线形动物和环节动物

备课日期：授课日期：序号： 2

主备人：审核人：

课题：线形动物和环节动物课型：新授课班级：

教学目标

知识与技能：

1、知道蛔虫的形态，结构及其生理功能。

2、掌握线形动物和环节动物的主要特征

3、学会做蚯蚓的观察实验，能说出蚯蚓的形态结构与生理功能

过程与方法：

通过实验培养学生的观察、分析和综合能力。

情感态度与价值观：

1、通过对线形动物的学习，培养学生良好的卫生习惯和爱护环境的意识。

2、通过观察实验培养学生动手实验的兴趣。

教学重点：

线形动物和环节动物的主要特征

教学难点：

蚯蚓的观察实验

教学流程

一、导入

通过讲解和图片了解蛔虫病发病时的症状：食欲不振、恶心、

呕吐、睡觉时磨牙等。蛔虫寄生在人体的什么器官内？为什么

儿童容易得蛔虫病？学生思考，讨论，教师简要作答并板书。

设计意图:通过了解蛔虫病的症状，引起学生的关注激起好奇

心，顺利引入新课。

二、互动授课

（一）线形动物

指导学生自学教材第8-9页，完成以下问题。

1．蛔虫有什么特点与寄生生活相适应？

2．人类是怎样感染蛔虫病的？

3．怎样预防蛔虫病？

小组讨论并派学生发言，教师总结。

学生回答过程中，引导学生良好的饮食习惯

学生找出并背诵出线形动物主要特征。

线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；

有口有肛门。

设计意图：培养学生独立自学能力和小组合作能力。

（二）环节动物

引导学生阅读教材第9-10页观察实验，回答下列问题：

1、蚯蚓的身体是由什么构成的？有何意义？

2、如何区分蚯蚓身体的前后端，背面和腹面，摸腹面有什么感

觉？

3、蚯蚓在玻璃板和纸板上运动，那个快？

4、蚯蚓体表粘液有何作用，实验中为何要保持蚯蚓体表湿润？

5、试验后怎样处理蚯蚓？

学生做实验，观察、抚摸蚯蚓并总结作答，教师点评并板书。

讨论蚯蚓在自然界的作用，教师根据学生回答，作鼓励性评价。

（疏松土壤；提高土壤肥力；处理生活垃圾；优质鱼饵，饲料。）

1、引导学生阅读有关沙蚕、水蛭内容，找出并背诵环节动物的

主要特征。

环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节

组成；靠刚毛或疣足辅助运动。

设计意图：通过实验，培养学生独立实验的能力。通过观察和

总结，培养学生观察能力注意能力、分析总结以及准确表达的

能力。

三、练习巩固

四、课堂小结，总结线形动物和环节动物的代表动物及主要特

征。

板书设计：

第一节腔肠动物和扁形动物

一、线形动物

1、蛔虫与寄生相适应的特点蛔虫病感染与预防

2、主要特征

二、环节动物

1、蚯蚓观察实验生活习性结构

2、主要特征

线形动物和环节动物练习题

线形动物和环节动物练习 题 The latest revision on November 22, 2020

《线形动物和环节动物》同步习题 班级：姓名： 一、选择题 1、在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（） A、身体呈圆柱形 B、体表有角质层 C、生殖器官发达 D、消化管结构简单 2、在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（） A、虫体细长 B、具有消化腔 C、四周围有三片唇 D、具有口和肛门 3、能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（） A、湿润、光滑 B、干燥、光滑 C、湿润、粗糙 D、干燥、粗糙 4.、雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（） A、蚯蚓爬出地面呼吸 B、蚯蚓爬出地面饮水 C、蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 D、借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境 5、蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（） A、完成呼吸 B、在土壤中运动 C、吸收营养 D、保持水分 6、观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是（） A、有眼睛的是前端，颜色浅的是背面 B、有环带的是前端，颜色深的是背面 C、有肛门的是后端，颜色浅的是腹面 D、有口的是前端，颜色深的是腹面 7、蛔虫进入人体是通过（）A、呼吸道B、口腔C、蚊虫叮咬D、皮肤 8、蚯蚓刚毛的作用是（）A、感觉光线B、感觉声音C、协助运动D、辅助呼吸 9、蚯蚓、沙蚕、水蛭三种动物的共同特征是（） A、都是穴居生活 B、身体都是由许多相似的环状体节构成 C、都是昼伏夜出 D、都是陆地生活的动物 10、预防蛔虫病最主要的是掌握蛔虫的（） A、生活环境 B、生活习性 C、身体结构 D、感染途径 11、雌雄蛔虫在形态上的区别是（） A雌虫较大，尾端向腹面卷曲B雄虫较小，尾端尖直 C雌虫较大，尾端尖直；雄虫较小，尾端向腹面卷曲D颜色不同 12、青少年出现晚上失眠、烦躁、夜惊、磨牙等现象，可能是患有（） A蛔虫病B绦虫病C蛲虫病D血吸虫病 13、做实验时，区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的（） A体节B环节C环带D体带

线形动物和环节动物教案

第二节线形动物和环节动物教案 （一）知识目标： 1．概述线形动物的主要特征。 2．概述环节动物的主要特征。 3．举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。 （二）能力目标： 1．通过观察蚯蚓的实验，提高实施科学观察的能力。 2．通过同一类群多种动物的比较，提升归纳、概括的能力。 3．通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。 （三）情感态度价值观目标： 1．认同生物的形态结构与环境相适应的观点。 2．通过蛔虫的生活史的学习，关注个人卫生，关注蛔虫病的预防。 3．通过对实验动物的爱护，对学生进行保护动物的情感教育。 2重点难点 教学重点 1．线形动物、环节动物的主要特征。 2．线形动物、环节动物与人类生活的关系。 教学难点 线形动物的主要特征。 3学情分析 初二学生好奇心强，上课思维活跃，善于思考，已具有一定的自主科学探究的实验能力。但是这一年龄段的学生又有着形象思维发达而逻辑思维欠缺的特点，学习中容易主观臆断，想当然多而动手落实，严谨完成科学探究活动的能力不够。所以本节课通过讨论设计探究方案，挖掘学生的潜能，调动他们的积极性和主动性，培养学生自主学习的精神和科学探究能力。

4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【讲授】教学过程 五、教学准备 准备相关图片制作PPT；活体蚯蚓（有条件的话还可准备蛔虫的浸制标本和蚯蚓模型）、糙纸、棉球、放大镜；编写学案；布置预习实验――观察蚯蚓。 六、教学过程 （一） 新课导入 出示蛔虫和蚯蚓的图片。 提问：这两幅图片中的动物同学们认识吗？它们是不是属于相同的动物类群？ （学生观察、思考、作出假设。创设问题情境，激发学习兴趣） （二） 新课教学 1．任务一：观察蛔虫的外部形态。观察教材第8页蛔虫结构示意图。 提问：（1）蛔虫寄生在人类的小肠中，你能找到或推测出它们的其他特征吗？如内部结构或者生理功能特征。 （2）它的形态结构特征与适应寄生生活有何关系？问题引入：刚才辨识出蚯蚓图片的同学可真不少！大家对蚯蚓了解多少呢？ 下面通过实验来进一步观察蚯蚓。 2．任务二：实验――观察蚯蚓。要求：按照教材第9-10页的要求进行观察。填写在学案中表格――蚯蚓一列的1-6条。 （1）步骤一：观察蚯蚓的外部形态。 提示：如何根据外形特点区分蚯蚓的前、后端，背、腹面？ （2）步骤二：将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。 提示：蚯蚓运动――蠕动，是哪些结构相互配合完成？

线形动物和环节动物教学设计

线形动物和环节动物教 学设计 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

第二节线形动物和环节动物 学习目标： 1、识别线形动物和环节动物 2、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。 3、养成良好的生活卫生习惯。 学习重点： 蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。 一、自主学习： 1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。它的身体呈。前端有、后端有、体表具有它可以起保护作用。的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化食糜。器官发达，没有专门的器官。 2、线形动物主要包括、、、、、等。 3、线形动物的主要特征是:、、。 4、蚯蚓的运动：蚯蚓通过和的配合使身体运动，身体可以增强运动的灵活性。 5、蚯蚓的呼吸：蚯蚓专门的呼吸器官，它们依靠与外界环境进行气体交换。蚯蚓的体壁能够分泌，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时能减少与土壤的。 6、像蚯蚓这样，身体由许多相似的构成的动物，叫做环节动物。 7、除蚯蚓外，你还知道哪些其它的环节动物？ 二、合作探究、交流展示 1、为什么便前便后要洗手？ 2、为什么切菜的时候熟食和生食要分开？ 3、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是什么原因？ 三、当堂巩固 1．在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（） A．身体呈圆柱形?B．体表有角质层C．生殖器官发达?D．消化管结构简单 2．在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（）A．虫体细长B．具有消化腔C．四周围有三片唇?D．具有口和肛门 3．蛔虫进入人体是通过（） A．呼吸道B．口腔?C．蚊虫叮咬D．皮肤 4．患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（） A．唇片叮咬B．虫体活动C．分泌毒素D．吸食人体营养 5．能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（?） A．湿润、光滑?B．干燥、光滑C．湿润、粗糙?D．干燥、粗糙 6．在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（?） A．环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥B．将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持湿润 C．将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥D．经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表 7．蚯蚓的生存环境是（?）。

线形动物和环节动物练习题

线形动物和环节动物练 习题 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

《线形动物和环节动物》同步习题 班级：姓名： 一、选择题 1、在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（） A、身体呈圆柱形 B、体表有角质层 C、生殖器官发达 D、消化管结构简单 2、在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（） A、虫体细长 B、具有消化腔 C、四周围有三片唇 D、具有口和肛门 3、能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（） A、湿润、光滑 B、干燥、光滑 C、湿润、粗糙 D、干燥、粗糙 4.、雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（） A、蚯蚓爬出地面呼吸 B、蚯蚓爬出地面饮水 C、蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 D、借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境 5、蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（） A、完成呼吸 B、在土壤中运动 C、吸收营养 D、保持水分 6、观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是（） A、有眼睛的是前端，颜色浅的是背面 B、有环带的是前端，颜色深的是背面 C、有肛门的是后端，颜色浅的是腹面 D、有口的是前端，颜色深的是腹面 7、蛔虫进入人体是通过（） A、呼吸道 B、口腔 C、蚊虫叮咬 D、皮肤 8、蚯蚓刚毛的作用是（）A、感觉光线 B、感觉声音 C、协助运动 D、辅助呼吸 9、蚯蚓、沙蚕、水蛭三种动物的共同特征是（）

A、都是穴居生活 B、身体都是由许多相似的环状体节构成 C、都是昼伏夜出 D、都是陆地生活的动物 10、预防蛔虫病最主要的是掌握蛔虫的（） A、生活环境 B、生活习性 C、身体结构 D、感染途径 11、雌雄蛔虫在形态上的区别是（） A 雌虫较大，尾端向腹面卷曲 B 雄虫较小，尾端尖直 C 雌虫较大，尾端尖直；雄虫较小，尾端向腹面卷曲 D 颜色不同 12、青少年出现晚上失眠、烦躁、夜惊、磨牙等现象，可能是患有（） A 蛔虫病 B 绦虫病 C 蛲虫病 D 血吸虫病 13、做实验时，区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的（） A 体节 B 环节 C 环带 D 体带 14、蛔虫与其寄生生活相适应的特点是（） ①身体表面有角质层②身体细长③消化管长而发达 ④生殖能力强，卵有厚壳保护⑤消化管结构简单 A①②③ B①③④ C①②⑤ D①④⑤ 15、蛔虫区别于猪肉绦虫的重要特点之一是（） A 寄生 B有口有肛门 C 身体有许多体节组成 D 繁殖能力强 16、人感染蛔虫病是因为误食了蛔虫的（） A受精卵 B 成虫 C 卵化的幼虫 D 感染性蛔虫卵 二、填空 1、蛔虫身体呈（）形，前端（），后端（），蛔虫的身体表面有半透明的（），对自身（）。蛔虫的消化器官十分（），没有（），只能靠（）。

线形动物和环节动物练习题

1．活的蛔虫呈现（）A．白色或浅黄色B．乳白色或粉红色 C．浅绿色D．浅灰色 2．雌、雄蛔虫在形态上的区别是（）A．雌虫较大，尾端向腹面卷曲 B．雄虫较小，尾端尖直 C．雌虫较大，尾端尖直；雄虫较小，尾端向腹面卷曲 D.颜色不同 3．蛔虫生殖能力强大，雌虫每天可产卵约（）A．5万粒B．10万粒 C．20万粒D．30万粒 4．蛔虫的受精卵发育成幼虫大约经过（）A．两天B．两周 C．两个月D．两年 5．蛔虫消化器官不同于绦虫的特点是（）A．有口无肛门B．有小肠大肠 C．有口有肛门D．有肛门无口 6．寄生数量较多时，会引起肠梗阻的寄生虫是（）A．蛲虫B．钩虫 C．绦虫D．蛔虫 7．下列与预防蛔虫病无关的卫生习惯是（）A．早晚刷牙、洗脸

B．注意饮食卫生，不吃没有洗干净的瓜果、蔬菜 C．不喝生水，饭前便后洗手 D．不随地大便 8．蛔虫的身体呈_______形，中段_______，两端________。活的虫体_______色，也有的是________色。雌虫较________，尾端________。雄虫较________，尾端向________。 9．蛔虫的成虫在人的________里吸食________的食物，并且分泌________，引起人体精神不安，如________、________________、________、________等；寄生数量多时，还会阻塞________________，引起________；蛔虫还可能钻进________或________，引起________蛔虫病或________炎。 10．有________性的蛔虫卵被人吞食后，在人体________内发育成成虫。雌雄蛔虫在人的________内进行交配，雌蛔虫产下________卵，它们随着________排出体外。人们使用含蛔虫卵的粪便作肥料，就容易使蛔虫卵广泛地散布在________上，________里，________上。在适宜的条件下，受精卵经过________发育成________。__________盘曲在卵壳里，这样的虫卵具有________性。 11．钩虫寄生在人的________里，能使人得________病。蛲虫寄生在人的________里，可引起________、________等症状。 12．线形动物门的主要特征是：身体________；消化管的前端有________________，后端有________；体表有________。

线形动物和环节动物

《线形动物和环节动物》 【上节回顾】 1、下列不属于腔肠动物的是( ) A海葵B水螅C珊瑚虫D猪肉绦虫 2、常见的扁形动物有：______________________________________。 其主要特征是：_________________________________________-。 【知识目标】 1、举例识别线形动物和环节动物。 2、描述线形动物和环节动物的主要特征。 3、说出蛔虫适应寄生生活的特点。（重难点） 4、合作探究：观察蚯蚓（重难点） 5、了解两类动物与人类生活的关系。 【自主学习】 一、线形动物 1、学法指导：阅读教材P8，结合图片和小资料帮助理解：蛔虫是怎样进行寄生生活的？ (1)体表： (2)口 (3)消化系统： (4)生殖器官： 2、畅所欲言：蛔虫病的防治措施？ 归纳：线形动物的主要特征。 二、环节动物 学法指导：阅读课本P9～11的相关内容，结合图片和小资料帮助理解，并参照教材P9~10进行实验操作。 1、【合作探究】：观察蚯蚓 A：观察蚯蚓的外部形态 (1)身体是否分节？___________，对它的运动有什么意义？_______________ (2)怎样区分前端和后端？____________________ (找到一个结构——环带) 怎样区分背面和腹面？_________________ 怎样区分左侧和右侧？___________________ B：触摸蚯蚓的体表 (1)用手触摸蚯蚓的背面，感觉它的体表有_________________， 这对蚯蚓有什么意义？_______________________ 因此在实验时我们应该怎么做？__________________________- (2)用手触摸蚯蚓的腹面，有什么感觉？_______________________。用放大镜观察， 你会发现一些小突起，这些小突起叫_________________，可能与_________________有关。C：观察蚯蚓的运动 (1)蚯蚓的运动方式是——_________________________. (2)当蚯蚓身体部分体节变细时就会变________________，部分体节变粗时就会变

线形动物和环节动物知识点

线形动物/环节动物 [知识结构] 一、线形动物 1、代表动物: 主要包括蛔虫、秀丽隐杆线虫（自由生活的）、钩虫、丝虫、蛲虫等。 2、蛔虫：（蛔虫适于寄生的特点4条，红色字） ①生活习性：寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。 ②形态：蛔虫它的身体呈圆柱形。前端有口、后端有肛门、体表具有角质层(保护作用)。雄性蛔虫尾部钩状，雌性尾部尖直，雄虫比雌虫略短。 ③消化：消化管结构简单，肠仅由一层细胞组成，(作用：消化食糜)。 ④生殖：生殖器官发达，生殖能力强，雌虫每天可产卵约20万粒，蛔虫的受精卵发育成幼虫大约经过两周。 ⑤运动：没有专门的运动器官。 ⑥感染：通过口腔进入 ⑦预防蛔虫病：首先必须注意个人饮食卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭前便后要洗手；其次，要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再作肥料使用。 ⑧儿童容易得蛔虫病的原因:没有养成良好的卫生习惯，喜欢吃生冷食物；喜欢伏地玩耍，喜欢吮吸手指；抵抗能力差。 3、线形动物的主要特征是:身体细长呈圆柱形、体表有角质层、有口有肛门。 二、环节动物 1、代表动物:蚯蚓、沙蚕、蛭 2、蚯蚓： ①形态结构：呈圆筒形,有许多彼此相似的体节组成，前端有环带（具有生殖的作用），蚯蚓前端到环带一共13 节。 ②运动：体壁有较发达的肌肉，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，身体分节可以增强运动的灵活性。刚毛在玻璃上无法发挥作用，故蚯蚓在玻璃上无法产生运动。 （刚毛位于腹面，作用是支持和固定身体，协助运动） ③生活习性：生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，白天穴居土壤里，以泥土中的有机物为食．夜间爬出地面。取食地面上的落叶 ④呼吸：没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体壁（分泌粘液）完成呼吸（气体交换）。粘液使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸。（实验时用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润，维持正常呼吸，不能用凡士林擦拭） ⑤食物：土壤中的有机物，包括腐植质、动物粪便、土壤细菌等以及这些物质的分化产物 ⑥蚯蚓与人类的关系：在土壤活动，疏松土壤；拉出的粪便，提高土壤的肥力；身体富含蛋白质是优良的饲料（益处） 在土壤活动，破坏植物的根(坏处) ⑦大雨过后蚯蚓纷纷爬出地面的原因:蚯蚓通过湿润的体壁完成呼吸，雨后地里灌满了雨水，氧气少，蚯蚓无法完成呼吸，爬出来地面呼吸

【教学设计】《线形动物和环节动物》(人教)

《线形动物和环节动物》 七年级生物学中学习了生物圈的概念，以及生物圈中的绿色植物和生物圈中的人，第五章《生物圈中的其他生物》 是对七年级所学内容的补充和完善，使学生对完整的生物圈有一个整体的认识。第一章《动物的主要类群》按照动物的进化层次进行排版，内容由易到难，结构由简到繁，循序渐进。学生通过比较与上一节中两种动物特点的异同，能更好的学习和掌握线形动物和环节动物的特点。 【知识与能力目标】 1、理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点； 2、掌握线形动物和环节动物的主要特征； 3、了解蛔虫对人体的危害以及预防感染的方法； 4、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；

5、了解蚯蚓与人类的关系； 6、培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。 【过程与方法目标】 1、通过观察蚯蚓的实验，培养观察能力和实验能力； 2、通过对观察到的现象分析与讨论，对线形动物和环节动物特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。 【情感态度价值观目标】 1、通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点以及蚯蚓适于穴居生活的特点，进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育； 2、通过理解蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义； 3、通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。 【教学重点】 1、蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点； 2、蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征； 3 、线形动物和环节动物的主要特征。 【教学难点】 线形动物和环节动物的主要特征。 多媒体课件、活蚯蚓、硬纸板、平面玻璃、镊子、烧杯、水。 一、导入新课 图片导入 教师口述导语：大家请看大屏幕上（播放课件第2页），大家知道这种动物的名字吗？学生回答 今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。 师出示大屏，并板书课题 过渡：“大家刚才在短片中看到，医生把蛔虫从人的肠中取出。为什么它没有被人体消化液消化掉？

2.线形动物和环节动物练习题

第二节线形动物和环节动物 1、雄雌蛔虫在形态上的区别是（） A雌虫较大，尾端向腹面卷曲B雄虫较小，尾端尖直 C雌虫较大，尾端尖直雄虫较小，尾端向腹面卷曲 D 颜色不同 2、蛔虫消化器官不同于绦虫的特点是（） A有口无肛门 B 有小肠大肠C有口由肛门D有肛门无口 3蛔虫进入人体是经过（） A 呼吸道 B 口腔 C 蚊虫叮咬 D 皮肤 4、下列动物中不属于线形动物的是（） A蛔虫 B 疟原虫 C 钩虫D蛲虫 5、有可能感染蛔虫病的习惯是（） 1喝白开水2喝生水3睡懒觉4随地大便5不勤洗手6不勤漱口 A.1、2、4 B.2、4、5 C. 1、2、3、4 D.1、2、3、6 6、下列全为环节动物的一组是（） 1.蚯蚓 2.蜈蚣 3.水蛭 4.沙蚕 A. 1、2、3 B.1、2、4 C.1、3、4 D. 2、3、4 7、在观察蚯蚓运动的试验中，要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，其目的是（） A.有利于蚯蚓的运动 B.有利于蚯蚓正常呼吸 C.便于蚯蚓留下运动痕迹 D.保持蚯蚓身体的柔软性 8、再求因身体上涂抹凡士林，然后将其放在光滑的玻璃上，蚯蚓将( ) A.无法运动 B.无法运动及呼吸，最终死亡 C.无法钻洞 D.无法取食，最终死亡 9、蛔虫在人的胃中不怕胃酸是因为（） A.体表有角质层 B.能很快逃离 C.体壁有粘液保护 D. 体表能分泌酸性粘液 10、下列有关饲养和观察蚯蚓的实验中，下列几种说法错误的是（） A.用手轻轻抚摸蚯蚓身体腹面，会有粗糙不平的感觉。 B.蚯蚓身体有许多体节构成，靠近环带的一端是后端。 C.蚯蚓的呼吸要靠能分泌粘液的湿润体壁来完成 D.试验中要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表 11、线形动物的主要特征：， 常见的线形动物有。 12、环节动物的主要特征:身体呈，有许多彼此相似的组成，靠辅助运动。 13、用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表有粘液，体壁能经常保持湿润，这有利于（） A.适应水中生活 B.进行生殖 C.适应穴居 D.进行呼吸作用 14、夏天的雨后，常有蚯蚓爬出地面，这是因为（） A.蚯蚓爬出地面呼吸 B.蚯蚓喜欢在潮湿的地面上呼吸 C. 蚯蚓爬出地面取食 D.蚯蚓爬出地面散热 15、区分蚯蚓身体前后端的简便方法（） A.观察蚯蚓的运动 B.观察反应，反应快的一端是前端 C.长有口的一端是前端 D.靠近蚯蚓环带的一端是前端

线形动物和环节动物练习测试题

精心整理 《线形动物和环节动物》同步习题 班级：姓名： 一、选择题 1、在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（） A、身体呈圆柱形 B、体表有角质层 C、生殖器官发达 D、消化管结构简单 2、在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（） A、虫体细长 B、具有消化腔 C、四周围有三片唇 D、具有口和肛门 3 A 4. A C 5 A 6 A、 7 8 9 A C 10 A、生活环境 B、生活习性 C、身体结构 D、感染途径 11、雌雄蛔虫在形态上的区别是（） A雌虫较大，尾端向腹面卷曲B雄虫较小，尾端尖直 C雌虫较大，尾端尖直；雄虫较小，尾端向腹面卷曲D颜色不同 12、青少年出现晚上失眠、烦躁、夜惊、磨牙等现象，可能是患有（） A蛔虫病B绦虫病C蛲虫病D血吸虫病 13、做实验时，区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的（） A体节B环节C环带D体带

精心整理 14、蛔虫与其寄生生活相适应的特点是（） ①身体表面有角质层②身体细长③消化管长而发达 ④生殖能力强，卵有厚壳保护⑤消化管结构简单 A①②③B①③④C①②⑤D①④⑤ 15、蛔虫区别于猪肉绦虫的重要特点之一是（） A寄生B有口有肛门C身体有许多体节组成D繁殖能力强 16、人感染蛔虫病是因为误食了蛔虫的（） A受精卵 二、填空 1。蛔虫的 2 3 4 （） 5 （1 （2）观察蚯蚓的外部形态，会发现它的身体由许多彼此相似的环状结构构成，这些环状结构是. （3 （4 （5 1、蚯蚓的体色为暗红色或灰黑色，身体长而圆，由许多（）构成。靠近前端几节，颜色较浅、表面光滑，形成一个环状结构，叫（）。蚯蚓除前端和最后端几个体节外。其它各节都生有（），有协助运动的功能。 2、蚯蚓依靠（）进行呼吸。 3、环节动物的主要特征： 4、常见的环节动物有： 5、蚯蚓体壁可以分泌（），使体表保持（），完成呼吸作用。

线形动物和环节动物教学设计

第二节线形动物和环节动物 学习目标： 1、识别线形动物和环节动物 2、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。 3、养成良好的生活卫生习惯。 学习重点： 蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。 一、自主学习： 1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。它的身体呈。前端有、后端有、体表具有它可以起保护作用。的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化食糜。器官发达，没有专门的器官。 2、线形动物主要包括、、、、、等。 3、线形动物的主要特征是:、、。 4、蚯蚓的运动：蚯蚓通过和的配合使身体运动，身体可以增强运动的灵活性。 5、蚯蚓的呼吸：蚯蚓专门的呼吸器官，它们依靠与外界环境进行气体交换。蚯蚓的体壁能够分泌，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时能减少与土壤的。 6、像蚯蚓这样，身体由许多相似的构成的动物，叫做环节动物。 7、除蚯蚓外，你还知道哪些其它的环节动物？ 二、合作探究、交流展示 1、为什么便前便后要洗手？ 2、为什么切菜的时候熟食和生食要分开？ 3、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是什么原因？ 三、当堂巩固 1．在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（） A．身体呈圆柱形?B．体表有角质层C．生殖器官发达?D．消化管结构简单2．在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（）A．虫体细长B．具有消化腔C．四周围有三片唇?D．具有口和肛门 3．蛔虫进入人体是通过（） A．呼吸道B．口腔?C．蚊虫叮咬D．皮肤 4．患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（） A．唇片叮咬B．虫体活动C．分泌毒素D．吸食人体营养 5．能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（?） A．湿润、光滑?B．干燥、光滑C．湿润、粗糙?D．干燥、粗糙 6．在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（?）A．环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥B．将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持湿润 C．将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥D．经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表7．蚯蚓的生存环境是（?）。 A．干燥，疏松的土壤B．潮湿，疏松，富含氧气的土壤 C．潮湿，疏松，富含有机物的土壤D．潮湿，疏松，植物稀少的土壤8．雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（?）。

第二节 线形动物和环节动物 教案

第二节线形动物和环节动物 一、教学目标 1．概述线形动物和环节动物的主要特征。 2．举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系。 3．尝试通过观察找出蛔虫和蚯蚓的区别。 4．认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。 5．认同个人饮食卫生的重要性。 二、教学重点和难点 1．教学重点 概述线形动物和环节动物的主要特征；观察蚯蚓的实验。 2．教学难点 举例说明蛔虫和蚯蚓适于生活环境的形态结构特点。 三、教学设计思路 本节主要从形态结构层面概述线形动物和环节动物的主要特征。这两个动物类群的代表动物蛔虫和蚯蚓都与人类活动关系密切，因此可在教学中从生活体验人手，课前有计划地安排学生捕捉并饲养蚯蚓，在亲身实践中发现蚯蚓的生活环境，初步认识蚯蚓；课上通过实例分析和观察实验，归纳总结出线形劫物和环节动物的主要特征。教学的主要环节如下。 (1)通过对蛔虫在人体内寄生的实例分析和对标本、图片的观察，归纳蛔虫适于寄生生活的主要特征。

(2)通过观察蚯蚓的实验和对剖面图的分析，归纳蚯蚓适于穴居生活的特征，初步感知生物的结构和功能是相统一的。 (3)归纳线形动物和环节动物的主要特征。通过对这两个动物类群的主要特征的比较，初步感知生物是发展和进化的。 四、教学准备 1．教师准备 蛔虫的浸制标本、蛔虫生活史的示意图、蛔虫寄生生活的视频，活蚯蚓（体长10 cm左右）、糙纸、棉球、放大镜，多种线形动物和环节动物的标本（或图片）及形态结构和生活史等资料。 2．学生准备 分组到户外寻找、捕捉并饲养蚯蚓，供课堂使用。 五、教学过程

学观点。 提问：虫卵是从哪里进入人体的? 在日常生活中，预防蛔虫病应注意什

线形动物和环节动物教案

集体备课教案 授课日期：编号：2 课题第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群 第二节线形动物和环节动物 课型新授课课时数2课时主备人 教学目标知识目标 1、识别线形动物和环节动物。 2、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。 能力目标 1、尝试利用观察和实验的方法研究动物。 2、运用生物学知识描述线形动物和环节动物。 情感目标 1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。 2、养成良好的生活卫生习惯。 3、形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。 教学重点和难点教学重点：蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。 教学难点：线形动物和环节动物的主要特征和观察蚯蚓的形态和运动。 课前准备ppt课件 教学流程（包括课题引入、教学进程、教学总结） 第一课时 备注 一、导入新课 图片放映蛔虫的图片,学生观察并说出这种动物的名称。 思考:蛔虫生活在人的肠道中，为什么它没有被人体消化液消化掉？ 下面我们就来认识一下蛔虫的形态结构特点。 二、讲授新课 线形动物 （一）认识蛔虫的形态结构 在大屏中出示图片让学生观察蛔虫，请学生总结出蛔虫的形态特点： 1.雌雄异体，身体细长圆柱形，两端逐渐变细。 2.活虫身体为乳白色。雄虫较小，体长15-25cm，雌虫较大，体长 15-35cm。 3.身体表面有半透明的角质层， 4.消化管十分简单，是一条纵向管道前端是口，接着是食管和肠，后端是肛门。有发达的生殖器官 （二）蛔虫的生活史 1.出示蛔虫生活史的图片，总结蛔虫的生活方式及适于寄生生活的特点。 2.学生阅读课本P8最后一段，总结蛔虫的感染途径，并谈谈蛔虫对人类的危害。

教学设计：线形动物和环节动物

第二节线形动物和环节动物 教学目标 一、知识目标 1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。 2．了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法。 3．掌握线形动物的主要特征。 二、能力目标 以蛔虫为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想。 三、情感、态度与价值观 通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。 教学重点 1．蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。 2．线形动物的主要特征也是本节教学的一个重点内容。 教学难点 1．蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。 2．线形动物的主要特征也是本节教学的一个重点内容。 课时安排 1课时。 教学过程 一、新课导入 教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。出示大屏，并板书课题。 过渡：大家刚才在短片中看到，医生把蛔虫，从人的肠中取出。为什么它没有被人体消化液消化掉？

二、新课讲授 （一）线形动物 下面我们就来认识一下蛔虫的形态结构特点。 教师在大屏中出示图片让学生观察。 师：（提出问题）雌蛔虫雄蛔虫的大小一样吗？形态如何？ 学生通过观察总结。 蛔虫的形态结构：雌雄异体，身体细长圆柱形，两端逐渐变细。活虫身体为乳白色，有时微带线色。雄虫较小，体长15～25 cm，雌虫较大，体长15～35 cm。 教师板书。 过渡：刚刚我们认识了蛔虫的形态结构特点，现在我们来了解一下蛔虫生活。 教师出示图片，让学生通过了解蛔虫的生活史，思考并得出蛔虫的生活方式，适于寄生生活的特点。 学生回答：身体表面有半透明的角质层，消化管十分简单，是一条纵向管道前端是口，接着是食和肠生端肛门，有发达的生殖器官。 教师给预提导。 让学生通过预习和对蛔虫生活史的了解来总结蛔虫的感染途径。学生通过阅读及预习谈谈蛔虫对人类的危害。 教师设疑，引导学生总结预防蛔虫病的方法。 过渡：刚才我们走进了蛔虫的生活世界。了解了蛔虫的形态以及生活。大家知道蛔虫属于哪种生物类群吗？对，线形动物。那你能从蛔虫身上总结一下线形动物的特征吗？ 让学生分组讨论，学生总结线形动物的主要特征：身体细长；消化管前端有口，后端有肛门；体表有角角质层；常见的线形动物是钩虫和蛲虫。 （二）环节动物 下面我们就来认识一下蚯蚓的形态结构特点。 教师取出活蚯蚓让学生观察，然后提出问题： 1．蚯蚓的形态结构是怎样的？ 2．怎样区别它的前后、左右和背腹？ 3．用手指从前到后、从后到前触摸蚯蚓腹面，有什么感觉？ 学生通过观察，总结蚯蚓的形态结构特点： 1．身体细长圆筒形，有许多相似的环形体节构成。 2．靠近身体前端的地方有几节较大，这是蚯蚓的环带，依靠环带区分蚯蚓的前端和后端。 3．可以感觉比较粗糙或刺手，用放大镜观察，蚯蚓的大多数体节都有些小突起刚毛，刚毛朝向身体的后方。 师（提出问题）：蚯蚓是怎样运动的？ 学生：通过观察总结蚯蚓的运动。 将蚯蚓放在粗糙的纸上，观察发现，蚯蚓的身体不断的变粗短或细长，并在粗糙的

线形动物和环节动物教案

线形动物和环节动物教学设计 教师：钟勇 课程类型：新授课 课时：2课时 一、教材分析 【教材版本】 《义务教育教科书生物学八年级上册》，人民教育出版社 【教学设计内容】 教科书第五单元第一章第二节——“线形动物和环节动物” 【教材编排逻辑分析】 七年级生物学中学习了生物圈的概念，以及生物圈中的绿色植物和生物圈中的人，第五章《生物圈中的其他生物》是对七年级所学内容的补充和完善，使学生对完整的生物圈有一个整体的认识。第一章《动物的主要类群》按照动物的进化层次进行排版，内容由易到难，结构由简到繁，循序渐进。学生通过比较与上一节中两种动物特点的异同，能更好的学习和掌握线形动物和环节动物的特点。 二、学情分析： 【教学对象】 八年级学生 【学生特点】 1.学习习惯方面：初中生物学科不需要进行中考，学生关注度不高，对生物课的课前预习和课后复习工作重视度不够，学生习惯在课堂上学多少算多少。 2.认知结构方面：通过七年级一个学年的学习，学生对生物学学习的框架有了一定的认识，生物体的结构层次和人体的学习对本学期其他生物的学习都有重要的奠基作用。 3.心理思想方面：初中学生能保持对自然界的好奇，具有对科学的求知欲，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动，在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。 三、教学内容分析 【本节课的知识结构】 蛔虫的形态特点和生理特点 线形动物的主要特征 线形动物与人类的关系 观察蚯蚓 蚯蚓的形态特点和生理特点 环节动物的主要特征 环节动物与人类的关系

四、落实课程标准 课程标准中与本节内容有关的具体内容标准是“概述线形动物、环节动物的主要特征以及他们与人类生活的关系”。“概述”属于理解水平，这项要求包括两层含义：一是要求学生明确线形动物、环节动物与其他动物的区别。并联系其生活环境理解为何会出现这些主要特征。二是理解两种动物对人类的生活都有利有弊，并能举例说明。 五、教学目标 根据课程标准，我制定了以下三维教学目标。 【知识目标】 （1）说明蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；举例说出蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法。 （2）描述蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等特征。 （3）概述线形动物和环节动物的主要特征。 【能力目标】 （1）进行观察蚯蚓的实验，培养观察能力和实验能力。 【情感态度与价值观目标】 （1）养成讲究卫生的良好卫生习惯。 （2）通过学习蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，认同“生物体的形态结构与功能相适应”的观点。 六、教学重点和难点 【重点】 1. 蛔虫和蚯蚓的形态结构特点 2. 线形动物和环节动物的主要特征。 【能力目标】 1.线形动物和环节动物的主要特征。 2.蚯蚓的运动及呼吸过程。 七、课前准备 1.教师制作多媒体课件 2.教师准备视频材料

第二节线形动物和环节动物教案

第二节线形动物和环节动物 一、教案目标 1．概述线形动物和环节动物的主要特征。 2．举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系。 3．尝试通过观察找出蛔虫和蚯蚓的区别。 4．认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。 5．认同个人饮食卫生的重要性。 二、教案重点和难点 1．教案重点 概述线形动物和环节动物的主要特征；观察蚯蚓的实验。 2．教案难点 举例说明蛔虫和蚯蚓适于生活环境的形态结构特点。 三、教案设计思路 本节主要从形态结构层面概述线形动物和环节动物的主要特征。这两个动物类群的代表动物蛔虫和蚯蚓都与人类活动关系密切，因此可在教案中从生活体验人手，课前有计划地安排学生捕捉并饲养蚯蚓，在亲身实践中发现蚯蚓的生活环境，初步认识蚯蚓；课上通过实例分析和观察实验，归纳总结出线形劫物和环节动物的主要特征。教案的主要环节如下。 (1)通过对蛔虫在人体内寄生的实例分析和对标本、图片的观察，归纳蛔虫适于寄生生活的主要特征。

(2)通过观察蚯蚓的实验和对剖面图的分析，归纳蚯蚓适于穴居生活的特征，初步感知生物的结构和功能是相统一的。 (3)归纳线形动物和环节动物的主要特征。通过对这两个动物类群的主要特征的比较，初步感知生物是发展和进化的。 四、教案准备 1．教师准备 蛔虫的浸制标本、蛔虫生活史的示意图、蛔虫寄生生活的视频，活蚯蚓（体长10 cm左右）、糙纸、棉球、放大镜，多种线形动物和环节动物的标本（或图片）及形态结构和生活史等资料。 2．学生准备 分组到户外寻找、捕捉并饲养蚯蚓，供课堂使用。 五、教案过程

提问：虫卵是从哪里进入人体 在日常生活中，预防蛔虫病应注意什么? 教师活动

线形动物和环节动物知识点

线形动物/环节动物 ［知识结构］ 一、线形动物 1 代表动物：主要包括蛔虫、秀丽隐杆线虫（自由生活的）、钩虫、丝虫、晓虫等。 2、蛔虫：（蛔虫适于寄生的特点4条，红色字） ①生活习性：寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。 ②形态：蛔虫它的身体呈圆柱形。前端有口、后端有肛门、体表具有角质层（保护作用）。雄性蛔虫尾部钩状，雌性尾部尖直，雄虫比雌虫略短。 ③消化：消化管结构简单，肠仅由一层细胞组成,（作用：消化食糜）。 ④生殖：生殖器官发达，生殖能力强，雌虫每天可产卵约20万粒，蛔虫的受精卵发育成幼虫大约经过两—周。 ⑤运动：没有专门的运动器官。 ⑥感染：通过口腔进入 ⑦预防蛔虫病：首先必须注意个人饮食卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭前便后要洗手；其次，要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再作肥料使用。 ⑧儿童容易得蛔虫病的原因：没有养成良好的卫生习惯，喜欢吃生冷食物；喜欢伏地玩耍，喜欢吮吸手指；抵抗能力差。 3、线形动物的主要特征是:身体细长呈圆柱形、体表有角质层、有口有肛门。 二、环节动物 1代表动物：蚯蚓、沙蚕、蛭 2、蚯蚓： ①形态结构：呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成，前端有环带（具有生殖的作用），蚯蚓前端到环带一 共_13_节。 ②运动：体壁有较发达的肌肉，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，身体分节可以增强运动的灵活性。 刚毛在玻璃上无法发挥作用，故蚯蚓在玻璃上无法产生运动。 （刚毛位于腹面，作用是支持和固定身体，协助运动） ③生活习性：生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，白天穴居土壤里，以泥土中的有机物为食?夜间爬出地面。取食地面上的落叶 ④呼吸：没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体壁（分泌粘液）完成呼吸（气体交换）。粘液使体壁始终保 持湿润，以保证正常的呼吸。（实验时用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表」体表保持湿润，维持正常呼吸， ⑤食物：土壤中的有机物，包括腐植质、动物粪便、土壤细菌等以及这些物质的分化产物 ⑥蚯蚓与人类的关系：在土壤活动，疏松土壤：拉出的粪便，提高土壤的肥力：身体富含蛋白质是优 良的饲料（益处） 在土壤活动，破坏植物的根（坏处） ⑦大雨过后蚯蚓纷纷爬出地面的原因：蚯蚓通过湿润的体壁完成呼吸，雨后地里灌满了雨水，氧气少，蚯蚓 无法完成呼吸，爬出来地面呼吸 3、环节动物与人类的关系 4、环节动物的主要特征:身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动。附：其他环节动物（1）沙蚕

线形动物和环节动物 习题(含答案)

线形动物和环节动物习题（含答案） 一、选择题(本大题共13小题，共26.0分) 1. 环节动物身体分节在进化上的意义是（） A. 消化食物更充分 B. 反应更加灵敏 C. 运输氧的能力更强 D. 运动更加灵活 2. 据报道1亿条蚯蚓一天能够吞食掉40吨有机废物，因此，可利用蚯蚓来处理有机废物．这样做的意义是（） A. 为蚯蚓提供丰富的营养 B. 让蚯蚓更快地生长繁殖 C. 节省蚯蚓的饲料开支 D. 减少有机垃圾，保护环境 3. 蚯蚓的运动称为蠕动，速度很慢，其中的一个重要原因是（） A. 没有肌肉 B. 有肌肉但没有骨骼 C. 没有足，有体节 D. 体温不恒定 4. 在做观察蚯蚓的实验时，同学们发现蚯蚓的体表是有粘液的，这有利于蚯蚓（） A. 吸收营养 B. 进行呼吸 C. 保持水分 D. 在土壤中运动 5. 环节动物与节肢动物的共同点是（） A. 具有外骨骼 B. 身体分节 C. 具有贝壳 D. 足分节 6. 关于蜜蜂和蜘蛛在分类中共同点的说法中，错误的是（） A. 都属于动物 B. 都属于无脊椎动物 C. 都属于节肢动物 D. 都属于昆虫 7. 蚯蚓对人类的益处中哪个是错的？（） A. 疏松土壤 B. 提高土壤肥力 C. 可以吃 D. 优良的蛋白质饲料 8. 夏天雷雨过后，蚯蚓常常钻出地面，造成蚯蚓该行为的主要因素是（） A. 阳光 B. 温度 C. 空气 D. 土壤 9. 蚯蚓一般生活在潮湿、疏松的土壤中．它的呼吸依靠（） A. 环带 B. 湿润的体壁 C. 体节 D. 刚毛 10. 发现一种细长的圆柱形动物，要判断其在分类上属于环节动物还是线形动物，主要依据是（） A. 是否有口 B. 是否有肛门 C. 身体是否分节 D. 体表是否有黏液 11. 蚯蚓可以净化环境的主要原因是（） A. 能在湿润土壤的深层生活 B. 身体柔软，能在垃圾中钻洞 C. 身体分节，运动灵活自如 D. 能分解枯叶，朽根等有机物 12. 在观蚓运动的验中，常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，其的是（） A. 有利于蚯蚓的运动 B. 有利于蚯蚓正常呼吸 C. 便于蚯蚓留下运动痕迹 D. 保持蚯蚓身体的柔软性 13. 列属于环节动物的（） A. 蚯蚓 B. 蝗虫 C. 青蛙 D. 蜥蜴 二、判断题(本大题共2小题，共4.0分)

第二节线形动物和环节动物

第一章第二节线形动物和环节动物 教学案 学习重点： 1.蛔虫和蚯蚓的形态结构特点 2.线形动物和环节动物的主要特征。 学习难点： 1.蛔虫和蚯蚓的形态结构特点 2.线形动物和环节动物的主要特征。 教学过程： 一、情境导入 由“想一想，议一议”进入新课学习。 二、目标展示 1、能识别线形动物和环节动物 2、能概述线形动物和环节动物的主要特征 3、举例说明它们与人类的关系。 3、养成良好的生活卫生习惯。 三、自主学习 任务一——线形动物 围绕下列问题阅读课本P8-P9。 1、为什么称蛔虫为线形动物？线形动物是如何生活的？ 2、蛔虫的身体结构怎样？这种结构与它的生活有什么关系？ 3、人体怎么会感染蛔虫的？我们应该怎样做呢？ 4、线形动物有哪些主要特征？ 任务二——环节动物 阅读课本P9—P10，回答下列问题。 1、蚯蚓的生活环境如何？

2、蚯蚓身体结构有什么特点？这与它的生活有什么关系？ 3、蚯蚓的时如何获得食物和氧气的？ 4、环节动物的主要特征有哪些？ 5、环节动物与人类有什么关系？ 四、合作探究 1、为什么便前便后要洗手？ 2、为什么切菜的时候熟食和生食要分开？ 3、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是什么原因？ 五、知识梳理 线形动物： 1.体形：；身体；体表：。 2.消化：。 3.生殖：。 4.运动：。 5.与人类关系：。 环节动物： 1.体形：； 2.身体：；前端有：。 3.呼吸：；运动：。 4.种类：。 5.与人类的关系：。 六、达标检测 1．在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（）A．身体呈圆柱形B．体表有角质层C．生殖器官发达D．消化管结构简单2．在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（）A．虫体细长B．具有消化腔C．四周围有三片唇D．具有口和肛门 3．蛔虫进入人体是通过（）