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种群、生物群落、生态系统和生物圈

种群、生物群落、生态系统和生物圈
种群、生物群落、生态系统和生物圈

种群、生物群落、生态系统和生物圈

知识点一 种 群

1.种是生物分类等级的最小单位。如桃树是生物的一个种,即一个物种。

2.种群:是生活在一定区域内的同种生物个体的总和。

3.种群特征:有种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率等。

(1)生物种群密度是描述生物种群数量的一种方法,即在一定范围内生物个体的数量。同一

种生物,在不同的地区,种群密度往往不相同。

种群密度=生物个体数

(2)性别比例=雄性个体数雌性个体数

(3)出生率指在单位时间内,平均每千个个体中的新个体数。出生率=新个体数种群个体总数

×1000‰ (4)死亡率指在单位时间内,平均每千个个体中的死亡个体数。死亡率=死亡个体数种群个体总数

×1000‰ (5)种群出生率>死亡率时,种群的数量增加;反之数量减少。种群中各年龄组的死亡率和出

生率相差很大。所以种群动态变化与种群年龄结构关系极大。

知识点二 群 落 生物群落:指在一定生活环境中的所有生物个体的总和,简称群落。

(1)一个区域内有一个群落。群落的结构包括垂直结构和水平结构。在群落中,植物起主导

作用,动物、微生物随着植物的分布而分布。

(2)植物群落指生活在一定自然区域内所有植物的总和;植被指覆盖在地球表面的植物群落。

(3)群落由多个种群组成。群落和种群的大小由区域性和人们观察与研究的需要而定。

【例】(2012·衢州)衢州市有许多风景名胜,下列自然景观属于生物群落的是( )

A .江山江郎山上的赤丹岩

B .衢州烂柯山中所有松树

C .开化古田山中所有生物

D .龙游石窟中所有微生物

【例】(2011·衢州)稻—鸭—萍共作是一种新兴的农业模式,其中水生植物红萍(俗称满江

红)适于阴暗的环境生存,可作为鸭子的饲料,鸭子能吃有害昆虫,鸭粪肥田促进水稻生长。

下列叙述中正确的是( )

A .红萍、水稻等植物属于生产者

B .稻田中全部的有害昆虫属于一个种群

C .有害昆虫属于农田生态系统的分解者

D .稻田中所有的红萍和鸭子共同组成一个生物群落

【例】(2012·宁波)2012年2月16日,某县警方发现一村民关养着三

只形似猫头鹰的受伤的动物。经鉴定,该动物为国家二级重点保护野

生动物——乌雕鸮。乌雕鸮是一种大型鸟类,属于雕鸮属的动物,以

鸟类、蛙、蛇、蜥蜴等动物为食。以下说法错误的是( )

A .乌雕鸮属于卵生动物

B .雕鸮属中所有的鸟类是一个种群

C .在生态系统中乌雕鸮属于消费者

D .应将受伤的乌雕鸮救治后放归自然

【例】下列组合中,依次属于种群和群落的是( )

①某一个池塘边的一棵柳树 ②一片棉田中的所有幼年有翅和成熟无翅棉蚜

③一片农田中所有的普通小麦 ④一片森林中的全部动物和植物

⑤某一池塘中的全部生物 ⑥某草原的全部生物和无机环境

A.①④

B.②⑤

C.③⑤

D. ③⑥

知识点三 生物与环境的相互作用 生物既受环境影响,也能适应环境,还能影响环境。

(1)影响生物的环境因素有温度、阳光、水分、食物等。

(2)影响生物的生物因素有互助、寄生、捕食、竞争等。

(3)适应环境的表现形式有保护色、拟态等。环境中,影响生物的形态、分布、生理等的因素,叫生态因素。许多生物的形态和结构与它的生活方式相适应。

【例】假设在一个由森林草原、鹿和狼组成的相对封闭的自然环境中,把狼杀绝,则鹿的个体数将会()

A.迅速上升

B.缓慢上升

C.保持稳定

D.上升后下降

【例】雷鸟羽毛在冬天呈白色,春天换为灰色,这是生物的一种现象。下列现象与此不相类似的是( )

A.蚯蚓活动使土壤更肥沃 B.变色龙的体色随环境颜色而变化

C.仙人掌的叶退化成针形 D.有些树木秋天落叶,有些四季常青

【例】(2012·台州初级中学检测)下列现象中,属于生物对环境适应的是( )

A.大树底下好乘凉 B.地衣加速了岩石的风化

C.沙漠中仙人掌的叶退化成刺 D.蚯蚓的活动

使土壤更加疏松

【例】寒带针叶林中两个动物种群(N1、N2)的数

量变化如右图所示,据图判断这两个种群的关系

是()

A.捕食关系,N1为捕食者,N2为被捕食者

B.捕食关系,N2为捕食者,N1为被捕食者

C.竟争关系,N1为竟争中的胜者,N2为失败者 D.共生关系,N1、N2彼此依赖,相互有利

知识点四生态系统

1.生态系统的意义

(1)生态系统是由生物群落和它所生活的环境中的非生物因素共同组成的。

(2)生态系统范围有大有小。地球上最大的生态系统是生物圈。

(3)生物圈包括地球上的全部生物及它们所生活的环境中的非生物因素,上限为离地面约10千米的高空,下限可达距海平面约12千米的海沟底部,或距地面深达2~3千米的岩石层。2.生态系统的成分

(1)非生物的物质和能量:太阳能、热量、水、空气、矿物质等。

(2)生产者:制造有机物供给自己和其他生物食物,如绿色植物。

(3)消费者:不能直接利用太阳能,以植物或其他生物为食,分为初级消费者(以植物为食的草食动物),次级消费者(以草食动物为食的肉食动物),三级消费者(以次级消费者为食)等。

(4)分解者:能把动植物的尸体、排泄物和残落物等所含的有机物分解成较简单的无机物,供植物再利用,如细菌、真菌、腐食性动物蚯蚓。

(5)生产者、消费者、分解者统称为生物成分,非生物的物质和能量称为非生物成分。【例】下列有关生态系统的描述,正确的是( )

A.生态系统中的物质流动是单向的

B.生态系统是由生产者、消费者和分解者组成的

C.生态系统内的能量是通过食物链和食物网来传递的

D.研究生态系统中能量流动的主要目的,就是使能量尽可能多地保留在生产者体内

【例】为了保护南极的生态环境,到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极,还需要把粪便等生活垃圾带离南极,这是因为南极()

A.缺少生产者

B.没有消费者

C.分解者很少

D.缺乏必要的生活设施

【例】杭州西溪国家湿地公园内生活着许多水生、陆生植物和野生动物,园内河流交汇、鸟语花香,形成了独特的湿地景观。该湿地公园属于()

A.种群

B.生态系统

C.群落

D.生物

【例】如图是生态系统中碳循环图解,甲、乙、丙分别代表不同的生物类群,下列说法正确的是()

A.甲是生产者,乙是消费者,丙是分解者

B.甲是生产者,乙是分解者,丙是消费者

C. 甲是分解者,乙是消费者,丙是生产者

D.甲是分解者,乙是生产者,丙是消费者

因此本题选择B项。

【例】右图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图,下列叙

述中不正确

...的是()

A.在该食物网中,共有5条食物链存在

B.在该食物网中,H处于三个不同的营养级

C.若B种群中各年龄期的个体数目比例适中,则该种群的密度

在一段时间内会明显变大

D.在该食物网中,如果C种群的数量下降10%,则H的数量不会发生明显变化

【例】20世纪50年代,有人将水葫芦带到非洲的刚果盆地,三年后,水葫芦征服了所有水生植物对手,反客为主,在刚果上游1500公里的河道上蔓延,阻塞了航道。为了消灭水葫芦,当地政府花费巨资,沿河喷洒除草剂,但不到半个月,水葫芦又迅速生长起来。最后是请来了海牛,一条海牛每天能吃掉40多平方米的水葫芦,于是河道畅通了,刚果河又恢复了往日的生机。请回答:(6分)

(1)水葫芦与其它水生植物的关系是__________________。

(2)水葫芦在刚果之所以能战胜所有对手,并在河道上蔓延是因为_________________。(3)通过上述例子说明生物与环境的关系是____________。

(4)请运用生态学原理对用除草剂和海牛消除水葫芦的效果及其影响作出评价

3.食物链和食物网

(1)食物链:各种生物由于食物关系而形成的一种联系。表示方法:生产者→消费者,如蝗虫吃农作物表示为农作物→蝗虫。

(2)食物网:食物链相互交错成网状的形式。

(3)功能:成为物质和能量流动的渠道,在生态系统中,物

质流动是循环的,能量是单向流动,逐级递减的,即下一级

的生物只能获得上一级生物的一部分能量。

【例】(2010·宁波)出土于我国河南省的彩陶缸,距今

已有6 000多年。彩陶缸上有一幅“鹳鱼石斧”图案,如图

所示。关于此图案的说法错误的是( )

A.鱼和鹳均属于脊椎动物 B.鱼的形态与其水生生活相适应

C.鹳的长脚有利于其在浅水区域捕食 D.“鱼→鹳”是一条完整的食物链

【例】食物链的环节一般不超过6个,其原因是()

A.动物不能以动物为食 B.生物所处环境资源有限

C.在每个环节上都有大量能量流失 D.与生物之间的生存斗争有关

【例】(2012·衢州)下图为某校园生态系统组成成分的示意图。图中的

乙属于( )

A.生产者B.消费者 C.分解者 D.无机环境

【例】某同学列举了以下四条食物链,其中书写正确的一条是( )

A.朽木→真菌→松鼠 B.老鼠→蛇→鹰

C.黄鼠狼→蛇→田鼠→植物 D.草→野兔→狐狸

知识点五生态平衡

1.生态平衡:指一个生态系统发展到成熟阶段时,生产者、消费者和分解者的种类和数量保持相对稳定,具有比较稳定的食物链和食物网,在组成成分之间,物质和能量的输入和输出保持相对平衡。

2.生态系统具有一定的自动调节能力。这种调节能力有强有弱,生态系统的成分越复杂,

生物种类越多,自动调节能力越强,生态系统的稳定性越高;相反,生物成分越单纯,生物种类越少,自动调节能力越弱,稳定性越低。

3.生态平衡的破坏

(1)生态系统的自动调节能力都有一定的限度,当超过了这个限度,生态系统的稳定性就会

被破坏。

(2)破坏生态平衡的因素:自然因素(如火山喷发、地震、海啸、泥石流等)和人为因素(如对

森林的过度采伐,对草原的过度放牧等),同时人为因素可以强化自然因素。

【例】(2012·温州)2012年4月,科研人员在长白山拍摄到濒危动物野生东北豹的照片。

从生态系统的成分分析,野生东北豹属于( )

A .生产者

B .消费者

C .分解者

D .非生物的物质和能量

【例】(2012·嘉兴)如图所示食物网中的X 、Y 、Z 生物,既属于

初级消费者,又属于次级消费者的是( )

A .X

B .Y

C .Z

D .Y 和Z

【例】(2012·宁波)2012年2月16日,某县警方发现一村民关养着三只形似猫头鹰的受伤

的动物。经鉴定,该动物为国家二级重点保护野生动物——乌雕鸮。乌雕鸮是一种大型鸟类,

属于雕鸮属的动物,以鸟类、蛙、蛇、蜥蜴等动物为食。以下说法错误的是( )

A .乌雕鸮属于卵生动物

B .雕鸮属中所有的鸟类是一个种群

C .在生态系统中乌雕鸮属于消费者

D .应将受伤的乌雕鸮救治后放归自然

知识点六 人类与生态环境

1.人口问题:人口过度增长给自然环境带来了严重后果。

2.保护生物多样性:生物保护与自然保护的意义和措施。

非选择题:1、(2011·金华)某公园内动植物种类繁多,近几年鸟叫声不知不觉多了起来,

麻雀、家燕、喜鹊、黄鹂等随处可见。

(1)公园内所有麻雀个体的总和是一个 。

(2)从生态系统成分的角度考虑,麻雀属于 。

(3)公园内动植物种类越多,该公园生态系统越 。(填“稳定”或“不稳定”)

(3)生态系统具有一定的自动调节能力,生态系统的成分越复杂,生物种类越多,自动调节

能力越强,生态系统越稳定。

【例】(2012·金华)某校兴趣小组的几位同学,通过对当地

某生态系统的观察,绘制出了该生态系统部分生物间的食物

关系(见表),请结合所学知识回答:

(1)植物是生态系统成分中的生产者;

(2)从物质循环的角度看,猫头鹰体内的碳元素究其根源来

自D(填序号)。

A .食物中的碳

B .矿物燃料中的碳

C .生物遗体中的碳

D .大气中二氧化碳中的碳

(3)根据表中的食物关系,该生态系统共有四条食物链。

【例】(2010中考变式题)人类的过度捕捞

使鳕鱼资源从20世纪60年代便开始逐渐减

少,其(2010中考变式题)据报道,北京孔

庙内有101棵古柏和3棵古槐,有的已有

700多年树龄,最短的也在100年以上。饱

经风霜的树干随处可见被害虫侵蚀的痕迹。

据调查,古树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花喜鹊等6种动物,它们之间的

关系可用如下食物网简图表示。

请结合图示回答下列问题:

(1)该食物网中的红蜘蛛、蚜虫是危害古树的害虫,它们是生态系统成分中的____________。

(2)该食物网中最长的食物链有________条。

(3)请你写出一条最短的食物链___________________________________________________。

【选择题】1.下列属于消费者和生产者关系的是( )

A .小猫吃鱼

B .黄鼠狼吃鸡

C .长颈鹿吃树叶

D .松鼠吃蘑菇

2.下列各项中,属于生态系统的是( )

A .河边上的一簇簇美丽的月季

B .远山上一望无际的茂密森林

C .鱼缸内一群艳丽的锦鲤

D .坝上一排排挺拔的白杨树

3.下列关于生态系统的能量流动的叙述,错误的是( )

A .能量是沿着食物链依次传递的

B .能量在生态系统中的流动是单向的

C .能量在沿食物链的传递过程中逐级递增

D .能量流动是生态系统的重要功能之一

4. 嘉兴南湖经综合治理,生态环境得到了很大改善,以下属于南湖生态系统中生产者的是

A .湖中的细菌与真菌

B .照射到湖中的阳光

C .湖中的南湖菱

D .湖中的鲫鱼

5.生物圈养育着万物生灵,人和各种生物共同生活在这个大家庭里,他们各自扮演着不同的

角色。下列生物中担任分解者角色的是( )

①淡水中的衣藻;②高山上的油松;③土壤中的细菌;④朽木上的蘑菇;⑤树上的麻雀;⑥

河边的青蛙;⑦土壤中的蚯蚓;⑧树叶上的毛毛虫;⑨池塘里的微生物

A .①②③④

B .⑤⑥⑦⑧

C .③⑥⑨

D .③④⑦⑨

6.骆驼吃饱喝足一次可以半个月不吃不喝,对这种现象的解释,正确的是( )

A .骆驼的胃大,可以储存足够的食物和水分

B .这是环境对骆驼改造的结果

C .这是骆驼对环境的适应

D .这种现象是一种特殊现象,与环境无关

7. 下图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化,甲、乙、丙三图表示的关系

依次是( )

A .竞争、捕食、共生

B .共生、捕食、竞争

C .竞争、共生、捕食

D .捕食、竞争、共生

8. (2010·金华)a 、b 、c 概念之间的包含关系,下表选项中所列概念之间的关系,符合图

中所示包含关系的是( )

a b c A 动物 植物 非生物

B 生态系统 群落 种群

C 细胞 组织 器官

D 光能 电能 化学能

9.(2011·湖州)如图为某湖泊近一百年来每个月的平均水位

变化图。在长期的变化中,能终年生存于该湖泊的鱼类最可

能具有的特征是( )

A .需水较深的湖泊

B .具能快速游动的流线型身体

C .在浅水的下层泥泞中仍能存活

D .在环境恶劣时具改变性别的能力

10. (2010·杭州)某科研机构利用遥感卫星长期监控一个生态系统的演变,以下三幅示意图

概念 选项

是根据不同日期卫星所拍摄的该生态系统照片绘制而成的。图中形状和颜色均相同的点表示同一物种,不同形状或颜色的点表示不同的物种,点的疏密表示单位面积上种群个体数量的多少。据图所作的结论正确的是( )

A.距今25年时,该生态系统中共有11个种群

B.距今25年前,该生态系统的稳定性比现在更强

C.近25年来,该生态系统所有生产者合成有机物的总量大于自身分解有机物的总量

D.近25年来,该生态系统种群个体数量不断增加但物种数量不变

11. (2011·台州)据报道,上海崇明岛的鸟类数量明显减少,原来长满芦苇的海滩,现在基本被三十年前引进的“互花米草”所侵占。研究后推测,过密的互花米草使以浮游植物为食的沙蚕等动物生存空间变窄、数量变少,从而影响杂食性鱼类和以鱼为食的鸟类生存。请据此回答:

(1)写出此海滩生态系统中的一条食物链;

(2)下列是有关崇明岛鸟类数量减少原因的说法,其中不正确的是D。

A.鸟类食物短缺 B.互花米草繁殖过快 C.食物链被破坏 D.鸟类筑巢缺乏材料

12.(2012·嘉兴)随着全球平均气温的升高,北极地区冰层融化速度加快,北极熊的栖息地不断缩小。北极熊遭遇的生存危机是全球变暖的又一证据。

(1)相对于其他地区,气候变化对北极地区的影响尤为严重,目前北极脆弱的生态系统已变得岌岌可危,而位于食物链顶端的北极熊更是首当其冲。北极地区的生态系统之所以脆弱,原因是。

(2)北极熊全身被有白色的毛,有利于它捕捉猎物;多毛的脚掌;使它在冰面

上行走时不易滑倒。这些都是北极熊对北极这一特殊环境的。

13.(2012·湖州)江南最大的天然湿地——下渚湖,河水清澈,水草丰腴,白

鹭点点,形成了独特的湿地景观。

(1)该湿地公园内所有生物的总和组成了。

(2)白鹭全身披着洁白的羽毛,属于脊椎动物中的。

(3)如图,白鹭主要以水中的小鱼、小虾、水生昆虫和贝类等为食,写出一点

与该食性相适应的形态特点:。

14.(2011·义乌)某科学研究小组选取了湖泊中4种不同的生物,并对其消化

道内食物组成进行了分析,结果记录如下:

生物种类消化道内食物组成

鱼(甲) 鱼(乙)

小球藻/

鱼(乙) 水蚤

水蚤小球藻

(1)该湖泊中所有的生物构成了一个。从生态系统的组成成分来看,小球藻属于。

(2)根据上表提供的信息,写出相应的食物链。15.(2011·杭州)科学探究小组做了四个生态瓶,编号分别为A,B,C,D。在瓶中分别加入适量的澄清池塘水(pH=7)、一定量的小鱼、螺蛳、小虾,

并放入等量的水草,瓶口密封(如图所示)。然后摆放在阳光

充足的窗台上。对四个生态瓶进行了一个星期观察,发现瓶

内的生物生存状态良好。

请根据上述材料回答:

(1)图中属于脊椎动物的是 。

(2)在生态瓶中,水草属于生态系统成分中的 。

(3)持续光照8小时后,瓶内液体pH 最接近7的生态瓶是 。(4)若要研究小虾对水草生长

的影响,最好选择 两个生态瓶进行观察比较。

(5)通过对四个生态瓶内水草、鱼、螺蛳、虾的进一步观察,结果却发现:D 生态瓶内的虾

存活时间最短,你认为其重要原因之一是缺氧 。

【中考演练】

一、选择题

1.一棵枯木上,生有苔藓、藻类、蘑菇等生物,它们(枯木和生物)共同构成了( )

A.种群

B.群落

C.生态系统

D.生物圈

2.在生态系统中能将太阳能转化到生物群落中的是( ) 作者李貌版权所有

A. 蚯蚓

B.硅藻

C.硝化细菌

D. 酵母菌

3.在生态系统中,以朽木和粪便为生的蕈类、粪金龟子、蚯蚓等生物为( )

A.次级消费者

B.生产者

C.分解者

D.初

级消费者

4.如图表示a 、b 、c 三地区森林土壤有机物分解状况,则

分解者的作用强弱依次是( )

A.a >b >c

B.c>b>a

C.c=b>a

D.a>c=b

5.根据细菌在生态系统中的作用,按营养功能来分类,应

属于( )

A.生产者

B.分解者

C.消费者

D.因细菌种类不同而不同

6.下列是池塘中一些常见的生物,其食物链顺序正确的是 ( )

①鱼类 ②藻类 ③水生甲虫 ④池边杂食动物 ⑤水蚤

A.④→①→②→③→⑤

B.②→⑤→③→①→④

C.③→②→①→⑤→④

D.②→⑤→④→③→①

7.“螳螂捕蝉,黄雀在后”。此成语中隐含的食物链具有的营养级数至少有( )

A.2

B.3

C.4

D.5

8.用英文字母表示不同的生物,用箭头表示食性关系,当环境发生变化时,下列哪种食物链

或食物网中a 种群较为稳定( )

A.a →b → c

B.

C.

D. 作者李貌版权所有

9.下表为某河流生态系统的四个营养级的年能流量。其中属于次级消费者的是( ) 营养级

a b c d 能量(×105J ·m —2) 141.10

15.91 871.27

0.88 A.a B.b C.c D.d

10.在一个农田里最好使能量流向农作物,农民除草就是调整( )

A.作物和杂草间的关系

B.生态系统的物质循环

C.生态系统的能量流动

D.水和肥料的使用效率

11.生态系统的能量金字塔表示的是( )

A.营养级与能量的关系

B.各营养级能量利用率的关系

C.食物链中各营养级捕食量的关系

D.生物种类与能量的关系

12.如图中是以每个营养级生物的数量多少而绘制的金字塔,其中1、2、3分别代表第一、

二、三个营养级的生物,下面哪条食物链与金字塔相符( )

①草 ②树 ③昆虫 ④兔 ⑤鸟 ⑥狼

4题图

A.①→③→⑤

B.①→④→⑥ 作者李貌版权所有

C.②→③→⑤

D.①→③→⑥

13.“一山不容二虎”这一谚语,用生态学观点可以解释为( )

A.虎所需的生活空间很大

B.身强体壮的虎以身体弱小的虎为食

C.虎性情孤独,不群聚

D.营养级越高的生物,能得到的能量越少,个体数量也就越少

14.某一生态系统中,已知一只鹰增重2kg 要吃l0kg 小鸟,小鸟增重0.25kg 要吃2kg 昆虫,

而昆虫增重l00kg 要吃1000kg 绿色植物。在此食物链中这只鹰对绿色植物的能量利用百

分率为( )

A.0.05%

B.0.5%

C.0.25%

D.0.025%

15.假设如图所示食物网中水稻固定的大阳能为N ,能量传递效率为

10%,且均匀传递,则人类获得的能量( )

A.等于10-1N

B.等于10-2N

C.少于10-1N

D.多

于10-1N

16.生物地化循环是指:组成生物的基本元素( )

A.在陆地生态系统中的物质循环和能量流动的复杂过程

B.在能量流经生态系统的各营养级时逐级递减的全过程

C.在生物群落的生物体内反复循环运动

D.在生物圈的生物群落与无机环境之间反复循环运动

17.连接生物界和无机自然界的两个重要环节是 ( )

A.生产者和非生物成分

B.消费者和非生物成分

C.生产者和消费者

D.生产者和分解者作者李貌版权所有

18.从物质循环的角度看,人体内的碳元素究其根源来自( )

A.燃料中的碳

B.非生物环境中的碳

C.食物中的碳

D.大气中的二氧化碳

19. 以生态学的观点解释水稻种植过密反而减产的主要原因是( )

A.阳光很难照到全部水稻叶子上

B.过度密植作物之间种内斗争激烈

C.种植过密阻碍空气流通

D.过度密植会使害虫大量繁殖

20.在浮游植物→浮游动物→鱼这条食物链中,碳是以哪种形式流动的( )

A.二氧化碳

B.有机物

C.碳酸盐

D.二氧化碳和有机物

21.近年来,一些城镇、社区修建了人工湖泊,以改善居民生活环境。如图是某新建人工湖

泊的生物类群关系,请回答下列问题。作者李貌版权所有

(1)该湖泊生态系统食物链有 条,鱼类与贝类关系应该是 。

(2)该湖泊被排入过量居民生活污水后,水体逐渐变绿、发臭,从生物因素分析,湖水

变绿的原因是 ,发臭的原因是 。

(3)有人利用贝类滤食藻类的习性进行控制藻类的实

验,实验结果如图所示从图中可以看出,虽然挂养贝

类的水体中藻类密度呈上升趋势,仍能推论贝类可以

有效控制藻类,理由是 。

贝类对藻类最大滤食量 天。

(4)有的湖泊中藻类虽然得到了有效控制,但湖中水

草却疯长了,并带来负面影响,下列控制水草疯长不 2题图

合理的措施是 。①打捞水草,开发利用 ②引水稀释 ③使用除草剂 ④控制污

水排入。

(5)有人提出大量引种水花生、水葫芦抑制藻类及水草疯长。你认为这样做会引起哪些

不良后果 。

12题图

选择题:1-10:CBCAD BCDBC,11-20:ACDCC DDDBB

21.(1)6 捕食、竞争 (2)藻类爆发微生物分解有机质(3)挂养贝类水体的藻类密度小于对照组5 (4)②、③(5)水花生、水葫芦疯长,外来物种入侵,破坏生态系统的稳定性

种群、生物群落和生态系统

种群、生物群落和生态系统 (时间:90分钟满分:100分) ?训练指要 1 ?重点:种群特征,群落的组成与结构,非生物因素中水、温度、阳光对生物的影响, 生物对环境适应的特例的判别,生态系统的概念、类型、特点,生态系统的结构、成分、功能,能量流动的特点与物质循环的主要路径。 2?难点:从种群的特征入手,分析影响种群特征的因素,对生物影响的非生物因素与生物因素的判断与识别,生物在生态系统中的位置及与其他生物的关系,能量流动的特点的理解。 3 ?考点与热点:以数学曲线为主要形式考查种群相关知识,以识图简答题形式考查生态系统及其与代谢的有关知识。 4?创新题第53题是用数学方法考查食物网及能量流动的知识。 一、选择题 1. (2002年广东、河南、广西高考题)浅海中牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生 物生活在一起,这些生物构成了() A.群落 B.种群 C .生态系统 D .生态因子 2. (2002年广东、河南、广西高考题)在一个玻璃容器内,装入一定量的符合小球藻生活的营养液,接种少量的小球藻,每隔一段时间测定小球藻的个体数量,绘制成曲线,如下图所示:() F列四图中能正确表示小球藻种群数量增长率随时间变化趋势的曲线是(

Q | --------------- 0 -------------------------------------- f 时间 时间 C D 3?关于种群的理解,错误的是( ) A ?种群具有一定的时空限制 B ?种群是同种个体的有机组合 C .种群一经形成,其特征不变 D ?种群特征是单独个体不具备的 4.一个群落中不同物种之间关系复杂,其中主要的是( ) A ?共生关系 B ?共栖关系 C .竞争关系 D .食物关系 5 ?生物群落的垂直结构是指( ) A .群落在垂直方向的分层现象 B ?群落在不同地段的不同种类 C ?群落在不同水分条件下的优势种类 D ?群落在不同光照范围的数量 6 ?说明生物群落在垂直方向上具有分层现象的是( ) A ?森林中有乔木层、灌木层、草木层和地被物层 B .森林中的树木的间隙有较多的灌木和草丛 C ?一片竹林中的竹子高矮不一 D .鹿群中有的鹿高,有的鹿矮 7.森林生物群落不包括森林中的( A. 细菌和真菌 C .所有动物 &下面实例中,属于生物群落的是( A ?一个湖里的全部鱼 B .草原上的全部生物 ) B ?所有植物 D .落叶和土壤 )

中考生物教材知识梳理第一单元生物和生物圈第二讲生态系统与生物圈精练

第二讲生态系统与生物圈 一、选择题 1.(2016龙东中考)下列可以看作生态系统的是( D ) A.森林里所有的鸟 B.河里所有的鱼 C.草原上所有的动物 D.一片森林 2.(2016白银中考)下列各项中,能正确表示食物链的一项是( B ) A.青草←野兔→狼 B.青草→野兔→狼 C.阳光→青草→野兔→狼 D.青草→野兔→狼→细菌和真菌 3.(2016泉州中考)绿色植物是生态系统的( A ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物部分 4.(2016海南中考)下列生态系统中,自我调节能力最强的是( B ) A.海口的万绿园 B.五指山的热带雨林 C.琼海的万泉河 D.昌江海尾的湿地公园 5.(2016烟台中考)春天来了,烟台市境内的昆嵛山、磁山、艾山、招虎山、罗山等吸引了众多游客,它们属于( A ) A.森林生态系统 B.草原生态系统 C.湿地生态系统 D.城市生态系统 6.(2014合肥包河区中考)“山上多植树,胜似修水库,有雨它能吞,无雨它能吐”,这条谚语形象的说明森林具有什么作用( D ) A.净化空气 B.过滤尘埃 C.降低噪音 D.涵养水源 7.(2016鄂州中考)如图,某生态系统食物网简图,下列说法正确的是( D ) A.该生态系统中共有5条食物链 B.该生态系统中,各生物生命活动所需能量最终来自于植物草 C.作为一个完整的生态系统的组成成分,图中还缺少分解者 D.鹰和蛇的生物学关系是捕食和竞争关系 8.稻田中有一条食物链:稻→虫→蛙→蛇,若长期被重金属镉污染,下列最能体现该食物链中各生物体内镉积累量关系的是(注:方框大小代表镉积累量多少)( C )

种群和群落、生态系统知识清单

Ⅲ—3种群和群落 一、必背术语——这是高考命题的源泉 1.种群密度是种群最基本的数量特征,出生率和死亡率、迁入率和迁出率直接决定种群密度,年龄组成和性别比例间接影响种群密度。 2.估算种群密度的常用方法有样方法和标志重捕法,植物及活动能力弱,活动范围小的动物种群密度的调查常用样方法;活动能力强、活动范围大的动物种群密度的调查常用标志重捕法。3.“J”型增长曲线的形成条件:食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害。其特点是种群的数量每年以一定的倍数(λ倍)增长(数学模型:N t=N0·λt)。 4.“S”型增长曲线成因:资源和空间条件有限,随种群密度增大,种内斗争加剧,天敌数量增多,从而使出生率降低、死亡率升高,直到平衡。 5.在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量,又称K值。 6.在自然界中,气候、食物、天敌、传染病等均会影响种群数量,故大多数种群数量总处于波动中。 7.群落中物种数目的多少称为丰富度。 8.在垂直方向上,大多数群落都具有明显的分层现象,植物的分层现象主要与光照有关;动物的分层现象则与栖息条件和食物有关。 9.随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程称为群落演替,包括初生演替和次生演替。 10.初生演替是指在一个从来没有被植物覆盖的地面,或者是原来存在过植被,但被彻底消灭了的地方发生的演替。 11.初生演替的过程:裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段。12.次生演替是指在原有植被虽已不存在,但原有土壤条件基本保留,甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替。 13.人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。 二、必明易误——这是考场失分的迷点 1.判断有关种群叙述的正误 (1)一个森林中所有的动物与植物构成了这个森林的生物群落() (2)调查蚜虫、跳蝻、蚯蚓的种群密度应采用标志重捕法() (3)用标志重捕法调查某动物的种群密度时,如果被标记动物经过一次捕捉后更难被捕捉,则所调查的种群密度较实际值偏大() (4)年龄组成为增长型的种群,其种群密度一定增加() (5)橡树种子常在母树附近形成集群以及微甘菊入侵导致松树种群死亡率较高都属于种群的数量特征() (6)外来入侵物种进入一个新环境中必定表现为“J”型增长() (7)在种群的“S”型增长曲线中,达到K/2时种群的增长速率最大,达到K值时种群的增长速率为0() (8)当种群数量达到K值时将稳定不变() (9)研究种群数量的变化有利于对有害动物的防治以及对野生生物资源进行保护和利用() 2.判断有关群落叙述的正误 (1)竹林中的竹子高低错落有致,构成了群落的垂直结构() (2)一座高山从山脚到山顶依次分布着阔叶林、针叶林、灌木林、草甸等,这体现了群落的垂直结构() (3)演替过程中群落的物种组成不断变化,甚至可发生优势取代() (4)火山岩、冰川泥上进行的演替属于次生演替() (5)如果时间允许,弃耕农田总能形成树林() 三、必知特例——这是命题人设置陷阱的首选 记住以下八个“不一定”

苏教版必修三生态系统和生物圈作业(1)

第四章生态系统的稳态 生态系统和生物圈 【基础落实】 1?“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”、“北风吹,雁南飞”,决定这两种生命现象的限制因子分别是() A .阳光、温度B.温度、光强 C.日照长度、光质 D ?温度、日照长度 2.以下可称为生态系统的是() A ?一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B ?烧杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物 C. 一个池塘中的所有水蚤和分解者 D .一个鱼缸中的所有金鱼和水草 3.下列有关生态系统结构的叙述,正确的是() A .每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上 B .动物都属于消费者,其中食草动物处于第二营养级 C.自养生物都是生产者,是生态系统的主要成分 D ?细菌都属于分解者,其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类 4.下列是池塘中一些常见的生物,其食物链顺序正确的是() ①鱼类②藻类③水生甲虫④池边杂食动物 ⑤水蚤 A .④T①T②T③T⑤ B .②T⑤T③T①T④ C .③T②T①T⑤T④ D .②T⑤T④T③T① 5.下列属于生态系统食物网特征的是() A .一种生物只能被另一种生物捕食 B .食物链的环节数量是无限的 C. 一种生物可能属于不同的营养级 D .分解者均为最高营养级 6.能够把生物体内的有机物分解成CO2,并释放到无机环境中的生物是() A .生产者 B .消费者C.分解者D .以上都是 [能力提升】 7.右图表示某生态系统的食物网图。下列有关叙述中不正确的是() A .该生态系统中,食物链交错连接成食物网的原因是多种生物在不同的食物链中占有不同的营养级 B .该图中只体现生态系统的两种成分,未体现的成分是非生物的物质和能量、分解者 C.从理论上分析,维持一个生态系统存在的不可缺少的生物成分是生产者一一绿色植 物 D .该食物网由6条食物链组成,鹰为最高营养级 &在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上,生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠,还有秃鹫、苍鹰、蜣螂、细菌、真菌等,关于它们的叙述中,正确的是()

【高中生物】高中自然地理生物群落与生态系统名词解释

(生物科技行业)高中自然地理生物群落与生态系统 名词解释

高中自然地理生物群落与生态系统名词解释 生物圈:在地球上存在有生物并受其生命活动影响的区域叫做生物圈,它包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上部,厚度20公里。生物圈存在所需要的条件,首先需要有大量液态水,其次要有物质的液态、固态和气态三相变化和其间的变化;还要有必须能得到来自太阳的充足能量。 环境:从生态学观点来看,所谓环境是指生物有机体或生物群体所在空间内一切事物和要素的综合。即包括非生物的所有自然要素,也包括主体生物之外的其他一切动植物。环境对于生物的影响是很大的,它控制和塑造着生物的全部生理过程、形态构造和地理分布。生物也对环境产生明显的改造作用,所有地理过程都受生物的直接或间接影响。 生态因子:环境是一个由多种要素组成的综合体,其中对生物的生长、发育、繁殖、行为和分布有影响的环境要素叫做生态因子。即对生物影响产生强烈显著因素的环境作用,例如太阳辐射、气温、水温、土温。生态因子中生物生存所不可缺少的那些因子称作生存条件。例如对绿色植物来说,光、热、水、矿质营养元素、氧气和二氧化碳等就是保证其正常生存而不可缺少的生存条件。 限制因子:生态因子对于生物的生存并非总是适宜的,因为地球上各种生态因子的变动幅度非常大,而每种生物所能耐受的范围却有一定的限度,如果当一个或几个生态因子的质或量,低于或高于生物的生存所能忍受的临界限度时,生物的生长发育和繁殖就会受到限制,甚至引起死亡,这种接近或超过耐性上下限的生态因子称作限制因子。例如干旱和半干旱地区,水分条件往往是植物生存的限制因子。限制因子和限制强度随时间地点而变化,也因生物种类和其发育阶段不同而异。即凡是限制其他生态因素对生命活动发挥正常显著作用的生态因素。 生态幅:生物在其生存过程中,对每一种生态因子都有其耐受的上限和下限,上下限之间就是生物对这种生态因子的耐受范围,或称作生态幅,其中包括最适生存范围,在这里生物生

种群、群落、生态系统习题

高二生物十月份周测(测试范围:种群、群落、生态系统) 一、选择题(每题2分,共40分) 1.你能从白熊的体色体形判断它的生活环境吗()A.草原 B.森林 C.荒漠 D.雪地 2.伊拉克战争给伊拉克人民带来巨大灾难,人们基本生活资源严重短缺,卫生条件极度恶化,之后伊拉克南部又爆发势头凶猛的霍乱。霍乱为一种非常严重的消化道传染病,病原体为一种弧菌。霍乱病原体在生态系统中属于何种成分()A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.以上都不是 3、下列属于种群的是 ( ) A.一个湖泊中的各种鱼 B.一个池塘中的各种浮游生物 C.不同地带中的所有竹蝗 D.同一地带中的全部竹蝗 4.在种群的下列特征中,对种群数量变化起决定作用的因素是 ( ) A.种群密度 B.年龄组成 C.性别比例 D.出生率和死亡率 5.雀鸟、煤山雀、血雉等在珠穆朗玛峰的河谷森林里分层次地分布,这体现了 ( ) A.种群的密度 B.种群的水平结构 C.群落的垂直结构 D.群落的水平结构 6.一位生物学家正在研究某一种鸟类的季节性迁徙行为,他研究的对象是 ( ) A.个体 B.种群 C.群落 D.生态系统 7. 生活在田野中的一只东方田鼠所处的环境是 ( ) ①田野中的其他不同种生物②阳光、温度、空气、水和土壤等③田野中的其他东方田鼠 A.① B.② C.①② D.①②③ 8.在一个成分复杂的生态系统中,对保持生态平衡起决定作用的是 ( ) A.非生物的物质和能量 B.生产者 C.消费者 D.分解者9.我省近年来在栽培农业方面出现了大棚种植反季节蔬菜、水果和原生于热带地区作物的热潮,并取得了经济效益。大棚种植技术主要解决了影响作物生长的非生物因素是( ) A.水B.空气C.温度D.阳光 10.在一个由牧草、鹿和狼组成的相对封闭的草原生态系统中,存在着以下的食物链:牧草→鹿→狼。假如,把狼全部杀绝,那么,鹿的数量将 ( ) A.先稳定,后一直增加 B.一直保持增加的趋势 C.先增加,后减少,再稳定 D.先减少,后增加 11.有三组生物,第一组中的两种生物的数量同时增减;第二组中,当第一中生物的数量增加时,第二种生物的数量减少,当第二中生物的数量增加时,第一种生物的数量减少;第三组生物两种生物之间没必然的数量关系。那么这三组生物之间的关系分别为() A.捕食、寄生、共生 B.寄生、捕食、共生 C.共生、捕食、寄生 D.寄生、共生、捕食 12.有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验,正确的叙述是()

初一生物教案:生态系统和生物圈

生态系统和生物圈 七年级生物教案 第1课时生物生存的家园――生物圈 【课程导入】 随着科学技术的发展,“可上九天揽月,可下五洋捉鳖”早已不是什么神话。人类可以离开地球,到时别的星球上去。但是我们能否寻找到一个或是创造一个地球以外适合人类居住的生物圈呢? 【聚焦课标】 1、描述生物圈为生物生存所提供的条件——了解层次 2、分析说明生物圈是生物生存的惟一的家园——理解层次 3、培养分析资料和交流合作的能力——经历、反应层次 4、增强保护生物及生物圈的意识,拒绝破坏环境的行为——经历、反应层次。 【自主学习】 阅读教材内容,并填写以下内容 1、生物圈是指的总称,也是地球上生态系统。 2、生物圈为生物的生存提供了、、、等基本条件。 3、实验的失败说明人类目前还无法建立一个适合人类生存的环境。 【合作学习】 (一)、分析生物圈ⅱ号 读一读: 再读教材中“生物圈ⅱ号”,思考并小组讨论: 找一找: 1、生物圈ⅱ号由哪些部分构成? ; 2、它为科学家的生存提供了哪些生存条件? ; 说一说: 1、实验了1年多,生物园ⅱ号中发生了哪些变化?

; 2、科学家为什么要提前撤出“生物圈ⅱ号”? ; 议一议: 1、为什么要把这个实验基地命名为“生物圈ⅱ号”? ; 2、“生物圈ⅱ号”实验的失败给了你什么启迪? ; 3、太阳系的其它行星能否为人类的生存提供适宜的条件,能说一说各主要原因吗?通过“生物圈ⅱ号”材料的学习分析我能得出的结论: 七年级生物教案 (二)、分析生物圈是生物的家园 读一读: 阅读教材及相关资料; 填一填:生物圈为生物的生存提供了哪些必不可少的条件? ; 说一说; 1、如果这些条件被破坏,后果如何? ; 2、请联系自己的所见所闻,选择一个人类活动对生物圈的破坏。 ; 3、为了保护生物圈,国际组织研究了许多行之有效的措施,能举例吗? 议一议: 立足于现实生活,我们能为保护生物圈做些什么呢? (三)、完成概念图 概念为人类生存提供的条件

2020年(生物科技行业)第七章生物群落与生态系统复习题

(生物科技行业)第七章生物群落与生态系统复习题

第七章生物群落和生态系统复习题 问答题 1.简述六大生态因子对生物的影响(自然地理学基础P281) 2.举例说明生物之间的关系类型(自然地理学基础P288) 3.举例说明自然界生物适应环境的生态对策类型(自然地理学基础P291)4.简述生物种群增长的基本规律(自然地理学基础P295) 5.简述生物群落的结构(自然地理学基础P299) 6.简述生物旱生植物演替的过程(自然地理学基础P302) 7.简述生态系统的组成成分(自然地理学基础P307) 8.简述生态系统的能量流动特点(自然地理学基础P313) 9.举例说明生态系统的物质流动特点(自然地理学基础P315) 10.简述生态系统的功能(自然地理学基础) 11.简述热带雨林群落的主要特点(自然地理学基础P325) 12.简述农业生态系统的特点(自然地理学基础P332) 13.简述城市生态系统的特点(自然地理学基础P336) 14.简述我国生物多样性的概况(自然地理学基础P345) 15.简述植物生产潜力及其影响因素(现代自然地理学P380) 16.试述全球变暖的形成原因和影响结果 温室效应对全球气候环境的最大影响就是使全球气候逐渐变暖,这将在全球范围内对气候、海平面、农业、林业、生态平衡和人类健康等方面带来巨大的影响。地球是个极其敏感的生态系统,平均气温的任何微小变化部会使人类的生存环境产生剧烈的震动。全球变暖气温升高,将会使海洋上层水温升高造成体积膨胀,以及使冰川融化,造成海平面上升。海平面升高的后果是极其严重的,它将直接

威胁到沿海国家以及30多个海岛国家的生存和发展。联合国的专家小组经电脑模拟试验后曾得出这样的结论,当2050年全球海平面升高30厘米~50厘米时,世界各地海岸线的70%、美国海岸线的90%将被海水淹没。美国环保专家的预测更令人担忧,再过50年~70年,巴基斯坦国土的1/5、厄罗河三角洲的1/3以及印度洋上的整个马尔代夫共和国,都将因海平面升高而被淹没;东京、大贩、曼谷、上海、威尼斯、彼得堡和阿姆斯特丹等许多沿海城市也将完全或局部被淹没。 气候变暖会使亚热带向北扩展,北极地带的夏季明显变暖,大大延长作物的生长期。气候变暖仍可能使半干旱的热带地方变得更加干旱。所以,气候变暖,既危害自然生态系统,又威胁人类的食物供应和居住环境。生物是全球变暖首当其冲的受害者。森林、湿地和极地冻土的破坏,导致生存在其中的许多物种加速灭绝。海水变暖、冰川冰帽融化和海平面升高,大片沿海湿地上的水产养殖将被吞没。亚洲低洼三角洲水泛滥,平原上的水稻种植遭受的经济损失,将无法估量。许多科学家担心,人类改造地球的活动中,影响最为深远的是地球升温,因为它会使其它变化发展为灾变。升温将使壹些地区出现更具灾害性的暴风雨,造成洪灾,另壹些地区,特别是大陆的内陆区域雨量减少,造成旱灾。 受气候变暖影响,我国日最高和最低气温都将上升,但最低气温的增幅较最高气温大,冬季极冷期可能缩短,夏季的炎热期可能延长,极端高温、热浪、干旱等愈发频繁。我国北方地区降水量增加,相应降水日数也有显著增加,其中以新疆和内蒙中部的增加最为集中。我国南方部分地区大雨日数将显著增加,特别是在东南地区的福建和江西西部,以及西南地区的贵州和四川、云南部分地区,气候有趋向于恶劣化的趋势,出现局地强降水事件可能增加。未来4-5年黄淮海地区

高中生物必修三第四章种群和群落知识点

第四章种群和群落 一、种群 1:种群:一定区域内同种生物所有个体的总称 群落:一定区域内的所有生物 生态系统:一定区域内的所有生物与无机环境 地球上最大的生态系统:生物圈 种群密度(最基本) 出生率、死亡率 迁入率、迁出率 2、种群特征增长型 年龄组稳定型 衰退型 性别比例 1)种群密度 a、定义:在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度;是种群最基本的数量特征; 样方法适用于植物和活动范围小的动物 b、调查方法:取样方法有五点取样法和等距离取样法 标志重捕法:适用于活动范围大的动物 2)出生率、死亡率: a、定义:单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个体总数的比率; b、意义:是决定种群密度的大小。 3)迁入率和迁出率: a、定义:单位时间内迁入和迁出的个体占该种群个体总数的比率; b、意义:影响种群大小和种群密度的重要因素,针对一座城市人口的变化起决定作用。 4)年龄组成: a、定义:指一个种群中各年龄期个体数目的比例; b、类型:增长型(A)、稳定型(B)、衰退型(C); 增长型:种群中幼年个体很多,老年个体很少,种群密度会增大。 稳定型:各年龄期的个体数目比例适中,种群正处于稳定时期。 衰退型:幼年个体较少,而中老年个体较多,种群密度会减小。 c、意义:预测种群数量的变化趋势。 5)性别比例: a、定义:指种群中雌雄个体数目的比例; b、意义:对种群密度也有一定的影响。 3、种群的数量变化曲线:

① “J 型增长” a 、数学模型:(1)(2)曲线(如右图) b 、条件:理想条件指食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件; c 、举例:自然界中确有,如一个新物种到适应的新环境。 ② “S 型增长”: 种群经过一定时间的增长后,数量趋于稳定的增长曲线。 a 、条件:自然资源和空间总是有限的; b 、曲线中注意点: (1)K 值为环境容纳量(在环境条件不受破坏的情况下,一定 空间中所能维持的种群最大数量); (2)K/2处增长率最大。 大多数种群的数量总是在波动中,在不利的条件下,种群 的数量会急剧下降甚至消失。 研究种群数量变化的意义:对于有害动物的防治、野生生 物资源的保护和利用、以及濒临动物种群的拯救和恢复有 重要意义。 二、群落的结构 1、群落:同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。 丰富度:群落中物种数目的多少。 2、种间关系比较 (1)捕食:一种生物以另一种生物作为食物。 (2)竞争:两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。 (3)寄生:一种生物寄居于另一种生物体内或体表,摄取寄主的养分以维持生活。 时间

中考生物复生物与环境组成生态系统、生物圈是最大的生态系统知识点总结-

中考生物复生物与环境组成生态系统、生物圈是最大的生态系 统知识点总结- 生物圈是人类与其他生物的共同家园 一、生态系统 1.概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 2.生态系统的组成。生态系统一般包括下列四种成分: ⑴生产者。绿色植物能通过光合作用制造有机物,为动物的生存提供食物。植物是生态系统中的主要生产者。 ⑵消费者。动物自己不能制造有机食物,都直接或间接地以植物为食,因而是消费者。包括肉食性动物和草食性动物。 ⑶分解者。细菌、真菌、蚯蚓等营腐生生活的生物能把动植物的尸体、排出物和残落物等含有的复杂有机物分解成简单的有机物归还到土壤中,被称为生态系统的分解者。 生态系统中的生产者(指制造有机物的绿色植物)与社会上日程生活中的生产者(指制造出社会生活需要的物品的人)是两个不同形态中的概念,不能混淆。

⑷生物成分外的非生物的物质和能量。包括空气、水分、矿物质、阳光、热能等。 3.食物链和食物网 食物链:生产者和消费者之间,主要是吃和被吃的关系,这样就形成了食物链。 表示方法:如草鼠蛇。从生产者(植物)指向消费者,表示生态系统中生物成分生产者和消费者之间的捕食关系,不包括非生物成分和分解者。分解者分解生物的遗体,是生物与非生物的关系,故分解者不写入食物链中。 食物网:在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接而形成食物网。 生态系统中生物的种类越复杂,食物链就越多,生物彼此间的联系也就越复杂。 生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。 二、生态系统的自我调节能力和生态平衡 1.生态系统具有一定的自动调节能力 生态系统中动物的数量取决于这个生态系统中的植物数量(一般植物的数量最多,草食动物其次,肉食动物最少),最终动植物的数量达到一定的平衡。如果雨量减少、气候干燥使植物数量减少,就只能维持

自然地理学-第七章 生物群落与生态系统

生物群落与生态系统 第一节生物分类 生物分类系统中采用的等级单位是界、门、纲、目、科、属、种。 种是生物分类的基本单位。 一,原核生物界:是一类起源古老、细胞结构简单、不具备核膜、没有明显细胞核的原始生物: 细菌和蓝藻; 存活于所有水体和湿润陆地环境。 二,原生生物界:由原核细胞进化而来的另一类微生物,其有机体以单细胞的为主,也有一些群体。 三,植物界: 1,细胞中具有明显细胞核的真核生物,包括全部藻类植物(蓝藻除外)和所有高等植物。 2,高等植物分为①苔藓植物和②维管植物。而维管植物包括蕨类植物,裸子植物和被子植物。 四,真菌界:真核生物,体内不含可行光合作用的任何色素而系营腐生或寄生生活的异养生物。 五,动物界:包括原生动物和后生动物两大类 第二节生物与环境 一,生态因子作用的一般特点 1,生态学:研究生物与其环境之间相互关系的科学。 2,生态因素:在环境中对生物的生命活动起直接作用的环境要素。如日光、热、水、风、矿物盐类和其他生物等。 3,生境:生物或其群体具体居住地段的所有生态因素的总体。 4,生态因子对生物作用的几个特点:综合性,非等价性,不可替代性,限制性。 二,生态因子(光,温,水,气,土)与生物 (一)光与生物 1、地球上一切生命活动所需要的能源。 2、对植物的影响:光的性质、强度和日照长短直接影响着植物的生长发育和形态结构。 3、光对动物的生存、行为和分布具有直接作用。 (二)温度与生物 1、温度直接或间接地影响到生物的生长、发育、繁殖、形态结构、行为、数量和地理分布。 2、植物一般生活在0—45℃的温度范围内。随着温度上升,生长加快,温度降低,生长减慢。当温度超过最低和最高限度时就停止生长,甚至受到伤害。 (三)水与生物 1,根据植物需水程度不同,可分为水生植物、湿生植物、中生植物和旱生植物等生态类型。 2,动物对干旱环境适应的方式:迁移;保持体内水分;夏眠。 (四)空气与生物 1,空气对生物的影响可从空气的化学成分和空气运动两个方面考察,而且前者尤其重要。 2,植物具有吸收大气中污染物的能力,具净化环境作用。 3,风的有利影响:是植物孢子、花粉、种子和果实传播的动力 (五)土壤与生物 1,土壤的机械组成:粘土多生长浅根性植物;沙土发育深根系为主的植物;在基质流动性很大的沙地上只有沙生植物才能够生存。 2,土壤的酸碱度(pH) 3,土壤盐渍化:红树、盐角草、盐爪爪等。 (六)生物之间的关系 1、互助(原始合作):两个相互作用的物种或种群,彼此均受到利益,它们并不须互相依赖,可以单独生存。 2、互惠(利)共生:两个不同物种的有机体密切地结合在一起,在共同的生活中互相依赖,均获得一定的利

中考生物试题汇编:生态系统和生物圈(含答案)

生态系统和生物圈 一、选择题 1.(菏泽)16.在生态系统中,一些有害物质如铅、汞等会通过食物链不断积累, 下列各项中,能够表示某食物链中生物体内有害物质数量关系的图示是 答案:B 2.(衢州)14.稻-鸭-萍共作是一种新兴的农业模式,其中水生植物红萍(俗称满江红)适于阴暗的环境生存,可作为鸭子的饲料,鸭子能吃有害昆虫,鸭粪肥田促进水稻生长。下列叙述中正确的是 A.红萍、水稻等植物属于生产者 B.稻田中全部的有害昆虫属于一个种群 C.有害昆虫属于农田生态系统的分解者 D.稻田中所有的红萍和鸭子共同组成一个生物群落 答案:A 3.(宁波)2.如图所示是年“水是生命”国际大学生海报比赛的金奖作品。 全幅作品呈沙漠的颜色,图幅上端有一浅滩水域,周围围满了各种动 物:袋鼠、麋鹿、鹤……乃至人类。下列说法错误的(▲) A.作品的创意是曾让人类引以为豪的地球,却再也没有第二个绿洲 B.画面的震动感,在于一种大和谐中包藏的尖锐的残酷 C.从生态系统的成分分析,上述生物都是生产者 D.作品中蕴含了光的反射等科学原理 答案:C (第2题图) 4.(温州)11.文成县铜铃山森林公园是温州现有26个森林公园之一,其中有大鲵(俗称娃娃鱼)、黄腹角雉、五步蛇和连香树等珍稀动植物资源。铜铃山森林公园中所有的大鲵可看作一个 A.生物圈 B.生态系统 C.群落 D.种群 答案:D 5.(福州)2蘑菇在生态系统中属于 A.消费者 B.分解者 C.生产者 D.制造者 答案:B 6.(福州)8“螳螂捕蝉,黄雀在后。”对该食物链表述正确的是 A蝉→螳螂→黄雀 B蝉→螳螂→黄雀 C柳树→蝉→螳螂→黄雀 D柳树→蝉→螳螂→黄雀 答案:C 7.(苏州) 11.右下图是以一条食物链中每个营养级生物数量的多少绘制成的金字塔(数量金字塔),其中1、2、3分别代表第一、二、三各营养级的生物。下面各食物链中,与该金

高中自然地理生物群落与生态系统名词解释

高中自然地理生物群落与生态系统名词解 释 高中自然地理生物群落与生态系统名词解释 生物圈:在地球上存在有生物并受其生命活动影响的区域叫做生物圈,它包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上部,厚度20公里。生物圈存在所需要的条件,首先需要有大量液态水,其次要有物质的液态、固态和气态三相变化和其间的变化;还要有必须能得到来自太阳的充足能量。 环境:从生态学观点来看,所谓环境是指生物有机体或生物群体所在空间内一切事物和要素的综合。即包括非生物的所有自然要素,也包括主体生物之外的其他一切动植物。环境对于生物的影响是很大的,它控制和塑造着生物的全部生理过程、形态构造和地理分布。生物也对环境产生明显的改造作用,所有地理过程都受生物的直接或间接影响。 生态因子:环境是一个由多种要素组成的综合体,其中对生物的生长、发育、繁殖、行为和分布有影响的环境要素叫做生态因子。即对生物影响产生强烈显著因素的环境作用,例如太阳辐射、气温、水温、土温。生态因子中生物生存所不可缺少的那些因子称作生存条件。例如对绿色植物来说,光、热、水、矿质营养元素、氧气和二氧化碳等就是保证其正常生存而不可缺少的生存条件。 限制因子:生态因子对于生物的生存并非总是适宜的,因为

地球上各种生态因子的变动幅度非常大,而每种生物所能耐受的范围却有一定的限度,如果当一个或几个生态因子的质或量,低于或高于生物的生存所能忍受的临界限度时,生物的生长发育和繁殖就会受到限制,甚至引起死亡,这种接近或超过耐性上下限的生态因子称作限制因子。例如干旱和半干旱地区,水分条件往往是植物生存的限制因子。限制因子和限制强度随时间地点而变化,也因生物种类和其发育阶段不同而异。即凡是限制其他生态因素对生命活动发挥正常显著作用的生态因素。 生态幅:生物在其生存过程中,对每一种生态因子都有其耐受的上限和下限,上下限之间就是生物对这种生态因子的耐受范围,或称作生态幅,其中包括最适生存范围,在这里生物生产发育得最好。各种生物对生态因子的耐受范围不同,根据耐受范围的宽广或狭小,把生物分为广生态幅生物和狭生态幅生物。 光周期:由于日照长短的变化是地球上最严格和最稳定的周期变化,长期的适应便使各类生物对日照长度或者说对昼夜长短比例的反应格式是不同的,这就是在生物中普遍存在的光周期现象。即光照的昼夜变化和季节变化给生物的生活带来显著影响。比如在生长季节里许多植物的开花结实对昼夜长短的反应很不相同,据此将植物划分为长日照植物、短日照植物和中间性植物等类型。日照长短对动物的生殖、换毛

群落与生态系统生态学考试大纲

群落与生态系统生态学 一、名词解释 群落最小面积;优势种;建群种;亚优势种;伴生种;偶见种或罕见种;关键种; 冗余种;投影盖度;基盖度;频度;相对重量;生物多样性;重要值;优势度;生活型;生活型谱;叶面积指数;层片;层间植物;演替;原生演替;次生演替;演替系列;顶级群落;排序;直接排序;间接排序;植被型;植被型组;群系;群丛;食物链;食物网;营养级;生态系统;同资源种团;十分之一定律;生物量;现存量;生物放大(扩大)作用;初级生产力;总初级生产力;净初级生产力;流通率;生态平衡;同化效率;尺度;生态演替;稳态;有害生物;适应;负反馈;适合度;矿化;再循环;自养生态系统;异养生态系统;抽彩式竞争;中度干扰假说;岛屿效应;能量流动;物质循环;库;生态金字塔;能量金字塔。 二、问答题 1.什么是生物群落?它有哪些主要特征? 2.如何理解群落性质的两种对立观点 3.群落成员型如何分类? 4.Raunkiaer频度定律说明了什么问题? 5.重要的群落多样性指数有哪些,如何估计? 6.不同空间尺度的多样性指标包括哪些?反映了什么生态学意义? 7.物种多样性在空间上的变化规律及影响物种多样性的因素有哪些? 8.何谓生活型,如何编制一个地区的生活型谱? 9.按Raunkiaer生活型系统,高等有花植物可分为哪些生活型类群? 10.什么是群落交错区? 11.影响群落结构的因素有哪些? 12.群落结构的时空格局及其生态意义是什么? 13.什么是定居? 14.原生裸地和次生裸地有什么不同? 15.说明水生演替系列和旱生演替系列的过程。 16.比较个体论演替观与经典的演替观。 17.什么是演替顶级?单元演替顶级理论与多元演替顶级理论有什么异同? 18.影响演替的主要因素有哪些? 19.发展中的群落与成熟群落有哪些区别? 20.试述中国群落分类的原则、单位与系统。 21.什么是植被型和群系?《中国植被》中将中国植被分为哪几个植被型组合哪几个植被 型? 22.植被型、群系和群丛是如何命名的? 23.什么是排序?排序方法可以分为哪两类,各有什么特点? 24.生态系统有哪些主要组成成分,它们如何构成生态系统? 25.什么是食物链、食物网和营养级?生态锥体是如何形成的? 26.说明同化效率、生产效率、消费效率和林德曼效率的关系。 27.什么是负反馈调节,它对维护生态平衡有什么指导意义? 28.测定初级生产量的方法有哪些?

种群和群落和生态系统高考复习详细知识点

种群和群落 一 种群的概念和特征 1、概念:在一定自然区域内的同种生物的全部个体。 2、种群的特征 1)数量特征 2)空间特征 ①组成种群的个体,在其生活空间中的位置状态或布局 ②三种基本类型:随机分布、均匀分布和集群分布 3、各种群特征的相互关系 (1)从年龄组成上看,幼年个体较多时,预示着将来种群密度要增大;而老年个体较多时,种群密度将会减小。 (2)从性别比例上看,因各种原因造成性别比例失调,必然导致生殖上的混乱,引起种群个体数量的变动。如利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体,就会使许多的雌性个体不能完成交配,从而使害虫的种群密度明显降低。 (3)出生率、死亡率则是决定种群大小的最直接原因。

(4)在种群的四个基本特征中,种群密度是最基本的特征。种群密度越高,一定范围内种群个体数量越多, 即种群密度与种群数量呈正相关。 4、影响种群数量变化的因素 ①年龄组成 增长型:出生率>死亡率→种群密度增大 稳定型:出生率≈死亡率→种群密度基本不变 衰退型:出生率<死亡率→种群密度减小 ②性别比例: ♀>♂→增长快;♀≈♂→相对稳定;♀<♂≈增长慢。 PS:①年龄组成只是预测种群密度的变化趋势,但该趋势不一定能实现,因为影响种群数量变化的还有气候、食物、天敌等。 ②长期自然选择使不同生物种群都有一定的性别比例,假若因各种因素改变了种群的性别比例,会引起 种群数目改变。 【例题1】广东省水产研究所在某一个实验基地上共建了8个池塘,其中6个池塘养的是鲫鱼,另外两个池塘养的是地中海鳎鱼。那么,这8个池塘里的鱼可看做 A.一个群落 B.一个生态系统 C.八个物种 D.八个种群 【例题2】下列关于人口数量动态的描述中,错误的是 A.决定人口数量变化的因素是出生率、死亡率和迁移率 B.年龄组成是预测未来人口动态的主要依据 C.人口数量问题既有其自然生理基础,又有其社会制约因素 D.影响不同人口种群出生率差异的因素主要是生育年龄和个体数 5、调查种群密度的常用方法

高二生物《生态系统和生物圈》知识点归纳

精心整理 高二生物《生态系统和生物圈》知识点归纳 生物对环境的适应和影响 (一)生物对环境的适应 ),冬(二)(两者是一个不可分割的统一整体。 五、生态系统 (一)生态系统概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一的整体。

生产者——主要指绿色植物。 1生态系统生物部分消费者——各种动物。 组成分解者——细菌、真菌等营腐生生活的微生物。 非生物部分:阳光、空气、水等。 2 (1) (2) 面,从生产者开始,用箭头向右指向更高的捕食者,直到最凶猛的动物结束,这就是一条完整的食物链。 (3)在一条食物链中,各生物之间的数量关系呈金字塔形递减,即生严者的数量最多,消费者的数量逐渐减少,这是由生态系统中能量流动的客观规律决定的。比如,在一个池塘里,要有500千克浮游植物

才能维持50千克浮游动物的生活,这50千克浮游动物才够5千克鱼食用,而这5千克鱼只能使l8岁的青年人增加O.5千克体重。又如,虎以羊和鹿为食物,羊、鹿以草为食物,能量则沿着食物链“草→羊→鹿→虎”很快减少,可供虎食用的食物能量不多,虎的数量也就不多。 (二) 态, (三) 机物,锶等放射性物质,均能通过食物链逐级传递积累。例如下图河水中的DDT含量00003毫克/毫升,浮游生物内为0.04毫克/毫升,剑水蚤内为0.5毫克/毫升,小鱼内为2.0毫克/毫升,大鱼内为25毫克/毫升(富集858万倍)。通过吃鱼,DDT会转移到人体内,引起毒害。

有毒物质在生物体内比较稳定,不易分解,而且不易被排出。这些有毒物质随着食物链不断积累,在食物链中,营养级别越高的生物,体内积累的有毒物质越多。有毒物质还会通过食物链扩散到无毒地区的生物体内。 (四) 70%

新高考生物选择题专项训练 第05题 种群、群落及生态系统(解析版)

新高考生物选择题专项训练第05题种群、群落及生态系统 1.(2019全国卷Ⅰ·6)某实验小组用细菌甲(异养生物)作为材料来探究不同条件下种群增长的特点,设计了三个实验组,每组接种相同数量的细菌甲后进行培养,培养过程中定时更新培养基,三组的更新时间间隔分别为3 h、10 h、23 h,得到a、b、c三条种群增长曲线,如图所示。下列叙述错误的是 A.细菌甲能够将培养基中的有机物分解成无机物 B.培养基更换频率的不同,可用来表示环境资源量的不同 C.在培养到23 h之前,a组培养基中的营养和空间条件都是充裕的 D.培养基更新时间间隔为23 h时,种群增长不会出现J型增长阶段 【答案】D 【解析】 【分析】分析曲线可知,更新培养基时间间隔越短,细菌甲的种群数量随培养时间延长数量越多。培养基更新时间间隔为3 h(对应a曲线)时,种群增长为J型曲线,培养基更新时间间隔为10 h(对应b 曲线)时,种群增长类似于J型曲线,但增长速度较缓慢,而培养基更新时间间隔为23 h(对应c曲线)时,种群增长为S型曲线。 【详解】细菌甲是异养生物,通过分解培养基中的有机物获得无机物,给自身提供养分,A正确;更换培养基,为细菌提供了新的营养物质并除去了代谢废物,因此,培养基更换频率的不同,可用来表示环境资源量的不同,B正确;根据题图可知,在23 h前,a组细菌甲的生长曲线呈现J型增长,说明a组培养基中资源和空间充足,C正确;由题图曲线可知,培养基更新时间间隔为23 h时,种群在早期会出现J型增长阶段,D错误。故选D。 2.(2019全国卷II·6)如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示,并以食物链起点的生物个体数作层来绘制数量金字塔,则只有两个营养级的夏季草原生态系统(假设第一营养级是牧草,第二营养级

生物圈与生态系统

生物圈与生态系统 1.下列属于生态系统的是( ) A.天鹅湖 B.天鹅湖的所有植物 C.天鹅湖的所有动物 D.天鹅湖的所有生物 2.a→b→c→d是一条捕食食物链,下面有关这条食物链的叙述错误的是( ) A. c与b间是捕食芙系 B. 物质和能量是沿食物链流动的 C. b、c是消费者,d为分解者 D. 难以分解的有毒物质进入这条食物链,d中含量最多 3. “稻花香里说丰年,听取蛙声一片”。“水稻”和“青蛙”在农田生态系统中分别扮演( ) A.生产者、生产青 B.消费者、生产者 C.生产者、分解者 D.生产者、消费者 4.下面关于生态系统的说法中,错误的是( ) A.生态系统中必不可少的生物成分是生产者和分解者 B.生态系统中的有毒物质是沿着食物链不断积累的 C.生态系统具有很强的自动调节能力,即使遭到严重破坏,也能较快必得 D.生态系统中能量传递的效率是10%~20% 5.下图为草原生态系统中部分生物构成的食物网简图,下列说法正确的是() A.蛇和鹰之间只构成捕食关系 B.图中最长的食物链是:草卜鼠<-蛇卜鹰 C.构成完整的生态系统还缺少分解者 D.若该生态系统受到重金属汞的污染,体内积累汞最多的是鹰 6.森林遭到严重砍伐后,对生态环境的影响有() A.水土流失 B.气候改变 C.生物多样性受损 D.以上都可能 7.在天然的草原生态系统中,狼由于某种疾病而大量死亡,下列最符合较长时间内鹿群数量变化的曲线是() 8.如图所示是2011年“水是生命”国际大学生海报比赛的金奖作品。 全幅作品呈沙漠的颜色,图幅上端有一浅滩水域,周围围满了各种动 物:袋鼠、麋鹿、鹤……乃至人类。下列说法错误的() A.作品的创意是曾让人类引以为豪的地球,却再也没有第二个绿洲 B.画面的震动感,在于一种大和谐中包藏的尖锐的残酷 C.从生态系统的成分分析,上述生物都是生产者 D.作品中蕴含了光的反射等科学原理 9.下列能构成一个生态系统的是() A.东昌湖及湖内的所有生物 B.冠县万亩梨园内的全部梨树 C.聊城植物园内的所有荷花 D.聊城姜提乐园内所有生物 10.“螳螂捕蝉,黄雀在后”这一食物链可以准确的表述为() A.蝉→螳螂→黄雀 B.黄雀→螳螂→蝉 C.植物→蝉→螳螂→黄雀 D.黄雀→螳螂→蝉→植物 11.2月2日是世界湿地日。我国目前有22个国家级湿地公园,海阳市小孩儿口湿地公园是其中之一。以下不属于湿地生态系统特点的是() A.湿地是在多水和过湿的环境条件下形成的 B.湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用 C.湿地是生物多样性最丰富的生态系统 D.沼泽是最典型的湿地生态系统 12.动物在自然界中起着重要的作用。利用周氏啮小峰防治美国白蛾,体现了动物具有()

2010生物中考试题汇编—生态系统和生物圈

2013生物中考試題匯編—生態系統和生物圈 一、選擇題 1.(2010浙江溫州)江心嶼是國家4A級旅游風景區,島上有榕樹、樟樹、蕨類植物、水生植物及其它多種生物。江心嶼上的所有生物構成 A.種群 B.群落 C.生態系統 D.植被 答案:B 2.(2010南通)自然條件下,生態系統能夠在較長時間內維持相對穩定,其主要原因是 A.生態系統具有一定的自我調節能力 B.生態系統的營養結構簡單 C.物質循環能持續進行 D.能量流動能持續進行 答案:A 3.(2010義烏)7 .下列有關生態系統的描述,正確的是 A .生態系統中的物質流動是單向的 B .生態系統是由生產者、消費者和分解者組成的 GAGGAGAGGAFFFFAFAF

C .生態系統內的能量是通過食物鏈和食物網來傳遞的 D .研究生態系統中能量流動的主要目的,就是使能量盡可能多地保留在生產者體內 答案:c 2. 請指出下列四條食物鏈中,正確的是 A. 陽光→草→兔→狼 B. 草→昆蟲→青蛙→蛇 C. 蛇→青蛙→昆蟲→草 D. 草→蝗蟲→細菌和真菌 答案:B 5.(2010苏州)下列食物链中,表述正确的是 A.草→蚱蜢→食蟲鳥→鷹→蛇 B.蚌蜢→草→食草子的鳥→鷹→狐 C.狐→鷹→食蟲鳥→蚱蜢→草 D.草→蚱蜢→食蟲烏→蛇→鷹 答案:D 6.(2010濟寧)微山湖是江北最大的淡水湖,有“日進斗金”的美譽,下列關于微山湖的描述中屬于生態系統的是 A.微山湖中的水 B.微山湖中的荷花 C.微山湖中的 GAGGAGAGGAFFFFAFAF

全部鯉魚 D.微山湖 答案:D 7.(2010臨沂)下列能正確表示食物鏈的是 A.草←食草昆蟲←青蛙 B. 草→食草昆蟲→青蛙→細菌和真菌 C. 陽光→草→食草昆蟲→青蛙 D. 草→食草昆蟲→青蛙 答案:D 8.(2010龙岩)在涵养水分、保持水土等方面起着重要作用,有“綠色水庫”之稱的生態系統是 A.城市生態系統 B.農田生態系統 C.森林生態系統 D.海洋生態系統 答案:C 9.(2010龙岩)下列关于生物圈的说法,正确的是 A.生物圈就是地球上所有的生物和非生物成分 B.生物圈包括所有的大氣圈、水圈和巖石圈 C.生物圈是指地球上的人類及人類生活的環境 D.生物圈是指地球上所有生物及其生活的環境 GAGGAGAGGAFFFFAFAF

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