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网络在线资源在高校思想政治课堂中的应用及分配

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我心中的高校思想政治理论课

我心中的高校思想政治理论课 在我们高中阶段的时候正是世界观、人生观、价值观的初步形成期,而高校思想政治课正是用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想和科学发展观的基本观点对中学生进行教育,以社会主义物质文明、政治文明、精神文明和社会文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化和社会生活的经历进行探究学习和社会实践的过程,领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,以提高参与现代社会生活的能力,逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想的一个过程。因此,高校思想政治课程是一门着眼于提高学生思想政治素质的思想政治教育课程,是学生思想道德素质形成的一门重要课程。所以,高校的思想政治课是其他任何课程都无法替代的。 而我们高校大学生如何提高思想政治素质? 不仅要从我们的生活上,还要从我们的学习上注入更多的关于思想政治的元素,让我们的行事更得当,让我们的思想更成熟! 因此,大学生要提高自己的思想政治素质,必须充分认识大学是培养社会主义建设者和接班人的摇篮。一些学生之所以出现散漫、晨昏颠倒的状况,就是对进大学的学习目的不明确。党教育方针明确规定要培养德智体美全面发展的人才,立志为中国特色社会主义奋斗

的大学生应端正学习目的和动机,珍惜大学的宝贵时间,按照教育方针要求,把德育放在首位,努力提高自己思想政治素质。提高思想政治素质对于培养社会主义建设者和接班人,对于全面实施科教兴国和人才战略,确保我们在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,确保实现全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化的宏伟目标,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义。 大学生要提高自己的思想政治素质,必须树立社会主义理想和信念。社会主义理想信念是思想政治素质的核心,是科学世界观、人生观、价值观的体现。一些学生之所以感到茫然、出现生活散漫,一个重要的原因就是缺乏正确的理想信念。因此,要提高思想政治素质必须树立正确的理想信念,努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。邓小平理论和“三个代表”重要思想是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段和最新理论成果,是富有时代特征和现实生命力的强大思想武器,是巩固、发展社会主义及振兴中华民族的精神支柱。学习这两个伟大理论,掌握其科学内涵、精神实质,能帮助大学生确定正确的世界观、人生观和价值观,增强社会主义理想信念。 大学生要提高自己的思想政治素质,必须加强现代科学知识的学习。崇高的思想行为和精神境界,往往与人的知识有密切关系。列宁曾经说过:“只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑,才能成为共产主义者。”作为学生的我们应该抓紧时间,努力学习和掌握

IP网络资源分配原则-v2

IP网络资源分配原则 公司目前采用MSTP环、光纤、以太环网三种组网方式,承载DIA、CPN、NGN、IPTV、家庭网关等业务。在一些接入机房,采用基于以太网的无源光网络PON作为覆盖最后一公里的接入方案。 针对不同的组网方式,特制定以下IP网络资源分配原则。 一、基于MSTP环、光纤、以太环网IP网络资源分配 1. 新开商客大楼,分配传输MSTP/光纤/以太环网网络资源、核心/汇聚IP路由器端口资源;汇聚交换机私网管理IP地址。 2.新开小区,分配传输MSTP/光纤/以太环网网络资源、核心/汇聚IP路由器端口资源;小区业务VLAN。 3. 采用ONU/MUD/AG等综合接入设备的商客大楼和小区分配传输MSTP/光纤/以太环网网络资源、核心/汇聚IP路由器端口资源;ONU/MUD/AG设备管理IP、管理VLAN、业务IP、业务VLAN。 (1)对于只开通语音业务的ONU/MUD/AG设备 路由:ONU/MUD/AG—以太环网/MSTP环/光纤—NGN城载网 (2)对于同时开通语音及数据业务的ONU/MUD/AG设备,一台设备分配两条上联路由。 路由a:【ONU/MUD/AG设备—以太环网/MSTP环/光纤—IP城域网】(用于数据业务) 路由b:【ONU/MUD/AG设备—以太环网/MSTP环/光纤—NGN城载

网】(用于语音业务) 由于NGN城载网覆盖区域有限,有些ONU/MUD/AG设备无法直达NGN城载网,对于这类接入点,采用【ONU/MUD/AG—以太环网/MSTP 环/光纤—IP城域网— NGN城载网】路由方式开通。 4. IP网络资源优先级 业务类型带宽利用率介质(优先级由高到低) CPN 高以太环网、光纤、MSTP DIA 较高以太环网、MSTP、光纤 IPTV 高以太环网、光纤、MSTP NGN 低以太环网、MSTP、光纤 5.家庭网关类业务 家庭网关类业务路由进IP城域网,采用IP城域网NGN-zhinengwang业务VPN,业务IP地址段10.53.64.0-127.0/24(64C)。 家庭网关设备采用CPN-NMS-VPN进行管理,由于家庭网关设备管理IP是DHCP自动获得方式,故不对具体设备分配管理IP,仅在IP 地址规划上采用一个汇聚点一个C类地址规划,一个汇聚点一个vlan 方式。 家庭网关IP及VLAN规划见附录。 6.酒店IPTV类业务 酒店IPTV业务进NGN承载网B平面,NGN网VLAN从200-250用作IPTV业务VLAN,即:一个汇聚节点预留50个IPTV业务VLAN。

高职思想政治理论课教学改革探讨

高职思想政治理论课教学改革探讨 [摘要]思想政治理论课作为高职教育不可或缺的组成部分,对提高学生的理论修养和分析批判的鉴别力、树立正确的人生观与价值观起着不可估量的作用。文章针对“两课”课程设置体系和要求的新变化,结合高职思想政治课的教学改革实际,对教学内容、教学方法与教学手段进行了探讨。 [关键词]高职思想政治理论课教学内容教学方法和手段 一、关于教学内容改革的探讨 “两课”自20世纪80年代中期倡导改革以来,一直是在围绕着加强课程建设,进一步提高教学水平和教学效果来展开的。2006年下半年开始的“两课”课程设置体系和要求的新变化,主要是针对国家政治、经济和社会形势发展需要,在体系上力求系统化的表现。在“两课”课程设置新方案中,国家对每一门课程的基本纲要都作了修订,这应当是我们在进行教学内容改革时必须把握的基本平台。在总体上,教学内容的进一步改革要始终围绕如何建设有中国特色的社会主义理论来展开,即构建以马克思主义中国化为中心的“两课”体系。 (一)要在内容的讲授上创造兴趣点 不同的课程有不同内容的重点和关键点,但这些重点内容并不都是令人感兴趣的。一个优秀的教师要善于创造兴趣点,使原本枯燥的内容变得生动有趣,富有吸引力,从而增加学生主动接受课程内容的意识。对思想政治理论课教学而言,更应该如此。这就需要教师在备课过程中不仅明了课程不同章节的重点、难点,还要充分做好资料的准备,精心设计、安排教学内容,围绕重点概念、关键词、基本观点和原理展开背景论述和分析,引史据实,尽量结合社会热点问题和现实问题引导学生分析思考,使“两课”内容鲜活起来。但需要注意的是,教学内容的改革必须遵循课程的基本大纲,必须注意基本观点的导向问题,不能单纯以增强学生兴趣为借口而偏离原则和方向。就目前的内容改革来说,要以《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)中的基本要求为框架,以马克思主义中国化的理论成果为中心内容,妥善处理好内容新颖、视角多元、材料丰富等与课程性质之间的关系。 (二)要在分析讲授内容的基础上抓住基本点和重点、难点 “两课”的内容改革要防止脱离重点和教学目的,不能学生喜欢听什么就讲

分析当前网络思想政治教育存在的问题及其对策

分析当前网络思想政治教育存在的问题及其对策 [论文关键词]络思想发展阶段问题对策 [论文摘要]从1994年至今,我国络思想政治教育先后经历了酝酿萌芽、快速成长、逐渐成熟等三个发展阶段,取得了开创性成就。当前络思想政治教育在理论研究、站建设、运行机制等方面仍沉积不少问题,其对策是:紧扣实践,加强研究,构建完善的络思想政治体系;创新制度,完善机制,不断提升络思想政治教育专业化和标准化水平;以人为本,培育团队,不断优化络思想政治教育人才队伍结构;整合资源,打造品牌,构建国家级思想政治教育门户站。 1994年,我国正式接入国际互联,由此拉开了我国思想政治教育络化的序幕。络思想政治教育正是在此背景下经历了从无到有、从萌芽到不断成长和成熟的过程。 一、我国络思想政治教育发展的三个阶段 根据络思想政治教育发展的各个时期的不同特点,笔者将络思想政治教育的发展历程概括为三个阶段,并进行分析,以期探求其中的发展规律和趋势,为进一步推进和完善络思想政治教育提供理论参考。 (一)酝酿萌芽阶段——初步探索时期(1994—1999年) 从1994年接入国际互联开始,我国进入了络时代。在络时代背景下,我国思想政治教育同时面临发展机遇和严峻挑战。思想政治教育工作者适应络化的需要,进行了一系列络下的思想政治教育工作实践和探索,为络思想政治教育的诞生积累了重要经验和前期基础。这一时期,信息络硬件建设快速发展,尤其是中国教育和科研建成投入使用,促使教育软环境初步形成;高等院校校园建设也快速发展,大学生对互联的使用走在全前列。与此同时,色情、暴力等信息也充斥络,使民受到了强烈的消极影响。由于思想政治教育的传统方式在络环境中显得苍白无力,因此,一种全新的思想政治教育的现代方式——络思想政治教育在与络负面影响的矛盾斗争中探索前进并经历数年的酝酿之后初露端倪,呼之欲出。到了1998年末,处于应用互联前沿的部分高等院校在实施思想政治教育进络的工作中,实际上已经完成了络思想政治教育由酝酿向萌芽的过渡。从总体上 看,1994—1999年我国络思想政治教育尚处于酝酿和萌芽时期,其主要特点是: 在实践方面,思想政治教育与络处于离散状态,分属两个不大相干的系统,在络环境下的思想政治教育实践显得较为被动,辐射范围窄小,主要限于高等院校;思想政治教育工作者所能采取的措施也较为单调,主要是“防”(即监控络信息和行

对提高高校思想政治理论课教育质量的建议

对提高高校思想政治理论课 教育质量的建议 段新 我曾调研过一所高校刚组建不久的思想政治理论课教学部,目前只有18名教师,却承担了全院的《毛泽东思想、邓小平理论及三个代表重要思想》、《思想道德修养与法律基础》、《哲学基础》等多门思想政治理论课程的教学任务。人数虽少,但队伍干练,精兵强将,团结协作,战斗力强,创造了第一等的工作,被广东省教育厅授予思想政治理论课建设评估优秀光荣称号。可喜可贺!为了进一步改进教学,提高高校思想政治理论课教育质量,我提出以下几点意见,仅供大家参考。 一、深入学生中调研掌握第一手资料 为使高校思想政治理论课达成教育目标,做到教学有的放矢、针对性强、适时及时,使学生感到听君一席话,胜读十年书,犹如久旱逢甘霖,迷路遇向导,产生较好的教学效果,前提条件之一是教师须在备课阶段,多次深入到学生中开展广泛的客观的调查研究,掌握丰富、准确和新鲜的第一手资料。 调查的方式很多,如问卷调查、开座谈会、个别访谈、网上调查、专项调查与多项调查等,各有利弊,可综合运用,互为补充。调查很辛苦,很繁琐,很费时,然而却必不可少。调查也不可一劳永逸,要坚持经常调查、每届学生调查、带着问题调查。 在经过充分调查获得丰富材料的基础上,要作深入地客观地实事求是地研究工作。整理材料,提炼观点,去粗取精,去伪存真;分清是非,舍弃枝节,抓住主流,揭示本质;联系教材,运用理论,寻求对策,解决问题。选择调查材料中的典型事例引入教学中,就能一石激起千层浪,石破天惊,产生轰动效应。由于教学内容紧密联系我院学生的思想生活实际,他们听起课来就会思想格外集中,十分关注和渴望,做到点点滴滴入心头,做到台上教师嘴上讲的东西和台下学生心里想的东西合拍,就能引起师生间强烈的思想共鸣。 教师若只是空洞地讲理论,学生会感觉枯燥乏味,难以理解,昏昏入睡也势必难免。教师若是尽举古代案例,学生认为那是遥远的历史已经过时;教师专讲外国的事例,学生认为那是外国发生的事不符合我国国情;教师若能除古今中外也举些学生身边的实例,他会觉得鲜活具体,看得见、摸得着、亲切实在。这样,教学效果自然倍增。

数学建模竞赛试题--AD-HOC网络资源分配问题

Ad Hoc网络中的区域划分和资源分配问题 Ad Hoc网络是当前网络和通信技术研究的热点之一,对于诸如军队和在野外作业的大型公司 和集团来说,Ad Hoc网络有着无需基站、无需特Array定交换和路由节点、随机组建、灵活接入、移动 方便等特点,因而具有极大的吸引力。 在Ad Hoc网络中,节点之间的通信均通过无 线传输来完成,由于发射功率以及信道(即频率) 的限制,节点的覆盖范围有限,当它要与其覆盖 范围之外的节点进行通信时,可以通过中间节点 转发,如右图所示。 对一个指定区域,用一系列称为一跳覆盖区的小区域将其有重叠地完全覆盖,对每个一跳覆 盖区分配一个信道,处于几个一跳覆盖区重叠部分的节点同时使用几个信道工作。在同一个一跳 覆盖区内的用户使用同一个信道相互通信;不同一跳覆盖区的用户之间通过中间节点转发。如图 中,节点A,B间的通信可由路由A-C-D-B或A-C-E-F-B实现。如果区域中任意两个节点都能通信, 则称之为连通。 现在,需要在一个1000 1000(面积单位)的区域内构建一个Ad Hoc网络,请你完成以下工作: (1)将此正方形区域用若干个半径都是100的圆完全覆盖,要求相邻两个圆的公共面积 不小于一个圆面积的5%,最少需要多少个圆(如果一个圆只有部分在正方形区域中,也按一个 计算)?若给每个圆分配一个信道,使得有公共部分的圆拥有不同的信道,最少需要几个信道? 怎样分配(用示意图标出)?如果将上面的5%改为18%,其它不变,结果又如何?对以上两种 划分,若每个公共部分中心和相应圆心各恰有一个节点,讨论网络的抗毁性。(即从节点集合中随 机地抽掉2%、5%、10%、15%等数量的节点后网络是否仍然连通) (2)设正方形区域中有一中心在(550,550)、长轴与正方形水平的一条边成30度角、 长度为410、短轴为210的椭圆形湖泊。节点仅能设置在地面上,假设一跳覆盖区圆的半径可以 在75~100间随意选择,两个面积不等的圆相交,它们之间的公共面积应不小于大圆面积的5%, 其他假设同(1),研究使全部圆半径之和为最小的区域分划和信道分配方案。 (3)由于节点是可以移动的,但运动速度较为缓慢,上面的固定的划分虽然不能保证Ad Hoc网络在实际使用中始终是连通的,但在一个较短的时间间隔内,网络的连通性可能并未变化。 因此,实际中往往采用基于节点的划分方式。在某一时刻,将正方形区域内的节点(用户)分成 若干个簇。以完全覆盖某一簇内所有节点、且半径不大于100的圆作为一个一跳覆盖区(由于圆

论高校思想政治理论课的重要性

论高校思想政治理论课的重要性 15级自然地理与资源环境班万宁萱高等学校作为党和国家思想政治工作的重要一端和前沿阵地,其思想政治工作承载着学习研究宣传马克思主义,培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重大任务。党的十八大以来,各地各高校全面贯彻党的教育方针,紧紧围绕落实立德树人这一根本任务,牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念,立足综合改革,突出协同创新,着力提升质量,推进内涵发展,不断推动高校思想政治工作创新发展,不断巩固马克思主义在高校的指导地位,高校思想政治工作成效显著。 一、当前高校思想政治理论课的现状 高校思想政治理论课作为我国思想教育重要的一环,承担着培养合格的社会建设者和可靠的社会主义接班人的责任。但在我看来,高校思想政治理论课的存在的确尴尬:几乎在所有的学校,思想政治理论课都处于“学生不欢迎,老师没兴趣”的地位。学生们对着一堆说得头头是道的大理论而头痛不已,上课时也是一片死气沉沉,提不起半点兴趣,而一谈到思想政治理论课的考试更是闻之色变。因为在大多数学生眼中,这样的考试就意味他们有背不完的资料,写不完的文章。老师们则是对着一群毫不配合、毫无求知欲的学生兴趣缺缺,只图快点讲完,完成教学任务。这也使得高校思想政治理论课变得更加无聊,更加不受学生欢迎了。针对此现象,中宣部和教育部联合调研,出台了一系列针对如何提高大学生思想政治教育水平的文件,进行了一系列加强和改进高校思想政治理论课教育工作的部署,集中了全国最强力量重新编写高校思想政治理论课教材。这些举措使得高校思想政治理论课得到了高度重视,教师们对高校思想政治理论课的教学越来越灵活多样,教师突破了原有的呆板的教学模式,开发出了多媒体和网络教学、实践教学、案例教学等更生动有趣的教学方法,调动了学生的学习的主动性和积极性,也提高了思想政治理论课对学生思维观念的影响水平,使学生在学习过程中树立正确的坚不可摧的世界观、人生观和价值观。 二、高校思想政治理论课的重要性 《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高校思想政治理论课的意见》指出:“马克思主 义是我们立党立国的根本指导思想,是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。高等学校思想政治理论课承担着对进行系统的马克思主义理论教育党的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用,用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代大学生,是党的教育方针的具体体现,是社会主义大学的本质特征,是党和国家事业长远发展的根本保证。”高校思想政治理论课分为思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原 理概论和毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论四个方面。全方位的对大学生正确世界观、人生

网络思想政治教育(小论文)

2009级 试论网络思想政治教育队伍的专业化建设 虞文茜 南昌航空大学马克思主义学院 摘要:网络的逐渐普及和网络技术的迅猛发展,给人们的生活带来了日新月异的变化,同时也引发了教育领域的深刻变革。文章从网络思想政治教育队伍建设的专业化入手,分析当前专业化建设的现状及意义,力求探索出网络思想政治教育队伍的专业化建设的可行之路,推动网络思想政治教育的不断发展。 关键字:网络思想政治教育队伍专业化 随着思想政治教育方式方法的不断探索与创新,网络思想政治教育的重要性日益凸显,同时对网络思想政治教育队伍的专业化呼声与诉求也越来越高。加强网络思想政治教育队伍的专业化建设,对于推动我国思想政治教育的发展,提升网络思想政治教育的水平与实效有着十分重要的意义。 一、网络思想政治教育队伍专业化的内涵 总的来说,网络思想政治教育队伍专业化是指已经掌握了思想政治教育的专业知识,并熟练运用网络进行信息收集与传递的精干、高效和相对稳定的职业化教育管理队伍。网络思想政治教育队伍专业化,首先就是网络思想政治教育人员的专业化。这是指在教育者整个教育生涯中,以思想政治教育为基础,以网络为媒介,通过终生的教育专业训练,习得专业知识、技能,实施专业自主,表现专业道德,逐步提高管理专业素质,成为一个良好的网络思想政治教育工作者的专业成长过程。这其中包括:具有专业化必备的政治思想品德素养、知识素养和能力素养。 第一,专业化必备的政治思想品德素养。这是指网络思想政治教育队伍必须坚持正确的政治方向,在思想上、政治上和党中央保持一致,努力具备较高的政治理论修养和较高的政策水平,坚定不移地贯彻执行国家的各项方针政策,自觉把国家的教育方针贯彻在管理工作之中。同时不断更新教育思想,树立新的科学的教育价值观、管理观、质量观,坚持理论联系实际,具有强烈的事业心和高度的责任感,忠诚于人民的教育事业。 第二,具有专业化必备的知识素养。网络思想政治教育队伍人员的专业化建设,首先必须不断加强本身的知识素养,加强各方面知识的理论与实践,这样才

网络工程与网络资源分配

黑龙江农垦博兴化工有限责任公司企业办公网 竣工书 (网络施工、设备装配、调试) 哈尔滨非凡科技发展有限公司 2005 年11 月25 日 黑龙江农垦博兴化工有限责任公司企业办公网络工程是哈尔滨非凡科技发展有限公司设计、承建的综合性企业网络工程,考虑到黑龙江省勃利县农垦博兴化工有限公司的实际需要及其厂区布局,我公司设计了无线网络与有线网络相结合的方

案,此方案有效的解决了企业各部门分散,每一部门的计算机台数少等问题。如果采用有线的综合布线的方案,会因为部门分散、距离较远的而添加许多网络设备;并且由于各部门的计算机用户数量很少造成设备的利用率很低,同时如果采用综合布线;在厂区目前各部门的分布情况下,必须采用光缆、电缆相接合的方案。因此我们采用了无线覆盖结合近距离有线的方案从而节约了大量的综合布线成本。实现了企业内部门间计算机的互联、财务管理系统的划分、邮件系统、互联网的访问、同时可以建立企业主页,网上发布企业信息。 具体实施中,机房所在建筑的网络建设采用的是综合布线,布线的标准严格按照IEEE802.3ab的规定执行,同时兼顾了财务部门的网络,在网络的设计中,我们充分的考虑了各部门的特点将财务局域网 设计了独立的服务器,为了企业网的安全、企业局域网的出口我们设计、安装了防火墙,因此提升了企业网络的安全性,在服务器的选型上,我们既考虑了企业的应用,又兼顾的考虑设备的性价比选用了国际著名计算机公司--DELL公司生产的2850型服务器,在网络设备、防火墙的选型上我们选用了性能稳定的华为公司的产品; 在无线网络 设备的选型上,主设备选用的是美国艾克赛尔公司的电信级产品,在 无线网络使用的无线网卡我们充分的测试了各部门的主、副波半的覆 盖情况采用了美国艾克赛尔公司和D-LINK公司两家的网卡。整个无线网络的设计标准为802.11b 802.11a,因此通过有线网结合无线网,实现了企业局域网直通到各部门,为黑龙江省勃利县农垦博兴化工有限公司办公信息化,网络化奠定了良好的基础。 、网络工程使用设备、材料一览表:

思想报告-谈谈大学思想政治理论课的重要性汇编

谈谈大学思想政治理论课的重要性 这学期正在学习maogike,我发现身边的很多同学几乎都没在听课,尝试询问理由,有人反问“听maogai 能学到什么,老师讲的东西你都听得懂?”我一时竟语塞不能回答,因为我发现我的理论课基础还不够扎实,所以不能自信从容地应对质询。看到同学们对思想理论课的轻视,我有些看法想谈谈。 随着社会的不断发展,对综合职业能力和高素质的人才的需求愈发增长,提高大学生的思想意识也就更加重要和迫切。思想政治理论课成为了大学生必修课程之一。目前各高校开设的思想政治理论课其实可以说是一个有机的整体:“马原”阐明了什么是马克思主义?为什么要坚持马克思主义以及如何坚持和发展马克思主义?“近代史纲要”课说明了中国人民为什么选择马克思主义,“毛概”课说明为什么马克思主义要中国化,什么是中国化的马克思。“思修”课着重于社会主义道德教育和法制教育。“形势与政策”课则从国内国外的角度全面向学生阐述当前国家之间的形势与重大政策。这些思想政治课的内容广泛又全面,值得我们沉下心来理清思路、深入学习。 作为一个高水平的大学生,不应该两耳不闻身外事,而应该多关注国家的各项路线、政策和方针,提高自己的社会责任感,增强自己的社会公民意识。对于轻视理论课的朋友们,我想说,理论课课本的知识有些也许离现在的环境比较远,但并不会完全过时。从课本的理论知识中,我们可以学习到深刻的历史教训以及重要的成功经验,这有利于我们真正了解国家的政治历史、各项路线、政策和方针提出的必要性和可行性,也才有对它们的发言权。大学生是社会主义事业未来的希望,因此提高其思想政治素质,是我国全面实施科教兴国和人才强国战略,确保我国在激烈的国际竞争中处于不败地位的重要保证。思想政治理论课,作为一门系统论述马克思主义理论的学科,将帮助我们理解和掌握马克思主义的基本原理,便于我们能在将来的实践中贯彻马克思主义理论,成为合格的社会主义事业接班人。 大学生的社会经验较少,而随着社会的发展,大学生的思想观念呈现多元化趋势。这也意味着我们将更容易受到各种不良事物的影响:比如很快接受周围的新鲜事物,却缺乏足够的鉴别力;容易产生困惑、迷茫,甚至迷失方向。这时,

高校思想政治理论课优秀一等奖教案系列(独家提供,可遇不可求)—追求远大理想坚定崇高信念

《思想道德修养与法律基础》电子教案 第一章追求远大理想坚定崇高信念 一、教学目的: 帮助大学生确立在中国共产党领导下走中国特色的社会主义道路,为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念,把握实现理想需要具备的基本条件,引导大学生坚持社会理想与个人理想的统一,在建设有中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的实践中化理想为现实。 二、教学内容: 1、理想信念与大学生成才 2、树立科学的理想信念 3、架起通往理想彼岸的桥梁 三、教学重点、难点: 1、理想信念的概念 2、树立中国特色的社会主义的共同理想 3、确立马克思主义的信念 4、在实践中化理想为现实 四、教学方法: 课堂发言、系统讲述、案例教学、多媒体教学。 五、教学要求: 本章的基本要求是,使大学生认识到追求远大理想、坚持崇高信念,对于大学生成长成才的重要意义;理解树立中国特色社会主义的共同理想、确立马克思主义的信念的科学依据;理解如何确立理想信念、如何坚定理想信念、如何化理想为现实等问题。力求做到准确性、科学性、针对性和艺术性相结合 六、教学课时及分配: 总课时:3节课,共120分钟。其中课堂发言30分钟,案例演示20分钟,讲授70分钟。 教学进程:(幻灯片演示) 首先演示案例:青春在奉献中闪光(案例一) 然后,由学生课堂发言(上次课已经布置学生回去思考),谈谈对徐本禹行为的看法?(10分钟) 第一章追求远大理 想坚定崇尚信念 第一节理想信念与大学 生成长成才(30分钟) 幻灯片演示 案例一: 徐本禹,23岁,山东聊城人,1999年考入华中农业大学经济贸易学院,2002年7月开始到贵州大方县猫场镇狗吊岩村义务支教,2003年徐本禹考上本校研究生,当年7月,他申请保留研究生学籍,再次回到贵州狗吊岩村义务支教,徐本禹的到来,为狗吊岩带来了前所未有的活力。即使常常身无分文,徐本禹也寻思着“为他人做点什么”。大学4年,徐本禹用奖学金和生活补助资助了5名大中学生。他的行为,得到了全社会的认可,成为2004年感动中国的十大人物之一。 (案例一)

网络思想政治教育

一、网络思想政治教育的涵义 关于网络思想教育的涵义主要有以下两种观点: 第一,把网络作为一种信息技术和信息交往平台,从网络的技术特征角度对网络思想教育进行界定。曾令辉等同志编著的《网络思想政治教育概论》中指出,“所谓网络思想政治教育,是指一定阶级、政党、社会团体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,通过现代传媒计算机网络对其受众施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践。”杨立英同志在其专著《网络思想政治教育论》中也认为,“网络思想政治教育是运用思想宣传的理论和传播学的原理,以互联网为载体开展教育的一种现代思想政治教育方式。 第二,把网络作为人的一种生存方式,从人的本质的角度对网络思想教育进行界定。如:韦吉锋在《关于网络思想政治教育界定的科学审视》中对网络思想教育的概念的界定,他“网络思想政治教育是指抓住网络本质,针对网络影响,利用网络有目的、有计划、有组织地对网民施加思想观念、政治观点、道德规范和信息素养教育方而的影响,使他们形成符合一定社会发展所需要的思想政治品德和信息素养的网上双向互动的虚拟实践活动”。还有李高海在《大学生网络思想政治教育研究》中给大学生网络思想政治教育下的定义:“所谓人学生网络思想政治教育,是指抓住网络的本质,针对网络的影响,把握大学生的身心特点,围绕现代思想政治教育的目标和内容,在网络空间里开展的旨在提高大学生网民的思想政治品德和网络文明素质的一系列网上虚拟实践活动,它是大学生思想政治教育在新领域的新方式,是大学生思想政治教育现代化发展的必然趋势。 二、网络教育的必要性 现代科技突飞猛进,世界电子时代潮流汹涌,网络信息技术日新月异。随着信息网络技术的快速发展和广泛使用,联网不仅是种通信工具和信息获取方式,更是现代人的一种生存方式。当今时代,互联网的发展是全球经济社会发展中最引人注目的亮点之一。从上世纪60年代诞生,90年代开始商用,直到今天,互联网仅用了30多年的时间就迅速发展成为现代社会重要的信息基础设施,网络技术正以势不可挡之势渗透到社会的各个领域,深刻影响着人们生活方式、价值观念、政治信仰、伦理道德的加速形成和嬗变。荷兰学者Jan van Dijk 在《网络社会》一书中曾指出:“毫不夸张地说,我们可以称21世纪为网络时代。网络将成为我们未来社会的神经系统,而且我们能够指望这种基础设施比起过去时代建造用于物品与人员运输的道路来,会给我们整个社会和个人生活更大的影响。”[1] 据中国互联网络信息中心(CNNIC)2009年1月13日发布的《第23次中国互联网络发展状况统计报告》显示,到2008年底我国网民规模已到达2.98亿人,其中20~29岁的网民占31.5%。[2]这个年龄段的网民中,大学生网民群体占据重要地位。但是,由于网络的开放性和匿名性,人人可以自由上网,甚至在网上发表任何越轨的言论而很少受到惩罚;由于网络管理法规建设的滞后,网络世界已呈现出严重的无序状态;由于网络的跨国性和即时性,在传播知识和健康信息的同时,也传播着些反动的、迷信的甚至色情的东西,严重地影响着广大青少年身心健康的发展。 三、网络思想政治教育的思路 在对大学生网络不道德行为问题表现及根源进行广泛的分析和深入研究的基础上,国内外专家学者们提出了解决大学生网络不道德行为问题的具体途径。其中国内的主要集中于以下几个方面: 1、加强对大学生网络心理健康的调适与维护。学校要把大学生的心理健康教育与“网

关于网络信息资源分配的规定

关于网络信息资源分配的规定 为了拓展招商渠道,提升品牌的知名度,2017年公司与多家网络媒体达成合作意向,目前,合作的媒体推荐数量逐步上升,且成交率非常高,为使网络信息资源得到合理分配和有效利用,现对此项工作做出如下规定: 一、网络招商信息资源的发布流程 1.网络平台信息来源由策划部网络小组负责收集和整理,按规定表格填写登记入档; 2.登记后的信息由网络负责人转交给开发部总监,由开发部总监负责后续跟进工作; 3.开发部总监进行初步电话回访后,将信息按地区分配给开发经理进行实地考察及谈 判工作; 4.策划部网络信息负责人需按月将信息进行汇总并由策划总监确认后将报表上报总经 理审阅; 5.每月信息的统计报表需上报至行政部备档,由行政部专员负责核实成交数量,并在 经销商审批表中注明经销商的信息来源。 二、网络招商信息资源的开发奖励发放 1.所有网络信息来源均归属于开发部,由开发总监负责分配;信息分配按区域归属地 原则,是谁的片区就分配给谁,当地没有的专属开发人员的,分配给最近区域的开发经理; 2.所有网络来源客户信息成交后,发放奖金为开发经理每家1000元,开发总监每家200 元,不分城市级别与系列; 3.所开发的店面必须符合公司的开发标准,即《^华泽三峰全国经销商加盟标准--2017 版》的规定,不符合标准的店面或代卖无奖金。 4.网络信息来源的成交客户不算开发任务数量,无提成;但全年累计成交标准经销商 数量达到3个,可计算一个开发任务;非标店面及代卖不计入数量; 5.开发经理及总监的奖金发放时间为样品下料后一次性和工资一同发放; 6.客户成交后,策划部网络维护专员每人可获得50元/家的奖励,奖金的发放时间为样 品下料后一次性和工资一同发放; 7.如全年成交家数超过30家,一次性奖励网络维护专员每人2000元;在年底统计结 束后,与年终奖金一同发放。 三、网络招商信息的管理 1. 网络信息来源归公司所有,任何人不经公司领导批准不得将信息私自告知非开发部人 员,一经发现将立即开除; 2. 开发总监在分配信息资源时需秉承公平公正公开的原则,不得徇私舞弊,弄虚作假, 有偏好的分配;一经发现将立即停职,罚款1000元并视情况给予降级或辞退处理。 3. 行政部及总经理将随时进行信息的清查与核实,如发现任何违规行为的,不管开发行 为是否完成,均需返还奖金并视具体违规情况作出相应的处罚。 4. 以上的规定如有疏漏之处,以总经理发布的实时规定为准。 5. 以上政策的有效期为:2017年1月1日----2017年12月31日止;

如何提高高校思想政治理论课教学的实效性_1

如何提高高校思想政治理论课教学的实效性 在高校思想政治理论课教学中,实效性是其生命线,它承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教学的首要任务,同时也是实现对大学生进行思想政治教育的主渠道。在教学实践中,必须确立以人为本的教育教学理念,对实效性问题全面地理解和把握;必须在教学内容的设计、教学方法的探索及运用等方面下功夫,从而增强教学实效性。本文分析了高校思想政治理论课面临的新形势及高校思想政治理论课教学的重要性,并提出提高思想政治理论课教学实效性的具体对策,为今后的研究提供有利依据。 标签:高校;思想政治理论课;教学;实效性 一、引言 在经济全球化的新形势下,社会企业对人才的综合素质要求不断提升,尤其要求大学生要有良好的思想政治素养。但是,当前我国高校思想政治理论课教学普遍存在着“生多师少”和轻视课堂教学的现状,加之教学资源紧张等因素的影响,就会为了完成教学任务而采用合班讲大课的授课方式,甚至有人肆意贬低课堂教学作用。由于这些因素的存在,就会给思想政治理论课教学的实效性带来不利影响。尤其是合班上大课,采用传统的教学方法,一讲到底的授课模式,其教学效果就必然会大打折扣。由此可见,高校思想政治教育的实际情况,并不能满足新形势下社会对思想政治理论课教学的要求,从而会使学生的思想政治素养也无法满足社会的需要,影响学生的长远发展。所以,对提高新形势下大学思想政治理论课实效性的研究就显得尤为重要,这是每一位在思想政治理论课教学一线的教师们都面临和思考着的一个现实问题。 二、高校思想政治理论课面临的新形势 1.社会发展的新形势 经济全球化的不断发展,促使我国经济发展也明显受到世界经济的影响,由此我国不断流入越来越多的价值观念和意识形态,影响到整个社会的发展。随着市场经济的不断深入,在其发展过程中也在不断推进政治体制的改革。所以,各种政治信息就通过日益强大的媒体不断传播,不断冲击着社会大众的心理,在一定程度上也对大学生的思想观念造成影响。基于这一情况,高校思想政治理论课教育就要根据时代发展的实际情况对教学方式进行改革,思想政治教学活动的开展应以学生的思想观念来引导。由此可见,思想政治理论课是课程的基础,将面临更加严峻的挑战。 2.教师队伍不断更新的新形势 现代教育的发展变化过程中,高校思想政治教育中有越来越多的年轻教师。这些年轻教师普遍都有自己独立的思想政治观念,并且很可能与思想政治课程中

思想政治理论课建设与建议

思想政治理论课建设与建议 各位领导、各位老师、同学们: 大家上午好! 我是广东外语外贸大学国际工商管理学院的罗锐鹏。很荣幸在此与大家分享关于思想政治理论课的心得体会。 我谈论的内容,主要包括4个方面:对思想政治理论课教材的看法,思想政治理论课教学方式与手段的改革,思想政治理论课的社会实践,思想政治理论课课程的总体评价一、对思想政治课的教材内容的建议 我是一名大二学生,大一开设了《中国近代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》和《马克思主义基本原理概论》,大二开设了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。经过两年来的学习,觉得思想政治理论课教材编写有以下几个优点: 1、理论知识系统完整具体,介绍详尽细致,如介绍中国特色社会主义理论时教材通过经济、政治、文化、社会与生态5个方面高度系统性,整体性地剖析了社会主义理论的精髓所在; 2、知识的体系结构明晰,便于理解,《马克思主义基本原理概论》主要从马克思主义哲学,政治学与经济学三方面进行综合阐述马克思主义思想,理论思想主线清楚,体系严谨; 3、能够在较大程度实现全国教材的统一,便于对大学生进行思想政治的教育; 4、尤其是《概论》教材,能做到不断的与时俱进。从马克思主义中国化第一次理论飞跃产生的理论成果——毛泽东思想,到改革开放以来马克思主义中国化过程中产生的邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等内容,都有所体现,使当代大学生能全方位、多角度地了解和掌握中国特色社会主义理论体系的丰富内容。 以上,若能举例来说更好。(四门课程的教材再大致看一遍) 经过两年来的学习,我对思想政治理论课的教材有这样几方面的想法: 1、思想政治理论课的四门教材内容应做到与时俱进 例如《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材:在“十八大”“十八届三中全会”成为我们热议的内容时,在“中国梦”成为人们共同价值追求时,我们还在学习编写到科学发展观的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教材。为确保内容的有效性,我认为应该尽快更新《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的内容。

基于深度强化学习的蜂窝网资源分配算法

2019年2月 Journal on Communications February 2019 2019002-1 第40卷第2期 通 信 学 报 V ol.40 No.2基于深度强化学习的蜂窝网资源分配算法 廖晓闽1,2,严少虎3,石嘉1,谭震宇1,赵钟灵1,李赞1 (1. 西安电子科技大学综合业务网理论及关键技术国家重点实验室,陕西 西安 710071; 2. 国防科技大学信息通信学院,陕西 西安 710106; 3. 中国电子科技集团公司第二十九研究所,四川 成都 610036) 摘 要:针对蜂窝网资源分配多目标优化问题,提出了一种基于深度强化学习的蜂窝网资源分配算法。首先构建 深度神经网络(DNN ),优化蜂窝系统的传输速率,完成算法的前向传输过程;然后将能量效率作为奖惩值,采 用Q-learning 机制来构建误差函数,利用梯度下降法来训练DNN 的权值,完成算法的反向训练过程。仿真结果 表明,所提出的算法可以自主设置资源分配方案的偏重程度,收敛速度快,在传输速率和系统能耗的优化方面明 显优于其他算法。 关键词:蜂窝网;资源分配;深度强化学习;神经网络 中图分类号:TN929.5 文献标识码:A doi: 10.11959/j.issn.1000?436x.2019002 Deep reinforcement learning based resource allocation algorithm in cellular networks LIAO Xiaomin 1, 2, YAN Shaohu 3, SHI Jia 1, TAN Zhenyu 1, ZHAO Zhongling 1, LI Zan 1 1. State Key Laboratory of Integrated Services Networks, Xidian University, Xi’an 710071, China 2. School of Information and Communications, National University of Defense Technology, Xi’an 710106, China 3. The 29th Research Institute of China Electronics Technology Group Corporation, Chengdu 610036, China Abstract: In order to solve multi-objective optimization problem, a resource allocation algorithm based on deep rein- forcement learning in cellular networks was proposed. Firstly, deep neural network (DNN) was built to optimize the transmission rate of cellular system and to complete the forward transmission process of the algorithm. Then, the Q-learning mechanism was utilized to construct the error function, which used energy efficiency as the rewards. The gra- dient descent method was used to train the weights of DNN, and the reverse training process of the algorithm was com- pleted. The simulation results show that the proposed algorithm can determine optimization extent of optimal resource allocation scheme with rapid convergence ability, it is obviously superior to the other algorithms in terms of transmission rate and system energy consumption optimization. Key words: cellular networks, resource allocation, deep reinforcement learning, neural network 1 引言 随着无线网络中通信设备数量的急剧增加和 业务需求的多样化,有限的频谱资源与人们日益增 长的无线频谱需求之间的矛盾日渐突出和加剧。当前无线通信领域面临着智能化、宽带化、多元化、综合化等诸多技术挑战,无线网络环境变得日益复杂多样和动态多变,此外,绿色网络和智慧网络等新概念的提出,使频谱资源管理的优化目标日趋多样化,因此,如何优化频谱利用,最大限度地实现收稿日期:2019?01?19;修回日期:2019?02?15 通信作者:严少虎,youngtiger@https://www.sodocs.net/doc/752665364.html, 基金项目:国家自然科学基金重点资助项目(No.61631015) Foundation Item: The Key Project of National Natural Science Foundation of China (No.61631015)

高校思想政治理论课历史沿革

高校思想政治理论课历史沿革 2014-06-13 12:28 高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论和思想政治教育的任务,是高校思想政治教育的主渠道和主阵地。新中国成立后,中国共产党在吸收解放区思想政治教育经验的基础上,学习苏联的高等教育模式,创建了新中国的思想政治理论课。 从1949年到1952年间,我国高校逐步开设了?社会发展史?、?新民主主义论?、?政治经济学?、?辩证唯物论与历史唯物论?等思想政治理论课程。1952年10月,教育部对思想政治理论课程设置作了统一部署,规定开设?新民主主义论?、?政治经济学?、?辩证唯物论与历史唯物论?。1953年又将?新民主主义论?改为?中国革命史?,并增设?马列主义基础课程?。 1957年—1960年,高校的思想政治理论课程停开,只开设一门?社会主义教育课?。 1961年,教育部提出新的思想政治理论课程设置方案,高校开设?形势与任务?、?中共党史?、?政治经济学?、?哲学?等课程。 1963年8月,中华人民共和国教育部试行《?关于高等学校研究生政治理论课的规定?(草案)的通知》,规定:高等学校研究生?政治理论课?包括?马克思列宁主义理论?和?思想政治教育报告?两部分。 ?文化大革命?时期,思想政治理论课受到冲击。 1978 年 4 月,教育部办公厅发布了《〈关于加强高等学校马列主义理论教育的意见〉征求意见稿》,规定高等学校的马列主义理论课一般应开设?辩证唯物主义与历史唯物主义?、?政治经济学?、?中国共产党党史?,文科院校还要开设?国际共产主义运动史?,理工农医专业还要开设?自然辩证法?课程。1980 年7 月,教育部印发《改进和加强高等学校马列主义课的试行办法》,规定全国高校本科开设?中共党史?、?政治经济学?、?哲学?、?国际共产主义运动史?(文科)等课程。 1981年3月,教育部通过《关于开设自然辩证法方面课程的意见》,指出:自然辩证法方面的课程,有条件的,应列为理工科研究生的必修课,文科研究生是否开设,由各校自定,学时可包括在马列主义理论课教学时间内?。 1985 年,中共中央正式发布《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》,规定高校开设?中国革命史?、?中国社会主义建设?、?马克思主义原理?和?世界政治经济与国际关系?( 文科) ,并增设?大学生思想道德修养?和?法律基础?课程。 1987年6月15日,国家教育委员会通过了《关于高等学校研究生马克思主义理论课(公共课)教学的若干规定》,要求所有硕士生都要开设?科学社会主义的理论与实践?、文科各专业硕士生开设?马克思主义经典著作选读?、理工农医科各专业硕士生开设?自然辩证法概论?,文科各专业博士生开设?马克思主

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