3.2人体的激素调节
龙游县塔石初中八年级科学（上）导学案课型：新授编号：08040032备课组：八年级科学备课组主备人：蓝松林使用时间：2013年11月19日审核人：学生姓名：爱心
导学
3.2 人体的激素调节
【学习目标】
1.能说出人体的主要内分泌腺及其功能
2.了解激素对生命活动的调节
3.知道由于激素分泌不正常引起的各种疾病
4.了解胰岛素与血糖含量的关系及胰岛素的调节作用
【教学重、难点】
重点：胰岛素调节血糖含量的功能，人体主要内分泌腺及相关功能，激素分泌不正常引起的各种疾病
难点：胰岛素与血糖含量的关系及内分泌腺的功能
【课前预学课中交流】
一.内分泌腺和激素
1.读书本第96页图3-8回答：
人体有五大内分泌腺，分别是垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺、性腺。其中分泌生长激素的内分泌腺是，分泌甲状腺激素的是，分泌肾上腺激素，胰腺分泌，性腺中的分泌雄性激素，分泌雌性激素。
2.内分泌腺分泌的激素会直接进入血液，激素虽然在血液中含量极少，但它通过血液循环运送到各个部位与系统一起调节人体各项生理活动。
3.各项激素的功能
⑴垂体是人体最重要的的内分泌腺，分泌的能促进人体的。
⑵甲状腺是人体最大的内分泌腺，分泌的甲状腺激素能促进体内，提高神经系统的兴奋性，促进。
⑶肾上腺分泌肾上腺激素，其作用是能加快节奏，扩张通往肌肉的血管。
⑷雄性激素和雌性激素促进生殖器官的发育和生育细胞的生长，并激发和维持人的性征。
⑸胰腺中内分泌腺即胰岛分泌胰岛素，其作用是调节人体内的浓度，使浓度基本稳定。
4.人体内的各种激素虽然含量很少，但却起着极其重要的作用。阅读书本第97页表格，填写下表并适当记忆。
糖类物质的作用：在体内转变为葡萄糖进入血液，以供身
体各器官的生长和活动。
1.血糖：血液中的，为生命活动提供。
2.血糖含量。
血糖的含量对人体的生命活动很重要，人体中血糖的含量
约为。一天中血糖含量基本稳定。
思考：我们平常一天吃三餐饭，为什么血糖含量会基本稳
定呢？（读书本98页图3-10）
结论：当血液中葡萄糖含量上升时，分泌增
加，以促使血糖含量；当血液中葡萄糖含量下降
时，分泌减少，使血糖含量，从而使
血糖维持在正常水平。
思考与讨论从上述结论中你能否总结出胰岛素的作用？
胰岛素的作用：加快合成糖原，调节和控制血糖
的。
★3.如果胰岛素分泌过多或不足，则人体呢的血糖含量能
否平衡？会出现怎样的症状？如何设法控制血糖含量的平
衡？
结论：胰岛素分泌过多，会使血糖浓度过，会
患症，这时需要增加糖类物质的输入量。
胰岛素分泌不足，会使血糖浓度过高，患，这
时需要控制糖类物质的输入，吃含糖量少的食物，同时注射
胰岛素。
1965年，我国首次人工合成，用于糖
尿病的治疗。
【课堂检测】
1.如果切除成年狗的甲状腺，一段时间后，该狗表现为精神
萎靡、活动减少，这说明甲状腺激素能（）
A.促进幼小动物的发育
B.提高血糖浓度
C.提高神经系统的兴奋性
D.促进蛋白质的合成
2.某科学兴趣小组进行了如下探究实验：
⑴取两只大小相同的水槽，编成甲、乙两组，内放等量的同
种河水，再在两个水槽内放等量大小和发育状况相近的小蝌
蚪。
⑵用含有甲状腺制剂的饲料喂养甲组蝌蚪，再用不含甲状腺
制剂的饲料喂养乙组蝌蚪，其他培养条件相同。
①该实验室为了探究。
②设计乙组实验的目的是。
③该实验获得的结论是。
④如果给甲组蝌蚪喂养的是含有生长激素的饲料，你猜想的
实验结果是。
【课堂反馈】
【课后作业】完成作业本
、
【K12教育学习资料】七年级生物下册 第三单元 第五章 第一节 人体的激素调节知识点+巩固提高 (新
人体的激素调节 【知识点】 1.人体内的外分泌腺有哪些？ 皮脂腺、汗腺、泪腺以及唾液腺、胃腺等各种消化腺。 2.人体内的内分泌腺有哪些？ 垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、胸腺、卵巢（女性主要的生殖器官）、睾丸（男性主要的生殖器官）等。 3.（考点1）内分泌腺和外分泌腺有什么主要的区别？ 外分泌腺有导管，分泌物通过导管排出体外或流入消化道，内分泌腺没有导管，它们分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管内。 4.（考点2）人体主要的内分泌腺及其主要功能是什么？ 5.为什么胰腺既属于外分泌腺又属于内分泌腺？ 胰腺由内分泌部胰岛和外分泌部胰腺两部分组成。胰岛分泌胰岛素，胰腺分泌胰液，因此胰腺既属于消化系统又属于内分泌系统，既是外分泌腺也是内分泌腺。 6.★★（考点3）人体内主要内分泌腺分泌的激素及其主要生理作用有哪些？
甲状腺激素 低血糖 7.（考点4）甲状腺激素合成不足可能的原因是什么？ 缺碘。碘是甲状腺激素合成的一种重要原料。 8.（考点5）呆小症和侏儒症的区别？ （1）呆小症：是婴幼儿时期甲状腺激素分泌过少引起的。表现为身材矮小，智力低下、 生殖器官发育不全。 （2）侏儒症：是幼年时期生长激素分泌不足引起的。表现为身材矮小，但智力正常。 9.正常人的尿液中偶尔也会出现葡萄糖，这是糖尿病吗？为什么 （1）不是糖尿病。 （2）这是由于在某段时间内摄入糖类食物太多，使血液中的葡萄糖浓度太高，从而原尿中的葡萄糖浓度也太高，超出了肾小管的重吸收能力。导致部分葡萄糖随尿液排出，暂时出现糖尿。 （3）如果肾小管发生病变，原尿中的葡萄糖也有可能不被全部重吸收进入血液导致尿中出现葡萄糖。【巩固提高】 1.从体育比赛的宗旨看，服用违禁药物破坏了公平性原则。同时，服用违禁药物会严重危害人体健康，无法使人体内的各种激素相互协调、相互制约，无法维持体内环境的相随稳定，引起代谢紊乱，破坏身体免疫能力等。运动员会对药物产生依赖性。 2.人体内缺碘会导致甲状腺激素分泌不足，引起甲状腺肿大（一代肿），母亲孕育的婴幼儿会因甲状腺激素不足而影响身体发育，身体矮小，智力水平低下（二代傻），生殖器官发育不健全，无法生育（三代四代断根芽）。 3.★★（1）饭后1小时（BC段），血糖含量出现大幅度上升，是因为饭后食物中的营养成分被消化吸收，葡萄糖进入血液。 （2）体内的胰岛素促进血糖合成糖原，并加速血糖分解。 （3
高中生物 第二章 生物个体的稳态 第2节 人体的激素调节学案苏教版必修3
高中生物第二章生物个体的稳态第2节人体的激素调节学案苏教版必修3 一、学习重、难点： 1、人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素种类和作用 2、甲状腺分泌活动的调节过程 3、神经调节和体液调节的关系 二、学习过程： 1、体液调节的概念（阅读31页最后二段）1）看看参与体液调节的有哪些物质？传送物质的途径是什么？这些物质有什么作用？2）体液调节和激素调节有什么关系？3）什么是激素？在哪里分泌？有何作用？ 2、人体内主要的内分泌腺及作用（阅读32页表2-1）1）人体内主要有哪些内分泌腺？分别分泌什么激素？2）回顾总结已学激素名称、作用？3）填表：名称分泌腺作用缺乏症过多症甲状腺激素生长激素例 1、许多淡水鱼在人工饲养的条件下不产卵，如取同种鱼的脑下垂体研碎注入鱼体内，可促其产卵，这主要是利用垂体中含有的（） A、性激素 B、促甲状腺激素
C、促性腺激素 D、肾上腺素例 2、下列物质中，不属于内分泌腺所分泌的物质的是（） A、唾液 B、生长激素 C、胰岛素 D、雌性激素例 3、哺乳动物的性腺细胞合成和分泌的性激素是（） A、核酸 B、蛋白质 C、糖类 D、固醇类例 4、下列哪一项不是胰岛素的功能（） A、促进血糖转变成脂肪 B、促进肝糖原合成 C、促进非糖物质转化为葡萄糖 D、抑制肝糖原分解 3、激素分泌的调节和相关激素间的关系（阅读33页图2-27）1）试述人体内的甲状腺激素的分泌如何调节？试填：当身体的温度感受器受到寒冷等刺激，相应的神经冲动传到。下丘脑分泌，运输到垂体，促使合成并分泌，此激素又能刺激合成并分泌，从而提高机体细胞代谢速率，产生更多热量使机体抵御寒
教案浙教版科学八年级上册32人体的激素调节
课题：3.2神奇的激素 教学目标：１.了解植物生长素发现的历史，体验科学发现的过程。 ２.理解生长素与植物的向光性间的关系。 ３.了解胰岛素的分泌及它对血糖含量的调节。 ４.了解胰岛素异常时，人体会患的病症及其症状。 5. 了解激素是如何生命活动进行调节的。 重点难点：1.植物产生向光性的实质 2.生长素与植物向光性、胰岛素与血糖的调节、动物的内分泌腺与激素 教学课时：3课时 教学过程： 【复习引入】 问：放在阳台上的植物幼苗，我们会发现它总是朝着怎样的方向生长，我们把这种现象称为什么？ 达尔文向光性实验，最先用实验推想得出了一个什么猜想？ 一、生长素与植物的向光性 （一）生长素的发现历史 推想结论：胚芽尖端会产生影响胚芽生长的某种物质。 答：达尔文猜想胚芽尖端会产生生长素。 2.荷兰科学家温特实验 【实验】切下的胚芽尖端放在琼脂上几小时后,移去胚芽尖端,将琼脂切成小块,取一小块放在切去尖端的胚芽一侧,再取另一切去尖端的胚芽,将没放过胚芽尖端的琼脂小块,放在胚芽一侧。 【现象】前组中的胚芽会向琼脂的对侧弯曲生长。后组中的胚芽既不生长也不弯曲。 【控制条件】相同条件：两组均为切去尖端的胚芽。不同的条件：前组琼脂上放过胚芽尖端（粘有尖端上的物质），后组琼脂上没有放过胚芽尖端（作为对照组）。 【结论】胚芽的尖端确定产生了能控制胚芽生长的某种物质。温特实验证明了胚芽尖端确实产生了生长素。 3.荷兰科学家郭葛等从植物中分离出吲哚乙酸——生长素。 前后经过了54年的研究，人类终于认识了生长素。 （二）植物生长素 1.产生部位：胚芽的尖端（胚芽鞘） 2.作用：①能促进植物的生长。②能促进扦插枝条生根。③促进果实的发育，防止落花落果。 3.特点：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，甚至死亡。—应用于防治杂草。 4.分布：由光照条件决定。 当受到单侧光照射时，生长素分布不均匀，背光处分布多，生长快。
人体的激素调节教学案例
人体的激素调节教学案例 金陵中学河西分校生物组冯辉 一、教学目标的确定: “人体的激素调节”是（苏教版）必修3《稳态与环境》第二章人体生命活动调节中的重要内容。动物的激素调节是体液调节的核心内容，它与前面学习的“神经调节”相辅相成，共同完成动物复杂生命活动的调节，同时它也是动物行为产生的生理基础。根据《课程标准教学要求》和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，本课的教学目标确定为： 1、知识目标 ①概述体液调节的概念； ②举例说明动物激素的概念和特点； ③简述人体内主要的内分泌腺所分泌激素的种类和作用； ④比较神经调节和激素调节的特点。 2、技能目标 ①通过事实的剖析，培养学生的科学思维能力； ②通过对科学实验的解读，提高学生对实验方法和手段的认识并能进行简单的应用； ③通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力，通过阅读思考，培养学生自主学 习的能力。 3、情感目标 ①认同使用兴奋剂对运动员身心健康的危害和违背奥运精神； ②评价动物激素在生产中应用的利弊。 二、重点难点确立和策略： “人体的激素调节”重点是以甲状腺激素的作用的学习为例，知道动物激素作用研究的基本方法，以及人体主要的内分泌腺所分泌的激素的种类和作用；难点是下丘脑－垂体—甲状腺的反馈调节以及对相关实例的分析。 本内容知识点多，比较抽象，已有知识经验较少。在授课过程中应结合大量的图片、事实，进行分析、归纳，得出研究的一般方法、并能自觉地在实例分析中加以应用。 三、课时确定： 两课时。第一课时内容为体液调节和动物激素的概念、生长激素和甲状腺激素的本质、作用、激素的反馈调节机制等，第二课时内容为激素分泌的调节、激素的概念及作用的一般特性、神经调节和体液调节的关系等。 四、教学过程： 第一课时
第2节 通过激素的调节教学设计
《通过激素的调节》教学设计 一、教学目标确立的依据 （一）课程标准要求和解读 1．课程标准要求 描述动物和人体的激素调节（了解） 举例说明体液调节在维持稳态中的作用。（知道、理解） 2．课程标准解读 课程标准要求一是“描述动物和人体的激素调节”，其中知识性目标行为动词“描述”为了解水平，即“能再认或回忆知识；识别或辨认事实、证据；举出例子；描述对象的基本特征”课程标准要求二是“举例说明体液调节在维持稳态中的作用”其中“举例”为理解水平即“指初步把握学习内容的由来、意义和主要特征，是对知识的一般认识。对要“理解”的知识，要求能明了知识的确切含义，并能运用，分析、解决简单的实际问题” 只有掌握了激素调节的过程，才能理解和掌握它在内环境稳态方面所起的作用因此确定本节的重点是：血糖平衡的调节；而激素调节在体内悄悄发生，学生没有这方面的感觉和体验，比较抽象，学生没有这方面的基础知识因此确定本节难点是：血糖调节的实例分析 （二）教材分析 1、内容分析 本节课的教学内容是《生物(必修) 3 ?稳态与环境》中“第2 章动物和人体生命活动的调节”的“第2节通过激素的调节”。本节教材包括激素调节的发现、激素调节的实例、激素调节的特点、评价应用激素类药物的利与弊等四部分内容。其中激素调节的发现、血糖平衡的调节是本节的重点。我们的学生经过了一年高中生物的学习初步具备了一定的小组合作学习能力，且对激素调节有一定的认识。但对激素调节与人体生命活动的关系的知识却知之甚少，而且还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。因此本节课如紧密联系学生生活实际，通过教师引导，学生合作、交流探究以及构建模型等可以比较充分的完成教学任务。 2、新老教材比较 与以往的教材相比,内容和形式都有很大变化。其中,“激素调节的发现和建立血糖调节的模型”是新增加的精彩内容。 3、重、难点分析 学习重点： 血糖平衡的调节。
《人体的激素调节》教案
义务教育课程标准实验教科书《生物》八年级上册 （江苏科学技术出版社） 第5单元生物圈中的稳定与协调 第15章生命活动的调节 第3节人体的激素调节 一、教案背景： 本节课的内容需要补充大量资料，原本这些工作是教师完成的，课前在网上搜集筛选资料，制作演示文稿等。我的设想先是让学生来帮我分担一些查找资料的任务。因为有关激素的知识较系统全面，易从网上查找。后来又想，干脆教师引导，让学生来当小老师，让他们自己备课，自己讲课。因为在调查了初二（10）班学生的电脑水平后，我了解到学生利用自己获得的信息处理制作演示文稿已不是很困难。但是课要怎么上？上哪些内容？学生毕竟受到年龄、经验、中学教科书本知识框架等方面的限制，而且又是针对这些陌生的知识，不能做到全面地整合系统知识。所以学生面对互联网上的信息领域宽、范围广、内容杂等现状，如何利用互联网选择有用的信息，这是教师要指导学生的一个重要环节。经过与同事的研讨后，我决定将本课有关的三种人体重要激素——胰岛素、生长激素和甲状腺激素这部分内容交给学生。学生先自己摸索着制定了“教学大纲”，教师补充修订后，借用了学校的微机教室，学生自己尝试用互联网搜集资料，小组合作制作演示文稿。 二、教材分析：
这部分内容是在前面已学过的“人体的神经调节”的基础上，以青少年在青春期的身体的外形和生理发生的巨大变化与体内各种激素的关系为例，说明人体的各种生理活动离不开神经调节和激素调节。 教材首先以同学们亲身经历的身体变化来说明人体激素调节与我们人体的密切关系，然后教材以“观察人体主要的内分泌腺”和“激素的调节作用”两个部分展开讲述。人体内分泌系统的组成，教材以图代文，安排了一个观察活动，让学生在充分讨论交流的基础上，了解人体内分泌系统的组成。关于激素的调节作用，对学生来说比较生疏，难以理解，加之内分泌腺的疾病在日常生活中比较少见，因此教材注意密切联系实际，首先从人们熟知的糖尿病入手，让学生通过资料分析，在了解科学家探究糖尿病发病原因的同时，了解胰岛素的生理作用。在此基础上，简要介绍了甲状腺激素和生长激素对人体的调节作用。最后，教材前后呼应，对本章内容进行了小结，即人体是在神经调节和激素调节的协调统一下来完成人体的各项生命活动和适应外界环境的。这样的安排，是从人体的局部与整体的关系上考虑的，是辩证的统一，从而说明人体是一个统一的整体，使学生对生命活动的调节有一个完整的认识。 本节的重点是：内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。 本节的难点是：几种常见的人体激素的主要功能。 课时建议：本节教学安排1课时。 三、教学目标： 1.知识目标： （1）描述人体内分泌腺的组成；
标准耳穴图(耳朵人体全息图)
标准耳穴图（耳朵人体全息图）
1 耳廓表面解剖 为了便于掌握耳针穴位的部位，必须熟悉耳廓解剖名称 耳轮：耳廓最外缘的卷曲部分；其深入至耳腔内的横行突起部分叫"耳轮脚"；耳轮后上方稍突起处叫"耳轮结节"；耳轮与耳垂的交界处叫"耳轮尾"。 对耳轮：在耳轮的内侧，与耳轮相对的隆起部，又叫对耳轮体；其上方有两分叉，向上分叉的一支叫"对耳轮上脚"，向下分叉的一支叫"对耳轮下脚"。 三角窝：对耳轮上脚和下脚之间的三角形凹窝。 耳舟：耳轮与对耳轮之间册沟，又称舟状窝。 耳屏：指耳廓前面瓣状突起部，又叫耳珠。 屏上切迹：耳屏上缘与耳轮脚之间的凹陷。 对耳屏：对耳轮下方与耳屏相对的隆起部。 屏间切迹：耳屏与对耳屏之间的凹陷。 屏轮切迹：对耳屏与对耳轮之间的稍凹陷。 耳垂：耳廓最下部，无软骨的皮垂。 耳甲艇：耳轮脚以上的耳腔部分。
耳甲腔：耳轮脚以下的耳腔部分。 外耳道开口：在耳甲腔内的孔窍。 2 耳穴在耳廓上的分布规律 人体发生疾病时，常会在耳廓的相应部位出现"阳性反应"点，如压痛、变形、变色、水疱、结节、丘疹、凹陷、脱屑、电阻降低等，这些反应点就是耳针防治疾病的刺激点，又称耳穴。 耳穴在耳廓的分布有一定规律，一般来说耳廓好象一个倒置的胎儿，头部朝下，臀部朝上。其分布规律是：与头面部相应的穴位在耳垂邻近；与上肢相应的穴位在耳舟；与躯干和下肢相应的穴位在对耳轮和对耳轮上、下脚；与骨脏相应的穴位多集中在耳甲艇和耳甲腔；消化道在耳轮脚周围环形排列。 耳穴分布规律表 身体部位耳穴分布区域 头面部耳垂或附近 上肢耳舟 下肢对耳轮上下脚 躯干对耳轮 胸腔脏器耳甲腔 腹腔脏器耳甲艇 盆腔脏器三角窝 消化道耳轮脚周围环形排列 穴位名称：膈[耳穴] 【定位】：在耳轮脚上。 【主治】：呃逆，黄疸。 穴位名称：直肠下段[耳穴] 【定位】：在耳轮起始端，近屏上切迹处（与大肠穴同水平的耳轮处）。 【主治】：便秘，脱肛，里急后重，痔疮。 穴位名称：尿道[耳穴] 【定位】：与对耳轮下脚下缘同水平的耳轮部（在与膀胱穴同水平的耳轮处）。 【主治】：遗尿，尿急，尿痛，尿血，尿潴留。 穴位名称：外生殖器[耳穴] 【定位】：与对耳轮下脚上缘同水平的耳轮部（在与交感同水平的耳轮处）。 【主治】：阳痿，睾丸炎，阴道炎。 穴位名称：耳尖[耳穴] 【定位】：将耳轮向耳屏对折时，耳廓上面的顶端处。 【针刺方法】：点刺放血。 【主治】：①目赤肿痛，目翳，视物模糊。②自汗，心悸，发热，高血压，炎症。 穴位名称：轮1－6 [耳穴] 【定位】：自耳轮结节下缘至耳垂中部的下缘等分成6点，分别为轮1、2、3、4、5、6。【主治】：炎症，发热，上呼吸道感染 穴位名称：指[耳穴]
人体穴位图解大全
人体穴位图解大全 转载于2010年03月22日 人体常用穴位按摩保健方法(动画图解) 一、穴位：脾经（脾土） 位置：拇指桡侧面。 操作： ①补脾经：使患儿拇指微屈，操作者以拇指面沿 患儿拇指桡侧缘向掌根直推，见中图。 ②清脾经：在小儿拇指面上直推，见右图。 约推100～300次。 主治：消化不良，腹泻，呕吐，疳积，四肢无力等。
图解： 二、穴位：肺经（肺金） 位置：无名指掌面。 操作： ①补肺经：在无名指面上旋推,见中图，约补200～400次。 ②清肺经：面向指根方向直推，见右图，清200～400次。 主治:发热,咳嗽,气喘,胸闷,咽喉肿痛等. 图解：
三、穴位：肾经（肾水） 位置：小指掌面。 操作： ①补肾经：在小指面上旋推,见中图，约补200～400次。 ②清肾经：自小指尖向指根方向直推，见右图，清100～200次。 主治：小便赤涩不利，遗尿，尿频等。 图解： 四、穴位：肝经（肝木） 位置：食指掌面。
操作： ①补肝经：在小儿食指面上旋推，见中图，约补100～200次。 ②清肝经：由指尖向指根直推，见右图，清100～300次。 主治：惊风抽搐、目赤，伤风感冒，脾虚泄泻，肝炎等 图解： 五、穴位：心经（心火） 位置：中指掌面。 操作：
①补心经：在小儿中指面作旋推,见中图，约补100～200次。 ②清心经：指尖向指根直推，见右图，清100～300次。 主治：高热神昏，烦躁，夜啼，口舌生疮，小便短赤等。 图解： 五脏相对于五行的,大家没事的时候可以多做按摩, 闲着也是闲着,做了总比没做的好。只是上面说的是患儿，应该对应大人的也可以的，中医穴位是一样的。健身是全民的,无论是以什么方式。没事时，坐车时都可以按摩一下试试了！ 常见病穴位按摩：
人体的激素调节参考教案
第一节人体的激素调节 一、教学目标： 知识性目标： 1.说出人体主要的内分泌腺。 2.说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症。（重点） 3.说胰岛素的功能及其分泌不足时的病症。（重点） 技能目标： 通过实验和调查活动，培养学生的观察、动手能力，调查、处理信息的能力。情感目标： 通过“糖尿病的发病率”的调查，关注长辈的身体健康。 二、教学重点与难点： 重点： 1.说出人体主要的内分泌腺的名称和位置。 2.举例说出激素的概念和作用。 难点： 1.举例说出激素的概念和作用。 2.完成“糖尿病的发病率”调查 三、教学准备： 1.教师准备：侏儒症、巨人症、地方性甲状腺肿的图片；甲状腺模型。 ：（1）人体的主要内分泌腺；（2）甲状腺激素的功能及其作用。 3.视频：人体的主要内分泌腺及其功能 四、教学过程： 教学内容教师活动学生活动 导入新课[知识准备]：出示2个填空 题。 1.人体在系统和系 统的调节下，成为一个复 回顾有关“人体概述”的知 识，回答2个问题。 杂、协调、统一的整体。 2. 和能促进男女性
人体主要的内分泌腺 激素概念 内分泌腺的名称和位置器官的发育维持男女的第二 性征。可见，参与人体 生命活动的调节。 [讲述]：除性激素外，人体 内还有许多激素，它们都具 有重要的调节作用。 [提问]：你知道激素是什么 吗？ [归纳]：由人体的内分泌腺 分泌的一些物质，对人体的 生长发育和生殖等生命活动 起着重要的调节作用。 不同的内分泌腺分泌的激素 不同，不同的激素具有各自 的生理功能。人体的内分泌 腺构成了人体的内分泌系 统。 [讲述]：人体内的激素含量 少，作用大。每100毫升血 液中，只有几微克（1微克 等于千分之一毫克）激素， 却对生长发育和生殖等生命 活动起着重要的调节作用。 [出示]：人体主要的内分泌 腺图片。请同学们观察课本 插图，认识人体主要的内分 泌腺，并说出它的位置。 [讲解]：出示垂体的图片， 在以上这些内分泌腺中，垂 通过看书说出激素的 概念，认识到激素是由内 分泌腺分泌的。 认同激素与内分泌系统的 关系。 对照书上插图说出人体主 要内分泌腺的名称及位 置。 头部——垂体， 颈部——甲状腺， 胸骨——胸腺，
2019-2020年七年级生物下册 第4单元 生物圈中的人 第一节 人体的激素调节名师教案1 苏教版
2019-2020年七年级生物下册第4单元生物圈中的人第一节人体 的激素调节名师教案1 苏教版 【设计依据与构想】 科学探究是学生积极主动地获取生物知识、体验科学过程与科学方法，使学生形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，使学生在获得体验的同时，更加深对知识的理解，有效地调动和激发了学生的求知欲。学生通过以前的学习和实际生活中所获得的信息，对激素对人体生命活动的调节已经有了一定的了解，本节课从科学探究的学习方法入手，给学生提供讨论的材料，采用互动式教学模式，组织引导学生讨论、活动，以人体内垂体的作用，以及甲状腺激素和胰岛素的功能为主线展开教学活动，最后由师生共同总结达成共识；在此过程中及时渗透科学史、科学方法、科学精神和价值观的教育。 【教材分析】 知识目标 人体内的主要内分泌腺；甲状腺激素和胰岛素的功能，及分泌失调时对人体的影响。 能力目标 通过“糖尿病的发病率的调查”结果的处理分析，培养学生学会用所学的知识去分析和解决生产、生活或社会实践中遇到的问题的能力。 情感态度与价值观目标 通过甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，培养学生关爱生命、热爱大自然和环境保护的意识。 教学重点 激素（甲状腺激素和胰岛素）对人体的作用。 教学难点 甲状腺激素和胰岛素对人体生命活动的作用。 学生准备：通过各种媒体搜集和处理关于人体激素分泌失调而出现的疾病。完成糖尿病发病率的调查。 教师准备：课件（人体内分泌系统视频材料）、人体内分泌系统挂图和相关材料。 【教学流程及分析】 一、导入新课（创设情景） 引言：（利用课件出示生命科学史资料） 1902年，生理学家在研究小肠的局部运动反射时发现用盐酸注入狗的上段小肠，会引起胰液分泌。当切除这段小肠的全部神经，只保留动脉和静脉与身体其他部分相连时，重复上述实验，仍出现同样的现象。思考： 1.这个结果能说明什么问题？ 2.联系七年级上册人体组成的有关内容及上述实验得出，思考人体的各种生理活动都是通过神经系统来调节的吗？ 学生讨论得出结论：这个结果可以说明盐酸刺激小肠引起胰液分泌的反应不是通过神经系统调节的。 人进入了青春期后，身体的各部分都会发生较大的变化，例如身高、体重增长，男孩长胡须，女孩乳腺发育等。这些变化也与内分泌腺所分泌的激素有关系。可是，激素在哪里产生呢？出示本节课的教学目标，导入新课。
人体的激素调节
《人体的激素调节》教学设计 海门市长春初中袁华 教学目标 一、知识目标：1、描述人体内分泌系统的组成，说出内分泌腺与外分泌腺的区别。 2、说明激素的概念，指出生长激素、甲状腺激素和胰岛素的主要功能及分 泌异常时的表现。 二、能力目标：1、培养学生进行信息收集和分析的能力。 2、运用资料分析的形式，领悟科学探究的一般过程和方法。 3、初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。 三、情感态度与价值观：1、关注与生物学有关的社会问题。 2、通过介绍我国科学工作者率先用人工方法合成结晶牛胰岛素的 事例，培养学生的国家荣誉感。 3、通过课后开展“糖尿病的发病率”的调查活动，督促学生去关 心长辈，进行亲情教育。 教学重点 1、能够举例说明人体激素参与生命活动调节以及分泌异常的表现。 2、激素的概念。 3、内分泌系统的组成。 教学难点 1、几种常见的人体激素的主要功能。 2、学生科学精神的养成。 教学准备 1、内分泌系统结构图。 2、甲状腺功能失调症病人的图片。 3、正常人、侏儒症、巨人症患者的比较图。 4、有关“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验资料。 5、有关刘翔比赛时的视频资料（包括讲解员令人振奋的讲解）。 课时安排 1课时 学情分析 学生对有关激素调节略有了解，但大部分学生缺少整体认识，所以应从生活实际出发，通过常见病症实例分析，激发学生学习欲望，揭开激素调节的神秘面纱，便于学生理解掌握。
教学过程
板书设计： 人体的激素调节 一、人体主要的内分泌腺 1、垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、性腺等组成内分泌系统。 外分泌腺：有导管例：唾液腺、汗腺 2、分泌腺体 内分泌腺：无导管，直接进入血液循环例：垂体、甲状腺、胰岛等 二、激素的调节作用 1、激素：由内分泌腺分泌的对身体有特殊调节作用的化学物质。 2、几种常见的人体激素的主要功能 生长激素：促进骨的发育，调节生长发育。 甲状腺激素：促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性。 胰岛素：调节糖代谢，降低血糖浓度。 三、激素调节和神经调节的关系： 人体生命活动主要受神经 ．．调节的影响。 ．．系统的调节，但也受到激素
【浙教版】-八年级科学上册第三章第二节人体的激素调节导学案
第2节人体的激素调节导学案 学习目标： 1.人体有哪些主要的内分泌腺； 2. 说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。 3. 激素调节与神经调节的关系。 一、自学与指导 先请同学们用时5分钟，自学教材 <知识点一、内分泌腺和激素> 1、人体内有一类腺体没有，它们分泌物-- ，直接进入腺体内的毛细血管，并随着输送到全身各处。这种腺体叫内分泌腺。 2、人体的内分泌腺主要有 ⑴（分泌等）、⑵（分泌 等）、
⑶（分泌等）、⑷（分泌等）、 ⑸（分泌等）、⑹ {男}（分泌等）、 {女}（分泌 等）。 人体的内分泌腺构成了人体的系统。 思考与讨论：这些激素各有什么功能？哪几种激素与人体的生长 有关？哪几种激素与生殖有关？ <知识点二、几种激素对人体的调节作用> 1、激素是由腺所分泌的，它在人体血液内的含 量，但它们对和 等生命活动起着重要的调节作用。 2、不同的激素具有各自独特的生理功能，它们与一起指挥或，协调人体内的各种生理活动。 几种重要激素以及激素分泌异常引发的疾病
激素 名称 产 生 部 位 作用分泌异常时的症状 生长激素 促进全身的生长发育 甲状腺 激素 幼年甲状腺激素分泌不足：呆小症 成年甲状腺激素分泌过多:甲亢 胰胰岛素分泌不足:
岛素 <知识点三、胰岛素和血糖含量> 1、读图3—10，回答下列问题 如图所示，当血液中葡萄糖含量上升时，分泌增加，以促进血糖含 量；当血液中葡萄糖含量下降时，分泌减少，使血糖含量 ；从而使血糖维持在正常水平。 2、正常人体中，血糖含量由于受到等激素的调节和调节的相互配合作用，维持相对稳定状态。血糖的对于保证人体各种组织和器官的能量供应，保持人体健康有着非常重要的 意义。 思考与讨论：当胰岛素分泌不足时，如何设法控制血糖含量的平衡？
人体的穴位图及功能 讲解的很细致
人体的穴位图及功能讲解的很细致一：身体9要穴功效详解 1 少商 1.咽喉肿痛：三棱针点刺放血。方法：消毒穴位，医者用拇指由患者的大鱼际向指端推3~5次，最后一次停在指关节处，捏紧拇指，另一手持三棱针对准穴位快速刺入，针孔要大，挤出血10~15滴，使血由暗红变淡为宜。 2.外感身疼无汗：用0.5寸针刺该穴，捻转使局部刺痛。 3.中风急救：配商阳、中冲、关冲、少冲、少泽，双手均刺，强刺激，或点刺放血。 2 合谷
1.冷嗽：受寒后咳嗽日久不愈，胸闷憋气，咽喉不爽，针之用补法：即得气后拇指向前用力，操作5分钟，可迅速理气宽胸。 配穴：三阴交用泻法，效佳。 2.牙痛：强刺激止痛好。 3.止汗，发汗：配复溜，汗多可止，无汗可发，合谷、复溜双侧均针，以出现针感为度。 3 手三里
消除针刺不当引起的后遗感。 方法：弹拨，如弹拨患者右侧之手三里时，医者与患者对面而立，用右手握住患者右手，使肘屈成90°，用左手的拇指弹拨患者右侧手三里穴处的肱桡肌，同时让患者活动不适之处，当即缓解或消失。 4 曲池
1.降血压（1、2期效果较好）：直刺，得气后提插捻转数次，患者当即头脑清爽出针。 2.上肢要穴，可治半身不遂，肩周炎：直刺，得气后提插捻转、留针30分钟，每过5分钟行针1次；或针曲池穴得气后起针，叫患者活动。 3.丘疹及面部痤疮：直刺得气后留针30分钟，5分钟行针1次，常配合谷，血海、三阴交，效更佳。 5 内迎香
治红眼病。取穴：在鼻孔内上方的鼻中隔处。针法：清洁鼻孔，用三棱针由鼻孔的外下方向内上方刺入，有阻力时即出针，血即流出。 6 液门穴 液门穴是一个消炎的药库，如果我们能善用它，很多疾病能当下见效。 液门，顾名思义：液体之门，有降浊升清的作用。液体在人身经络之中循经而行。有时人体表现的上火，并不完全是人体火多了，或者说水少了，很多时候是液体循行的道路不通畅了，有堵塞了，表现在堵塞的局部有病痛了，这时要想办法疏通液体循行的道路，液门穴当仁不让，我们可以用艾灸、按压治疗都会有效的，不少上火的症状当下能完全消失。
第3章 第2节 激素调节的过程
第2节激素调节的过程 课后篇巩固提升 基础巩固 1.下列关于动物激素的阐述,正确的是() A.激素有的是无机分子,有的是有机分子 B.激素能直接参与细胞内多种代谢过程从而调节生命活动 C.激素只运输给相应的靶器官、靶细胞 D.激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活 ;激素的作用是影响细胞内原有的生命活动,不直接参与细胞内各项生命活动;激素随体液运送到全身各处,但只作用于靶器官和靶细胞;激素被靶细胞接受并起作用后就被灭活,以维持激素含量的平衡。 2.如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图,据图判断下列叙述正确的是() 分泌细胞分泌物靶细胞 A.分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有载体蛋白 B.如果分泌细胞产生的分泌物为胰高血糖素,则靶细胞可以为肌肉细胞 C.如果分泌细胞为甲状腺细胞,那么靶细胞可能为垂体细胞 D.如果分泌细胞是垂体细胞,那么此时的靶细胞不可能是性腺细胞 ;胰高血糖素能促进肝糖原分解,但不能促进肌糖原分解,所以其靶细胞不可能是肌肉细胞;血液中甲状腺激素含量升高会抑制垂体合成和分泌促甲状腺激素,甲状腺激素靶细胞可以是垂体细胞;垂体细胞分泌的促性腺激素的靶细胞是性腺细胞。 3.下图为血糖的三个来源和三个去路,以及血糖浓度的正常范围。下列相关叙述中错误的是() A.糖尿病患者体内由于血糖的去路发生了障碍,导致了血糖浓度高于正常值 B.人体在进食后4 h左右的时候,血糖的主要来源是肌糖原和肝糖原的分解 C.在三个血糖去路中,糖的氧化分解是主要去向 D.空腹时血糖的重要来源是肝糖原分解
,导致血糖的去路发生障碍,从而使得血糖浓度高于正常值,A项正确;进食后4 h左右,主要依赖肝糖原的分解补充血糖,肌糖原不能补充血糖,B项错误;血糖的三个去路中,糖的氧化分解是主要去路,C项正确;肝糖原分解成葡萄糖进入血液,是空腹时血糖的重要来源,D项正确。 4.正常情况下,人体进食后血液内() A.胰岛素含量减少,胰高血糖素含量增加 B.胰岛素含量增加,胰高血糖素含量增加 C.胰岛素含量减少,胰高血糖素含量减少 D.胰岛素含量增加,胰高血糖素含量减少 ,使血糖浓度上升,从而促进胰岛素的分泌量增加,胰高血糖素含量减少。 5.下列与血糖调节有关的表述,不正确的是() A.血糖调节的机制是反馈调节 B.胰岛素和胰高血糖素相互拮抗 C.肾上腺素参与血糖调节 D.肌糖原可直接分解为葡萄糖以维持血糖浓度平衡 ,肌糖原不能直接分解成葡萄糖进入血液以维持血糖浓度平衡。 6.据图判断下列说法错误的是() A.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素,直接调节甲状腺分泌激素 B.垂体可分泌促甲状腺激素,管理甲状腺分泌激素 C.下丘脑可调节垂体的分泌活动 D.血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用 ,直接作用于垂体,促进垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺,间接调节甲状腺分泌激素。 7.下列有关动物体内激素调节的说法,错误的是() A.促甲状腺激素只作用于甲状腺,而甲状腺激素可作用于多种器官 B.被手术切除性腺的动物血液中的促性腺激素含量将降低 C.延长光照可提高鸡产蛋率,鸡的产蛋率与体内的雌激素水平密切相关
八年级科学上册32人体的激素调节教案浙教版
3．2人体的激素调节 教学目标： 知识目标： 1．了解植物的生长素发现的历史体验科学发现过程； 2．了解激素是如何对生命活动进行调节的； 3．能说出人体的主要内分泌腺及其功能； 4．知道由于激素分泌不正常引起的各种疾病。 能力目标： 1．通过生长素发现历史的介绍，培养学生探究的能力； 2．通过教学，培养学生自学能力，归纳分析能力 情感目标: 1．介绍激素分泌不正常的疾病，教育学生应关心和同情内分泌疾病的患者。 教学重点和难点 重点：生长素的发现过程；动物激素的种类、功能；激素对生命活动的调节； 难点：生长素的发现过程；胰岛素对血糖浓度的调节。 〖课时安排〗：3课时 〖教学准备〗：课件、达尔文、温特、郭葛的FLASH动画实验 〖教学过程〗 一、内分泌腺―――激素 1、特点：没有导管，分泌物直接入血液 读图：3-13了解人体的主要内分泌腺，思考课本问题 1、人体的主要内分泌腺： 脑垂体甲状腺肾上腺胰脏睾丸(卵巢) 生长激素甲状腺激素肾上腺素胰岛素雄性激素(雌性激素) 让学生指出具体的位置。 脑垂体和生长素：垂体亦称“脑垂体”。最主要的内分泌腺。人的脑垂体大如樱桃，椭圆形，以小柄悬系于间脑的下方，位于颅中窝的垂体窝内。 甲状腺和甲状腺激素：甲状腺是人体最大的内分泌腺。甲状腺位于喉下部气管上部的前侧性腺和性激素：性腺是人体内分泌腺之一。男性为睾丸，女性为卵巢。睾丸和卵巢均兼有产生生殖细胞的生殖腺功能和合成、释放性激素的内分泌腺功能。 肾上腺和肾上腺素：肾上腺是人体重要的内分泌腺之一。位于肾脏上方，左右各一，共重10～18克，左侧呈半月形，右侧为三角形。 与人体生长有关的激素：生长激素、甲状腺激素 与人体的生殖有关的激素：雄性激素，雌性激素。
足厥阴肝经图高清版人体穴位图
足厥阴肝经图高清版人体穴位图足厥阴肝经：从大趾背毫毛部开始（大敦），向上沿着足背内侧（行间、太冲），离内踝一寸（中封），上行小腿内侧（会三阴交；经蠡沟、中都、膝关），离内踝八寸处交出足太阴脾经之后，上膝腘内侧（曲泉），沿着大腿内侧（阴包、足五里、阴廉），进入阴毛中，环绕部，至小腹（急脉；会冲门、府舍、曲骨、中极、关元），夹胃旁边，属于肝，络于胆（章门、期门）；向上通过膈肌，分布胁肋部，沿气管之后，向上进入颃颡（喉头部），连接目系（眼球后的脉络联系），上行出于额部，与督脉交会于头顶。它的支脉：从“目系”下向颊里，环绕唇内。它的支脉：从肝分出，通过膈肌，向上流注于肺(接手太阴肺经)。 本经一侧14穴（左右两侧共28穴），其中12穴分布于下肢内侧，其余2穴位于腹部及胸部。首穴大敦穴，末穴期门穴。主治泌尿生殖系统病症、神经系统病症、肝胆病症、眼病及本经脉所经过部位之病症。 本经穴位：大敦穴、行间穴、太冲穴、中封穴、蠡沟穴、中都穴、膝关穴、曲泉穴、阴包穴、足五里穴、阴廉穴、急脉穴、章门穴、期门穴 (1) 大敦穴LR1 Dà dūn ［定位］在足大指末节外侧，距趾甲角０.１寸。 ［解剖］有足趾背动、静脉；布有腓神经的趾背神经。 ［主治］疝气，缩阴，阴中痛，月经不调，血崩，尿血，癃闭，遗尿，淋疾，癫狂，痫证，少腹痛。
［配伍］配内关穴、水沟穴治癫、狂、痫和中风昏仆；配膻中穴、天突穴、间使穴治梅核气。 ［刺灸法］斜刺0.1--0.2寸，或用三陵针点刺出血；可灸。 ［附注］肝经井穴。 (2) 行间穴LR2 Xíng jiān ［定位］在足背侧，当第1、2趾间，趾蹼缘的后方赤白肉际处。 ［解剖］有足背静脉网；第一趾背侧动、静脉；腓神经的跖背侧神经分为趾背神经的分歧处。 ［主治］月经过多，闭经，痛经，白带，阴中痛，遗尿，淋疾，疝气，胸胁满痛，呃逆，咳嗽，洞泻，头痛，眩晕，目赤痛，青盲，中风，癫痫，瘛疭，失眠，口喎，膝肿，下肢内侧痛，足跗肿痛。 ［配伍］配睛明穴治青光眼、降眼压；配太冲穴、合谷穴、风池穴、百会穴治肝火上炎、头痛、眩晕、衄血；配中脘穴、肝俞穴、胃俞穴治肝气犯胃之胃痛；配中府穴、孔最穴治肝火犯肺干咳或咯血。 ［刺灸法］直刺0.5--0.8寸；可灸。 ［附注］肝经荥穴。 (3) 太冲穴LR3 Tài chōng ［定位］在足背侧，当第1跖骨间隙的后方凹陷处。
【浙教版】-八年级科学上册教案：第三章第2节-人体的激素调节
教案：第三章第2节-人体的激素调节教学目标 1、知识目标 ①、认识人体激素参与生命活动的调节。 ②、学会人体激素所具有的功能和缺乏导致疾病的原因（重点、难点） ③、列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。 2、能力目标： ①通过事实剖析，培养学生的科学思维能力。 ②通过搜集资料，使学生初步获取信息的能力。 3、情感、态度与价值观目标： ①、关注与生物学有关的社会问题。 ②、知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。 ③、树立敢于质疑，勇于创新的科学态度；树立增强中华民族身体素质的责任感。
2学情分析 在前面学习了“人体的神经调节”和“人体对信息的感知”之后 再介绍“人体的激素调节”，这样更能贴近学生的生活实际，强调从 学生已有的生活经验出发，遵循初中学生的认知规律，激发和调动学生的学习兴趣。 3重点难点 学会人体激素所具有的功能和缺乏导致疾病的原因 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】人体的激素调节 一、导入新课 最近有没有关注亚运会，下面我们来看有关亚运会的新闻，看到孙杨夺冠，你们有什么感受吗？夺冠后的孙杨精神亢奋，扬眉吐气， 他是我们浙江人的骄傲。但在这正能量的背后也出现了一些不和谐的音符，（第二张幻灯片），就在当天，仁川亚运会暴露出了首则兴奋剂丑闻。常见的兴奋剂有：（手指一下）。这些兴奋剂都与什么有关呢？（学生回答：激素类）。你们知道什么是激素吗？激素来自哪里？有
什么作用？激素分泌会引发哪些病症？今天让我们来学习：人体的激素调节 二、新课教学 （一）学医 1、内分泌腺和激素 接下来我们就来当一当小医生，来了解一下激素有关的知识。 接来下请同学们拿出任务单，带着屏幕上这两个问题完成任务一。（2分钟） 问题： （1）.人体中有哪些内分泌腺？ （2）.这些腺体各分泌哪些激素？ （好了之后，小组汇报展示）。 今天老师就带来了一些人体内常见的腺体，请每个小组派一位代表，上来任选一个完成任务“说一说”，任务在背后。（学生上台汇报展示）。 2、内外分泌腺的区别
女性人体穴位图【正背面高清图解大全】.
女性人体穴位图【正背面高清图解大全】 [导读]从女性人体穴位高清图可以看出，左侧的红线是任脉穴位，右侧的蓝线是足阳明胃经，本文高清图解女性人体穴位的详细位置，以及常用穴位在身体方面和皮肤方面的作用与功效。 人体的五脏六腑、四肢百骸、五官九窍、皮肉筋骨等组织器官，之所以能保持相对的协调与统一，完成正常的生理活动，是依靠经络系统的联络沟通而实现的。而腧穴是人体脏腑经络气血输注于体表的部位。 经络、腧穴在人体中纵横交错、沟通内外、联系上下，与人体脏腑、机体、五官的健康息息相关，能使人体气血运行畅通，起到治疗和保健作用。 女性人体穴位图解大全——任脉穴位各个位置 01、曲骨穴02、中极穴03、关元穴04、石门穴05、气海穴06、阴交穴07、神阙穴08、水分穴09、下脘穴10、建里穴11、中脘穴12、上脘穴13、巨阙穴14、鸠尾穴15、中庭穴16、膻中穴17、玉堂穴18、紫宫穴19、华盖20、璇玑穴21、天突穴22、廉泉穴23、承浆穴 女性人体穴位图解任脉作用：
1、曲骨穴主治 身体方面：阴部瘙痒、下腹坠胀、月经不调、痛经；皮肤方面：妊娠斑、子宫性肝斑、处女性肝斑、暗疮。 2、中极穴、关元穴、石门穴、气海穴、阴交穴穴主治 身体方面：月经不调、痛经、崩漏带下、性冷淡、内分泌失调；皮肤方面：妊娠斑、子宫性肝斑、处女性肝斑、黄黑皮肝、体毛过多，毛孔粗大。 3、神阙穴、水分穴、下脘穴、建里穴、中脘穴、上脘穴主治 身体方面：腹胀、消化不良、食欲不振、胃痛、反酸、便秘、口气重；皮肤方面：嘴周暗疮、皮肤色晦无光、鼻翼两旁充血。 4、巨阙穴、鸠尾穴、中庭穴、膻中穴主治 身体方面：失眠多梦、胸闷、心烦、健忘、反胃、呕吐；皮肤方面：面色苍白、肤色异常、粉刺。 5、玉堂穴、紫宫穴、华盖穴、璇玑穴、天突穴主治 身体方面：咳嗽、气喘、呕吐、胸中气逆、哮喘。 6、廉泉穴、承浆穴主治 身体方面：牙痛、口舌生疮、舌下肿痛。 女性人体穴位图解——足阳明胃经作用 1、气舍穴、缺盆穴、气户穴主治 身体方面：咽炎、扁桃体炎、气管炎、支气管炎、百日咳、
男性人体穴位图：十四经穴高清图解
男性人体穴位图：十四经穴高清图解 1、足太阳膀胱经穴位图 主条目：足太阳膀胱经穴，位于足太阳膀胱经上的穴位左右各67个，共134个： 睛明穴、攒竹穴、眉冲穴、曲差穴、五处穴、承光穴、通天穴、络却穴、玉枕穴、天柱穴、大杼穴、风门穴、肺俞穴、厥阴俞穴、心俞穴、督俞穴、膈俞穴、肝俞穴、胆俞穴、脾俞穴、胃俞穴、三焦俞穴、肾俞穴、气海俞穴、大肠俞穴、关元俞穴、小肠俞穴、膀胱俞穴、中膂俞穴、白环俞穴、上髎穴、次髎穴、中髎穴、下髎穴、会阳穴、承扶穴、殷门穴、浮郄穴、委阳穴、委中穴、附分穴、魄户穴、膏肓穴、神堂穴、譩譆穴、膈关穴、魂门穴、阳纲穴、意舍穴、胃仓穴、肓门穴、志室穴、胞肓穴、秩边穴、合阳穴、承筋穴、承山穴、飞扬穴、跗阳穴、昆仑穴、仆参穴、申脉穴、金门穴、京骨穴、束骨穴、足通骨穴、至阴穴。
2、足厥阴肝经穴位图 主条目：足厥阴肝经穴；位于足厥阴肝经上的穴位左右各14个，共28个： 大敦穴、行间穴、太冲穴、中封穴、蠡沟穴、中都穴、膝关穴、曲泉穴、阴包穴、足五里穴、阴廉穴、急脉穴、章门穴、期门穴。
3、足少阳胆经穴位图 主条目：足少阳胆经穴；位于足少阳胆经上的穴位左右各44个，共88个： 瞳子髎穴、听会穴、上关穴、颔厌穴、悬颅穴、悬厘穴、曲鬓穴、率谷穴、天冲穴、浮白穴、头窍阴穴、完骨穴、本神穴、阳白穴、头临泣穴、目窗穴、正营穴、承灵穴、脑空穴、风池穴、肩井穴、渊腋穴、辄筋穴、日月穴、京门穴、带脉穴、五枢穴、维道穴、居髎穴、环跳穴、风市穴、中渎穴、膝阳关穴、阳陵泉穴、阳交穴、外丘穴、光明穴、阳辅穴、悬钟穴、丘墟穴、足临泣穴、地五会穴、侠溪穴、足窍阴穴。
主条目：手少阴心经穴；位于手少阴心经上的穴位左右各9个，共18个： 极泉穴、青灵穴、少海穴、灵道穴、通里穴、阴郄穴、神门穴、少府穴、少冲穴。
人体的激素调节教案
第十六章人体生命活动的调节 第三节人体的激素调节 教学目标： 1、知识目标 ⑴说出人体内分泌系统的组成。 ⑵说明激素对于人体的新陈代谢，生长，发育等生理功能具有调节作用。 2、能力目标： ⑴培养信息收集和分析的能力。 ⑵初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。 3、情感、态度与价值观目标： ⑴关注与生物学有关的社会问题。 ⑵知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。 教学重点和难点 教学重点：内分泌系统的组成，人体激素如何参与生命活动的调节， 教学难点：几种常见的人体激素的主要功能。 教学方法： 讨论法；观察法；对比法；调查法；实验法。 教学准备： 1、制作多媒体课件或准备有关图文资料。 2、学生网上搜集相关激素的资料以及失调症状的图片表达。 3、要求学生分好实验小组；调查糖尿病的病因、危害和预防的措施。 4、学生成长过程中不同时期的照片。 教学设计： 教学环节及 时间安排 教师活动学生活动设计意图 设疑表述导入新课（2分钟）“大家猜” 展示本班同学的幼儿期照片和青春期照 片。 设疑：同学们，正值青春期的你们会感 到自己身体较童年发生了怎样的变化 吗？ 导语：你们的这些青春期的奇妙变化是 随着人的逐步成熟，身体也在发生明显 猜猜照片的主人公，从自身成长过 程中身体的变化发现问题。 女生：体型丰满，骨盆变宽，声调 变得高而尖细。 男生：喉结突出，声音变粗，开始 长胡须。 激素的调节 学生很陌 生，学生通 过描述青春 期的变化， 从已知的亲 身感知来激 发探求身体 激素的的愿 望。 1
的变化，而这些变化均与激素调节有着密切的关系。 板书： 第一节人体的激素调节 自主学习引导点拨（8分钟）知识点一内分泌系统与激素 导语：人体内的激素是由腺体分泌的。 对于腺体，我们不陌生，现在请同学们 回忆一下我们知道的腺体 提问： 1、回忆并举出我们已经学到的腺体有哪 些呢？ 2、这些腺体有什么特点呢？ 3、这些腺体属于什么类型的腺体呢？ 设疑：分泌激素的腺体是什么类型的腺 体呢？什么是激素呢？ 讲解：同学们，通过课本知道，我们以 前学到的这些腺体属于外分泌腺，分泌 的都是一些消化液和汗液等，今天学的 激素是由另外一种叫做内分泌腺的腺体 分泌的。 设疑：什么是内分泌腺呢？内分泌腺和 外分泌腺有哪些主要的区别？ 展示动画：人体主要的内分泌腺和外分 泌腺 【误区辨析】胰腺既是外分泌腺，又是 内分泌腺。因为胰腺分泌的胰液通过胰 总管排入十二指肠，这是它的外分泌部。 另外，胰腺中有一部分细胞能分泌胰岛 素等，这是它的内分泌部，也称胰岛。 【巧记提示】 人体两种分泌腺，有无导管来判断； 外分泌腺有导管，内分泌腺无导管。 导语： 人体的内分泌腺种类也很多，它们共同 组成了人体的内分泌系统；人体主要的 内分泌腺有哪些呢？它们分泌的激素对 ◆回忆旧知、列举腺体： 1、唾液腺、汗腺、胰腺等 2、这些腺体有导管，分泌物由导管 排出。 3、这些腺体属于外分泌腺。 ◆根据课本、找出概念： 由内分泌腺分泌的对身体有特殊调 节作用的化学物质叫做激素。 ◆用心体会，理解概念： （1）明确知道人体有两类腺体： ①外分泌腺：腺体有导管，它们的 分泌物可以通过导管排出，这类腺体 叫做外分泌腺。 ②内分泌腺：腺体没有导管，它们 的分泌物激素直接进入腺体内 的毛细血管，随血液循环输送到全身 各处，这类腺体叫做内分泌腺。 （2）仔细观察对比，比较两类腺 体的区别： 观察思考： 注重学生的 已有知识的 回忆，引导 学生体会内 分泌腺和外 分泌腺的区 别，锻炼学 生的思维能 力。引导学 生感悟并尝 试概括出激 素的概念， 能满足学生 的学习兴 趣，自己建 立起来的知 识能深刻、 生动的印在 脑海里。 学生具备一 定的认知能 力，在老师 的引导下， 由学生自主