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(幼儿教育)-下雨啦教案-精选

(幼儿教育)-下雨啦教案-精选
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一年级上册美术《下雨啦》教学设计

一年级上册美术《下雨啦》教学设计 人教版一年级上册美术《下雨啦》教学设计(精选3篇) 一年级上册美术《下雨啦》教学设计1 一、背景分析 《下雨了》是一年级美术人美版新教材中的一课。按照新的课程标准的划分,本课当属于“造型?表现”领域里的一课内容。具体地讲,在这个时期中要求学生尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣;通过引导学生观察感受、回忆、下雨的情景,引导学生感受人间的亲情、友情、以及人与自然的生态关系,并用自己喜欢的方式表现出来。 二、设计思路: “感知能力是人类生存和发展的基本能力,每个人情感的生成,智慧的发展,都是建立在基本的感知能力的基础上的。”在课程改革新的教育理念的指导下,教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件,引导学生学习。在本课设计中,我充分整合了语文、音乐、美术课并利用音像资料与图片,让学生能直观地感受雨天地情景。在此基础上,我再要求学生通过交流与表演增强人物造型感受,为接下来的创作打下基础。 在整个教学设计中,我的最大目的是通过听、看、说、演等手段来激活学生已有的生活经验,通过精心设计的提问开拓学生的思路,

当学生头脑中的形象达到最大化的时候,再进行创作,从而完成教学目标。 三、教学目标: 1、情感与态度:通过对下雨情景的回忆,引导学生观察大自然,激发学生对生活的热爱,培养学生助人为乐的高尚品德。 2、知识与技能:学生尝试各种雨滴的表现方法,了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。 3、过程与方法:大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物 四、教学重点:引导学生回忆下雨时的情景,感受人间、友情以及人与自然的关系。 五、教学难点:生动地表现下雨时的各种情景。 六、教学过程: 1、课题导入(初探雨声): 播放雷雨天的声音 师:刚才你们听到的是什么声音? 生:雷电的声音 生:暴风雨的声音 生:下雨的声音 …… 2、揭示课题: 下雨了(师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了)。

人美版小学美术二年级上册《下雨了》教案

《下雨了》教案 一、教学目标: 1、了解雨中人物的特点,运用绘画语言,以“下雨了”为主题创作一幅有层次、有动态的绘画作品。锻炼学生的观察记忆和表现能力 2、引导学生在体验中观察、回忆雨中情景。通过教师的示范引领,学习学习如何表现人物动作、表情、组织一幅有简单情节的画面。 3、初步让学生感受人与自然的关系,体验创作带来的乐趣。培养学生观察、记忆事物的习惯。 二、教学重点、难点: 1、教学重点:启发学生回忆下雨时的情景,创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。 2、教学难点:雨中的人物动态和表情及前后关系。 三、教学过程 1、激趣导入 同学们上课前我们做个小游戏,比比看谁说出有关雨的词和雨的用句最多,谁准备好了?从你开始(生答:小雨、大雨、暴风雨、雨滴、倾盆大雨、雷雨交加、雨水......) 没能展示的同学也没关系,一会你还有机会展示你自己。 教师出示教学目标,明确本节课任务。 2、感悟新知 展示课件:你们听这是什么声音?(下雨的声音)

(1)看谁来了?雷公公把雨婆婆带来了,那雨都是什么样的呢?是大雨、小雨还是......(出示有关“雨”的图片) 提问:你从哪里看出他是小雨的?(生答:雨滴很小) 快看雨变大了,现在是大雨还是小雨,它和刚才的雨有什么区别?(生答:又多又密) (2)那下雨了你都用什么雨具呢?(生答:穿绿雨衣、打花雨伞)真漂亮。待会再你的画面上希望能看到你漂亮的雨衣。 (3)下雨了,人们都会做些什么呢?(出示图片) 看他们在雨中嬉戏,玩的多开心呀,小朋友最喜欢下雨天了,下雨天即能打雨伞又能穿小雨衣,是不是淋着雨,你们也特别开心呀!对。 再往下看谁在为他们打着伞,这位爸爸的伞为什么是倾斜的(生答因为他不想让孩子淋雨)你真懂事,你的家长也是这样照顾你的。 老师再带你去个雨中欢笑更多的地方,看雨中的孩子和妈妈笑的多开心啊! (4)下雨了我们的城市里又会有什么样的景象呢?(出示城市雨天图片) 看,雨中的公站依然忙绿..... 还有焦急地在雨中等待公交车的人们..... 打着各种雨伞的人们....... 穿着各种雨衣的人把大马路装扮的五彩缤纷。 如果出现下面的情景可要小心了......这是什么呀?大水花;

35本关于幼儿教育的书籍介绍-家长必读.

三十五本关于幼儿教育的书籍介绍 ------家长必读 关于幼儿教育书籍,幼儿教育书籍目录,幼儿书籍分类,幼儿早期教育书籍 D1 书名:《让孩子自己做主》---- 培养具有思考力的孩子作者: [美] 默纳舒尔(Myrna B.Shure)出版社:中国海关出版社开本: 32开 18元作者简介:默纳舒尔,哲学博士,一位有发展眼光的心理学家,费城Allegheny大学健康科学学院心理学教授。在家长和老师中推广“我能解决问题”(ICPS)计划,该研究为其赢得了四项国家级大奖。舒尔博士也是全国青少年心理健康和不良行为预防方面的咨询顾问。针对让孩子尽早学会“自己做主”、“自我思考”的技能,本书作者便在长达25年的调查研究和临床实验的基础上,创造了一个帮助孩子获得这种能力的计划,即“我能解决问题”计划(I Can Problem Solving,ICPS)。 D2 书名:《与孩子的天性合作》---- 一位德国青年在中国的教育梦作者:(德)卢安克(Eckart Loewe)出版社:广东教育出版社开本: 32开 18.00元 D3 书名:《天生棒小孩》作者:[美]辛西亚汤白斯 Cynthia Ulrich Tobias、卡罗尔芬克 Carol Funk 译者:沈宇出版社:九洲出版社开本: 32开 22元作者简介:辛西亚汤白斯儿童学习方法专家,Learning Styles Unlimited and Apple St. 机构创办人,现任总裁。著有畅销书《成功百分百》《以孩子的方式教他们学习》《每一个孩子都能成功》等。内容简介:孩子一些令家长沮丧和懊恼的习惯和行为背后,往往隐藏着巨大的潜力和促使他们成功的爆发力。执拗的背后是坚定不移;强烈的意愿展现出潜在的领导才能;好争论、讲条件显示出潜在的谈判能力。当我们评判一个孩子的行为时,应该看到其行为背后蕴藏的潜在能力,家长不仅要了解而且应给予孩子应有的理解,并据此制定有效的策略来激励孩子走向成功。但这并不意味着孩子可以他们独特的学习和表达方式为借口,无视规则、为所欲为,他们必须懂得为自己的行为负责。他们可以有选择快乐成长的自由,但也必须明白,提供快乐成长自由的规则制订者,是父母、监护人。 D4 书名:《和孩子划清界限》---成功训育儿童自律的法宝作者:小巫出版社:民主与建设出版社开本: 32开 22.5元简介:这是小巫继续《让孩子做主》和《给孩子自由》之后,为4岁以上儿童父母撰写的新作。本书,通过讲述生动感人的真实故事,加上细致深入的推理和分析,探讨父母潜意识中的内心恐惧和心理伤痕对于养育孩子的负面影响,介绍“真爱行为、“心理疆界”以及“训育”等先进科学的教育理念,并提出给儿童树立规则、训育儿童自律的实际操作手段。作者身为美国教育学硕士,近年一直关注西方教育和心理学领域的最新成果。本书令人耳目一新,豁然开朗,极具实用指导价值。作者简介小巫,美国Rutgers大学教育学硕士,国际母乳会咨询员,两个孩子的妈妈。曾在美国两所大学做管理职位,并出任澳大利亚驻华大使馆新闻官,发表过诗歌、小说,撰写过电视剧本,拍摄过电影,导演过话剧,最终决定做一名教育专家。出版过《让孩子做主》和《给孩子自由》。在《父母》杂志上主持母乳喂养专栏,在其他的育儿和时尚类杂志上主持早期教育专栏,并荣获“中国国际家庭教育论坛形象大使”称号。

人教版语文一年级《下雨啦》教学设计

16、下雨啦 教学目标: 1、能在课文语境中读出“雨、答、开、花”4个生字的音;认识“竖弯钩”这 个笔画,指导描摹汉字“花、开”。 2、能正确拼读出本课中所要求拼读的音节。 3、朗读儿歌能做到不添字、漏字。 4、能在朗读中初步了解儿歌内容。 教学过程: 一、引入课题,启发谈话 1、出示图片(春雨、雷雨),随机在图片下出示词语。 要求学生观察两种雨有什么区别,结合看图认读生字“雨”字。 师:图上画的是雨,雨是最常见的自然现象,看老师来写“雨”字,注意看我是怎么写这个字的。 师板书“雨”;注意看老师写这四点的顺序。 有什么好方法记住这个字? 2、说话练习,引出课题: 出示:下雨啦la;(指名拼读,齐拼读,注意要读轻声); 师:请大家听老师说一句话,看谁听得最仔细,能记住老师说的这句话。 指名重复老师的句子。 师:你们能不能模仿老师说的样子来说两句。要求声音响亮,态度大方。 过渡:今天我们的课题就是“下雨啦”(出示)让我们通过学习这篇课文,去了解一下发生了什么有趣的事。 说明: 出示春雨、雷雨的图片并结合雨这个自然现象能让学生在随机认识雨字;“雨”字虽然没有描摹的要求,但老师的板书可以帮助孩子记忆字形,并渗透笔顺,课堂中教师的板书是指导学生写好字的重要途径之一,我们应该充分重视板书的作用。老师用“下雨啦”说一句句子,要求学生认真听,用心记忆在培养学生良好的听记习惯;再让学生学着样子来说一句话,要求态度大方,声音响亮,从而有机结合进行了说话训练。 二、听录音,学习儿歌,认识生字,继续练习拼读音节。。 1、初听课文录音,整体感知儿歌内容。 2、出示课文,再听录音,要求注意听清每个字的读音。 3、自由读儿歌:对照生字表,在课文中圈出今天认识几个生字。 4、轻声跟着老师读读儿歌。

下雨啦(教学设计)

下雨啦 课型:造型·表现 课时:一课时 教学目标:表现下雨时大自然的情景和人物动态,培养学生观察表现能力。 教学重点:引导学生回忆下雨时的情景。 教学难点:发展学生思维的启发,表现雨中的人物的动态。 教具准备:雨具、有关雨景的图片、多媒体课件。 学具准备:水彩笔、油画棒。 教学过程: 一、组织教学 教师组织学生欣赏教室中提前准备的雨具,包括形状、颜色等。 二、发展阶段 (一)看一看,初识雨中景,积累作画素材。 (导入新课)“同学们好,请大家想一想,今天的天气和昨天有什么不同?”(或者以谜语出示) “下雨了!” “这节课,我们就来画一画《下雨啦》好吗?”(教师板书课题) “那么,善于观察的同学们请你们再想一想雨中的人、雨中的景物、雨中的动物与平时有没有不同?”(鼓励学生说出自己在下雨天观察到与众不同的雨景特征。) 师:下雨了,雨中的景物与平时有什么不一样?

生1:天上有许多乌云,打着雷,还有闪电。 生2:下雨前,风很大,树木被吹得摇摇摆摆的。 生3:雨滴斜斜地落下来,一丝一丝的,像一根根线一样。 生4:路上的行人打着伞,匆匆忙忙往前走。 生5:下雨了,有的人打着雨伞,有的披着雨衣。 师据学生汇报用图板书: (二)赏一赏,认识作画技法。 出示书本范图,引导观察。 师:从这幅图你们看到什么? 生1:我看到一位阿姨打着伞回家,前面还有一只小狗。那只小狗它在雨跑来跑去,它很高兴,它很喜欢下雨。 师;你从哪可以看出这只小狗很高兴的? 生2:这只小狗画得很笑,就知道它很高兴。 师:噢,只要把脸画笑,就可以表达出人物内心的高兴心情,同学们你们明白了吗? 生:明白了。 生3:画面上有许多斜线条表示在下雨。 (三)画一画。 师;“现在,请大家想一想,如果要画一幅雨中的情景,你想表现雨中的什么?怎样才能体现出它在雨中?” 学生小组讨论后,发言交流。 (建议学生将要表现的主体画在画面的显著位置,而且要画得大一些,然后再添加与主体有关的背景。添加背景时,教师可以用当堂示

人教版一年级上册美术《下雨啦》教学设计.doc

人教版一年级上册美术《下雨啦》教学 设计 一、教学目标【知识与技能】用发现的眼睛观察雨的变化,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。【过程与方法】通过观察雨中的情景,体验角色在雨中的不同心情,表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景。体验不同的观察方法(从局部感知到整体感受),提高观察细节的能力。【情感态度与价值观】感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情,通过观察感受雨中的独特美感,享受观察自然、热爱自然的审美状态。二、教学重点、难点及解决措施教学重点:学习观察的方法,发现不同的雨,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。教学难点:表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。解决措施:通过观看视频,观察雨的多种形态,利用图片定格下雨的瞬间,引导学生对比、欣赏,找到雨与点、线之间的联系,体验用有方向感的点、线画雨景,带来的不同美感。三、教学准备教师准备:课件。学生准备:水彩笔或油画棒。四、教学过程: (一)导入新课猜谜:“千条线、万条线,落到河里都不见。”(谜底:雨)(板书)下雨啦(二)探索新知看视频,观察下雨的自然现象。边看边想用怎样的线条画看到的雨,老师也可在黑板上示范。引导学生:仔细

观察下雨时的情景,局部定格,说说你看到了怎样的景象。提问:你https://www.sodocs.net/doc/766113239.html,们看到了怎样的景象?有些动物找地方躲雨,有些动物喜欢雨天。湖面上荡起一圈圈涟漪……1、雨的模样你眼中的雨是什么样子的呢?(请三位学生到黑板上画雨)师生 2020-02-13 一、教学目标【知识与技能】用发现的眼睛观察雨的变化,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。【过程与方法】通过观察雨中的情景,体验角色在雨中的不同心情,表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景。体验不同的观察方法(从局部感知到整体感受),提高观察细节的能力。【情感态度与价值观】感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情,通过观察感受雨中的独特美感,享受观察自然、热爱自然的审美状态。二、教学重点、难点及解决措施教学重点:学习观察的方法,发现不同的雨,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。教学难点:表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。解决措施:通过观看视频,观察雨的多种形态,利用图片定格下雨的瞬间,引导学生对比、欣赏,找到雨与点、线之间的联系,体验用有方向感的点、线画雨景,带来的不同美感。三、教学准备教师准备:课件。学生准备:水彩笔或油画棒。四、教学

小学二年级语文《下雨了》教学教案

小学二年级语文《下雨了》教学教案 《下雨了》以清新的笔调,优美生动的语句,把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景,活灵活现地展示在读者面前。 小学二年级语文《下雨了》教学教案一 教学目标: 1、通过本次写话,使学生清楚雨这种自然现象变的过程,激发学生探索大自然的兴趣。 2、鼓励学生他细观察,养成勤动笔的好习惯教学重难点指导学生全叙述清楚自然现象的变化过程。 教具准备: 录音带、挂图。 课时安排: 1 课时教学过程 1、创设情境,引入新课。同学们,你们听这是什么声音?猜猜我们今天要写什么?(板书) 2、观察图画,说清图意。 (1)指导逐图观察,启发想像,把话说完整。 (2)先个人练说,再同桌练说,在条理,是否完整、通顺。 (3)评议:看说得是否有顺序,有条理,是否完整。 3、指导写话 (1)读书,明确写话要求。 1 先写题目,内容按三部分来写。 2 要使用标点符号。 (2)教师巡视、指导。对学生的写话内容多少不做统一要求,允许自由发挥,合理想像,补充丰富的情节,甚至自已感受。 4、指导评议,学一祉充修改。 5、总结 板书设计

能说会写下雨了雨前:天昏地暗、狂风大起、乌云翻滚…… 雨中:电闪雷鸣、风雨交加、行人急走…… 雨后:彩虹高挂、太阳出来、空气清新…… (可根据学生口述补充词语)小学二年级语文《下雨了》教学教案二 教学目标: 情感与态度:通过对下雨情景的回忆,引导学生观察大自然,激发学生对生活的热爱,培养学生助人为乐的高尚品德。 知识与技能:学生尝试各种雨滴的表现方法,了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。 过程与方法:大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物 教学重难点: 教学重点:引导学生回忆下雨时的情景,感受人间、友情以及人与自然的关系。 教学难点:生动地表现下雨时的各种情景。 教学过程: 一、课题导入(初探雨声): 播放雷雨天的声音 师:刚才你们听到的是什么声音? 生:下雨的声音 …… 二、揭示课题:下雨了 (师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了)。 三、新授阶段(初探雨的形): 1.雨景: 师:下雨了,雨水洗刷着世界的每一个角落,看,多美呀! 2.观察雨、画雨: 师:今天,雨娃娃真的来到了我们的教室,它就躲在这朵乌云后面,他还有礼物送给大家呢。 看,什么躲在无语后面落下来拉?嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒…… 要下雨了,猜猜雨娃娃给我们带来的是大雨还是小雨?谁来告送我你是怎么看出来的? 生:雨线又细又少。

浅谈学前教育的必要性和方法

沈阳大学新民师范学院毕业论文 浅谈学前教育的必要性和方法 学生姓名刘园 学生学号R1220103 专业初等教育(数学双语) 届别2012届 指导教师 2014年 5 月 12 日

目录 摘要 (2) 一、学前教育的必要性 (3) (一)学前教育中家庭教育的必要性 (3) (二)学前教育中幼儿情商教育的必要性 (4) (三)学前教育的方法 (4) 1、善于掌握幼儿的心理特征 (4) 2、要科学地进行智力开发 (5) 3、要有新颖的艺术启蒙 (5) 4、培养幼儿良好行为习惯 (6) 二、引导孩子养成良好的行为习惯 (7) (一)遵循科学的原则 (7) 1、树立正确的家庭教育观 (7) 2、适时、适当对其激励 (8) 3、发挥家长的榜样作用 (8) 4、要有坚决的态度 (9) 5、要注意方式方法,切忌简单粗暴 (9) (二)培养孩子良好习惯的步骤 (9) 1、要认识习惯的重要性 (9) 2、与孩子一起讨论制定行为规范 (10) 3、进行榜样教育 (10) 4、需要持久的训练 (10) 5、要及时评估,要表扬,用各种方式表扬、引导 (10) 6、要形成良好的集体风气 (11) 三、总结 (12)

摘要 幼儿学前教育是我国关注的一个永恒的话题,教育内容不完整,教育方法不当,教育主题不明确,是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题,因此加强和改进幼儿学前教育发展,对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。 随着我国科教兴国战略的实施,尊重人才,重视教育已成为全社会的共识。同时,幼教改革的不断深化,幼儿学前教育观念日益深入,越来越多的人开始关注早期教育的问题。广大家长已经不再满足孩子入托有人看,而是迫切希望孩子能受到良好的早期教育,这是新时期社会对学前教育提出的要求。幼儿学前教育是素质教育的重要组成部分,理应受到更多的重视。幼儿学前教育是必不可少的,必须在社会、家庭、幼儿园等多方面的互相配合教育下才能达到的特殊工程。

学前教育专业推荐阅读书目

学前教育专业推荐阅读书目 经典着作: 1.柏拉图着,郭斌和,赵竹明译.理想国[M].北京:商务印书馆,1986. 2.[美]夸美纽斯着,傅任敢译.大教学论[M].北京:教育科学出版社,1999. 3.[英]约翰·洛克着,傅任敢译.教育漫话[M].北京:教育科学出版社1999. 4.[瑞士]裴斯泰洛齐着,夏之莲等译.裴斯泰洛齐教育论着选[M].北京:人民教育出版社,2001. 5.陶行知着.中国教育改造[M].北京:东方出版社,199 6. 6.[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基着,杜殿坤译.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社,1984. 7.[美]约翰·杜威着,赵祥麟等译. 学校与社会明日之学校[M]. 北京:人民教育出版社,1994. 8.[美]约翰·杜威着,王承绪译. 民主主义与教育[M]. 北京:人民教育出版社,2001. 9.[法]卢梭着,李平沤译. 爱弥儿(上、下)[M]. 北京:商务印书馆,1978. 10.[德]福禄贝尔着,孙祖复译. 人的教育[M]. 北京:人民教育出版社,1991. 11.[意]玛丽亚·蒙台梭利着,任代文译. 蒙台梭利幼儿科学教育方法[M]. 北京:人民教育出版社,2001. 12.[意]玛丽亚·蒙台梭利着,马荣根译. 童年的秘密[M]. 北京:人民教育出版社,2005. 13.[意]亚米契斯着,夏丏尊译.爱的教育[M].吉林:吉林出版集团有限责任公司,2009. 14.陈鹤琴. 家庭教育[M]. 上海:华东师范大学出版社,2006. 15.陈鹤琴. 陈鹤琴教育思想读本:儿童心理[M]. 南京:南京师范大学出版社,2012. 16.陈鹤琴. 陈鹤琴教育思想读本:活教育[M]. 南京:南京师范大学出版社,2012. 17.陈鹤琴. 陈鹤琴教育思想读本:幼稚教育[M]. 南京:南京师范大学出版社,2012. 18.[日]黑柳彻子着.赵玉皎译.窗边的小豆豆[M].海口:南海出版社,2011. 儿童在我眼中 19.刘晓东着.儿童精神哲学[M]. 南京:南京师范大学出版社,1999. 20.熊秉真着.童年忆往:中国孩子的历史[M]. 台北:麦田出版公司.2000. 21.陈映芳着.图像中的孩子:社会学的分析[M]. 济南:山东画报出版社.2003. 22.[美]卡洛琳爱德华兹、莱拉甘第尼、乔治福尔曼编着,罗雅芬、连英式、金乃琪译. 儿童的一百种语言[M]. 南京:南京师范大学出版社,2006.

《下雨啦》教学设计

有!(热情) 手偶:请小朋友们听好。 (谜语:千条线,万条线,数不清,剪不段,落到天里秧苗绿。落到水里看不见) 二、引入课题,激发兴趣。 1.手偶:小朋友们可真聪明!你们这么可爱,我就把和谜语“雨”有关的一个优美的神话传说奖励给你们,看谁听得认真。 2.放音乐,边摆动手偶边讲故事。 (传说,在入梦似幻的仙境中,各路神仙掌管着人间的一切,金鳞巨龙就是掌管下雨的神,每当要下雨时,在玉皇大帝的安排下,他和各路神仙聚集到天上。风婆婆首先鼓起风袋,向人间吹起凉爽的风;步云使者马上把步云旗一挥,这时,天空乌云密布;雷公公躲在乌云后面敲起天鼓,“轰隆隆”,随着雷声,一道道耀眼的闪光不时划过阴暗的天空,此时,海龙王们现出龙身,在空中盘旋飞翔,从嘴里冒出一股股水柱,喷洒到人同,随着风在空中变成了无数的小水滴,漂漂洒洒,大滴大滴地落如大地的怀抱,这就是雨) 3.教师:同学们听得真入迷呀!这个美丽的传说把我们带到了雨的世界。传说中的雨是那么神气、那么美,我们现实生活中的雨更美。今天,就让我们拿起手中的小画笔把下雨的美景描绘出来,愿意吗?学生:愿意。(兴趣盎然) 教师:呀,下雨啦。(板书:下雨啦) 二、充分感知,探究画法

(一)创设情景,发散思维 1.大屏幕展示课件:歌曲《小雨沙沙》。(将孩子带到小雨世界) 2.引导学生讨论雨中的感受。 (二)讨论雨的画法 1.教师问:你这么喜欢雨,那你细心观察过雨点像什么吗? 2.根椐学生的描述,在黑板上画出雨点的各种样子。(边听边画) 3.教师问:学生们的想象真丰富,大雨和小雨有什么不同? 4.在黑板上的“小雨”中,添加雨点,放大雨点,画成大雨。(边画边做分析) 5.教师问:同学们观察的都很仔细,那你猜猜,雨点都到哪去了?落下来以后是什么样子。 6.小结:小朋友们真是细心的好孩子,你们对下雨的情景观察的真仔细,相信你们一定能把这幅画画好。如果你们总做这样细心的孩子,去观察大自然,你会发现更多更美的景物呢!我们随时都可以用我们的巧手去描绘它们。 (三)对比分析,讨论构图 教师:老师己经把美丽的雨景画了下来。(出示范画一)瞧,这只小青蛙在雨中唱歌呢!老师还有一幅唱歌的小青蛙,(出示范画二)比一比哪一幅更漂亮?为什么?(学生回答) 小结:通过这两幅作品,我们可以发现,画画时不要画的太小,要画在画面的中间,而且颜色搭配要漂亮。

儿童绘本故事 下雨了 教案

活动目标: 1、能有兴趣地观察下雨的情景,知道夏天会下雷雨。 2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。 活动准备:PPT课件图谱“x”“x”“X”小花、小窗、小门图片 活动过程: 一:开始部分 打招呼 二:基本部分 1、让幼儿观察大屏幕,看到了什么? 幼儿:下雨了 师:听到了什么? 幼儿:下雨的声音 2、继续欣赏,让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事? 附故事: 雨天的声音 晚上,小鼹鼠正想睡觉呢,可是,它听到大门外有声音。它就走出门,打开门一看,谁也没有,不过,它看见“夏雨”了,那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门,回到屋里想睡觉。可是,外面还是有声音,小鼹鼠知道,那是朋友们在雨天里发出的声音,可是,到底是谁呢? 小鼹鼠竖起耳朵仔细听,小鼹鼠听到:“沙沙沙,小草,是你吗?” 小鼹鼠有竖起耳朵仔细听:“叮叮叮,小窗,是你吗?” 小鼹鼠竖起耳朵仔细听:“咚咚咚,小门,是你吗?” 3、提问:雨天里,小鼹鼠的哪些朋友发出了声音? 幼儿:小门、小草、小窗户(老师把图片粘贴到黑板上) 师:还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗,发出的什么声音吗?(把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上) 幼儿:小草发出的是“沙沙沙”的声音 小门发出的是“咚咚咚”的声音 小窗发出的是“叮叮叮”的声音 师:它们发出声音的时候发了几下? 幼儿:3下 师:仔细听一听这3下声音中,哪一下声音是最长的?(老师示范) 幼儿:第三声是最长的 三:1、展示图谱 (1)出示“x”“x”“X” 师:用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音,哪一下是大“X”发出的声音? 幼儿:第三下,最长的声音 (2)”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音? 幼儿:小草:沙——沙沙 小窗:叮——叮叮 小门:咚——咚咚 (3)“xx x”让幼儿观察有什么不一样? 幼儿:三个“x”是一样的,但是多了一条横线,代表快的意思。 师:让幼儿用手打打节奏(啪啪——啪) (4)“x xx”让幼儿看看有什么不一样?让幼儿用手打打节奏?

浅谈学前教育的必要性和方法

远程教育、成人教育专科毕业作业 题目:浅谈学前教育的必要性和方法 摘要 随着我国科教兴国战略的实施,尊重人才,重视教育已成为全社会的共识。同时,幼教改革的不断深化,幼儿学前教育观念日益深入,越来越多的人开始关注早期教育的问题。广大家长已经不再满足孩子入托有人看,而是迫切希望孩子能受到良好的早期教育,这是新时期社会对学前教育提出的要求。幼儿学前教育是素质教育的重要组成部分,理应受到更多的重视。幼儿学前教育是必不可少的,必须在社会、家庭、幼儿园等多方面的互相配合教育下才能达到的特殊工程。 关键词:学前教育;素质教育;技巧 写作纲要: 一、引导孩子养成良好的行为习惯 二、善于掌握幼儿的心理特征

三、要有新颖的艺术启蒙 一、学前教育的必要性 “教育要从娃娃抓起。”这是改革开放的总设计师邓小平同志在谈到教育问题时说过的一句话。幼儿阶段是人生的起始阶段,在这一时期内,良好的行为习惯、道德品质和文明行为都将对幼儿日后的健康成长和身心发育产生深远而重大的影响,因此良好的幼儿学前教育将直接影响到幼儿一生的品格与行为。 (一)学前教育中家庭教育的必要性 家庭教育是幼儿的第一课程,每个儿童从出生到进入社会,约有百分之六十的时间是家庭度过的,家庭教育在儿童早期发展中影响极大,这是因为家庭教育对儿童的思想品质,文化素质和身体素质等方面的发展,具备着社会其他群体所不具备的优势.如果家庭教育的优势发挥很好,这对幼儿早期的成长发展是十分有利的.由于幼儿在家里受到父母的第一教育,他们幼小,纯洁的心灵中就会形成一种良好的习性.老师要经常配合幼儿家庭进行教育,帮助纠正其不良的习惯.例如:特别幼儿爱吃零食,老师要结合家庭教育,使家长做到在幼儿上学前,让其能吃好早餐.此外,不要给孩子零花钱.培养其从小注重节俭的习惯。 (二)学前教育中幼儿情商教育的必要性 幼儿到四、五岁时,脑会长至成人的2/3,是一生中脑部发育最快的阶段。最重要的学习能力,尤其是情感学习能力,也在这个时期得到最大发展,6岁以后的情感经验对人的一生具有恒久的影响。所以,在幼儿阶段进行正规系统的情商教育十分必要,这是奠定人生成败的基础。

幼儿教育书籍推荐

幼儿教育书籍推荐:我就是希望你快乐 《我就是希望你快乐》作者:刘书宏出版社:上海人民出版社 这本书不是一个简单的记录,写得这样简单是为了阅读起来能获得更多的快乐,而不至于过于沉重。 那些我们不得不面对的沉重的事情,其实也是可以快乐地解决和面对的,真的,社会上有很多的陷阱,网吧、游戏等种种妨碍我们以及我们的后代心智的东西,令我们无所适从,我知道很多人在为这些情奔走忙碌,我也有话要说,只是无从说起,因为如果要让自己的孩子心智大开,让她在成长期间远离那些陷阱和未来要面对的问题,在她幼年的时候就要种下一颗智慧的种子,然后点滴培养她的心智。 成年后,她自然会远离那些让我们揪心的东西,比如沉湎网吧、游戏等等,其实,在没有网吧和电子游戏的时代,人们还有很多可以让自己沉湎的东西。 网络和游戏都没有过错,过错在我们自己。 这个序言写到这里,依然表达不清楚我的态度和观点,因为我的所有态度和观点都在这本可以让你会心一笑的文字里。我知道很多人在阅读这本小书的时候,边读边乐,乐得旁人不知道是为了什么。有的乐翻了,乐得恨不得马上打个电话与朋友和那些最亲近的人分享。 没错,我和你一样,有很多的快乐迫不及待地要和你一起分享。 《我就是希望你快乐》是《你不就是希望我快乐吗》的延续,这两本书完整地记录了一个叫刘真然的小姑娘成长的一部分过程,她的人生和我的人生在整个历史中非常的短暂,像朝露,像闪电,转瞬即逝,刘真然这个不知道因什么缘分一头扎到我怀里的小雹子一点点地长大了,独立思考,独自面对她的成长世界。 我不相信世界上有代沟这个东西,这个词是个借口,是我们缺少沟通方法和能力而创造出来的词,我们其实可以用非常快乐的方法和孩子相处。这个过程一点也不复杂,也不像教育理论那样高深。 我曾经问我八岁的女儿,然然,活着快乐吗?我的女儿回答,快乐,很快乐。 我知道孩子的回答是真正的体验,这个体验不是钱能带来的,也不是考试的分数带来的,更不是溺爱带来的,而是她内心的生活感受。也是我的感受。 这个感受,我愿意和我的读者一起分享。 这本书里提供了一个更快乐的过程,一些心得,一些让我们喷饭的妙语趣事,是我们生活中随时可以发生的语言和事件。 文字真的是一个非常奇妙的东西,她令我们能够用这种特殊的方式交流,您在阅读的时候我会感受到您阅读的快乐,您阅读的时候一定也能感受到我写作时的快乐,一个叫刘真然的小姑娘和她的父亲成长的快乐。 我们还可以点滴地感受到越来越多的孩子摆脱应试教育的枷锁之后的快乐,感受到他们被开启心智后发自内心的快乐。 祝福我的读者,祝福所有的孩子和深爱着他们的父母。(刘书宏/ 2005年3月)

小班体育活动《下雨啦》教学设计

小班体育活动《下雨啦》教学设计Teaching design of small class sports activity "it's raining"

小班体育活动《下雨啦》教学设计 前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标: 1、在游戏中学习用身体动作模仿小动物走路,练习向指定方向走、跳、游、飞的基本动作。 2、能初步遵守游戏规则,体验游戏活动带来的快乐。活动准备: 1、音乐及动物胸饰、小动物家四个。活动过程: 一、出示小动物图片,布置小动物的家。 1、这儿好美啊!小动物们也来玩了,看、谁来了?(小白兔)小白兔是怎么来的?(跳来的)那我们就和跳跳的朋友一起跳一跳吧! 2、游游的朋友、飞飞的朋友、爬爬的朋友,同上。 3、看到我们幼儿园这么美,还有好多小动物也想来玩了,听、是谁呀?(听音乐,做小动物模仿操。) 二、参观新房子,练习走、飞、游跳等技能。你们知道吗?小动物们造的新房子可漂亮了,他们想请我们一起去参观,你们想去吗?(想)我们先去小白兔家吧。小白兔说,要请跳

跳的朋友去,我们一起跳过去吧!(小白兔、白又白,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。)小乌龟请爬爬的朋友去做客。(小乌龟,爬呀爬,背着壳,到处走。)小鱼请游游的朋友去做客。(河里小鱼游呀游,摇摇尾巴点点头,一会儿上,一会儿下,好象快乐的小朋友)小鸟请飞飞的朋友去做客。(小鸟小鸟飞呀飞,飞到蓝天里,飞到白云中,自由自在多快乐。) 三、看,那边还有许多小动物,每个小朋友找一只小动物,说说你是谁?你会怎样? 四、游戏活动:小动物找家。老师就做动物妈妈,你们做我的动物孩子好吗?来来来,跟着妈妈一起动动小手和小脚。 1)听,(轰隆隆)打雷了,快到妈妈这里来,天要下雨了,怎么办呢?我们去小动物家躲躲雨吧!小兔请跳跳的朋友进去躲雨,小乌龟请爬爬的朋友进去躲雨,小鸟请飞飞的朋友进去躲雨,小鱼请游游的朋友进去躲雨。 2)雨停了,孩子们快到妈妈身边来,让我们继续把小手和小脚动起来。 3)(打雷)又打雷了,孩子们快跳过去、游过去、飞过去、爬过去躲躲雨吧! 五、结束活动。雨停了,太阳出来了,孩子们快到妈妈这里来。除了爬爬、跳跳、游游、飞飞的朋友,还有很多的

小班语言活动教案:《下雨了》

小班语言活动教案:《下雨了》 小班语言活动教案:《下雨了》 [活动目标] 1、引导幼儿欣赏描写欢乐雨景的儿歌,体验下雨时小动物们的欢乐情绪。 2、引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培养幼儿丰富的情感和想像力。 [活动准备] 课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。 [活动过程] 1、出示雨伞,引入活动。 师:小朋友看,老师带来了什么?伞是用来干什么的呀?请小朋友看大屏幕,天气怎么样了?下雨了,滴答滴答,快到老师的伞下来避雨吧!雨伞真好,有了伞们就淋不到雨了。 2、观看课件,初步欣赏第一段诗歌: (1)出示蘑菇伞,师:小朋友看,这是一把什么伞呢?小朋友猜了对了吗?们一起来看看大屏幕吧。 (2)播放课件,师:下雨了,滴答滴答,是谁打着一把蘑菇伞?下雨了,滴答滴答,是谁打着一把花瓣伞?下雨了,滴答滴答,是谁打这一把荷叶伞?下雨了,滴答滴答,是谁打着一把小红伞? (3)教师示范朗诵第一段诗歌。 3、.再次观看课件,欣赏第一段诗歌,初步学习分角色表演。 (1)小朋友,你喜欢诗歌里的谁呢?让们再来看一看可爱的小动物、小姑娘和漂亮的伞吧! (2)小朋友,你们愿意扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗?(出示小兔头饰)下雨了,滴答滴答,小兔打着一把什么伞?(帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰)依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题,帮答对问题的幼儿带上头饰。 (3)组织部分幼儿表演诗歌,其余幼儿跟教师一起朗诵。 4、观看课件欣赏第二段诗歌并学习表演。 (1)为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢? (2)有一些生活在水里的小动物不怕雨,淋着雨,真快活。快活是什么意思呀?哪些小动物不怕雨呢? (3)播放第二段课件,师:是谁呱呱呱的唱着歌,淋着雨,真快活?示范朗诵诗歌2—3遍。 (4)组织幼儿分角色表演第二段诗歌。 5、看课件完整跟诵诗歌。 师:小朋友,你们喜欢诗歌里的小动物和小姑娘吗?让们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧! 6、模仿诗歌里的小动物,到户外游戏。 师:小朋友,们学着诗歌里的小动物,出去做游戏吧!

浅谈幼儿学前教育方法的必要性及教育方法

毕业论文 题目:浅谈幼儿学前教育方法的必要性及教育 方法 专业:学前教育 学习形式: 年级: 姓名: 学号: 指导教师: 教师单位: 教学单位: 完成日期:2014 年10月 6 日

目录 中文摘要(关键词) (1) 英文摘要(关键词) (1) 前言 (2) 一、幼儿教育对于人的社会性、人格品质发展的重要性 (2) 1.1对人格品质的发展的重要性 (2) 1.2幼儿教育对于人的认识发展有重要性 (2) 二、学前教育对于教育事业、家庭和社会的价值 (3) 2.1学前教育对于教育事业发展的价值 (3) 2.2幼儿教育对家庭的价值 (4) 2.3幼儿教育对社会的价值 (4) 三、幼儿教育价值的生理基础——来自脑科学研究的证据 (4) 四、确定规范进行系列化教育与家庭合力尊重儿童参与、建立自信心 (6) 4.1确定规范,进行系列化教育 (6) 4.2与家庭形成合力,为孩子改造成年人的世界 (6) 4.3要尊重儿童的权利和参与,让孩子充分地参与 (6) 4.4帮助幼儿建立自信心 (6) 参考文献 (7) 致谢 (8)

浅谈幼儿学前教育方法的必要性及教育方法 摘要: 幼儿教育又称为学前教育,主要指的是对3——6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育,是一个人教育与发展的重要阶段。“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期,许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点;“特殊”特的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定到基本定型,转而可以开始按社会需要来学习并获得发展的过渡时期。因此,学前教育在世界范围内受到了普遍关注,许多发达国家积极采取措施,优先发展学前教育,在普及学前教育与提高学前教育的质量上作了很多的设入,我国政府正在实施“科教兴国”的战略,大力推进素质教育,本文旨在结合大量国内外儿童早期发展和教育的研究,以心理发展研究和脑科学研究为依据,论证,阐述细儿教育的重要价值。 关键词:社会性主动性人际交往心理发展 Abstract: Preschool education is also called the preschool education, mainly refers to theimplementation of the 3 -- 6 years old ages of children's education, is an important stage for people to education and development. "Important" refers to the foundation laying period it is a personal development, many important ability, personalityformation of the quality of the basic characteristics in this period; "special" is unique tothis stage is the physical and mental development of children from the initialuncertainty to the basic shape, instead can start the transition period to learn and acquire development according to the needs of the society. Therefore, the preschool education has been widespread concern in the world, many developed countries to take active measures, give priority to the development of preschool education, thepopularization of preschool education and improving the quality of preschool education made a lot of design, the Chinese government is implementing the "strategy of invigorating the country through science and education", promoting the quality education, this paper aims to combine research on a large number of domestic and foreign early childhood development and education, in order to study the development and research of brain science psychology as the basis, demonstration, and explains the important value of fine children education. Keywords: Social The initiative Interpersonal communication Psychological development 前言: 学校教育不是孤立的存在的,它离不开社会。文章多从教育与大众传媒,政府部门,社区和家庭四个方面之间的关系进行分析,其中以家庭教育和学校教育间的研究为最甚。涉及家庭教育中家长的教养方式与儿童发展的关系,家庭教育中的

幼儿启蒙教育书籍推荐

幼儿启蒙教育书籍推荐 导语:要想做一名合格的父母,从孩子来到这个世界开始,你就要慢慢的教育,但是过程中总会出现各种各样的问题,让家长无可奈何。下面是带来的幼儿启蒙教育书籍推荐,教你做一个完美的父母。 本书以爱和自由为的立足点,强调爱孩子要有科学的方法,即充分了解儿童成长规律的基础上给孩子充分的爱、自由、选择。 孙瑞雪老师告诫父母们:你以为你爱孩子,你想象你可以爱孩子,你认为这就是爱孩子,和你真的爱孩子是有差别的。也许,你需要停下来看:你是不是基于你的想法、你的恐惧、你的焦虑、你的习性来爱的。这可能就意味你其实是更爱你的想法,更爱你的恐惧,更爱你的焦虑,更爱你的习性。 爱就是爱,恐惧就是恐惧,焦虑就是焦虑,认为就是认为,一切如是。我们要学会从一切如是中将爱剥离出来,你的孩子才真正可以收到爱的礼物。因为我们一生能够给予孩子的只有一样,那就是爱! 没有哪个父母不为了孩子而竭尽全力,但最美好的愿望却不一定给孩子带来最好的结果。

正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中,才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力,才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能,才能取得良好的学业成绩……如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力,就是这本书的主要内容。 “你这孩子怎么那么不听话?”面对孩子的行为做父母的常常忍不住脱口而出。是的,天凉了让加衣服就是不加,地板凉可就是要打光脚,就是不要刷牙,就是要把饭弄得满桌子都是,就是不叫叔叔阿姨,就是要把屋子弄得乱七八糟,到吃饭的点了可就是还要看电视,就是不愿意做作业……等等,全是怎么说都不听。 无数家长为此烦恼,家里充满呵斥和吵嚷声,可是没用,火药味越发浓烈,问题却解决不了。 ___本书能让你学会一种语言,说出话来子就会听,你会吃惊吗? 不必惊奇,《如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》将帮助你学会一种让孩子听话的神奇语言,这种爱的语言使孩子很容易接受您的要求和忠告。世界上数以千万的父母用自身的亲身实践证明了书中提供的方法非常有效。该书在美国畅销300多万册,并被翻译成30多种文字风靡全球。世界各地的父母和专家热情洋溢地赞誉两位作者,她们在长期的实践中摸索出的这套语言是那样行之有效,的的

小班语言下雨啦教案反思

小班语言下雨啦教案反思 小班语言下雨啦教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,教学反思等内容,在故事情境中,乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法,感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看下雨啦教案吧。 活动目标: 1、在故事情境中,乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法。 2、感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能分析故事情节,培养想象力。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备: 1、物质准备:故事课件 2、经验准备:幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体经验 活动过程:

一、情境导入--激发兴趣 导入语:今天天气真好,草地上来了一位朋友,看看它是谁呀? 重点提问:小白兔在干什么呀?(引导幼儿观察画面,大胆表达) 儿歌:春天天气真好,花儿香又香,小草绿又绿,提着我的篮子,采蘑菇回家。 二、想想说说--寻找避雨的好办法 1、说说找找避雨的办法--迁移生活经验想办法 重点提问:滴滴答、滴滴答,下雨了,小兔该怎么办呀? 小结:你们真能干,帮小兔想了那么多能避雨的办法! 过渡语:小白兔撑着树叶伞继续往前走,哗啦啦、哗啦啦,下起了大雨,就在这时,谁着急地跳来了? 2、想想避雨的办法--拓展经验 重点提问:小袋鼠怎么了?(播放录音) 小白兔会对小袋鼠说什么呢? 设疑:叶子太小,袋鼠的身体太大,叶子下躲不了他们俩,有什么办法能帮助小袋鼠避避雨? 【视幼儿实际,师鼓励幼儿用语言说出帮助小袋鼠的办法;或引导用肢体动作表现帮助小袋鼠的办法】

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