高中数学翻转课堂教学交互行为研究

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/648513905.html,

高中数学翻转课堂教学交互行为研究

作者：陈剑斌

来源：《读写算·基础教育研究》2016年第14期

【摘要】翻转式的课堂作为一种新型的教学模式，近几年来在我国受到很大的重视，翻

转课堂对于传统的课堂来说有非常多的新特点，比如有精致短小的微课视频，颠倒传统的教学流程，独立交流的学习方式，给予了学生更多的展现自我的平台，翻转课堂把学生从传统的枯燥乏味的数学教学中解救了出来。

【关键词】高中数学翻转课堂交互行为研究

当代的学家研究认为，教学课堂实际上是起源于社会的交往活动，简而言之，也就是说没有交往活动就没有教学课堂。对于课堂的交互行为研究也是国际教育领域里非常具有交叉性和前沿性的一次重大的课题研究。从一定的意义上来说，数学的课堂中的教学的交互行为能够直接影响到教师的教书质量和学生的学习效果。所以，各大高校一定要认清并且理性的运用翻转课堂这一比较新型的教学模式，这样能够促进学生对数学学习的积极性，在一定程度上能够真正意义上的实现“以学定教”的正确的教育观念。

1.数学教学的交互行为的重要性

《普通高中数学课程标准》指出：“高中的数学课程应该倡导学生能够自主的探索学习，提升动手实践能力，促进学生之间的合作交流，增强学生阅读自学的一些学习数学的有效方法。这些方法能够帮助学生对数学学习的理解性，并且还能发挥学生学习数学的主动性，使各大高校的学生在数学学习的过程中成为在教师的引导之下的“再创造”的一个重要过程。从这就可以看出，数学的教学交换是非常重要的，有着很积极性的作用，广大的数学教育工作家应该以比较开放的教育角度来重新看待教学。在基础的教育课堂改革的大背景之下，教育学家实施素质教育主要就是要做好两个全面，从宏观上来看，要提高我国整体的国民素质水平就要求教育要面向全国的全体学生。从微观上来看，要踏实地培养出学生的创新意识和动手实践的能力就一定要促进学生的全方位发展，课堂教学交换是培养学生各方面能力的一条重要途径，也是学生能够成为综合性的人才的必经之路[1]。

随着我国的科教兴国战略的大力发展，经济全球一体化，“百年大计，教育为本”仍然是人们心中不变的真理。在这期间，尽管有人怀疑网络的一些有效资源是否能够取代课本？然而，在这种网络教学的冲击模式下，人们仍然对教育界倍加关注。高中数学的翻转课堂教学交互反映出了在课堂教学中的人与人之间的关系，人与物之间的相互作用，互相交流的活动过程。在这过程中，又以教师和学生之间的交互，学生和学生之间的交互为主要。

2.数学翻转课堂教学模式