如何让思想政治课生活活泼

如何让思想政治课生活活泼

“生动活泼”是指在课堂教学中教师通过亲近和关爱学生,激发学生对学习的热情和对知识的渴求,寓教于乐,达到教学目的,同时学生通过对教师的敬爱和对课堂的喜爱,形成爱的双向交流思想。这种“生动活泼”效应能使学生自觉尊重教师的劳动,希望与教师合作,不断去追求品德修养、知识素质和人文精神的全面发展。这种“生动活泼”要想在课堂教学中真正得到体现,是每个思想政治课教师应关注和解决的问题。

1触景生情、立意高远

心理学家说过,只有要求儿童作用于环境,其认识才能顺利进行。只有当儿童对环境中的刺激物进行同化和顺应时,其认识结构的发展,才能得到保障。因此,教师在每节课开始时就应想方设法去创设情境,酝酿气氛,让学生触景生情,诱发出某种情感。如在“发展生产,满足消费”的教学中,通过多媒体向学生展示出苹果公司研发的系列产品,设置一些精巧别致的小问题,如“苹果公司的产品为什么会赢得消费者青睐?”、“风靡全球的苹果手机对全球手机生产产生什么影响?”等等,通过层层深入,环环相扣设问和师生的一系列互动活动将教学内容的情景生动地再现出来,使学生在一定的环境中感知、理解具体情景中所传递的信息。良好的情境导入会引发学生的兴趣,触动学生的情感,激发学生去参与,有利于拓展学生的思维空间和增强师生情感的交流。在情境导入的时候,情境的创设一定要符合教学内容,切合学生实际,只有这样才能真正使学生触景生情,产生学习动力。

2走进实际,感悟生活

教育即生活,教育应服务于生活。充分利用生活中的素材,让学生走进生活、感受生活,真正让学生体验到生活之美,这样才能使学生体验真情,感悟真情。因此,在课堂教学中要紧扣社会生活、校园生活以及家庭生活实际,让学生在生活中感悟真情,体会学习的快乐。如我在《政治生活》教学中,充分利用“新闻联播”、“焦点访谈”等节目中热点问题以及“中国共产党成立90周年”、“南海局势”等重大时政引入课堂,既激发了学生的兴趣,又促进了学生的情感升华。在《经济生活》教学时,我力求把校园生活和家庭生活中的素材,如学生消费现象、家庭消费观、理财观等搬进课堂,既可以为课堂增添一份激情和真情,又使学生感到真实有趣,感到政治课堂就在自己身边。知识本身源自于生活,生活又是学习最好的老师,只有在生活中不断地探索时,学生思维的能力才会不断地提高,情感才会不断升华。

3利用信息教学,激发参与讨论

学生高涨的学习热情是他们学习成功的最有利的保证。而经验告诉我们,计算机及现代教育技术是激发学生高涨学习热情的重要教学辅助手段。有很多复杂的事理单纯地用文字描述,难于获得真切的感受,如果利用多媒体直观地展示出

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