人文地理常见问题的答题策略

人文地理常见问题的答题策略

问答题的几点注意（葵花宝典啊~）：

一、明确问题类型,有效答题

（1）特征问题:一要明确是地理事物本身的特征还是地理事物的分布特征;二要掌握描述地理事物特征的方法.

①地形(地貌)特征主要从地形种类(高原、山地、丘陵、平原、盆地、山谷或河谷、冲积扇、三角洲),地面起伏状况(坡度陡缓.相对高差),海拔高度等方面概括。

②地表环境特征主要从气候(湿、热、冷、干),植被状况,土地类型(荒漠.草地.林地.耕地),河流发育程度等方面概括。

③气候特征主要从气温(高低的季节变化、年较差),降水(年降水量的多少、季节变化),四季的变化(冬夏季节的长短)等方面概括.

④.河流水文特征主要从流量的大小、水位的变化(汛期与枯水期)、含沙量的多少、结冰期、河流落差、河床的宽窄、河水流速的快慢、河流长短、支流的多少及分布等方面概括。⑤.农业生产特征主要从农业地域类型、农作物种类和单位面积产量、农业各部门结构(所占比重)、农业机械化水平、农业生产经营方式和专门化水平等方面概括。

⑥.工业生产特征主要从工业的发达程度.工业部门结构、工业技术水平、工业产品的销售和工业原料能源对国际市场的依赖程度等方面概括。

⑧.地理事物的分布特征主要从空间分布（是否均匀、空间变化规律）和时间分配（季节和年际变化的大小）两方面概括。

(2).成因问题

成因问题在地理高考试卷中出现的很多,作答时一定要注意题目问的是自然原因还是社会经济原因,或两方面都要答.自然原因一般从地形.地势.气候.水文(河流.湖泊).植被.土壤.矿产.洋流.纬度位置.海陆位置.海陆轮廓.板块运动等来分析;人为原因一般从历史条件.人类各种活动.交通.工程建设.市场.政策.科技.军事(战争).宗教等方面分析.分析时应该抓住主要原因。如果是农业区位因素方面应该立足于四大自然要素和相应的社会经济要素。

(3).评价问题:回答此类问题

一.要从有利和不利两方面来阐述;二要从对生态（自然方面）、社会、经济三方面综合分析判断得出结论.

二.重视图表.文字材料的分析,提取有效信息

三.逻辑严密,答案简洁,条理分明

四.规范用语,回归教材

五.扬长避短,防止丢分

六.书写整洁,不留空缺

一、生态问题

命题模式：（1）分析原因：自然原因、人为原因

（2）治理措施：具体措施、注意遵循可持续发展的三个基本内涵

答题技巧：（1）从题目给的材料中挖掘信息，由问题找对策；

（2）参考典型案例；

（3）结合具体地区实际情况。

1、水土流失问题（我国典型地区：黄土高原、南方低山丘陵地区，长江黄河中上游地段）

产生的原因：

（1）自然原因：季风气候降水集中，多暴雨；地表植被稀少；黄土土质疏松（黄土高原）、

山区坡陡（南方低山丘陵）。

（2）人为原因：过度开垦（陡坡开荒）、过度樵采，植被的破坏；不合理的耕作制度；开矿（黄土高原）。

治理的措施：

（1）控制农业用地，扩大林、草种植面积（退耕还林还草）；

（2）植树造林；小流域综合治理；加强生态建设（黄土高原）；

（3）保护天然草场、草地，及时对土地进行复垦（采矿后）

（4）发展立体农业（南方山区）；

（5）综合多种措施，解决农村生活用能问题（如营造薪炭林、发展沼气池、推广省柴灶等（6）控制人口数量。

治理的意义：

（1）有利于因地制宜地进行产业结构的调整，使农林牧副渔全面发展，可以增加农民收入，促进当地经济发展。——经济效益

（2），建立生态农业模式，建立良性生态系统，有利于改善当地的生态环境。——生态效益

（3）改善农民生活条件，提高生活质量；有利于促进生态和经济可持续发展式。社会效益

2、荒漠化问题：（我国典型的地区：西北地区）

产生的原因：

（1）自然原因：全球变暖，蒸发旺盛；处于内陆地区，降水少；鼠害；蝗害。

（2）人为原因：过度放牧；过度樵采；过度开垦；水资源的不合理利用；交通线等工程建设保护不当。

治理措施：

（1）制定草场保护的法律、法规，加强管理；

（2）控制载畜量；营造“三北防护林”建设；

（3）建设人工草场；推广轮牧；

（4）禁止采伐发菜等；退耕还林、还牧

（5）综合多种措施，解决农村生活用能问题（如营造薪炭林、发展沼气池、推广省柴灶等）；（6）控制人口数量。

治理意义：

（1）有利于因地制宜地进行产业结构的调整，使农林牧副渔全面发展，可以增加农民收入，促进当地经济发展。

（2）有利于保护土地资源改善当地的生态环境。

（3）改善农民生活条件，提高生活质量有利于促进生态和经济可持续发展。

3、干旱缺水问题：（我国典型地区：华北地区、西北、长江中下游地区）

华北地区水资源短缺问题：

产生原因：

（1）自然原因：温带季风气候，全年降水少，河流径流量小；降水变率大；春季蒸发旺盛。

（2）人为原因：人口稠密、工农业发达，需水量大；水污染严重；浪费多，利用率低；春季春种用水量大。

治理措施：

（1）跨流域调水，如南水北调；（2）修建水库；（3）限制高耗水工业的发展；（4）发展节水农业，采用滴灌、喷灌农业灌溉技术，提高利用率；

（5）实行水价调节，树立节水意识；（6）控制人口数量，提高素质；

（7）减少水污染；减少浪费，提高利用率；（8）海水淡化等。

（思考：我国东北地区为何没有形成春旱？春季大量的积雪融水缓解了旱情）

西北地区的干旱缺水：

主要原因是深居内陆，受大陆气团控制，降水较少；风力大，蒸发强等因素有关。

4、土壤次生盐碱化：（我国典型地区：黄淮海平原、宁夏平原、河套平原等）

产生原因：

（1）自然原因：地形低洼；频繁的旱涝气候（黄淮海平原）；大气降水少，蒸发强。（2）人为原因：漫灌等不合理的灌溉方式；不合理的水利工程建设（渭河平原）

治理措施：

（1）引淡淋盐；（2）井排井灌；（3）生物措施；（4）农田覆盖；

（5）合理的灌溉，不能只灌不排，采取喷灌、滴灌技术等。

5、赤潮：（我国典型地区：珠江口、杭州湾、渤海等）

产生的原因：

（1）自然原因：（1）气温高；（2）静水；（3）静风；（4）海域相对封闭。

（2）人为原因：

a.沿岸地区人口稠密、经济发达，排入海洋的工业和生活污水多；

b.农业生产过程中大量使用化肥、农药；

c.由于海洋开发程度高和养殖业规模的扩大，严重的污染了养殖水域。

6、地面下沉、沿海地区盐渍化:（我国典型地区：北方广大地区和南方城市）

产生的原因：过度抽取地下水

治理措施：控制抽取地下水；实行雨季回灌。

二、开发资源

命题模式：（1）分析有什么优势资源

（2）怎样开发资源优势

（3）开发资源的同时，注意保护环境，解决生态问题

答题技巧：（1）开发资源，注意对产品进行深加工，延长生产链，以追求更好的经济效益。

（2）回答问题时注意遵循可持续发展的三点内涵。

1．东北土地资源开发

土地资源优势：

（1）耕地面积广大、地广人稀；（2）地形平坦适合大规模机械化耕作；（3）土壤肥沃。

综合开发发展农业：

（1）建设商品粮基地

（2）发展养殖业，对农产品进行深加工，使农产品增加附加值

解决生态环境问题：

（1）解决黑土的肥力下降问题：利用秸杆还田等办法来增施有机肥。

（2）保护湿地资源

2．东北林业资源开发

林业资源优势：

（1）全国最大的林区；（2）全国最主要的采伐基地；（3）宜林地区广；（4）森林树种丰富

综合开发道路：

（1）森林资源的综合开发和深加工

（2）采集、养殖、栽培野生动植物资源

解决森林资源过度砍伐带来的生态环境恶化的问题。

3．山区农业资源的开发

以我国南方低山丘陵地区为例：

农业资源的优势：

（1）气候优势：光、热、水资源相当丰富，而且大部分地区配合较好

（2）生物资源：丰富多样，植物生长速度快，更新能力强，具有较高的产品产出能力（3）土地和土壤资源：丘陵山地为农业的分层布局提供了有利条件。

（4）水资源：丰富，有利于建立水电工程和发展灌溉农业。

综合开发道路：

(1)多种经营，农林牧渔全面发展

（2）走立体农业的道路

（3）对优势资源进行深加工。

（4）发展观光农业、绿色食品基地

解决生态环境问题：

南方低山丘陵地区水土流失严重，封山育林是保持水土的有效措施，但首先必须解决农民的生活能源问题。

（1）大力推广生活用煤

（2）建设省柴灶

（3）大办沼气和营造速生丰产林

4．海岛和海域的开发

以海南岛为例

资源优势：

热带资源优势：

（1）地形：中间高四周低的环形层状地貌，土地利用类型多样。

（2）地处热带北部边缘，光照充足，夏长冬暖。

（3）丰富的光热资源使海南岛成为我国最大的热带物种基因库。

海洋资源优势：

（1）生物资源：是海洋高生产力区和生物多样性区，又是旅游观赏区。

（2）渔业资源：品种多、生长快、鱼汛期长

（3）油气资源：南海的油气资源可与波斯湾比美。

（4）旅游资源：海滨浴场、海下热带景观、椰林风光、红树林等等。

（5）空间资源

综合开发道路：

（1）建设我国新兴的工业省份——

建设什么工业部门：

a.逐步建成以港口加工区和重化工业为依托的西部工业走廊。

b.并大力发展生态工业和高技术产业。

在什么地方布局：海陆交界的海岸带

（2）建设热带高效农业基地

海南与大陆省份农作物存在什么差异：季节差异、品种差异

具有市场需求的产品是什么：热带水果、冬季瓜菜、热带花卉

海域如何开发：远洋捕捞和近海养殖

（3）建成度假休闲胜地：

丰富的旅游资源是：热带海滨和海岛、少数民族风情、热带景观

环境保护：

（1）岛上生态环境保护：山地丘陵地带，是全岛的水源地、物种丰富。主要任务是恢复和保护热带的森林植被。

（2）海洋环境保护：禁止开采珊瑚礁、保护并适当扩大红树林面积、建设环岛防护林带。

三、自然灾害

命题模式：（1）分析原因：自然原因、人为原因

（2）减灾防灾措施：

工程措施、非工程措施；

其他措施（参考地质灾害防御措施）：建立灾情监测预警系统、建立健全减灾工作的政策法规体系、提高公众的环保意识和减灾意识等。

1、洪涝灾害：（我国典型地区：东北；黄河、长江中下游地区；淮河流域；珠江流域等）产生的原因：

（1）自然原因：

a.降水持续时间长，降水集中（如长江流域的梅雨天气）；

b.夏季风的强弱变化（副高强：南旱北涝；副高弱：南涝北旱）；

c.台风的影响；

d.缺少天然的入海河道（淮河）；

e.地势低洼（海河、珠江）；

f.水系支流多（扇形水系、树枝状水系）；

g.河道弯曲（荆江河段）； h.厄尔尼若现象等。

（2）人为原因：

a.滥砍滥伐，造成水土流失加剧，河床抬升，并导致汛期水量增大，更易发生洪涝灾害。

b.围湖造田；

治理措施：

a.修建水利工程；

b.裁弯取直，加固大堤；

c.开挖入海河道（淮河）；

d.修建分洪区；

e.植树造林，建设防护林体系；

f.退耕还湖；

g.建立洪水预报预警系统； h.实行防洪保险等。

2、沙尘暴现象

我国典型地区：西北；华北地区

产生的原因：

（1）自然原因：

a.快行冷锋天气影响；

b.气候干旱，降水少；

c.春季大风日数多；

d.蒸发强

e.地表植被稀少等；

（2）人为原因：过度放牧、过度樵采、过度开垦等导致地表植被破坏；水资源利用不合理。治理措施：

制定草场保护的法律、法规，加强管理；控制载畜量；营造“三北防护林”建设；退耕还林、还牧；建设人工草场；推广轮牧；禁止采伐发菜等。

3、地震：（我国典型地区：东部沿海；西南、西北地区）

形成原因：

板块交界处，地壳活跃，或虽然在板块上，但地处板块内部小板块交界处。

造成重大人员和财产损失的原因可能有：

a.震级大，破坏性大；

b.震中附近城市分布多，人口集中；

c.浅源地震；

d.发生的时间可能在夜间；

e.诱发了其他灾害等

减轻灾害的措施：

a.积极开展防灾、减灾的宣传教育，提高公众的环保和减灾意识；

b.建立灾害监测预报体系；

c.加强地质灾害的管理，建立健全减灾工作的政策法规体系；

d.提高建筑物的抗震强度；

e.植树造林，建立防护林体系；

f.加强国际合作等。

西南地区地质灾害严重

形成原因：

（1）自然原因：

a.山区面积广大，地形崎岖，岩石破碎，风化严重；

b.干湿季分明、暴雨集中；

c.地壳运动强烈、山体中断层发育。

（2）人为原因：对植被的破坏

减轻灾害的措施：

a.实施护坡工程，防止滑坡和崩塌；

b.恢复地表植被，植树造林，治理水土流失，改善生态环境；

c.加强地质灾害的管理，建立健全减灾工作的政策法规体系；

d.积极开展防灾、减灾的宣传教育，提高公众的环保和减灾意识等。

四、能源问题

命题模式：（1）分析能源利用紧张的原因；

（2）掌握缓解能源紧张的措施：开源节流；

（3）能源跨区域调配的意义

答题技巧：掌握典型案例，学会举一反三

1、我国能源利用的现状：

（1）以煤炭为主，利用石油、天然气，积极发展水电，稳妥发展核电，因地制宜发展太阳能、风能、沼气、地热能、海洋能等。

（2）我国能源消费结构变化特点：煤炭比例下降，石油、天然气、水电、核电比例上升。（3）我国主要的核电站：广东-大亚湾、岭澳；浙江-秦山；江苏-田湾等。

建设原因：常规能源分布少；人口集中，工农业发达，能源需求大。

2、目前能源利用紧张原因：

（1）我国经济发展速度快，能源需求量大；

（2）我国耗能大的工业发展快，加剧了能源紧张；

（3）能源利用率低，浪费严重；

（4）能源勘探、开采跟不上国民经济需求；

（5）国际石油价格上涨；

（6）我国缺少石油储备体系。

3、缓解能源紧张的措施（能源安全措施）：

开源：（1）采取多元化战略，进口石油；（2）加大能源勘探、采取，增加能源产量；

（3）加快西电东送、西气东输工程建设；（4）稳妥发展核电；

（5）因地制宜地发展沼气、太阳能、水能、风能、海洋能等；

（6）建立石油储备体系；

节流：（1）加大技术革新，提高能源的利用率；

（2）加强宣传，提高公民节约能源的意识；

（3）实现产业升级，适当限制耗能大的工业发展；

（4）利用乙醇汽油等。

4、能源跨区域调配工程的影响和意义

A．中哈输油管道的建设是两国双赢的结果

对哈萨克斯坦：（1）可以将石油资源优势转化为经济优势；（2）促进哈萨克斯坦沿线的基础设施的建设；（3）拉动相关产业的发展，增加就业机会。

对中国：

（1）可以减少中国对中东石油的依赖；（2）增加石油进口的多元化；

（3）中国将获得一个长期稳定的陆路石油来源；

（4）管道处于亚洲内陆，输油线路安全；（5）就近可以节省运输费用。

B．西电东送、西气东输工程

西电东送路线介绍：

南线；将贵州六盘水坑口电站和贵州乌江、云南澜沧江和广西、云南、贵州三省交界处南盘江、北盘江、红水河的水电资源开发调往广东。

中线：将三峡、金沙江干流及长江支流水电送往华中、华东地区

北线：黄河上游水电和山西、内蒙古等省区坑口火电送往京津唐地区。

西气东输路线介绍：

从新疆轮南经新疆、甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏到达上海

对中、西部地区的影响：

（1）将西部地区的资源优势转变为经济优势；

（2）推动中西部基础设施建设、增加就业机会，并拉动相关产业发展；

（3）缓解中西部生态环境的压力；

对东部地区的影响：

（1）有利于缓解东部地区能源供应紧张的矛盾；

（2）有利于改善能源消费结构，保护环境；

（3）有利于改善经济结构，刺激相关产业的发展；

（4）带动基础设施的建设，拉动国民经济持续发展。

C．问题及其影响：

（1）管道途径地区地貌类型复杂、植被稀少、生态脆弱；

（2）工程建设可能会产生新的水土流失，工程难度大，要注意环境保护。

五、人口问题

命题模式：（1）人口不合理增长产生的问题

（2）人口迁移的原因及影响

答题技巧：掌握典型案例，学会举一反三

1、发展中国家人口迅速增加产生的问题：

（1）粮食供应不足，人民生活贫困化；（2）就业问题严重；

（3）教育、医疗等面临压力；（4）产生持久的环境压力。

2、发达国家人口老龄化产生的问题：

（1）社会经济负担加重；（2）影响社会劳动力生产率提高；

（3）国防兵力不足；（4）老年人本身问题。

（措施：建立社会保障体系等）

3、我国人口流动的影响：

（1）有利影响：

a.人口流动给城市提供大量廉价劳动力，为城市经济发展创造了条件；

b.促进了城市商业的发展，增加城市的收入；

c.促进城市第三产业发展；促进城市周围地区的农、牧、渔、副业的发展；

d.增强与农村的思想、文化交流条件，推动城市文化向多元化方向发展

e.；促进资源的开发(矿区)。

（2）不利影响：

a.大量流动人口的涌入，增加城市的住房、交通等压力；

b.加剧城市的环境污染；给城市的社会治安管理带来问题；

c.就业困难，事业人数增多；

d.环境压力增大(生态脆弱的工矿区)

4、目前我国人口迁移的原因：

城乡收入差距大；国家政策允许人口流动；我国人口众多，农村剩余劳动力多。

5、人口迁移的影响：

对迁入地：获取足够的劳动力；有利于当地资源的开发；给城市环境造成影响。

对迁出地：加强与外界在经济、文化、科技等方面的交流；有利于缓解当地的人地矛盾；

有利于增加收入，促进社会经济发展

（上海成为人口迁入地原因：经济发达，收入高，就业机会多）

六、粮食安全问题

1．六大因素促成世界粮食普遍涨价（国际大米上涨20％）（美国上涨4％）

（1）气候不正常，一些发达国家，尤其是澳大利亚小麦减产，主要是干旱引起的。（2）随着工业化和城市化步伐加快，全球耕地面积在减少。另外，农作物之间种植面积竞争和短期生产方面的因素。

（3）随着石油价格上涨，一方面会推高从化肥、农业、运输到食品加工等各方面的费用。

另一方面，生物能源需求增多，尤其是粮食出口大国美国将更多的玉米用于生物能源(乙醇石油)生产。

（4）由于受到石油价格上扬和全球稻米库存减少等因素影响，未来全球粮食市场变化存在更多不确定性。从总体上看，粮价趋高，但不会出现暴涨，而是呈现逐步上升趋势。

（5）农业生产效率的提高速度放慢，亚洲只有1％，而20年前却是2.5％，而且必须在农业研发方面投入更多资金。

（6）粮食价格上涨另一个重要的因素是需求增加。发展中国家经济增长较快、生活水平提高，带动了人均粮食和农产品的消费增多。

2．中国确保粮食安全的措施“手中有粮，心中不慌”

（1）加大强农惠农政策力度，大幅度增加农业和农村投入，切实保护耕地，改善基础条件，稳定提高粮食综合生产能力。推进农业规模化经营，实现优良品种区域化，专业化生产，增加粮食自给率。

（2）生产储备市场调控稳步推进水稻最低收购价收购工作，维护粮食市场稳定，增加农民收入。

（3）国家有关部门还将严格控制主要粮食品种出口；有计划适当进口粮食。

（4）加强粮食运输调度，维护市场秩序，确保市场供应；妥善安排好低收入群体生活。（5）节约粮食

七、重大工程建设

命题模式：（1）大型工程建设过程中遇到的障碍（自然的、社会经济方面的）（2）工程建设的意义、影响

1．三峡工程

三峡工程需要解决的最大的地理问题：百万移民

意义：

（1）防洪（提高荆江河段防洪标准；缓解洪水对武汉市的威胁；减轻洞庭湖淤积；大幅度减少分蓄洪造成的损失）

（2）发电（缓解华中、华东地区能源紧张状况；变输煤为输电，减轻铁路运输的压力；水电代替火电，环境效益十分显著）；

（3）航运；（4）供水和灌溉、南水北调、水产养殖、旅游。

2．南水北调工程

有利影响：

（1）京杭大运河水位变高，增加通航能力；

（2）为苏北地区提供充足的灌溉水源；

（3）削减工程下游长江干流洪峰，减轻洪水的威胁；

（4）有效地利用水资源每促进调水沿线工农业生产的发展。

不利影响：

（1）工程干流流速减慢，泥沙淤积，影响通航能力；

（2）入海水量、泥沙减少，海水倒灌和侵蚀加剧；

（3）长江河口处水生环境改变，影响水生生物的生存；

（4）逐级提水，运营成本高；

（5）灌溉不当苏北地区（北方）容易产生土壤盐碱化；

3．青藏铁路和南昆铁路

青藏铁路遇到的自然障碍：

（1）高寒缺氧；（2）多年冻土；（3）脆弱的生态环境

南昆铁路遇到的自然障碍：

（1）地形复杂、崎岖；（2）地处板块交界处，地质活跃；（3）喀斯特地貌，易导致地基不稳；（4）地震、滑坡、泥石流发生频率高建设的意义：

（1）合理布局交通网

（2）经济意义

①有利于资源优势转变为经济优势，有利于加快对外开放，发展外向型经济

②有利于发挥铁路对经济辐射的作用，促进区域内部经济联系

③带动商业、旅游业等第三产业发展

（3）政治意义

①有利于巩固民族团结

②有利于加快西南区脱贫，促进社会稳定

③有利于巩固国防，保卫边疆

幼儿同伴冲突和解决策略

幼儿同伴冲突及其解决策略 摘要：幼儿同伴冲突是幼儿在同伴交往过程中常见的现象，幼儿会因各种原因与其他同伴之间产生冲突。同伴冲突是把双刃剑，既可以让幼儿学会与同伴交往，学会沟通与协商，摆脱“自我中心化”，促进幼儿社会化的发展。在解决不当时又会给幼儿心理和身体造成一些负面的影响和伤害。幼儿同伴冲突分为，幼儿思维的“自我中心性”，幼儿的秩序敏感期等内部因素导致的冲突，和争抢交往资源，家长教养方式的影响等外部因素导致的冲突。根据影响因素从三个方面进行解决：培养幼儿人际交往能力；建立和谐民主的家庭教养方式，培养幼儿自行解决同伴冲突的能力；提高教师的专业能力，改善幼儿园的活动环境。 关键词：幼儿；同伴冲突；解决策略 在幼儿园的教学活动与幼儿的日常生活中，幼儿同伴之间经常会由于各种原因发生不同形式的冲突。教师与家长在教育孩子时由于教育背景、理论修养等方面的不足，在发生矛盾冲突时部分家长与教师会以一种粗暴的方式进行制止，或者以简单和解的方式来解决幼儿同伴冲突，正确的做法是锻炼幼儿自己解决冲突的能力。幼儿解决同伴冲突的能力直接影响到同伴交往的质量和幼儿的社会适应能力。如果幼儿解决同伴冲突是以合作协商的方式，就会让幼儿学会如何与他人交往，学会理解他人的想法，与同伴进行合作、协商与沟通，逐渐摆脱“自我中心化”，促进社会性发展。反之，如果幼儿解决同伴冲突是以粗暴掠夺或攻击的方式，就会对幼儿的身心发展起到消极的影响。

一、幼儿同伴冲突的概念及界定 (一)冲突的概念 对于人际交往中的成人来说，冲突是一种司空见惯的社会现象。指的是在交往过程中的双方因为意见与目的不一致行为状态，具有不同意愿的双方或多个交往群体之间明显的对抗。冲突是个人与个人或者一个群体与另一个群体之间，因为某种目标或者动机而引发的相互争斗、制约、破坏甚至消除另一方或群体的过程。 (二)幼儿同伴冲突的概念 幼儿同伴冲突与成人间的冲突是有很大的区别的，幼儿同伴冲突是指，幼儿与同伴交往中因为言语不和、意见不同、目标不一致、利益与需要的不同而引起的争执或者发生的口角的场景。当一次事件判定为幼儿同伴冲突，是指两个幼儿在交往过程中，其中一方幼儿发生冲突的行为，而另一方幼儿做出的反对或做出对立的表达方式或言行举止，就可以判定为同伴冲突。幼儿同伴冲突的表现形式一般表现在言语与肢体动作上。在幼儿发生同伴冲突时，有些幼儿会选择自己解决，一般表现成攻击性、逃避性、或者合作的方式。还有一些幼儿会选择寻求教师与家长的帮助。 根据以往的生活经验，人们往往将冲突的概念与攻击行为的概念划等号，事实上，这是两个不同的概念。本文认为应该有必要对他们加以区分。攻击行为被定义为，主要的目的在于伤害他人来满足自己内心需要，是其中的一方对与另外一方的消极心理的释放，攻击具有伤害他人的意图。幼儿同伴冲突的重点是幼儿双方在交往过程中相互对立而且各执己见的过程，两个人同时有自己的想法，并且相互不放弃自己的原则。 二、幼儿同伴冲突的原因及类型 （一）引起幼儿同伴冲突的内部原因与类型 由于幼儿的社会认知水平较低，社会交往经验较少和语言运用能力不足这些内部因素，及其容易导致幼儿与同伴交往时产生冲突，根据幼儿的内部因素将冲突分为以下三种类型。 和行动的。丽丽和菲菲在一起玩耍，说明她们有着共同的爱好，当她们意见不合时，并没有选择合作的态度，而是各执己见的坚持自己的想法。说明这个阶段的学前儿童的思维具有“自我中心性”，他们对问题的判断往往以自己的喜好或者感受为中心，儿童不能理解和感受他人的感受，对于他人的观念、观点、物品都以自己的判断为标准，而且思维是不可逆的。并且，这个阶段的幼儿社会交往技能不足，不会通过合作沟通的方式去争取或表达，大部分会采取争抢或者攻击的方式。幼儿与同伴因为某件事情发生争论时，若对方的表达能力较好，幼儿本身的语言表达能力较差，较差的一方可能在争论不过的时候用攻击的方式进行解决，来平复自己的内心。有时幼儿在礼貌用语或者说话的语气上表达不当，也会造成一定的冲突行为。

高考文综地理答题模板教学教材

高考文综地理答题模 板

高考文综答题模板：地理 ☆如何描述地形特征： 1.地形类型(平原、山地、丘陵、高原、盆地等) 2.地势起伏状况 3.(多种地形条件下)主要地形分布 4.(剖面图中)重要地形剖面特征 ☆影响气温的因素： 1.纬度(决定因素)：影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差(低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区) 2.地形(高度、地势)：阴坡、阳坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地(如：谷地盆地地形热量不易散失，高大地形对冬季风阻挡，同纬度山地比平原日较差、年较差小等) 3.海陆位置：海洋性强弱引起气温年较差变化 4.洋流(暖流：增温增湿;寒流：降温减湿) 5.天气状况(云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方) 6.下垫面：地面反射率(冰雪反射率大，气温低);绿地气温日、年较差小于裸地 7.人类活动：热岛效应、温室效应等 ☆影响降水的因素： 1.气候：大气环流(气压带、风带、季风) 2.地形：迎风坡、背风坡 3.地势(海拔高度)：降水在一定高度达最大值

4.海陆位置(距海远近) 5.洋流(暖流：增温增湿;寒流：降温减湿) 6.下垫面：湖泊、河流、植被覆盖状况 7.人类活动;改变下垫面影响降水 ☆描述河流的水文特征： 1.流量：大小、季节变化、有无断流(取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小) 2.含沙量：取决于流域的植被状况 3.结冰期：有无、长短 4.水位：高低、变化特征(取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用) 5.水能：与地形(河流落差大小，流速快慢)、气候(降水量的多少，径流量的大小，蒸发量的大小)有关 ☆描述河流的水系特征： 1.长度 2.流向 3.流域面积大小 4.落差大小(水能) 5.河道曲直情况 6.支流多少 7.河流支流排列形状(扇形、树枝状) ☆影响太阳辐射的因素：

幼儿在幼儿园的常见问题调查方案

幼儿在幼儿园的常见问题调查方案 一.调查目的： 1.作为未毕业的幼儿教师，提前了解幼儿在幼儿园的常见问题，能够在大学里有针对性的提升自己的基本技能，增加应对专业问题的技巧性。 2.关注幼儿常见问题，能全面了解幼儿在幼期的心理特征与发展方向，幼师能全面掌握幼儿的行为特点，利于开展幼儿教育和与幼儿的沟通。 二.调查对象： 1.部分民办幼儿园与公立幼儿园的教师。 2.部分幼儿的监护人。 三.调查单位： 1.西华师范大学教育学院2012级学前教育7班618寝室 四.调查项目： 1.幼儿在幼儿园的交往问题。 2.幼儿在幼儿园的午睡问题。 3.幼儿在幼儿园的生病问题。 4.幼儿在幼儿园的哭闹问题。 5.幼儿在幼儿园的上课问题。 五.调查方式和方法 1.在幼儿园通过问卷调查幼师。 2.询问幼儿监护人。 3.在幼儿园中观察幼儿的各种行为及言语。

六.调查地点： 1.四川省南充市市区及周边区的幼儿园。 七.调查时间和工作期限： 1.第二周到第六周去幼儿园极与幼儿家长调查。 2.第七周到第九周整理资料。 3.工作期限:第二周到第九周。 八.调查表: 为进一步了解幼儿在幼儿园所遇到的问题，增进未来幼师对幼儿各种问题的了解，同时关注幼儿行为及心理发展方向，有针对性地提高幼师的职业技能，以便以后更好的实施教学和引导幼儿成长，特做以下调查: 注：以下问卷信息仅作为学校学生学习，研究所用，绝不外泄，请放心填写 1.本幼儿园共有多少幼儿班? 2.本幼儿园共有多少幼儿？ 3.是否有幼儿与同龄幼儿间有交往困难的倾向？ A．每班有1--2个. B每班有3—4个 C.每班有5—6个 D没有 E.其他 4.交往或不合群的幼儿性格怎样？（可多选） A.内向 B.忧郁 C.自卑 D.强势 E.孤僻 5.遇见此种情况时，幼师的做法是？ 6.部分幼儿午睡时是否有打闹，不睡的习惯？ A.是，约有1/3—1/4的幼儿 B.是，只有1/5—1/6左右幼儿 C.是，但只有几个幼儿 D.没有 E.其他 7.幼儿不午睡主要原因是？(可多选) A.精力过剩 B怕尿床 C.与在家睡眠方式变化，无人陪着入睡 D.环境影响E.其他

高考地理主观题答题模板

高考地理主观题答题模板 模板一 1.地形特征 ①以什么地形为主（或按方位说出有哪些地形） ②地势（按方向说出高低，如东高西低；西北高东南低……） 2.气候特征 ①光照（强弱） ②气温（夏季最热月25℃以上高温，以下凉爽;冬季0℃以上温和，以下寒冷；年较差大小③降水（全年多少；哪个季节多；季节变化大小） 3.影响太阳辐射的因素 ①纬度 ②海拔（海拔高，大气削弱作用小，辐射强） ③天气（晴天多，辐射强） 4.影响雪线的因素 ①降水（成反比，降水多雪线低） ②气温（成正比，雪线自副高地区向南北两侧递减，阳坡高阴坡低） 5.水库选址：峡谷处 ①有较大的蓄水、集水面积（库区容量大） ②坝底短，工程量小，节省建设投资 ③流域内降水多，水源充足（东部季风区） 6.水库的意义 ①防洪②发电③灌溉④航运⑤调节气候；供水；水产养殖；旅游

7.盐场的区位条件 ①南方地处背风坡，晴天多，北方降水少，蒸发旺盛②平坦的泥质海滩 8.渔场的形成条件 ①大陆架广阔，光照充足②寒暖流交汇，扰动海水上泛 ③温带海域，气温变化大，有季节性上升流，海水上泛 ④河口处，河流带来丰富的营养盐类 9.卫星发射场选址条件 ①晴天多，地形平坦开阔（）②纬度低，线速度大（） ③周围地广人稀④利于国防安全(、) 10.隧道选址条件 ①背斜处，不易渗漏②穹形构造，施工容易，不易塌方（安全） 11.河流水能丰富的原因 ①位于……气候区，降水丰富，河流水量大 ②地处阶梯交界处（或由山地过渡到丘陵、平原），落差大 12.飞机场选址条件 ①地形平坦开阔，坡度适当②跑到沿盛行风向修建 ③四周无高大建筑和电磁干扰④与市区联系便利 13. 河流的水文特征 ①径流量及其季节变化(从气候类型入手；大小、汛期) ②流速（如水流湍急；水流平稳等）④结冰期（纬度；有无、长短） ③含沙量（植被覆盖率；大、小）⑤结冰期（纬度；有无、长短） 14.河流的水系特征：

新入园幼儿行为问题类型特征及应对策略

新入园幼儿行为问题类型特征及应对策略 作者：孙理群 来源：《文教资料》2010年第29期 摘要: 新入园幼儿行为问题可分为依恋亲人型、抑郁恐惧型、行为散漫型、暴躁任性型,各类型都有其特征,教师应针对不同类型采取相应策略,家长与教师应该利用自身条件从不同角度做好教育工作。 关键词: 新入园幼儿行为问题应 对策略家教配合 幼儿园小班开学第一天的“分离” 场景总是让人难以忘记:有的幼儿可怜巴巴地抽泣,有 的幼儿嚎啕大哭,有的幼儿边哭边说,也有的幼儿虽然 不哭,却对新环境心感不安。孩子们从熟悉的家庭到了陌生的环境,陌生的同伴、陌生的老师,以及具有约束 力的集体生活,都会给幼儿带来不少压力。到幼儿园后,幼儿必然会产生不安感,因此哭闹现象是普遍存在的。对此,从事幼儿教育的老师称之为九月“哭潮”。 一、新入园幼儿行为问题的类型、 特征和应对策略

通过观察,我们对新入园幼儿的行为问题进行了归纳,并提出了应对策略。 1.依恋亲人型和抑郁恐惧型 依恋亲人型幼儿哭吵不止,一离家门听说要去幼儿园就一路挣扎哭闹不愿意离开父母亲。入园后在园内吃饭、入睡或遇到困难时哭闹吵着要爸爸妈妈,特别是入睡时不能自己独立安静入睡,需要有父母陪伴。 抑郁恐惧型幼儿到园后独自静坐,没有表情,不爱讲话,不愿参加各种活动,有时默默地抹眼泪,他们比较懂事,有一定的情感自控能力,不像其他幼儿那样大哭大闹,但情绪不愉快,孤僻,对陌生的大环境产生恐惧心理,情绪压抑紧张。早晨来园时死拉着父母的衣服不松手,躲在父母的身后不愿见老师,入园后爱一个人躲在墙角里。胆怯、孤独、畏缩不前是他们的行为特征。 相关策略:对待这两种类型的幼儿,老师要多亲近他们,哭闹时不妨把他们拥在怀里,像妈妈一样抚爱、安慰、鼓励,让他们感受到家庭中亲人般的温暖,从而消除陌生感,逐渐把依恋亲人、家庭的情感转移到依恋老师和幼儿园这方面来。老师在晨间接

地理主观题答题思路

大题答题总的原则 答题总的原则——掌握基础知识是前提+审题（圈关键词） 1.在不特殊指明的情况下: (1)回答成因或因素类问题都要往两个大的方面去想，一是自然原因，二是人为原因。 自然因素包括位置（经纬度位置、海陆位置）、地形、气候（光热水）、河流、土壤、水源、洋流、植被、资源（原料）、能源（燃料）、土地、气压带和风带、大气环流等； 人为因素包括人口、市场、交通、劳力、技术、政策、资金、工农业基础、历史等。 (2)回答意义影响类问题时，应当注意从积极和消极两方面作答。 (3)回答条件分析类问题时，注意应答出有利条件以及不利条件。 2.作答地理综合题，应注意回答的有序性：学会采用分点作答；作答特征描述问题时，学会分阶段描述特征。 3.作答地理综合题，应注意回答的逻辑性：弄清各点作答的先后顺序；不出现答案中自相矛盾的地方。 4.学会看分值，多角度答题 答题时尽量结合题目所给的图上信息或资料作答。 要熟记的地图——做题的基础。 1、经纬网，各大洲和各主要国家和各主要地形区的经纬网图， 2、世界地形图——主要地形区的地形剖面图。 3、世界气候分布图。 4、世界海陆轮廓图——河流、湖泊、海洋、海峡、岛屿、半岛分布图。 5、世界洋流分布图。 6、世界自然带分布图。 7、板块构造图。 8、世界各地主要城市及其气候类型。 9、世界主要工业区、农业地域类型、主要农作物分布图。 10、中国各地形区的经纬度。（东北平原，华北平原，黄土高原，长江中下游平原，东南丘陵，云贵高原，四川盆地，青藏高原，塔里木盆地，准噶尔盆地，内蒙古高原，河西走廊，秦岭，台湾岛，海南岛，北回归线、25°N、30°N、40°N、45°N、90°E、105°E、110°E、115° E、120°E、125°E穿过的地形区）。 11、气压带和风带分布图。 12、中国地形三个阶梯的分界线、季风与非季风区的分界线、温度带、干湿地区的分界线。 13、各种等值线图的判读方法——等温线、等压线、等降水量线、等高线等

幼儿常见问题及策略

2-3岁宝宝说谎行为分析与对策 宝宝到了两三岁时，你会发现，宝宝会说谎了。对于2～3岁的宝宝，说谎并非完全是品德问题。但是，如果你一笑置之，不分析、不教育，宝宝便得到了不断强化与练习说谎的机会，养成说谎的坏习惯，甚至积习难返，贻误终生。其实，对宝宝说谎，一方面你不必惊慌失措，另一方面要仔细分析宝宝说谎的心理，然后采取相应的教育措施。 宝宝谎言真真假假 1、天真幼稚，无意说谎 2岁的洋洋上了幼儿园，他总是把自己喜欢的玩具偷偷拿回家。当老师和妈妈发现以后，洋洋大哭大叫：“这是我的，就不给！”洋洋当着老师的面撒谎，妈妈很尴尬。 分析：2～3岁的宝宝，由于认知水平和语言能力的局限，对于发生的事情表达不准确，或者对物品的归属概念模糊，认为自己喜欢的东西就是自己的，他出于无意会造成许多说谎的假象。对于这样的宝宝，一方面要帮助他分清“时间”与“所有权”的概念，另一方面还要在日常生活中教育他“不是自己的东西不要拿回家”。 2、想像力与现实混淆时，无意说谎 明明看见森森在玩小飞机，也想玩一下，却遭到了森森的拒绝。于是，明明对森森说：“我家有一个比你更大的飞机，比你的好玩多了，还能在天上飞很长时间呢！”一旁的明明妈吓了一跳，心想：“我什么时候给他买过会飞的飞机呀！这孩子什么时候学会撒谎了？” 分析：2～3岁的宝宝对于事实和虚构的界线还分不清楚，头脑中经常产生出许多极其生动、逼真的想像。他喜欢夸大其辞，有时会用虚构的言辞来抬高自己，虚荣心得到满足，或者用幻想的语句作为未能实现的愿望的补偿，作为克制和掩饰自己失望心理的手段。这种与想像、愿望有关的说谎，具有自我陶醉的特点，能使宝宝获得象征性、代偿性的满足。 小结：以上两种说谎为无意说谎，并不属于真实的谎言，也不属于是非善恶的范畴，它与宝宝的心智发展水平相关，只要发现得早，教育与改正还是比较容易的。 3、想实现某种愿望时，有意说谎 幼儿园老师告诉亮亮爸爸：“亮亮真是个好孩子，把拣到的钱包交给了老师，里面竟然有100元钱呢！”经过爸爸与老师的沟通，发现亮亮拣的钱包正是爸爸刚刚莫名其妙丢失的钱包。原来，亮亮看到老师用小红花奖励拾金不昧的“好孩子”，也想得到老师的表扬，就编了个谎话。 分析：宝宝的愿望大体可以分为两种，一种是物质的，如玩具与零食等；另一种是精神的，如希望得到父母和他人的表扬。有的宝宝会出现因为物质欲望和精神需要得不到满足而说谎的现象。 4、逃避惩罚时，有意说谎 欣欣玩妈妈的口红，不小心把口红弄断了。妈妈气急败坏地对她大叫，并且严厉地惩罚她。过了几天，欣欣又把妈妈化妆盒里的小镜子摔坏了，想到上次挨骂的事情，欣欣胆战心惊，悄悄地把化妆盒扔进了垃圾箱。妈妈找不到化装盒，问欣欣是否见到了，欣欣把头摇得像拨浪鼓：“没有！”“坏事”没被妈妈发现，欣欣既害怕又暗自得意。

(完整版)高考文综大题答题模板(第3版)最新版

第一版块基础概览 自然地理部分 ☆如何描述地形特征： 1.地形类型：平原、山地、丘陵、高原、盆地等 2.地势起伏状况 3.主要地形分布（多种地形条件下） 4.重要地形剖面特征（剖面图中） ☆影响气温的因素： 1.纬度（决定因素）：影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差（低纬度地 区气温日、年较差小于高纬度地区） 2.地形（高度、地势）：阴坡、阳坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地（如：谷地 盆地地形热量不易散失，高大地形对冬季风阻挡，同纬度山地比平 原日较差、年较差小等） 3.海陆位置：海洋性强弱引起气温年较差变化 4.洋流：暖流：增温增湿；寒流：降温减湿 5.天气状况：云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方 6.下垫面：地面反射率（冰雪反射率大，气温低）；绿地气温日、年较差小于裸地 7.人类活动：热岛效应、温室效应等 ☆影响降水的因素： 1.气候：大气环流（气压带、风带、季风） 2.地形：迎风坡、背风坡 3.地势（海拔高度）：降水在一定高度达最大值 4.海陆位置：距海远近 5.洋流：暖流：增温增湿；寒流：降温减湿 6.下垫面：湖泊、河流、植被覆盖状况 7.人类活动：改变下垫面影响降水 ☆描述河流的水文特征： 1.流量：大小、季节变化、有无断流（取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小） 2.含沙量：取决于流域的植被状况 3.结冰期：有无、长短 4.水位：高低、变化特征（取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用） 5.水能：与地形（河流落差大小，流速快慢）、气候（降水量的多少，径流量的大小，蒸发 量的大小）有关 ☆描述河流的水系特征： 1.长度 2.流向 3.流域面积大小 4.落差大小（水能）

高考地理 秒杀必备 18个经典高考地理专题主观题答题要点

1. 有关等高线地形图的主观题: ⑴ 水库大坝建设选择在河流峡谷处，原因： ① 地处峡谷处，利于筑坝; ② 有盆地地形，蓄水量大. ⑵ 交通运输线路（铁路、公路）选择某地的理由： 等高线稀疏，地形坡度和缓，建设周期短，投资少，施工容易. ⑶ 确定某地为盆地，判断理由：河流向中部汇集，表明地势中间低，四周高. ⑷ 引水工程选择某地，原因：该地地势较高，河水可顺地势自流. ⑸ 选择某地为梯田，理由：该地地势平缓，坡度较小，在此开垦梯田，既扩大耕地面积，又利于水土保持，达到生态、经济、社会效益的统一，实现可持续发展. ⑹ 登山选择某线路，原因：该地等高线稀疏，地形坡度较小，爬坡容易. 2. 有关海洋资源主观题： ⑴ 渔业资源集中分布在温带沿海大陆架海域，原因： ① 大陆架水域，海水较浅，阳光充足，光合作用强盛； ② 寒暖流交汇或冬季冷海水上泛，将海底营养物质带至表层； ③ 入海河流带来丰富营养盐类；浮游生物繁盛，鱼类饵料充足，易形成大渔场. ⑵ 海底矿产资源分布规律： ① 近岸带的滨海砂矿：砂、贝壳等建筑材料和金属矿产 ② 大陆架浅海海底：石油、天然气以及煤、硫、磷等矿产资源 ③ 海盆：深海锰结核（主要集中于北太平洋） 3. 有关盐度和洋流的主观题： ⑴ 盐度最高的是红海，原因： ① 地处副热带海区，降水稀少，蒸发旺盛 ② 周围是热带沙漠地区，缺少大河注入 ⑵ 盐度最低的是波罗的海，原因： ① 地处较高纬度，气温低，蒸发弱。 ② 周围是温带海洋性气候区，有淡水注入 ⑶ 巴尔喀什湖东咸西淡的原因： ① 东部：地处内陆，降水稀少，蒸发旺盛；缺少河流注入 ② 西部：有河流注入，起稀释作用. 巴尔喀什湖中部窄，不利于两边水体交换，造成两侧盐度差异较大。

高考地理——主观题答题模板

高考地理——主观题答题模板 答题总的原则——掌握基础知识是前提+审题（圈关键词） 1.在不特殊指明的情况下: (1)回答成因或因素类问题都要往两个大的方面去想，一是自然原因，二是人为原因。 自然因素包括位置（经纬度位置、海陆位置）、地形、气候（光热水）、河流、土壤、水源、洋流、植被、资源（原料）、能源（燃料）、土地、气压带和风带、大气环流等； 人为因素包括人口、市场、交通、劳力、技术、政策、资金、工农业基础、历史等。 (2)回答意义影响类问题时，应当注意从积极和消极两方面作答。 (3)回答条件分析类问题时，注意应答出有利条件以及不利条件。 2.作答地理综合题，应注意回答的有序性：学会采用分点作答；作答特征描述问题时，学会分阶段描述特征。 3.作答地理综合题，应注意回答的逻辑性：弄清各点作答的先后顺序；不出现答案中自相矛盾的地方。 4.学会看分值，多角度答题 答题时尽量结合题目所给的图上信息或资料作答。 要熟记的地图——做题的基础。 1、经纬网，各和各主要国家和各主要地形区的经纬网图， 2、世界地形图——主要地形区的地形剖面图。 3、世界气候分布图。 4、世界海陆轮廓图——河流、湖泊、海洋、海峡、岛屿、半岛分布图。 5、世界洋流分布图。 6、世界自然带分布图。 7、板块构造图。 8、世界各地主要城市及其气候类型。

9、世界主要工业区、农业地域类型、主要农作物分布图。 10、中国各地形区的经纬度。（东北平原，华北平原，黄土高原，长江中下游平原，东南丘陵，云贵高原，盆地，青藏高原，塔里木盆地，准噶尔盆地，高原，河西走廊，岭，岛，岛，北回归线、25°N、30°N、40°N、45°N、90°E、105° E、110°E、115°E、120°E、125°E穿过的地形区）。 11、气压带和风带分布图。 12、中国地形三个阶梯的分界线、季风与非季风区的分界线、温度带、干湿地区的分界线。 13、各种等值线图的判读方法——等温线、等压线、等降水量线、等高线等 一、地理特征的描述 （一）区域自然地理特征的描述 1、分析区域自然地理特征： 从地形、气候、植被、河流、土壤和资源几方面入手。 例：简述井岗山旅游区的自然地理特征？ 答：低山丘陵；亚热带季风气候；植被为亚热带常绿阔叶林；中小河流众多；水资源丰富，土壤类型为红壤为主。 2、对地理位置的描述

幼儿学前教育教学中常见问题和策略

幼儿学前教育教学中常见问题和策略 发表时间：2020-03-20T09:42:00.783Z 来源：《中国教师》2020年1月刊作者：黄禹[导读] 伴随社会经济地进步，人们对于教学水平的关注度逐渐提升。其中幼儿学前教育作为启蒙教育也获得了更加普遍的关注；然而在教学时还具有许多需要处理的问题。对于这类问题的分析，制订合适的策略，可以促进幼儿学前教育教学水平的不断提高，从实践中展现幼儿学前教育的作用。 黄禹四川省德阳市旌阳区第一幼儿园四川德阳 618000 【摘要】伴随社会经济地进步，人们对于教学水平的关注度逐渐提升。其中幼儿学前教育作为启蒙教育也获得了更加普遍的关注；然而在教学时还具有许多需要处理的问题。对于这类问题的分析，制订合适的策略，可以促进幼儿学前教育教学水平的不断提高，从实践中展现幼儿学前教育的作用。 【关键词】幼儿；学前教育；常见问题；策略 中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-010-01 一、幼儿学前教育教学中常见问题分析 1.填鸭式的教学模式普遍存在。幼儿学前教育阶段对于幼儿的身心发展、习惯培养和性格引导是非常重要的阶段，幼儿在这个阶段位于个人发展的起步阶段和性格形成的重要时期。幼儿学前教育在幼儿未来的发展中会有不可磨灭的影响。但是，广泛存在的填鸭式教育使大量的幼儿家长对幼儿教育产生了质疑，还有许多家长选择放弃幼儿学前教育让学生接受家庭教育。填鸭式的教学模式注重教学结果但是忽视了学生的本性，单纯的灌输文化知识给幼儿，认字、朗诵、背诵等都已经变为幼儿教学的主要的量化教学内容。教师在教学时忽略了幼儿个性和发展要求，例如枯燥乏味的古诗词不追求理解单纯了依靠死记硬背，类似的字音字形没有经过理解经过默写朗读记忆，幼儿的理解水平无法提高并且对学习产生抵触，幼儿本身的潜能无法得到展现。仅靠知识教授但是忽视了其余技能的培养，对幼儿的身心发展造成超大的影响。 2.家庭教育观念中的问题。现在国内的幼儿教育里，部分家长对幼儿学前教育理解不够全面，家庭教育观念出现了问题，对于幼儿教育的进步造成直接影响。伴随社会中对幼儿教育的注重性的加强，部分家长通常对幼儿具有较高的期待，将幼儿教育单纯地理解为识字、算数等文化知识的学习相联系，但是通常欠缺对幼儿品德、意志和兴趣等的培养。但是在幼儿学前教育里，一般更为侧重幼儿动手能力、品德、兴趣的培养，但是对文化知识的教学通常较为松动，家庭教育观念和幼儿学前教育观念的区别，通常让幼儿教育陷入一个死胡同里。 3.家庭和幼儿学前教育脱轨。幼儿阶段的孩子喜欢接触新鲜事物，然而理解和辨别事物的能力不强。家庭及幼儿园是幼儿学前教育的两个重要地方，但是由于部分家庭的教育观念的局限，以及幼儿教师的教育观念不同，又欠缺充分的交流互动，一定会使得幼儿在接受教育过程中的模糊和迷茫，无法实现目标效果，幼儿学前教育也难以展现应有的作用。 二、幼儿学前教育教学中解决常见问题的策略 1.启发性教学模式的广泛应用。幼儿阶段是孩子智力发展最迅速的时期，也是个性和习性培养的重要阶段。在这个时期，幼儿具备超前的创造性、想象性和学习能力。所以，幼儿学前教育核心目标是对幼儿的智力和各项潜能的重要激发时期。幼儿的综合发展才可以打破传统教育方法的限制，在实际中把教学改革和创新得到落实。幼儿教学的连续发展，一定要和社会发展步伐一致，突破以往教育模式的限制。教师需要转换现有的教育观念，坚持素质教育，主动使用启发式教学模式，在教育的时候，注重幼儿自我发展要求，激励学生展现个性，观察幼儿的兴趣特长，启发幼儿逐渐进步的学习习惯，以及积累文化知识和社会经验。有效地通过幼儿的好奇心和想象力，刺激幼儿的探索欲和学习力。比如，大多数幼儿对于音乐非常有兴趣，在听音乐时会手舞足蹈，这个时候教师不仅要教孩子如何去唱这个歌曲，还要适当的激发幼儿的思维，让幼儿思考这首歌曲可以通过什么样的动作来展现，并且鼓励幼儿表现的动作，不仅可以激发幼儿的思考能力，还能激发幼儿的学习兴趣，教学效果的都加强。 2.构建师生平等的教学理念。以往的教学模式，教师是主体，拥有一定的权威性，幼儿遵循教师的指令进行学习，难以展现自身的个性和需要。要加强幼儿学前教育的水平，就一定要转变以往的模式，教师要和幼儿构建平等协调的师生关系。教师要鼓励孩子展现自己的个性，要体现包容性，让孩子的学习兴趣得到加强，能够主动的参与学习，才能获得良好的教学效果。还有很多教师在教学过程中，一直占据主导位置，没有采取有效地措施让学生发挥自身的主观能动性，引导学生主动去探究知识，使得整个教育过程中教师一直处于绝对主导位置，导致学生的学习积极性被打压，甚至会出现厌学的情绪，无法从学习中感受到趣味，自然而然使得教育效果大打折扣，所以，在教学过程中必须要坚持师生平等的教学理念，让教师和学生构建平等交流的渠道，能够共同探究知识。 3.幼儿园和家庭密切合作。幼儿学前教育需要依靠幼儿园和家庭开展，家长的教育观念和幼儿园的教育模式要相统一，否则就会对幼儿的理解造成阻碍，使得幼儿学前教育效果大大的缩减，统一的学习模式能够使幼儿学前教育更加完善有效，才能帮助幼儿更好的理解，得到更好的教学效果。对于某些教育观念比较落后的家长，幼儿园和家长可以通过茶话会等形式进行教育观念的交流，向家长输送正确、新型的幼儿教育观念，逐渐使家长的教育观念和幼儿园的相统一，以使学生从家庭和幼儿园中获得的教育观念能够相统一，防止幼儿在获取知识的时候有所偏差，推动幼儿学前教育的落实。 总结 幼儿学前教育是幼儿一生中非常重要的时期，对于幼儿学前教育教学中常见的问题要通过有效地策略处理，需要家庭、学校和社会协同合作，构建统一的教育观念，并通过有效地措施来使幼儿学期教育效果得到有效地提升，能够长久的发展下去，获得新的活力。参考文献 [1]马华梅. 探讨幼儿学前教育存在的问题及解决策略[J]. 中国校外教育, 2017(7):146-146. [2]佚名. 幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究[J]. 活力, 2019(2):106-106. [3]李明霞. 幼儿学前教育教学中常见问题及应对策略[J]. 学园, 2018(7):104-105.

高三复习考试地理原因类大题答题模板

大题模板之地理原因题 1．地理原因（地理判断与比较及原因分析）、地理区位分析、地理条件分析 原因问题应从自然和人为原因（自然地理重在自然）（因素） 分析自然原因一般从地形、地势、气候、水文（河流、湖泊）植被、纬度位置、海陆位置、土壤、矿产、洋流、海陆轮廓、板块运动等来分析； 分析人为原因一般从历史条件、人类各种活动、交通、工程建设、市场、政策、科技、军事（战争）、宗教等方面分析 （01）大气方面 ◆影响气温的因素： 例1：我国“火炉”———如：重庆、武汉、南京成因： ①位于长江沿岸河谷中，海拔较低，地形闭塞，热量不易散发； ②梅雨过后，北太平洋副热带高压北移，长江中下游地区位于该高压脊线控制之下，空气以下沉气流为主，难以成云致雨，形成伏旱，天气干旱清朗，烈日烘烤土地，气温升高； ③这里河湖密布，烈日照射下水分蒸发旺盛，空气湿度大，人出汗后不易散发，会有热而闷之感。 ④城市人口密集，汽车尾气等排放加剧温度提高。 例2：吐鲁番盆地夏季最热原因： ①盆地地形，不易散热，②夏季正午太阳高度较高； ③白昼长，日照时间长；④沙漠广布，增温快 ⑤多晴天，大气对太阳辐射削弱少，太阳辐射强； ◆分析气温年较差日较差原因： 例3：青藏高原比我国同纬平原、盆地比较:气温年较差小，日较差大的原因：低纬的大高原，夏季因其海拔高较凉；冬季因纬度低，且受高大地形的影响南

下的寒冷气流影响不到，气温不太低；日较差大原因：海拔高，大气密度小（空气稀薄），多晴天，白天大气对太阳辐射的削弱作用低，升温快，夜晚大气对地面保温作用弱，夜晚降温快，故日较差大。 ◆影响降水的因素：（降水类型及原因分析） 例4：我国年降水量最多的地方———台湾火烧寮： ①火烧寮位于台湾山脉东北端，每年夏、秋季的台风，冬季的东北季风、夏季的东南季风都会在这里形成地形雨； ②火烧寮是夏季风必经之路，深受夏季风的影响。 例5：说明造成南疆和北疆两地降水差异的原因。 准噶尔盆地西部边缘有一些缺口，大西洋和北冰洋的水汽可以进入，天山迎风坡，降水较多。封闭的吐鲁番（塔里木）盆地，水汽不易进入，并且位于天山背风坡，空气干燥。 ◆气候成因分析： 例6：“四季无寒暑，一雨便成秋”是对昆明气候的形象写照，这种气候形成的原因： ①冬季由于位于昆明准静止锋以西，受暖气团控制，多晴暖天气，气温较高；夏季由于地势较高，气温较低，全年温差小。 ②由于地处高原，地势高，一旦降水太阳辐射被削弱，则气温明显下降。 例7：简述西北地区的气候特点及形成原因。 特点：为温带大陆性气候，夏季炎热，冬季严寒，年降水量少且集中在夏季，气温年较差与日较差大，光照充足，多大风沙尘天气。

高中地理主观题20个答题技巧

高中地理主观题20个答题技巧 1.地理位置分析 绝对位置+相对位置 (1)半球位置 (2)大洲交界或国界位置 (3)经纬度位置高低中纬热带、温带、寒带 (4)海陆位置 (5)相对位置：相邻地区(国家、经济发达区)；交通位置(重要海峡、铁路枢纽、港口) 2.描述某地的地形特点 (1)以什么地形为主(五大地形) (2)地势起伏(相对高度，大、小) (3)地势特征(东西南北中，哪高哪低) 3.某地地形分布特点 描述哪个方位是以什么地形为主即可。 4.判断地形地势的依据 (1)等高线的分布 (2)河流流向(与等高线凸向相反)

(3)水系的形状(向心状即盆地，中间低、四周高，放射状即山地，中间高、四周低) 5.我国一些地形区的地貌(地形)特征 (1)青藏高原：雪山连绵，冰川广布 (2)云贵高原：崎岖不平，地无三里平 (3)内蒙古高原：地面坦荡 (4)黄土高原：支离破碎、千沟万壑。 (5)横断山区：山高谷深，山河相间 6.分析某区域地形地貌成因 (1)流水的侵蚀：黄土高原地貌、河流峡谷(V形谷如三峡)、瀑布、丹霞地貌(广东)。 (2)水对可溶性岩石(石灰岩)的溶蚀和侵蚀作用：喀斯特地貌(桂、贵、云)。 (3)流水的冲积(堆积或沉积)作用：平原、冲积扇和三角洲和崇明岛(冲积岛) (4)风力的侵蚀作用：风蚀蘑菇、风蚀洼地、风蚀城堡、戈壁、雅丹地貌(新疆)。 (5)风力的沉积作用：沙丘(沙漠)、黄土高原。 (6)冰川的侵蚀作用：挪威的峡湾(U形谷、冰斗、角峰)和五大湖，欧洲的许多湖泊(千湖之国芬兰的湖泊)。欧洲的地形

(7)地壳断裂下陷，形成地堑：渭河谷地、汾河谷地、鄱阳湖、贝加尔湖、坦葛尼喀湖、死海、台湾海峡等。 (8)岩层断裂上升(块状山)：泰山、庐山、华山等。 (8)板块相撞：高大山脉(喜马拉雅山脉等)和高大年轻的高原(如青藏高原)、海沟、地震、太平洋中的岛弧。 (10)板块张裂，地壳下陷：东非大裂谷、红海、死海、约旦河谷、大西洋。 (11)由珊瑚的遗体堆积而成(珊瑚岛)：马尔代夫、南海诸岛、太平洋诸多岛屿、大堡礁。 (12)由火山的喷发物堆积而成(火山岛)：夏威夷群岛、小安的列斯群岛等。 (13)背斜成谷：背斜顶部受张力作用，岩层易被侵蚀。 (14)向斜成山：向斜槽部的岩层受挤压，坚实不易被侵蚀。 (15)渭河平原的成因：地壳断裂下陷，流水的沉积作用。 7.影响气温的因素 (1)纬度高低(决定因素)。具体影响：太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差(低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区) (2)地形地势。阴坡、阳坡，海拔高度 (3)海陆位置：距海远近，大陆性、海洋性 (4)洋流。(暖流：增温增湿；寒流：降温减湿)

幼儿常见的生活问题

1、孩子总喜欢打人或咬人是什么原因 原因： 1、没有安全感， 2、不善于表达、排除感 3、只是闹着玩，但孩子有时候出手没有轻重 解决办法： 1、帮助他多交一些朋友，分享关爱，扩大信任圈 2、加强幼儿沟通能力 3、家长需要反思自己平时的生活习惯 2、孩子为什么喜欢插话 1、好奇心强，迫不及待的想解决心中的问题（正常心理） 2、对话题内容似懂非懂，曾经听过有关问题对他产生共鸣，引起他急于表现自己 3、自己玩耍是急需解决困难，寻求帮助，这种情况下会不顾场合打扰别人 解决方法： 1、因时制宜，第一种情况是一种爱动脑筋的孩子可先忽视再表扬之后解答问题，最后教育 2、给孩子一个表现机会，征得对方同意，最后教育孩子，这样会更便于接受（家长老师需言传身教） 3、孩子为什么不喜欢和人打招呼 原因： 1、家长让幼儿问候的方式不对 2、幼儿个人自主意识强，不愿打破原有环境，不善于表达

解决方法： 1、家长应与幼儿良好的沟通，了解幼儿的想法，说明打招呼的理由 2、多与同龄人接触，家长应多与之交流，引导幼儿多说，但不应强制苛责 4、孩子为什么那么调皮 1、通常是错误的家教、错误的态度容易让孩子产生逆反心理 2、社会诚信的缺失，媒体的夸张渲染和错误指导 3、一、部分教师教学质量偏低，枯燥无味；二、缺少关爱、关注，幼儿为了引起注意；三、部分家长不尊重孩子，强调强权与体罚，产生逆反心理 解决方法： 1、父母应以身作则树立榜样，加强孩子的德育素质教育，灌输一个正确的世界观，对于屡次犯错的幼儿加以制止及惩罚，应陪同幼儿改正 2、尽量让孩子少看有暴力倾向类动画片，家长应陪同孩子看动画片 3、一、教师需加强自我修养提高课堂气氛；二、对幼儿有爱心因材施教；三、教以礼，待以诚 5、孩子为什么挑食 原因： 1、一次吃太多吃伤了不想吃 2、烹饪不佳，不好的饮食经历留下的阴影 3、与别人言传影响有关 4、进餐环境的混乱，导致孩子饮食质量降低 5、临时吃太多，饮食习惯以及时间的不规律 6、自身胃口不好，缺乏一些微量元素（偏食主缺锌）

幼儿园常规问题及策略

幼儿园常规教育问题及对策 幼儿园的常规教育是幼儿园在保教过程中沿袭下来的，幼儿在日常生活和活动过程中经常使用的标准、法则和习惯。幼儿行为习惯的养成与幼儿园常规教育有着密不可分的联系，常规教育贯穿于幼儿园教育的方方面面，在一定程度上提高了幼儿在园的生活质量。 一、幼儿园常规教育中存在的问题 在实践中，我们发现教师在实施常规教育时存在着以下问题，主要表现为四种类型的常规教育。 1、自由型常规教育。 教师强调让幼儿自由地发展，认为常规教育是对幼儿主体性的限制。所以，教师较多地考虑如何让幼儿“活”起来，注重体现幼儿的主体性，让幼儿自由活动，却忽视了对幼儿行为习惯的要求，结果滋长了幼儿自由散漫的习性。 2、管制型常规教育。 此类常规教育中，教师将“常规教育”和“如何管理幼儿”等同看待。常规教育成了对幼儿行为进行控制的过程，以督促、提醒和提要求为主，对违反常规的幼儿进行惩罚，其结果不利于幼儿的个性发展，使幼儿成为了“木头人”，甚至使有些幼儿从心理上抵触教师，不喜欢幼儿园。 3、教条型常规教育。 此类常规教育中，教师把教育的规则“教条化”，认为常规教育是不可改变的。他们在实践中死板地看待问题，坚持已有的规定。如吃

饭一定要都吃完才能走，不考虑幼儿的身体和食欲等问题。这种方式势必会对幼儿的身心健康发展产生不利的影响。 4、说教型常规教育。 此类常规教育中，教师通常采用说教的方式对幼儿的行为进行规范和指导，并且这类教育方式以限制性的常规居多，如“不许大声话”“不能乱丢玩具”等，却没有引导幼儿去理解行为被禁止的真正原因，忽视了幼儿通过体验习得常规的特点。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”其中明确了良好常规在幼儿自我学习、自我管理、独立解决生活问题等方面的重要意义；同时也引导我们去反思传统的管理行为与幼儿主体发展之存在的问题。因此，在实践过程中，我们应该针对问题采取相应的教育对策。 二、幼儿园常规教育中应采取的对策 1、规范幼儿行为，形成良好常规 实施自由型常规教育的教师以新教师为主。他们在管理常规方面没有丰富的经验，多年习得的儿童观告诉他们：教师应该给予幼儿充分的发展空间，让幼儿的主动性得到充分发挥，个性得到充分张扬，所以教师不应该给幼儿过多的限制。这些教师的出发点是非常好的，他们考虑到了幼儿个体的发展，但没有顾及幼儿的整体发展。“人人自由则无自由”，如果对于每个幼儿都放任自由，那么一个班级二十多个幼儿就会使整个环境变得吵吵闹闹，什么活动都进行不下去。因此，教师应认识到，必要的常规对幼儿园教育有着非常重要的作用，它可以

2018届旅游地理答题模板突破专题含高考地理真题考试大纲

2018年选修地理旅游地理答题模板突破专题 【高考真题例举】 1、（2010年新课标卷）(10分)旅游地理阅读下图，回答下列问题。 分析图中所示岛屿成为世界著名旅游目的地的优势条件。(10分） 旅游资源丰富（组合好）；地处地中海的岛屿，气候温暖，阳光充足；有海滨浴场、海域、山地等自然旅游资源；以及世界遗产、名胜古迹等人文旅游资源。交通设施完善（有机场、港口、高速公路等），通达性好。 2、（2011年新课标卷）读图，分析图示地区发展自驾车旅游的优势条件。 【答案】距主要客源地(杭州、宁波、温州等 城市)路程适中，有高速公路连接；客源地 居民收入高，私家车拥有量多，出游率高； 旅游资源类型多样，地域组合好，分布集中。

3、（2012年新课标卷）42.（10分）旅游地理 阅读图文资料，完成下列要求。 图11所示区域中的世界文化遗产，始建于公元366年，以其现存规模大，保存完好的壁画和塑像闻名于世。近年来，游客数量不断增加，对该文化遗产构成较大威胁。 （1）简述图示区域文化遗产保护较完好的自然原因。（4分） 壁画容易受到温度和湿度的影响，此地处于我国的西北地区，气候比较干旱，降水少，此处又有风沙的掩埋更有利壁画的保存。 （2）说明为保护该文化遗产应采取的措施。（6分） 限制游客的数量，实行淡旺季门票制度；加强监 测和管理；数字化和多媒体展示等。 4.(2013?新课标全国文综Ⅰ) 阅读图文资料，完成下列要求。 2012年6月21日，我国正式公布在海南省 建立三沙市，管辖西沙群岛、中沙群岛、南沙群 岛的岛礁及其海域。三沙市以其独特的旅游资源 优势，强烈地吸引着游客。图11示意三沙市的 地理位置。 说明三沙市旅游资源的独特性及当前旅游开 发中应注意的问题。 【答案】 独特性：热带海域风光；岛礁（珊瑚礁）景观。 应注意的问题：做好旅游规划； 保护海洋生态环境； 适当配置旅游服务设施，保障生活用口供给； 处理好旅游环境容量与旅游规模的关系。 5.(2013?新课标全国文综Ⅱ) 阅读图文资料，完成下列要求。 神农架位于湖北省西北部，是我国著名 的旅游景区，该地夏宜避暑，冬可滑雪， 吸引了大量游客。图9示意神龙架及其 周边地形，图中山峰为神农架主峰神农 顶。 说明神农架夏季、冬季均吸引游客的自 然原因。

幼儿常见问题

问题一：幼儿分离焦虑怎么办 答：孩子进入幼儿园之前，一般是整天和亲人在一起。进入幼儿园以后，突然和亲人分离，加上老师、小朋友、周围环境都是陌生的，所以，孩子在初入园时，很容易出现“分离焦虑”现象，甚至可延长到一两个月之久。许多妈妈在送孩子入园之初，也同样出现“分离焦虑”。为解决“分离焦虑”问题，家长要学会控制自己的情绪，提前带孩子去熟悉幼儿园；也可以在初入园的日子里，提前一些接孩子回家。当孩子真正体验到妈妈还是十分爱他，家庭还是“安全基地”；并且，也感到幼儿园老师喜欢他，小朋友都愿意和他玩时，“分离焦虑”就会消失。 问题二：回家以后发脾气 答：有的孩子从幼儿园回到家后，变得爱发脾气、闹情绪，家长就以为孩子在幼儿园里受了天大的委屈，对此不知所措。孩子在家里习惯了任性而为，到了幼儿园，对于诸多规矩难以适应，如想玩玩具时老师不让玩，不想睡觉时老师非让上床。而回家后，就彻底放松了，发一点小脾气也很正常。所以，当孩子发脾气时，家长先不要去管他，让他把脾气发出来，然后再去安抚，并讲清道理。如果孩子哭闹得异乎寻常，家长要主动与老师沟通一下。 问题三：不爱午睡怎么办 答：我们的幼儿园都要求小朋友午睡2个小时。因为孩子正处在生长发育的快速时期，每天需要十几个小时的睡眠时间，仅仅靠夜间的睡眠是不够的，午睡是很好的睡眠补充，即使对那些精力充沛、没有困意的孩子也是必要的。而且，处在一个集体中，孩子要学会遵守规则，如果别人都睡，只有他例外，对他的个性培养没有好处。我们班的潇潇就是不爱午睡且入睡困难，所以节假日在家时，我们建议家长积极地配合并按照幼儿园的作息时间，要求孩子按时午睡。 问题四：不爱分享怎么办 答：当两个宝宝在抢玩具时，他们往往简单地认为这个玩具抢过来就是我的，抢不过来就是别人的，可以轮流玩的想法就根本没有想到过。这时我尝试建议宝宝轮流试试看，并向宝宝保证分享并不是把自己的东西给别人，而是大家一起玩。还要向宝宝指出，“把玩具与人分享，别的宝宝也会更愿意把自己的玩具给你玩。”当然这需要一个长期培养的过程，我们要慢慢耐心的引导。 问题五：对于不适应幼儿园生活的幼儿怎么办 答：在家里，孩子一切生活行动随随便便，在幼儿园，要服从集体生活活动规则；在家里，孩子稍有表示，成人会马上满足其要求，而幼儿园很难做到这点；在家里，孩子几乎可以占有自己想要的一切，而在幼儿园需要分享和轮流使用。 家长的主要任务是帮助幼儿适应幼儿园集体生活的种种要求，主动配合幼儿园，培养孩子良好的生活习惯，如晚上按时停止游戏或看电视，按时漱洗，按时睡觉等。对孩子的不良行为习惯，家长要注意让其改正，如让孩子懂得分享和轮流，并找机会操作和实践。 问题六：尿湿裤子怎么办 答：我们班孩子很容易出现尿裤子属于正常的情况。我们教师要对孩子进行语言方面的训练，教孩子学会说“我要小便”，“我要拉臭臭”;告诉孩子如果老师工作忙，没听见，要拉着老师的衣角，引起他的注意;如果孩子总是尿湿裤子的话，提示家长要准备一套干净衣裤给孩子备用。 问题七：幼儿经常积食怎么办 答：1.不要让孩子吃不易消化的食物，如油炸、生冷、油腻。 2.晚餐不要过量。 3.适当加强运动。 4.晚饭休息十五分钟后散步。 5.睡前不吃东西。 6.每天喝杯益生菌酸牛奶，帮助消化。 7.饮食注意干稀搭配。适量吃蔬菜水果。 8.保持大便通畅。 问题八：缺乏朋友孤独少语的幼儿怎么办