《思想道德修养与法律基础》教学中的社会公德教育

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《思想道德修养与法律基础》教学中的社会公德教育

作者：邵长鹏

来源：《青年时代》2017年第15期

摘要：要切实加强高校大学生社会公德教育，在课堂教学时要注意以下几个方面的内

容。首先，在教学内容上厘清概念内涵，澄明问题根源：莫把公共治理低效误判为社会公德低下；莫把社会公德失效归因于市场经济理性；让法律的归法律，道德的归道德；学会感恩，用好激励。其次，在教学理念上，问题导向意识突显与底线思维警钟长鸣：问题导向意识要突出；政治要有底线思维，情绪要传播社会正能量；破除社会上对思政老师的刻板印象。最后，在教学方法上：提升现代教学技术在课堂互动中的应用频次和效果；用“对分易”做好课堂互动工作，注重案例教学，警惕“三个滞后”，学以致用。

关键词：思想道德修养；法律基础；社会公德教育

《思想道德修养与法律基础（2015年修订版）》在第五章“遵守道德规范，锤炼高尚品格”中专门讨论了社会公德、职业道德、家庭美德和人个品德的内涵和要求，这一章内容知识点整合有序，条块归整，逻辑结构清晰明朗，与高中教材《公民道德与伦理常识》中专题二“公民的道德生活”知识点自然衔接，一一对应。在第五章第一节“社会公德”中，开门见山，直接引入公共生活的特征与公共秩序必要性，然后水到渠成地论述了公共生活中道德规范的内容和如何自觉遵守社会公德，最后与时俱进地论述了网络生活中的道德要求。教师要引领学生解决好“什么是社会公德，为什么要遵守社会公德，怎么遵守社会公德”等问题，这是教学重点与难点所在。

一、教学内容：厘清概念内涵，澄明问题根源

（一）莫把公共治理低效误判为社会公德低下

社会公共道德水平的高低，折射出一个国家与民族的文明程度与现代化水平，亦是国民性与文化底蕴的缓慢释放，更是公共治理规章制度配套完善和生效发力的过程。保护环境，交通违章，公物破坏等问题有时候就是一个公共治理缺员、缺位、缺失的问题。如在2017年5

月，上海徐家汇公园的一只黑天鹅被两位快递小哥偷回家宰杀炖萝卜煮着吃了。事发后，公安机关马上介入立案侦查，最后以杀害国家二级野生保护动物的罪名把这两位30岁左右外地来沪打工的快递小哥刑事拘留。事态的发展，让人唏嘘不已。这就不仅仅是社会公德的问题，而是触犯刑事法律的问题。上海在处理这类事件时，有法可依，有法必依，执法必严重，违法必究，值得其它兄弟省市借鉴。再如网约车问题，上海的应对做法是规范和引导。所谓规范，就是法律法规与规章制度的规范，关键是措施得当、执行到位；所谓引导，就是利益与舆论的引导，关键是利益的精准引导。

浅谈高校学生的思想道德教育工作

近年来，全国各高校都在认真学习贯彻胡锦涛总书记《在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议的讲话》。思想道德教育工作，是指通过深入细致的思想工作，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，解决学生深层次的认识问题，提高学生的思想觉悟和认识能力的教育过程。无论外界形势如何变化，思想道德教育工作最终的着力点都是转变人的思想。从这一概念出发，可以说思想道德教育工作是高校学生教育的根本，是对学生的道德品质和素养的再塑造。做好高校学生的思想道德教育工作，应该从认识人的本质、研究人的本质出发，坚持以人为本的原则。 一、认识人的本质做好思想道德教育工作 人的思想存在、可变性和后天性、人解决自身问题的需要、发展各种社会关系的需要以及人的本质的可塑性，这些都决定了思想道德教育工作是必要的、可能的，而且应该也是有效的。思想道德教育工作可以帮助高校学生正确认知自我和世界，将来走向社会后以健全的思维以及健康的感情和心态去面对社会。把握高校思想道德教育工作的分寸，要求教育者树立以人为本的观念，严防采取简单化和模型化的工作方式，对待所有学生都采取一成不变，甚至是高高在上的态度，要以平等的态度多交流和对话，讲究“人情味”。 二、高校学生思想道德教育工作的着重点 １．创新意识的教育。“创新是一个民族的进步灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，这一点已成为大家的共识。高校学生是我们国家科技创新的生力军，提高民族创新素质理应从高校学生入手，这也使得创新意识的教育成为当代教师的首要任务，成为提高全民族创新精神的根本与重要保障。为此，高校的思想道德教育一定要围绕帮助学生树立创新观念和培养学生养成创新意识作为一项重要内容。 ２．终身学习观的教育。终身学习，顾名思义是指人的生命中要持续不断地学习，使得人的行为更加规范，文化修养、社会经验以及用以支撑事业的技能不断提高。让学生们在大学期间树立终身学习观是十分必要的，这也是高校思想道德教育的重要任务。 ３．团队精神的教育。随着知识经济的到来与当代先进科技的迅猛发展，当今社会的发展越来越依赖人与人之间的交流与合作，这意味着个人要得以发展，绝不能孤立地进行工作，每一个人必须与他人进行交流与合作。因此，高校思想道德教育工作要格外注重对学生合作精神的培养，这将成为学生能在将来顺利并健康地发展的重要基础。 ４．环境保护意识的教育。当今社会环境污染问题日益严重，为了确保人类社会的可持续发展，我国正处于全民倡导环境保护，鼓励低碳生活的时代。高校思想道德教育迫切需要使学生们树立符合现代化与未来社会发展的生态意识，培养学生做一名社会责任感强，具有忧患意识，视野高远的当代高素质人才。为此，高校思想道德教育要在学生中广泛倡导与提倡生态意识与和生态道德教育，早日培养起学生的生态与环境保护意识，促进社会生态文明的建设与发展。 ５．人生价值观的教育。当今社会盲目追求物质享受的人生价值的“世俗化”倾向日益显现。很多人把高消费的物质享受看作最大的幸福与乐趣，如“一切向钱看”，这种思想对初入社会、正确的人生观价值观尚未成型的高校学生来说会产生严重的不良影响。在人生价值观的教育中，学校有责任引导学生面对现实，树立正确的观念，引导学生通过思考找到正确的道德行为标准，形成自觉遵守道德规范和自觉纠正不良行为的良好风气。 三、高校学生思想道德教育工作应注意的问题 １．注重个性化解决问题。一般来说，思想问题的产生是有其主客观原因的，这一特点决定了高校教师在进行思想道德教育时更加要“因材施教”。如果说学生在日常学习和生活中产生了道德问题，究其根源，一定有其特殊的使其发生的原因。这时，相关老师采取什么样的处理方式尤为重要。要经过深入的调查研究，对问题产生的原因进行实事求是的分析之后，然后再提出循序渐进的缓和的解决办法，必将取得事半功倍的效果。因为注重个性化解决问题是符合问题的本质特点的，是科学方法的体现。 ２．提高心理指导的作用。高校学生存在因某些原因产生心理问题的现象，高校心理指导工作就是通过心理疏导，谈话启发，以及心理测试等方式对存在问题对学生进行指导。此项工作有助于使学生形成良好的心 浅谈高校学生的思想道德教育工作 赵楠，孟祥琦 （上海交通大学，上海２００２４０） 摘要：近年来，全国各高校都在认真学习贯彻胡锦涛总书记《在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会 议的讲话》。本文从思想道德教育工作应该从认识人的本质、坚持以人为本的原则出发，探讨了高校学生思想道德 教育工作的着重点及应注意的问题，最后提出从事该项工作的高校教师要不断地在工作中学习与研究，提炼其特 点，把握其规律，使这一工作更富成效。 关键词：高校学生思想道德教育；以人为本；人生价值观 中图分类号：Ｇ６４１文献标志码：Ａ文章编号：１６７４－９３２４（２０１２）０２－０００７－０２ 【特别关注】

社会公德教育演讲稿

社会公德教育演讲稿 （一） 今天要讲的题目是：社会的公共道德。 社会公共道德的主要内容包括：文明礼貌、保护环境、遵纪守法等等。它涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善，一是维护公众利益、公共秩序。 说到公共道德，我想起了我们学校师生对乡中学的对口扶贫行动，资助贫困的同龄人完成学业，这不正是良好的社会公德的体现么？ 再看一个外国的例子。 有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空着手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不也是良好社会公德的体现么？ 我这里不想过多地举伟人的例子，因为这很容易令大家产生一种错觉：认为道德只是伟人、名人才具备，那么我们将无需为自己或多或少的不道德言行而愧疚；或者认为即使践行了道德的

要求，也并不因之成为伟人、名人。我们不但要有讲道德的大人物，我们更需要一群有道德的民众。 一个社会的公共道德水平，可以折射出一个社会一个国家的文明程度，一个人如果不遵守社会道德，小的会影响自身形象，大的会影响国家声誉。在清朝的时候，清朝大臣李鸿章出使俄国，在一公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸。这是一个不遵守社会公德的历史教训。 公共道德是社会意识的一种体现，而公共道德又建立在个人的道德修养水平之上。试想一下，如果有人不注重自身的道德修养，他会有良好的公共道德吗？不会！个人道德修养是根、是本。人要有良好的公共道德，必先从自身做起，从身边做起。所以鲁迅先生说：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。”“立人”的意思便是要完善人的思想和道德修养。人的道德修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，完善自身的认知水平；认知到达一定水平，就有了明辨是非的能力；有了分辨是非善恶的能力，就要端正自身的心态，不违背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的标准，自己的修养便得到完善。这就是古人所说的：格物、致知、诚意、正心、修身。完善个人道德修养，便有了推进

【工作总结范文】大学生公德教育总结

大学生公德教育总结 当代大学生是跨世纪的社会主义事业的建设者和接班人，是宝贵的人才资源，是民族的希望、国家的栋梁，因此当今大学生的素质日趋显得重要，它关系着祖国现代化的建设。大学生不但要学习好自己的专业知识，还要学会怎样做人，怎样处理人际关系，培养团结协作精神等来全面提高自己的综合素质。党的十三届四中全会以来，党中央切实加强和改进对大学生思想政治教育工作的领导，各级党委、政府和高校认真贯彻中央要求，加强大学生思想政治教育。当代大学生思想政治状况的主流积极、健康、向上。但是，也要清醒地看到，大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战，工作中还存在不少薄弱环节，迫切需要进一步加强和改进。 XX年度我院团委以胡锦涛总书记为青年提出的“勤于学习、善于创造、甘于奉献”的三个基本要求为指针，热情引导团员青年，青年志愿者刻苦学习、开拓创新、不计得失、团结进取，使同学们更加关注自身发展，对个人的目标选择趋于理性和务实。本年度我院通过各种实践活动和工作来加强我院大学生的综合素质。 树立的正确人生观、价值观，加强大学生思想政治教育，首先要坚持以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，坚持革命传统教育、艰苦奋斗教育、理想信念教育、传统美德教育和民主法制教育等为主要内容，以进一步提高大学生道德素质、社会责任感为重点，着力引导大学生树立正确的人生观、价值观，培养大学生道德评价能力和自我教育能力。教育大学生培养高尚的道德情操，要从基础做起，要从自身做起，要从日常一言一行，一点一滴做起。要重点培养大学生“勤劳、朴实、谦和、善良”的道德品质；“天下兴亡，匹夫有责”的爱国意识；“尊老爱幼、互相合作、爱护公物、热爱劳动与全心全意为人民服务”的做人信条；“勇于竞争、善于实践、拼搏进取、不畏挫折、艰苦创

公民道德建设主要内容

公民道德建设的主要内容 从我国历史和现实的国情出发，社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。在公民道德建设中，应当把这些主要内容具体化、规范化，使之成为全体公民普遍认同和自觉遵守的行为准则。 为人民服务作为公民道德建设的核心，是社会主义道德区别和优越于其它社会形态道德的显著标志。它不仅是对共产党员和领导干部的要求，也是对广大群众的要求。每个公民不论社会分工如何、能力大小，都能够在本职岗位，通过不同形式做到为人民服务。在新的形势下，必须继续大张旗鼓地倡导为人民服务的道德观，把为人民服务的思想贯穿于各种具体道德规范之中。要引导人们正确处理个人与社会、竞争与协作、先富与共富、经济效益与社会效益等关系，提倡尊重人、理解人、关心人，发扬社会主义人道主义精神，为人民为社会多做好事，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，形成体现社会主义制度优越性、促进社会主义市场经济健康有序发展的良好道德风尚。 集体主义作为公民道德建设的原则，是社会主义经济、政治和文化建设的必然要求。在社会主义社会，人民当家作主，国家利益、集体利益和个人利益根本上的一致，使集体主义成为调节三者利益关系的重要原则。要把集体主义精神渗入社会生产和生活的各个层面，引导人们正确认识和处理国家、集体、个人的利益关系，提倡个人利益服从集体利益、局部利益服从整体利益、当前利益服从长远利益，反对小团体主义、本位主义和损公肥私、损人利己，把个人的理想与奋斗融入广大人民的共同理想和奋斗之中。 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义作为公民道德建设的基本要求，是每个公民都应当承担的法律义务和道德责任。必须把这些基本要求与具体道德规范融为一体，贯穿公民道德建设的全过程。要引导人们发扬爱国主义精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感，以热爱祖国、报效人民为最大光荣，以损害祖国利益、民族尊严为最大耻辱，提倡学习科学知识、科学思想、科学精神、科学方法，艰苦创业、勤奋工作，反对封建迷信、好逸恶劳，积极投身于建设有中国特色社会主义的伟大事业。 社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。在现代社会，公共生活领域不断扩大，人们相互交往日益频繁，社会公德在维护公众利益、公共秩序，保持社会稳定方面的作用更加突出，成为公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现。要大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德，鼓励人们在社会上做一个好公民。 职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强，市场竞争日趋激烈，整个社会对从业人员职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德，鼓励人们在工作中做一个好建设者。 家庭美德是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则，涵盖了夫妻、长幼、邻里之间的关系。家庭生活与社会生活有着密切的联系，正确对待和处理家庭问题，共同培养和发展夫妻爱情、长幼亲情、邻里友情，不仅关系到每个家庭的美满幸福，也有利于社会的安定和谐。要大力倡导以尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结为主要内容的家庭美德，鼓励人们在家庭里做一个好成员。 社会公德的含义及特点 一、社会公德的含义及特点 (一)社会公德的含义 社会公德有广义和狭义的理解。 广义的社会公德是指：反映阶级、民族或社会共同利益的道德。它包括一定社会、一定国家特别提倡和实行的道德要求，甚至还以法律规定的形式，使之得以重视和推行。 狭义的社会公德是特指人类在长期社会生活实践中逐渐积累起来的、为社会公共生活所必需的、最简单、最起码的公共生活准则。它一般指影响着公共生活的公共秩序、文明礼貌、清洁卫生以及其他影响社会生活的行为规范。 社会公德是人类社会生活最基本、最广泛、最一般关系的反映。在阶级社会中，尽管存在各种不同阶级的划分，存在着各种不同的分工，但处于同一时代的同一社会环境里的全体社会成员，为了彼此的交往，为了维持社会的起码比活秩序，郡必须遵守为这个肘代和这

高校思想道德教育困境

Value Engineering 0引言 高校思想道德教育是知识教育的关键环节，因为高校思想道德教育正是培养大学生养成良好学习习惯的最重要的前提，没有良好的思想道德素质，是很难认识到学习的重要性的，更很难学好习，所以高校思想道德教育属于基础性和必要性教育，甚至可以说，高校思想道德教育在整个学校教育中都占据着至关重要或首要的位置。高校思想道德教育是大学知识教育的基础，因为高校思想道德教育的好坏关系到知识教育的发展，而且思想道德教育贯穿整个教育的始终，无论在什么时候都不可能离开思想道德教育。因此，做好高校思想道德教育工作非常重要。 当前，随着社会的发展变化，大学生的思想观念也因为受到外界环境的影响，发生了很大变化，这给高校思想道德教育既带来了好处，也带来了挑战，说有好处是因为社会的发展增加了大学生的知识面和见识，他们懂得东西越来越多，更明白应该做什么才有利于自己的成长和进步，这有利于开展并做好思想道德教育工作；而说随着社会的发展给高校思想道德教育带来了挑战，是因为大学生受到社会大环境的影响，再加上某些大学生自觉性差，自控力不好，对学校教育有抵触心理，这给思想道德教育带来了诸多困难。 1当前高校学生思想道德教育的困境表现 高校思想道德教育所面临的困境既是社会时代发展的必然趋势，同时也说明高校思想道德教育的工作越来越难做，困难在不断增加，而我国长时期实行的应试教育，尤其是过分关注升学率，使学生更多变成了考试机器，上大学后的宽松式管理，使很多学生失去自我，不知所措，所以为了使大学生能够成为合格优秀的大学生，能够成为为国家和社会做出贡献的人才，就必须先从学生的思想道德教育工作做起，做好大学生的思想道德教育工作，提高大学生的思想道德素质。在很长的一段历史时期，即便是现在又何尝不是如此，素质教育的口号喊得是越来越响，可并不没有从行动上进行素质教育，而是加剧了应试教育的剧烈程度，看看高中及以下学生的作业负担，看看高中老师的辛苦，尤其是主课老师的辛苦程度，我们就知道，我们的教育重心依然在知识学习上，而忽略了学生的道德素质教育，这给以后高校学生思想道德素质教育带来了很多困难，最终又反过来制约着学生知识素质的提高，甚至影响 学生的成长与进步。 从长远来讲，学校教育关系着学生，而学生素质的高低直接影响着国家发展和社会进步。具体来讲，当前高校学生思想道德教育的困境主要表现在以下四个方面： 1.1大学生学习主动性降低，耐性大大下降“‘大学生的学习’，不仅仅是指‘上课、复习、考试’等应对教学内容的学习，而是广义的大学生自主学习活动，包括积极参与社会实践和学校社团活动、主动进行探究性学习、自觉利用各种学习途径(如图书馆、网络、学术报告) 开拓视野等等。”[1] 大学生所处的阶段，正是人生最辉煌的时期，如果能够充分利用好大学时光，的确会让自己进步很多，成为一名合格的大学生，甚至能成为对社会和国家 做出巨大贡献的新世纪人才。 但是，实际情况却很不乐观，对于学习，很多大学生多多少少都是有抵触的，再加上就业负担越来越重，不少大学生都觉得学习根本就没有什么 —————————————————————— —作者简介：常佩艳（1972-），女，陕西米脂人，马克思主义哲学专业 硕士，延安大学能源学院讲师，研究方向为思想政治 教育。 高校思想道德教育困境分析 Analysis of Dilemmas of Ideological and Moral Education 常佩艳CHANG Pei-yan （延安大学能源学院，延安716000） （School of Energy and Environmental Engineering ，Yan'an University ，Yan'an 716000，China ） 摘要：高校思想道德教育是知识教育的基础和关键，因为思想道德教育的好坏关系到其它方面的知识教育。当前高校思想道德 教育的困境主要表现在：一是学生学习主动性降低，耐性大大下降；二是学生对于所使用的书本不能有正确认识，不会读书；三是课堂 教育与学生的实际需求有偏差；四是课堂秩序与课外学习也逐渐成为一个突出的问题。针对高校思想道德教育面临的困境，社会、学校、老师和学生都要明确自己的责任，做好高校学生思想道德教育工作，使学生能够受到良好的高等教育，为以后的学习、成长和进步打下坚实的基础。 Abstract:Ideological and moral education is the basis and key of the knowledge education,it relates other knowledge education.The main features of the plight of current ideological and moral education:First,students reduce learning initiative,and their patience is declined significantly;Second,students can not have a correct understanding of the textbook;Third,It has deviation between classroom education and actual needs of students;Last but not least,classroom order and extracurricular learning is becoming a prominent issue.For these dilemmas,society,schools,teachers and students should be clearly aware of their responsibility to do the work of ideological and moral education of college students,so that students can get better higher education,laying a solid foundation for future learning,growth and progress. 关键词：大学生；思想道德教育；教育困境；老师；分析Key words:college students ；ideological and moral education ；education predicament ；teacher ；analysis 中图分类号：G641文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）35-0263-02 ·263·

小学思品教案-做遵守社会公德的好少年

思品教案－做遵守社会公德的好少年小学思品教案 教学目标 认知： 1．知道什么是社会公德和社会公德的基本要求。 2．懂得遵守社会公德的重要性。 情感： 1．愿意自觉遵守社会公德。 2．厌恶不遵守社会公德的行为。 行为： 1．自觉遵守社会公德。 2．敢于批评不遵守社会公德的人和事。 教学建议 教材分析 本课是根据课程标准六年级“公共生活中的道德规范”中的有关要求编写的。关于遵守社会公德的教育，在一至五年级的思想品德课中都从不同的侧面进行过，如一、二年级进行了“爱护学校的物品”“爱护花草树木”“保持环境卫生”等教育，三至五年级进行了“爱护公用设施”“爱护有益动物，保护珍稀动物”“爱护名胜古迹”等教育。但都没有明确提出社会公德问题。本课是第一次明确提出遵守社会公德，并安排了一个单元，包括“做遵守社会公德的好少年”“注意公共安全”“爱护公共财物”“保护环境，人人有责”等课，同前五个年级相比，它不仅涉及社会公德的内容广一些，而且所讲的社会公德有一定的深度。总之，我们在小学阶段一直在对学生进行遵守社会公德的教育，到六年级则是对所讲社会公德内容的一个小结，既有理论的阐述，也有现实生活中的一些事例，对学生增强社会公德意识有一定的帮助。 本课开头的导入设计了一个思考题，让学生想一想，在前几年的思想品德课上曾学过“爱护花草树木”“保持环境卫生”“爱护公用设施”“遵守公共秩序”等课，讲的都是在什么场合下应遵守的行为要求？目的让学生知道，我们已学过的这些课讲的都是在公共场合下应遵守的行为要求，从而引出社会公德的概念和社会公德的基本要求。 教法建议 在讲解遵守社会公德与国家声誉的关系时。教师要讲述清楚一个国家的人们对社会公德的态度，可以反映出这个国家的文明程度，也是这个国家文明的窗口。尤其应强调，在改革开放的今天，我国与世界各国的交往越来越多，到中国的外国人也越来越多，外国人正是在经济合

世界公德的主要内容.doc

处关心和爱护公共财物。 社会公德的主要内容（二） 社会公德的内容非常丰富，涉及社会生活的方方面面，在不同的场所，具体内容不大相同，但在原则上具有一定的一致性，大概原则主要有以下几方面： 一、遵守公共秩序，爱护公共财物

秩序是社会正常运转的一种需要，在一个没有秩序的社会中，我们大家都无法正常生活。遵守公共秩序，为的是不妨碍他人的正常生活，同时也是为了他人不要妨碍我们的正常生活。爱护公共财物也是遵守公共秩序的一种表现形式。 二、行为文明，礼貌待人 文明礼貌表现了一个人的基本情感和态度，也表示一个人对他人的尊重。我们常说，要别人尊重自己，首先要学会尊重别人。我们尊重别人，对别人文明礼貌，才能赢得别人对你的尊重。这说明你是把自己当一个人看待，文明礼貌是人才有的行为，其他动物没有文明礼貌。

三、敬老爱幼，尊师亲贤 四、诚实守信，正直友善 诚实守信是人和人之间信任的基础，如果一个社会掉进人与人互不信任的泥潭里，整个社会就会付出沉重的代价。如果一个人不诚实、不守信用，了解他的人就会远离他，最后他就会成为一个孤家寡人。所以，我们每个人都应该言行一致，遵守诺言，有正义感受，与人为善，平等待人，这样才能赢得他人的信任与尊重，与社会融洽相处。 五、保护环境，造福后代

这是新的社会环境对人们提出的新的社会要求。因为最近几百年，人们对自然环境破坏性地开发，我们生活在其中的自然环境已经出现很多问题，比如全球森林面积急剧减少，气候的反常变化，土地沙化等，已经对人类社会形成了很大的威胁，如果人们再不保护环境，我们的子孙后代将面临一个无法生存的地球。人是有理性、有良知的高级动物，不能像那些低级动物一样，吃了今天，不管明天。为了子孙后代，也为了我们自己，保护环境是每个人应当遵守的社会公德。 社会公德的主要内容（三） 社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中必须共同遵循的行为准则，是社会普遍公认的最基本的行为规范。社会公德水平的高低影响着社会秩序、社会风气、社会凝聚力，是一个社会文明程度的外部标志。在迈向现代化的进程中，社会公德比以

当前我国高校思想道德素质教育的思考

当前我国高校思想道德素质教育的思考 【摘要】信息技术的快速发展，使得传统的思想道德观念、价值取向、思维方式、行为模式、个性心理等都受到不同程度的挑战，如何加强大学生的思想政治教育、如何改进思想政治教育工作方法并充实新的丰富内容，从而达到思想政治教育的有效性，是高等学校尤其是每位思想政治工作者必须面对和研究的重要课题。本文试图从当前我国高校的大学生思想道德存在的问题进行分析，试图寻求解决大学生思想道德教育面临的冲击与挑战。 【关键词】思想道德素质问题对策 当前，信息技术的高速发展延伸向社会的各个阶层和角落，传统的思想道德观念、价值取向、思维方式、行为模式、个性心理等部受到不同程度的冲击与挑战，而受这种影响最大的“受体”，首先就是当代的大学生。怎样才能让我们的大学生不在这样的历史条件下走弯路，走迷路，走错路呢?最主要的就是把大学生的思想工作做到前，做到位。认真分析研究大学生思想政治教育的现状，思考当前存在的问题，积极探索加强和改进之策，对于全面贯彻落实中央加强和改进大学生思想政治教育的精神，有效推进大学生思想政治教育工作，具有重要的意文。 一、当代大学生思想道德素质存在的问题 当代大学生的思想政治状况的主流是积极、健康、稳定、向上的，他们生活在改革开放的伟大时代和良好的教育环境之中，是一个朝气蓬勃、奋发向上、充满生机和活力的青年群体。但部分大学生在思想政治方面存在的一些问题，并呈现出复杂性、多样性的特点： 1.政治信仰迷茫，理想信念模糊。大部分大学生关心国家、民族的命运和前途，希望祖国以崭新的面貌屹立于世界强国之林。但有些人缺乏坚定的政治方向，不能将爱国热情建立在高度的政治觉悟和理性思维基础上，因此，当经济领域和其他各项体制改革过程中出现一些社会问题，遇到一些暂时困难，会给部分大学生思想上带来困惑，他们往往会为狭隘的爱国情绪所支配，加之缺乏经验，看问题显得简单片面，容易走向极端。 2.价值观趋于功利化，缺乏进取心。大学生价值取向呈多元化，功利化和世俗化。一些大学生在人生价值观上崇尚自我，以个人为主体，强调自我价值的实现，行为方式更多受到现实利益的驱使，过于争取和维护自身利益。在实现人生追求中，一些大学生重物质利益轻无私奉献，重金钱实惠轻理想追求，甚至一些大学生认为人的本质是自私的，往往把个人利益作为自己立身行事的准则，对国家对社会对他人的奉献意识较为薄弱。有的大学生出现厌学甚至逃避学习的行为，对学习毫无必趣，照抄照搬别人的作业，考试舞弊从而荒废了学业，甚至部分学生整天沉谜于网络，在网上虚度光阴，缺少做一番事业的雄心。 3.心理素质脆弱。根据中国科学院心理研究所对全国大学生的心理调查数据

社会公德职业道德家庭美德主题教育活动方案

“社会公德、职业道德、家庭美德”主题教育 活动方案 为切实加强学校精神文明建设，全面提升教师队伍素质。在全校教师队伍中开展“社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德”（以下简称“四德”）专题教育实践活动。活动方案如下： 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和党的十七大报告精神，以师德教育活动为重点，以开展“四德”践行活动为主体，以全面提高教师职业道德素质为核心，以爱校、爱生、敬业，教书育人、为人师表为重点，进一步引导广大教职工树立正确的教育观、质量观和人才观，增强教职工教书育人、以身立教的责任感和使命感，着力提高全院教师“四德”意识与水平，努力塑造教职工新形象，营造学院新面貌。 二、工作原则 1..“突出重点，务求实效”的原则 2.“正面教育，引导为主”的原则 3.与教师队伍建设、与学校教育教学工作有机结合的原则 三、教育实践活动内容 （一）学习活动 结合《公民道德建设实施纲要》和建设文明城市的要求，组织广大教师深入学习“四德”有关要求。学习内容主要包括：《公民道

德建设实施纲要》、《教师法》、《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、不断提高教师对“四德”建设的必要性、重要性及其内涵的认识，不断提高我校教师队伍的师德水平和整体素质,影响和带动学生、家长群体的“四德”建设。 （二）实践活动 1、开展“四德”校园文化建设活动。通过校园网、板报、演讲比赛、征文比赛等多种形式进行“四德”宣传；在庆祝教师节、组织教师参加先进教师模范事迹报告会，师德建设专题报告会、座谈会。评选校内优秀先进教师、先进教育工作者，树立典型，使广大教师学有榜样。 2、开展教师“庄重承诺、严格践诺、多方评诺”的师德践行活动。制定“师德自律公约”，纳入本校管理制度；开展教师“庄重承诺”活动，对教师在日常教育活动中“严格践诺”情况开展“多方评诺”，接受社会监督，引导教师不断提高自身师德水平。 3、认真贯彻落实相关文件精神，以“关爱学生、影响家长、辐射社会”为主题，全面深入开展“社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德”专题教育实践活动。 四、措施保障 1、学院成立“四德”专题教育实践活动领导小组，全面领导和组织“四德”专题教育实践活动。 组长：胡佐勇 副组长：罗学玉

怎样对学生进行品德教育

怎样对学生进行品德教育 教师：刘毅 小学生思想品德教育是对小学生进行社会生活常识、政治法律常识、日常行为规范或社会公德等方面的教育。品德教育的过程必须根据小学生的年龄特点，结合小学品德与生活课的学习和教师的课余教导，使学生形成良好的德育，并教育引导学生联系实际，付诸行动，提高思想认识。由于小学阶段的学生认识意识还比较模糊、不稳定，所以，对学生进行思想品德教育时，要充分考虑小学生的这一特点，把握几个基本准则。 首先，小学思想品德教育要突出针对性。所谓针对性，是指根据学生实际，有的放矢，及时帮助学生改掉不良习惯和纠正不正确的认识。如:针对学生中存在不团结、相互妒忌、关系紧张的情况，我及时进行解决、引导，抓住学生的心理特点，彻底化解矛盾。体育课上，同学之间因玩羽毛球产生争吵，相互贬辱，甚至动起手脚来。解决这类学生的矛盾，首先要针对事情的严重程度和来龙去脉来教育他们。在这一点上，我列举了学校曾经发生的一宗因学生矛盾而造成双方家长动手打架的恶性事件来教育。通过事例引导他们吸取教训，认识自己的过错和鲁莽。经过教育，他们都作了自我批评和检讨，表示改正和彼此要向对方道歉的决心。他们的行动，同时也影响了其他不团结的同学，使这些同学也深受感染，互相搞好

团结。 第二，思想品德教育要坚持多样化。所谓多样化，是指教育形式的多样：课堂讲解——教师在品德与生活课上根据教材，并联系实际补充丰富德育资料向学生讲授，着重抓住德育目的，讲清人物实际，让学生感受德育道理。课堂讨论——在讲解和认知的基础上，组织学生开展课堂讨论，让学生在讨论中加深理解，充分发挥他们的自我教育能力。专题活动——创设机会，让学生在品德与生活课上进行有意义的德育专题活动，使学生从活动中有所悟，有收获。 第三，思想教育要有坚持示范性。所谓示范性，是指教师在对学生进行教育中，要身体力行，成为学生的模范和表率。小学生有着模仿的习惯这一特点，相反地说，教师的言行举止将直接地影响着学生的行为模式。如：教师道德修养中有“为人师表”的要求，然而，教师对学生提出了“讲究卫生”、“爱护公物”、“讲文明”等德育要求时，教师本身的品德将影响着学生，学生会产生比较的心理。所以，在教育学生时，教师要坚持示范性，不然对学生的教育便会削弱力量。 第四，加强学生教育工作，首先要优化品德与生活课的教学。所谓优化，是指教师在品德与生活课上要能有效地激发学生的兴趣，调动学生积极性，提高教学效果，达到知行统一的教学目的。另外，课外要设计练习，留置作业。练习题要从实际出发，紧扣《小

儒家学说与高校思想道德教育

儒家学说与高校思想道德教育【摘要】我们理解的中国传统文化，主要是儒家学说。儒家学说沉淀到今天，其集体观、公理观、人本思想，笔者以为是普世的价值观。现在仍应存精去糟地创新，不断强化传统儒家道德文化，不仅使它更好传承，而且有效地为高校思想道德教育服务。儒家所追求的理想人格的塑造，可以有效抵御外界不良习气的侵扰，我们的高校思想道德教育对儒家学说的借鉴应主要集中在对大学生的内心修养和精神世界的培育上。儒家思想关于生活哲学和伦理道德的阐释，可从根本上填补现在高等教育伦理教育的空白，一方面，可使学生通过了解儒家文化，加强对本民族的文化认同感；另方面，也可运用儒家的生活哲学和伦理思想帮助青年学生塑造完整、健康的人格。儒家学说主张人在积极投身于社会实践过程中，“小我”和“大我”完美结合，个人应运用自己的行为能力影响、感染社会环境和社会风俗，由“修身”转变到“齐家”、“治国”、“平天下”，这与现代大学作为“知识工业基地”和“文化良知港湾”的社会功能和发展目标不谋而合。大学校园多元文化现象急需一种主流文化意识形态整合。而儒家学说就是一剂有效的文化“良方”。儒家注重社会风气和道德伦理培养的思想和学说，永远值得每个教育工作者学习、理解与尊重。 【论文关键词】儒家学说道德修身人格 一、现代人看儒家文化 说起中国传统文化，人们首先想到儒家文化。其实，儒家学说作为中国传统文化的主干，是一个逐步修改前人思想的过程，在此过程中融

合法、释、道部分思想，最后成为你中有我，我中有你庞大而复杂的文化体系。我们现在能理解到的中国传统文化，主要还是儒家学说。近代“五四”以来，儒家文化在中国文化中神圣的主导地位逐步弱化，历经多次反复，至今纷争不断。这是一个值得文化人深思反省的问题。当今社会，我们常说法治，而从另一角度来看，法治所用的刑罚只能起到吓阻作用，等同以武力屈服他人，很难起到内心反省的效果。公理道德，却可以使人们产生失去公理道德后的反省心理。本义的儒家学说强调的就是国家或政权需要推行礼德政治，也就是屈服老百姓心中存在的公理，当局只能行仁政，否则就抛弃你。 笔者以为任何学说都有可取之处，同时也会有不属于人类公理的成份存在，我们需要屈服公理，摈弃不属于公理的成份。儒家思想抑或西方文明所遵循的价值观并非完全正确，至今世界上尚不存在全面正确的学说。儒家学说沉淀到今天，其集体观、公理观、人本思想，笔者以为是普世的价值观，而同时长期刻意强化出的迷信、权威、等级制度却不适合现代人的思想。 毛泽东思想中的大民主、继续革命、平等均富思想也是一系列的普世价值观。大民主打碎了人的等级观、权威、迷信思想；而继续革命可促使人们永不满足当时拥有的社会状态，论文从而去攀登一个又一个向上的进步阶梯；平等均富则是我们最近所提倡“和谐社会”的基础之一；这些不就是公理吗？而“自由、民主、制衡、崇尚人权”的西方价值观，也是一个普世价值观。他们之中某些是契合的，某些虽有冲突也不过是量与度的偏重问题。笔者以为建立新的思想并不是很难，我

中学生社会公德与养成教育讲座讲稿

中学生社会公德与养成教育讲座讲稿 各位同学： 大家好！ 今天我们来学习中学生社会公德与养成教育方面的知识。提起中学生社会公德和养成教育这个概念，有好多同学还不清楚，下面我就首先对这个概念给同学们解释一下。 所谓社会公德就是指人们在履行社会义务或涉及社会公众利益的活动中应当遵循的道德准则。与“私德”相对。公德指与组织、集体、民族、社会有关的道德，私德指个人品德、作风、习惯以及个人私生活中的道德。社会公德是人类在社会生活中根据共同生活的需要而形成的，如遵守公共秩序、讲文明、讲礼貌、诚实守信、救死扶伤等。 养成教育是指在思想政治教育的基础上，在日常生活、工作和学习中，通过训练、严格管理等种种教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。养成教育虽然不是德育的全部，但却是德育中最“实”的。教育家叶圣陶先生说：“人要是各种好习惯都养成了，我们的教育目的就达到了，如学习上有良好的学习习惯，劳动上有良好的劳动习惯，道德上有良好的道德习惯，生活上有良好的生活习惯……那么这个孩子就是一个好孩子。”苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。”中小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。 下面是广大同学中存在的一些不良现象： 1、习惯影响。不少中学生在日常生活中，特别是上学之前形成的某些不良习惯，如顺口说粗话、大声喊叫、见人爱动手动脚等，虽然经过老师提出要求，知道必须遵守行为规范，但是由于旧习惯的影响，对新的要求还不适应，在一定情境下，旧习惯会不知不觉地表现出来。生活上，睡懒觉、不叠被子、抽烟喝酒、攀木折花、随地乱扔垃圾；物质上，搞攀比、高消费等，思想空虚，意志脆弱。 2、观念模糊。例如有些同学把遵守纪律看成是软弱怯懦，把尊敬老师看成是溜须拍马，把损坏公共财物看成是英雄行为，把帮助同学打架看作是“行侠仗义”，对同伴好友的违纪行为不加劝阻而提供方便。这些都是是非观念不明，爱憎情感不强的具体表现。 3、任性执拗。有些同学在家长的过分溺爱下，娇生惯养，一不顺心便用大声哭叫、摔打东西、耍小脾气等手段对家长要挟，而家长对此不加批评教育，反而迁就屈从。长此以往，滋长了孩子任意妄为的脾气。也有的家长生怕孩子外出吃亏，唆使孩子骂人打人，殊不知这种教育正是自己使孩子变得野蛮。这样的孩子进入学校，很难接受各项规章制度的约束。加上对群体生活的规矩理解不够，以为跟家里一样，遇事有父母撑腰，所以就敢于大胆违反纪律。相反，在家经常受父母批评和打骂的学生得不到关爱，就会灰心失望，自暴自弃，这就更容易形成执拗的性格。

未成年人社会公德教育

未成年人社会公德教育 近年来，党委政府高度重视未成年人的思想道德建设，中央关于加强未成年人思想道德建设的意见指出：加强和改进未成年人思想道德建设，是培养合格社会主义接班人的重大而紧迫的战略任务。在此意见指导下，中央各部委和地方党委政府均开展了大量工作，收到了明显成效。然而，当前的家庭道德教育特别是公德教育缺位，使一部分孩子无法形成健全的人格，也无法养成良好的社会公德习惯。当前，未成年人违反社会公德的现象日趋严重，主要行为表现有：观看电影或文艺演出时妨碍他人的行为，如迟到、争吵、闲聊、随意走动等；在休息时间里玩耍、嬉戏、打闹；乘坐公共交通工具时不礼让；随地吐痰乱扔杂物；高空抛物；在超市购物时乱拿乱放、乱拆商品的封口；在公园和风景旅游点乱涂乱画；瞧不起外地人、农村孩子、外来工孩子，等等——即不遵守公共秩序、不保护公共环境、不爱护公共财物、不能正确处理人际关系，自己对别人、个人对集体缺乏责任感等行为。由此可见，当前未成年人违反社会公德的现象还较为普遍，社会公德意识差，未成年人容易形成唯我独尊、自私自利、专横跋扈、我行我素的性格特点，对其今后自身健康成长及整个社会公德水平的提升造成巨大冲击，甚至有的专家抛出未来恐慌论的观

点，未来是孩子们的，而孩子们的道德品质另人担忧。家庭是一个人形成道德品质的摇篮，未成年人社会公德意识的培养很大程度上依赖于家庭教育，家庭教育是提升未成年人社会公德意识的最有效途径。 未成年人缺乏社会公德的家庭教育原因分析 随着现代社会的发展，以“私德”为核心的中国传统家庭道德教育已不适应现代家庭道德教育特别是公德教育的需要。转型时期社会价值观的偏差与混乱，使家庭教育形成一种狼性教育的理念，注重小孩智力能力为核心的生存教育，而忽视其德性教育，加之现代家庭绝大多数又是独生子女家庭，家长“溺爱”，过于注重物质关心，这些都造成了家庭教育里缺乏社会公德教育内容。 一、传统家庭道德教育里的公德缺位 家庭道德教育是中国传统文化的优势资源，“孝文化”、“君子文化”曾是有效的家庭教育内容。虽然中国传统家庭道德教育里包含了“助人为乐”、“拾金不昧”等价值观，但传统德育还是以“私德”为主，以血缘、婚姻为纽带，以家庭主要成员为核心向外辐射，形成传统家庭伦理。

社会公德的主要内容

社会公德的主要内容 社会公德的内容是对公共生活中的方方面面提出的基本规范和要求，在我国现代社会中，社会公德的主要内容为：（1）文明礼貌 社会公共生活中人与人之间应该和睦相处，举止文明以礼相待。自觉杜绝说脏话、随便猜疑、欺骗他人等恶习。这是出事做人最起码的要求。 （2）助人为乐 助人为乐，见义勇为是社会成员在公共生活交往中用以调整相互关系的最一般的行为规范之一，在公共生活中人与人之间应该团结友爱，相互关心、相互帮助。爱人者人恒爱之，信人者人恒信之。现实生活中不可能人人都时时快乐、事事顺心，难免会遇到这样和那样的困难和问题，总有需要人帮助、救济的时候。这就需要人们之间互相帮助，扶危济困，乐善好施，以助人为乐。对不法行为，每个公民都应当分清是非，挺身而出，智斗勇斗，见义勇为，都有责任和义务直觉维护社会治安。 （3）爱护公物 爱护公共财物是社会公德极其重要的内容。尤其在公共场合更要注意这一点。要爱护国家和公共财物不受侵犯。 （4）保护环境

为了保持社会公共生活的环境整洁、舒适和干净，保障社会成员的身体健康，每个公民都应当讲究公共卫生、保护生活环境，这也是社会公共生活中人们应当遵循的最基本的行为规范。讲究公共卫生，造就优美环境，是人身心健康的重要保证；是社会风尚的一个重要方面，体现出一个民族的文明程度和精神风貌。 （5）遵纪守法 法律是对公民行为的必要约束及规范，是对道德的补充。直觉遵守法律法规、纪律，是社会公德的最基本的要求。公共生活中人们要能顺利的进行社会活动，就必须遵循一定的行为规范。每个社会成员既要遵守国家颁布的法律、法规，也要遵守特定公共场所的有关规定。人们只有依照法律、法规及纪律的有关规定行事，才不妨碍他人的正常活动，也保障自己所要从事的某项活动；才不会给社会和他人造成损失和伤害，保持社会公共生活相对稳定和谐，并保证社会健康发展。遵纪守法反映了人们的共同要求，体现了人们的共同利益。每个社会成员都应直觉提高法律意识、增强法纪观念，直觉用法纪来约束自己的行为，直觉履行法纪规定的义务，敢于并善于运用法律武器同违法乱纪现象做斗争，并能正确运用法纪手段保护自己的合法权益不受侵犯，真正做到知纪懂法，遵纪守法。

大学生思想道德教育

大学生思想品德教育 團概念 大学生思想品德教育是指运用中国传统优秀文化、社会主义核心价值观等内容来对大学生进行教育，提升大学生群体的思想品德素质水平。思想品德教育在我国一直被放在全部教育的首位，它是培养大学生形成正确 的人生观、价值观的基础。 重要性 大学阶段是大学生道德学习和道德建设的重要时期，是养成道德观念和道德行为的关键时期。大学生是实现科教兴国战略的重要力量之一，他们的思想道德状况如何，关系到我国现代化事业的成败，关系到能否实现中华民族的伟大复兴。作为人类灵魂的工程师，大学教师不只是知识的传播者，还应是学生共产主义思想道德品质的培养者。因此，了解和掌握新世纪大学生思想道德状况，对于教育工作者来讲是必需的；而要做好大学生的道德学习和道德建设工作，则更需要充分认识大学生思想道德建设中所出现的新情况，注重大学生道德学习和道德教育途径和方法的创新，采取积极有效的措施，才能解决新问题。 意义 培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人, 不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。只有真正把这项工作做好了，才能确保党和人民的事业代代相传、长治久安。各级党委和政府都要充分认识新形势下进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性和紧迫性，增强历史责任感和使命感，坚定信心，狠抓落实，切实把大学生思想政治教育工作提高到一个新的水平。 现状 当代大学生的总体素质应该说是好的。虽然出现了像马加爵这样的个别案例，但他代表不了当代大学生。应该肯定，当代大学生的主流是好的, 是积极向上的，他们对祖国非常热爱，对党和政府正确的方针政策高度认