人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》听评课

《音乐小屋》评课稿

通过聆听东老师的这节课，我们有以下几点收获和建议：

一、对教学目标的把握准确

本节课，教师对教材的分析把握得十分准确，教学时教师针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、激励法、情境教学法等方法, 利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个音乐小屋的环境。在这种环境中，让学生感受音乐的美。突出了音乐学科以审美为核心的学科特点。

二、对教学环节的设计自然流畅

本节课，老师设计了四个教学环节，由创设情景童话王国——坐火车去参加森林音乐会闯关——学唱歌曲————创编歌词——参加音乐小屋的演唱会，环环相扣，思路清晰，课堂结构紧凑。

（一）组织教学

本环节，教师通过优美的课件，给学生创设了童话王国的情景，让学生一进到教室就融入到了童话世界的情境中，激发了学生视觉的感受，带给了学生美的享受。

（二）闯关游戏

本环节教师通过带领学生参加音乐会，坐上火车去闯关的环节，把本课的重难点提出来，进行了由浅入深的分析和解决，让学生在愉悦的氛围中学习了枯燥的节奏等音乐知识。

（三）学唱歌曲

在这一环节主要是让学生通过反复聆听来表达对歌曲情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。首先通过老师动情的范唱，激发了学生学习歌曲的积极性，也充分展示了教师扎实的基本功；通过多媒体课件的展示，给学生直观的感受，运用听唱法学习歌曲，通过逐句的教唱，纠正了学生在演唱中出现的错误，运用语言引导学生把握歌曲情绪，使学生在演唱中获得了真正的审美体验。

（四）创编歌词

新课标提供自主、合作、探究的学习方式。在创编歌词这一环节中教师充分渗透了这一教学理念。通过师生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编。这一学习方式不仅为学生创设了优美的音乐情景，民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维。

三、不足之处

整堂课，教师情绪饱满，教学效果良好，但也存在着一些不足，教学环节的设计不够新颖，对教材的重难点及情绪的处理上不够细腻，学生运用打击乐伴奏时，节拍不准确，节奏打击的混乱无章，教师没有给予及时的纠正。