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人树屋 绘画心理学

人树屋 绘画心理学
人树屋 绘画心理学

历代心理学权威均认为简单的图画是可以表露人的性格特征及事业、家庭、人际关係的取向等;甚至有专家说:图画是一幅幅公开的私隐!而“屋、树、人”心理测试恰恰是心理学上最著名的图画测试之一!

测试方法:在一张白纸上按照你心中的想法画出屋、树、人和其他细节构成的一幅画,千万不要着急,要给自己充足的时间认真的进行测试。

测试结果如下:

屋树人图在白纸中的位置

居中:受测者自我意识较强,以自我为中心;

偏左:受测者留恋过去;偏右:受测者憧憬未来;

偏上:受测者喜欢幻想;偏下:受测者注重现实,对安全较为关注;

画在角落:受测者可能有病理性疾病。

屋:人们成长的场所,投射内心的安全感,表示渴望归属的地方。房屋形象一般代表作画者的家,或理想之家,也代表身体、精神家园。

画楼房:智商较高;

房子画得像庙宇:两个极端,要不就是人才,或者就是怪异的行为表达;

强调地面:缺乏安全感;

瓦片画得很仔细:追求细节和完美;

房子侧面画楼梯:想回避和间接性接触;

画烟囱:向上的直烟暗示受测者需要出气筒;向上的烟代表受测者内心的压力;一般人画的烟方向会向右,如果向左可能有精神分裂的倾向。

树:象征感情,投射人们对环境的体验。

单线条的树:受测者内心忧郁,如果除了单线条的树外还画了落叶,受测者很可能在10天之内有自杀倾向;

嫩叶:受测者渴望或正在重新开始;

树干涂黑或树根呈鹰爪状:受测者潜在的攻击意识较强;

柳树:男性受测者较女性化;女性受测者则较追求完美;

女性画松树:追求成熟,较男性化;

白桦树:受测者较敏感;

画上树疤:受测者曾受过心理创伤,可以根据树疤在树干上的位置判断受创的大致年纪;

画果实:童心未泯或有退行行为;

高山上一棵树:受测者可能有性行为问题或恋母情结。

人:投射受测者的自我形象和人格完整性。

符号化的人:受测者有掩饰性,说谎的能力较强;

头:头画得越大,受测者的心理年龄越小。一般12岁以后不应该出现大头小身体的样子,否则可能智力有问题;

耳朵:孩子不画耳朵可能有逆反心理,不愿家长口罗嗦;画大耳朵的受测者如果画的不是卡通形象,可能比较敏感;

鼻子:画纽扣鼻的人可能智力有问题;成人画出鼻梁则表示对性的关注;

牙齿:受测者有情绪、言语攻击性;

眼睛:眼睛画得太大的人比较敏感、多疑、偏执;画眼睫毛的人对美过分关注;不画瞳孔的人在人际交往中有回避倾向;

手:一般人只画形状,画手指的人太注意细节;手代表对环境的支配,伸得越开支配力越强,但一般在90度以下;画中手放到后面的受测者一般有被动攻击行为,如果是儿童则可能经常掩饰自己的错误行为;

脚:代表人的活动力,分得越开活动力越强;反之则比较拘谨,不善与人交往;

头发:把头发画得竖起来的受测者攻击性较强;

衣服:画口袋、纽扣的受测者比较注意细节;如果很注重对称则有强迫症的倾向;

裸体人:受测者有品行障碍或显露癖;

画出内脏:受测者有精神分裂症的倾向。

修饰:自我意识和期望,缺陷与不足,指向性行为方面。

儿童绘画心理学

儿童绘画心理学 儿童绘画心理学 (一)通过孩子的画走进孩子的内心想读懂孩子的内心世界?那得先读懂孩子的画。孩子感知了外部世界,会产生表达的欲望,他看见什么都想“说”出来。但是因为年龄的限制,孩 子可能不擅长用语言来表达自己内心的感受。心理学家认为,孩子的绘画作品,反映了他们对世界的认识以及他们头脑中的所思所想。孩子的画,是我们走进孩子内心的一扇窗户。绘画是孩子的一种特殊“语言”,具有内在的逻辑和表现形式。线条、色彩、图形、人物、环境、布局,显示着孩子的性格、气质、认知水平、兴趣爱好、心理变化、当时的情绪特征等等。我们要学会倾听这种“语言”。(二)线条与心理线条清晰、力度适中:正常,情绪稳定。线条模糊、细到看不清:缺乏安全感、胆小、自我压抑。过于强劲、甚至把纸戳破:具有攻击性,发泄愤怒。断断续续总是改变方向:犹豫,焦虑,想要隐藏自我。(三)色彩与心理6岁前只用红色正常,6 岁后过度频繁使用,有暴力倾向,对感情自控力差。5岁前偏好蓝色,表示有分寸,6岁后大量使用,表示适应力好,但过度使用,表示孩子过于自我约束。偏爱暖色:活泼,热

情,精力充沛,心情愉快。偏爱冷色:安静,思考,严谨,悲伤,心情烦闷。喜欢很强烈的颜色:做事有激情,有领导才能,但属于易怒型,缺乏耐性。喜欢阴郁的颜色:被动,含蓄,焦虑,多愁善感。喜欢多种颜色搭配在一起:开朗,乐观,人缘好,受欢迎,但容易浮躁。只用一两种颜色:冷静,谦让,不喜欢与人交往,不容易接受挑战。(四)人物与心理(1)画谁:孩子经常画的那个人,在孩子心目中有很重要的位置,是孩子在对他表达强烈的爱和依恋。孩子为人物画的细节(帽子,腰带,头饰,鞋子等)越多,表明对那个人的关注程度越高,感情越强烈。(2)手臂和手:孩子三、四岁以前,不画手的居多,其原因是此时期的幼儿还未完全确立自我。逐渐长大之后,开始画手。如果手臂向上举开,表示快活、得意,对自己所要求的都能获得满足。手代表对环境的支配,伸得越开支配力越强。若手臂部分画的比较大,是属于好打架、占有欲强的孩子。把手放下,贴近身体是比较温顺的孩子,另外也有可能是受欺负、胆小畏缩的孩子,经常有挫败感,需要引起注意。(3)耳朵:孩子不画耳朵,可能有逆反心理,不喜欢听家长罗嗦。画大耳朵,如果不是卡通形象,那么可能孩子比较敏感;(4)牙齿:愤怒的孩子,经常会在画中画出夸张的牙齿,说明有情绪、言语攻击性。(5)眼睛:眼睛画得太大的人,比较敏感、多疑、偏执;画睫毛的人,对美比较关注;不画瞳孔的人,在人际

房树人绘画心理分析

此文由本人若风整理,取自心理学吧,欢迎阅读 图画心理分析技术又可以叫做房树人绘画心理分析,这是一种投射测验。即要求被试作画,然后主试根据绘画的内容即可对被试的性格,成长,心境等多方面心理内容作出比较客观的分析。 一· 关于投射测验 所谓投射测验是指采用某种方法绕过受访者的心理防御,在他们不防备的情况下探测其真实想法。在投射测验中,给受测者一系列的模糊刺激,要求对这些模糊刺激做出反应。如抽象模式,可以作多种解释的未完成图片,绘画。分别要求受测者叙述模式,完成图片或讲述画中的内容。从受测者的解释会带有自己潜意识的思想,这种方式能在一定程度上了解被试内心想法。 ·巴克开发的“房-树-人”测验是比较有名的绘画投射测验。 ·优点:这三个物体为大众所熟悉,不管是幼童还是老人,而且可以通过这三样物体诱发个体有意识的和无意识的联想。 ·功用:考察人格整合程度,作画人对家庭、亲情的态度和看法以及作画人对自我成长的看法。 二·绘画前的指导语 现在请您在这张纸上自由地作画,请按我指定的区域,画以下几样东西,房子、

树、人以及一幅将房子、树、人画在一起的画 您可以想怎么画就怎么画,只是尽量尝试画一个完整的人,不要画漫画和火柴人 如何分析: ·先从整体入手,再分析细节, ·大胆假设,小心求证 人的心理错综复杂,不能一概而论。因此分析要与个体同步,不能刻板套用解释。·积极取向 有时画中会表现出一些画者的消极取向,对于这些,我们要用一些积极的语言来描述。 1.画的感觉 和谐感和违和感·画面感觉和谐,比例恰当说明画者对环境较有安全感,家庭环境、人际关系较好。 ·画面让人觉得不舒服,或者压抑,或者凌乱,则要进一步根据其特点进行分析 2.画的大小、对细节的重视 大/小VS 自信/自卑·细节清晰/欠详细VS 自信/自卑 A. 过大:有自恋的倾向,对他人可能有过度控制; B. 过小:自卑,自我评价低。 C. 过度追求细节:完美主义,对人对事要求高,可能责备求全 D. 过度模糊:可能处于混乱状态。

看心理学家如何从自画像分析人物性格

看心理学家如何从自画像分析人物性格看心理学家如何从自画像分析人物性格今天 ONE DIRECTION 乐团的四位成员将“一人一张自画像”作品放在eBay上拍卖(link)。针对这些涂鸦级的“自画像”行为心理学家乔荷明斯(Jo Hemmings)解读了这些小伙子涂鸦后面的秘密。 “内心平静”——赞恩?马立克(Zain Malik) 露齿大笑,是个执行力良好,深思熟虑的形象,表示他内心平和有清晰的自我意识。他的手势也是一个平和的表示。这表明他在乐队里很快乐,经常扮演调停者的角色。他很可能也是乐队里最严肃的成员,有着20来岁男孩的成熟。

“缺乏自信”——尼尔?霍拉尼(Niall Horan) 非常基本的画像,尼尔设法隐去了他的嘴巴,耳朵和头发。 这预示着保留和自信的缺乏,他不觉得有发言权或自己的观点会被听从接受。他也没有署名,也许他不像乐团的其它成员那样对自己的角色得心应手。

“辨识度最高的成员”——哈利?斯坦尼(Harry Styles) 看得出来,哈利给自己的名字加上引号,画出标志性的发型,使其它面部特征黯然失色。他意识到是自己的发型使他辨认度大大提高,他很高兴受到这样的关注。令人有点担心的是他的形象比他的才华更具有人气。

“喜剧人物”——利亚姆?佩恩(Liam Payne) 这是一个充满微笑的卡通版肖像。他自视为是乐队的喜剧人物,能在大家疲惫或伤心的时候逗大家开心。这幅画表示他已经成功克服了童年的阴影,现在有了一个健康的自我意识,对自己很自信。他也认识到自己是乐队中点燃气氛的那个人。 许多MM在减肥的过程中困难重重,用尽方法却瘦不下来,其实只有在数不清的技巧,推敲中找到属于跟适合自己的最佳方式,才能在健康的瘦身道路上走下去,下面一些瘦身的小技巧,一定可以帮到你, 1、慢慢吃 我们都曾在美味佳肴面前狼吞虎咽。等你发现自己吃撑的时候,已经为时太晚了。然而当发现自己因为吃得太撑感到不适时总是为时已晚。这是因为,我们的大脑需要大概20分钟,才能接收到“已经吃饱了”的讯息。营养学专家Wesley

儿童绘画心理学--读后感

儿童绘画心理学读后感 阅读这本书后,进一步深化了我对儿童绘画和儿童心里发展的认识,我相信渴望了解儿童绘画和热天心里发展的朋友读过这本书后也会和我有同感。 1、人人都需要游戏,人人都喜欢游戏。不管是大人,还是小人。 婴幼儿最初的画,都是无意识的。他会拿着工具,在纸上,在墙壁上涂涂,点点,他会惊异自己创造的东西,而且会非常的兴奋;再大点,他会反映生活了,一个圆加上一个梯形可能就是爸爸,圆上加两根线可能就是妈妈;他会画一些乱七八糟的线条,给亲人解释、述说,或者在画的时候念念有词。在这个时候,性急的、望子成龙的父母往往迫不及待的把孩子送进了绘画培训班——他们以为孩子是天生的热爱艺术。殊不知,孩子仅仅是把绘画当成了游戏而已,就像人需要吃饭一样:这只是一种本能需要而已!而某些不正规的少儿美术培训机构,往往大多侧重于绘画枯燥的技法,没有照顾孩子心理,对孩子的这种本能需要置之不理!所以,我们的孩子往往有进了培训机构,反而对绘画失去了兴趣。 在幼儿园美术课堂中,如何让孩子对美术感兴趣?有资深美术专家说,不要让你的课堂看上去像上课的样子,尽情陪孩子玩,可能你的美术课就成功了。所以,关键是这个“玩”的方法,真的值得我们投入一生去研究呢。 2、孩子的绘画游戏里有秘密 从孩子的角度,去感知孩子的世界,你会发现,孩子的世界真丰富啊,孩子的内心也有不为人知的痛苦、欢乐。此本书里有大量的实例分析,让我们明白:任何人的涂鸦活动中都会透露一些信息,只要我们去仔细研究它。六岁的哈斯娜画的小人总是上肢有很多的手指,下肢总是一笔带过。对这样的画,你会洞悉出什么呢?原来,哈斯娜下肢瘫痪,平时都是靠上肢爬行,所以她的画想告诉大家:尽管瘫痪了,但是凭借上肢,她也能够和正常人一样的生活;身体健康的孩子画出的图画通常色彩都是艳丽的,身染疾病的孩子正好相反,一个患白血病的孩子画的画,色彩出奇的暗淡,死气沉沉,其中一幅画的森林,歪七扭八的就像是交错的血管,大部分用了暗红的血色。这个孩子每周都要去医院化疗,他的画正是痛苦煎熬的表现。 所以说,孩子的绘画(当然我这里指的是原生态绘画,没有大人的干涉,纯粹无意识下画的画)中真的有秘密,他们通过绘画,表达家庭的幸福,述说心中

绘画心理学分析

绘画心理学 一、图像位置 图画可做为环境的反射,如精神上受创儿童,因过度焦虑而无法自我控制的,将图面所表现的物体零乱的散落在整张纸上。这些精神上受创儿童,发展出强迫性的防御心态,他们无法节制内心的痛苦,和将所描绘的线条和物体精确的摆放在应有的位置上。 图形摆放在纸中间是正常和暗非示作画者有适度的安全感(Ogdon,1977)。Hammer (1980)进一步表示,这种图面表示,作画个体为”自我管理”和”自我为中心”的人。 图像摆放在中线上方,则有不确实际的目标。 习惯将图像固定的画在图纸某一边,提示我们关于作画者个人的态度。画在纸的右边者,暗示者理性程度、自我控制,和以环境为导向的行为及受事实原理强烈地规范者。此外这种摆放方式的人,则被怀疑于他们将思考专注于未来,而非现在。物体画在左边者,则可能暗示着,冲动的个性,自我迷恋、思考专注于过去。 二、图形大小

图面上影像的大小,也有其重大的意义( Buck,1981; Di Leo,1973: Hammer 1980; Ogdon,1977 )。影像尺寸和摆放位置一样,皆是较少受意识控制的。 尺寸大小的最大意义在以诠释画者对自我的认知。五岁以上的小孩子,在8.5 ×11英吋的图画纸上,若所画的单一人物图形超过9英吋(22公分左右高),则可能蕴含着幼稚、夸张及补偿性防御和一种觉得无力和无效的情感伪装,这方面行为的人,可能较具侵略性和恐吓性。 相反的,假如图像呈现的是小于2英吋(5公分左右)则可推论,作画者可有强烈的不适当、低劣、低自尊没有自我感。这些个体,不论是小孩或成人,则无法防御、抵抗,一但他们的自我意识被打破、进入时,则显得焦虑和沮丧。 三、细节 图面的细部描绘,在做图面分析时,也是另一种的检视,它反应了个体知觉和对外在世界的兴趣(Jolles,1971)。 Hammer(1980)相信不完全的细节描绘,暗示着内在空虚,低活力、沮丧和内向型的个性。 Ogdon (1977),在他的检示这些文献资料中,发现到过度的细节描绘,呈现着一种不正常的强烈架构环境之需要。 正常小孩子对图面主题,会有一定的细节表现,但不会加上不需要的细节或删掉重要的部分。

绘画心理——树+图片

注意几点 1 不要随意分析画 2 要与当事人反复沟通确认画的内容与含义 3 作为了解当事人基本情况的一种辅助手段非唯一 4 当作了解疗效的一种手段图画技术应用起来很便捷,但对它的解释应该谨慎。一是要由专业人员来解释;二是作画者本人的解读很重要。 5、只凭书本上的标准就去给别人测试、解释,是一种不专业、不严肃的做法 图画心理学的基本理论 第一:表达自我,表达潜意识工具。 第二:画图是一种投射技术语言画画 第三:表达丰富,表现能力更强 特点 第一,图画容易测出人们潜意识技术\因为图画技术给出的指导语是非常简单的,给人们留有足够的想象空间,可以让人们自由地表达自己。 第二,让人们充分地表达自己,提供了表达个体差异的机会,也让人们更好地说明自己。第三,适用性:手不需要文化程度\并且适用于更广大的年龄阶段和群体。 第四,图画很难有统一的模式和客观的判断标准。 放松后作画 请画一棵树 每人介绍树:树名、果实名、季节、作画时心情 怎样从心理学角度分析一幅图画? 画面大小 画图面积大小 画面非常大 有可能是一种攻击性倾向;有可能因为内心的无力感而表现出的外在防御机制; 表现出情绪化、躁动的倾向 画面非常小 (表现出对自我评价较低;表现出拘谨;胆怯和害羞的倾向; 可能缺乏安全感;可能情绪低落;可能有退缩的倾向) 画面位置 画面位置

处于纸的中间,这是最普通的情况,它代表了安全感、自信;处于纸的正中央,可能表明没有安全感,在人际关系上比较固执。折、比 处于纸的上部,表明高层次的抱负,会努力达到目标;也可能代表一种乐观,有时是一种不合理的乐观。上部且小:心理能量低 处于纸的下部,没有安全感,或缺乏自信,需要外部支持;依赖他人,害怕独立;逃避尝试新的东西,或者沉迷在幻想中。边缘下部:没有安全感、缺乏自信 用笔力度 用笔力度 有力的笔触:表示思维敏捷、自信、果断 特别用力 1、自信、有能量、有信心; 2、神经绷紧;可能代表攻击性或脾气暴躁; 3、代表器质型病变,如脑炎、癫痫等。 轻微力度 1、代表犹豫不决、畏缩、害怕、没有安全感; 2、代表不能适应环境; 3、代表低能量水平。 断续、弯曲的笔触 1、表示犹豫不决; 2、表示依赖和情绪化倾向; 3、代表柔弱与顺从。 线条特征 线条特征 长的线条 表能较好地控制自己的行为,有时会压抑自己。 短的线条 短而断续的线条表示冲动性。 明显的线条方向 强调横向直线代表无力、害怕、自我保护倾向或女性化;强调竖向直线代表自信、果断;线条过于僵硬代表固执或攻击性;不断改变笔触的方向代表缺乏安全感。 颜色 很多学者提到颜色的心理学意义。罗夏提出颜色是人们情绪生活的核心,由此他在墨渍测试中使用了彩色图案。 一般说来,暖色调象征温暖、热情、能量。冷色调象征冷漠、无能量。但对于每一种颜色代表什么意义,可以更多地倾听作画者自己解读。 如果过度使用一些颜色,可能代表以下信息: 过度使用红色,可能与分愤怒情绪有关; 过度使用暗色系,可能与忧郁情绪有关; 过度使用鲜艳颜色,可能有急躁症倾向; 过度使用很淡的、几乎看不清的颜色,可能想要隐藏自己。

房树人 案例分析

图画心理分析技术教程-房树人 图画心理分析技术又可以叫做房树人绘画心理分析,这是一种投射测验。即要求被试作画,然后主试根据绘画的内容即可对被试的性格,成长,心境等多方面心理内容作出比较客观的分析。

绘画前的指导语: ?现在请您在这张纸上自由地作画,请按我指定的区域,画以下几样东西,房子、树、人以及一幅将房子、树、人画在一起的画。 您可以想怎么画就怎么画,只是尽量尝试画一个完整的人,不要画漫画和火柴人。

关于投射测验 所谓投射测验是指采用某种方法绕过受访者的心理防御,在他们不防备的情况下探测其真实想法。在投射测验中,给受测者一系列的模糊刺激,要求对这些模糊刺激做出反应。如抽象模式,可以作多种解释的未完成图片,绘画。分别要求受测者叙述模式,完成图片或讲述画中的内容。从受测者的解释会带有自己潜意识的思想,这种方式能在一定程度上了解被试内心。 巴克开发的“房-树-人”测验是比较有名的绘画投射测验。?优点:这三个物体为大众所熟悉,不管是幼童还是老人,而且可以通过这三样物体诱发个体有意识的和无意识的联想。?功用:考察人格整合程度,作画人对家庭、亲情的态度和看法以及作画人对自我成长的看法。 如何分析: ?先从整体入手,再分析细节?大胆假设,小心求证人的心理错综复杂,不能一概而论。因此分析要与个体同步,不能刻板套用解释。?积极取向有时画中会表现出一些画者的消极取向,对于这些,我们要用一些积极的语言

来描述。 画的感觉 ?和谐感和不和谐。 ?画面感觉和谐,比例恰当说明画者对环境较有安全感,家庭环境、人际关系较好。 ?画面让人觉得不舒服,或者压抑,或者凌乱,则要进一步根据其特点进行分析。 画的大小、对细节的重视 ?大/小 VS 自信/自卑 ?细节清晰/欠详细 VS 自信/自卑 ?过大:有自恋的倾向,对他人可能有过度控制 ?过小:自卑,自我评价低。

房树人绘画心理分析

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《房树人》绘画作品心理分析下面我们以《房树人》绘画测试为例做简单的点评和分析。房树人绘画有许多不同的版本,这里的要求是让绘画者在一张A4纸上划房树人,而不是在三张纸上分别画房树人。具体指导语是这样的:“请你在这张纸上画出房子、树和人。你只需按照自己想象的方式画就可以,没有更多的具体要求。你不用担心画的像与不像,只需要表达出意思就可以”。 下面对三幅来自网络的《房树人》作品进行点评: 点评一:一看这幅画就是一个青春少女的作品。画者对房子做了精细的描写,房子显得很精致,这表明画者对家有美好的向往和丰富的内心活动;而且打开的房门,也表明特别希望别人走入其内心世界。画中树的位置紧靠着房子,说明在其潜意识中希望自己未来的事业能够对其家庭有帮助。画中的人表示自己,人绘画也比较仔细,而且漂亮,位于图的前面,这表示画者对自我非

常肯定和欣赏,也希望得到别人的重视。画者的小猫和飞鸟等揭示了画者内心快乐,过着幸福的生活。 点评二:这幅作品的树花得特别大,显示事业对自己的重要性,但这颗树只有树枝而没有树叶,表明画者的事业初具规模,还有待发展,画中人比较小,显示画者自我评价不高,相对于事业(树)和家庭(房子)而言,自己太渺小了,有些力不从心的感觉;房子和树之间有一条路,是从事业通往家庭的路,但画者虽然眼看着家庭,却仍然停留在事业这一端。虽然画者心想着要成家(或者要照顾家庭),但自己却忙于事业,无暇顾及。

点评三:这幅作品是用蜡笔画的,一看这幅作品就知道是一个小学生画的。从画者把人放在整个图的前面和正中,表明画者希望得到众人的关注和赞赏,画者人比较大,也说明画者对自己评价还比较高;画者的树干粗但树枝树叶小,这表明孩子的在学业方面存在困难,很有可能学习成绩不高。房子的门使用嘴来表示的,而且这个嘴太小且居于空中,表示别人无法理解其内心世界,特别是家长可能并不了解自己。

绘画心理学

在一张纸上画出人树屋,透过画的内容可以分析人的心理状态: 树:代表潜意识中的自己 房子:代表成长状况 人:代表现实中的自己 人比树大:要么自卑,要么自信 没有树冠,树枝向下长:人格收敛、压抑自己 树枝:代表人际交往, 树枝乱:不主动交流,不张扬,有压抑成分。 篱笆:代表戒备心强没有安全感 门:代表一个人跟外界交流的一种通路 门大小,形状,闭着,开着:反映内心世界跟外界交流的一种方式,保护自己,受伤害多,不敢轻易敞开胸怀 窗户多:渴望跟外界交流,喜欢看外在世界接受外界带给他的信息内心有期盼 比如;门多,窗户多,就代表矛盾,纠结,如果外界冲破其界线,他就会有攻击性行为。 太阳:代表热爱生活 树冠大:代表自信心强 窗户多; 渴望与外界交流与沟通 人物多:人际关系好,喜欢跟人交流 画的主体位置 1.在中间:暗示有安全感 2.偏左:暗示容易冲动 3.偏右:暗示自我控制 门:反映出潜意识中人的人际交往关系 缺少门; 暗示着退缩,有隔离感 窗户:象征与人接触的方式,内在的防御状态 没有窗户:暗示退却,有偏执倾向。 树枝;表示追求环境的满足,象征实现目标的力量,能力,适应性 树叶茂密: 说明对目前的成就满意 人反映的是自我实现 所以画人时,会自发动用心理防御机制 抑郁 1,微笑型抑郁 与人在一起时微笑,看起来很和善从不拒绝,人际交往中不说不字,工作很好的人都是不懂拒绝,活得委屈,公众场合从不向人诉苦 独处时流泪,低落抑郁,一个人待着不想动,疲惫,喜欢一个人待着,不受干扰,有可能大哭,不让任何人知道。(学会说不) 抑郁的人70%都曾经想过自杀,15%自杀成功 解压办法:平时可以将负面的不好的情绪写在纸上,可以排解50%的情绪 将负面情绪读出来,可以排解70%的情绪抑郁 将烦恼说给最亲的人听 2,隐型抑郁

自画像的心理分析

自画像分析 分析前的准备 由于作画是人们和外界沟通最原始、最直接的工具,能够表现出人们自己潜意识或隐意识里的对世界的看法,尤其对于那些没有经受过画画训练的人,其作画的过程其实就是在内心的驱使下表现自己最真实想法的过程。 虽然自画像测试可以在任何场合进行测试,但如果是正式的商业测试的话,最好能够按照以下的要求进行准备: (1)如果有条件的话,在一间单独的房间里进行自画像的测试。 (2)严格意义上自画像测试不进行时间限定,大多数画自画像的人所用时间都在5分钟之内,对于某些迟迟不知道该如何下笔的人,最好要求他们在15分钟完成测试。 (3)最好准备A4复印纸。 (4)如果条件许可,可以准备多颜色的水彩笔、蜡笔、彩色铅笔等供测试者选择,也可以使用钢笔、签字笔、圆珠笔、黑色铅笔等。 (5)需要注意的是,在让作画者画画时,不要给他们任何提示,让他们自己把想象中的自己画出来即可。 分析 一、选择画笔 如果让作画者在众多的笔中进行选择,那么作画者的选择可以传达出某种信息。采用彩色水笔,可能表明极其自信、追求粗犷; 采用蜡笔,可能表明比较自信、厌恶阻力; 采用彩色铅笔,可能表明希望隐藏、追求完美; 采用签字笔,可能表明细致、自信; 采用圆珠笔,可能表明厌恶阻力、自信; 采用黑色铅笔,可能表明追求隐藏、追求完美。 作画者不接受测试者提供的笔,使用自己的笔时,可能表明作画者不希望被人控制。 二、选择纸张 作画者选择A4纸竖着画,可能表明作画者希望追求发展、成长; 作画者选择A4纸横着画,可能表明作画者希望追求平稳、保守; 作画者选择A4纸裁成方的画,可能表明作者希望按照自己的规则处事、条框较多。 三、画画次序 从画画的过程可以表明作画者关注的程度,或者是作画者与外界接触时所采用的方式; 最先画的部位或事物,是作画者最关注的方面; 如果作画者在画画时有一定的顺序,比如在画眼睛时,是画完一只再画另一只,可能表明作画者做事有一定的逻辑性;

儿童画绘画心理学知识

儿童画绘画心理学知识 一、儿童绘画发展阶段理论分为以下四个发展阶段: (1)涂鸦期(自我表现最初阶段2-4岁),涂鸦是视觉经验和身体、手指肌肉动作协调的一种产品,反映其身心状态。 (2)样式化前期(再现的最初阶段4-7岁),儿童尝试用绘画语言与外界沟通;在对外界的探索中不断寻求新的观念,所以使用的象征符号经常改变。 (3)样式化期(形态概念的成立7-9岁),这一时期的儿童终于发展出种种令自己满意的符号象征,这些符号会反复出现2~3年,称之为样式!。 (4)写实倾向的萌芽诞生(9-12岁),这一时期的儿童力图去发现自己与周围事物之间的真实联系。 在绘画中,他们开始打破惯用的形式,并注意到周围事物的细微变化20世纪80年代,美国艺术教育家、心理学家加登纳提出的 U型曲线发展模式。他认为儿童早期的绘画表现处于 U型的左高峰,之后跌到 U型的谷底,这时若持续努力,就有可能达到 U型的右高峰,成就完整的 U型发展,但是一般人都只是 L型的发展。这两种学说都与心理学家皮亚杰所主张的儿童绘画能力单一发展路线理论相一致。 二、儿童画反映其独特的心理状态 儿童绘画是引领我们进入儿童心理世界的一个重要途径。绘画所表现出来的儿童身心发展状态,如对空间的表现与智力、知觉、人格的发展有关,而图画的色彩则与情感情绪成长有密切关系,。有研究表明,线条的品质与作者的情感相关。每个儿童的不同绘画阶段,无论是在造型、用色或空间表现上均有特定的概念,综合各种见解,我们可以归纳从以下几方面来对儿童画进行理解 第一、儿童绘画显示出的特点随年龄的提高,其复杂程度与作品的整体性也跟着提高;

第二、儿童偏向于夸张或省略作品中最有意义的内容,他们的作品反映出其生活经验与情感世界; 第三、学龄前后几年的儿童绘画强调样式化表现,后来逐渐发展到写实具象表现; 第四、儿童绘画反映出他们的生理发展,比如画中细节的详细程度与他们知觉上的成熟度相关,涂鸦期的线条也与他们的骨胳肌肉、手眼协调等发展相关; 第五、不同的内容与绘画方法可以让儿童有不同的目的驱使,比如描绘便于表达想法,而彩色绘制则便于情感抒发; 第六、儿童所用颜色、构图、样式等与他们的人格和社交相关; 第七、环境仍是影响学习的要素,但不同背景中的儿童,他们的创作视觉样式也大体相近; 第八、在绘画的成长过程中,存在着个性差别; 第九、儿童绘画是一种自我表达的方式,是将自己的思想转化为视觉语言的一个过程。我们要用严谨的态度来看待儿童画,在解释儿童画之前,要先了解他们的社会、家庭、学校中的一些情况,综合判断,就可以很好的通过绘画来了解儿童的心理状态。 三、儿童画中的无意识心理状态在儿童画中,儿童有一种奇妙的能力,所进行的独特创作是不可小看的,以为它是独一无二的,这种能力就是先天存在的无意识。通过绘画和原始艺术可以得到证明,原始艺术与儿童艺术都有一种简略性,其共同心理是无意识。儿童用眼睛看世界,以想象代替思维,把幻想和现实交织在一起,只表现自己的无意识的心理感受(快乐),而忘记表达的技巧。这份淳朴,这份自然,赋予了儿童创作的幻觉性以及自主的冲动创作、激情创作和美感创作。而这一切都是无意识。 第一、隐藏的神秘性。无意识现象,古人称灵感!,近代美术学称为直觉!,在研究中发现,曼荼罗是最典型的图案,它反复出现在人类所有的艺术造型之中,我们可以在

房树人绘画心理分析

中国心理应用行业引导者https://www.sodocs.net/doc/65171201.html, 房树人绘画心理分析 房树人,作为绘画疗法中的主要应用手段,实在绘画心理治疗分析中最重要的,下面由京师博仁小编带领大家走进关于房树人的专业分析。我们主要先从画面的整体方向进行房树人绘画心理分析。 一、有关部分方面的分析和解释 显示个体对日常生活的关心和认识,对现实生活事件的关注和相互影响。 1.从图画质的方面看,缺少本质部分与智力有关;强调某个部分与人格有关。 2.在描绘中添加与主题无关的事物,提示内在的欲求和人格的复杂性。 3.对绘画部分的强调,积极的强调和消极的强调。 4.描绘部分的顺序和规律不同与心理异常有关。 5.部分描绘显示性象征。 二、有关比例方面的分析和解释 比例方面的失调,显示个体对客观事物观察问题,智力和人格方面的问题。 1.有关空间的运用。 2.部分比例的失调。 3.部分与部分之间的比例失调。 三、透视方面的分析和解释 主要显示个体与环境组织的关系,理解力、情感和生活态度及质量。 1.绘画在空间的位置和关系。 2.绘画的画面与分析师之间的关系。 四、时间方面的分析和解释 1.某个画面描绘所需要的时间过长。 2.描绘时间延迟提示智力或人格方面问题。 3.描绘过程中停顿、中断,情绪问题,阻抗。 4.在描绘后问题回答中突然停止,延长回答时间,提示特异性人格。 5.描绘过程的连贯性问题。

中国心理应用行业引导者https://www.sodocs.net/doc/65171201.html, 五、描绘线条质量方面的分析 1.有关描绘运动的控制。 2.用笔的力量,紧张,潜意识的象征化。 3.描绘画面的风格。 4.描绘的连贯性。 六、判断性方面的分析 1.依据言语来进行判断。 2.积极地进行描绘。 3.过分追求画面的统一性。 七、对描绘态度的分析 1.对描绘热心、不关心、拒绝等。 2.对部分画表现愉快或拒绝,内心矛盾、冲突。 八、冲动方面的分析 1.量的方面:画面大,数量多。 2.描绘活动中间的控制和释放。 通过以上的分析我们能大概的学到,房树人在布局方面是非常重要的,绘画疗法治疗师正是通过这些规则来对来访者的画进行的一个初步判断,其实这对于来访者来说是一个非常重要的判断依据。 如果想要学习绘画心理分析技术,可以来京师博仁 绘画心理分析与治疗是表达性心理治疗(亦称艺术治疗)最代表性的方法之一,是用非语言的象征性工具表达自我潜意识的内容。绘画创作者的可在专家指导下分析自己的作品进行深层次内心体验,疗愈自我,促进自我成长。咨询师、治疗师通过来访者的绘画来沟通交流,打开来访者他们封闭的心门,迅速建立咨询关系,帮助来访者进行深入的内心探索和调整,解决深层次心理和心灵成长问题。 绘画心理分析与治疗可以独立进行咨询,也可以用作团体辅导和活动等形式,将复杂心理咨询的各种理论变得简便易行,生动活泼,便于咨询者接受和理解,幼儿、儿童、青少年、成年人都可适用,是一种具有广泛应用前景、实用有效的心理咨询与治疗工具和方法。 【课程目标】 通过研修学习,无论绘画心理分析与治疗理论还是操作技术都达到相当的专业水平,且不讲求绘画技巧,具体是: 1、促进自我成长。在课程中深入了解自我的心理世界,藉以了解和探索真实的自我、促进自我成长。 2、学习应用绘画心理分析的咨询、治疗技术。掌握绘画心理分析的核心理论基础与实务操作,熟练地将其应用于实际临床个案咨询和治疗工作。 3、能开展团体活动。借助绘画治疗的方法带领团体心理辅导活动。 【适合人群】 1、大、中小学学校心理老师、心理健康教育工作者 2、心理咨询与治疗机构工作者 3、临床心理科、精神科医生

解读图画心理学

解读图画心理学 心理学家可以从你随手涂鸦的一副作品中解析出你的一些内心世界。这就是图画心理学的奥秘所在。 图画心理学的原理 人们在画图时,会很自然地浮现出一些联想、记忆或某些片断,并把这些情绪、感受用线条和色彩表达在图画中,这时图画就具有某种象征意义。图画的象征性使其成为距离潜意识更近的一种工具。从这个意义上说,所有画家、艺术家的作品都是公开的隐私,只是由于经过了艺术加工,有专业和艺术的面纱罩在上面,所以需要用特别的慧眼才能分析它们,人们更多地是从美学层面上去欣赏它们。 图画其实是一种投射技术,主要是用简单、模糊和不确定的指导语,让人们把深层次的动机、情绪、焦虑、冲突、价值观和愿望等,于不知不觉中投射在图画作品上。 图画的基本要素是线条和色彩。线条的流畅或生涩,遒劲或软弱,色彩的浓烈与素淡,暖色调与冷色调等,这两个要素的千变万化会传递出比语言丰富的信息。 常见的画图技术 画人 指导语非常简单:“请你画一个人”。画人可以考察以下方面:智力、成熟度;情绪状态;人格特点。由画人衍生出了其他一些形式。如:画自画像、画一位异性、画雨中之人、画一个家庭等。 画树 通过画树,可以考察一个人的成长历程,反映其对成长的感受。画树更容易表现一个人对于自我负面的感受,可以让人表现出较原始、较基本的层面。 画屋——树——人 屋——树——人的图画可以考察以下方面:智力;人格的整合程度;对待家庭、亲情的态度和看法;对待自我成长的看法。 自由绘画 即自由联想绘画。通过自由绘画,可以考察出作画者最主要的情结、被压抑最深的情绪、最迫切需要解决的问题等。在自由绘画中表达的信息是开放的、丰富的,但它对评估者要求较高。 绘画讲故事 具体操作程序如下。咨询师告诉当事人:“我们来做一个互动游戏。我们轮流画画、讲故事。我先开始。”咨询师在纸上画一根简单的线条,问当事人:“你觉得它像什么?”“它代表什么含义?”“你怎样解释它?”等,让当事人说出自己的解读。然后请当事人在这根线条的基础上画成一副画,并让其回答:“这是什么?”“发生了什么?”“这是一个什么故事?”等,让当事人把自己最主要的困惑通过对图画的叙述表达出来。这个阶段结束后,轮到咨询师画画、讲故事。通过这样的轮番画画、讲故事,当事人能够自由地表达自己,咨询师也可以了解当事人最主要的问题,并思考解决的办法。

人树屋 绘画心理学

历代心理学权威均认为简单的图画是可以表露人的性格特征及事业、家庭、人际关係的取向等;甚至有专家说:图画是一幅幅公开的私隐!而“屋、树、人”心理测试恰恰是心理学上最著名的图画测试之一! 测试方法:在一张白纸上按照你心中的想法画出屋、树、人和其他细节构成的一幅画,千万不要着急,要给自己充足的时间认真的进行测试。 测试结果如下: 屋树人图在白纸中的位置 居中:受测者自我意识较强,以自我为中心; 偏左:受测者留恋过去;偏右:受测者憧憬未来; 偏上:受测者喜欢幻想;偏下:受测者注重现实,对安全较为关注; 画在角落:受测者可能有病理性疾病。 屋:人们成长的场所,投射内心的安全感,表示渴望归属的地方。房屋形象一般代表作画者的家,或理想之家,也代表身体、精神家园。 画楼房:智商较高; 房子画得像庙宇:两个极端,要不就是人才,或者就是怪异的行为表达; 强调地面:缺乏安全感; 瓦片画得很仔细:追求细节和完美; 房子侧面画楼梯:想回避和间接性接触; 画烟囱:向上的直烟暗示受测者需要出气筒;向上的烟代表受测者内心的压力;一般人画的烟方向会向右,如果向左可能有精神分裂的倾向。 树:象征感情,投射人们对环境的体验。 单线条的树:受测者内心忧郁,如果除了单线条的树外还画了落叶,受测者很可能在10天之内有自杀倾向; 嫩叶:受测者渴望或正在重新开始; 树干涂黑或树根呈鹰爪状:受测者潜在的攻击意识较强;

柳树:男性受测者较女性化;女性受测者则较追求完美; 女性画松树:追求成熟,较男性化; 白桦树:受测者较敏感; 画上树疤:受测者曾受过心理创伤,可以根据树疤在树干上的位置判断受创的大致年纪; 画果实:童心未泯或有退行行为; 高山上一棵树:受测者可能有性行为问题或恋母情结。 人:投射受测者的自我形象和人格完整性。 符号化的人:受测者有掩饰性,说谎的能力较强; 头:头画得越大,受测者的心理年龄越小。一般12岁以后不应该出现大头小身体的样子,否则可能智力有问题; 耳朵:孩子不画耳朵可能有逆反心理,不愿家长口罗嗦;画大耳朵的受测者如果画的不是卡通形象,可能比较敏感; 鼻子:画纽扣鼻的人可能智力有问题;成人画出鼻梁则表示对性的关注; 牙齿:受测者有情绪、言语攻击性; 眼睛:眼睛画得太大的人比较敏感、多疑、偏执;画眼睫毛的人对美过分关注;不画瞳孔的人在人际交往中有回避倾向; 手:一般人只画形状,画手指的人太注意细节;手代表对环境的支配,伸得越开支配力越强,但一般在90度以下;画中手放到后面的受测者一般有被动攻击行为,如果是儿童则可能经常掩饰自己的错误行为; 脚:代表人的活动力,分得越开活动力越强;反之则比较拘谨,不善与人交往; 头发:把头发画得竖起来的受测者攻击性较强; 衣服:画口袋、纽扣的受测者比较注意细节;如果很注重对称则有强迫症的倾向; 裸体人:受测者有品行障碍或显露癖; 画出内脏:受测者有精神分裂症的倾向。 修饰:自我意识和期望,缺陷与不足,指向性行为方面。

房树人绘画心理分析

《房树人》绘画作品心理分析 下面我们以《房树人》绘画测试为例做简单的点评和分析。房树人绘画有许多不同的版本,这里的要求是让绘画者在一张A4纸上划房树人,而不是在三张纸上分别画房树人。具体指导语是这样的:“请你在这张纸上画出房子、树和人。你只需按照自己想象的方式画就可以,没有更多的具体要求。你不用担心画的像与不像,只需要表达出意思就可以”。 下面对三幅来自网络的《房树人》作品进行点评: 点评一:一看这幅画就是一个青春少女的作品。画者对房子做了精细的描写,房子显得很精致,这表明画者对家有美好的向往和丰富的内心活动;而且打开的房门,也表明特别希望别人走入其内心世界。画中树的位置紧靠着房子,说明在其潜意识中希

望自己未来的事业能够对其家庭有帮助。画中的人表示自己,人绘画也比较仔细,而且漂亮,位于图的前面,这表示画者对自我非常肯定和欣赏,也希望得到别人的重视。画者的小猫和飞鸟等揭示了画者内心快乐,过着幸福的生活。 点评二:这幅作品的树花得特别大,显示事业对自己的重要性,但这颗树只有树枝而没有树叶,表明画者的事业初具规模,还有待发展,画中人比较小,显示画者自我评价不高,相对于事业(树)和家庭(房子)而言,自己太渺小了,有些力不从心的感觉;房子和树之间有一条路,是从事业通往家庭的路,但画者虽然眼看着家庭,却仍然停留在事业这一端。虽然画者心想着要成家(或者要照顾家庭),但自己却忙于事业,无暇顾及。

点评三:这幅作品是用蜡笔画的,一看这幅作品就知道是一个小学生画的。从画者把人放在整个图的前面和正中,表明画者希望得到众人的关注和赞赏,画者人比较大,也说明画者对自己评价还比较高;画者的树干粗但树枝树叶小,这表明孩子的在学业方面存在困难,很有可能学习成绩不高。房子的门使用嘴来表示的,而且这个嘴太小且居于空中,表示别人无法理解其内心世界,特别是家长可能并不了解自己。

自画像心理分析—人的内容分析

自画像心理分析—人的内容分析 自画像心理分析—人的内容分析;各式绘画技巧;绘画艺术评定都评什么;图画心理学中的笔迹分析知识;儿童绘画发展与诊断;解释绘画作品的基本原则;流行漫画的心理治疗 意义;在画中读生命—“浅谈艺术治疗”。 (1) 性别:一般先画同性再画异性,先画异性者提示有性别认同的问题 (2) 人物大小:巨大表明自我膨胀,自制力低;很小,表明没有安全感,退缩,沮丧。 (3) 漫画人与抽象人:防御或拒绝态度,隐藏自己,不愿表露真实自我 (4) 性别判断的表现:如果画出与自己性别相反者表明性别自我认同还没发展好。 (5) 主题 (6) 头——智慧之源。是产生行动、控制行动自我存在之器官、是幻想及对人及关系的象征。大头表示对自己的智慧评价高;小头或占的比例小是缺乏感或无力感、自卑、人际或性方面有问题。 (7) 五官——漏掉五官是逃避人际关系;没有很好地适应环境;五官模糊是退缩,在人际关系上畏缩和自我防卫;过分强调五官是用攻击性、交往中的唯恐天下不乱,我独尊来弥补自己的匮乏感和软弱。 (8) 眼、睫毛——眼为心灵之窗、是与外界接触的最重要的器官。大眼强调用眼睛来观察世界;也有可能是妄想 (9) 眉毛——整齐有力的眉:洗练、潇洒;画出眉毛表示能比较好的照顾他人 (10)鼻——与自我意识有关,有主见;大鼻子是性感强的表现 (11)嘴——嘴是说话和吃的功能。强调嘴可能有强烈的表达欲或想表达自己但表达不好。没有嘴是不愿与别人沟通;可能表示情绪低落。 (12)齿——有攻击性,幼稚化表现 (13)头发——过浓密表明烦恼多;过稀疏或没有头发,表明体力不好或对身体的不认同 (14)耳—对耳的强调是对批评很敏感;没画耳朵是很少倾听别人的意见 (15)下巴—下巴强调:支配欲强,追求社会地位,攻击倾向

自画像心理学

自画像强悍的心理学太强了 2011/12/21 10:15 | 阅读原文 - 发到微博已分享(取消) - 发给好友 - 收藏取消- 加标签 | 更多 共5 张图片 1.这是一张静止的图片,你的心理压力越大,图片转动越快,而儿童看这幅图片一般是静止的。测试下您心理的压力。 2.下图里的横线都是平行的!涉世越深的人,受社会侵蚀越严重,看到的直线越变形。你还是单纯的你吗?你能看出几条笔直的横线? 3.。【你能看到多少个人头?】0—4张:弱智;5—8张:一般人;9—...... 全文↓ 作者:自画像| 来自:自画像 1.这是一张静止的图片,你的心理压力越大,图片转动越快,而儿童看这幅图片一般是静止的。测试下您心理的压力。

2.下图里的横线都是平行的!涉世越深的人,受社会侵蚀越严重,看到的直线越变形。你还是单纯的你吗?你能看出几条笔直的横线? 3.。【你能看到多少个人头?】0—4张:弱智;5—8张:一般人;9—11张:特别感性;11—13张:精神分裂。

4.密集恐惧症候群测试图!胆小的请慎点! 5.【测测你是男是女,据说很准】有些男人,性格中有女人的特质;有些女人,性格中有男人的特质。测试一下,你是纯正的男人(或女人)吗?凡是第一眼看下图是鸭子的,就是男人特质多一点,凡是第一眼看到是兔子的,就是女人特质多一点。

6.这是一个jpg 格式的图片,是静止的一副图片,如果你看到运动的景象,表明你的生活压 力大,内心情绪波动比较大。 7.看着这个图,眼睛绕图三周转,如果看到了心在动,说明半年之内你的感情生活发生了一些比较重大的变化。

8.【不能看到某个圆圈中的数字,就说明某方面潜伏问题】不见1:侵略性强。不见2:智力较低。不见3:生活放荡败坏。不见4:倾向暴力领导。不见5:可能轻易被同性吸引,有潜在的同性恋倾向。不见6:可能轻易会精神分裂,需要额外的关注。(ps:1是25,2是29,3是45,4是56,5是64,6是8。)

绘画心理学

想要认识自己 在学习绘画心理学这门课程之前,也是有画过自己的自画像的。每次看到自己所画的画都会觉得自己是一个快乐的女孩子。但学习这门知识之后,再回过头看自己所画的自画像,想不到又有新的认识。以下是我对自己自画像的粗略分析。 在老师布置作业 让我们画四幅图时, 首先想的是去买一支 铅笔。这幅自画像就 是我用铅笔画的,下 笔很轻,不停地描轮 廓,即使知道可以擦 除也小心翼翼,视乎 怕画错了。这点就可 以看出我是一个信心 不足的人。在现实生 活中,我也是这样。 在课堂上不会主动要求发言,怕自己的答案是错的,经常是到发布答案才知道自己的答案也有对的方面。不够自信让我看上去很害羞,很容易脸红,和别人交流没有很好的去发表自己的想法。 头发是我画这幅画中最满意的部分,很长,很飘逸,也很漂亮,画发丝是很整齐,一笔一画的把头发描绘出来,其实这个发型就是平

常我头发放下来的样子。画每幅画我都想画的真实,以至于这幅画一画好,室友就说和我一摸一样。这可以看出,我很细心,也很看重我的头发,比较注重自己的外表。其实,我一直觉得自己是不在意自己长什么样的,平时我不会打扮自己,衣服什么的都是很简单的。走出去就像是一个高中生,也许高中生还比我会打扮。但后来认真想了,不得不承认,我是很在意自己的外表的,不然怎么会不自信,可不就是觉得自己长得不好看吗?没有去打扮也是家境什么的,还有就是以前也没有要打扮的意识。 眉毛的线条是比较厚重的,这是我想要凸显的地方,大家都说我的眉毛很好看。鼻子我很简单的一笔带过,没有做过多的描绘,说明我不是一个很有主见的女生。给自己画了两个大大的,漂亮的眼睛,是我内心渴望自己也可以拥有。画的眼睛前面还加了一幅眼镜,别人问我是不是很喜欢戴眼镜,我说不喜欢。那为什么还要画上眼镜呢?我说想把眼睛藏起来。这是有原因的(一般我都是绑马尾辫,放下头发也是相同的目的)我的眼睛不对称,自小就被同伴取笑,让我很伤心。会有现在的自卑性格90%的原因是从小到大的嘲笑,现在想着还是会想掉眼泪。所以后来近视了,就迫不及待的戴上了眼镜。 我把脖子的线条画的比较长,可以说,我是很想要出人头地的。我在肩膀的部分画的很宽,表明我有必须承担很多责任。我是家里的长女,因为我很乖巧父母很疼爱我,虽然家境不好父母还是坚持送我上学。同村的女孩子,最多只有读到高中,没有几个是高中毕业的,自小父母就叮嘱我好好读书。现在我是我们那里唯一一位大学生,全

房树人绘画心理分析

房树人绘画心理分析 房树人,作为绘画疗法中的主要应用手段,实在绘画心理治疗分析中最重要的,下面由京师博仁小编带领大家走进关于房树人的专业分析。我们主要先从画面的整体方向进行房树人绘画心理分析。 一、有关部分方面的分析和解释 显示个体对日常生活的关心和认识,对现实生活事件的关注和相互影响。 1.从图画质的方面看,缺少本质部分与智力有关;强调某个部分与人格有关。 2.在描绘中添加与主题无关的事物,提示内在的欲求和人格的复杂性。 3.对绘画部分的强调,积极的强调和消极的强调。 4.描绘部分的顺序和规律不同与心理异常有关。 5.部分描绘显示性象征。 二、有关比例方面的分析和解释 比例方面的失调,显示个体对客观事物观察问题,智力和人格方面的问题。 1.有关空间的运用。 2.部分比例的失调。 3.部分与部分之间的比例失调。 三、透视方面的分析和解释 主要显示个体与环境组织的关系,理解力、情感和生活态度及质量。 1.绘画在空间的位置和关系。 2.绘画的画面与分析师之间的关系。 四、时间方面的分析和解释 1.某个画面描绘所需要的时间过长。 2.描绘时间延迟提示智力或人格方面问题。 3.描绘过程中停顿、中断,情绪问题,阻抗。 4.在描绘后问题回答中突然停止,延长回答时间,提示特异性人格。 5.描绘过程的连贯性问题。 五、描绘线条质量方面的分析 1.有关描绘运动的控制。

2.用笔的力量,紧张,潜意识的象征化。 3.描绘画面的风格。 4.描绘的连贯性。 六、判断性方面的分析 1.依据言语来进行判断。 2.积极地进行描绘。 3.过分追求画面的统一性。 七、对描绘态度的分析 1.对描绘热心、不关心、拒绝等。 2.对部分画表现愉快或拒绝,内心矛盾、冲突。 八、冲动方面的分析 1.量的方面:画面大,数量多。 2.描绘活动中间的控制和释放。 通过以上的分析我们能大概的学到,房树人在布局方面是非常重要的,绘画疗法治疗师正是通过这些规则来对来访者的画进行的一个初步判断,其实这对于来访者来说是一个非常重要的判断依据。 如果想要学习绘画心理分析技术,可以来京师博仁 绘画心理分析与治疗是表达性心理治疗(亦称艺术治疗)最代表性的方法之一,是用非语言的象征性工具表达自我潜意识的内容。绘画创作者的可在专家指导下分析自己的作品进行深层次内心体验,疗愈自我,促进自我成长。咨询师、治疗师通过来访者的绘画来沟通交流,打开来访者他们封闭的心门,迅速建立咨询关系,帮助来访者进行深入的内心探索和调整,解决深层次心理和心灵成长问题。 绘画心理分析与治疗可以独立进行咨询,也可以用作团体辅导和活动等形式,将复杂心理咨询的各种理论变得简便易行,生动活泼,便于咨询者接受和理解,幼儿、儿童、青少年、成年人都可适用,是一种具有广泛应用前景、实用有效的心理咨询与治疗工具和方法。 【课程目标】 通过研修学习,无论绘画心理分析与治疗理论还是操作技术都达到相当的专业水平,且不讲求绘画技巧,具体是: 1、促进自我成长。在课程中深入了解自我的心理世界,藉以了解和探索真实的自我、促进自我成长。 2、学习应用绘画心理分析的咨询、治疗技术。掌握绘画心理分析的核心理论基础与实务操作,熟练地将其应用于实际临床个案咨询和治疗工作。 3、能开展团体活动。借助绘画治疗的方法带领团体心理辅导活动。 【适合人群】 1、大、中小学学校心理老师、心理健康教育工作者 2、心理咨询与治疗机构工作者 3、临床心理科、精神科医生 4、企业管理和培训人员:包括企业管理咨询、人力资源管理人员 5、监狱管理、社区心理援助与社会工作者 6、艺术和心理专业的本科生、研究生

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