“课程思政”背景下社会主义核心价值观如何融入大学语文教育

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“课程思政”背景下社会主义核心价值观如何融入大学语文教育

作者：王国庆

来源：《文教资料》2018年第17期

摘要：大学语文作为高校一门重要的基础性学科，它身上担负着重要的思政教育功用。在全国上下大力提倡“课程思政”的大背景下，从教学内容与社会主义核心价值观的关联度上做了详尽的考察，从教学目标设计、教学环节把控上着手，探寻了全过程融入社会主义核心价值观的路径。研究发现，语文教材是培育社会主义核心价值观的天然土壤，在教学各环节中较易实现价值观的培育和传播。

关键词：课程思政社会主义核心价值观教学内容教学目标设计

一、“课程思政”为大学语文教育定位增加了新的内涵

2016年12月7日至8日，习近平总书记在《全国高校思想政治工作会议讲话》上作出指示：“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”总书记的这一指示为“课程思政”的发展指明了方向。2017年12月4日，中共教育部党组发布教党〔2017〕62号文件（以下简称62号文件）《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》。该文件在课程育人质量提升体系中明确提出对“课程思政”的要求：“大力推动以‘课程思政’为目标的课堂教学改革，优化课程设置，修订专业教材，完善教学设计，加强教学管理，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。”进一步具体规定“充分挖掘和运用各门课程蕴含的思想政治教育元素，作为教材讲义必要章节、课堂讲授重要内容和学生考核关键知识”。自此，“课程思政”有了明文规定，有了明确的发展方向和具体的发展策略。

从62号文件可以大体概括出各门课程的“课程思政”的具体实施方向，包括讲授和考核在内的教学环节、融入教学管理、挖掘教学内容的思政元素和思政功能。其中教学管理与教师的关联度较小，本文着重从教学内容和教学环节两个方面探讨。

在“课程思政”这一概念提出之前，对大学语文的定位主要在两点，一是基础性，二是人文性。基础性指的是提高学生的阅读能力和写作能力，掌握基本语言文学知识。人文性指的是对学生道德水平和精神品格的养成等起到提高和熏陶的作用。对这两点，广大教师接受度是比较高的。另外一个定位是对大学语文的德育功用的强调。“课程思政”则给大学语文教育的定位做出了新的规范。我认为最容易实施的，是在大学语文课程中融入社会主义核心价值观。

二、大学语文教材是培育社会主义核心价值观的天然土壤