(沟通与口才)普通话发音不准怎么办

普通话发音不准怎么办

发音就是利用嗓音来制作语音。古语说得好，知己知彼，百战不殆。了解自己的发音现状有利于训练，也有助于培养自我审音习惯和自我校音能力。发音分析固然要依靠教师，但更要依靠自己。

1.嗓音的主要问题

如果嗓音嘶哑的话则可能有病因，要请医生诊断，但多数是用嗓不当或过于紧张造成的;如果嗓音过于纤细，常常是因为缺少共鸣的缘故;如果嗓音喑哑，则

可能是因为缺少发音控制，经常无精打采地说话形成的。

2.语调的主要问题

因为很少变化音调而形成的平淡语调;因为超出本音太高或太低而形成的残

破语调;因为以同调结尾而形成的无力下滑语调等。这些都是语调不应忽视的问题。

3.发音的主要问题

发音乏力则常因腹部肌肉运用不当以及缺少发音控制;发音含糊则多因怠惰

而缺乏唇舌运动力度;发音混杂则常因没有给出适当的重音;发音带有方音色彩则

是地方口音特征的表现。其实，克服方音有点难，但也并非不可能，办法有：

(1)求教于教师或找同伴、找录音机帮忙。

(2)录下中央电视台新闻播音的声音进行模仿。

(3)练习音调改变、重音分层、变化腔调等。

(4)大声朗读有韵律的诗歌。

(5)减速发音来精心协调发音过程。

(6)用方言对家人和邻居说话;用普通话面对正式场合。这样区别语境以减少

内在的压迫感。

(7)去除词汇和语法中的方言成分。

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少儿口才普通话练习绕口令

少儿口才普通话练习绕 口令 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

口才练习——绕口令 （一）声母练习 双唇音(b)(p) 1、《八百标兵》 八百标兵奔北坡 炮兵并排北边跑 炮兵怕把标兵碰 标兵怕碰炮兵炮 2、《葡萄皮儿》 吃葡萄不吐葡萄皮儿 不吃葡萄倒吐葡萄皮儿 3、《数枣儿》（气息练习） 出东门过大桥， 大桥底下一树枣儿 拿着竿子去打枣儿 青的多红的少 一个枣儿、两个枣儿 三个枣儿、四个枣儿 五个枣儿、六个枣儿 七个枣儿、八个枣儿 九个枣儿、十个枣儿 这是一个绕口令 一气说完才算好 双唇音(m) 4、《白庙和白猫》 白庙外蹲着一只白猫 白庙里有一顶白帽 白庙外的白猫看见了白帽 叼着白庙里的白帽跑出了白庙 唇齿音(f) 5、《做豆腐》 夫妇做豆腐 夫妇卖豆腐 夫妇不做豆腐 夫妇不卖豆腐 6、《画凤凰》 粉红墙上画凤凰 凤凰画在粉红墙 红凤凰粉凤凰 粉红凤凰花凤凰 舌尖音(d)(t) 7、《骑马》 大大妈大模大样骑大马 大大爸大模大样去打马 8、《踏塔》 凡人踏塔 巨人踏塔 凡人踏塔塔响 巨人踏塔塔塌 舌尖中音（n） 9、《送牛奶》 你能不能把公路旁树下的那头奶牛拉到牛南山牛奶站来挤奶牛奶拿到牛牛村 送给南宁公社的牛奶奶舌尖中音（l） 10、《立立和丽丽》 立立和丽丽一起做游戏丽丽碰倒了立立 立立没埋怨丽丽 丽丽说对不起立立 立立说丽丽不是故意的阿姨夸奖丽丽和立立 舌根音（g） 11、《哥挎瓜筐过宽沟》哥挎瓜筐过宽沟 赶快过沟看怪狗 光看怪狗瓜筐扣 瓜滚筐空哥怪狗 舌根音（k） 12、《做客》 可可和柯柯去做客 可可要柯柯坐 柯柯要可可坐 两人一起都口渴 喝杯可乐解了渴 舌根音（h） 13、《华华和红红》 华华有两朵黄花 红红有两朵红花 华华要红花 红红要黄花 华华送给红红一朵黄花红红送给华华一朵红花舌面音（j） 14、《京剧》 京剧叫京剧 警句叫警句 京剧不能叫警句 警句不能叫京剧 15、《酒迷》 九个酒迷喝杯酒 九个酒杯九杯酒 九个酒迷喝九口 九个酒迷醉了酒 舌面音（q） 16、《气球》 氢气球气球轻 轻轻气球轻擎起 擎起气球心欢喜 17、《七加一》 七加一七减一 加完减完等于几 七加一七减一 加完减完还是七 舌面音（x）

经典普通话口才练习绕口令

普通话绕口令练习 练习普通话绕口令，要“循序渐进、持之以恒”——既练“嘴劲儿”，又要练“心劲儿”！练习绕口令主要是为了帮助大家训练口齿灵活、语音准确、吐字流畅、颗粒饱满、圆润集中、字正腔圆、助于表达。训练时，大家一定要按照正确的发音部位和发音方法练。一方面要注意纠正自己的发声缺点、弱点、毛病；另一方面还要利用和发挥自己的长处，扬长避短。绕口令练起来有些绕口、难发，但它却是学说好普通话必不可少的练习材料，通过绕口令的练习不仅可以加强咬字器官的力度和提高咬字器官的灵活度，同时也可以有效地锻炼呼吸控制能力。练习时，最初应特别注意字音质量，要把音发准，劲使稳，打开韵腹，利索收音，做到吐字准确、清晰、圆润。然后由慢到快，逐渐加速，可按音、字、词、句、段五步练习法循序渐进。绕口令练习并非只是耍嘴皮子，而是既练“嘴劲”，又要练“心劲”，所以不能一味求快。在训练中，我们还要注意结合气息控制练习。在开口前要注意放松喉部、气息下沉。“运行”当中要补气自如，轻松流畅，字音速度由慢渐快，要做到慢而不断，快而不乱。最后还要注意做到内容清楚、感情充沛。因为气是发声的动力，气息调整不好，字的“运行”就会发生故障，声音的质量也就无法保证。以下是一些有助于普通话发音训练的绕口令，请大家结合自身的发音情况选择自己的发音难点进行练习：一、声母绕口令练习普通话声母的发音过程有三个阶段：成阻、持阻、除阻。声母的

发音部位不同，吐字时的着力点就不一样，比如“b、P、m”，发音时着力点在双唇，“d、t”的着力点在舌尖，靠舌尖的弹力。因此发声母时不要拖长，要咬住、弹开。我们在每段绕绕口令题旁都标有“b、p、m”、“d、t”、“n、l”、“g、k”、“s、sh”等声母字样来说明此段绕口令是专门训练所标声母的绕口令。例如：《八百标兵》一段绕口令题旁标有“b、p”的声母，就说明“b、p”字母在练习过程中是重点训练的内容，训练双唇有力集中。又如：《短刀》一段绕口令题旁标有“d、t”的声母，就说明“d、t”在练习过程中是重点训练的内容，训练舌尖的弹力等等。 ?八百标兵（b、p）八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 ?炮兵和步兵（b、p、m）炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹齐发射。步兵逼近八面坡，歼敌八千八百八十多。 ?一平盆面（b、p）一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。?巴老爷芭蕉树（b、p）巴老爷有八十八棵芭蕉树来了八十八个把式要在巴老爷八十八棵芭蕉树下住。巴老爷拔了八十八棵芭蕉树，不让八十八个把式在八十八棵芭蕉树下住，八十八个把式烧了八十八棵芭蕉树，巴老爷在八十八棵树边哭。 ?老六放牛（n，l）

演讲与口才的重要性

演讲与口才的重要性——演讲稿 演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。 演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。 演讲未必都使用演讲稿，不少著名的演讲都是即兴之作，由别人经过记录流传开来的。但重要的演讲最好还是事先准备好演讲稿，因为演讲稿至少有两个方面的作用：其一，通过对思路的精心梳理，对材料的精心组织，使演讲内容更加深刻和富有条理。其二，可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心理，增强演讲者的自信心。 演讲稿特点 主要区别：演讲和表演、作文有很大的区别。 首先，演讲是演讲者就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题，通过口头语言面对一定场合的听众，直接发表意 见的一种社会活动。 其次，作文是作者通过文章向读者单方面的输出信息，演讲则是演讲者在现场与听众双向交流信息。严格地讲，演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流，演讲者不能以传达自己的思想和情感、情绪为满足，他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应和与交流。所以，为演讲准备的稿子就具有以下三个特点： 主要特点 第一、针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辨要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次，而“公众场合”也有不同的类型，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、学校、社会团体、宗若有喜欢或是需要本文的，可以点击下载哦！祝大家生活愉快!

演讲与口才课程PPT

篇一：演讲与口才 襄樊职业技术学院 《演讲与口才》课程标准 一、课程定位 导游专业主要面向鄂西生态文化旅游圈及湖北省各大旅行社和主要景点，培养在服务、管理第一线能从事旅行社和旅游景区等导游工作，具备从事鄂西及湖北省导游工作所必需的导游服务规范、导游讲解能力和导游应变技巧等职业素养、导游专业知识和职业能力，德、智、体、美、劳全面发展，具有职业生涯发展基础的高素质高技能人才。 《演讲与口才》课程是导游专业的专业基础课，是培养学生口头表达能力及职场口才的基础平台，涵盖了社会人必备的语言能力训练及人文素养培养。课程以语言基础知识为底蕴，以表达、思维、沟通、求职、从业等能力培养为核心，以“做事”与“做人”的人文熏陶为目标，具有知识、能力、素质三位一体的教育优势，在高素质技能型人才培养过程中发挥极为重要的作用。 本课程的总体目标是通过相关语言技巧科目的训练，使学生掌握一般口语交际技能、演讲与口才的基本技能以及特定的职业口语风范与从业规范，具有专业所需的演讲与口语表达能力，提升学生的交流沟通能力和社会融合能力。 本课程的后续课程是《导游才艺》、《导游实务》。 二、课程目标1．能力目标 通过本课程的学习，帮助学生纠正语言表达的各种问题，克服在公众场合语言表达时的心理障碍，掌握语言表达的各种技巧。 （1）会说标准、流利的普通话，会科学用气发声，能进行声情并茂的朗诵； （2）能克服人际障碍，进行自如沟通，态势语言自然、恰当；（3）演讲时能比较准确地表达出自己的观点和见解，并具有一定的感染力。辩论时，思维敏捷，说理有方，具有较强的鼓动性； （4）求职面试时能恰到好处地介绍自己，具有特定的职业口语风范，具有较强的交流沟通能力和社会融合能力； （5）培养敏锐的观察力，丰富的想象力和联想力，正确的分析和判断力，敏捷的思维力，迅速的应变力及较强的记忆力。 2．知识目标 （1）掌握普通话语音知识、朗诵技巧； （2）掌握口才活动中的心理及自我调节方法，理解口语表达中眼神、表情、手势所表达的意义及情感； （2）掌握有备演讲、即兴演讲、辩论演讲的技巧； （3）掌握求职口才的技巧，行业语言行为的一般规律。 3．态度目标

普通话与口才训练方法

普通话与口才训练方法 普通话与口才训练方法口才是说话的能力，这种能力要通过语言表现出来，而我们的国家是一个土地辽阔、人口众多的国度，各民族、各地区在语言上存在着很大的差异，所以，为了更好地方便人们的沟通与交流，我们的民族在长期发展的基础上，形成了现代汉民族的共同语言，即现代汉语的普通话，练好普通话是训练口才的第一步： 首先，普通话的学习包括语音、词汇和语法三部分。词汇、语法的学习可以通过大量的课外阅读来实现，课堂学习的内容主要是语音，系统的学习和掌握语音理沦知识是学好普通话的基础，没有这个基础就难以对自己的语音问题进行科学的分析。掌握了牢固的语音理论知识，就可以用理论指导实践、验证实践，从而确定正确的学习方法。 其次，找出自己方言与普通话的差距，以确定方法、对症下药。 第三，适当的强化训练，方能使语音的运用不仅准确规范，而且自然流畅。 第四，普通话的学习过程不是单一的，必须多管齐下，即做到四多：多听、多想、多读、多说，千万不能因为自己的普通话不好而害怕开口说话，我们应该明白，刚开始说普通话时感到别扭、吃力，这是正常的，说明你正在尽力往正确的语音过渡之中，

就像学游泳一样，你必须在说普通话的过程中练好普通话。 (二)注重知识的积累 ·常言道：“巧妇难为无米之炊，”说话也是如此。要想会说话，必须在日常生活中注意搜集讲话的内容。这主要有两方面的来源：一是丰富的生活。生活中不能没有语言，同样语言中也不能没有生活，生活内容丰富，语言内容才会丰富，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，只能是书呆子。二是博览群书。古人讲究“读书破万卷，下笔如有神”，其实“说”是“写”的前奏，书是语言内容最好的间接来源，这句古语相应可以改为“读书破万卷，开口如有神”， (三)提高道德修养研究 古今中外著名口才家的成长经历，我们发现要培养自己运用语言的能力，必须具备良好的道德修养：杰出的道德品质是口才之魂。一个人要生存不能不讲个人修养，不能没有伦理道德。 了解普通话普通话的语音特征 与印欧语系相比，普通话语音有鲜明的特点: 1、音节结构简单，声音响亮普通话中，一个音节最多只有4个音素，其中，发音响亮的元音占优势，是一般音节中不可缺少的成分。一个音节内可以连续出现几个元音(最多三个)，如huai(坏)，但普通话音节中没有复辅音，即没有像英语lightning(闪电)。俄语日ctpeu(遇见)那样几个辅音连在一起的现象。 2、音节界限分明，节律感强汉语的音节一般都是由声母、韵母、声调三部分组成，声母在前，韵母紧随其后，再带一个贯穿

演讲与口才在生活中的重要性

演讲与口才在生活中的重要性 篇一：演讲与口才的重要性 演讲与口才的重要性 内容摘要：卡耐基说：一个人的成功85%是靠他的人际沟通和演说能力，只有15%跟他的专业技能相关。语言是人与人之间沟通的桥梁，是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的各种表达符号，人们借助语言保存和传递人类文明的成果。一个人语言的的能力，又叫做演讲与口才。口才在如今的社会非常重要的，一个很有才能的人，如果没有一个好口才，不能把自己所想很好的表达出来，也就很难得到别人的肯定与认可。在我们生活中，如何与别人有效地沟通，意味着你能否处理好与家庭、朋友、同事等各种人际关系。良好演讲与口才的能力，能够帮助我们减少不必要的麻烦，能够帮助我们能够更好的生

活与事业的发展。中国古代有很多著名的辩论家孔子、墨子、韩非子等等，他们中很多人都是凭借良好的口才传播自己的思想的，有的甚至左右一场战争的发生，可见演讲与口才对于我们是多么的重要啊！ 关键词：演讲与口才重要性说话艺术技巧 正文：古人云：一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌,强于百万之师; 良言一句三春暖,恶语一句六月寒!古代的很多著名的名人名言以及重大历史事件，都无不说明一个问题：口才以及说话的艺术与技巧对于我们的生活是多么的重要啊！在和平时期口才比核武器还要厉害，古代就有很多的辩论家，就是凭借其三寸不烂之舌来左右战争的发生的。譬如：我们学过的一篇课文《烛之武退秦师》。春秋战国时期的烛之武就是利用其善辩的口才来避免战争的发生的。故事的大概如下： 公元前630 年，秦国和晋国联合进

攻郑国。秦军驻扎在郑国都城的东边，晋军驻扎在郑国都城的西边。在团团包围之中，郑国君主文公连夜召集文武百官商量对策。有个大臣说：“面对两大强国的左右夹攻，我国危在旦夕啦！但是，只要我们能够说服秦国退兵，敌手只剩下晋国，那么我国才能脱险。”郑文公急切地问他：“您说派谁去劝退秦军呢？”那人推荐道：“大夫烛之武。”半夜，天空漆黑一团。在城东，郑文公亲自把烛之武送到城楼上，他命令士兵拿来一只大筐，叫烛之武坐进筐中，上面用绳子吊着，把他徐徐下放到城外的墙根。烛之武偷偷地来到秦营中，一见到秦穆公就伤心地哭了起来。秦穆公喝道：“你是什么人？深更半夜哭什么呀？”烛之武说：“我是郑国大夫烛之武，在哭我们郑国快要灭亡了。”秦穆公说：“这怎么要到我们军营里来哭呢？”烛之武说：“我也是来替你们秦国哭呀！”“你这是什么意思？”秦穆公好生奇怪，“我们秦国快要打败你们郑国了，怎么要你来哭我们

普通话与口才训练教案

普通话与口才训练教案 绪论 一、本门课程的性质 公共课，实践课 二、教学目标 培养学生应用普通话进行口语表述的能力。 三、教学内容 两大块：普通话发音能力训练；口才训练。具体教学内容一、二、三三章。余下内容课外自己学习。 四、教学方法 精讲多练。 五、考试方法 口试为主。平时30%，期末70%。 第一章概述 一、普通话训练概述 （一）什么是普通话？ （二）为什么学习普通话？1、社会的需要2、个人的需要 （三）学习普通话的方法。理论联系实际，循序渐进 二、口才训练概述

（一）什么是口才？口才的重要性。孔子的弟子子贡曰：“出言陈辞，身之得失，国之安危也。”《说苑.善说》 （二）口才包含哪些方面？发音、词汇、语法、结构、思维（知识储备、好的语言修养、良好的心理素质、思维的深度、广度、灵敏度） （三）如何练习口才？多读、多听、多思、多说 第二章普通话训练 第一节普通话语音训练一、声母 （一）什么是声母？ （二）声母的发音 1、声母的发音部位 2、声母的发音方法 （三）声母辨正 补充材料： 1、声母z\c\c-zh\ch\sh辨正 掌握发音部位的区别。学会熟练发两组声母的常用汉字。记住常用汉字。 （1）读准词语

制造种族转载准则自治尊重阻止组织 纯粹尺寸差错春蚕财产草创促成此处 收缩神色哨所膳宿松树丧失宿舍素食 （2）对比辨音 主力-阻力支援-资源造就-照旧杂技-札记 初步-粗布春装-村庄木材-木柴推辞-推迟 桑叶-商业三角-山脚收集-搜集熟语-俗语 （3）诗词练读 孟浩然《春晓》 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 韦应物《滁州西涧》 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（4）绕口令练习 四是四，十是十，十四是十四，四十是

普通话水平测试口才提高训练实用

1 作 者:编委会 册数规格：:全三卷 16开精装 出版社:中国传媒大学出版社2009年3月出版 定价:820元 优惠价410 最新普通话水平测试与口才提高训练实用手册 最新普通话水平测试与口才提高训练实用手册 详细目录 第一篇 普通话冰平测试规定与标准 第—章 绪论 第—节 什么是普通话 第二节 如何学好普通话 第三节 普通话水平测试的几点提示 第四节 普通话培训方案与推普工作 第二章 普通话水平测试规定与标准 第—节 普通话水，平测试等级标准 第二节 普通话水平测试大纲 第三节 普通话水平测试管理规定 第四节 普通话水平测试样卷 第二篇 普通话基本知识 第—章 语音概念 第—节 音素及其分类 第二节 音节及其构成 第三节 汉语拼音方案 第二章 声母普通话 第三章 普通话韵母 第—节 韵母的分类 第二节 单韵母的发音及辨正 第三节 复韵母及其发音特点 第四节 三合复韵母的发音及辨正第五节鼻 第四章 普通话声调 第一节 声调及其特征 第二节 凋值、调类、调号 第三节 声调的发声及辨正

2 第五章 音节 第—节 普通话音节结构的特点 第二节 音节的拼读与拼写 第三节 词的轻重格式 第六章 普通话语流音变 第—节 音变 第二节 变调 第七章 吐字发声 第一节 发声原理 第二节 正确的吐字发声方法 第三篇 普通话综合训练 第—章 朗诵 第二章 演讲辩论 第三章 主持播音 第四章 快板 第五章 相声 第六章 话剧 第七章 小品 第八章 故事 第九章 趣味练习 第—十章 笑话3则 第十—章 口才事例5则 第十二章 工作和日常生活对话练习 第四篇 实用普通话水平测试 第—章 概论 第二章 字音练习 第三章 词语练习 第四章 熟语练习 第五章 句子练习 第六章 文章 朗读 第七章 命题说话话题 第八章 普通话语音的规范化 第九章 普通话拼写规则 第五篇 艺术语言训练 第—章 普通话正确用气发声基本功训练 第—节 气息控制训练 第二节 共鸣调节训练 第三节 口腔控制训练 第四节 声音弹性的训练 第五节 诗词、民歌内容练习 第二章 播音员主持人语言表达技巧训练

秘书口才训练方法01

秘书口才训练方法01 秘书口才训练方法01 (一)练好普通话 口才是说话的能力，这种能力要通过语言表现出来，而我们的国家是一个土地辽阔、人口众多的国度，各民族、各地区在语言上存在着很大的差异，所以，为了更好地方便人们的沟通与交流，我们的民族在长期发展的基础上，形成了现代汉民族的共同语言，即现代汉语的普通话，练好普通话是训练口才的第一步：首先，普通话的学习包括语音、词汇和语法三部分。词汇、语法的学习可以通过大量的课外阅读来实现，课堂学习的内容主要是语音，系统的学习和掌握语音理沦知识是学好普通话的基础，没有这个基础就难以对自己的语音问题进行科学的分析。掌握了牢固的语音理论知识，就可以用理论指导实践、验证实践，从而确定正确的学习方法。 其次，找出自己方言与普通话的差距，以确定方法、对症下药。 第三，适当的强化训练，方能使语音的运用不仅准确规范，而且自然流畅。 第四，普通话的学习过程不是单一的，必须多管齐下，即做到四多：多听、多想、多读、多说，千万不能因为自己的普通话不好而害怕开口说话，我们应该明白，刚开始说普通话时感到别扭、吃力，这是正常的，说明你正在尽力往正确的语音过渡之中，

就像学游泳一样，你必须在说普通话的过程中练好普通话。 (二)注重知识的积累 ·常言道：“巧妇难为无米之炊，”说话也是如此。要想会说话，必须在日常生活中注意搜集讲话的内容。这主要有两方面的来源：一是丰富的生活。生活中不能没有语言，同样语言中也不能没有生活，生活内容丰富，语言内容才会丰富，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，只能是书呆子。二是博览群书。古人讲究“读书破万卷，下笔如有神”，其实“说”是“写”的前奏，书是语言内容最好的间接来源，这句古语相应可以改为“读书破万卷，开口如有神”， (三)提高道德修养研究 古今中外著名口才家的成长经历，我们发现要培养自己运用语言的能力，必须具备良好的道德修养：杰出的道德品质是口才之魂。一个人要生存不能不讲个人修养，不能没有伦理道德。 秘书口才训练方法02 1 朗读朗诵自己读书，大声地读出来。每天坚持朗读一些文章，既练习口齿清晰伶俐，又积累一些知识量信息量，更重要的是对身体大有裨益，清喉扩胸，纳天地之气，成浩然之身!大家多读一些积极向上的文章，特别是《世界上最伟大的推销员》，我们强烈建议大家能够读熟背透。每天坚持朗读半小时以上，坚持两年三年，你不是大师也成大师! 2 对着镜子训练建议你在自己的起居室中或是办公室某一墙面安装一大镜子，每天在朗读过程中，去对着镜子训练，训练自己的眼神，训练自己的表情，训练自己的肢体语言，这样效果更好。

演讲与口才课程大纲

演讲与口才课程大纲 演讲与口才课程大纲 课程代码： 课程学分：2 2 课程总学时： 28 适用专业： 小学教育专业 一、课程概述 （一） 课程性质 课程性质： 本课程是师范类本科院校小学教育专业、小学教育专业（语文方向）、小学教育专业（理科方向）、小学教育专业（英语方向）的一门专业选修课。 本课程的主要任务是通过系统地阐述口语与演讲语言艺术、分析单向表述与双向交流口才中各种语病及其病因，理解不同场合之下口语表达的特点与法则，使学生达到语言表达主旨明确，条理清楚，语言正确，仪态自然。拓宽学生的理论视

野，达到融会贯通，并具有一定的口头表达能力、组织协调能力和社会沟通能力，具有较好的处理各种公共关系的能力。 本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，了解口才艺术对人类社会的重要性，掌握演讲与口才的技巧，熟练使用演讲与口才这个最有利的工具，以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的能力。 （二） 设计理念与开发思路 《演讲与口才》是以应用类为主的课程。它以言语学理论为指导思想，突出口语表达的实践性特点，从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取养料，揭示人际交往过程中的口语表达规律，系统地讲授口语表达活动的技巧，综合训练日常口语表达、演讲、辩论等表达形式，是一门实践性很强的课程。 二、课程目标 （一）知识目标 1.通过本课程的学习，学生了解口才的基本概念，掌握口语表达各类形式的训练方法，为提高口语表达能力打下良好基础。 2. 掌握多种口语表达形式的特点要求，养成良好的说话习惯。

3.了解演讲与口才的关系，掌握演讲稿的写作方法。 4.了解公开演讲中心理素质对演讲成功的影响，初步掌握克服心理障碍的方法和交际中心理沟通的方法。 5.了解演讲的内涵和特征，学会撰写、鉴赏演讲稿，提高个人演讲能力。 （二） 能力目标 1. 会说标准、流利的普通话，会科学用气发声，能进行声情并茂的朗诵。 2. 能克服人际障碍，进行自如沟通，态势语言自然、恰当。 3.演讲时能比较准确地表达出自己的观点和见解，并具有一定的感染力。 4.辩论时，思维敏捷，说理有方，具有较强的鼓动性。 5.能参加、组织校内外各种语言类活动，积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意识。 （三） 素质目标 1.培养学生自主学习能力，树立终身学习观念。 2.培养学生学生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意识。

少儿口才水平测试标准

少儿口才水平测试标准 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020

少儿口才水平测试标准 青少儿口才培训课程旨在提高全国中小学生现代汉语普通话应用的水平和能力，正音正字、规范发声，分为初级、中级、高级三个阶段，在良性循环中展开学生对汉语普通话的认知与掌握。课程通过大量字词、短句、长句、语篇等语言素材练习，分不同阶段和环节重点，对学生的语音语调和发声表达进行有针对性地科学训练。 青少儿普通话考级正是在对这些系统知识全面掌握后，进行的一种必要的测试，是对学生普通话学习成果的了解和肯定。有些教师、家长和考生对普通话考级缺乏正确的认识，还未处理好普通话培训跟考级的关系。他们认为参加普通话培训就行，有效果就可以了，不需要考级认证。这种认识是片面的，没有参加考级的孩子，无法全面了解自己的实际水平和能力，老师也不清楚孩子的学习进展到什么阶段。一旦当孩子进行到高一级的教材学习时，就出现知识掌握不牢固，语言能力跟不上的问题，这也违背成立青少儿普通话与口才考级中心成立的本意。 因此，中心根据青少儿的学习特点和接受能力，按年龄段把普通话水平分了级别：初级（6—9岁学生）、中级（10—12岁的学生）、高级（13—16岁的学生）。每一级都有专业的教材和课程培训，例如： 初级课程是最基础的培训阶段，主要针对学生字词的规范性读音、现代汉语普通话最基础的语言面貌进行培训和练习，课程多以单音节字、两字词、四字词、短句子认知、朗读为主； 中级课程将在初级课程的基础上针对学生单音节字、两字词、四字词以及成语的规范性读音，短句和长句的重音、停连处理进行全面训练，从而提高学生对语句的判断力、理解力与感受力，进而向语篇朗读过渡； 高级课程将着重对学生的现代汉语语音准确性进行全面训练，其间包括声母、韵母、声调规范性训练；吐字归音、语调语气的规范性训练，培养学生对语言的记忆、认知、再现能力。突出朗读过程中情声气的综合配合，强调共鸣腔的作用以及声音弹性的体现。同时注重训练表达过程中的逻辑性、亲和力、对象感、流畅度。 学生学完一个课程后，就可以按照说明进行相应级别的考试，考试通过后由中心统一颁发等级证书，并可以进行下一级别的普通话学习。

少儿口才普通话练习绕口令

口才练习——绕口令 （一）声母练习 双唇音(b)(p) 1、《八百标兵》 八百标兵奔北坡 炮兵并排北边跑 炮兵怕把标兵碰 标兵怕碰炮兵炮 2、《葡萄皮儿》 吃葡萄不吐葡萄皮儿 不吃葡萄倒吐葡萄皮儿 3、《数枣儿》（气息练习） 出东门过大桥， 大桥底下一树枣儿 拿着竿子去打枣儿 青的多红的少 一个枣儿、两个枣儿 三个枣儿、四个枣儿 五个枣儿、六个枣儿 七个枣儿、八个枣儿 九个枣儿、十个枣儿 这是一个绕口令 一气说完才算好 双唇音(m) 4、《白庙和白猫》 白庙外蹲着一只白猫 白庙里有一顶白帽 白庙外的白猫看见了白帽 叼着白庙里的白帽跑出了白庙 唇齿音(f) 5、《做豆腐》 夫妇做豆腐 夫妇卖豆腐 夫妇不做豆腐 夫妇不卖豆腐 6、《画凤凰》 粉红墙上画凤凰 凤凰画在粉红墙 红凤凰粉凤凰 粉红凤凰花凤凰 舌尖音(d)(t) 7、《骑马》 大大妈大模大样骑大马 大大爸大模大样去打马 8、《踏塔》 凡人踏塔 巨人踏塔 凡人踏塔塔响 巨人踏塔塔塌 舌尖中音（n） 9、《送牛奶》 你能不能把公路旁树下的那头奶牛拉到牛南山牛奶站来挤奶牛奶拿到牛牛村 送给南宁公社的牛奶奶舌尖中音（l） 10、《立立和丽丽》 立立和丽丽一起做游戏丽丽碰倒了立立 立立没埋怨丽丽 丽丽说对不起立立 立立说丽丽不是故意的阿姨夸奖丽丽和立立 舌根音（g） 11、《哥挎瓜筐过宽沟》哥挎瓜筐过宽沟 赶快过沟看怪狗 光看怪狗瓜筐扣 瓜滚筐空哥怪狗 舌根音（k） 12、《做客》 可可和柯柯去做客 可可要柯柯坐 柯柯要可可坐 两人一起都口渴 喝杯可乐解了渴 舌根音（h） 13、《华华和红红》 华华有两朵黄花 红红有两朵红花 华华要红花 红红要黄花 华华送给红红一朵黄花红红送给华华一朵红花舌面音（j） 14、《京剧》 京剧叫京剧 警句叫警句 京剧不能叫警句 警句不能叫京剧 15、《酒迷》 九个酒迷喝杯酒 九个酒杯九杯酒 九个酒迷喝九口 九个酒迷醉了酒 舌面音（q） 16、《气球》 氢气球气球轻 轻轻气球轻擎起 擎起气球心欢喜 17、《七加一》 七加一七减一 加完减完等于几 七加一七减一 加完减完还是七 舌面音（x） 18、《下棋》 西西和奇奇一起来下棋

公众演说与口才技巧.

公众演说与口才技巧 2020-04-08 1.成功五素贯始终 微笑、热情、激情、才情、人情 2.呼吸方法 常练习闻花香、吹蜡烛;吸入一大片，呼出一条线 3.方音辨正用慢功 普通话非一朝一夕，找准症结，刻苦练习出奇迹 4.态势语言大原则 大大方方，非特定内容不做封闭动作 5.脑的训练思路清 脑子好、思路清，思路清、方向明 6.概念境界模为朋 无规矩不成方圆，昨天今天明天，祝贺感谢希望，活用 7.综合演练莫错过 越到最后越是重要，就像缝衣、拉实针脚一样，莫含糊 8.练胆练口命题冲 无语练胆、随意练口、命题表达。循序、就势、如破竹 9.演说特训到此结 天下没有不散的`宴席。是结束、更是开端，携手明天 10.慧心秀口奔前程 智慧在心、优秀在口，前程无忧 11.有话可说四方法

逆向倒转、追本溯源、纵横交错、攻其一点 12.快速择语不容停 弦不离手、曲不离口，语言表达要常练，才能心到口到 13.口语表达有诀窍 唇齿舌要磨合 14.活舌绕口记心中 活舌操、，常练常念收获多 15.记忆诀中益无穷 有大原则，有小参照，态势语发挥就明了 16.师法自然高境界 顺其自然，名正言顺;自然的、适合的，就是好的 17.举手投足见灵魂 格局大则举止大，灵魂高贵，行为就不会卑微 18.演说实务有体会 凡事有规律，演说不例外;点体会，好好借鉴 19.有头有尾才从容 完美、完美，完整才美;圆满、圆满，不圆，何满? 20人生处处是主持 家事国事天下事，事事人为。为，即主持。口语、大众、个性。工于开场、巧于连接、灵活应变、重视结尾 21.全局在胸人中龙 托举全盘、掌控全局，要人也 即席演说讲三点 删繁就简给要点

社团简介 普通话与演讲口才协会简介

ke 社团性质：公益实践类

会徽介绍：会徽的主体是一个“合”，寓意就是我们普通话与演讲口才协会是我们合肥师范学院的演讲口才协会，这也是我们协会发展的目标“成为合肥师范学院对外的一个重要窗口”会徽的上半部分是一个“人”下半部分是一条飞天的龙，寓意是我们协会个个都是人中之龙，“人”字上一个话筒和龙上一张嘴正是反映我们社团的性质是演讲和口才类社团，会徽的双圆里面是对我们社团的一个简介“合肥师范学院普通话与演讲口才协会”下面的英文“speech and eloquence”汉语意思为“演讲和口才”这也是为了突出我们普通话与演讲口才协会发展的重点。

会旗简介：会旗的主体是一个“合”，寓意就是我们普通话与演讲口才协会是我们合肥师范学院的演讲口才协会，这也是我们协会发展的目标“成为合肥师范学院对外的一个重要窗口”会徽的上半部分是一个“人”下半部分是一条飞天的龙，寓意是我们协会个个都是人中之龙，“人”字上一个话筒和龙上一张嘴正是反映我们社团的性质是演讲和口才类社团，下面的汉字就是我们社团的名字“普通话与演讲口才协会”

普通话与演讲口才协会是合肥师范学院学生社团联合会直接指导下的在册社团，成立于2005年，简称：普协或口协。 普通话与演讲口才协会的性质是：培训社员言语表达能力、丰富社员课余生活以及校园文化。 口号：进入普协，你的大学将更加精彩。 宗旨：丰富会员知识，锻炼会员口才，培养会员能力，促进会员发展。社团的发展目标：让每一位会员在社团里都有收获，并且发展成为代表合肥师范学院的演讲社团，成为合师对外的一个窗口。 社团的组织机构： 工作的方针：通过常规培训活动使会员的演讲口才的理论能力提高，开展朗诵、演讲、辩论比赛使会员的理论在实践中得到验证。 社团的特色：口才就是我们的特色 特色活动：“社团杯”辩论赛、朗诵比赛、演说比赛 历年评优得奖情况：社团自成立以来多次被评为优秀社团

《普通话与口才》教学大纲(周)

《普通话与口才》教学大纲（10周） 一、课程说明 1、课程的性质与地位：本课程是全校公共选修课，是提高学生的普通话应用能力和口头表达能力的应用类课程。 2、教学的基本要求与目的： （1）教育大学生认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意思。在学习普通话的过程中，深入体会普通话语音抑扬顿挫、节奏分明、旋律感强、表意丰富等特点，进而加深对国家共同语的热爱，明确大学生对推广国家共同语所承担的义务， （2）掌握普通话声调、声母、韵母的规范发音，掌握普通话语流音变的基本规律，具备一定的方言辨正能力。能用标准和比较标准的普通话进行口语交际，并达到国家规定的普通话等级标准。 （3）掌握一般口语交际的基本技能，和口才表达技巧，能根据交际语境自由调控话语的响度，有较好的清晰度与流畅度，掌握语气、语调、停连、重音、节奏等口语修辞技巧，使口语表达准确、鲜明、生动、流畅。能够在各种交际语境中根据需要谈话或讲说，表达得体，语态自然大方。 在教学中主要采取讲授、示范、课堂训练、自学、课后练习和多媒体教学手段等方法。 3、课程体系及课时安排

第一章语音基础知识 教学要求： 了解音素的概念及其分类，了解音节的概念和构成以及词语的轻重格式，了解并能熟练运用汉语拼音方案进行音节的拼读和拼写。 第一节音素及其分类 （一）音素 （二）音素分类 第二节音节 （一）音节 （二）音节的构成 （三）音节的拼写 （四）词语的轻重格式 第三节汉语拼音方案 （一）字母表 （二）声母表

（三）韵母表 （四）声调符号 （五）隔音符号 第二章声母 教学要求： 了解发声器官，了解语音的生成原理，掌握各个声母的发音，能明确区分送气音和不送气音、n-l、f-h、z-zh、c-ch、s-sh以及尖音和团音 第一节发音部位和发音方法 （一）发声器官 （二）发音部位 （三）发音方法 （四）声母发音的过程 第二节声母的发音及辩正 （一）b、p、m、f的发音及辩正 （二）d、t、n、l的发音及辩正 （三）g、k、h的发音及辩正 （四）j、q、x的发音及辩正 （五）zh、ch、sh、r的发音及辩正 （六）z、c、s的发音及辩正 第三章韵母 教学要求： 掌握韵母的分类和发音，能区分o和e、i和ü、ai和ei、uo和o、ie和üe、

口才中吐字归音训练

口才中吐字归音训练 吐字归音是一种很好的发音方法，我国传统的说唱艺术都是用这种方法练习发音。它将一个音节的发音过程分为出字一立字一归音三个阶段。出字是指声母和韵头(介音)的发音过程，立字是指韵腹(主要元音)的发音过程，归音是指音节发音的收尾(韵尾)过程。其基本要领是：出字要准确有力，有弹出之感；立字要拉开立起，明亮充实，圆润饱满；归音趋向要鲜明，迅速“到家”，干净利落。总之，就是要求一个音节的发音过程有头有尾，构成一个“枣核形”形状：声母、韵头为一端，韵尾为一端，韵腹为核心，字的中间发音动程大，时间长，字的两头发音动程小，关合所占时间也短。当然，对“枣核形”不可作绝对化的理解。无论如何，吐字时，不仅要有头有尾，不含混，而且又要连接得好，浑然一体，不能有分解、断接的痕迹。 汉字的发音应该遵循汉字的音节结构特点，做到“珠圆玉润”，应该尽量将每个汉字的发音过程处理成为“枣核形”，以声母或者韵头为一端，以韵尾为另一端，韵腹为核心。要知道“枣核形”是让自己的普通话更纯正的关键。但是，片面强调字字如核，既不可能，也不实际，一味追求技巧和方法，会削弱声音的感情色彩，破坏语言的节奏，这样必然会违背语言交流的本质。一个汉字的音程很短，大多在1／3秒就会结束。要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，必须从日常训练开始严格要求。 吐字要清晰，最基本的是读准汉字音节(一个汉字就是一个音节)，4个音节的组成部分——声母、韵母、声调。辅音声母有21个，练习时要严格掌握其发音部位和发音方法，发音要有力。韵母有39个，练习时要控制好口腔的开合、唇形的平展圆敛及舌头的升降伸缩。此外，声调练习也很重要。汉语中不少字或词的声母、韵母完全相同，只是因为声调不同，意义就不一样，另外，有些方言与普通话在一些字的发音上的区别也仅在于声调不同。练习声调先从读准单个字的声调开始，然后再练习语句中的每个字的声调。 在吐字归音训练中，还要注意到位练习，即口形和发音器官操作到位的练习。韵母在形成口形时作用最大，讲话中的每一个音节都离不开韵母。在讲话时，有的人会有意无意地出现“懒”“图省事”的情形，嘴巴没张开到应有的程度，或者嘴、齿、舌、鼻、喉、声带等器官动作不够协调，于是就发生“吃字”“隐字”“丢音”或含混不清、音量过小、吐字不准等现象。如：有人把“政治家”念成“整治家”“针织家”，有人将“公安局”念成“官局”等等。总之，发音不到位，便会造成歧义，产生误解，不能准确地表情达意。

演讲与口才期末考试答案

1演讲与口才期末考试答案 口才期末考试演讲答案演讲与口才章节答案急救基本知识与技术演讲与口才姚小玲答案 篇一: 演讲与口才期末综合复习题及答案 演讲与口才》期末综合练习题 、填空题 乎情理的联想和想象。 11. 人的道理，而这也正是朗诵的最高境界和最终目的。 12. 大段台词 13.20 现代意义上的辩论赛。 14. 要想面试考官展示一个与众不同的形象，求职者必须突出自己的优势时，不要用单 15. 面试官提出一个意料之外的问题，求职者往往措手不及陷入尴尬，在这种情况下，采用 16、面试中的随意性提问通常包括生活类 17. 们哪方面的素质能力。 18. 便会弄巧成拙。 19. 20. 、选择题 1. 口才是人在说话中体现的( ) A.个人才能 B.集体意识 C.合作能力 D.沟通技巧

2. 与一般口语表达相比，演讲的主要特点是( ) A.需要有表达者 B.需要有听话者 C.需要用有声语言 D.需要针对特定问题 3. 口才是( AB ) A. 交际能力的体现 B. 人在说话中体现的个人才能 C. 个人综合才能 D.人类有别于其他动物的特质 E.与生俱来的能力 4. 对口才的正确认识是( ABCDE ) A. 口才是现代人的成功要素 B. 口才是现代人必须具有的重要能力 C .口才可以反映人的学识修养D. 口才可以反映人的能力水平 E. 口才可以影响人的事业成功 5. 演讲活动的要素有( ABC ) A.演讲者 B.听众 C.特定的时空环境 D.善于倾听的能力 E.较好的自然条件 6. 现代语言学家把现代汉语方言分为( ) A. 五大方言区 B. 六大方言区 C. 七大方言区 D. 八大方言区 7. 普通话有四个声调，“阴平调”的调值是( ) A.214 B.51 C.35 D.55 8. 下列有关演讲与口才关系的论述，不正确的一项是:() A. 演讲是口才的集中体现 B. 口才是演讲的基础 C.演讲训练有利于提高个人的口才 D. —个人只要有良好的口才就一定能取得演讲的成功 9. 下列选项，哪一项不属于态势语言,( ) A. 眼神 B. 手势 C. 表情 D. 口语

演讲与口才-课程目标

篇一：演讲与口才教学大纲 《演讲与口才》教学大纲 一、课程性质与任务 演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。演讲与口才是一门既古老又新兴的艺术，从远古开始：人类就十分重视口才，如春秋战国时期的诸子百家；说它是新兴的艺术，是指近年来人们越来越重视口才艺术，各地纷纷办起了演讲与口才训练班，许多大学经常举办演讲比赛，大部分大专院校都开设了演讲与口才课程。本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，了解口才艺术对人类社会的重要性，掌握演讲与口才的技巧，熟练使用演讲与口才这个最有利的工具，以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的能力。课程任务：了解演讲、口才、人才等概念及其相互关糸；研究演讲者与听众的关系；探讨古今中外著名演讲家的演讲风格及特点；弄清楚一个演讲家应具备的素质；学会演讲技巧；掌握演讲艺术；进行口才训练；提高大学生的沟通能力、交际能力、组织协调能力。 二、课程课程教学目标 知识目标：明确演讲与口才的概念、特点、分类；有声语言、无声语言的基本特点、作用、技巧；演讲者与听众的关系；演讲者的心理素质；演讲稿的撰写方法；实用口才技巧。能力目标：学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流思想、表达情感；提高学生口头表达能力，能正面阐述自己的观点以及说服对方，从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才；掌握各行业的口才技巧，从而提高专业能力水平。 思想教育目标：树立正确的人生观、价值观；具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力 三、教学内容与要求 1.理论课教学内容第一章绪论 第一节演讲与演讲学（了解）第二节演讲与口才的关系（了解） 第三节演讲学的教学要求、学习态度和方法（了解）本章重点：演讲学的教学要求、学习态度和方法本章难点：演讲学的教学要求、学习态度和方法第二章演讲者与听众第一节演讲者（理解）第二节听众（理解） 第三节演讲者和听众的关系（掌握）本章重点：演讲者和听众的关系本章难点：演讲者和听众的关系第三章演讲者心理素质的培养 第一节演讲心理素质的形式和分析（理解）第二节演讲心理素质的内容（了解）第三节演讲心理素质的培养（理解、掌握）本章重点：演讲心理素质的培养本章难点：演讲心理素质的形式和分析第四章有声语言技巧 第一节有声语言技巧的特色（理解）第二节发音与呼吸（理解、掌握）第三节发音与吐字（理解、掌握）第四节节奏与变音（理解、掌握） 本章重点：发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音本章难点：发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音第五章无声语言技巧 第一节无声语言技巧的作用（了解）第二节仪表与风度（掌握）第三节眼神与表情（掌握）第四节手势与动作（掌握）第五节其他视觉材料的运用（掌握） 本章重点：仪表与风度、眼神与表情、手势与动作本章难点：仪表与风度、眼神与表情、手势与动作第六章演讲的准备和实施 第一节明确要求收集材料（理解、掌握）第二节了解听众熟悉环境（理解、掌握）第三节理清思路拟订提纲（掌握）第四节起草讲稿反复推敲（掌握）第五节认真讲练灵活用稿（理解、掌握）本章重点：起草讲稿反复推敲；认真讲练灵活用稿本章难点：起草讲稿反复推敲；认真讲练灵活用稿第七章几种类型演讲的训练第一节命题演讲（掌握）第二节即席演讲（掌握）第三节论辩演讲（掌握）

普通话口才训练方法01

普通话口才训练方法01 普通话口才训练方法01 常听多练，反复练习 听也就是我们所说的“听力”或“练耳力”，良好的听力是学好普通话的基础，所以多听是初学者要注重的一个方面。听的素材可以选择中国人民广播电台和中央电视台的节目，看电视时应注意播音员的口形，可以边听边模仿。也可把普通话标准者的录音和自己的录音的比较，找出差异。加以改进。 多动口，说是重点 说好普通话应以字音准确为前提，所以在学员学习的过程中，一定要注意学习的步骤，否则本末倒置多费气力而仍改不掉语音的错误。首先要学好汉语拼音打好基础，打好了基础等字音比较标准了，可以试着练习有针对性的绕口令，以便提高发音器官的协调的发音的能力。等字音掌握准确了，再演绎作品，多加练习，培养良好的语感。 吐字归音 吐字归音的要求是：字头弹出、部位准确、气息饱满、结实有力;字腹拉开立起、气息均匀;字尾完整自如、归音到位、干净利索、趋向干净。其实一个汉字的音程很短，要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，所以必须从日常训练开始严格要求：出字要求声音的发音部位准确、弹发有力。立字要求韵腹拉开立起，做到“开口稍闭，闭音稍开”。归音收音时要干净利索不可拖泥带

水。尤其是“i、u、n、ng”等做韵母时，要注意口型的变化。注意克服韵尾不到位、归音不到位以及调值不准确的问题。同时还要注意轻音、儿化、重中格式以及音调的发音特点。 绕口令 首先绕口令的作用是促使头脑反应灵活、用气自如、口齿伶俐、吐字清晰。针对绕口令，学生在绕口令练习中不要过急过快，先要按照普通话正确的发音方法发音，练习应做到速度有慢到快。声音有小到大，段子由易到难。否则不科学的训练导致发音不准、吐字含糊，念的越快错误发音重复的次数越多，离正确的发音标准越远! 演绎朗读 在读作品时，要注意停连、重音、语气、节奏。也就是一句话里，哪里该停，停多久;哪里是重音，哪里该轻读;一段话中，哪几句该连，那几句不连，哪几句是重点;整个句子的声音形式是升还是降，是强还是弱，是急是缓这些都要细细品味，多多练习;告诉你一个朗读文章的方法：快看快想稳出口、少停多连。把握好气息的调整和文章的整体性。 普通话口才训练方法02 (一) 声母练习 1、吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。 2、八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑;炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 3、牛郎年年恋刘娘，刘娘连连念牛郎。 4、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。十不能说成四，四也不能说成十，假使说错了，就右能误事。