语文课如何上出语文味

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语文课如何上出语文味

作者：杨秋迪

来源：《科学与财富》2017年第35期

摘要：随着新一轮的语文课改的逐渐深入，评价语文课好坏的标准越来越多。新的课程改革的不断开展，提高学生的学习语文的学习能力，是很重要的。如何提高学生的文化修养成为当今语文老师的一个难题，也是一个不容忽视的重要问题。当今学生思维能力的跳跃性是每个老师不可忽略的一项，所以这要求语文老师要突破传统，运用日新月异的教学方法来引领学生。所以如何使老师的教学让学生感兴趣，课堂上体现出语文味，是个急需解决的难题。

关键词：语文课；教师；兴趣

前言：

“语文味”是语文课要突出自身的教学特点，致力于文化素养的形成与发展。曾经有一位老者说过，语文课要脱离传统的读课本的模式教学，语文课是一个充满诗情画意的课堂，琴棋书画，吹拉弹唱样样进入课堂，课堂精彩的表演，让语文课成为一种不一样的课程。成为其他学科知识的拼盘，促使学生德育、审美教育、创造教育等教育内容，以及思维训练、天文地理或其他自然知识的全面发展。

一、激发学生学习语文的兴趣

兴趣是学生最好的老师，这似乎是个老生常谈的观点，许多人提及过，但正因为讲得人多了，人们反而失去对它应有的重视。在教学中，不单单需要老师的人格魅力，教师呈现的良好的教学方式也能有效地缩短师生间彼此的距离，使学生产生浓厚的学习兴趣。语文教学的根本任务就是组织和指导学生学习语言，培养学生如何运用所学加以结合与应用，形成自己独特的方式；就是以老师讲课本来说，让学生吸取课文中的语言的精华不断发展自己的语言表达能力；通过对语言的揣摩和品味去实现思想的升华、达到审美的愉悦、思维的训练，从而对于语言有不同的见解与认识，只有这样，语文课才能真正上出“语文味”，体现语文课自身固有的特性。

二、满足学生把握“语文形式”的需要

语文是一种特殊的文化载体，“语文形式”就是语言和言语，即语言材料，它是听、说、读、写的基础，是语文之所以存在的本质特征，也是文本得以呈现的方式，更是语文学科作为特殊课程的一种表现。因为所有学科的学习离不开语文学科，作为基础课程的学习，基础打好之后，才能更好的进行之后的学习。因而，要想语文课具有“语文的味道”，必须按照“语文的方式”来进行教学。这就是要引导学生实实在在地接触文本，通过生动的言语与体验实践活动，走进文本的领域世界中去。