浅谈基础日语教学经验

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浅谈基础日语教学经验

作者：田广林

来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2012年第09期

随着日企数量的增多和中日两国友好关系日益增进，在职业技术院校里掀起了日语学习的热潮，学日语的学生也越来越多，进而对担当日语教学师资水平的要求也越来越高，日语教师应该更新观念，具备创新理念，改进教学方法。基础日语教学如何，将直接影响学生的日语水平。语言教学是一门实践课，一教师为主的传统的教学方法有很多弊端，教师讲的多，学生练得少等。日语教师应更新教学观念具备创新的教学理念，改进教学方法，优化教学，才能培养出适合国际化社会的人才。

基础日语教学经验随着日企数量的增多和中日两国友好关系日益增进，在职业技术院校里掀起了日语学习的热潮，学日语的学生也越来越多，进而对担当日语教学师资水平的要求也越来越高，日语教师应该更新观念，具备创新理念，改进教学方法。基础日语教学如何，将直接影响学生的日语水平。在此，笔者总结数年的日语教学实践，浅谈基础日语教学中的一些经验。

一、营造良好的课堂氛围，调动学生的学习积极性

传统的教学模式是以教师为衷心，只注重课本内容的讲授，护士学生的时间，挫伤学生的学习积极性，为了调动学生学习日语的积极性，应营造良好的课堂氛围，例如，采用情景教学法或游戏修炼法等。可以根据教学内容，创设情境，让学生在模拟仿真的场景中轻松与快递学习，激发参与意识，这将有利于学生理解将肯荣，相互交流反馈信息。

二、强调以听说训练为主的教学

语言是具有很大的实践性，是作为交际工具的声信号。所以，外语课是实践课。传统的教师讲解、学生记笔记的“注入式”教学方法，忽视了学生的时间和经验，教师和学生缺乏信息反馈，教学效率低，不能使学生正确自如地掌握课堂的内容；要使学生将已掌握的日语词汇借助语法，构成活的有用的语言，必须通过大量的听、说、读、写的实践才能做到活学活用，使学生所学的内容变成他们能够运用自如的知识。在教学内容上，应该把重点放在听说方面，尽可能给学生最多的开口的机会，让学生学到真正会说的日语。比如，听教材配套的录音，给教学能创造一个良好的语言环境，引起学生的学习兴趣。通过听录音，如果学生掌握了口头上的表达技巧，读准了语音，就基本上能听懂并讲出相应程度较规范的日语，同时自然也规范了他们的日语语言表达。由于学生反复练习过，发表内容比较熟悉，这样可以增加学生的自信心和学习兴趣，也将每一课学习的内容牢牢掌握并能灵活应用。

三、要采用以学生为主的多媒体教学和网络教学