湖心亭看雪 张岱

湖心亭看雪张岱

邢台县马河中学王立云

【学习目标】

1.阅读课文，并在诵读的基础上背诵课文；

2.积累文言词汇，流利的翻译课文。

【学习过程】

一、情境导入

同学们，首先让我们齐读几首诗，看看诗中写的是什么地方。

（展示《钱塘湖春行》《饮湖上初晴》《晓出净慈寺送林子方》《题临安邸》四首诗。）读完之后，你知道诗中写的是哪里吗？对，西湖！人们常说：“上有天堂，下有苏杭”，杭州西湖是我国著名的旅游胜地，美景可谓是数不胜数。单是西湖景区就有一山两堤三岛十景等繁多的景观。大家一起来欣赏几幅图片（ppt展示西湖的风光，展至湖心亭）大家看，这是夏季的湖心亭，通过图片我们可以看到青山绿水环绕之中，湖心亭美丽异常。那么，冬季的湖心亭又有着怎样的奇景和富有雅趣的游湖人呢？

让我们跟随张岱一起去《湖心亭看雪》。

二、目标解读

学生齐读学习目标

三、导学达标

1.关于张岱及文章的出处（快速识记）

2.预习亭

（1）正音，找同学说

（2）齐读一遍，并动手快速记忆加深印象。

3.读课文

（1）听录音，正确断句；

（2）自己小声朗读；

（3）同桌左右互读指点；

（4）展示读（个人读为主，其他同学默读）

（5）全班齐读一遍

4.自学疏通文意：注意ppt中加红的字及理解

5.互学研讨：小组交流，解决疑难，做好笔记

6.展示提高：

（1）回答加红的字的注解

（2）翻译句子

（3）挑战一下：谁来翻译

【归纳测评】

一、归纳

同学们，本节课我们跟随张岱一起去湖心亭看雪，同学们表现很棒，读得准确，翻译用功，下一节课我们继续来学习，看看张岱是以怎样的心情与手法来写这一篇文章的。

二、测评

PPT上《练习场》的内容

要求：1.学生口说

2.翻译，根据时间情况，尽可能写下来。

三、看谁背得快

四、我是积累小能手

请同学们课下收集与雪相关的诗句，并将其写在课本上。（每人不少于三句）【教学反思】

学生在学习中，积极性很高。读书声音高亢洪亮，回答问题争先恐后，状态很好。但是由于学生的自学能力尚浅，学习中用时过长，整节课下来感觉时间赶，效果欠佳。今后在学习中还是要更多的注意在时间上的把握。

张岱《湖心亭看雪》课文解析

张岱《湖心亭看雪》课文解析 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 【译文】崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 【注释】崇祯五年：公元1632年。崇祯，明思宗朱由检年号（1628—1644）。余：第一人称代词，我。俱：全，都。绝：没有，消失。 是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 【译文】这一天凌晨后，我划着一叶小扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。 【注释】更（gēng）定：指初更以后，晚上八点左右。更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。定，完了、结束。挈：撑船。拥毳衣：穿着毛皮衣。用，穿着。毳衣，用。毛皮制成的衣服。 雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。 【译文】（湖上）水气凝成的冰花一片弥漫，天与云与山与水、浑然一体，白茫茫一片。【注释】雾凇：水气凝成的冰花。沆砀（hàngdàng）：白气弥漫的样子。与：和，同。一白：全白。 湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 【译文】湖面上的影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一只小船，船中的两三个人影罢了。 【注释】惟：只。一痕：道痕迹。湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已：为定语后。应为“一点湖心亭、一芥余舟、两三粒人影”。而已，罢了。 【段析】本段前两句交代看雪的时间、目的、天气情况。 时间是“崇祯五年十二月”，作者仍然使用明代的纪年，说明明代在作者的心目中并没有灭亡。西湖历经三天大雪后，人鸟声俱绝，空旷的雪地展现出一派肃杀、冷漠的气氛。而作者选择此时赏雪，可见其与众不同的情趣。 “是日更定矣，余挐一小舟”“独往湖心亭看雪”，一个“独”字显示了作者遗俗傲世的高洁情怀和不随流俗的思想品格，也体现了作者孤独寂寞的心情。 “雾凇沆砀”描绘出湖上冰花弥漫、水天一色、浑然一体的奇妙景观。 “惟”领起的内容，用白描手法勾勒出一幅意境绝妙的山水画，淡而少，动与静、长与短、点与线、大与小，诸多变化包容其中，表现了一种悠远、超然脱俗的精神境界和品质。

初中语文 人教部编版九年级上册第12课《湖心亭看雪》知识点

统编版九年级上册第12课《湖心亭看雪》知识点一、作者简介 张岱(1597～1679)，字宗子，号陶庵，明末清初文学家。他的小品文描写细腻生动，风格清新，极富诗情画意，在晚明小品文中独树一帜。有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 二、故事背景 张岱出身于书香门第，明亡以前未曾出仕，一直过着悠闲的布衣生活。明亡以后，他消极避居于嵊县西白山中，专心从事著述。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他入山以后。书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。 三、翻译课文 1.崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 注释 崇祯五年：即1632年。崇祯，明思宗朱由检年号（1628-1644）。 俱：都。 绝：消失。 是日：这一天。

更：古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更约两个小时。 定：止，停。 拏（ｎá）：携，带。 毳衣：细毛皮衣。毳（ｃｕì）,细毛。 雾凇:雾气和水汽。雾是从天空下罩湖面的云气，凇是从湖面蒸发上升的水汽。 沆砀：寒气弥漫的样子。 舟一芥：船如同小草一般。芥（ｊｉè），小草。 译文：崇祯五年十二月，我住在西湖边。连续下了三天大雪，湖中人声、鸟声都消失了。这天晚上初更刚过，我划着一条小船，披着细毛皮衣，围着火炉，独自一人前往湖心亭看雪景。寒气弥漫，白茫茫一片，天空与云、与山、与湖水，上下全是白色的。湖上映出的影子，只有像一条印记的长堤，像一个墨点的湖心亭，和我那像小草似的小船，船中的两三个人罢了。 2.到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 注释 焉：怎么，疑问代词。 更：还。 大白：大酒杯。

湖心亭看雪原文及翻译

湖心亭看雪原文及翻译 湖心亭看雪 朝代：明代 作者：张岱 原文： 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日 更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天 与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与 余舟一芥、舟中人两三粒而已。(余拏一作：余挐) 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏， 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相 公者！” 译文 崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了 多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这个天晚上八点左右，我 撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖 面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖 上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正 把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想 不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力 喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要 说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”

注释 1、崇祯五年：公元1632年。崇祯，是明思宗朱由检的年号（1628-1644）。 2、俱：都。 3、绝：消失。 4、是日更（gēng）定：是，代词，这。更定：指初更以后。晚上八点 左右。定，开始。 5、余：第一人称代词，我。 6、拏：通“桡”，撑（船）。 7、拥毳（cuì）衣炉火：穿着细毛皮衣，带着火炉。毳衣：细毛皮衣。毳：鸟兽的细毛。 8、雾凇沆砀：冰花一片弥漫。雾，从天上下罩湖面的云气。凇，从湖 面蒸发的水汽。沆砀，白气弥漫的样子。曾巩《冬夜即事诗》自注：“齐寒甚，夜气如雾，凝于水上，旦视如雪，日出飘满阶庭，齐人谓 之雾凇。 9、上下一白：上上下下全白。一白，全白。一，全或都，一概。 10、惟：只有。 11、长堤一痕：形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。堤，沿河 或沿海的防水建筑物。这里指苏堤。一，数词。痕，痕迹。 12、一芥：一棵小草。芥，小草，比喻轻微纤细的事物；（像小草一 样微小）。 13、而已：罢了。 14、毡：毛毯。

第12课《湖心亭看雪》名师教案

12* 湖心亭看雪教案 西湖很美——春季，白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”；夏季，苏轼“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”；秋季，杨万里“只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰”。在这个冬季，张岱带领我们一起去湖心亭看雪。 1.积累一些文言实词、虚词。 2.了解作者、写作背景以及雪后西湖的奇景、作者游湖的雅趣等。 3.把握文章运用的白描手法，赏析课文熔叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。 4.理解作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度以及消极避世的意绪。 一、新课导入 冬季最温暖的日子无疑是下雪的日子，那飘扬的雪花，凝聚了春雾夏雨秋露的情绪，播撒而来，从每一个点上摩挲着我们，感化着我们，让我们享受热烈、静穆、自由。啊，下雪，真好！让我们步入张岱的世界，去品品《湖心亭看雪》。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文，找出文中生字词并注音 崇祯 ．．(chóng zhēn) 是日更．定(gēng) 拏．一小舟(ná) 毳．衣炉火(cuì) 雾凇沆砀 ．．．(sōng)(hàng)(dàng) 铺毡．对坐(zhān) 焉得更．有此人(gèng) 余强．饮三大白(qiǎng) 喃．喃(nán) 2.听老师朗读课文，用“/”划出课文朗读的停顿 崇祯五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声俱绝。是日/更定矣，余/拏一小舟，拥/毳衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇/沆砀，天/与云/与山/与水，上下/一白。湖上/影子，惟/长堤一痕，湖心亭一点，与/余舟一芥，舟中人/两三粒而已。 到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中/焉得/更有此人！”拉余/同饮。余/强饮三大白/而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似相公者！” 3.理解课文重点词语 (1)一词多义 是：①是日更定矣(代词，这) ②是金陵人(表判断) 一：①上下一白(副词，全) ②长堤一痕(数词) 更：①更有痴似相公者(副词，还) ②是日更定矣(古代夜间的计时单位) 白：①强饮三大白而别(古人罚酒用的酒杯，这里代指酒) ②上下一白(白色)

《湖心亭看雪》原文及翻译

湖心亭看雪 ——张岱 崇祯五年②十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定③，余拏④一小船，拥毳衣炉火⑤，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀⑥，天与云与山与水，上下一白⑦。湖上影子，惟长堤一痕⑧,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人⑨！”拉余同饮。余强⑩饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 注释： 1.本文选自《陶庵梦忆》张岱(1597-1679），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（浙江绍兴）人。原居杭州。出身仕宦世家，少时为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《琅嬛文集》《三不朽图赞》《夜航船》《白洋潮》等绝代文学名著。 2.【崇祯五年】公元1632年。崇祯，明思宗朱由检年号（1628-1644）。 3.【是日更(gēng)定】是：代词，这。更定：指初更以后,晚上八点左右.更，古代夜间计时，一夜分为五更，每更大约两小时。定，开始。 4.【余】我 5.【拏(ná)】即“拿”，持，引申为撑，划，牵引，撑（船）。 6.【拥毳〔cuì〕衣炉火】穿着细毛皮衣，带着火炉乘船。毳衣，细毛皮衣。毳，鸟兽的细毛。 7.【雾凇沆砀(hàng dàng)】雪夜寒气弥漫。雾凇，云、水气；雾，是从天空下罩湖面的云气，凇，是从湖面上蒸发的水汽，这时因为天寒，凝成冰花。曾巩《冬夜即事诗》自注：“齐寒甚，夜气如雾，凝于水上，旦视如雪，日出飘满阶庭，齐人谓之雾凇。”沆砀：白气弥漫的样子。沆，形容大水。

部编版九年级上册语文第12课《湖心亭看雪》课文原文及教案

部编版九年级上册语文第12课《湖心亭看雪》课文原文及教案 【导语】《湖心亭看雪》虽只有一百五十余字，作者却以清闲淡雅的笔墨，把湖心亭的夜间雪景写得气象雄浑、恍惚迷离，深切地抒发了自己冰雪独抱的操守和孤高自赏的情怀。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 课文 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人?”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

教案 教学目标： 1. 熟读课文，积累文言字词，疏通文意。 2. 初步了解白描的写作手法。 3. 品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。教学重难点：重点：1.品味雪后西湖的奇景。 2.初步了解白描的写作手法。难点：理解作者的精神世界。教法与学法：教法：1.情景教学法：创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生的情感体验,从而帮助学生更准确地理解课文。 2.讨论法与点拨法：本文文字较浅显，注释较详细，学生自读课文，把握文意不成问题。在此基础上教师可引导学生把握文章的写作特色和语言风格。学法：1.诵读法：通过反复诵读,感悟文章写景时使用白描手法的特点和表现出来的超凡脱俗的精神境界，以及淡淡的哀愁。 2. 资料助读法：查找资料，了解作者生平、思想及明朝灭亡、清朝建立的那段历史，以更好地把握主题。 3. 讨论、品读法：通过课堂讨论，理解作者的精神世界，感受文章的美点。教学准备：教师：查阅网络资源，并将其整合在本节课的展示课件之中。学生：1.搜集学过的或自己知道的关于描写雪景的诗文句子。 2.对照注释并查阅工具书，朗读课文，读准字音。课时安排：1课时探究新课教学过程：教学环节教学策略设计意图教师随笔一、导入课文，激趣引思。(约

王崧舟湖心亭看雪赏析

王崧舟湖心亭看雪赏析 《湖心亭看雪 》选自《陶庵梦忆》是明末清初文学 家张岱的代表作。 下面小编为大家搜索整理了王崧舟湖心亭看雪赏析， 希望 对大家有所帮助。 听了王崧舟老师的《湖心亭看雪》是一次奇妙的古诗 之旅，听课时，感觉自己已成为一名学生，被老师引领者，在去往湖心亭的 小舟上，在湖面上慢慢悠悠地游历，感悟，最终，我、张岱、湖心亭雪景，融为 一体，张岱就是湖心亭的雪，我就是张岱，我就是湖心亭的雪，完全被吸引了进 去，步步紧随。 在课堂之后， 再以一位老师的视角来看教学过程， 发现教案上的流程与我们 平时的流程设计其实也是大同小异的：读古诗，品读诗句 ，感受诗人的性格及心境。但所有人都说王崧舟老师的课是模仿不来的，永 远不可能上出他的那种诗意。这种矛盾是要好好琢磨的，琢磨不是为了模仿，而 是为了撷取古诗文教学诗意情趣创生的的重要因素， 对自己的古诗文教学有所启 发。 湖心亭是一篇初二的古诗文， 文章用清新淡雅的笔墨， 写出了雪后西湖的奇 景和游湖人的雅趣。湖山一游人，共同构成了一种画面感极强的艺术境界。教学 的目标定位于赏析雪后奇景，体味白描手法，解读张岱的精神世界。目标十分集 中， 而且直至这篇小古文的核心价值， 高年级的古诗文不应该是乱花渐欲迷人眼 的，也不应该让学生成为一个匆匆的过客，走马观花。一首古诗能够历经千百年 而流传至今，肯定有值得探究之处，肯定有其自己独特的价值，肯定是和现当今 的生活相通的，否则它不可能有如此强大、长久的生命力。 基于此，教学内容的选择上，王崧舟老师并没有被这首诗中每个字、每句话 的解释给牵绊住， 他只是抓住了文中写景的片段和最后舟子能够体现张岱性格的 一句话——“莫说相公痴，更有痴似相公者。”这句话展开教学。 “食材”有了， 但是要呈现一桌让人回味无穷的佳肴， 还需要巧妇的心思和 设计。在听完课后回味无穷，再回过头来看看走过的路，发现这条路是王崧舟老 师为学生开辟的一条每节台阶并不高，但是曲径通幽的小路。在路的尽头回望，

张岱《龙山雪》《湖心亭看雪》阅读答案对比翻译

张岱《龙山雪》《湖心亭看雪》阅读答案对比翻译 [甲]崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是 日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天 与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点与余舟 一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜日： “湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是 金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公 者!” (张岱《湖心亭看雪》) [乙]天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁①，余登龙山，坐上城 隍庙山门，李芥生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃②侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白③。坐久清冽，苍头④送酒至，余勉强 举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪钦⑤之，竞不得醉。马小卿唱曲，界生吹 洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相 抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌 而归。 (张岱《龙山雪》) [注释]①霁：雨后或雪后转晴。②李芥(jiè)等五人都是当时的伶 人(戏曲演员)。生，指男演员。马小卿、潘小妃为女伶。③呆白：苍白。 ④苍头：这里指年纪大的伙计。⑤欲(hē)：通“喝”。

【阅读提示】 张岱（1597--1679）字宗子，号陶庵，绍兴山阴人。出身官僚家庭，一生未做官。他继“公安”“竟陵”两派之后，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓情于境，意趣深远，是晚明散文作家中成就较高的“殿军”。小品文《湖心亭看雪》、《龙山雪》是其代表作。 【阅读训练】 1.解释下列句中加点词。 ①湖中人鸟声俱绝②万山载雪，明月薄之 2.选出与例句中的“而”意义、用法相同的一项() 例句：余强饮三大白而别 A．舟中人两三粒而已B．从百步街旋滚而下 C．义不杀少而杀众D．广起，夺而杀尉 3.用现代汉语翻译下列句子。 ①湖中焉得更有此人! 译文： ②声为寒威所慑。 译文： 4.甲、乙两文均是情景交融的佳作。请简要谈谈作者在描绘雪景时流露出怎样的思想感情。 参考答案 1.①没有，消失。②迫近，靠近 2.D

湖心亭看雪-张岱-阅读答案翻译译文中考语文试题练习

湖心亭看雪|张岱|阅读答案翻译译文中考语文试题练习湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 6．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) （3分） A. 湖中焉得更有此人少不更事 B. 湖中人鸟声俱绝精妙绝伦 C. 上下一白长烟一空 D. 是日更定矣物是人非 7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分） 余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 8.本文文笔洗练，用“余住西湖”，“独往湖心亭看雪”，“□□□”，“□□□”就把作者看雪的行踪交代得非常清楚。（用原文句子填写）。(3分) 9．下面对本文分析不正确的一项是( )(3分) A．大雪三日后夜里“独往湖心亭看雪”，一个“独”字尽显作者遗世独立的高洁情怀。 B．“一痕、一点、一芥、两三粒”等词运用白描手法，细腻地描绘出夜中雪景的特点。 C．亭上二人见到作者“大喜”，实际上也写出了作者偶遇知音的惊喜。 D．作者“痴”的是天人合一的山水之乐，“痴”的是世俗之外的雅情雅致。 6 C 7 我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏。得知他们是金陵人，在此地客居。（注意：强、三大白、客此的翻译每一处1分。） 8 到亭上及下船（每空1.5分，错、漏一字，该空不得分） 9 B 参考译文 郑国有一个非常喜爱鱼的人，想了一些办法没有得到鱼，就用捕鱼的工具或者积水成坑诱鱼，或者编制苟笼投饵捕鱼。他在庭院里摆了三只盆子，都盛满了水，捕到鱼就放到水盆里养着。那些鱼由于刚刚摆脱了鱼网的折磨，身子疲乏得很，把白色的肚皮翻浮在水面上，或者把嘴露在水面上争着喘气。过了一天，鳍尾才开始摆起来。郑人把鱼捧出水盆来观看，说道:“这鱼莫不是受伤了吗?”过了一会，就拿麦子去喂鱼，又把鱼捧出水盆来观看，说道:“肚子吃不饱吗?”旁边有人对他说:“鱼儿依凭江河的大水才能活着，如今处在一勺之小的水中，你还天天拿在手里玩弄它们，嘴里嚷着‘我爱鱼呀，我爱鱼呀!’鱼就是不死，恐怕也活不了多久了!”郑人不听，不过三日，鱼都掉鳞而死。郑人才后悔没有听从他人的话。君子说“百姓就如同鱼，今天的统治者难道不都是像郑人一样吗？”

部编人教版九年级语文上册第12课《湖心亭看雪》优秀教案

湖心亭看雪教案 〖学习目标〗 了解作者及写作年代，品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣，理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。体会本文清新淡雅的意境和严整而富于变化的语言。 积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力，能在理解文意的基础上背诵全文。 掌握白描写作的手法。 体会人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。 〖导入新课〗 冬季最令人高兴的莫过于下雪了，那飘扬着的雪花，凝聚着对大地的热爱，从无垠的天幕洒落，在我们头顶飞舞，抚摸着我们，感化着我们，让我们享受热烈、静穆、自由。下雪啦，多好！ 雪带给我们的感受？——静穆、纯洁、纯净、阔大而辽远—— 今天，我们一起学习明末张岱的小品《湖心亭看雪》。阅读课文，动脑思考，看看张岱是如何抓住“看”字写雪的。 〖作者简介〗 张岱(1597—1679)字宗子，又字石公，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人。著有《石匮书》《史阙》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《琅yuan集》《快园道古》《夜航船》等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事。同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意。在晚明小品中独树一帜文体：《湖心亭看雪》是一篇小品文。 〖理清文章线索〗 叙事是本文的线索，请同学们在文中找出记叙文的要素——看雪的时间、目的地、人物、事件？ 明确：时间——崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分； 目的地——西湖湖心亭； 人物——作者、及两个金陵人？（舟子、小童）； 〖合作探究〗 (一)既然题目是《看雪》，现在我们就共同来品味张岱眼中的雪世界。请大家在文中找出描写雪景的句子并加以评析。

《湖心亭看雪》(张岱) 小测

《湖心亭看雪》（张岱）小测 一．将划线字词的意思解释在括号中，并在横线上翻译句子。 （一） 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱[ ]绝[ ]。是[ ]日更（gēng）定[ ]矣，余[ ]挐（ráo）[ ]一小舟，拥毳（cuì）衣[ ]炉火，独[ ]往湖心亭看雪。雾凇（sōng）沆砀（dàng）[雾凇，。沆砀， ]，天与云与山与水，上下一白[ ]。湖上影子，惟[ ]长堤一痕[ ]、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 1．大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 2．是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 3．雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。 4．湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （二） 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人[焉得，。更，。]！”拉余同饮。余强（qiǎng）[ ]饮三大白[ ]而别。问其姓氏，是金陵人，客此[ ]。及[ ]下船，舟子[ ]喃喃曰：“莫说相公[ ]痴，更[ ]有痴似相公者！” 5．湖中焉得更有此人！ 6．余强饮三大白而别。 7．及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

二.判断题。 ( )1.第一段开头两句先交代“看雪”时间、地点，接着从听觉上描写西湖“大雪三日”的景象，然后从两个角度描写夜晚雇船独往湖心亭所看到的湖中雪景。 ( )2.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”中的“绝”妙在从视觉写出大雪后一片寂静，湖山封冻，人、鸟都不敢外出，连空气也仿佛冻结了。 ( )3. 本文作者张岱观察雪景，从“大雪三日”到“上下一白”，最后看到“舟中人两三粒”，采用的是定点观察法。 ( )4. 作者写本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。 ( )5.第二段写在湖心亭的奇遇，表达作者偶遇知己的豪爽和惊喜。 ( )6.文章结尾以旁观者（舟子）的话作结，似贬实褒，表现作者清高脱俗的情怀。 ( )7.本文写景句辞藻华丽，着笔渲染雕琢，勾勒出一幅绝妙的湖山夜雪图，表现了作者超凡脱俗的闲情雅致。 三.选择题。 1．对原文有关内容的理解，不正确的一项是（） A．本文叙述了作者在湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图。 B．本文用语简练朴素，主要表达了作者特立独行的高洁情怀和浓浓的孤芳自赏厌世之情。 C．本文白描写景，勾勒写意，使西湖奇景与游者雅趣相互映照。 D．本文表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现了作者的故园之思。2．对原文有关内容的理解，不正确的一项是（） A．“独往湖心亭看雪”中的“独”字充分体现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。 B．文章叙事时的情绪变化是一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸。 C．本文最大的特点是文笔简练，全文不足二百字，却融叙事、写景、议论于一体。 D．作者通过“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”的组合，描绘出天长水远的阔大境界。

湖心亭看雪的原文和翻译

湖心亭看雪的原文和翻译 《湖心亭看雪 》以精炼的笔墨，记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静 深远、洁白广阔的雪景图，表达他幽远脱俗的闲情雅致。下面是小编为大家整理 了湖心亭看雪原文和翻译，希望能帮到大家！ 湖心亭看雪 明·张岱 【原文】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿 一小舟， 拥毳衣炉火， 独往湖心亭看雪。 雾凇沆砀， 天与云与山与水， 上下一白。 湖上影子， 惟长堤一痕、 湖心亭一点、 与余舟一芥、 舟中人两三粒而已。 到亭上， 有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃 曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!” 【译文】 崇祯五年十二月，我在杭州西湖。下了三天大雪，湖中游人全无，连鸟声也 都听不见了。这一天天刚刚亮，我划着一只小船，穿着皮袍，带着火炉，一个人 去湖心亭欣赏雪景。树挂晶莹，白气弥漫，天、云、山、水，上一上一下一下一 片雪白。湖上能见到的影子，只有西湖长堤一道淡淡的痕迹，湖心亭是一片白中 的一点，和我的船像一片漂在湖中的草叶，船上的人像两三粒小小的芥子，唯此 而已。 到了湖心亭上， 已经有两个人铺着毡席， 对坐在那儿， 一个小仆人烧着酒炉， 炉上的酒正在沸腾。那两个人看见我，十分惊喜地说：“湖中哪能还有这样赏雪 的痴情一人！”拉着我一同喝酒。我勉强喝了三大杯就告别。问他们的姓名，原 是金陵人在此地作客。 我走上自己船的时候， 替一我驾船的人喃喃自语地说： “不 要说先生痴，还有像你一样痴的人。” 【作者】 张岱(1597—1679)字宗子，又字石公，号陶庵，山－阴－(今浙江绍兴)人。 侨寓杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡 放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。明亡

湖心亭看雪原文及翻译

湖心亭看雪张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕,湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 1. 本文选自《陶庵梦忆》。张岱(1597-1679），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（浙江绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少时为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《琅嬛文集》《三不朽图赞》《夜航船》《白洋潮》等绝代文学名著。 2. 【崇祯五年】公元1632年。崇祯，明思宗朱由检年号（1628-1644）。 3. 【是日更(gēng)定】是：代词，这。更定：指初更以后，晚上八点左右。 4. 【拏(ná)】撑船。 5. 【拥毳〔cuì〕衣炉火】穿着毛皮衣，带着火炉。毳衣，用毛皮制成的衣服。 6. 【雾凇sōng沆砀(hàng dàng)】冰花一片弥漫。雾凇，水气凝成的冰花。曾巩《冬夜即事诗》自注：“齐寒甚，夜气如雾，凝于水上，旦视如雪，日出飘满阶庭，齐人谓之雾凇。”沆砀：白气弥漫的样子。 7. 【上下一白】一白，全白。 8. 【长堤一痕】形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。 9. 【焉得更有此人】意思是想不到还会有这样的人。焉得，哪能。更，还。 10.【大白】古人罚酒时用的酒杯，这里指酒杯。 11.【客此】在此地客居。 12.【舟子】船夫。 13.【相公】旧时对士人的尊称。 翻译 崇祯五年十二月，我居住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。这一天初更以后（大约八点以后），我撑着一只小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖上冰花一片弥漫，天空与白云与山峦与湖水，上下全是一片白色。望着湖上的物影，只留下有一道淡淡的长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三人罢了。 到了湖心亭上，有两个人铺着毡席，相对而坐，一个小书童正在煮酒，炉火正旺，水也正沸。（那两个人）看见我，十分惊喜地说：“想不到在湖中还能遇见你这样有（闲情雅致）的人！”便拉着我一同喝酒。我痛饮了三大杯就告别。（我）问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃自语地说：“不要说相公您痴，还有比相公您更痴的人!”

人教部编版九年级上册语文第12课《湖心亭看雪》知识点归纳

《湖心亭看雪》常考知识盘点 1.资料链接 （1）作家作品 张岱（1597～1679），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（现在浙江绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等传世。 （2）写作背景 本文选自《陶庵梦忆》卷三（西湖书社1982年版）。公元1644年，清军入关后，大举南下。张岱避居浙江剡溪山。在此期间，他写下了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》，书中主要追忆了当年风月繁华、故国往事，凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。 2.文章中心概括 本文以精练的笔墨，记叙了作者独往湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达了作者幽远脱俗的闲情雅致，同时抒发了人生渺茫的深沉感慨和淡淡的故国之思。 3.写作特点 （1）运用白描手法，生动传神。白描手法就是文字简练单纯，不加渲染烘托，寥寥几笔勾勒出事物形神的一种写作手法。全文一百多字，写湖、写雪、写人，又交代游湖的始末，文字极其简练。如本文中的“惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就描绘出景物的形与神，长与短，点与线，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗，物我合一。 （2）写景、叙事、抒情有机结合。叙事是行文的线索，作者用极简省的笔墨叙述了自己的游踪，然后抓住夜色中雪景的特点，把景物最打动人的地方表现出来，景中含情。湖心亭巧遇虽属叙事，但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，短暂的相遇都很畅快，随之而来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的变化都与“看雪”有关，是“看雪”行踪的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。4.文言文基础知识和理解运用 （1）通假字 “挐”通“桡”，撑 （2 ①余．拏一小舟余．住西湖 古义：我今义：剩下 ②余强．饮三大白．而别 （强）古义：竭力，尽力。文中指痛快今义：勉强 （白）古义：名词，古人罚酒时用的酒杯今义：白色 ③是日更定矣 古义：这今义：判断词(与“非”相对) ④余拏．一小舟 今义：拿东西，捉拿 （3 ①是：是日更定矣（代词，这） 是金陵人（判断动词，是） ②白：上下一白（白色） 余强饮三大白而别（酒杯） ③一：上下一白（副词，全） 惟长堤一痕（数词，一） ④更：是日更定矣（ɡēnɡ，古代夜间计时单位，一夜分为五更，一更为2小时） 更有痴似相公者（ɡènɡ，还） ⑤余：余住西湖（我，第一人称单数） 江干上下十余里间（多） ⑥大：见余，大喜（副词，非常） 余强饮三大白而别（形容词，大）（4）词类活用 ①名词作动词 大．雪．三日 面：原意为很大的雪，文中指下大雪 是金陵人，客．此 客：原意为客人，文中指客居 ②名词用作状语 与余舟一芥． 芥：原意为小草，文中指像小草一样的微小（5 ①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 译文：接连下了三天的大雪，湖中行人、飞

第12课湖心亭看雪 课时练

29湖心亭看雪 课时练习 1.识记字音 更．定（ ） 沆砀．．（ ） （ ） 一芥．（ ） 毳． （ ） 雾凇．（ ） 强．饮（ ） 喃喃．．（ ） 挐． （ ） 2．作家简介 张岱（1597－1679）字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有《陶庵梦忆》《丁湖梦寻》等。 3．写作背景 本文写于明朝灭亡以后。作者把对故国往事的怀念以淡淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥见一斑。 3.课文感知 （1）结合资料，疏通文意。 （2）结构图解 雾凇沆砀 赏雪 天云山水 湖心亭看雪 上下一白 雪天奇遇 两人对坐 痴迷山水 奇遇 三人同饮 （3）文章主旨 本文通过记叙作者独去湖心亭赏雪，描绘了湖心亭的美丽雪景，并叙述了在湖心亭的奇遇，表达了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中对故国往事怀恋的淡淡愁绪。 课上练 1.词语的特殊用法

2.文字简练的白描手法 全文100多字，写湖、写雪、写人、又交代游湖的始末，文字极其简练。特别是作者能抓住景物突出的特征：一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，描绘出景物的形与神。无一语多设，无一字多下。 【考点解读】：白描原是中国绘画的传统技法之一，这种绘画手法运用到文章的描写上，就是不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受。如本文作者便抓住了景物的突出特征，“一痕、一点、一芥、两三粒”，达到了形与神统一的目的。 课后练 一、积累运用 1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 崇祯．（）雾凇．（）沆砀．( )铺zhān（）一jiè（）chī（）人 zhēn sōng dàng 毡芥痴 2．解释下列加点的词语。 （1）余挐．一小舟（通桡，撑） （2）惟．长堤一痕（只） （3）上下一白 ．．（全白） （4）问其姓氏，是金陵人，客．此（客居） 3．选出朗读节奏处理不当的一项（） A．天∕与云∕与山∕与水，上下∕一白。 B．大雪∕三日，湖中人∕鸟声∕俱绝。

第12课《湖心亭看雪》同步练习(含答案)

12*湖心亭看雪同步练习 01 积累运用 1．给下列加点的字词注音。 崇祯．(zhēn)拏．(ná)更．定(gēng) 一芥．(jiè) 毳．衣(cuì) 雾凇．(sōng) 铺毡．(zhān) 沆砀 ．．(hàng dàng) 2．解释下列句中加点的词。 (1)余拏．一小舟拏：撑(船) (2)拥．毳衣炉火拥：裹、围 (3)雾凇沆砀 ．．沆砀：白汽弥漫的样子 (4)焉得更 ．．．有此人焉得：哪能更：还 3．指出下列句中加点词的古义。 (1)余．住西湖古义：人称代词，我今义：剩下 (2)余强饮三大白．而别 古义：古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒今义：白色 4．指出下列句中加点词的词类活用现象。 (1)大雪 ．．三日(名词作动词，下大雪) (2)与余舟一芥 ．．(名词作状语，像一根小草般微小) 5．下面句子朗读节奏有误的一项是(A) A．湖中人/鸟声俱绝 B．湖中/焉得更有此人 C．余/强饮三大白而别 D．舟中人/两三粒而已 6．写出含有与加点词意义相同的成语。 (1)湖中焉．得更有此人(不入虎穴，焉得虎子) (2)湖中人鸟声俱．绝(万事俱备，只欠东风) (3)一童子烧酒，炉正沸．(人声鼎沸) (4)舟中人两三粒而已．(不鸣则已，一鸣惊人) (5)惟．长堤一痕(惟命是从) 7．根据提示默写句子。 (1)文中具体描写雪景的句子是：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 (2)“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，使人想起柳宗元《江雪》中的名句：千山鸟 飞绝，万径人踪灭。 (3)描写西湖的诗句很多，例如：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，这是苏轼笔 下的雨后西湖；“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，这是白居易眼中的初春西湖；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是杨万里心中的夏日西湖。西湖的确是个迷人的地方。 8．将下列句子翻译成现代汉语。 (1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。

湖心亭看雪原文翻译及赏析

湖心亭看雪原文翻译及赏析 湖心亭看雪 是一篇经典的文言文， 通过对湖心亭看雪这件事的描绘， 赞扬大自然的伟大， 表达自己的内心最深的感情， 下面是湖心亭看雪原文翻译及赏析， 一起来看看吧！ 湖心亭看雪原文翻译及赏析 原文： 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余 拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一 白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。(余 拏 一作：余挐) 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得 更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下 船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 译文 崇祯五年（公元 1632 年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖 中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着 毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和 山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心 亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里 的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这 样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。 （我） 问他们的姓氏， （得知他们） 是南京人， 在此地客居。 等到了下船的时候， 船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 注释 1、崇祯五年：公元 1632 年。崇祯，是明思宗朱由检的年号（1628-1644）。 2、俱：都。 3、绝：消失。 4、是日更（gēng）定：是，代词，这。更定：指初更以后。晚上八点左右。 定，开始。

议论文阅读张岱《湖心亭看雪》袁宏道《西湖》阅读练习及答案

三、古诗文阅读（共14 分） 阅读下面两个语段，完成15—18题。（共10 分） （一）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （节选自张岱《湖心亭看雪》） （二）从武林门而西，望保叔塔突兀①层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹②小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣③神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王④梦中初遇洛神时也。晚同子公渡净寺，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及偏赏。次早得陶石篑帖子，至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。 （选自袁宏道《西湖》） ①突兀：高耸的样子。②棹：船桨，这里作动词，指划船。③酣：尽

兴，痛快。④东阿王：即三国魏国的曹植，曾封东阿王。民间传说曹植年幼时，曾受到哥哥曹丕的皇后甄氏的照料，曹植写了一篇文章纪念她，就是著名《洛神赋》，而甄氏也因此被尊为洛神。 15.下列句子中加点词语的意思相同的一项是（）。（2分） A、湖中人鸟声俱绝．率妻子邑人来此绝．境 B、天与云与山与水，上下一．白。予观夫巴陵胜状，在洞庭一．湖。 C、是金陵人，客．此。太守与客．来饮于此 D、午刻入昭庆，茶毕．。吾与汝毕．力平险，指通豫南 15.B。 A、湖中人鸟声俱绝．：动词，停止，消失；率妻子邑人来此绝．境：形容词，与世隔绝。 B、上下一．白：副词，全或都，一概；在洞庭一．湖：副词，全或都，。 C、是金陵人，客．此：客居，旅居。太守与客．来饮于此：名词，客人。 D、午刻入昭庆，茶毕．：动词，结束，完毕；吾与汝毕．力平险：动词，竭尽。 16.把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 16.他们（早到的两人和童子）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（2分）

九年级语文上册第三单元第12课《湖心亭看雪》知识点、考点整理汇总

九年级语文上册第三单元第12课《湖心亭看雪》 知识点、考点汇总 《湖心亭看雪》一文的主题，历来众说纷纭、莫衷一是。那么，到底作者想要通过这篇文章告诉读者什么呢？这短短的159个字，到底该如何解读呢？ 纵览各位名家名师们的见解，其争执主要有以下几个方面： 一、“更定”到底为何时？ 事实上，连人教版教材都三易其稿，其争议程度可想而知了。仔细阅读各类资料，就会发现，争论的焦点无非集中在一点上——到底是“晚上八点”还是“凌晨”，即“更”解释为“初更”还是“五更”，或者“定”解释为“开始”还是“结束”。 其实，无论哪一种理解，都没有确切的证据，而张岱到底是什么时间去的，已经无从得知。不过按照后文的发展来看，凌晨四五点钟去更能符合当时的情况。 因为，作者去的时候，“两人”早已“铺毡对坐”。所以，张岱如果是晚上八点去的话，那么他们可能是下午就已经过去了。而下午去湖心亭，似乎就没有什么奇怪的了。 而如果是凌晨去的话，显然太早，舟子睡意朦胧中被叫去划船，心中当然觉得张岱太“痴”了。到了湖心亭一看，居然还有比他们更早的，所以才喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者”。 故而，“更”解释为“五更”较合适。 二、景物到底是何意？ “一切景语皆情语！”无论是李白笔下的“朝辞白帝彩云间”，还是陶渊明笔下的“悠然见南山”，其中蕴含的情感才是我们真正要探究的“真意”。本文中的景物共有两处，一是“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”二是“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”值得我们分析和玩味的，当然是后者。 1.“痕、点、芥、粒”是否为量词？ 很多教师认为：这四个“量词”用得巧妙，还有人甚至把它们分别替换成“条、座、艘、个”，煞有介事地比较它们之间的区别。这其实是非常可笑的，我们知道，在文言文的习惯里，根本没有“量词”的概念，这一点，随便举一隅便可得知，如同样是清朝作者林嗣环的《口技》一文中“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”。这种数词和名词直接连在一起的用法，在本文中也有体现，如“余挐一小舟”，再如“一童子烧酒炉正沸”，所以，把这四个词作为“量词”来解释虽然能讲通，但却不准确，更无法表达出作者的真实意图。 那么，这四个词到底该如何解释呢？其实，这正是文言文中“状语后置”的典型代表，即本意应为“象痕一样的长堤、象点一样的湖心亭、象芥一样的舟、象粒一样的人”，

《湖心亭看雪》课文及翻译

《湖心亭看雪》课文及翻译 内容简介： 本文是张岱（di）小品的传世之作。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经 历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深 的眷恋和感伤的情怀。作者在大雪三日、夜深人静之后，小舟独往。不期亭中遇 客，三人对酌，临别才互道名姓。下面是小编整理的湖心亭看雪 原文及翻译，供大家参考。 原文 崇祯五年②十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定③， 余拏④一小船， 拥毳衣炉火⑤， 独往湖心亭看雪。 雾凇沆砀⑥， 天与云与山与水， 上下一白⑦。湖上影子，惟长堤一痕⑧,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒 而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：湖中焉得更 有此人⑨！拉余同饮。余强⑩饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下 船，舟子喃喃曰：莫说相公痴，更有痴似相公者！ 翻译 崇祯五年十二月，我居住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的 声音全都消失了。这一天初更以后（大约八点以后），我撑着一只小船，穿着细 毛皮衣， 带着火炉， 独自前往湖心亭欣赏雪景。 冰花一片弥漫， 天与云与山与水， 上下全白了。湖心湖上的影子，只有(淡淡的)一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮 廓，和我的一叶小舟，舟中的两三人罢了。到了湖心亭上，有两个人铺着毡席， 相对而坐，一个小书童正在烧酒，酒炉中的酒正在沸腾。（那两个人）看见我， 十分惊喜地说：想不到在湖中还能遇见你这样有（闲情雅致）的人。便拉着我一 同喝酒。我痛饮了三大杯就告别。（我）问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在 此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃自语地说：不要说相公您痴，还有比相公 您更痴的人! [《湖心亭看雪》课文 及翻译 ]相关文章：
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