作水平可以称得上: 飞机上挂暖瓶——() 师:最后半句没有听清,聪明的小朋友你们知道是什么吗? (水平高) 师:其实家长刚才用了一个特殊的句子表扬我们,那就是————

(歇后语) 引导学生说一说什么是歇后语. 歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式,是一种短小、风趣、形象的语句。 它由前后两部分组成:前一部分起“引子”作用,像谜语,后一部分起“后衬”的作用,像谜底,十分自然贴切。 在一定的语言环境中,通常说出前半截,“歇”去后半截,就可以领会和猜想出它的本意,所以就称为歇后语。 三、快乐积累(出示ppt5—8) 师:你还知道那些歇后语? (引导同学们说一说) 师补充: 八仙过海---各显神通; 泥菩萨过江---自身难保 虎落平阳---被犬欺; 画蛇添足---多此一举。 飞蛾扑火---自取灭亡; 百米赛跑---分秒必争。 打开天窗---说亮话; 船到桥头---自会直 井底青蛙---目光短浅 拔苗助长---急于求成; 仇人相见---分外眼红 瞎子点灯---白费蜡。

三年级上册信息技术全册教案

三年级上册信息技术全册教案 第1单元感受信息世界 第1单元教学内容要点 本单元是对全部教材的介绍。它旨在让学生感受信息技术,尤其是计算机在日常生活中的应用,激发学生对计算机的兴趣,增加娱乐知识,掌握如何用信息表达自己,并学习信息工具。教学内容以“周游信息世界”、“用信息表达自己”和“信息工具知道多少”的故事情节和游戏的形式分发 2,教学要求 1。感受信息的存在,发现信息,体验信息学会完全表达信息 2。掌握电脑的开/关操作,了解电脑的组成,以及鼠标的基本操作,如移动、点击、双击、拖动等。 3。通过规章制度教育,使学生了解计算机操作中的相关安全知识,并教育学生养成正确实用计算机的良好习惯。 3,教学方法 实践,合作探究,情景创设,任务驱动四、教师知识准备 熟悉多媒体计算机硬件组成、连接和操作环境,熟悉windows操作、系统优化技巧、系统安装和各种教学软件的安装和使用熟悉安全用电常识、机房规章制度和技术操作规程 5,教学软件,硬件设备 多媒体网络教室,windows自带小程序六.教学办法 1。对于信息在日常生活中的应用,

2可以以真实故事的形式介绍。为了理解各种硬件,可以引导学生结合真实物体了解他们看到的东西,并且鼠标的操作可以使学生实际操作它。 3。游戏软件可以采用竞赛方式、挑战竞赛等形式。让获胜者谈论成功的技能。4.本单元注重学生的动手操作,采用竞赛方式激发兴趣。 七、班级安排 本单元共三个班,每个班1小时,共3小时 第1课浏览信息世界 教学目标 1。感受校园里的信息,参观校园,找到信息2.掌握信息的重要性教学重点 感受信息的存在教学难点 体验信息的重要性教学方法 实验、演示、讨论和实践数据准备 计算机和多媒体广播系统教学过程1。介绍了 新班级的学生,校园里有许多单词、图片、活动和讲座,提醒我们时刻“注意安全”。你发现了吗? 2,学习新课 教师简介:信息就在我们身边,人们可以看到、听到和感受信息,可以思考和交流信息 1。任务探索:校园里有什么信息?分组到走廊、操场、图书馆和其他

五年级阅读与写作教案1

五年级阅读与写作教学计划 一、教学指导思想: 以阅读教学为主阵地,在阅读教学中,合理挖掘课文中的习作、口语交际教学因素,在阅读感知、理解、感悟的基础上,进行习作、口语训练,加强阅读教学、作文教学、口语交际教学的联系,使它们融为一体,把听、说、读、写训练整体化、系统化,全面提高学生语文素养。 二、教学的特点 1、有效性 按照一定的价值标准,科学地确定学习目标,并据此合理地选择、组合学习材料,设计出符合学生认识特点和发展需要的学习路径与形式,组织学生进入主动、有效的学习情景的过程。通过课堂教学,学生都应有实实在在的提高。教学有实效,首先应有明确目的,其次要有指导过程,根据对学生学习困难的预设进行指导。 2、统一性 语文的基本性质是工具性与人文性的统一。“工具性是人文性的基础,是人文性的载体,人文性蕴涵于工具性之中,没有工具性就没有人文性。”“阅读、习作、口语交际”要体现工具性与人文性的统一。 3、整体性 阅读课中进行有效的写话,口语交际训练,不是游离课文之外去另起炉灶。阅读课中的写、说应与读、思紧密结合。理解、感悟是写话、口语交际的基础,在正确理解课文内容,充分感悟的基础上进行写话,口语交际,是有感而发的写与说,是有话可写,有话可说。写话、口语交际是理解、感悟的方法、过程,也是阅读的提升。 三、教学的形式 1.阅读与习作相结合 (1)仿写。 我们常常说,不是教课文,而是用课文教。课文是学生学习语文的范例。课文中,有些词语、句子、段落、篇章很有特点。对于这些句子或语段,引导学生体会内容,体会作者是如何谴词造句的,并积累这些语言形式,作为例子,进

行模仿描写,迁移运用,形成语言能力。 (2)补写。引领学生多元解读、深层感悟文本,有意识地引导学生发现文本的空白处,给学生一扇探索文章的内心世界的“窗口”。文章的空白处很多,这种寻觅空白,增补练笔式训练,需教师独具慧眼,深入浅出,恰到好处地挖掘课文的未定点。这种练习应或有利于加深对课文内容的理解,或有利于拓展学生的心灵空间,或有利于彰显学生个性的亮点。 2.阅读与口语交际相结合 合理挖掘课文中口语交际因素,寻找阅读与口语交际的最佳结合点,根据文章内容,引导学生从口语交际的情境出发来认识理解文章的内容、人物形象和意境,在阅读中品位口语交际的知识技巧,向学生提供口语交际的规范;根据文章内容,抓矛盾进行辩论,积累优美词句当导游,获得启迪进行劝说,改编课文表演课本剧等。 (1)辩论 在阅读教学中,根据文本的特点,创设问题情境,抓矛盾引导学生思考、发现、表述。在研读课文的基础上,组织辩论,在辩论中加深对课文的理解、感悟,训练思维,提高表达应对能力。 (2)解说,介绍 课文是学生学习语言,积累语言的范例。学生在阅读时,体会字里行间的意蕴,感受文章谴词造句的方法,接受规范语言的熏陶。教学语言优美生动有特点的文章时,可创设情境,让学生学做导游,学习解说、介绍。在这一过程中,学生对课文内容进行拓展延伸,化消极语言为积极语言。 (3)课本剧 有些写人记事的课文,情节发展生动,人物刻画形象,这类课文可以采取表演课本剧的形式进行教学。教师将表演作为驱动任务告知学生,引导学生积极主动地探究文本。随着表演的不断深入,在教师的引领、点拨下,学生抓重点词,关键句不断思考、讨论,对语言文字的理解感悟也不断深入。 3.阅读与习作、口语交际相结合 这种是前两类形式的进一步整合。这种课型中的口语交际形式以单向口语表达为主,如讲故事、介绍等。遵循从读到写,从写到读的一般步骤。

五年级作文讲评课教案

五年级作文讲评课教案 五年级作文讲评课教案1 一、教学目标: 1、使学生通过作文讲评,学会选取典型事例,来表现熟悉的人的 某方面品质。 2、学会运用修改符号来修改作文的方法,能对他人的作文进行正确的点评 二、教学重点:学习作文点评的方法。 三、教学难点:学习围绕要求进行作文点评。 四、教学过程: (一)、复习: 1、导言:古代大诗人白居易曾经感叹过:“旧句时时改,无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过:“捻断数茎须,才得春风又绿江南岸”好的文章词句,是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。上节课我们练习了一篇材料作文《这节课就让我们来进行讲评。 2、复习作文要求: (1)指名说出本次作文要求:这有一天,一只蚌跟另一只蚌说:‘我身体里边有个极大的痛苦,它是沉重的,圆圆的,我遭难了。’另一只蚌满怀着骄傲自满的情绪答道:‘赞美上天也赞美大海,我身体里边毫无痛苦,我里里外外都很健全。’时有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话,它对那只里里外外都很健康的蚌说:‘是的,你是健全的,然而,你的邻居所承受的痛苦,乃是一颗异常美丽的珍珠。 ( 2)提问:这次作文向我们提了几点要求,那一点最重要? (三):作文总评; 一、作文的优点: (1)想象力丰富 同学们采取了编故事、续写等多种形式,把材料扩展开,为我们讲述了两只不同遭遇的蚌不同的结局;也有的同学把材料中的故事转化为人与人之间的故事,通过故事中两个人物的不同命运为我们阐述了一个“不经历风雨,怎能见彩

虹”的道理。 (2)语言流畅、论证严密 有些同学在行文过程中的语言是十分出色的。比如一些记叙类的文章,在挖掘人物心理方面就表现得很成熟,语言很细腻。能够把“珍珠蚌”承受痛苦的复杂心理和“健康蚌”的骄傲心理表现得淋漓尽致;而一些议论类的文章,有些同学不仅选取的论据十分贴切,而且论证的语言也十分具有说服力,甚至有的同学还能够在议论文中渗透进一些文学色彩比较浓厚的语言,这些都是非常难能可贵的。 (3)构思精巧,能独辟蹊径 我们在构思一篇文章的时候,应当考虑这么几个环节: A、本次习作是给材料作文,一定先要仔细分析材料,得出一个正确的中心论点。这是第一个需要解决的步骤。如果这个环节出现失误,后面的一切努力均会徒劳无功。 B、要选取一个好的题目。记叙类的文章应当尽量新颖一些,让读者还没有读文章的正文就对你的文章产生浓厚的兴趣;议论类的文章应当以论点为宜,这样的题目会更直观,让读者一目了然。题目是一篇好文章的“脸面”,马虎不得。 C 、记叙类的文章在组织材料时,应做到“泼墨如水,惜墨如金”。要注意情节的紧凑和描写的细腻,否则,就会成为“懒婆娘的裹脚布”了;议论类的文章在组织材料时,一定要做到论据的准确和贴切,否则,文章就会缺乏说服力。 D 、这也是很重要的一点。我们在构思自己的文章时,也要有意识地考虑一下别人可能会怎么写,也就是说,我们在构思自己文章的时候,应当尽量避免大众化,要有属于自己特色的东西,要能做到“独辟蹊径”,这就是我们常说的“求异”。这样的文章,往往会比较容易拿到一个高分。比如,在这次的作文中,就有一些同学大胆想象,写到了“珍珠蚌”得知真相后的骄傲,最终落得了一个可悲的下场,而“健康蚌”得知真相后,大受教育,经过自己苦难的磨砺,终于有了一个圆满的结局。像这样的文章,就是做到了“独辟蹊径”,读后能给人以耳目一新的感觉。 2、本次作文写的比较好的同学有-------等(课件出示学生名单)他们选材合理,语言优美,能说真话,诉真情,总体感觉写的较好,老师很高兴。

六年级上册信息技术全册教案

六年级计算机教案 第1课电脑的本领与家史 教学目标: 1、了解人类获取信息的途径及信息技术在当今社会的作用。 2、了解电脑在信息时代的作用。 3、了解电脑的发展史。 教学重点: 电脑在信息时代的作用。 教学难点: 教学时间: 1课时。 教学建议: 信息(information):教师可以举例来说明:如欧洲足球锦标赛的现场直播、我们学习用的书、冬天大雪纷飞的情景……这些用文字、语言、声音、图像等表示的内容统称为信息。 信息获取的途径可由学生来讲述,让他们自由发挥。电脑的应用广泛教师难以一一讲全,因此可以在课前让学生去查找有关资料,在课堂中分小组汇报。教师主要向学生介绍因特网作用,教师也可以向学生简单演示一下因特网的神奇魅力。 电脑的发展史:从1946诞生的第一台电子计算机(ENIAC)后,我们可以把计算机的发展四个阶段:1、1946至50年代后期,电子管

时期。2、50年代中期至60年代后期,晶体管时期。3、60年代中期至70年代前期中小规模的集成电路。4、70年代到今超大规模的集成电路。 对于学有余力的学生教材还安排了计算机的组成的阅读材料。 第2课常用软件的安装与删除 教学目标: 1、学会常用软件的安装。 2、学会把软件从计算机的硬盘上删除。 教学重点: 软件的安装与删除。 教学难点: 教学准备: 准备一些常用软件的安装程序。如:超级解霸、屏幕保护程序、Winamp。 教学时间: 1课时。 教学建议: 软件的安装:应该让学生明白要安装软件应先找到这个软件的安装程序,安装程序的命令一般是setup或Install。安装软件时,只需双击Setup或Install即可。在此课中,教师对学生的要求不宜过高,只

五年级作文的教学计划

五年级作文的教学计划 教学计划是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式。小编为大家整理的五年级作文的教学计划,希望大家能够喜欢! 一、教材分析: 五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标,熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展,进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分,比较两个学段的习作要求,可以发现第三学段习作目标的变化,主要表现在以下几点: 1.习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养,在此基础上,第三学段明确了习作的目的:懂得写作是为了自我表达和与人交流;将兴趣转化、提升为学生的自我需求,密切了习作与学生生活和成长的关系,进一步激发学生的习作欲望和热情。 2.习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象;写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文;学写读书笔记和常见的应用文。 3.在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上,第三学段提出“养成留心观察事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人独特感受,积累习作素材”。 4.在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度,培养自信心,在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料, ————来源网络搜集整理,仅供个人学习查参考

特别是有新鲜感的词句,使用冒号、引号”之外,没有提更高的要求。经过几年的训练,学生具备了初步的表达能力。在此基础上,第三学段在表达方面提出具体明确的要求:内容具体,感情真实;根据习作内容的需要,分段表述;使用常用的标点符号。另外,在习作速度上提出要求:40分钟内完成不少于400字的习作。 二、本学期具体教学目标: 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。 3、能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。 4、学与读书笔记和常见应用文。 5、能根据表达需要,使用常用的标点符号。 6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。 三、具体措施: 1.学段目标适度提升、循序渐进。 进入第三学段,教师首先要把握《课标》在目标上的变化和提高,以免使教学停滞不前,制约学生的发展。但是也应认识到,第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的,作为起始年级不能一下将目标提得太高,使学生望而却步,削减对习作的兴趣。应把握尺度,适度提升,循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯

小学五年级作文指导教案

小学五年级作文指导教案 (转)小学五年级作文指导教案 记叙文:记述某个人或者事情 说明文:说明某个人或者事情的特征等 议论文:最重要的是要有论点,论据等 散文:抒情叙事散文这个区别与记叙文的最大特点就是他的形散而神不散,看似很散乱,没有集数事情或者人但是却抒发了某种情感。 杂文:多用于政治杂文等,批判或者揭露性质的,一般不考。 写人写事写物写景 第一讲回味无穷——忆中写 一、习作指导 同学们的童年生活是丰富多彩的,是充满梦幻的,是快乐有趣的。在记忆的长河里,哪件事曾经为你的童年生活增添过乐趣?又有哪件事曾经给你留下深刻的印象? 如何写好一件既有意义又有趣的事,是这一讲的主要话题。 作家孙云晓在一次谈作文时说道:“作文的成功在于一个‘真’字,失败在于一个‘假’字。”同学们写作文时首先要求实、求真、求新。既不能抄编套,也不能落俗套。 要想写出好作文,必须坚持与生活结合。生活是写作的源泉,在一定意义上讲,写作文就是写生活。只有热爱生活,才能写好作文。谁的生活丰富多彩,谁的爱好兴趣广泛,谁就会有许许多多的写作素材。由此看来,要想写好记事的作文,同学们就要热爱生活,获得真知识、真经验、真感受,这就解决了作文的第一大难题“苦于无米之炊”、“没的可写”。我们就可以变“没的写”为“有的写”,有写不完的新鲜事,有说不完的心里话。 怎样写好记事的文章呢?需要注意以下三点: 1、事情要真实,选材要新颖。 写真实的事,不仅是作文的要求,也是做人的要求。只有亲身经历过的事,才能印象深、感受多,写出来的作文才会真切感人,给人留下深刻的印象。 丰富多彩的生活中充满矛盾、充满温馨、充满情趣。我们要从亲身经历过的,亲眼看到的感受最深的那些平凡小事中选取那些具有浓郁生活气息、能体现强烈的时代精神风貌,又最能反映自己个性特色的事例来写,要“小中见大”地反映事情的意义和情趣。

[精选]人教版五年级上册信息技术全册教案

教学内容:第一课、你会收集信息吗 教学目的与要求: 1、会用传统的方法收集信息,并逐步形成收集、获取信息的习惯; 2、学会使用普通电话、IC卡电话、磁卡电话收集和传播信息,掌握“120”、“114” 等常用电话号码的用途,明白它们是特殊的“信息服务”号码; 3、了解现代通信工具BP机、手机的基本常识,知道它们是人们互通信息的重 要工具; 4、学会用设备获取录音带里的信息; 5、学会用设备获取录像带、VCD光盘或DVD光盘中的信息; 6、知道在现代社会里,还有传真机、便携式VCD机、掌中宝电视机、掌上电脑 等,用它们也可收集获取信息。 教学重难点: 会用传统方法直接收集信息,学习利用设备获得信息。 课型:新授 课时:1课时 教学过程: 一、兴趣导入 1、提问:同学们,明天是什么天气? 2、再问:你是怎么知道的? 3、讲述:我们把这些方法统称为收集信息。 4、谈话:同学们,你们会收集信息吗?今天,我们一起来找一找收集信息的有 趣的方法。 二、新授 (一)掌握收集信息的常用方法 1、谈话:信息可以通过多种方法来收集。 2、思考:除了以上收集天气信息的方式之外,你还知道那些收集信息的常用方式? 3、说一说:收集信息的常用方法有哪些? 4、试一试:选择一种方式,收集1—2条你感兴趣的信息。 5、出示电话。 6、提问:我们可以利用电话获取那些信息?各是怎样的途径? 7、试一试:用电话收集信息。 8、思考:现代通讯工具有怎样的变化? 9、说一说:通讯工具的发展变化。

10、提问:你们会使用手机吗? 11、说一说:手机的使用方法。 12、思考:手机和家用电话在使用上有何不同? 13、学生讨论不同之处。 14、学生汇报结果。 15、这些是我们收集信息的常用方法。 (二)掌握运用特定设备收集信息的方法 1、谈话:同学们,你们知道那些信息是存放在特定的设备里的? 2、学生汇报结果。 3、说一说:收录机、录放机、单放机、复读机等设备的使用。 4、思考:VCD机与录放机、录像机里存放的信息的方式一样吗? 5、介绍:传真机、便携式VCD机、掌中宝电视机、掌上电脑的使用。 6、小结:以上这些设备是获取信息的专用设备。 三、巩固练习 收集信息小比赛: 1、宣布比赛内容与要求。 2、学生分小组合作,收集相关信息。 3、评议比赛结果。

五年级作文教学教案

五年级作文教学教案 五年级作文教学教案一、教材分析: 五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标,熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展,进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分,比较两个学段的习作要求,可以发现第三学段习作目标的变化,主要表现在以下几点: 1.习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养,在此基础上,第三学段明确了习作的目的:懂得写作是为了自我表达和与人交流;将兴趣转化、提升为学生的自我需求,密切了习作与学生生活和成长的关系,进一步激发学生的习作欲望和热情。 2.习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象;写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文;学写读书笔记和常见的应用文。 3.在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上,第三学段提出“养成留心观察事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人独特感受,积累习作素材”。

4.在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度,培养自信心,在表达上除了”在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,使用冒号、引号”之外,没有提更高的要求。经过几年的训练,学生具备了初步的表达能力。在此基础上,第三学段在表达方面提出具体明确的要求:内容具体,感情真实;根据习作内容的需要,分段表述;使用常用的标点符号。另外,在习作速度上提出要求:40分钟内完成不少于400字的习作。 二、本学期具体教学目标: 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。 3、能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。 4、学与读书笔记和常见应用文。 5、能根据表达需要,使用常用的标点符号。 6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。 三、具体措施: 1.学段目标适度提升、循序渐进。

初中信息技术课七年级上册全册教案

七年级上册信息技术 教案

第1课信息和信息处理工具 【编写时间】: 【执行时间】: 【教学目的】: 1、了解什么是信息; 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术; 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术; 4、了解信息高速公路; 【教学重点与难点】: 信息的各种心态及其本质含义。 【教学方法】: 1、从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 【教学准备】: 1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 【教学过程】 一、新课引入 1、什么是信息?你知道吗?(学生回答) 简单地说,信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用,即有价值。信息具有价值) 2、信息无处不在,无时不有。(举例启发后,请学生自己举例) 只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书,挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释: 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。 科学角度研究的信息主要指:一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。 二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术,计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。 [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] 1、信息的获取 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的; 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备,扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 2、信息的传递 信息只有通过交流才能发挥效益。

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