我的教育故事(二)

我的教育故事（二）

昨天和今天，我和四年级三个班的孩子共同学习《共建美好家园》一课。

教学之前，我在黑板最右边这样写：（）＋O＝50（50代表全班学生）。我说：凡是这节课举手发言的同学，都进括号；凡是不举手、不发言的同学，都进圆圈。我

告诉同学们：进圆圈可不好，为什么不好呢？饭店里有一道菜，叫芝麻球。什么时候

这道菜上桌了，宴席就该散场了，所以又叫滚蛋丸子。如果进了圈，就意味着要滚蛋了，那可不好。我还告诉同学们：要想不进圈很简单，那就要认真听课、积极举手、

踊跃发言。

在四一班，全班共有50名同学，举手发言的31个。

在四三班上课的时候，我把31＋19＝50写到黑板上，并告诉他们分别代表什么，

看能不能圆圈里的数比一班少。结果四二班得出的结果是：37＋12＝49，发言的37

名同学，多数还数次举手发言，同学们很高兴。

今天下午第二节给四二班上课，我又故伎重演。课堂气氛异常活跃，同学们嗷嗷叫，结果：45＋5＝50，45名同学举手发言。我的左膀右臂竟也举手发言啦！这个班的同

学更高兴，因为超过了一班和三班，最优秀。如果再有一个班，我保证能“消灭”不

举手发言的。

教育需要智慧，也允许忽悠。一个滚蛋丸子，让举手的同学越来越多，不举手的同

学越来越少。看到怯生生的小脸红起来、怯生生的小手举起来，我也很兴奋。

滚蛋丸子的故事讲完了，您有什么启示呢?

：转化后进生，需要开动脑筋，打开孩子的心门，搅动孩子的内心。教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。爱心与责任，缺一

不可。