创新书写芳华

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创新书写芳华

作者：秦银银田春忆

来源：《发明与创新·中学生》2019年第03期

青少年科技辅导员用科技教育活动激发青少年的科學兴趣，培养青少年的科学素质。然而，他们的教学成果该如何衡量？如何成为一名更优秀、专业的青少年科技辅导员？这些问题让很多从事这方面工作的教师感到困惑。

为了提升青少年科技辅导员的专业水平和职业认同感，探索建立科学、合理的分级认证

办法和工作机制，推动科技辅导员队伍专业化发展，2017年，中国科协青少年科技中心和中

国青少年科技辅导员协会发布了青少年科技辅导员专业标准和培训大纲。2018年，中国青少

年科技辅导员协会发布了青少年科技辅导员专业水平认证办法，并在北京市、天津市、江苏省、湖南省、海南省、内蒙古自治区、广西壮族自治区七个省（区、市）进行试点认证。

在此次试点认证中，来自湖南省的肖海波、陈水章、文琳、吴昌云等四位老师通过了高

级认证。他们如何一步一步地在科技创新领域闯出属于自己的一片天地？《发明与创新》将陆续讲述他们的创新故事。

作为湖南省首个获得“全国十佳优秀科技辅导教师”荣誉称号的教师，邵东县第一中学科技辅导员兼邵东一中振华实验学校办公室主任肖海波在2018年全国首批青少年科技辅导员专业水平认证中，被破格通过了高级认证。

从农村小学到省级示范性高中，无论平台在哪里，肖海波都一如既往地沉浸在科技创新

教育教学工作中，在最美的年华开出最绚烂的花。

兴趣引路; 执迷不悔

1996年至1999年，肖海波在邵阳师范学院度过了美好的三年时光。在校期间，他就对科技创新表现出了浓厚的兴趣，还召集志同道合的同学成立科技社，积极开展科技创新活动。

中专毕业后，肖海波被分配到一所农村小学教语文。除了完成本职工作，他还喜欢搞制作，房间里总是摆满了在外人看来奇奇怪怪的物品。他在学校招募对科技创新感兴趣的学生，成立科技创新社，利用空余时间带领学生开展实践活动。然而这些课余活动却招来其他老师甚至是校长的不理解。

肖海波并未退缩：“缺乏创新、缺乏实践的教育是没有出路的，缺乏创新的民族是没有未来的。” 他坚信，外面的天地更大，自己的爱好、方向没有错。

2002年，随着新课程改革的逐渐深入，综合实践活动课程正式入驻校园，肖海波被调往黑田铺镇高家学校教语文，同时兼任综合实践活动课的老师。他因地制宜，引导学生观察生