16 为人民服务参考 一

16 为人民服务参考一

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16为人民服务

教学目标

1．理解课文思想内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。

2．概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。

3．学会本课生字。通过查字典、联系上下文理解词语。

4．朗读课文。背诵课文3、4自然段。

教学重点、难点

1．理解课文中含义深刻的语句。

2．了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。

教学时间二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

初读课文，让学生通过查字典、联系上下文理解词语。

二、教学重点、难点

查字典、联系上下文理解词语。

三、教学过程

（一）学生自己初读课文，并画出文中生字新词。

（二）教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。

1．指导学生读准字音。

课文当中有些字的字音需要特别引起注意。如“悼”读d4o，不读di4o；“炊”读chu9，不读cu9，应通过反复练习帮助学生读准字音。练习时可以采用选择正确读音的形式。如：

2．指导学生分析字形结构。

本课共有4个生字，数量不多。其中有3个字可以用比较的方法来记忆。如：

这样可以利用熟字帮助学生很快记住生字。

3．课堂讨论识记难字的方法。

应该注意“鸿”字由三部分构成，是一个左中右结构的字，不要把“氵”误写成“冫”。

“鼎”字比较难写，可分成这样两部分来记：“目”和“”，记忆“”这部分时应抓住这部分左右基本对称的特点。特别要强调这个字的笔顺：目、鼎。

（三）理解词语。

1．让学生从文中找出不理解的词质疑。

可让学生默读课文，边读边画出不理解的词语，然后提出来小组讨论或查字典，在小组中还不能解决的问题再提出来集体讨

论。

2．引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。

（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。

以“死得其所”这个词为例，在这个词中“所”原指地方、处所。教师可以让学生找到这个词所在的句子读一读，联系上下文想一想，进而联系实际讨论，体会“死得其所”一词在课文中指的是死得有价值，有意义的意思。

以“鸿”字为例，“鸿”字在课文中组成“鸿毛”一词，这个词的字面意思并不难理解，指的就是鸿雁的毛。教师可引导学生找到带有“鸿毛”一词的句子进一步理解，鸿毛是很轻的，有的人的死比鸿毛还轻，实际上暗含了这种人的死是很轻微的，是微不足道的，进而使学生理解到鸿毛一词的引申义：轻微，微不足道。

（2）出示课文中的重点词语，巩固练习，加深理解。

完全：就是百分之百的意思。在课文中这个词指的是除了为人民服务以外，再没有别的其它的目的。

彻底：是贯彻到底的意思，也就是说，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该完全彻底地为人民谋利益，而不是出于其它的目的。

五湖四海：这个词泛指全国各地。联系上下文可理解革命队伍的人来自全国各地，四面八方。

追悼：指的是怀念死者，表示哀悼的意思。

“哀思”这个词可以用分别解字再解词的方法理解。“哀”指“悲哀”；“思”指“思念”；“哀思”这个词就是指悲哀、思念的感情。

固：本来的意思。

于：比的意思。

或：“有的”的意思。

通过对以上重点词语的理解，通过让学生在读书的同时思考问题、提出问题、解决问题的方式，可以加深学生对课文内容的理解，可以培养学生认真思考、自主学习的习惯。

（四）理清文章层次结构。

1．让学生自己按自然段顺序读课文，边读边想一想每个自然段讲了什么？

2．指名按自然段顺序朗读课文，读完一段，说说这个自然段讲了什么？

通过读课文让学生知道课文先讲了为人民服务是我们党及党领导的军队的根本宗旨；接着讲了人的死有两种不同的意义；又讲了为了人民的利益要坚持好的，改正错的；然后讲了为了人民的利益要搞好团结，提高勇气，不怕牺牲，互相爱护；最后讲了开追悼会的目的。

全文以“为人民服务”为线索，分五个自然段，从五个方面进行论述，这样便理清了文章的层次，为下一步深入阅读课文，学习课文做了准备。

（五）指导难句的朗读，使学生能够正确流利地朗读课文。

1．自由轻声读课文，然后画出读不好的句子。

2．小组交流，如何来读好画出的难句或长句。

3．提出读不好的句子，全班共同练习朗读。

课文中有这样几句话学生读起来可能有困难。

（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

教师指导学生读这句话时，可以采用范读的方式，让学生听读，然后再让学生自己练读。可以这样停顿：我们这个队伍／完全是／为着解放人民的，／是彻底地／为人民的利益／工作的。

（2）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”

这句话中引用了一句古文，读好这句话，首先要了解这句古文的意思，在此基础上，读好这个长句。可以这样停顿：中国古时候／有个文学家／叫做司马迁的／说过：“／人／固有一死，／或／重于泰山，／或／轻于鸿毛。”

（六）作业。

1．熟读课文。

2．抄写读读写写的词语。

第二课时

一、教学目标

（一）理解课文思想内容，使学生受到革命人生观的启蒙教

育。

（二）概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。

（三）朗读课文。背诵课文第3、4自然段。

二、教学重点、难点

（一）理解课文中含义深刻的语句。

（二）了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。

三、教学过程

（一）引导学生回忆课文结构层次。

1．自由读课文，思考这篇课文的题目是《为人民服务》，课文从哪几个方面讲了应如何为人民服务？

首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务；接着讲了人的死有两种不同意义；然后讲为人民服务要坚持好的，改正错的；又讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助；最后讲开追悼会的目的。

2．教师小结：这五个自然段讲了五层意思，每一个自然段都可以独立成为一段。

（二）学习第一段。

1．自由读第一段，结合这一段中的词语说说什么是为人民服务？

学生能够说出为人民服务就是为了解放人民，为人民利益工作的就可以了，不要求学生的回答深入详尽。

2．板示：

我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

板示出这两句话后，让学生读一读，比较比较这两句话有什么不同？从带点的词语中能体会出什么？请同学们谈一谈。

“完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益工作的，除此之外没有任何别的目的。“彻底”则说明了我们这个队伍无论在什么时候，做什么工作，时刻都想着人民。这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准，党和军队与人民群众有着密切关系。

（三）学习第二段。

1．学习第二段，可让学生先自己读一读第二段，画一画有哪些句子不理解，然后提出不懂的问题。

2．学生的问题可能集中在这两句话上：

（1）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”

这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比“泰山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。

学生理解了这句话的意思，可再让学生说说什么人的死比“泰山”还重？使学生深入领会“为人民服务”的含义。

（2）张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

这句话教师可以启发学生理解。张思德同志1933年参加革命，

经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服务的共产党员。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，但他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。

3．学生领会了这两个难句的意思，教师可让学生带着体会到的感情再读课文，通过朗读，进一步加深对课文的理解。

（四）学习第三段。

1．让学生默读课文，想一想我们应该怎样对待自己的缺点？从课文中画出有关语句。

2．学生可能画出这几句话。

（1）因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

教师可将这些句子板示出来，然后提问，这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？

教师可以帮助、指导、启发学生理解这几句话的意思：为人民服务，要善于接受别人的批评。无论是自己的同志，亲密的朋友，还是平日相处时有矛盾的人、反对过自己的人，这些人的批评都要听得进去。只要是正确的批评和意见，我们就要接受，就要改正，就要照办。这就表明了衡量是与非的标准只有一个，就

是要符合人民的利益，对人民有好处。

（2）学生还可能画出这句话：

只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

学生提出这句话，教师可启发学生结合对上面几句话的理解来体会这句话的含义。

这句话讲的是：人民的利益是衡量对错的标准

我为党员干部做典范

我为党员干部做典范 我党的宗旨是全心全意为人民服务。这是由党的性质决定的。党在任何时候都把群众利益放在第一位，同群众同甘共苦，保持最密切的联系，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，不允许任何党员干部脱离群众，凌驾于群众之上。 我为党员干部做典范，从哪里做起呢？我认为从以下几个方面做起： 一要坚定理想信念。理想信念是思想和行动的“总开关”，理想信念的滑坡是致命的滑坡，信念的动摇是最危险的动摇，所以党员干部要坚定理想信念,模范执行党的路线、方针、政策,在政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致。 二要提高道德品质。一个国家，如果没有国民素质的提高和道德的力量，绝不可能成为一个真正强大的国家，一个受人尊敬的国家。所以党员干部要做一个高尚的人、纯粹的人、有道德的人，有益于人民的人。 三要学习持之以恒。当今世界，学习力已经成为经济社会发展快慢的决定因素。如果不加强读书学习，思想就会僵化，能力就会退化，所以党员干部就必须爱读书、读好书、善读书，真正把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求。 四要立足本职岗位。党员干部的先锋模范作用发挥的怎

么样。经常地、大量地反映在本职工作上，所以党员干部的模范作用就是要立足本职工作，埋头苦干，奋发进取，努力创造一流的工作业绩，为人民群众做出表率。 五要做好平常小事。党员干部要发挥先锋模范作用，就要善于做小事，想群众之所想，急群众之所急，从群众看得见、摸得着的平凡小事做起，在平凡中孕育伟大，以涓涓细流汇成江海。 六要带头遵纪守法。没有规矩，不成方圆。在市场经济条件下，党员干部带头遵纪守法尤为必要，尤为紧迫。必须严格遵守党的纪律和国家的各项法律、法规,坚持依法执业,不谋私利,奉公守法,坚决同各种违法违纪行为做斗争。 七要甘于默默奉献。党员干部要继承和发扬无私奉献精神，吃得亏，受得苦，老老实实做人，干干净净做事，不做无原则之事，不恋身外之财物，在困难和挫折面前，不言苦、不言累、不言悔;在物质利益和各种好处面前，不捞、不争、不抢。 八要挺身关键时刻。在紧急关头、非常时期、特殊情况下，比如重大突发事件、自然灾害等发生后，党员干部要能够挺身而出，想群众之所想，急群众之所急，为群众分解分忧，和群众同甘共苦。 我为党员干部做典范，如何做呢？作为一名政府部门的党员干部，我必须从个人思想、工作、生活中做起。 在思想上要与时俱进。一是进一步坚定理想信念。坚定

人教版语文六年级下册为人民服务说课稿

人教版语文六年级下册为人民服务说课稿《为人民服务》说课稿 各位评委老师，大家好：今天我将从说教材、说学习目标、说教法和学法、说教学过程、板书设计五个方面来进行说课。 一、说教材 今天我说课的内容是人教版小学语文六年级下册第三组第三课，本组教材的主题是“深深的怀念”，本组课文共有4篇，都是追忆革命先辈的感人事迹。有大义凛然的李大钊，有舍身引路的郝副营长，有日夜操劳的开国总理周恩来，有舍己救人的张思德。虽然他们所处的时期不同，但是为人民服务的信念是相同的，甚至不惜牺牲自己的生命是相同的。一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。 《为人民服务》是毛泽东主席于１９４４年９月８日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。《为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。 二、说学习目标 基于我对文本的解读、学情的分析，以及编者意图的领会，我制定了以下目标：

1.读读记记“剥削、兴旺、哀思、乱蓬蓬、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语的意思。 2、朗读课文。背诵课文。 3、初步了解文章是怎样围绕中心论点来论述的，结合具体例子，理解重点句的意思。 4、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 本课的教学重、难点： 重点：理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 难点：理解一些的句子，以及复杂句子之间的关系。 三、说教法与学法 教法： 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。基于此，在这节课中,我采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。 学法： 根据教材的特点和六年级学生的认知规律，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导自主学习,合作探究的学习方法，这节课具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯，此外我还借助多媒体辅助教学，让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本课的学习目标。

作为一名共产党员要始终自觉实践全心全意为人民服务的宗旨

共产党员要自觉实践全心全意为人民服务的宗旨 五十周年国庆大典的恢宏场面，大家还记忆犹新吧。当江主席乘着检阅车检阅三军将士的时候，那从钢铁的洪流中喊出的“为人民服务”的声音响彻寰宇。为什么我们大家每次阅兵，都要说“为人民服务”？根本的原因在于全心全意为人民服务是我们党、我们军队的唯一宗旨。从1921年到现在，我们党已走过78年的光辉历程。这78年，我们党正是靠着全心全意为人民服务的宗旨，经过了28年的艰苦卓绝的革命战争，推翻了“三座大山”，建立了新中国；又经过了50年的艰难探索，使国家从极贫极弱走向繁荣富强，取得了令人瞩目的成就。可以说，我们党的历史，就是一部全心全意为人民服务的历史。每一个党员任何时候，都要加强党性锻炼，提高自身素养，自觉地实践全心全意为人民服务的宗旨。 一、自觉实践全心全意为人民服务的宗旨是时代的要求。 《焦裕禄》电影大家可能都看了。电影一开始，就是一个充满凝重、悲壮气氛的场面，成千上万的群众为焦裕禄送葬，无数招魂的灵幡在一片哭泣声中飘动，那是人民对“心里只有人民唯独没有自己”的焦裕禄永生的盼望，那是人民对全心全意为人民服务的“好书记”无尽的思念，那是人民对一心为公的好干部的呼唤！可是现在，我们有的少数党员干部信奉“有权就有利”的处世哲学，不择手段地占取国家和人民的利益，说什么：理想理想，有“利”就想，前途前途，有“钱”就途，把“为人民服务”看成是“为人民币服务”等等，更为可气可恨的是少数党员把全心全意为人民服务的宗旨完全抛到九霄云外，把等价交换原则带入党内，抵御不了名利的诱惑，就象那飞蛾扑火一样，明知前面是火炕，也要往里跳，从而走向人民的对立面，跌入了腐化堕落的深渊。原湖北省在香港的“窗口”企业宜丰公司总经理金鉴培，从1997年上半年至1998年8月，利用职务之便，先后55次贪污、挪用公款共计人民币1.9亿多元，在短短不到两年的时间内，金鉴培忘记了自己的党员领导干部身份，肆意豪赌，生活靡烂，最终受到了法律的严惩。听了这个案件，不知在座的党员心里是什么滋味？！同志们,2亿元啊!2亿元可以帮助多少下岗职工度过生活难关、可以解决多少户的住房难问题、可以盖多少所希望小学，可以让多少失学儿童重新回到自己心爱的课堂,而这些钱却让金鉴培一个人挥霍一空!一个受党教育多年的党员、干部本应当好人民的公仆，为一方百姓谋福利，然而他最后却蜕变成为吸取人民血汗的害虫!我认为对于这样的人，枪毙他算是便宜他了，应该给他来一个五马分尸才解以头之恨！大家知道，我们党为了进一步解放和发展生产力，尽快把经济建设搞上去，把实现中华民族的伟大复兴全面推向21世纪，党的十四大确定，在我国建立和发展社会主义市场经济体制，这是人民根本利益在新时期的要求和体现。当前，改革进入攻坚阶段，新情况、新问题大量涌现，深层次矛盾也日益暴露，国际环境日趋复杂化，我们党及党的每一个同志，都面临着前所未有的考验，这就要求我们每一个共产党员要自觉地实践宗旨，全心全意地为人民谋取更大的利益，迎接时代的挑战。 二、自觉实践全心全意为人民服务的宗旨是党性的体现。 什么是共产党员的党性？对此，刘少奇同志曾做过精辟的论述：“共产党员的党性，就是无产者阶级性最高而集中的表现，就是无产者本质的最高表现，就是无产阶级利益最高而集中的表现。”随着时间的推移和历史的前进，党性也有其时代的特点。建国以前，共产党员的党性主要表现为全心全意为人民的解放事业，不怕流血牺牲，去推翻“三座大山”的反动统治，为夺取国家政权而斗争。建国以后，共产党员的党性主要表现在巩固党的执政地位和坚

《为人民服务》说课稿

《为人民服务》说课稿 教材分析： 《为人民服务》是六年级下册的一篇演讲词，作者是毛泽东。本单元以“缅怀革命先辈，继承光荣传统”为主题，本课是为纪念烈士张思德而作的一篇演讲词，观点明确、逻辑性强，深入浅出地论述了如何为人民服务，对六年级学生起到非常好的革命教育。 学情分析： 六年级学生基本没有接触过议论性演讲稿，因此本课相对来说显得有些枯燥，学习起来有一定的难度，而教师正确的引导，会使他们在阅读中领悟作品的内涵，从中获得对科学、社会、人生的有益启示。 教学目标 基于以上分析，我将教学目标制定为以下三个方面： 1、有感情的朗读课文、背诵课文，了解演讲词的一般特点。 2、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 3、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 教学重点： 体会“为人民服务”的思想，理解一些含意深刻的句子。 教学难点： 理解一些含意深刻的句子。

教法：朗读法、讲授法、合作探究法等 教学流程： 1、复习导入：指名回答张思德、司马迁、李鼎铭的身份地位，以及毛泽东写这篇文章的时代背景。 2、指名读第1自然段，探讨第一自然段的主要内容。体会句与句之间结构紧密、逻辑清晰。 3、带着以下问题齐读第2自然段。 （1）谈谈自己对生死的看法 （2）第2自然段所提到的生死观是什么样的？作者是怎么阐述自己的观点的？ （3）概括第2自然段的主要内容。 4、齐读第3自然段。 出示课件“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”。这段话讲了几层意思，你怎样理解这段话？ 说出这段所讲的三层意思：1．总说我们是为人民服务的，不怕别人批评；2．欢迎任何人的批评；3．只要是正确的批评就接受。 引导学生找到每组关联词，体会文章结构的紧密、内容的层层递进。 5、指名读第4自然段，出示重点句子“我们的干部要关心每一个战

《为人民服务》教学设计

为人民服务》教学设计 为人民服务》教学设计、素质教育目标 ( 一) 知识教学点 1.生字：迁、鸿、鼎、铭。 2.新词：鸿毛、泰山、寄托、哀思、追悼会、精兵简政、五湖四海。 3.理解重点句、段： (1)我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为 人民的利益工作的。 (2)人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 (3)我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标， 走到一起来了。 (4)因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点， 就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。 只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 ( 二) 能力训练点 1.概括课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。 2.熟读课文，背诵第三、四自然段。 ( 三) 德育渗透点 通过本课学习，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树

立为人民服务的思想。 、重点、难点及解决办法 （一）重点 1.理解课文中含义深刻的句子。 2.了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。 通过重点词语的品析，同位讨论、集体交流，教师点拨来解决重点。 （二）难点理解复杂句子之间的关系。 通过划出关联词，逐句分析，再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。 、课时安排两课时 四、学生活动设计 （一）回答课中设计的问题，勾画重点词语。 （二）讨论发言，列举事例。 （三）归纳中心思想。 （四）朗读全文，背诵三、四自然段。 （五）质疑问难。 五、教学过程第一课时

（一）明确目标 1.检查预习、质疑问难。 2.揭题引读、整体感知。 3.学习第一、二段。 （二）检查预习，质疑问难 1.指五名同学读全文，结合正音，检查对字词的理解情 况。 注意读准字音：悼dào 炊chu i 受难 nàn 送葬zàng 迁qi an迁移。 鸿hóng 鸿雁。鸿毛，鸿雁的毛。比喻事物轻微 或不足道。通过谜语记字形：一只鸟落在江边。（鸿）鼎dìng（①三足两耳器物②正当; 正在）鼎盛。鼎共有12 划，第六划是。 铭míng 警示、鞭策自己的文字：座右铭。 死得其所：所，处所。形容死得有意义，有价值。 五湖四海：泛指全国各地。 精兵简政：缩小机构，精简人员。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。“固”，必。 或”，有的人。“于”，表示比较。 追悼：怀念死者，表示哀悼。 第 3 页

为什么要把为人民服务作为道德建设的核心

所谓道德建设的核心，就是道德建设的灵魂，他决定着社会道德建设的根本性质和发展方向，是统率一切道德原则、道德规范的指导思想。道德领域中所有的道德现象都要受道德核心的制约和规定，并以这一核心作为其出发点和归宿。在改革开放、建立和发展社会主义市场经济体制的形势下，我们的道德建设应以“为人民服务”为核心，这具有着深刻的理论依据和现实意义。 一、为人民服务是马克思主义道德观的核心，是马克思主义政党的宗旨 马克思、恩格斯在《共产党宣言》曾深刻地指出：“过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立运动。”“为绝大多数人谋利益”，这不仅是无产阶级革命运动的宗旨，同时也是对无产阶级人生观、道德观的初步概括。在马克思和恩格斯之后，列宁和他的战友们坚持和捍卫了马克思主义的基本原则，在回答时代提出的新问题的同时，继续阐述了无产阶级的人生观、道德观。1905年，列宁在谈到无产阶级文学为谁服务时指出：“它不是为饱食终日的贵妇人服务，不是为百无聊赖、胖得发愁的…几万上等人?服务，而是为千千万万劳动人民，为这些国家的精华、国家的力量、国家的未来服务。”在这里，列宁从文艺这个侧面提出了为人民服务的思想。1920年5月，列宁在《从莫斯科－喀山铁路的第一次星期六义务劳动到五一节全俄星期六义务劳动》一文中，提出了“大家为一人，一人为大家”的思想。他指出：“我们要努力消灭…人人为自己，上帝为大家?这个可诅咒的准则，克服那种认为劳动只是一种差事，凡是劳动都理应按一定标准付给报酬的习惯看法。我们要努力把…大家为一人，一人为大家?和…各尽所能，按需分配?的准则渗透到群众的意识中去，渗透到他们的习惯中去，渗透到他们的生活常规中去。”列宁第一次把无产阶级人生观道德观具体化为每一个人的行为准则，落实到社会主义社会中人与人的关系上，把个人与他人、个人与人民联系起来，从理论和实践上发展了马克思、恩格斯的为绝大多数人谋利益的道德理论。 毛泽东等老一辈无产阶级革命家在领导人民革命和建设的伟大实践中，坚持并丰富和发展了马克思主义伦理思想。全心全意为人民服务是共产主义道德的最高表现，也是毛泽东伦理思想的核心。毛泽东在毕生的革命实践中，始终坚持马克思主义关于人民群众是历史的创造者的基本原理，把为人民服务作为共产党人和革命者的行为准则。他在《为人民服务》名篇中指出：“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”1945年他又在《论联合政府》一文中，完整地提出了“全心全意为人民服务”，并明确地将其规定为中国共产党和人民军队的唯一宗旨。至此，“全心全意为人民服务”不仅成为中国革命和建设的一条重要的政治原则，而且成为共产主义道德的核心，贯穿于毛泽东伦理思想的全部理论体系中，成为毛泽东同志马克思主义伦理观最富有特色的部分。邓小平理论作为马克思在中国发展的新阶段，始终贯穿着全心全意为人民服务的崇高道德追求。邓小平曾深刻地指出：“中国共产党员的含义或任务，如果用概括的语言来说，只有两句话：全心全意为人民服务，一切以人民利益作为每一党员的最高准绳。”作为一个马克思主义的实践者，邓小平总是把能否真正“富民”、“利民”作为为人民服务的实在尺度，他对三个有利于的阐释，对共同富裕的强调和追求，无不体现着这一思想。党的第三代中央领导集体的核心江泽民也明确指出：“全心全意为人民服务，密切联系群众，是我们党区别于其他任何政党的一个显著标志。”在三个代表重要思想中，明确提出中国共产党要始终代表中国最广大人民的根本利益，全心全意为人民服务，立党为公，执政为民。这一思想以代表最广大人民的根本利益为根本出发点和落脚点，是为人民服务思想在当代的凝结。在新的历史时期，我们党又提出了科学发展观，虽然这一理论在实践中正不断发展，不过它的实质和核心不会变更，那就是以人为本，以人为本就是以最广大人民的根本利益为本。胡锦涛总书记曾指出，相信谁，为了谁，依靠谁，是否站在最广大人民的立场上，是区分唯物史观和唯心史观的分水岭，也是判断马克思主义政党的试金石。以人为本的理念堪称是为人民服务思想在当今时代的提炼和升华。 从马克思、恩格斯提出：“为绝大多数人谋利

建党96周年主题征文：为人民服务是党员干部的最核心职责

建党96周年主题征文：为人民服务是党 员干部的最核心职责 作为一个党员干部，能否做到全心全意为人民服务，关乎其是否能称之为一名合格的人民公仆。纵观历史长河，唯有全心全意为人民服务的人才能被人民铭记于心。同样，一个国家的党员干部能否践行好这一核心职责，直接影响到这个国家的稳定和繁荣。 中国共产党的历史就是一部全心全意为人民服务的历史。无论怎么历史环境下，坚持全心全意为人民服务都是党取得人民支持的关键途径。这也是我们党的一笔巨大精神财富。在新世纪里，作为共产党的一员，更需一如既往地坚持和实践全心全意为人民服务的宗旨。我们党员干部应认识到，这是党的立党之本，执政之基，“党在任何时候都把为人民服务和群众利益放在第一位。”身为党员干部做任何事情的出发点不是“为己”而是“为人”，不思“利己”而思“利人”，而人就是指的百姓，就是人民群众。为人民服务不是一句空话，更不能空谈。在不同的历史时期，为人民服务有不同的内涵和要求。新民主主义革命时期，要求党员干部为人民服务，就是领导广大人民群众推翻“三座大山”的压迫和剥削，建立新中国。社会主义现代化建设时期，为人民服务则表现为坚持社会主义初级阶段的基本路线不动摇，从根

本上消灭贫穷，实现共同富裕，满足人民不断增长的物质、文化生活需要。面对不同的时期和不同的任务，我们结合实际，从全党和全国人民利益出发，最大限度实现党的宗旨，更好地为人民服务。作为党员无论身处什么岗位，从事什么职业，都应时刻坚持党的基本路线，将为人民服务作为自己的行动指南。从而为发展生产力和推动社会主义进步贡献自己的一切力量。 党员干部要想真正做到“立党为公，执政为民”就要时刻把自己当成人民公仆，把群众当成衣食父母，尽心竭力为群众工作，永远记住“群众事，无小事”。无论群众发生什么事情，或需要干部怎样的帮助，都应该在第一时间站在国家和人民的角度去思考，帮助群众解决困难。党员干部要增强群众观念、群众意识，不断提高自己的思想境界，把为人民服务作为自己一切出发点和落脚点，从而真正做到低调务实，少说多干，积极服务；真正做到一心为公，一心为民，不辱使命，不负重任。 在当下社会，面对人民对物质文化水平的需求不断提高的情况，党员干部更应该用自己的行动尽量满足群众的需要，让群众生活更加幸福和无忧。这样的党员干部，才是具有群众观点，具有高尚道德境界的党员干部。当前人们的思想观念和价值取向更加多元、多样，这样也就更需要党员干部能够站在社会发展的最前沿，从群众的角度出发，全心全意地

12 《为人民服务》说课稿

12.《为人民服务》说课稿 一、说教材根据本课教材的特点，我制定了以下教学目标： 知识与技能： 1、结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。 2、在理解课文内容的基础上背诵课文。 过程与方法： 1、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 2、结合具体事例，理解重点句的意思。 情感态度与价值观： 体会为人民服务的内涵，树立正确的为人民服务价值观。 其次，根据以上教学目标，结合六年级学生的现有认知水平，我确定本课的重难点为： 重点：理解一些含义深刻的句子。 难点： 1、理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的，以及复杂句子之间的关系； 2、引导学生注意议论文的特点与学习方法，从而培养学生自能读书的能力与习惯。 二、说教学过程 （一）了解写作背景，导入新课

1、疑问式导入（同学们，你们还记得建国六十周年国庆大典的盛况吗？胡锦涛主席亲切慰问：“同志们辛苦了！”战士们齐声高呼：“为人民服务！”那铿锵雄壮的话语，至今还回荡在耳畔。那么，为什么要为人民服务？怎样为人民服务呢？）这种疑问导入利于学生质疑破题，直奔课文重点，着眼于提高学生认识能力的思维训练，让他们对所学内容做到心中有数，并能全面深入地了解课文内容。 2、了解特殊背景因为这篇文章的写作年代与学生所处环境相对久远，了解当时的时代背景对帮助学生更好地理解文意、体会为人民服务的内涵具有重要意义。根据学生课前预习，搜集资料情况，由学生介绍本文写作背景及张思德同志的生平事迹，提高学生学习积极性，帮助学生形成良好的搜集资料整理资料的习惯，为自主学习打下基础。 （二）理清思路，概括内容本节课教师将围绕“文章是怎样围绕中心论点论述”的这一主线，以疑导读，让学生带着问题边读边想，走进文章。首先，需要学生在初读课文的基础上，概括每一自然段的意思，理清本课的结构。通过小组讨论选出代表，全班交流后得出结论（首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务；接着讲了人的死有两种不同意义；然后讲为人民服务要坚持好的，改正错的；又讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助；最后讲开追悼会的目的。）教师小结：这五个自然段讲了五层意思，每一个自然段都可以独立成为一段。 （三）找出论点，突出主要内容

党员为人民服务心得

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 党员为人民服务心得 党员为人民服务心得经过这次的党课学习，共产党员的先进性，首先体现在思想上，就是全心全意为人民服务的思想，这是党章的要求，是每一个党员必须具备的，每个党员的岗位不同，但意义相同。 下面是管理资源吧小编为大家收集整理的党员为人民服务心得，欢迎大家阅读。 党员为人民服务心得 1 学习了党课第四节的人民服务精神，深有感触，也深受感染。 全心全意为人民服务是我党的宗旨，是党的活动的根本出发点和落脚点，是区别了其他政党的最根本的标志，也是每位共产党员应尽的义务和根本的人生价值观。 坚持全心全意为人民服务的宗旨，既是坚持党的工人阶级先锋队性质的客观需要，也是党性原则的突出体现。 每位共产党员都必须通过勤奋学习和实践锻炼，牢固树立起全心全意为人民服务的人生观和价值观，不断提高全心全意为人民服务的自觉性。 中国共产党正是一直坚持这项原则才取得了广大人民群众的支持，从而取得一次次的胜利。 从解放前的张思德，从解放初的雷锋同志，到后来的孔繁森、焦裕禄。 1 / 8

中共历史上一批批优秀的共产党员至始至终、坚定不移的全心全意为人民服务，才取得了如此多伟大的成就。 说到底，全心全意为人民服务就是一种奉献精神。 在百度百科上奉献精神是如此定义的： 奉献精神是一种爱,是对自己事业的不求回报的爱和全身心的付出。 对个人而言，就是要在这份爱的召唤之下,把本职工作当成一项事业来热爱和完成,从点点滴滴中寻找乐趣;努力做好每一件事、认真善待每一个人。 坚持为人民服务的宗旨，是保持党的先进性的必然选择，因为中国共产党是中国人民的党，所以为人民服务也是每个党员应尽的职责。 既然是服务，就应该付出，既然是奉献，就难免会有牺牲个人利益或者生命的时候。 作为一个入党积极分子，我觉得深刻理解为人民服务的党的宗旨最重要的是要有实际的行动，要有无私奉献的决心，要有务实的精神。 新时期下为人民服务更应该做到讲实话，重常识，干实事。 作为一个入党积极分子，如何才能做到为人民服务呢?我觉得有以下几个方面。 第一、进一步加强自己爱国爱家的精神，爱亲人爱朋友爱人民。 第二、要有社会责任感，要有天下兴亡，我的责任的思想，要强化自己的奉献精神。

《为人民服务》教案设计_教案教学设计

《为人民服务》教案设计 教学目标： 1、了解演讲词的一般特点。 2、培养逻辑思维和概括文章主要内容的能力。 3、树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。 教学过程 第一课时 1《在生命的最后一分钟》 一名工交车司机在行车途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事： ——把车缓缓停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸； ——把车门打开，让乘客安全的下了车； ——将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。 他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。 2、2007年感动中国颁奖晚会视频材料— 二、听录音或听老师范读课文，初步了解演讲内容，并体会演讲者的感情。反复朗读课文，体会思想感情。朗读指导：要以演讲者的身份读出真情实感，即要读出对张思德同志的崇敬、悼念之情，要读出鼓舞群众斗志、促进人民团结的激qing。 三、学生分组阅读，讨论 讨论题：1这篇演讲词的主题是什么？围绕这一主题，演讲者

主要讲了哪些内容？ 这篇演讲词内容丰富，演讲思路清晰。 这是一篇政论型演讲，这类演讲最大的特点是以理服人，因此理要清，意要明，材料要翔实，逻辑性要强，要自始至终有一条线索贯穿其中。毛泽东同志围绕“为人民服务”这条线，用富有表现力的语言和严密的逻辑论证来阐明自己的观点、见解和主张。 3从文中找出你认为最有教育意义的被人们视为格言警句的句子或段落，并理解其含义。 2、了解本文严密的论证及逐层深入的结构特点 （1）、严密的逻辑思路 推理论证练习：根据逻辑思路，在横线上填写恰当的句子。（投影或板书） 我们的队伍是彻底地为人民服务的，张思德是队伍中的一员，所以 为人民利益而死，比泰山还重，，所以张思德死比泰山还重。 仿照这样的逻辑推理写一段话。 (2)、用具有组织说服力的事实进行论证。 要求：从第三段中找出事实诊所并说说它的作用。 提示：第三段中举出李鼎铭精兵简政的建议被采纳的这一事例，证明我们能够做到为人民的利益坚持好的，改正错的。从而坚信只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。事实论证增强了说服力，极大地鼓舞了人民群众的斗志。

为人民服务

为人民服务是一句中华人民共和国的政治宣传口号，最先由中国共产党领导人毛泽东提出。邓小平同志进一步发展了毛泽东同志的“为人民服务”的思想，改革开放以来，他更明确地指出，人民满意不满意、人民高兴不高兴、人民赞成不赞成，应当成为检验我们一切工作的标准。由此可见，社会主义道德建设提出以“为人民服务”为核心，是有其丰富的内容和深刻的含义的。 历史背景 “为人民服务”是适应时代要求而产生的一种新的道德思想。 这句话原本是毛泽东在中央警备团 追悼张思德会上的演讲。张思德生前是中央警备团战士，1933年参加革命，任劳任怨，1944年9月5日，在陕北山中烧炭，炭窑崩塌，因奋力将队友推出窑外，自己被埋而牺牲。毛泽东在演讲中说：“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍是完全为着解放人民的，是彻底地为人民的利益而工作的。”在《论联合政府》一文中，他再一次强调：“紧紧地和中国人民站在一起，全心全意为中国人民服务，就是这个军队的唯一宗旨。”从毛泽东当时所提出的要求来看，应当说，这是对革命军队新四军和八路军的要求，是对广大革命工作者的要求，是一个高标准的要求。“为人民服务”或“全心全意为人民服务”，体现了社会主义道德的根本要求，是社会主义经济基础的客观需要，是建立和发展社会主义市场经济的要求，是履行职业职责的精神动力和衡量职业行为是非善恶的最高标准。“为人民服务”或“全心全意为人民服务”，后来成为中国共产党立党宗旨的高度概括语言。“为人民服务”，在中华人民共和国成立后，还被中国共产党各级党政机关及其工作人员作为座右铭和行动口号加以使用。毛泽东经典著作《为人民服务》还被选为中国小学语文教科书中，成为教育下一代社会主义现代化建设接班人和少先队员 著作原文 为人民服务 （一九四四年九月八日）

党员干部努力当好人民公仆

党员干部努力当好人民公仆 习总书记说，人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。 为人民服务，做人民公仆，这是一代又一代中国共产党人秉承的光荣传统，是提高党的执政能力、保持党的先进性的首要问题。 我们党全部事业的出发点和归宿，就是让人民群众生活得更加美好。 实现这个目标，关键在于各级干部特别是领导干部要切实当好人民公仆，全心全意为人民服务。 领导就是服务。 领导干部的权力、责任和义务，归结为一句话，领导就是要全心全意为人民服务，做广大人民群众公仆，全心全意为人民服务。 各级党员领导干部，要时刻牢记党的宗旨，增强公仆意识，关键是树立人民至上的信念，忠诚于党、国家和人民的事业。 党章明确规定：党的干部是党的事业的骨干，是人民的公仆。 公仆意识，是共产党人立党为公、执政为民的本质体现。 人民公仆我们党作为执政党，是国家和人民利益的忠实代表，领导干部无论职位高低，都应强化公仆意识，这是我们党的性质的必然要求，也是我们事业勃兴的根本保证。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，作为一名党员干部，要坚守共产党人的政治本色，牢固树立正确的正确权力观、政绩观、群众观，要有高度的社会责任感和使命感，以对党、国家和人民极端负责任的

态度，正确行使人民赋予的权力，自觉做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。 人民公仆作为一名党员干部，要切实抓好作风建设，以良好的党风带动政风民风，真正赢得群众的信任、爱戴和拥护。 要下大决心改进作风，切实解决群众反映强烈的问题，始终同人民群众保持血肉联系，把群众的忧乐冷暖时刻挂在心上，立足基层，面向群众，深入群众，关心群众疾苦，倾听群众呼声，积极帮民排忧解难，努力为群众做好事、办实事、解难事，切实把为民服务的好事办实、实事办好。 作为一名党员干部，要以身作则，率先垂范，身体力行，亲力亲为，从党员领导干部自身做起，要求别人做到的自己先做到，要求别人不做的自己坚决不做，做到刚正不阿，公道正派，清正廉洁，为民办事，努力当好人民的公仆，全心全意为人民服务，心甘情愿地为党、国家和人民贡献自己的力量！忧民之忧者，民亦忧其忧；乐民之乐者，民亦乐其乐。 群众利益无小事，作为一名党员干部，一定要努力当好人民公仆，时刻牢记党的宗旨，增强公仆意识，牢固树立远大的理想信念、正确的世界观、人生观和价值观，切实改进党员干部工作作风，从为民服务的小事做起，全心全意为人民服务。 作为一名党员干部，要时刻把广大人民群众的忧乐冷暖挂在心上，心里装着群众，想着群众，深入群众，面向群众，关心群众疾苦，倾

《为人民服务》说课稿_教案教学设计

《为人民服务》说课稿 本文是关于《为人民服务》说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 一、说课程标准 新课标指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。” 课标对本学段的要求是： 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 一、说教材 《为人民服务》是毛泽东主席于１９４４年９月８日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。《为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。 文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨──完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。

《为人民服务》第一课时教学设计

《为人民服务》第一课时教学设计 【学习目标】 １、朗读课文，理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的，结合具体事例，理解重点句的意思。 ２、学习文章先总论后分论的结构段式，并练习运用。 ３、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 【重点和难点】 １、重点： 理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 ２、难点： 理解一些含义深刻的句子。 【教学用具】 多媒体课件。 【教学设计】 一、启情导入 １、同学们，通过本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归。英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念，今天，我们继续跟随时空的转换到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。

２、板书课题： 为人民服务 学生齐读。 二、初读感知 １、指名接读课文，其他同学思考： 通过预习，你都知道了什么？ ２、学生汇报预习内容。 （字词、主要内容、查找的资料等。） 三、品读课文 １、回顾理解句子含义的方法是什么？ ２、默读课文，边读边画出你认为含义深刻的句子，并谈谈你的理解。自学好了之后小组交流。 ３、集体交流： 当学生交流完某个自然段后，教师引导学生归纳本自然段写了什么以及在表达上的特点。 ４、看板书总结： 本课围绕着第一自然段提出的“为人民服务”的观点写了 三方面内容： 树立为人民利益而死就比泰山还重的生死观；正确对待批评；要搞好团结。这就是议论文的结构形式：先总论后分论。 板书： 总分

５、其实这种先总论后分论的结构形式在本课的自然段中也有所体现，你们发现了吗？ （生：第２、３自然段。） ⑴ 自读第２自然段，看看毛泽东是如何先总的阐述观点，再分层论述的？ ⑵ 指名回答。 ⑶ 按照这一自然段“先讲……再讲……接着讲……最后讲……”自己练习说一说这一自然段的段落层次。 ⑷ 再指名说。 ⑸ 指导有感情地朗读（演讲的语气）： 自读、指读、齐读。 ⑹ 集体背诵。 四、返顾整体 １、第三组课文的主题是“深深的怀念”请同学们比较一下《十六年前的回忆》《灯光》与本课的写法有什么不同之处？ ２、教师总结： 这是一篇议论文，毛主席围绕着“为人民服务”的观点采用了先总论再分论的结构形式，把几个方面的意思像层层剥笋一样，一层一层讲得非常清楚。他在讲其中一个方面的时候，也采用了这种结构形式，使文章观点更有说服力，结构更加严谨。

为人民服务

如何理解“为人民服务，伟大而平凡，高尚而普通，它并非高不可攀，远不可及，而是可以通过不同层次、不同形式表现出来的？” 提到为人民服务，很多人可能会说：“那是党员、干部的事，与我们五年普通百姓无关。”果真如此吗？ 为人民服务体现着社会主义道德建设的先进性要求和广泛性要求的统一。在社会主义初级阶段，对于不同利益群体和不同觉悟程度的人们，为人民服务的要求不可能完全一样，毫不利己、专门利人、无私奉献是为人民服务；顾全大局、先公后私、爱岗敬业、办事公道是为人民服务；同志间、同事间、同学间相互关心、相互爱护、相互帮助是为人民服务；热心公益、助人为乐，见义勇为、扶贫帮困、扶残助残也是为人民服务；遵纪守法、诚实劳动、合法经营，同样也是为人民服务。我们正在进行的建设中国特色社会主义的事业，就是为人民服务的事业；为人民服务的精神，就存在于社会生活和人际关系之中。那种认为为人民服务的思想道德在新的历史时期已经“过时”了的想法是没有根据的；那种认为为人民服务只适用于党员干部而不能推广到全体人民中去的看法是一种误解。当然，对于共产党员和领导干部应该有更高的要求，必须牢记全心全意为人民服务的宗旨，做到始终代表最广大人民的根本利益。 现阶段，实践为人民服务是可能的。全心全意为人民服务。这是为人民服务高层次的要求，表现为一心为公、大公无私、毫不利己、专门利人等，这是对共产党员和先进分子的要求。在这方面，我党老一辈革命领袖为我们做出了榜样。敬爱的周恩来总理在任共和国总理的26年中，始终把自己摆在人民公仆的位置，为人民殚精竭虑，忘我工作。特别是在“文化大革命”那种极其困难的情况下，他日理万机，废寝忘食，每天工作长达十七八个小时，有时甚至超过二十小时。所以人们说，周总理是累死的。1976年1月8日，周总理逝世后，人们以最隆重的方式悼念他，十里长街，数十万人垂泪为总理送行，诉不尽对总理的悼念之情。周总理已经和人民永远融为了一体，他把党的宗旨化为自己的灵魂。我们党的领袖是这样，广大党员干部也是如此。在六七十年代，我国曾涌现出雷锋、焦裕禄式的先进代表，现在又有新一代人民公仆的典范孔繁森。孔繁森家在山东，家中有年近九旬的老母、三个未成年的孩子和动过大手术的妻子，家里确实离不开他，但组织上决定他支援西藏，他二话没说，十年间二度进藏，在“世界屋脊的屋脊”、全国海拔最高的西藏阿里地区忘我工作，艰苦奉献。为了寻找阿里地区发展优势，他几乎跑遍了全区所有的乡。他关心群众疾苦，不顾自己身患重病，为群众送医送药送温暖。他不能照顾自己的妻子儿女，却收养了二个藏族孤儿。他说：“我要以自己的实际行动证明，共产党是真正为人民服务的。” 爱岗敬业，这是为人民服务的普遍性要求。还表现为，在与人相处中，要尽量做到替别人着想，力求有利于他人，有利于社会，使自己行为能够给他人和社会带来有益的结果，在人民需要的岗位上兢兢业业地工作，立足本职，实现自己的最大人生价值。李国安是一名团长，他在自己的岗位上做出了突出的贡献，实现了人生价值。干一行，爱一行，勤勤恳恳地做好本职工作，同样是为人民服务，如普通工人徐虎、李素丽就是其中的代表；就连半个世纪前，毛泽东同志在《为人

部编版语文六年级下册说课稿12《为人民服务》

12《为人民服务》说课稿 一、课标教材 “五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血……”当这优美、激昂的旋律在耳畔响起时，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的呢？是呀，一个民族不应该忘记历史，不应该忘记先辈，不应该忘记英雄。因为忘记过去，意味着背叛。本组课文的主题是“牢记先辈与英雄”，《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》这四篇课文，从不同角度追忆了革命先辈的感人事迹，展现了革命志士的共同理想、信念与高尚情操。教学这一组课文时，我们不仅要让学生缅怀革命先辈，继承先辈的光荣传统，更要让学生发扬光大，以开创社会主义建设事业的新局面。 《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。这是一篇演讲稿，属议论文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。

选编这篇文章，有几方面的意义：一是让小学生初步接触议论文，感受议论文的表达方式，为初中学习议论文打下一点儿基础；二是使学生受到革命人生观的启蒙教育。教学本课的重点是理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。难点是理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。 根据课标要求，教学时一要帮助学生理清文章的思路。熟读课文之后，引导学生说说课文围绕主要观点（中国共产党和革命军队应该完全、彻底地为人民服务），讲了哪几方面的意思。二要引导学生抓住重点语句讨论、交流。除了课后思考题2所列的两个句子外，还可以鼓励学生根据自己的理解再提出几个句子。讨论、交流时，可在引导学生理解语句含义的基础上，启发学生联系实际。 二、教法学法 （一）突出主体，选择教法： 课堂是学习的场所，学生是学习的主人。《语文课程标准》明确指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，要充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。基于以上的认识，我选择教法如下：1.以读为主，读思写结合法；2.引扶放相结合，意在引导学生注意议论文的特点与学习方法，从而培养学生自能读书的能力与习惯。 （二）重在实践，指导学法： “语文是实践性很强的课程”，就是要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律与方法，也就是既要“授人以鱼”，更要“授人以

为人民服务第一课时

12．为人民服务（第一课时） ●教学目标： 1．认识并理解课文的生字：鸿、鼎、旺、炊。理解文中引用司马迁名言的意思。 2．初步理解并感受毛主席对张思德全心全意为人民服务的赞美之情以及殷切希望队伍中的每一个人都有为人民服务的奋斗目标。 3．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。学习掌握举例子、引用和对比的议论方法。 4．能根据关键词语进行课文背诵。 ●教学重点： 初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。学习掌握举例子、引用的议论方法。 ●教学难点： 理解段落中句子之间的衔接紧密，逻辑严密。 ●教学过程： 一、出示课题，了解背景。． 1．出示课题（出示课件1），你在什么时候听说“为人民服务”这句话？或是在哪里见到过“为人民服务”这五个字的？ 2．出示：（出示课件2）你们看，这里有毛主席的像章，上面有“为人民服务”的字样，这是茶杯，这是背包，这张呢，是当时照相馆把“为人民服务”几个字印在相片上了，可见，为人民服务的影响之广，影响之深，影响之大。

3．简单介绍课文的背景。 这篇课文，是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9月8 日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。 4．请同学细细阅读“资料袋”内容，充分利用课文提供的资料进行学习。 二、了解文体，了解大意。 1．这篇文章不同于我们以往学习的课文，它既不写事，也不写人，这是一篇议论文。有的文章写人，有的文章写事，而议论文往往得说明一个道理。那么这篇课文写的是什么呢？（出示课件3）阅读提示： 初读课文，读准生字，努力把课文读通。 想一想，课文主要说明一个什么道理？ 2．检查词语和预习情况。（出示课件4） 鼎 （1）正音。鼎是什么物体，你们知道吗？（点击课件4空白处，出现“鼎”的图片） 古代烹煮用的器物，一般是三只脚，左右各有两个耳朵。左右有两个“耳朵”这点和我们现在的锅子很相近。你看这个字的外形，上面是一个目字，下面的部分有点像三只脚，两个耳朵。这个字和这个