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九龙湖镇中心学校小学教师素质提升工程《师德与教师职业》课程全

九龙湖镇中心学校小学教师素质提升工程《师德与教师职业》课程全
九龙湖镇中心学校小学教师素质提升工程《师德与教师职业》课程全

九龙湖镇中心学校小学教师素质提升工程《师德与教师职业》课程全员培训计划根据《镇海区开展农村中小学教师素质提升工程全员培训的指导意见》精神,我校在上级部门组织、领导下,于2005年8月至2006年4月底开展《师德与教师职业》课程的全员培训。为切实抓好我镇教师素质提升培训工作,不断提高教师的职业道德素养,特制定《师德与教师职业》课程培训计划。一、培训目标通过培训,帮助教师知道新时期教师职业道德规范的基本体系和内容,深刻理解新时期教师职业道德的内涵、特征、功能及基本要求,深入思考新时期我们应该提倡什么样的师德,从教师职业生成的角度正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义,及时更新教育观念,增强发展的信心和动力,显著提升教师职业道德素养。二、培训对象我镇所有在职的小学教师(已参加市级及以上骨干培训的教师可以不再参加本地的集中理论培训,但须参加校本培训,并发挥引领作用)。

三、培训内容 1、《新时期教师职业道德修养》 2、《教师职业道德》 3、《教师职业道德案例库》 4、《教师心理素质教育》 5、《师德启示录》四、培训形式采取集中培训和校本培训相结合的方式进行。集中培训时间为一天,由区教师进修学校负责实施。集中培训力求做到精心组织,全员参与,严格考勤,努力提高培训的针对性和实效性。要结合学习资料帮助教师理清学习的重点与难点,加强学习指导,督促教师做好读书笔记,不断提高学习效率,要以教师的教育实践为基础,强调教师的自主学习,重视教师的实践反思,精心组织各具特色的校本培训活动,让教师在活动中感悟,从感悟到领悟,从领悟到行动上的追求,逐步形成新的教育观念和教育行为。五、培训安排1、准备阶段(2005年8月——2006年1月)。主要工作: 1)调研摸底,并在此基础上,确定培训内容、培训形式,制定《师德与教师职业》课程培训计划。 2)制定《师德与教师职业》课程培训考核表。 3)根据《镇海区开展农村中小学教师素质提升工程全员培训的指导意见》和《镇海区《师德与教师职业)课程培训计划》,结合学校实际,制定《师德与教师职业》课程校本培训计划,并在2006年2月17日前报镇海教师进修学校德育教研室审核确认。 4)推荐《师德与教师职业》课程校本培训辅导员一名,并在2006年1月13日前报镇海教师进修学校德育教研室审核确认。2、实施阶段(2006年1月——2006年4月)。主要工作: 1)辅导员培训。2006年1月23日,《师德与教师职业》课程校本培训辅导员赴奉化参加培训,听省教师培训中心专家辅导讲座。2)组织集中培训。时间:上午八点。地点:骆驼中心学校报告厅培训对象:九龙湖镇中心(包括完小)所有在职的小学教师主讲:师德培训讲师团成员要求:认真做好听课记录组织者:教师进修学校3)组织校本培训。从2006年2‘月至4月,认真实施学校《师德与教师职业》课程校本培训计划,至少精心组织6次校本培训活动,重点围绕《新时期教师职业道德修养》组织教师进行理论学习,联系自身实际进行交流研讨,挖掘典型案例进行深入研究,有针对性的选择主题开展师德讨论,并与学校的校本教研活动和教师政治学习活动相结合,重视师德校本培训的过程管理。每位教师至少要上交3次培训作业(作业内容自定),要把培训教师的出勤和作业情况及时记录在培训考核表上,并按要求上交培训考核表。3、考评阶段(2006年4月底——2006年5月)。主要工作: 1)书面考试。4月底组织闭卷统考,主要考查教师对课程理论知识的掌握情况,由省统一命题,区进修学校组织考试、阅卷。考试不合格(60分以下)的教师允许有补考机会,但补考前必须重修。考试作弊的教师本课程总评不合格,并记录在案。 2)过程考核。主要通过对参训教师培训期间的学习态度、作业质量、出勤等情况的观察记录,给予培训过程恰当的综合性评价。在4月底,完成《师德与教师职业》课程培训考核表并及时上交区教师进修学校德育教研室。 3)学分登记。过程考核和书面考核合格后,由进修学校发给单科合格证书,并在继续教育登记手册中记入相应学分,《师德与教师职业》计36学分。如考核不合格,则不能登记继续教育学分。 4)总结评价。2006年4月底建立《师德与教师职业》课程培训档案(包括校本研修计划、考核表、培训总

结、每位教师的学习笔记、3次作业等资料),同时将《师德与教师职业》课程培训总结及时上交区教师进修学校德育教研室。

教师专业素养的提升

教师专业素养的提升

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浅谈教师专业素养的提升 有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事,但要成为一位出色的教师就必须去读它,并且打算读一辈子。有人说,儿童是花木,教师是园丁,园丁悉心照料着花木,但需要尊重它们自然地成长。关心、爱护学生是教师的天职,爱为师德之本,无爱则无教育。植根于爱是处理好师生关系的关键所在,教师必须真心诚意地去关爱每一个学生,既当慈母又当严父,在学习上严格要求学生,在生活上更要关心热爱学生,做学生的良师益友,只有这样,才能成为一个受到孩子们热爱的合格教师。 师爱是师德的核心,师爱是师魂,师爱是教育的基础。教师对学生的爱,是一种只讲付出不计回报、无私而广泛且没有血缘的爱,是一种严慈相济的爱。学生一旦体会到这种爱,就会“亲其师”,从而“信其道”,最终实现教育的根本功能。 教师专业素养的高低决定着教育质量的高低。在教育教学中,教师专业素养并不是一蹴而就的,它是一个不断发展、不断创新、不断提升的内化过程,是一个与时俱进的动态过程,是教师个体和群体共同追求、奋斗的前进历程。 作为一名成功的教师,必须具备的专业素养包括专业知识、专业技能两个方面。 一、扎实的教师专业知识 教师专业知识包括普通文化知识,所教学科知识和教育学科知识。教师的认知结构应该基本包括:学科专业知识、人文社会科学知识、普通教育学知识、学科教育知识。学科教育知识,包括教师的实践知识和教师的专业知识。基础教育新课程改革提倡科学探究的教学方法,对教师应该具有的实践知识提出了新的要求。通过教师教育,不断促进中小学教师专业知识的养成。教师应多读书,广读书.不断提高自己的专业知识。教师读什么书,多长时间读一本书,都应该好好规划规划。读书后应好好记录感受并试着点评。教师应将这三种知识相互沟通与融合,形成具有个性特点的专业知识结构。在教育教学活动中,教师需要结合教学对象的特征对学科知识作出符合教育科学和心理科学原则的整合,以便教学对象能够很好地接受和理解。因此,可以说教师的教育学知识对学科知识的传授起到理论性支撑作用,普通文化知识使教师具有了一定的人文素养。 二、熟练的专业技能

教师素质提升工程实施方案

教师素质提升工程实施方案 魏 家 楼 中 学 2016年9月

教师素质提升工程实施方案教师是课程改革的落实者,课程改革的主导者,课程改革的关键。高素质的教师队伍,是提高教书育人质量的保证,是全面推进素质教育的保证。为培养一批省、市、县不同层次的师德高尚、业务清湛、教育教学能力和水平突出的优秀骨干教师、学科带头人和名教师,特制定《魏家楼中学教师素质提升工程实施方案》如下: 一、指导思想 坚持“以人为本,以质量求生存、以特色谋发展”的办学方针,奉行“一切从实际出发,一切服务于学生”教学思想,使教师在教育理念、师德修养、业务素质、教学水平等方面得到全面提高,让学校成为教师素质提升的主阵地,成为教师成长的沃土,努力构建学习型校园,使教师的学习工作化,工作学习化,全面实施新课程改革,全面推进素质教育,全面提高教育教学质量。 二、主要内容、方法和措施 (一)强化理论学习,更新教育观念,为教育教学改革奠定思想基础。 1、学习邓小平教育思想、江泽民“教育创新”重要论述、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》、《理论与实践学习材料汇编》、素质教育观念、新课程标准理念、教育政策法规等现代教育教学理论和思想。使广大教师充分认识到只有不断学习,不断汲取新的教育教学理论,才能有利于自身的素质提高,才能有利于自己的思辨能力,才能更充分地适应新课改,使学习成为终身的需求。

2、教育具有科学性,教师只有遵循教育规律,才能把教育教学搞好。为此,教师必须掌握科学的基本理论,在教育科学理论的指导下从事教育实践,作为中学教师,主要应该掌握教育学、心理学,各科教材教法,理解新课标,把握教育改革的脉搏,以新课改崭新的理念来武装自己的头脑,将新的课改理念转化为自己的具体教学行为,进而形成在新的教育观念下的教学风格。 (二)增强师德意识,提高师德修养,努力提升教师职业道德素质。 1、加强职业道德教育。①要加强热爱教育事业、献身教育事业的教育,敬业爱岗,淡泊名利,无私奉献,在平凡的教育岗位上成就事业,实现人生价值。②要加强教师严于律己、以身作则、为人师表的教育,使教师言语与行动堪称学生的表率。③要加强热爱学生、服务学生的教育,关心爱护学生,平等地对待每一个学生,使每一个学生,在老师的关爱下都得到健康地发展。真正体现一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生。 2、大力倡导六种意识:育人为本意识、教学服务意识、情感激励意识、过程展现意识、自我调控意识、不断学习意识,努力优化集体舆论,营造“团结协作、进取向上、干事创业、争创一流”的工作氛围,树立良好的风气,凝聚浩然正气,鼓足高昂士气,焕发蓬勃朝气,塑造师德标兵,培养良好的教风。 (三)加强进修,不断提高文化学历层次,努力营造学习型校园氛围。 教师工作是知识性、专业性很强的工作。在知识更新迅猛、

教师素质提升计划(完整版)

教师素质提升计划 教师素质提升计划 随着基础教育的改革,我们面对的新理念、新事物越来越多,作为一名教学一线的语文教师,我已感受到有些力不从心,再不提升自己,将无法胜任今后的工作。所以我认为中心小学开展的“教师综合素质提升工程”是恰到好处,使广大教师能很快地投入到课程改革中,尽快提高自己的素质。我认真阅读了学校的活动方案,决定以校活动方案为指导思想,切合自身实际制订提升自己综合素质计划。 一、用新理念武装头脑: 思想决定行动,在这个瞬息万变的时代,我们的教育教学观念也要跟上时代的步伐,因循守旧,固步自封,是无法满足学生及家长的要求的,更无法适应时代的要求。我决定每天都抽出一点时间阅读教育专家的论著,翻阅我校定的《云南教育》、《教材教法研究》提升自己对教育的认识,工作中不至于迷失方向。以便使自己在在思想上,始终如一地热爱祖国,拥护党的领导,热爱本职工作,关心国家大事,坚持政治学习。在本职工作上,注重个人道德修养,为人师表,严于律己,关心学生的学习、生活,做学生的良师益友。在与同事的相处中,注意加强团结,与同事相处融洽,合作愉快,心往一处想,劲往一处使,使自己融入这个团结协作的学校大家庭。 二、注重加强日常教育教学常规。 精心备课;细心批改每一本作业,杜绝错批、漏批现象,要求批语的书写要认真、规范,要及时做好批改记录。精心准备每一篇课文,遵守学校各项规章制度和教学常规,做到课前有教案、不迟到、

不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生更不体罚学生等;尤其要多关注后进生,切实促进后进生各方面能力的提高。 三、用激情打扮课堂。 我认为教师必须用激情去感染学生,去吸引学生。这也是我所欠缺的。知识讲到位了,为什么学生还不会?我想那就是我还没让学生着迷,我在学生心中还没产生那么大的魅力,本学期我尽量为学生创设良好的课堂气氛,注重培养学生养成井然有序的课堂常规;使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。所以我努力将激情带进课堂,使自己的课大放异彩。 四、用智慧教育学生: 教师是学生的领路人。教师教育学生,不仅仅用自己的知识,更重要的是用自己的品德,用自己的修养,用自己良好的行为习惯。 ‘漂亮’的孩子人人爱,而爱‘难看’的孩子才是真正的爱”,严格要求、公平对待学生,做学生的良师益友,才能树立威信搞好教学。 现在的学生越来越有个性,他们对教师不再盲从,他们会评价、判断、评价、选择自己喜欢的教师,所以过去的师道尊严对他们已没有多大威慑力。我希望自己的教育风格越来越幽默,工作越来越轻松,而不是每天在生气和劳累中度过,所以我要学习教育的技巧和艺术,使自己成为受学生欢迎的教师。 五、练就过硬的本领。 “钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。为给学生做好榜样,我会持之以恒地加强自己的基本功练习。另外要勤练笔,多写下水文和教学反思,提高自己的写作水平。常到教育网上与同行交流,在探讨中学习,积累知识,形成能力。同时,作

学校教师素质提升工程全员培训策划.doc

学校教师素质提升工程全员培训计划 根据《浙江省教育厅关于实施农村中小学教师素质提升工程的通知》(浙教师(XX)151号)和《镇海区农村中小学教师素质提升工程实施意见》精神,按照区教师进修学校统一部署,我镇于XX年2月至XX年年8月,将在全镇范围内开展教师素质提升工程全员培训。现从我镇实际情况出发,制定培训计划。 一、培训目的 开展九龙湖镇小学教师素质提升工程全员培训,目的是使我镇所有教师通过接受以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点的培训,不断更新教育观念,显著提高教师职业道德素养,显著提高教师实施素质教育和新课程的水平,显著提高教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力,全面提升我镇教师队伍的整体素质,提高教育质量,不断提高人民群众对教育的满意度。 1、通过学习《师德与教师职业》,帮助教师深刻领会新时期教师职业道德的内涵及其基本要求,正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义,及时更新教育观念,增强发展的信心和动力,显著提高教师职业道德素养,努力做人民满意教师。 2、通过《新课程学科教学评价》的学习培训,了解新课程下教学评价方式、内容和评价目的;了解教师课堂教学评价的趋势。掌握案例分析、课堂观察和成长记录袋等当前课堂教学评价改革中常用的评价方法。理解发展性教师评价的主要特征和主要思路;理解新课程教学评价带来教师观念与行为的变化,使我镇教师不断更新教育观念,使之符合创新教育和素质教育的要求;更新知识结构和能力结构,使之具有综合教育的评价能力和锐意创新的能力;进一步发展自己的个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并形成自己的教育、教学风格和评价特色。 3、了解和掌握《新课程教学设计与案例分析》的知识,通过学习了解本学科因新课程实施所带来的变化,掌握在新的教学理念下设计课堂教学的方法和技巧,把握在课堂教学中教材、教师和学生的相应关系。并能通过本课程的学习,设计符合所任班级学生实际情况的教学预案,开设公开课和研究课。帮助教师了解学科教学改革的热点,深入探究学科教学的一个专题,解决新课程

教育部 财政部关于实施职业院校教师素质提高计划(2018—2020年)的意见

教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划(2017—2020年)的意见 教师[2016]10号 各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、财政厅(局),各计划单列市教育局、财政局,新疆生产建设兵团教育局、财务局,全国重点建设职教师资培养培训基地: 为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)精神,进一步加强职业院校“双师型”教师队伍建设,推动职业教育发展实现新跨越,教育部、财政部决定实施职业院校教师素质提高计划(2017—2020年)。现就计划实施提出如下意见。 一、目标任务 2017—2020年,组织职业院校教师校长分层分类参加 国家级培训,带动地方有计划、分步骤实施五年一周期的教师全员培训,提高教师“双师”素质和校长办学治校能力;支 持开展中职、高职、应用型高校教师团队研修和协同创新,创建一批中高职教师专业技能创新示范团队;推进教师和企业人员双向交流合作,建立教师到企业实践和企业人才到学校兼职任教常态化机制,通过示范引领、创新机制、重点推进、以点带面,切实提升职业院校教师队伍整体素质和建设

水平,加快建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队伍。 二、实施原则 中央引领,地方为主。中央突出示范引领,明确工作重点,加强统筹指导,强化目标管理,带动地方有效实施教师素质提高计划,建立健全教师培训经费投入长效机制。各省(区、市)根据国家要求,做好规划设计、组织安排、体系建设、监管评估,加大经费投入,保障计划有序推进、顺利实施。 对接需求,重点支持。服务精准扶贫、制造强国、区域协同发展等国家战略,统筹优化教师培养培训资源配置,优先支持战略性新兴产业、现代农业、先进制造业、现代服务业及扶贫重点产业等紧缺领域教师培训,倾斜支持农村、边远、贫困、民族及区域经济重点发展地区学校教师队伍建设。 协同创新,注重实效。推动地方政府、高校、职业院校与行业企业(职教集团)建立协同机制,深化区域、校企、校际合作,完善国家级、省级、市级、校级校企共建的教师专业发展支持服务体系,应用“互联网+”技术创新教师培养培训方式,形成一批教师培养培训示范单位和品牌专业,提升项目实施的针对性和实效性。 规范管理,确保质量。加强管理制度建设,创新工作思路和管理模式,完善竞争择优遴选机制和动态调整机制,吸

如何提升教师专业素养

“如何提升教师专业素养”研讨交流会发言稿 奋斗小学王美珍 尊敬的各位领导、各位老师: 大家好!我今天发言的题目是“为精彩的人生加油”。 特级教师于漪有一句名言:要把学生培育成人,就要点燃学生心灵的火花,要点燃学生心灵的火花,教师心中就要充满炽热的阳光。我认为这个阳光就是指教师新颖的教学观念和渊博的知识,娴熟的教学技能,灵活的教学机智,热情洋溢的精神风貌,严谨求实的教学风格,简练幽默的教学语言,抑扬顿挫的教学节奏,整齐漂亮的板书设计,亲切自然的教态等教学功底。也就是教师的专业素养。所以如果想在工作中取得满足感,在职业人生的路上有所收获,让工作不再充满懈怠与困惑,那么提升教师专业素养就是一个很好的途径。下面我具体谈一下奋斗小学在如何提升教师专业素养方面的一些做法: 一、工作思路: 1.进一步健全教师专业发展培训制度。加强培训的针对性、有效性,围绕专业精神、专业知识与技能、教育教学能力、科学文化素养等方面开展教师培训,促进教师学科素养提升。 2.继续坚持校本研修的活动制度。制定教师自我修炼项目,以研促学、以测代培、培研结合、强调实践。 3.坚持开展以教师学科素养为主题的系列活动。通过学科素养比赛,以赛带训,以赛促学,为教师搭建一个专业成长、展示自我、相互交流的平台,总结推广成功的教育教学经验。 4.为教师的专业成长提供保障机制,积极探索教师学科素养提升的有效途径。 二、主要措施: 基于这样的思路,2011年,学校紧紧围绕“教师学科素养”这一主题,分步优化,分层发展,整体推进,计划启动“学科素养提升”六大工程。 (一)夯基工程

学校倡导教师大练基本功,夯实基本功。要求各学科教师从普通话、钢笔字、粉笔字、教学语言等方面提高自我要求,并坚持“课课练、日日练、周周练”。学校每天安排十五分钟的练字时间,语文老师跟学生一起在班内练习,其他学科老师在办公室进行练字。学校不定期由书法老师进行书法培训,并在研修的过程中进行教师书法测试,以加强教师练字的兴趣,提高教师书写水平。 (二)读书工程 教师读书,生命成长的必需;疏离浮躁,淡泊名利;读书教学,相得益彰。学校努力营造读书氛围,定期开展读书活动,在校园网、宣传栏、教师博客展示交流老师们的教育随笔、读书心得等,从而激发起教师的读书热情。本学期学校推荐教师要多读两类书:一是与学科知识有关书籍,丰富学科素养;二是名著,包括文学名著、教育教学名著,以此提升思想内涵和文化素养。并且要求教师利用自己的博客,记录读书体会,推荐喜欢书籍;教师网上阅读,摘记学习笔记;在资源库的“电子书城”中增设“两周一读”,由教导处每两周推荐一篇文章,教师利用周五大阅读时间自读。 (三)梯队建设工程 在梯队建设中,我校强化队伍建设,实施有效管理运行机制,,从专业提高、课堂引领、课题研究、团队协作、校本研修、特殊贡献等六个方面分层培养、管理、评定各梯队教师,实施梯队晋级制度,第一二梯队教师享受学期津贴;第三四梯队考核为优的教师颁发奖金,自动晋级。我校围绕“梯队建设”将开展名师工作室、校际交流,青蓝工程、校本研修、教研组活动等。促使教师实现个人专业成长,从而有效提高教师的学科素养。九月初,学校举行了第一、二梯队教师的学科素养第一季教学竞赛活动,期中考试后还将举行第三、四梯队教师的第二次教学竞赛活动。 (四)校本培训工程 本着满足教师多方位需求,为梯队名师提供展示平台的原则,我校开展多种类型校本培训活动。除积极争取外出培训之外,通过以学代培、以课代培、以研代培、以考察代培、以活动代培等多种培训途径,满足教师专业成长的多方位需求。在培训中注重培训的实际效

教师素质提升工程实施方案

教师素质提升工程实施方案 2015-02-1322:33:06新基础教育课程改革,教师面对的是新课程、新教材、新教法,无庸置疑,教师是课程改革的者,课程改革的主导者,课程改革的关键。这就需要教师要高尚的职业道德,先进的教学理念… 新基础教育课程改革,教师面对的是新课程、新教材、新教法,无庸置疑,教师是课程改革的者,课程改革的主导者,课程改革的关键。这就需要教师要高尚的职业道德,先进的教学理念,精深的教育专业知识,而且还系统的学科专业知识和广博的跨学科综合交叉知识。,高素质的教师队伍,是教书育人质量的,是素质教育的,是创办齐鲁名校、争创省级规范化学。为培养一批省、市、县不同层次的师德高尚、清湛、教育教学能力和的优秀骨干教师、学科带头人和名教师,特制定《平阴县实验中学教师素质提升工程实施方案》如下: 一、思想以、“”思想为,“让更多的孩子的教育”的理念,遵循“全员提升、分级达标”的原则,“以人为本,以质量求生存、以谋发展”的办学方针,奉行“一切从,一切服务于学生”教学思想,使教师在教育理念、师德修养、素质、教学等,让学校教师素质提升的主阵地,教师成长的沃土,努力学习型校园,使教师的学习工作化,工作学习化,实施新课程改革,素质教育,教育教学质量。二、主要内容、方法和措施(一)强化理论学习,更新教育观念,为教育教学改革奠定思想基础。 ?学习邓小平教育思想、江泽民“教育创新”论述、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》、《理论与实践学习材料汇编》、素质教育观念、新课程标准理念、教育政策法规等现代教育教学理论和思想。使教师认识到学习,汲取新的教育教学理论,才能有利于自身的素质,才能有利于的思辨能力,才能更地新课改,使学习终身的需求。 ?教育科学性,教师遵循教育规律,才能把教育教学搞好。为此,教师科学的理论,在教育科学理论的下从事教育实践,

青岛市职业院校教师素质提高计划项目申报书(2020年度)

附件2 青岛市职业院校教师素质提高计划 项目申报书 ( 2020 年度) □中职□高职 (请在相应□内划√) 申报单位:________________________________________ 合作单位:________________________________________ 项目编号:________________________________________ 项目类别:________________________________________ 项目名称:________________________________________ 联系人:________________________________________ 联系电话:________________________________________ 手机:________________________________________ 电子邮箱:________________________________________ 通讯地址:________________________________________ 填表日期:________________________________________ 青岛市教育局制

填表说明 1.本申报书为申报青岛市2020年度职业院校教师素质提高计划项目机构填写。 2.每份申报书只填写一个培训子项目。 3.项目执行部门:指机构(基地)二级单位或内设机构。 4.申报单位要如实、准确填写各项内容。 5.申报书一式二份,A4纸正反打印,标注页码,胶装或骑马钉装订。

小学教师专业素质提升方案2018

教师专业素质提升 2018.09 新课程改革对职业学校教师提出了新的更高要求。我们只有提高自身素质,才能适应时代的需要,成为一名合格的教师,我校教师应从以下几个方面提高自身素质。 一、更新教学观念,在实践中创新: 对我们教师而言,最重要的是教育思想、教育理念的创新,必须树立正确的教育观念,了解先进的教育理念。我们教师要多研究课堂教学实践。我们教师要立足课堂,立足学生,立足教材。要有意识、有目的、有计划地对课堂教学中的现象与问题进行研究,在发现问题、分析问题、解决问题的过程中不断提升授课技巧,不断达到新的教学境界。 二、树立终身学习的观念,在学习中不断提高: 专业知识能在一定程度上满足学生多元化的需求。新课程中有不少新知识、新实验、新方法,不学习就会落伍。我们教师要主动地学、用心地学、创新地学,做学习中的有心人,要让读书学习成为一种习惯。我们决不能满足于自己的学历,应积极、主动地接受继续教育,提高教育教学能力。 三、加强交流,共同提高: 教师之间应多交流、多学习。不可固步自封,闭门造车。我们可通过听讲座、集体备课、说课、听课、评课、等形式开展学习经验交流,切磋教艺。取人之长,补己之短,改进教法,不断提高自身素质

和教学水平。 四、了解学生,建立融洽的师生关系: “只有亲其师才能信其道”。教师只有更多地了解学生所需、了解学生的心理活动才能有效地组织教学。教师应处处以身作则,为人师表,关心学生,尊重学生,用博大的胸怀和爱心真诚地去关爱每一个学生。真正做到:捧着一颗心来,不带半棵草去。 五、及时反思,不断提升自己的反思力。 反思是教师具备的一项能力,通过反思,可以完整地看到教师在课堂中存在的不足。在上课完成之后,根据学生在课堂的反映,来反思自己的教学。如哪些问题设计的过于简单,哪些问题设置的有难度,激发不起学生讨论的积极性,哪些问题设置的相当恰当,从而能够激发起学生讨论的热情与积极性,也有利于突出教学重点,突破教学难点。我们应将反思有效地运用到今后的教学中,不断提升自己的反思能力。

学校教师素质提升工程全员培训计划

学校教师素质提升工程全员培 训计划 The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly. ( 工作计划 ) 单位:______________________ 姓名:______________________ 日期:______________________ 编号:YB-JH-0150

学校教师素质提升工程全员培训计划 根据《浙江省教育厅关于实施农村中小学教师素质提升工程的通知》(浙教师(XX)151号)和《镇海区农村中小学教师素质提升工程实施意见》精神,按照区教师进修学校统一部署,我镇于XX年2月至XX年年8月,将在全镇范围内开展教师素质提升工程全员培训。现从我镇实际情况出发,制定培训计划。 一、培训目的 开展九龙湖镇小学教师素质提升工程全员培训,目的是使我镇所有教师通过接受以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点的培训,不断更新教育观念,显著提高教师职业道德素养,显著提高教师实施素质教育和新课程的水平,显著提高教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力,全面提升我镇教师队伍的整体素质,提高教育质量,不断提高人民群众对教育的满意度。

1、通过学习《师德与教师职业》,帮助教师深刻领会新时期教师职业道德的内涵及其基本要求,正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义,及时更新教育观念,增强发展的信心和动力,显著提高教师职业道德素养,努力做人民满意教师。 2、通过《新课程学科教学评价》的学习培训,了解新课程下教学评价方式、内容和评价目的;了解教师课堂教学评价的趋势。掌握案例分析、课堂观察和成长记录袋等当前课堂教学评价改革中常用的评价方法。理解发展性教师评价的主要特征和主要思路;理解新课程教学评价带来教师观念与行为的变化,使我镇教师不断更新教育观念,使之符合创新教育和素质教育的要求;更新知识结构和能力结构,使之具有综合教育的评价能力和锐意创新的能力;进一步发展自己的个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并形成自己的教育、教学风格和评价特色。 3、了解和掌握《新课程教学设计与案例分析》的知识,通过学习了解本学科因新课程实施所带来的变化,掌握在新的教学理念下设计课堂教学的方法和技巧,把握在课堂教学中教材、教师和学生

教师“职业院校教师素质提高计划级培训”总结

教师“职业院校教师素质提高计划XX级培训”总结 问渠那得清如许?为有源头活水来 ——“国培”总结 这次有幸参加了职业院校教师素质提高计划国家级培训,我收获颇丰。国培送培到校,精准培训,让我们在工作之余,相互交流,共同学习,取长补短,共同提高。 首先,我要衷心地感谢湖南网络工程职业学院的各位专家。欧阳处长高屋建瓴,陈朝老师活力四射,陆燕老师亲和认真,左芊老师热情洋溢,银椅淇老师学识渊博,姚丽娜老师耐心细致,江波老师积极专业,尹春玲老师谦虚细心……他们不辞辛劳,从长沙来到澧县,毫无保留地传授给我们职业的理念与经验。 其次,通过这次培训,自己进一步明确了职业院校教师素质能力提升的重要意义,以及对教师个人成长的作用。通过学习,我们知道了以学生职业能力培养为中心的教育理念、教学改革。于是,自己在教学中多了些反思,我们很多时候考虑问题都是说学生的多,很少能够从自身出发,多问问自己究竟做了些什么,哪些还需要改进等等。今后,我将努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的。同时,在新理念的引领下,不断探索,不断反思,调整我的教学观。 再次,听专家、教授们挥洒自如的讲座,心中十分佩服。佩服他们的自信,佩服他们的敏锐,佩服他们知识的渊博。关于微课的制作,关于课程体系的开发,关于课堂教学设计的优化,关于PPT的美化等

等,这些有效的课程,我都收获满满。今后,我将努力提高自身的职业道德修养,努力提升自己的专业素质,爱岗位,爱学生,爱教育,把教育事业作为自己毕生的追求,积极探索,勇做一名默默无闻的耕耘者。 最后,自己在反思中得到提升。一段时间的国培学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。通过学习和反思,我认识到未来教育需要的是科研型的教师。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。要明确自己今后所要研究追求的目标:在中思考——日常渗透的自觉研究,在案例中反思——基于学生实际进行思索,在行动中研究——探索问题解决的方案。同时教师要成为研究者,还要不断地学习,不断地总结,不断地反思。 本次培训学习很快就要结束了,我会以此次国培学习为契机,努力完善自己。我将带着收获、信念、热情,在今后的教育教学中,不断学习,不断探索,不断反思,争做一名优秀的中职教师。 2018年11月9日 内容仅供参考

学校教师素质提升工程全员培训计划(完整版)

计划编号:YT-FS-7123-15 学校教师素质提升工程全员培训计划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

学校教师素质提升工程全员培训计 划(完整版) 备注:该计划书文本主要根据实际情况,通过科学地预测,权衡客观的需要和主观的可能,提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 根据《浙江省教育厅关于实施农村中小学教师素质提升工程的通知》(浙教师(xx)151号)和《镇海区农村中小学教师素质提升工程实施意见》精神,按照区教师进修学校统一部署,我镇于xx年2月至xx 年年8月,将在全镇范围内开展教师素质提升工程全员培训。现从我镇实际情况出发,制定培训计划。 一、培训目的 开展九龙湖镇小学教师素质提升工程全员培训,目的是使我镇所有教师通过接受以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点的培训,不断更新教育观念,显著提高教师职业道德素养,显著提高教师实施素质教育和新课程的水平,显著提高教师运用现代教

育技术进行教育教学改革的能力,全面提升我镇教师队伍的整体素质,提高教育质量,不断提高人民群众对教育的满意度。通过学习《师德与教师职业》,帮助教师深刻领会新时期教师职业道德的内涵及其基本要求,正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义,及时更新教育观念,增强发展的信心和动力,显著提高教师职业道德素养,努力做人民满意教师。 2、通过《新课程学科教学评价》的学习培训,了解新课程下教学评价方式、内容和评价目的;了解教师课堂教学评价的趋势。掌握案例分析、课堂观察和成长记录袋等当前课堂教学评价改革中常用的评价方法。理解发展性教师评价的主要特征和主要思路;理解新课程教学评价带来教师观念与行为的变化,使我镇教师不断更新教育观念,使之符合创新教育和素质教育的要求;更新知识结构和能力结构,使之具有综合教育的评价能力和锐意创新的能力;进一步发展自己的个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并形成自己的教育、教学风格和评价特色。

小学语文教师个人素质提升计划

小学语文教师个人素质提升计划 “师者,传道、授业、解惑也!”早在两千多年前,韩愈就给了老师一个准确的定位。“传道、授业、解惑”,这看起来简简单单的三个词语,践行起来却是无比的难。它需要有丰厚的文化底蕴,需要有超强的驾驭课堂的能力,更需要有高尚的道德品质。简洁朴实的六个字,涵盖的是丰富的知识和精深的艺术。想想自己,做了二十多年老师,既没能润物无声地传好道,也没能春风化雨般授好业,更没能循循善诱解好惑。何故?知识水平有限,业务能力欠缺也!在现在这个知识爆炸的时代,作为老师,脑子里没有一条不断更新的知识之泉,是无法给聪明的孩子们一滴水的。因此,要想做一个合格的老师,尤其是合格的语文老师,提升自身的素质已势在必行!为了不愧对“老师”这个称号,切实有效地提升自身素质,新学期开始之际,特制定如下计划。 一、加强基础学习,充实知识储备 很喜欢观看名师的课堂实录,更渴望聆听名师的现场授课,因为他们解读文本的深度和行云流水般的课堂教学令我佩服得五体投地。我多次尝试着学习他们,照搬他们的实录。但依着葫芦,却总是无法把那瓢画圆。后来,我才明白,他们那如行云流水的教学风格我们是无法学会的。因为那源于水到渠成,源于丰厚的知识储备。作一个语文老师,如果知

识储备太少,无论怎样学习别人的上课技巧,也是不可能上出精彩的课的。为了能让自己的知识水平有所提高,这学期,我决定利用休息时间,好好静下心来看几本书,扩充扩充自己的知识面,填补填补那少得可怜的知识储备。让自己也偶尔能在课堂上游刃有余一次,让自己的学生也品尝一回“享受语文课堂”的滋味。我准备每月认真读一本文学专著,并在自己的博客中写出阅读心得。用自己的行动感染学生,影响学生,让我班上的学生个个爱上课外阅读,养成写阅读收获的好习惯。 “两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的时代早已过去了,现在的学生,必须扩展语文领域,学会联系生活。为了做好孩子们的表率,我决定从这学期起,以“历史上的今天”为话题,每天引导孩子关注新闻,关心国家大事,同时了解历史,与孩子一起拓宽视野。 二、加强业务学习,提高教学水平 教学是一门艺术。仅仅有了文学知识,同样是不能成为好老师的,还必须有丰富的教育教学理论,学习别人先进的教育教学经验。因此,这学期我继续征订了《小学语文教师》,并将认真阅读其中的每一篇文章,让这位无声的老师好好指导我的教学。另外,我还将充分利用网络资源,广泛学习,提高自己的教学水平。 三、苦练教师基本功,提升综合素质

教师教学能力提升工程实施方案

教师教学能力提升工程 实施方案 为了进一步提高教师的教学业务素质,提升教师驾驭课堂、教材的能力,深化教学改革和开展教育科研能力。结合我县的实际情况,决定在全旗实施教师教学能力提升工程。计划通过三年的时间,使教师教学能力得以明显提升,教学成绩持续上升。进一步推动新课改进程,提高教学质量,深化素质教育。 一、指导思想: 本着“结合实际,注重课堂,突出重点,立足实际”的方针,通过各种活动和制度建设,提升教师教学能力,进而提高教学质量,实现“办人民满意教育”的目标。 二、活动步骤: (一)、动员学习阶段(到2015年3月初) 认真组织学习《兴和县小学教师教学能力提升工程实施方案》,深刻领会其精神实质,在教师中形成一种非“提”不可的共识,为各个阶段的实施奠定思想基础。 在学习动员的同时,切合本校实际,制定本校的实施方案,并建立相应的检查、评价、考核制度,保证方案的有效实施。 (二)、师能提升第一阶段(2015年4月—2015年7月) 1、开展教师读书活动和教学专业知识学习活动,提高教师的文化素养和专业知识水平。每学期每位教师选择两本自己喜欢的书和一本新时期教育理论书籍作为案头书精读、细读。要组织读书经验交流会,读书笔记展

示会,促进读书学习活动扎实、深入地开展,并将教师的读书笔记纳入常规化考核体系。 2、组织开展研究教材活动能力,提高教师对教材融会贯通的能力和驾驭水平。要求组织组织金榜的学习、竞赛活动,以赛促学、以学促教。 3、组织开展教育新理念、新方法、新技术、新课程专项培养培训,指导教师确立以生为本的新理念,熟悉新教材,掌握现代教育技术手段,改革改革方法。要求教科室制定学习培训计划,并组织教师展示、研讨,每学期至少一次。 4、以外出学习和研修、访学为重点,加强对骨干教师和学科带头人的培训,开展名师塑造工程,逐步推行首席教师制度。学校制定培训计划,并预算一定的培训经费,积极参加各类培训、研修活动。重点培养骨干教师和学科带头人,并充分发挥其带头和辐射作用。发挥中心教研组的骨干力量,以本中心教研组为单位,开展教学大练兵活动。 5、组织开展教师专业知识业务能力考试。达到以考促学目的。根据本校学习内容,每学年至少一次业务能力考试,强化教师以大纲指导教学的能力。 6、开展以教学反思、问题研究、集体备课、同课异构、听评课为主要内容的校本培训活动,提高教师的实践能力。要以“问题研究”为形式,确立一个切合实际的科研课题,防止摆形式走过场。规范使用《单元教案本》,逐步提高教案备写质量。在备写过程中,备写内容重在组织教学形式和教学方法,突出学生的主体地位。此外,要组织形式多样内容丰富的校本研究活动,并保证持续有效。

职业院校教师素质能力提升高级研修项目总结

立德树人,改革创新职业院校教师素质 能力提升高级研修项目总结 2020年7月29日至2020年8月22日,我有幸参加了清华大学继续教育学院举办的“立德树人、改革创新”职业院校教师素质能力提升高级研修项目。20多天的时间里,我体验了"自强不息、厚德载物"的清华校训,感受了百年清华厚重的文化底蕴,汲取了名校丰富的知识营养,领略了名师广博的智慧风采。我们聆听名师教诲,课后互动交流,分组讨论,获益匪浅。 面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的教学改革形式,很多时候让我觉得有些雾里看花,水中望月,无所适从,而此次在清华大学的培训学习,犹如为我们打开了一扇窗户,拨云见日。现将这些天的感悟和收获总结如下∶ 1、"以学生为中心的混合式教学改革实践"的讲座 XXX教授从“什么是以学生为中心”“什么是混合式教学”“为什么要做混合式教学”“怎么做混合式教学”四个方面条理清楚的为我们介绍了自己的教学改革经验。今年的新冠疫情让全国的老师们都体验到了混合式教学的优势。但到底什么是混合式教学呢?狭义的混合式学习是指线上学习与线下学习相结合的学习方式,具体又可划分为以线下为主、线上为辅的模式以及线上为主、线下为辅的模式。广义的混合式学习是指围绕学习目标,通过不同学习策略、方式与技术的综合运用来获得最佳的学习效果,并达成最终的学习目标。 传统的教学基本逻辑是老师把教学内容在有限时间内以听众易懂的方式讲授清楚,进而让学生学会相应的知识和技能,但这种是被动式的教学,学生学习效果很差。要充分调动同学们的主动学习性才行。创造让同学互相交流的机会;引入在线教学,通过更频繁的互动达到教学成效;分阶段问卷调查,及时了解学情,并做相应调整;我们可以借助翻转课堂等很多新的教学模式或教学方法,沿用到正常的教学过程中(在线答疑、随时的单独指导等)提高课前、课中、课后学习效率。 2、"基于知识创造的过程性与互动性的课程设计"的培训 由XXXX公共管理学院XX教授为我们进行如何进行课程设计方面的培训,使我收获颇丰,感触颇多。特别是“三位一体”的课程设计思路:真问题、过程性与互动性的提出,为我们以后的课程设计提供了方向。以问题为导向,通过实践或者思考发现问题,提高学习兴趣,实现主动性学习。在探索问题,解决问题的过程中教师加以引导,不要直接呈现知识产生的结果,而是重建知识产生的过程,学生自己发现的知识,才是真知识。在学习探索过程中,注重互动性,教师与学生,学生之间都可以开展讨论交流,思想碰撞,更有利于思维开放和知识的掌握。 3、"职业教育教学改革与教师的专业化发展"的培训 XX教授以压面机制作为例介绍了职业教育开展的具体方法。先提出引导问题和任务,借此学习知识,做到实践与理论一体化,实现归纳式的和发展式的学习,对复杂的课题进行全面理解,在老师帮助下使用多种参考资料,分组学习。 有效的职业教育要做到1.具有轮廓清晰的工作/学习任务,具有明确而具体的成果展示; 2.具有完整的工作过程,该工作过程可用于学习特定教学内容; 3.能将某一教学课题的理论知识和实践技能结合在一起; 4.课题与企业实际生产过程或商业活动有直接的关系,具有一定的应用价值; 5.学生有独立进行计划工作的机会,在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为; 6.学生自己处理在项目中出现的问题; 7. 具有一定难度,不仅是对已有知识、技能的应用,而且要求学生运用已有知识,在一定范围内学习新的知识技能,解决

素质提升工程工作总结

高家镇中心幼儿园保教人员素质提升工程工作总结 (2015.9—2016.7) 幼儿园是保教人员专业发展的摇篮,保教人员素质提升工程是保教人员继续教育的核心内容。为了切实做好我园保教人员素质的提升培训,提高全园保教人员的整体素质,认真扎实地做好保教人员素质提升培训工作,根据《高家镇中心幼儿园保教人员素质提升工程实施方案》,结合我园实际,以提升我园保教人员整体素质为中心,开展了一系列培训工作,现就一年来的培训情况总结如下: 一、幼儿园基本情况 我园于2012年9月开园,是一所办学规模中等、办学条件完善的、正走向高速发展期的农村幼儿园。近两三年内幼儿园青年保教人员大量拥入造成幼儿园保教人员年龄结构的变化,青年教职工所占比例不断提高,其中35周岁以下的青年教职工已超过保教人员总数的75%,教职工的专业成长和素质提升已成为幼儿园发展最重要的任务。因此省素质提升工程,与我园的实际需求非常吻合,我们提出“学习促使进步,活动促使专业成长”的保教人员素质提升之路。 二、保教人员素质“提升工程”的基本做法 (一)、加强领导,明确职责 自制定素质提升工程活动方案开始,幼儿园就着手准备素质提升工程的相关工作,成立了以园长符芳为组长,以保教主任为副组长,其他班子成员和教研组长为成员的“提升工程”领导小组,幼儿园保教处具体落实培训的各项事宜。学期期初、期中和期末,领导小组就提升工程进行专门会议商讨如何实施本次培训,将提升工作作为幼儿园保教人员培训的一项重要工作来抓。在园本培训中重点落实好素质提升工程园本培训的相关内容,并及时做好园本培训工作阶段性小结。

利用保教人员会议向全体保教人员宣传培训的重要性和务实性,使全体保教人员深刻体会到培训是幼儿园花钱、保教人员受益的民心工程、实事工程,从而使全体保教人员以积极的心态,认真的态度投入到素质提升培训工作之中。 (二)制定奖惩制度: 幼儿园制订并修改了《幼儿园保教主任工作职责》、《幼儿园考核制度》等一系列科研制度,做到制度健全、运作有序、实施到位。关于素质提升工程,我们特别强调: 1、全体保教人员必须认真上好培训课,记好笔记,加强自学,及时完成作业。 2、集中培训辅导,建立点名制度,无正当理由不准缺席。如请假的,事后应补课、补笔记。缺勤1次,“出勤情况”扣2分,缺勤4次则无平时成绩,需重修;迟到、早退2次作缺勤1次处理。 3、幼儿园领导带头积极参与素质提升培训,做到学习认真,成绩优秀。 4、针对培训内容每位保教人员积极进行专题研究、上示范课、研究课,做到人人参与,同时每位保教人员应积极认真完成分配研究任务,列入保教人员个人年度考核。 (三)努力创建我园实施提升工程的特色。 1、在新课程下,我们极其需要一支具有高素质师德的保教队伍,我们牢牢抓好素质提升的契机,并订制了切合我园实际的师德培训计划: "学高为师,身正为范"。保教人员的思想、政治、道德素质如何,直接关系到培养什么样的人的问题。我园把加强保教人员职业道德教育,提高保教人员的道德素质作为保教队伍建设的首要任务。从履行岗位职责、尊重家长、依法执教、

语文素养提升工程实施方案

语文素养提升工程实施方案 辛寨镇白沙小学 2015年4月

“语文素养提升工程”实施方案 一、指导思想 小学语文课程标准指出:要“全面提高学生的语文素养”,“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言语,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的写字能力、阅读能力、写作能力”。 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。因此,语文课程实施必须着眼于学生语文素养的提高,最大限度完成语文课程目标。为认真贯彻县教育局“小学生语文素养提高工程”的精神,全面提高我校学生的语文素养,我校将以语文能力为核心,努力使学生达到语文知识、语文能力、语言积累、思想道德、审美情趣、思维品质、学习方法、学习习惯等的融合。 二、实施目标 全面提高学生语文素养,使学生具有较强的写字能力、阅读能力、习作能力,促进学生综合素质的提高。同时引导教师正确把握语文课程目标和语文教育的特点,促进语文教学质量的全面提高。 三、保障措施 1.加强领导,成立小学阅读能力提升工程领导小组。 组长: 副组长: 成员:全体教师 2.建立健全阅读推进机制与评价机制,从制度和机制上确保阅读能力

提升工程的实施。 加强对学校推进阅读能力提升工程的督导评估和量化考评,将督导评估结果作为教师考核和评优树先的条件之一,确保各项要求和措施落实到位。 辛寨镇白沙小学阅读能力提升工程实施方案 为进一步提升学生阅读能力,提高学生阅读水平,引导学生博览群书,建设书香校园,根据《潍坊市中小学阅读能力提升工程实施方案》的通知,结合我校实际,制定阅读能力提升实施方案。 一、指导思想 根据新课程改革的丰富内涵,为了创设全新的校园文化氛围,进一步组织学生开展课外阅读,让学生在丰富多彩的书海中,扩大知识源,亲近母语,提高语文素养。同时通过开展课外阅读,促进语文课堂教学改革,以读促写,以写促读,读写并进,提高语文教学质量。学校

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