藏密献八供手印

藏密献八供手印

---钰修禅舞工作室

在献八供之时，首先双手交加结 弹指印 ↓

转莲花印

念诵：嗡 班杂

↓于念嗡字时第一种可观自心中有一莲花，莲花之上有日

月轮，日月之上有□啥字，发出八道白光，每一道白光之 顶端，皆有天女手持八供，进而观想无量天女，手持无量 无边之八供。

第二种方法，当念嗡字时可将身观成光明，将自身心

中之□字，刹那上下前后左右，从十方发出无量无边之白

色光，每一道白光之顶羰亦都有一位天女，而每一天女手 中皆持八供，供养上师、历代祖师、三宝、金刚、诸护法 等。（有时在此接著念本尊名）。

1献净水

握两拳头相紧靠，竖两中指使成三

角形。

念诵：阿（尔）甘

2供水

握两拳相紧靠。念诵：巴湛

3供花

左右手各展五指相同，而大拇指 与小指相抵，形如莲开八叶状。

念诵：布别

4供熏香

两手各将食指按抵大拇指成圈形， 展余各三指略开直伸。 念诵：嘟比

5供灯

两手握拳，互相紧靠，竖大拇 指直伸。

念诵：阿洛给

6供涂香

两手合掌平行向前，而食指抵

大拇指成圈形，作涂抹状。

念诵：根嗲 7供果

两手掌向上平伸，屈无名指向上

念诵：内威爹

8供乐

两手大拇指各按压无名指及 小指，将食指与中指并行伸直 成剑诀，并作敲打状。

念诵：夏打

献供印

“不囉的叉亚”义为全部献供， 请接纳或请用之义。梭哈；是 把刚才所放出去的光全部收回来。

手印学知识点总结

指纹自动识别系统的内容：1、指纹图像输入子系统。2、指纹图像处理子系统。3、指纹图像压缩子系统。4、指纹对比子系统。5、人机互交子系统。6、数据库管理子系统。7、后台作业管理子系。 指纹自动识别系统的特点：1、高效、准确。2、实用性和易用性。 3、优化的系统结构。 4、网络化和大库容量。 指纹自动识别系统的原理：指纹自动识别系统，是指以指纹自动识别处理为核心的指纹处理、管理、识别计算机系统。 制作手印鉴定书的原则：1、客观性2、全面性3、科学性 制作手印鉴定书的要求：1、结构规范、层次清晰。2、描述客观、语言简练。3、根据充分、全面论证。4、图片清晰、实物佐证。5、严肃美观、符合规范。 现场手印变化的种类：1、由于皮肤的组织结构和形成手印的机械作用所引起的特征变化。2、留有手印的物体性质引起特征的变化。3、形成手印的物质对特征的影响。4、处理手印过程不当对手印特征的影响。5、捺印操作不当对样本手印的影响。6、手印形成后，手本身的变化对样本手印的影响。7、人为的伪装改变。 手印遗留时间的推断：1、手印纹线清晰、连贯程度。2、手印具有的静电势能大小和吸附粉末能力的强弱。3、手印被灰尘覆盖的程度。 4、手印在客体上的位置情况。 5、血手印的颜色变化。 现场手印记录的内容：1、现场手印寻找和发现的过程。2、手印客体的位置和形态特征。3、现场手印分布等数据信息。4、现场手印纹线形态特征。5、手印物质和客体表面的光学特征。6、手印物质的微

观形态特征。7、手印后期处理过程和结果。8、手印微量物质的提取和保存。 硝酸银显现法的注意事项：第一，注意安全。第二，采用喷显方法应注意控制雾量大小。第三，侵泡和晾干工作最好阴暗处进行。第四、曝光时间要适当。第五、溶液应妥善保管。第六、在减薄和消退之前要先实验。 现场手印显现技术的发展趋势：一是手印的光学检验具有非常广阔的发展前景。二是免疫技术在手印显现技术领域的发展。三是蛋白质荧光化学在手印显现技术领域的发展。四是与脂类物质发生反应的化学物质在手印显现技术领域的发展。五是手印显现的程序化流程。手印学研究的主要内容有：1、手印学的起源、现状和发展；2、形成各种手印的机理、影响因素及变化的规律特点；3、手的指掌面各种花纹的形态结构和特征及其变化因素；4、寻找发现手印的规则、方法和手段；5、显现、固定、提取、保存手印的原理、技术、流程和方法；6、分析识别现场犯罪手印，缩小侦查、取样范围的原理和方法；7、收取手印样本的策略、原则和方法；8、手印鉴定的理论和方法；9、指掌纹登记、管理、查对、鉴定的技术和方法；10、手印的应用价值、原则、程序和方法。

不动明王手印(图解)

⊙十四根本印之一——独钴 双手内缚，两食指竖合，以两拇指压无名指之甲，亦称为针印。两食指为剑，两拇指、两无名指为索之义，或是把两无名指、中指为四魔，而以两拇指倾压为降伏四魔之义。 [真言] 南么(1) 三曼多伐折罗赧(2) 悍(3) namah(1) samanta-vajranam(2) ham(3) ⊙十四根本印之二——宝山印 双手内缚，两拇指置于掌内。为磐石座，表不动转之义；于《底哩经》则作内缚，不言将两拇指置于掌中。 [真言] 南么(1) 三曼多伐折罗赧(2) 悍(3) namah(1) samanta-vajranam(2) ham(3) ⊙十四根本印之三——头印 双手作金刚拳，右拳仰，左拳覆其上；此外，仪轨有言，以右或者是左手四指握拇指，而置于头上，此乃结发之形。 [真言] 南么(1) 三曼多伐折罗赧(2) 悍(3) namah(1) samanta-vajranam(2) ham(3) ⊙十四根本印之四——眼印 双手内缚，两拇指置于掌中，两食指竖合，印于眼及眉间；表示三部智，或是两部及不二之智眼。《底哩经》、《底哩法》是言发髻印，翻转此印旁于额即为眼印。诸仪轨各有所异同。 [真言] 南么(1) 三曼多伐折罗赧(2) 悍(3) namah(1) samanta-vajranam(2) ham(3) ⊙十四根本印之五——口印 两小指内挟，两无名指压于小指之上，两中指并伸，两拇指加于各异名指之甲，亦把两食指加于各中指之甲，将此印置于口。两拇指是表下唇，两中指、食指即为上唇，二者之间是为口形。此乃大空三昧之口，伸出之两小指端则是二牙之形。 [真言] 南么(1) 三曼多伐折罗赧(2) 悍(3) namah(1) samanta-vajranam(2) ham(3)

成就心得体会完整版

成就心得体会 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

成就心得体会 到公司实习两个星期了，在这两个星期中看到了很多成功人士的经历，和很多励志的文章。以及在这期间发生的一些事情，我所想到的，感受到的大部分都在这里了 为梦想而努力 我从小就有一个梦，而那个梦却被我深藏在我的心里，没有人知道，哪怕是家人还是朋友。我都从不提及。因为我害怕，害怕被人知道，偷走了我的梦。 小时候我想，那个梦的实现将要等到我长大以后。而后来稍稍长大一点，我知道了，为了那个梦，我将要付出我的全部，但是我不知道全部有多少。但是从那一刻起，我就把的肉体赠给上我的灵魂，而我的灵魂一定要是为了那个梦存在。现在长大了，我觉得已经长到了小时候所想的那样的长大了。但是却失去的方向。才知道原来现实与想象的距离是那样的遥远。远到比一千光年的距离还要远。 其实南方的天气从没让我冷到发抖。但是现在我不知道是真的很冷还是其他别的原因，我一直在发抖。控制不了地抖。事情往往是说的时候很容易，但是到了做的时候却发现是万般的困难。我不是第一个，也不会是最后一个，但是我不知道我是在担心什么，在害怕什么。那么多的不确定真的有那么难吗是进还是退还是徘徊梦想说：现在要开始我的行程了。可是我的灵魂为什么会抗议呢为什么肉体在发抖呢也许我害怕失败，我害怕梦想的破灭，但是一直在说地：不做是不会成功的。却不能说服自己呢 只为努力，为自己奋斗，可是平凡的人总是害怕那么多的不确定，所以平凡的人那么多。我想成为神，我不想平凡。可是要怎样才能让自己在努力的时候而不迷失方向我不知道除了毅力、恒心和目标以外还需要什么。我想是没有人会来告诉我的，只能靠自己了。只可

成功学习方法40条

成功学习方法四十条 遂宁市拦江中学罗绪贵 在学习过程中，掌握科学的学习方法是提高学习成绩的重要条件。为此，我结合自己的教学实践和学生实际制定了《学习方法（四十条）》，供同学们在学习过程中运用。 第一章预习 预习，一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好知识上的准备工作。所以，预习实际上是学生进行课前自学的一种良好形式。要做到： 第一条通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。 第二条预习时，如果发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，就回过头来查阅旧知识，补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础。 第三条在阅读新教材过程中，注意发出自己难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意，达到听懂、学会。 第四条做好预习笔记。预习的结果，要认真记在预习笔记上。预习笔记应记载：教材的主要内容；自己没有弄懂、需要在听课时着重解决的问题；查阅的旧知识等。 第二章上课 课堂教学是教学过程中最基本的环节。不言而喻，听课也应是同学们学好功课、掌握知识、发展能力的决定性一环。要做到： 第五条三分铃一响，立即进入教室，准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具，并回忆或复习一下上节课所学的内容。希望上课时能向老师学到些新知识，解决些新问题。 第六条要带着强烈的求知欲上课，希望上课时能向老师学到新知识，解决些新问题。 第七条上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就要迅速进入积极的学习状态，排除分散注意力的各种内外因素。眼睛盯着老师的一举一动，专心致志地聆听老师的每一句话。

第八条听课要抬起头来，要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题、解决问题的方法和步骤。 第九条上课时，如果遇到某一个问题没有听懂，不要在课堂上死钻“牛角尖” 而要先记下来，接着往下听讲，不懂的问题放到课后再去钻研或向同学、老师请教。 第十条要当课堂的主人。要认真思考老师提出的每一个问题，要认真观察老师的每一个演示实验，要大胆举手发表自己的看法，积极参加课堂讨论。 第十一条要注意老师讲课的开头和结尾。老师上课的“开场白”往往是概括上节的内容，引出本节的新课题，并提出本节课的目的、要求和讲述的中心问题，起着承上启下的作用。老师的课后总结往往是一节课的精要提炼和复习的提示，是一节课的高度概括和总结。 第十二条要养成笔记的习惯。记笔记要一边听、一边记，当听和记发生矛盾时，要以听为主，下课后再补上笔记。记笔记要有重点，要把老师板书的知识提纲，补充的课外知识，典型题目的解题步骤，课堂上没有听懂的问题笔记下来，供课后复习时弄懂。 第三章作业 作业是学习过程中一个重要的环节。通过作业，不仅可以及时巩固当天所学的知识，加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用，以形成技能技巧，有利于发展智力和培养能力。必须做到： 第十三条先看书、后作业，看书和作业相结合。只有先弄懂课本的基本原理、法则，才能顺利地完成作业，减少作业中的错误，也可以达到巩固知识的目的。 第十四条注意审题。要搞清题目中所给予的条件，明确题目的要求，应用所学的知识，找到解决问题的途径和方法。 第十五条态度要认真，推理要严谨，养成“言必有据”的习惯。准确运用所学过的定律、定理、公式。作业之后，认真检查验算，避免不应有的错误的发生。 第十六条作业要独立完成。要经过自己动脑思考，动手操作，只有这样，才能促进自己对知识的消化、理解，才能增强自己的刻苦钻研的精神，才能培养锻炼自己的思维能力，也能检验自己掌握的概念是否准确，在知识上是否有漏洞，从而克服自己学习上的薄弱环节，使自己有一个比较扎实的知识基础。 第十七条认真更正错误。作业经老师批改后，要认真看一遍，对于作业中出现的错题，要认真更正。题目出错的地方，正是暴露自己的知识和能力的弱点所在。经过更正，就可以及时弥补自己知识上的缺陷。

手印学总结

手印学总结 第一章 1.手纹（乳突花纹）： 1)的手指、手掌表面生长着一种排列整齐、流向规则的凹凸花纹。 （定义） 2)种类：指纹、手掌纹、指节纹 2.手印的作用 1)为侦查破案，提供线索 2)为进行审判，提供证据 3.手纹的特点 1)人各不同——特定性 2)终身基本不变——稳定性 3)触物留痕——反映性 4)认定个人——同一性 5)排列有序——规律性 第二章手纹的形态与特征 1.手指的外部结构 1)五指命名：拇指、食指、中指（最长）、小指 2)指节：14个指节，第三指节与手掌的连接处称为指根 3)手掌有五个边：上边、下边、外边、内边、内斜边 2.乳突纹线 1)概念：真皮乳突层成行排组成的线状结构以及覆盖其上的表皮

突起线状结构。 2)组织结构：表皮、真皮、皮下组织 3)乳突纹线的一般形态：直形线、波浪线、弧形线、弓形线、 箕形线、环形线、螺形线、曲形线 4)乳突纹线的组合系统 A.指头：内部系统、外部系统、根基系统 B.指纹三角的结构：外角、上角、下角 C.指纹三角的类型：结合型三角、分离型三角、混合型三角 5)乳突纹线的细节特征：起点、终点、结合、分歧、小勾、小眼、 小桥、小点和短棒（8种） 6)细节特征的标示方法： A.特征部位要正确 B.标线要与标点的纹线基本垂直 C.顺时针排列序号 D.标线呈放射状

3.指头乳突花纹的结构与类型 1)弓型纹：2系统，0三角，出现率低。包括弧形纹和帐形纹 A.弧形纹：左倾弧形 B.：左倾帐形弓型纹、无倾帐形弓型纹和右倾帐形弓弓型纹、 无倾弧形弓型纹和右倾弧形弓型纹 C.帐形纹型纹 D.伤疤弓和其他弓

2)箕型纹：1三角，3系统 A.左开口（闭口）箕型纹 B.右开口（闭口）箕型纹 C.伤疤箕和其他箕 3)斗型纹：2三角，3系统，环形斗、螺形斗、曲形斗、双箕斗、 伤疤斗和其他斗 A.左倾环形斗型纹、右倾环形斗型纹、无倾环形斗型纹 B.顺时螺形斗型纹、逆时螺形斗型纹 C.顺时双箕斗型纹、逆时双箕斗型纹 D.顺时曲形斗型纹、逆时曲形斗型纹 4)混杂型纹、 A.箕帐混合纹 B.箕斗混合纹 C.并列箕型纹 D.并列斗型纹 E.不可定型纹

睡姿修习法

睡姿修习法 本部分的修持法，为藏密瑜珈梦观成就法的基础。主要是掌握各种卧姿，并使身体能作到最好的放松状态，从而使自己处于一种最佳的修持状态之中。并且充分补充自己的元气和灵能，畅通身中诸脉。为后面修梦观成就法作好充分的准备，以使自己能尽快的达至后面功法所要求的功效，进入超觉状态。本法的训练，是使身体进入似睡非睡状态，可以超越清醒、梦境和深睡的意识领域，进入超觉意识。在修持时，不要把本法当作是促进睡眠的方法，再身体和精力都非常疲劳的时候，不要修持本法，而是应该在精力充沛的时候去修持。修持本法，可以凭自己的意志进入深睡状态和超觉状态，又可以回到清醒状态。本法以修持卧姿为主，卧姿修习练熟后，在以后诸法中，可选用自己最舒适的姿势，再按梦观成就法和各种观想法修习。（一）本尊观照法（大摊尸姿势）姿势：大摊尸姿势，身体仰卧，四肢自然伸直，双手十指自然张开，手心向上，至于跨部两侧。观想：自己躺在一朵洁白透明的莲花上，化为本尊的形象，身体清净，透明，像只有形象而没有实质的一种光态，全身上下没有丝毫的障碍，各种物体可以任意穿越自己的身体而不受到障碍，自己的身体也不会受到任何的破坏。自己的身体，只是一种清净光明的光态。这种清净的颜色，可以想象成像一块

透明的玻璃一样，是金刚玻璃之体，只有玻璃般透明的形态但无玻璃般的实质。观想清楚后，再由头部开始观照。将自己的头部各个部分都充分放松，使头有一种松静、空明的感觉，再观想自己的头部非常清净，光明透彻，沐浴在温暖的甘露之中，又像沐浴在一片温煦的春风之中，舒适异常，怡然自然，整个头部和内心，都有一种宁静、安逸、松静空明的感觉。头部观照清楚以后按照同样的方法，依次放松，观照颈部、右臂（从肩部、上臂、肘部、小臂、手腕、手掌、手指）、左臂（与右臂相同）、胸部、腹部、胯部、右腿（大腿、膝、小腿、脚、脚趾）、左腿（与右腿相同）。每个部位观想的时间可以根据自己的习惯而定，以达到要求为准，一般来讲，每个部位观想10秒钟左右。练习结束时，轻轻起身或进入似睡非睡的超觉状态。功效：本法的练习，是以自己的神光反观内照，观照自己的身体。可以进一步发现和诊断出自己的疾病。同时，通过放松、观光，对自己体内的疾病起到治疗作用。如为了治病，可加上“痊愈、健康”的意念，并观想此部位清净、透明，就可以使自己的身体逐渐达到健康正常的状态。同时，本法也是一种集光的方式，通过观想，可以使宇宙的光明信息，进入自己体内，增加自己体内的光明，是一种修光的功法，可以打开天目，达天眼通，开发出内视透视功能。观想自身成本尊，卧在莲花之上，可以进一步沟通信息，获得灵力和法力的加持，

藏密灵热成就法之一 (转载)

藏密灵热成就法之一(转载) 发信人: tongxue (同学-协议分手-开始过单身生活), 信区: MythLegend 标题: 藏密灵热成就法之一(转载) 发信站: BBS 水木清华站(Thu Feb 21 19:01:26 2002) 【以下文字转载自MartialArts 讨论区】 发信人: WaterFire (/断￣桥≈残￣雪\), 信区: MartialArts 标题: 藏密灵热成就法之一 发信站: BBS 水木清华站(Thu Sep 7 15:43:25 2000) “六成就法”为西藏白教24代祖师波玛迦尔波喇嘛所创，八十年前，由不丹诺蒲喇嘛 公诸于世。 “六成就法”包括六种藏密成就法门：一、灵热成就；二、幻 观成就；三、梦观成就；四 、净光成就；五、中阴成就；六、转识成就。这六种法门较大手印复杂，且与修持本尊法 有关。藏密本尊法就是学者选取一尊佛作为本尊，在修法过程中，学者就是佛，就是本尊

，学者与本尊融合为一 体。“六成就法”特别重视生理变化，如呼吸、循环、血液、内分泌等作用，其中灵热成 就法与幻观成就法就为其他四种成就法之根本。“六成就法”为藏密大法，其内容几乎囊 括密法各方面的精粹。 “六成就法”钟的灵热成就法，分三步修习，一、前行修习（加行）；二、根本修习 ；三、试验修习。 一、前行修习 前行修习有分为五段。（一）、观外修身空法；（二）、观内修身空法；（三）、观 身拥护轮法；（四）、灵息修习法；（五）、灵力加持法。 （一）、观外修身空法 入座用七支坐法，观想自身变成金刚佛母，全身红色，放射如红宝石的光明；一头、两臂

、三目，右手举雪亮之金刚弯刀，扬舞头上，切断一切幻想妄念；左手在胸前持天灵盖（ 人脑盖），内装红血，以示甘露，表现满足和无限安乐，戴五骷髅冠，挂有五十个滴血人 头之项圈，戴臂钏、腕 钏、踝钏，并用人筋系护心镜于胸前，具足六种庄严之五种（只有身涂尸灰一种除外）； 左臂夹一白色长杖，此代表金刚佛父。金刚佛母如十六岁少女，右腿上踡，足心上仰，左 足踏在一平卧之人尸上，以示破除无明，智慧火焰，通身围绕！ 继续观想自身外表，如同金刚佛母，内体如一红色空囊，通明透亮，甚至于指尖，亦是中 空，正如红绢所鼓张之帐篷，或吹起鼓张之气球。初观想自身之体量渐次增大，如物如山 ，最后大至充满整个宇宙，如是集中心神于此片刻。次观想体渐次缩小，竟小如芝麻，乃 至尤渐细于芝麻。然体 量虽小，身色肢分内外一切，仍了了分明，如是集中精神于此片时。

犯罪遗留手印分析

侦查破案的核心就是“证据”，靠“证据”来证明犯罪事实和犯罪嫌疑人。在刑侦办案过程中，手印是最为直接和可靠的证据之一，一向来曾被冠以证据之王。现场勘查能否寻找、发现到犯罪遗留的手印，很大程度上决定了以后检验鉴定工作中能否认定罪犯、证实犯罪，现场手印往往可为破案提供线索、为诉讼提供证据。犯罪现场上的手印，可能是案犯遗留，也有可能是事主或其他无关人员所留，如何判断是否为犯罪遗留手印，是我们刑事技术人员首先要面临的问题，在有些案件中甚至起到能否破获的至关重要的作用。 一、结合现场有关情况进行分析 一是结合与犯罪活动有关的物体进行分析。如认真研究案犯必须经过的地方和犯罪行为的活动中心，如出入口和破坏中心的物体是否被移动，有无被触摸的可能。遗留的这些可通过事主对现场物体原来位置的陈述，观察手印遗留的情况，结合临场试验，正确判断哪些物体被案犯动过，哪些则可能没触动过。其二，可以结合事主和无关人员接触现场物体情况进行分析。主要了解留有手印的物体，在案件发生前后有哪些被事主或无关人员触动过，怎样触摸的，以及触摸的位置和方向等。其三，结合留有手印的物体来源、使用和保管等情况进行分析。这些物体的来源可能是借来的，新买的，修理过不久的等等。考虑是否可能由于与这些案件无关的销售人员、修理人员等触摸而形成的手印。另外还应了解保管、使用过程中的接触情况，以便甄别与犯罪无关的保管人员等留下的手印，或是案犯留下的手印。 二、结合现场手印遗留情况与犯罪活动间的关系进行分析 可以从五个方面来进行分析：（一）结合形成手印的物质，分析是否犯罪分子所留。案犯往往在作案前或作案中触摸过某种物质，如灰尘、粉末、血液、油垢等而留下手印。例如凶杀现场中擦洗用具上发现的血手印，常常是案犯所留。（二）结合手印在物体上的分布位置、方向，联系案犯作案过程的各种动作，同时结合手印与其他痕迹间的距离、位置、方向，分析是否为案犯所留。犯罪分子的活动往往与一般人不一样，在整个作案过程和每一活动所留下的痕迹都有其特殊性和内在联系。如平常上班的人在靠窗户的办公桌上遗留的手印，大部分是指尖朝里，如果勘查中发现有手印指尖朝向桌子外边缘的，那就可能是案犯在入室后从上往下跳时扶桌边（支撑）而留的手印。又如作案分子撬盗保险柜时，常常在其左上方留下用以支撑的左手痕迹，指尖朝向右上方。（三）结合现场遗留物上的手印，分析是否为案犯所留。作案分子常常在现场上留下工具、凶器、烟头、

痕迹检验(手印、足迹)

部资料，请勿外泄！此试题所有人归排版人安所有。 试题一 一、判断题： 1．事物运动遗留下来的印象或形象称为痕迹。………………………………………（）2．犯罪活动中发出或产生的各种声音、烟雾、光线、气味、手印、足迹等都可以称为痕迹。（） 3．痕迹的形成必须有承痕介质。……………………………………………（） 4．一切痕迹的形少不了承痕体、造痕体、作用力、成痕介质的共同作用。…… （） 5．能造成痕迹的客体称为造痕体，它必须具有一定的形状和硬度，且硬度大于承痕体。…（） 6．能保留痕迹的客体称为承痕体，只有具备可塑性、渗透性、沾附性和具有一定硬度的物体才能成为承痕体。………………………………………………………（） 7．按承痕体的变化状况，可将痕迹分为手印痕迹、足迹痕迹、工具痕迹、枪弹射击痕迹及其它痕迹。………………………………………………………………………………（） 8、广义犯罪痕迹既包括记忆痕迹，又包括形象痕迹。痕迹检验的对象是各种形象痕迹。( ） 9、清晰、完整、不变形、特征稳定的痕迹，称为正常痕迹。………………………………（） 二、选择题： 1．痕迹是客体的形象变形，形象变形具体包括………………………………………………（） A．客体自身的弹性形变 B．客体自身所沾附的灰尘减少 C．客体自身的塑性变形 D．客体保持原样 2．以下检验属于痕迹检验的是…………………………………………………………………（） A．人体伤痕检验 B．足迹检验 C．笔迹检验 D．毒品检验3．手触摸箱子，在箱子上留下手印，对于这个手印来说，箱子就是………………………（） A．造痕体 B．承痕体 C．成痕介质 D．作用力 4.寻找、发现和显现犯罪痕迹的原则是：………………………………………………………（） A．先重点后一般 B．先静观后动观 C．先观察后显现 D．遵守显现程序妥善保护痕迹 试题二 一、判断题： 1．指纹就是手掌面的乳突线花纹………………………………………………………（）2．捺印指纹的要：清晰、完整、不变形……………………………………………（） 3．指纹中乳突纹线，可按其形态和流向划分为三个不同的系统……………………………（） 4．指纹的部系统纹线最为复杂，一般由箕形线、环形线、螺形线、曲形线等组成，它构成了不同种类的花纹。……………………………………………………………………（） 5．指头花纹按其部形态的不同，箕型纹可分为正箕和反箕………………………（） 6．箕口朝向小拇指的箕型纹占绝大多数，称为正箕…………………………………（）7．指节乳突线纹与指头相比，纹线粗、间隔较大、密度小，由于皱纹的存在纹线多出现断续，且流程短……………………………………………………………………………（）

痕迹检验(手印、足迹)

内部资料，请勿外泄！此试题版权所有人归排版人李安所有。 试题一 一、判断题： 1．事物运动遗留下来的印象或形象称为痕迹。………………………………………（）2．犯罪活动中发出或产生的各种声音、烟雾、光线、气味、手印、足迹等都可以称为痕迹。（） 3．痕迹的形成必须有承痕介质。……………………………………………（） 4．一切痕迹的形成都少不了承痕体、造痕体、作用力、成痕介质的共同作用。…… （） 5．能造成痕迹的客体称为造痕体，它必须具有一定的形状和硬度，且硬度大于承痕体。…（） 6．能保留痕迹的客体称为承痕体，只有具备可塑性、渗透性、沾附性和具有一定硬度的物体才能成为承痕体。………………………………………………………（） 7．按承痕体的变化状况，可将痕迹分为手印痕迹、足迹痕迹、工具痕迹、枪弹射击痕迹及其它痕迹。………………………………………………………………………………（）8、广义犯罪痕迹既包括记忆痕迹，又包括形象痕迹。痕迹检验的对象是各种形象痕迹。( ） 9、清晰、完整、不变形、特征稳定的痕迹，称为正常痕迹。………………………………（） 二、选择题： 1．痕迹是客体的形象变形，形象变形具体包括………………………………………………（）A．客体自身的弹性形变B．客体自身所沾附的灰尘减少C．客体自身的塑性变形D．客体保持原样 2．以下检验属于痕迹检验的是…………………………………………………………………（）A．人体伤痕检验B．足迹检验C．笔迹检验D．毒品检验3．手触摸箱子，在箱子上留下手印，对于这个手印来说，箱子就是………………………（）A．造痕体B．承痕体C．成痕介质D．作用力 4.寻找、发现和显现犯罪痕迹的原则是：………………………………………………………（）A．先重点后一般B．先静观后动观C．先观察后显现D．遵守显现程序妥善保护痕迹 试题二 一、判断题： 1．指纹就是手掌面的乳突线花纹………………………………………………………（）2．捺印指纹的要求是：清晰、完整、不变形……………………………………………（）3．指纹中乳突纹线，可按其形态和流向划分为三个不同的系统……………………………（） 4．指纹的内部系统纹线最为复杂，一般由箕形线、环形线、螺形线、曲形线等组成，它构成了不同种类的花纹。……………………………………………………………………（）5．指头花纹按其内部形态的不同，箕型纹可分为正箕和反箕………………………（）6．箕口朝向小拇指的箕型纹占绝大多数，称为正箕…………………………………（）7．指节乳突线纹与指头相比，纹线粗、间隔较大、密度小，由于皱纹的存在纹线多出现断续，且流程短……………………………………………………………………………（）

筑梦----逐梦----铸梦(会宁三中珍珠班作文教学成果展)

筑梦—逐梦—铸梦 —会宁三中2017级“有我”珍珠班《追索》集编辑散记 冯东航 【有爱走遍天下，不放弃就有希望】 珍珠班是浙江新华爱心教育基金会和重点高中合作开展的“捡回珍珠计划”而成立的班级，按照家庭特困、学业特优的要求，学校免除珍珠生的学费及住宿费，基金会每月发放250元生活补助费，三年共7500元。这笔资助让珍珠生得以重返校园，安心求学。 会宁三中和新华爱基会有多年的合作关系。2017级会宁三中珍珠班命名为“有我珍珠班”，甄别筛选了100名珍珠生，安排在高一11班、12班就读。 （爱心向善，有你真好！）

（生命可以互相感动，爱心可以互相传递） （我们越来越珍惜在一起的时光）

【成功，源于自信】 历时一学期的收集、整理、编辑，2018年元旦前夕，2017级“有我”珍珠班作文教学成果《追索》文集终于可以印刷装订了。 这部文集是同学们在作文写作的基础上，自改互改，择优选登了一学 期来的学生作品近百篇，有效提升了学生的写作兴趣。尤其学生自己编辑 整理，在付出的过程中，体验了收获的喜悦。虽有点陋装粗制，也敝帚自珍。 （麻雀虽小，五脏俱全，且看） 策划：冯东航

编委：宫黎明、王之涛、刘天星、刘文哲、王欢、高正来、任晓莉、范晓晶、张浩东、许磊、徐立洋、刘安之 （内容由序言、韶华共度篇、亲情无价篇、萌萌动物篇、见仁见智篇、考场佳作篇组成） 筑梦—逐梦—铸梦（代序） 冯东航 漫步人生的黄金岁月，舞动青春的灵动旋律，我们幸运地相聚于2017级“有我”珍珠班。祝贺你，告别幼稚、走向成熟，乘风破浪、扬帆远航！

中国梦，我的梦！我的梦，高考梦！！！今日筑梦，每日逐梦，终生铸梦！ 会宁三中底蕴丰厚，人才辈出，在六十年的发展历程中，虽筚路蓝缕，然硕果颇丰，社会影响与日俱增。已向社会输送毕业生33000余人，向全国各类高校输送优秀学子12500余人，其中北大清华共10人，已获博士 学位100余人。之所以能取得如此骄人成绩，是因为我们拥有一流的教师队伍，一流的学习环境，更有一流的追求卓越的学习知识和传授知识的阳光精神。 在此编辑整理之际，我再次叮咛同学们，辉煌已是过去，未来任重道远。我们更要满怀信心，坚守并弘扬“先成人，后成才”理念，学会做人，学会生存，学会学习，学会处事，用优秀的成绩回报父母、回报母校、回报家乡、回报社会。 1、明确理想，做一个生活目标明确的人。对于每一个人来说，人生 最大的意义与价值莫过于为自己的理想而奋斗;对一名中学生来说，只有 树立理想目标，才会有拼搏和追求，才会开拓出灿烂的人生。没有理想，就像一台没有马达的机器，就像一只没有扯起风帆的帆船。只有带着理想赋予的动力去学习，饱满的果实才能挂满青春之树的枝头。 2、刻苦学习，做一个精神世界充实的人。我们无论做任何事情，要 想有所成就都要付出刻苦的劳动，学习也是如此。“宝剑锋从磨砺处，梅花香自苦寒来”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，都是刻苦努力的名言警句。学会自主学习，从要你学转变为我要学，那么离成功也就不远了。只有自主学习，才能在学习中主动参与、主动学习、主动创造，使大家不断主动地开发自我、发展自我、完善自我。

实验一 潜在手印的粉末显现

实验三 潜在手印的粉末显现 一、实验目的 1、了解粉末显现潜在手印的基本原理。 2、熟悉常用粉末的性能及适用范围。 3、掌握粉末显现潜在手印的基本方法。 二、显现原理 粉末显现潜在手印是利用粉末与无色手印中的汗潜或油脂的亲和力，将粉末粘附于无色手印上，使使印染色而显出。 三、实验内容 1、普通粉末显现潜在指印。 2、磁性粉末显现潜在指印。 四、实验器材 1、粉末种类：银粉（铝粉）、金粉（青铜粉）、磁性粉。 2、承受客体:玻璃、白色及彩色纸张。 3、实验器具：毛刷、磁性刷、喷粉器、指纹专用提取胶纸、黑白衬纸、剪刀。 五、实验步骤和方法 （一）普通粉末显现法 1．选用适当的粉末和显现客体 （1）铝粉（Al ）。俗称银粉，呈银灰色，附着力较强。适用于显现光滑物体表面的较新鲜的手印。 （2）青铜粉（含Cu 、Zn 、Sn 、Sb ）。俗称金粉，呈金黄色，由铜、锌、锡、锑粉末混合而成，附着力较强。适用于显现光滑物体表面的较新鲜的手印。 （3）氧化铜（CuO ）。呈棕黑色，属重金属粉末，附着力仅次于铝粉和青铜粉。其特点是比重较大，沉浸物面深层的能力较强，对粗糙物面上的汗液或油质手印有较好的显现效果。 （4）四氧化三铅（Pb 3O 4）。又称铅丹，呈亮红色，属重金属粉末，附着力较强，对油质加层手印有较好的显现效果。 （5）石墨粉（C ）。石墨粉是质地较轻的黑色非金属粉末，附着力适中。宜采用抖显法刷显光滑物面和光滑纸张上新鲜的汗液手印。 实验选用玻璃、陶瓷、搪瓷、油漆木、电镀金属品、塑料制品、光滑纸张等显现客体。 2．普通粉末显现法的操作

（1）制作手印实验样本：分别在玻璃、瓷器、纸张、油漆木等不同客体上制作潜在手印样本。 （2）运用撒粉刷显法显现：以软毛刷（最好是灰鼠毛制成的毛刷）蘸上少量粉末，将毛刷对准疑有指印的物面，用手轻轻弹击刷柄，使粉末徐徐落到客体表面，待均匀地铺上一层粉末时，弹掉刷上多余粉末(收回容器内) 。用干净毛刷在疑有指印物面上轻轻扫动，如有指印即会显现出来，再将毛刷顺着纹线流向刷动，直至于印全部显出。扫去多余粉末，至纹线清晰，纹线之间不残留浮动粉末为止。这种方法适用于水平面的客体。 （3）运用蘸粉刷显法显现：适用于显现垂直面客体上的指印。用毛刷蘸上较多的粉末后沿着物体的垂面从下往上直接扫动，大部分粉末自然掉落地面，少数粉末粘附于物面。当指印显出时，再弹去多余的粉末，顺着纹线的流向来回扫动，直至纹线明显清晰为止。撒粉刷显法适用于透明物体和有光泽的非透明物体，不适用显现纸张、本色木上的指印。 （4）运用喷粉刷显法显现：用手枪式喷粉器显现指纹，将粉末装在特制的手枪式喷粉器内，将喷粉器带毛刷的一头对准疑有指印的客体，毛刷以30°~ 45°角对着疑有指印的物面，保持10 ~ 15 cm的距离，用手轻轻挤压皮球，瓶中的粉末经管道随着气流喷撒于客体表面。当均匀铺上一层粉末后，再换上喷粉器备用的干净毛刷或用普通软毛刷刷去多余粉末，即显出指印。 （5）运用撒粉抖显法显现：这种方法主要用于纸张、本色木或其他细小物体上显现指印。用毛刷蘸满粉末抖落在物体表面，或将粉末直接倒于物面，使之覆盖一层粉末，然后用双手拿起物体两端使其上下抖动，让粉末滑过疑有指印的部位，即可将潜在指印显现出来，再将多余粉末倒回容器，轻轻弹击纸张背面，抖掉浮动在于印纹线间的粉末即可。

古代文学的辉煌成就完美版

学案6古代文学的辉煌成就 [课标要求]知道《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。 一、从《诗经》到唐诗 1．《诗经》 (1)地位：《诗经》是中国最早的一部诗歌总集。相传为孔子所编定。 (2)内容：它收集了西周初期至春秋中期的古代诗歌，共有305篇，分为风、雅、颂三个部分。《诗经》以现实主义精神，真实地反映了当时的现实生活。 (3)影响：《诗经》为中国古典文学奠定了现实主义的基石。 2．楚辞 (1)特点：句子长短参差，形式自由，便于抒发感情，倾诉心声。 (2)代表人物：屈原是楚辞创作的代表人物，生活在战国后期的楚国。 (3)作品：《离骚》是他的代表作，诗中闪烁着奇异的浪漫色彩，表达了他对国家和人民的热爱。屈原还有《九歌》、《九章》、《天问》等作品流传后世。 [教材互补] 楚辞的创作手法是浪漫主义的，它感情奔放，想象奇特，文采华美，风格绚丽，且具有浓郁的楚国地方特色和神话色彩。(人民版) 3．汉赋 (1)特点：汉赋是在楚辞基础上发展起来的一种新的文体，辞藻华丽，讲究对仗。 (2)成就：汉赋的重要作家有司马相如、扬雄、班固、张衡等。代表作主要有《子虚赋》、《两都赋》和《二京赋》等，有极高的文学和史学价值。 [历史认识] “文章合为时而著，诗歌合为事而作”，现实是文学创作的条件，文学是现实的反映。《诗经》真实而深刻地反映了当时的社会生活和礼乐文化。汉赋则是汉朝政治统一、经济发展的表现。唐朝社会环境开放与繁荣，科举考试中以诗赋为主，促进了诗歌的繁荣。 4．唐诗 (1)唐诗繁荣的原因 ①唐代政治强盛，经济繁荣，文化昌隆。

②科举制的确立刺激了诗歌的创作。 (2)主要代表人物及作品 ①李白：被称为“诗仙”，代表作有《蜀道难》、《梦游天姥吟留别》，他的作品激昂豪放，想象丰富，具有浪漫主义色彩。 ②杜甫：被称为“诗圣”，代表作有“三吏”、“三别”，他的诗主要反映黑暗现实。 ③白居易：他的诗针砭时弊，通俗易懂，代表作有《卖炭翁》。 [关键点拨] 唐朝社会变迁对诗歌风格产生重大影响。盛唐时诗风开朗奔放、刚健清新，反映了唐朝国力强盛、文化开放的社会背景。中唐时诗风平实浅近、讽喻诗作大量涌现，反映了唐朝的社会弊端日益暴露。晚唐时诗风凝重沉郁，反映了唐朝由盛转衰。 深化探究 探究点1《诗经》、楚辞 材料文学史上，人们常以“风”“骚”并举。“风”指《诗经》，“骚”指楚辞。清朝文人赵翼在《论诗》中说：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”由此可见，《诗经》、楚辞对后世文学创作影响之深远。 思考 (1)《诗经》《离骚》各有何文学特色？ (2)《诗经》《离骚》在我国文学史上有何重要地位？ 答案(1)《诗经》：以四言为主，多用重章叠句，语言丰富，内容古朴，现实感强(现实主义)；《离骚》：采用楚国方言(楚辞体)，句子参差不齐，浪漫主义色彩浓厚。 (2)《诗经》：为中国古典文学奠定了现实主义的基石，被后世奉为儒家经典(五经之一)。在中国文化史和世界文化史上都占有重要地位；《离骚》：是抒情长诗，浪漫主义的源头，在我国文学史上占有崇高的地位。 探究点2唐诗 材料日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更

犯罪现场手印的分析

犯罪现场手印分析 骆会祥 [摘要]:犯罪现场手印是案犯作案时常留在犯罪现场的主要痕迹之一，它反映了案犯在现场作案时，以何种方式接触过哪些客体，形成什么类型手印，以及案犯手部的活动范围和生理特性等。对现场手印认真观察研究，作出正确分析判断，从中找到有用的信息，可为确定案件性质、缩小侦查范围、快速查阅档案以及进行手印鉴定提供有力的线索和依据。准确的现场手印分析可为确定案件性质、缩小侦查范围、快速查阅档案以及进行手印鉴定提供有力的线索和依据。本文从指纹应用角度就如何正确分析现场手印是否案犯所留，手印遗留为何部位，能否根据现场手印确定案犯的身高、体态、年龄及案犯活动过程和职业特点等，进行了系统的阐述。 [关键词]: 痕迹物证;作案现场;手印;分析 Crime scene fingerprints analysis Luo huixiang [Abstract]: Crime scene fingerprints are crimes often left at the crime scene is the main one of the traces, it reflects the criminal at the scene of crime, the manner in which the contact which object, forming what types of fingerprints, and criminal hand activities and physiological characteristics. On site observation of hand-print seriously, make the correct analysis and judgment, and find the useful information, to determine the nature of the case, narrowing the scope of investigation, rapid access to archives and fingerprint identification to provide strong clues and basis.Accurate scene fingerprint analysis to determine the nature of the case, narrowing the scope of investigation, rapid access to archives and fingerprint identification to provide strong clues and basis. This article from the fingerprint application perspective on how the correct analysis of whether the crimina l scene fingerprints left fingerprints left, why part, can according to the scene fingerprint identifying criminal height, body, age and criminal activities and the occupation characteristic and so on, are introduced in this paper. [Key words]:Trace evidence; The scene of the crime; Fingerprint; Analysis

实验四 样本手印的捺印

实验四样本手印的捺印 一、实验目的 （一）了解样本手印的种类，掌握油墨法制作捺印样本、实验样本的程序步骤以及操作方法。 （二）掌握油墨样本手印的捺印要求及提高样本手印质量的技能。 （三）为手印的系统划分、纹型分类与测量，以及手印细节特征描绘与标示提供素材。 二、实验原理 由于手纹具有触物留痕的特点，并且手纹特定的组织结构明显而稳定，使得当手与物面接触时留下的印痕客观地反映着手纹的形态与特征，且痕迹与手纹一一对应，因此我们可以通过给乳突纹线着色（沾油墨），并将其转印于纸张上的过程（捺印过程），获取反映手纹的形态与特征等的手印样本。 三、实验设备及器材 捺印工具主要有捺印桌、油墨、油墨滚、调墨板和捺印板、捺印盒、各种捺印表格，以及清洗工具等。 四、实验方法与步骤 （一）先在捺印表格上按规定填写好姓名、年龄、身高、体重等内容；然后以捺印表格捺印部位下缘线为折线，将捺印卡折叠，平铺于捺印桌面上，使捺印部位下缘线与捺印桌面边缘平齐，以“宁少勿多”的原则，挤少许油墨于调墨板上，用油滚将油墨在调墨板上反复滚压均匀，以透过调墨板将能看到下面的文字为调墨的标准量。 （二）被捺印人面向捺印桌，被捺手一侧靠近捺印纸，捺印人站在被捺印人的左前方，按规定的手序与指序一一捺取手印。 （三）捺取指头三面捺印样本时，捺印人用右手拇、食两指捏住被捺印人手指第二指节的左右两侧，手掌覆盖在被捺印人手指指尖，以便有效控制手指。被捺印人指头先在已滚好油墨的调墨板上自左而右的滚印。捺取指头捺印样本时，在滚捺中注意用力要适度均匀，只能滚印一次，不可挪动、重复、停顿或倒退。 （四）捺取平面指印样本时，拇指印痕单独捺取，其它四指平面印痕同时联合捺取，要求将指头所能接触到的部位均要捺全。捺取拇指平面印痕时，捺印人用右手拇、食两指捏住被捺印人姆指第二指节的左右两侧，使其平面接触于调墨板上，用左手食中两指轻轻按压其关节及指甲部分，使其正面全部沾墨猴，以同样方法将其移印至捺印表格内。 （五）捺取四指平面印痕样本时，捺印人用右手握住被捺印人手掌背的两侧，使其食、中、环、小四指伸直并拢，平面接触于调墨板上，另用左手食中两指轻轻按压四个手指的关节和指甲部分，使四指正面全部沾墨后将四指同时移印在捺印表格中。 （六）捺取手印局部捺印样本时，应视该部位的凸凹形态，选择调墨板上沾墨法或油滚直接涂墨法，把捺印纸放到与该部位凸凹形态相适应的物体上捺印。 五、注意事项 （一）捺印时两人一组，互为捺印人和被捺印人，交替捺取对方手印，被捺印人的手上有油垢时，必须清洁干净。 （二）捺印部位要正确完整。 全手平面捺印时要注意全手印压于调墨板上所能接触到的所有部位均应捺全，但掌心倒三角，或由于手指僵硬等原因不能捺印全的部位不能强力按压使手印变形。 指头三面捺印时要注意上至指尖下至该指第一曲肌褶纹，两侧至手指滚动150℃－160℃（理论上为180℃）时所接触到的部位。 指头平面捺印要求拇指单捺，四指连捺，上至指尖，下至手指第二屈肌褶纹，两侧至指

和谐凝聚力量 协作成就梦想

和谐凝聚力量协作成就梦想 ——解析山东省招远一中的办学理念和办学实践 ■本报记者李兴增通讯员李培霆/文 编者按山东省招远一中以其屡创新高、卓尔不凡的教育教学成绩闻名遐迩。特别是近几年来，招远一中的高考成绩一直名列省市前茅，成为社会各界关注的焦点： 2001年名列烟台市49所高中第五，2002年跃升至第三，2003—2006年连续4年名列烟台市第一。短短6年间，招远一中创造了教育界的奇迹，在山东省、烟台市形成了社会各界称誉、上下关注的“招远一中现象”。这一现象的背后，或许蕴涵着些许可以值得借鉴、学习、效法的先进经验——“他山之石，可以攻玉”，秉持这样的想法和心愿，本版将招远一中的办学理念和办学实践展现给读者。 这是一组让人慨叹的荣光，同时也是一组让人激荡的履历： 2000年高考，招远一中首榜本科上线首次跨越400名大关； 2001年高考，招远一中首榜本科上线突破500名大关，其中221名考生昂首挺进“211工程”重点大学； 2002年高考，招远一中再创新高，首榜本科过线数突破600名大关，其中242名考生跨入“211工程”重点大学； 2003年高考更上一层楼，639名同学跨过山东省首榜本科分数线，275名同学跨入全国“211工程”重点大学；600分以上考生，全省1517名，招远一中独占34名； 2004年高考，全省700分以上尖子生数和全省前600名优生数，招远一中皆占其1/5，两项指标均居全省首位；同年，招远一中学生孙立才参加全国数学奥林匹克竞赛一举夺魁，荣获全国一等奖，进入奥赛冬令营，实现了烟台该奖项零的突破； 2005年高考，在考生数与2004年持平、当地5处高中划片招生的情况下，山东省首榜本科过线人数高达807人，全省理科前100名考生中，该校占5名，全省文科前100名，该校占2名，高考尖子生数列全省首位； 2006年高考，招远一中又一次刷新记录，首榜本科过线突破900名大关，以绝对优势名列山东省第一！ 各种荣誉称号也纷至沓来：招远一中先后获得“全国教育系统先进集体”、“全国中小学德育先进学校”、“山东省文明单位”、“山东省规范化学校”、“山东省教书育人先进单位”、“山东省教师职业道德建设先进集体”、“山东省电化教育示范校”、“烟台市明星学校”、“烟台市优生培养先进高中”等80多个省市级荣誉称号。 2005年，鉴于招远一中对教育界的卓越贡献，烟台教育局授予“高中教学工作明星学校”奖牌；招远市委、市政府历史性地给予荣立集体三等功的记功表彰；学校被认证为“全国创新教育示范基地”…… 是什么造就了招远一中如此辉煌的成绩？作为一所县级中学，招远一中成功的秘诀又是什么？ 解析一： “个体优化，整体创优”——“捆绑式”考核，破解师资短缺难题，锻造卓越团队 招远一中是一所具有80多年办学历史的老校。2003年8月20日，鉴于百姓对优质高中资源的渴求，一中仅用短短不到10个月时间，建起了可容纳3000余名新生的新校，与老校叠加，生源达8000余人。学校规模迅速膨胀，一个全国大多数高中面临