搜档网
当前位置:搜档网 › 8艰难的国运和雄健的国民

8艰难的国运和雄健的国民

.艰难的国运与雄健的国民

【积累·感知】

一.给加点字注音或根据拼音写汉字

逼狭___险峻___崎岖___阻抑___

一___千里(xiè)

___山叠岭(cóng)

绝壁断___(yá)

___流滚滚(zhuó)

二.形似字注音组词

狭()____浊()____境()____峻()____

侠()____蚀()____竟()____竣()____

竞()____俊()____

三.先解释加点字,再解释整个词语

①浩浩荡荡:

②一泻千里:

③亦复如是:

④奇趣横生:

四.根据课文把下列对象的比喻句写在横线上。

①民族生命的进程:________________________

②人类历史的生活:________________________

③中华民族所逢的史路:______________________

④艰难的境界:__________________________

五.整体感悟课文后回答:

①“艰难的国运”和“雄健的国民”分别指代什么内容?

②文中“雄健的精神”指什么精神,现在还需要这样精神吗?

③文章二、三段都说到两种“境界”,语意的重点在哪一方面?第二段与第三段相比,语意的重点又有什么不同?

④作者为什么要把“艰难的国运”与“雄健的国民”联系起来?

【体验·探究】

六.课内语段阅读

历史的道路,不全是平坦的,有时走到艰难险阻的境界,这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。

一条浩浩荡荡的长江大河,有时流到很宽阔的境界,平原无际,一泻万里。有时流到很逼狭的境界,两岸丛山叠岭,绝壁横断,江河流于其间,回环曲折,极其险峻。民族生命的过程,其经历亦复如是。

人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方,有时是坦荡平原,有时是崎岖险路。老于旅途的人,走到平坦的地方,固是高兴地向前走,走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。

1.写出下列词语的反义词

逼狭____崎岖____

2.“亦复如是”中的“是”指代什么内容?

3.第一段中的两个“全”字在表情达意上有何作用?

4.作者认为“走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。”由此你会联想到一些与之描写的境界相同的什么诗句呢?

5.第二段中的两个“其”字分别指代什么内容?

6.第三段写到“走到崎岖的境界”后,为什么连用两个“愈”和两个“趣”?

7.仿写

人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方,有时是坦荡平原,有时是崎岖险路。

人类在历史上的生活正如___________________。

七.深入探究下列问题:

1.文中用了很多的比喻,请举例并简析其表达效果。

2.“走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。”你有过这样的经历吗?你体验过这样的美趣吗?

【实践·拓展】

八.阅读下文,回答问题新课标第一网

木笛

南京乐团招考民族乐器演奏员,其中招收一名木笛手。

应试者人头___(cuán)动,石头城气氛热烈--这是一个国际级乐团,它的指挥是丹麦音乐大师,这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。

招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后,每一种乐器只留两名乐手,两名再砍一半;二比一。

终试在艺术学院阶梯教室。

房门开处,室中探出一个头来。探身者说:“木笛。有请朱丹先生。”

声音未落,从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长,纤弱,a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也束成一棵梅树。衣衫上的梅花,仿佛开在树枝上。走进屋门,朱丹站定,小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后,抬起头,他看见空蒙广阔之中,居高临下排着一列主考官。主考席的正中,就是那位声明远播的丹麦音乐大师。

大师什么也不说,只是默默打量朱丹。那种神色,仿佛罗丹打量着雕塑。

半晌,大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张,并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片,谦恭地从台上走下来,把那张卡片递到朱丹手中。

接过卡片,只见上面写着--在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐:

1.贝多芬的《欢乐颂》;

2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。

看过卡片,朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后,他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛,踌躇歉疚地说:

“___________”

这一句轻声的话语,却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。

片刻,大师冷峻发问:“为什么?”

朱丹说:“因为今天我不能演奏欢乐曲。”

大师问:“为什么?”

朱丹说:“因为今天是12月13日。”

大师问:“12月13日是什么日子?”

朱丹说:“南京大屠杀纪念日。”

久久,久久,一片沉寂。

大师问:“你没有忘记今天是什么考试吗?”

朱丹答:“没有忘记。”

大师说:“你是一个很有才华的青年,艺术前途应当懂得珍惜。”

朱丹说:“请原谅--”

没等朱丹说完,大师便向朱丹挥了挥手,果断而又深感惋惜地说:“那么,你现在可以回去了。”

听到这句话,朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛轻轻放回绒套,转过身,走了。

入夜,石头城开始落雪。

没有目的,也无须目的,朱丹追随雪片又超越雪片,开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场,他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。临近石碑是一片莹莹辉光,像曙色萌动,像蓓蕾初(zhàn)___,像彩墨在宣纸上的无声渲染。走近一看,竟然是一支孩子方阵。有大孩子,有小孩子;有男孩子,有女孩子;他们高矮不一,衣着不一,明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍,缄默是天真的缄默,头上肩上积着一层白雪,仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一枝红烛,一片红烛流淌红宝石般的泪。

纪念碑呈横卧状,像天坛回音壁,又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离,像是胸膛经历乱枪。顷刻之间,雪下大了。雪片密集而又宽阔,仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。

伫立雪中,朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛,轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍,犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音,火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起,托着笛声在天地之间翩然回旋。

孩子们没有出声,孩子们在倾听,他们懂得,对于心语只能报以倾听。

吹奏完毕,有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

回头一望,竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外,他回身向大师鞠躬。

大师说:“感谢你的出色演奏,应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是,虽然没有参加终试,但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问:“为什么?”

大师略作沉默,才庄重虔敬地说:“b为了一种精神,一种人类正在流失的民族精神。”

说完,大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中,握着木笛。

1.给加点的字注音,根据注音写出汉字。

⑴缄()默

⑵擎()

⑶人头(cuán)___动

⑷蓓蕾初(zhàn)___

2.结合语境,将文章中画线处空缺的话写在下面。

3.文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛,意图是什么?

4.文章中对“雪”的描写有什么作用?

5.文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么?

6.文章的主人公朱丹是一个怎样的人?请简要概括。

7.文章b处画线句子在文章中起什么作用?

8.假如你是“孩子方阵”中的一员,在当时情境中,会有什么感受?请写在下面。

参考答案

8.艰难的国运与雄健的国民

一.略。

二.略。

三.略。

四.①浩浩荡荡的长江大河②旅行③一段崎岖险阻的道路④江河曲折宛转

五.①国家正处于坎坷、挫折、灾难深重的时期有不畏艰险、勇往直前,英勇而自信的精神的人民。

②就是民族的精神,也就是冲破一切艰难险阻勇往直前的精神。今天仍需要这种精神。

③第二段说到的两种境界:一是宽阔的境界,一泻千里;一是逼狭的境界,回环曲折,极其险峻。

第三段说到的两种:一是坦荡的平原,一是崎岖的险路。前者重点是逼狭的境界,后者重点是崎岖的境界。

第三段与第二段相比,语意的重点推进了一步。

第二段说两种境界,第三段则说两种境界有两种乐趣,走到崎岖的境界,置身奇绝壮绝的境界,有冒险的奇趣。

4.这是因为:中华民族现在正逢崎岖险阻,它让奋斗者有机会领略奇绝壮绝的景致,“感到一种壮美的趣味”,而这种“壮美的趣味”,“没有雄健的精神是不能够感觉到的”。

六.1.宽敞平坦

2.有时流到……极其险峻。或中华民族在历史的进程中有过平坦也有过艰难曲折。

3.第一个“全”是“全部”“整个”的意思。“不全”是平坦的,说明有的是平坦的,有的是不平坦的。第二个“全”是“完全”的意思。“全靠”强调雄健精神的重要,没有它就不能冲过去。

4.会当凌绝顶,一览众山小;无限风光在险峰;等。

5.①很逼狭的境界,两岸丛山叠岭,绝壁断崖。②民族生命的进程。

6.强调乐于战胜困难的精神。

7.略。

七. 开放性探究题,言之有理即可。

八.1.①jiān ②qíng ③攒④绽

2.请原谅,能换一组曲目吗?

3.表现朱丹对民族音乐的挚爱。

4.①渲染气氛②烘托人物

5.暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。

6.朱丹是一个具有出色的音乐才华,又有崇高民族精神的人。

7.揭示文章中心,深化文章主题。

相关主题