重视朗读训练,提高学生的英语口语水平

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重视朗读训练，提高学生的英语口语水平

作者：卢静

来源：《启迪与智慧·教育版》2012年第11期

在英语学习过程中，获取语言技能是综合运用能力的基础。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。在《英语课程标准》中，根据小学生的生理和心理特点以及他们的认知水平和情感需要，在语言技能二级目标中提出了“能认读所学单词；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能正确朗读所学故事和短文”的目标。

一、小学英语教学中朗读训练的现状和存在的问题

在小学英语教学中，在朗读课文时，我们曾遇到这样的现象：有学生会说不会读，有学生读出的音、句子没有节奏感，没有轻重音之分，不流畅，甚至怪腔怪调。

为何造成如上现象，笔者认为有如下原因：

1.读的时间少，一些如早读课的时间就遭到压缩，而早读一般是进行朗读训练的时间，这使得学生在教师指导下进行朗读训练的时间减少了。

2.过于重视“听说先行”，却忽视了传统的朗读，导致有部分学生会说却不会读。

3.口到心没到，有些学生口在心不在，仅仅做了些表面工夫，没有理解语意，也没有记忆。这样是浪费时间。

二、进行朗读训练的方法

小学中年级正是小学生开始学习英语的初级阶段，孩子们对英语有着极大的兴趣，若教师在这个阶段趁热打铁，对学生进行朗读训练，养成良好的朗读习惯，将对学生保持学习英语的兴趣并树立学习英语的自信心有极大的好处。

1.保证正确语音的输入、输出。在学习英语的初期阶段，教师一定要把好质量关，保证学生听到的和说出的都是标准的英语。教师应要求学生不要敷衍地听录音，而是认真听录音中的发音；在朗读时，不要操之过急，应先发清、发标准每一个音，再要求流畅。而作为教师本人，更应该语音标准，给学生时时刻刻一个标准的模仿对象。

2.采用各种活动，激发朗读热情。激发学生朗读的热情是朗读训练的最重要环节之一。根据中年级小学生的生理和心理特点以及他们的认知发展水平和情感需要，可采取他们喜闻乐见的方式，如小组竞赛、男女生竞赛、分角色朗读等，激发学生的表演欲，激发他们朗读的激情。