浅谈少儿钢琴教学的几点经验

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浅谈少儿钢琴教学的几点经验

作者：王辉

来源：《文艺生活·文海艺苑》2011年第12期

摘要：本文结合少儿的心理方面的特点，分析了少儿钢琴的基本规律，以及钢琴教师在

教授少儿时要选择适宜的教学方法。有效的培养少儿的钢琴演奏能力。

关键词：少儿钢琴；兴趣；教材；赞赏；练琴方法；示范；家长配合

中图分类号：J602 文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2011）36-0118-02

现今社会，钢琴在全世界与许多经济发达国家已成为儿童学龄前音乐教育的首选乐器。一方面是因为钢琴本身所具有的无可比拟的丰富表现力；另一方面因为钢琴是所有乐器中唯一能让少儿以最轻松、最没有负担的姿势坐着弹奏的乐器；更重要的是科学家们长期研究表明，学习钢琴是开发右半脑和少儿智力最有效的途径。学习钢琴不仅使少儿的脑、眼、手、脚、耳乃至全身心投入并协调配合，还能使儿童的组织能力、协调能力、指挥能力等各方面都得到明显的发展。

少儿初学钢琴虽然浅易，但却是万丈高楼的根基。然而培育初学者（尤其是只有四五岁的孩子）从最初的被动盲从学（一般情况都是成人在让孩子学）到主动自愿学（孩子自己喜欢上弹钢琴），却非一朝一夕的事情。科学施教，循循善诱，宽严结合，才有可能使孩子避免走太多的弯路；兴趣为先，勤奋努力，全面发展，才有可能使孩子跨越第一道学习的门槛，为将来长期艰苦的学习打下坚实基础。

一、兴趣是最好的老师

爱因斯坦曾经说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远超过责任感。”学习钢琴也是如此，只有对钢琴产生浓厚兴趣，才能孜孜不倦、持之以恒地去追求音乐的最高境界。对于少儿来说，兴趣的培养则更显重要。因为少儿时期心理发育尚不完全。缺乏意志力与责任感。虽然他们的好奇心很强，但如果不能及时将好奇心转化为对音乐的浓厚兴趣，久而久之必然对枯燥的指法与音阶练习等产生厌烦情绪。儿童最容易接受生动活泼、感染力强和富有情趣的事物。为了开启幼儿学习音乐的兴趣大门，教学中应采取启发、诱导、激励的方法培养和加深幼儿对音乐的兴趣。比如幼儿喜欢形象思维，无论教识谱，还是教演奏，最好多用一些比喻方法。在弹奏标意性乐曲时，教师在范奏前最好用形象的语言或用童话故事的形式，将乐曲的内容、情境讲给孩子，幼儿会对要弹奏的曲子感兴趣，有去弹奏的欲望，便能轻轻松松地完成布置的练习任务，增强他们的自信心。