3dvia教程第六章

第六章导出文件

顺利完成这一章，你将能够：

输出一个自定义PDF格式模板

添加按钮来控制Microsoft Word文档。

导出一个自定义的HTML模板。

第86页

概述

在3DVIA Composer基础课程中涉及了导出文件的基础知识，您保存为图像和动画为JPG光栅图形图像，SVG矢量图形图像，AVI动画。

在这一章中，我们学习如何发布到PDF和HTML以及Microsoft Wor，我们需要自定义模板和加载ActiveX代码，以控制各种格式的输出。

发布为PDF

首先让我们来学习发布3DVIA Composer文件为PDF格式，在这里可以发布为同3DVIA Composer一起安装的PDF格式，也可以发布自定义格式的PDF文件。关于自定义的PDF文件，我们将介绍两个相同3DVIA Composer文件不同动画的实例。

你可以发布3DVIA Composer内容为以下格式的PDF：

U3D。U3D是Universal 3D的缩写，这个格式显示为3D数据，读者可以通过使用放大，旋转，隐藏和显示等和内容进行互动，你可以通过选项来控制U3D的输出，要了解更多内容请查询在线帮助。

Smg（内容加强）。在一个嵌入式的3DVIA Composer播放器中演示SMG文件。

仅查看图像。展示2D图像

在哪里可以找到它：

文件→发布为PDF

PDF插件

要查看包含3DVIA Composer SMG（内容加强）的PDF文件，您必须先为3DVIA Composer文件下载并安装免费的Adobe Acrobat插件，以下过程是Adobe Reader的一些参考内容，请注意插件可在Adobe Acrobat或Adobe Reader7.0.7以后版本中使用。

为Adobe Reader下载3DVIA Composer播放器插件

https://www.sodocs.net/doc/5614136381.html,/products/3dvia/3dvia-composer/resource-center/中查找文件

安装插件

双击3DVIAPlayerPluglnforAdobeReaderV6R2009x.exe来安装插件

复制文件

安装程序安装3DVIAPlayerControl.dll 和3DVIAPlayerReader.api.文件的位置取决于你已经安装的软件（3DVIA Composer, Adobe Reader, 或Adobe Acroba），如果文件被安装在<3DVIAComposer_install_dir>\Plugins\Acrobat\Reader\Plug_lns,，你必须复制这个文件到\plug_ins or \plug_ins。

第87页

默认的PDF

默认格式命名为TemplateSMG.pdf，并且位于<3DVIAComposer_install_dir>\Pdf\.中，默认的模板显示横向格式的页面，页面的左侧显示一个徽标并列出了一些文件类型的最低要求，页面的其余部分显示了3DVIA Composer的内容。

打开文件

在...\Lesson06\Case Study中打开Seascooter.smg

发布为PDF

点击文件→发布为PDF

取消使用自定义格式

在嵌入式3D文件选项中选择SMG（内容加强）

在文件名中输入Seascooter_default 然后点击保存

6 查看PDF文件

在Adobe Reader中打开PDF文件

点击图像来启动PDF文件中的3DVIA Composer播放器

自定义PDF

您还可以使用自定义模板，该模板可以是任何PDF文件。您可以使用Adobe Acrobat专业版向PDF文件中添加按钮，作为嵌入式SMG文件的位置标志。如果您没有Acrobat专业版，您将不能添加按钮，请直接跳到步骤11继续学习这一章。

7 打开自定义PDF文件

在...\Lesson06\Case Study中打开seascooter_custom.pdf

第88页

为一个SMG文件添加位置标志

点击工具→高级工具→按钮工具

在Battery标题下的区域里拖动一个大矩形，表示放置一个按钮在这里，这将最终被3DVIA Composer文件替换。

在按钮属性对话框的常规选项卡上，输入名称为SeemageReplace。名字是区分大小写的，SeemageReplace，注意写正确。

单击关闭。

添加第二个位置标志

重复上面的步骤在PDF文件Propeller标题下添加一个按钮，请记住按钮的名字必须正确SeemageReplace。

保存自定义PDF文件

点击文件→保存然后关闭PDF文件。这样就提供了一个自定义模板。

11 发布为PDF

在3DVIA Composer中，点击文件→发布为PDF

选择使用自定义模板并浏览到seascooter_custom.pdf，如果没有安装Adobe Acrobat专业版，请浏览到seascooter_custom_withbuttons.pdf。

为嵌入式3D文件选项选择SMG（内容加强）

文件名中输入seascooter_1然后点击保存

查看PDF文件

打开seascooter_1.pdf

3DVIA Composer会用当前的SMG文件，替换它在

PDF文件中找到的第一个SeemageReplace按钮。你

可以缩放，旋转，变化视图和播放此服务程序动画。

第89页

下面，我们要修改seascooter装配体来展示propeller服务程序的不同动画，为了实现这一点，我们加载一个场景，请参考第50页的“场景”。

加载场景

在3DVIA Composer中点击动画→加载场景

在...\Lesson06\Case Study中打开prop.smgSce

一个propeller的动画代替了battery的动画。

发布为-PDF

点击文件→发布为PDF

选择使用自定义模板并且浏览到seascooter_1.pdf

在嵌入式3D文件选项中选择SMG（内容加强）

在文件名中输入seascooter_2然后点击保存

查看PDF文件

打开seascooter_2.pdf

在页面1上的SMG文件保持完整，在页面2上新的SMG文件替代了按钮，这是因为页面保留下一个可用的SeemageReplace按钮，注意观察页面1上的动画和页面2的不同。

在Microsoft Word中发布

在3DVIA Composer基础教程中，我们学习了如何链接或嵌入3DVIA Composer文件到ppt 演示文稿中，在这一章中，我们将学习如何链接或嵌入文件到Microsoft Word文档中。另外，我们学习如何添加自定义按钮来控制word文档中的3DVIA Composer文件。

嵌入到Microsoft Word中

在接下来的步骤中，我们嵌入一个3DVIA Composer文件到Microsoft Word中

打开文件

在...\Lesson06\Case Study中打开Seascooter Service Procedures.doc 。

在Battery标题下方点击，嵌入文件将被放置在你点击的位置。

访问控件

做下面中的一个：

在Microsoft Word 2003中，点击查看→工具栏→控制工具箱，点击控制工具箱工具栏中的更多控制按钮。

在Microsoft Word 2007中，点击Word选项，选择在功能选项中显示开发工具标签，然后点击确定。在开发工具标签上，点击旧式工具，其他控件。

任何一个版本中，选择3DVIAPlayerActiveX控制工具并单击确定。

第90页

调整控制

调整3DVIA Composer player ActiveX控件使它占据更多的页面空间

更新控件属性

右键点击控件并选择3DVIA player ActiveX控件对象，属性

在常规标签上：

文件名选项中浏览到...\Lesson06\Case Study\中的Seascooter.smg文件

取消Memo3D pack来链接到3DVIA Composer文件。

在布局标签上，取消所有复选框来关闭ActiveX player中的所有工具栏

点击确定。

5 查看文件

退出设计模式，在Microsoft Word文档中查看seascooter。注意观察你可以缩放和旋转，但是也就仅此而已，因为所有工具栏都关闭了。

添加自定义按钮

现在，我们添加自定义按钮到文档，来显示具体视图和工具栏。

6 返回设计模式

返回到设计模式并在3DVIA Composer Player AxtiveX控件下点击，第一个按钮将被放置在这个位置。

7 添加按钮来展示视图

在找到其他控件的工具栏（旧式工具）上点击命令按钮工具。

第91页

8 自定义按钮属性

右键点击按钮并选择属性。

在Caption属性中输入Nose，按钮的标题不需要和3DVIA Composer中相应视图的名字完全匹配。

关闭属性对话框

9 为按钮添加代码

双击按钮来打开Microsoft Visual Basic 对话框。

在Private Sub 和End Sub 之间输入：DS3DVIAP1ayerActivexl.GoToConfigu rati on "Nose"

注意以下内容：

DS3DVIAPlayerActiveX1是3DVIA Composer控件中所有命令的前缀。

在代码中输入句号后，可用功能的列表出现。要了解这些功能更多信息，请查看在线帮助。引号内视图的名称必须和3DVIA Composer文件中视图名称的拼写一致。

10 退出代码编辑器

关闭the Microsoft Visual Basic 对话框

11 添加另一个按钮来展示视图

重复上面步骤，在第一个按钮旁，为另一个视图添加另一个名为Prop的按钮

第92页

12 查看文件

退出设计模式，以查看Microsoft Word文档中seascooter。点击每个按钮来显示相关联的视图，Nose视图如下面所示。

13 返回到设计模式

14 添加一个按钮来显示工具栏

下面我们要添加一个显示标准工具栏的按钮，使我们能够播放动画。

同步骤7添加一个按钮

右键单击该按钮，选择属性，更改caption为Show。

双击该按钮以打开Microsoft Visual Basic对话框。

在Private Sub和End Sub之间输入：DS3DVlAPlayerActiveXl.ShowStandardToolBar =True 关闭Microsoft Visual Basic对话框。

15 添加一个按钮来隐藏工具条

重复第14步，添加一个名为Hide的按钮，并改变代码行的结尾为=False。

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查看视图

退出设计模式来查看Microsoft Word 文档中的seascooter，点击Show按钮来展示标准工具栏然后播放动画。做完这些步骤后，点击隐藏按钮来隐藏标准工具栏。

保存并关闭文件

关闭Microsoft Word 文档

可增强功能

如果你单独购买一个许可证，Microsoft Word中的一些高级控件功能将会可用，你可以编程旋转和平移零件，获得元属性，控制Digger，保存3DVIA Composer文件等。

第94页

发布到HTML

本章最终的部分演示如何发布一个HTML页面，自定义HTML页面，以及在现存的HTML页面中添加DVIA Composer文件。

在哪里找到它：

文件→发布为HTML

默认HTML

我们通过发布3DVIA Composer文件为默认的HTML 格式来开始这个程序。

默认格式位于<3DVIAComposer_install_dir>\Html，页面左侧显示一个标志，文件的名称，一个工具栏的工作区域和一些说明，页面的其余部分显示了3DVIA Composer的内容。

提示：如果您决定自定义默认模板，建议您先为这个文件夹中的文件备份。

发布HTML文件

Seascooter.smg在3DVIA Composer中打开时，点击文件→发布到HTML

文件名中保持Seascooter不变点击保存。

查看HTML文件

打开你保存seascooter.html的文件夹然后双击文件，注意观察默认输出中的一些事项：

在默认格式中有一些按钮只有单独购买了ActiveX许可后才可用，例如缩放窗口；

左边的公司标志和文本是3DVIA Composer的标准；

视图标签在窗口中占据了很多空间。

提示：在Internet Explorer 6或7Internet Explorer中，

您可以关闭查看文件时出现的ActiveX安全警告。

点击工具，选项，高级，然后选择允许活动内容在

我的计算机上的文件中运行。在更改任何安全设置

前，请先咨询网络管理员。

第95页

下面我们将自定义HTML页面来修改文件

编辑HTML代码

打开Seascooter_files文件夹，它和seascootenhtml在相同的文件夹中，在可文本编辑器（如记事本）中打开main.xsl。

提示：你可能要将文本编辑窗口最大化，来减少文本换行数。

移除未使用的按钮

查找并删除下面的代码：

oncli ck="3avaScri pt:document._https://www.sodocs.net/doc/5614136381.html,unchCommandMessageC153 555');" src="images/icon_select.gif" />

oncli ck="3avaScri pt:document._https://www.sodocs.net/doc/5614136381.html,unchCommandMessageC 53 554');" src="images/icon_zoomfitall.gif" />

oncli ck="JavaScri pt:document._https://www.sodocs.net/doc/5614136381.html,unchCommandMessageC 53 545');" src="images/icon_zoomwindow.gif" />

重要提示：不要删除用来显示ActiveX控件中标准工具栏的代码行。

更新HTML页面上的文本

找到下面的代码：

3DVIA Composer HTML Publication welcome to the interactive 3DVIA Composer HTML page. In order to make this application work correctly, be sure to load a *.smgXml file.
At any moment, you can consult the help that provides the basic command allowing you to manipulate the 3D model.
Vertical and Horizontal 'sliders' are available in order to turn the 3D scene to full Screen. Simple click on it to hide the concerned pane.
Displaying the toolbar you will be able to save images from the current 3D view, have information about the Player you are using etc.

用下面的代码来替换上面的代码：（以下代码可在...\Lesson06\Case Study\type.txt中找到）：

3DVlA Composer HTML TrainingThis i s a sample of custom text.
Optionally, use the box above to Browse to select a different file to display.

第96页

隐藏视图标签

找到下面的代码：

在以上代码后添加代码：

通过设置视图标签的value（值）为0来隐藏了视图标签。

保存并关闭文件

保存并关闭main.xsl

更新公司标志

从...\Lesson06\Case Study\复制logo_seemage.jpg到Seascooter_files\images 文件夹中这步操作是对SeaDoo标识更名来匹配在模板中使用的图像文件。

查看HTML文件

刷新seascootenhtml。注意观察记录所有变化：

现在HTML页面中只有一个工具栏按钮。

文字和标识都是新的。

视图标签是默认隐藏的。

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自定义HTML

在本章剩余部分，我们向一个存在的HTML页面嵌入3DVIA Composer文件。当你自己练习时，请注意以下几点：

确保您使用的是3DVIAPlayerActiveX.Cab的正确版本，在3DVIA Composer中单击帮助→关于，来确认版本号；

更新文件名参数的值，使其包含正确的关联路径；

要共享文件，您需要提供HTML文件，SGM文件和CAB文件。

查看示例HTML文件

在...\Lesson06\Case Stud中打开sample.html文件

这个文件中有一个标题和一个段落，将会被3DVIA Composer文件替换。

编辑HTML代码

在文本编辑器（如记事本）中打开sample.html文件

嵌入3DIA Composer文件

找到如下代码：

This i s a placeholder for the 3DVIA Composer file.

然后用下面的代码替换（可在\Lesson06\Case Study\custom.txt中找到）：

这将在HTML文件中嵌入3DVIA Composer文件，并且在

HTML工具栏或其他用户界面元素上没有任何控件。

查看HTML文件

保存ample.html并在浏览器中打开该文件

保存并关闭装配体

可增强功能

在另存为对话框中有HTML输出选项，当你个人购买许可

后，html输出选项的很多功能将会可用。

第99页

练习9：发布到PDF

练习发布3DVIA Composer文件为PDF文件，完成这个练习后，打开PDF文件，确认文件中有同一3DVIA Composer文件不同动画的两个实例。

这个练习加强了以下技能：第86页的“发布为PDF”

在...\Lesson06\Exercises\中打开jig saw.smg文件，在相同的文件夹中找到Cordless Jig Saw.pdf作为模板，这个模板包含两个SeemageReplace按钮来代表3DVIA Composer文件，要完成这个练习你不需要Adobe Acrobat专业版。

步骤：

1 在PDF文件的页面1中嵌入jig saw.smg 文件

2 向jig saw.smg 文件中加载场景blade.smgSce，

3 在PDF页面2中嵌入更新的jig saw.smg文件

当你完成这些操作时，PDF文件如图所示：

第100页

练习10：在Microsoft Word文件中发布

练习在Microsoft Word文件中发布3DVIA Composer文件，完成这个练习后，检测Microsoft Word 中的按钮来确保他们显示正确的视图和动画。

这个练习加强的技能：第89页的“在Microsoft Word中发布”

步骤：

1 在Cordless Jig Saw.doc中嵌入jig saw.smg文件

在页面1中用3DVIA Composer文件替换矩形框，在AcitveX属性中关闭所有的工具栏和其他栏。

2 添加按钮来显示jig saw.smg视图

视图名为Default, Explode, 和Cover.

3 添加按钮来演示和停止jig saw.smg动画

播放功能是play（），停止功能是stop（）。

提示：要查看完整的功能列表，请到3DVIA Player ActiveX控件编程介绍帮助主题。

完成这些操作后，DOC文件如图所示：

第101页

练习11：在HTML中发布

练习在HTML文件中发布3DVIA Composer文件，完成这个练习后，查看HTML文件来确保工具栏恰当的隐藏和可见。

这个练习加强的技能：

第94页“发布到HTML”

第97页“自定义HTML”

步骤：

1 在Cordless Jig Saw.html中嵌入jig saw.smg文件

用3DVIA Composer文件替换"Instruction Manual"下面的很大的空区域。

2 隐藏一个工具栏

隐藏Main 3D工具栏

3 显示标准和导航工具栏

显示标准工具栏的代码是ShowStandardToolbar f). 显示导航工具栏的代码是ShowCameraToolbar ().

完成这些操作后，HTML文件如图所示：

附录A导入选项

在附录中涉及了以下几个论题：导入选项和文档属性

修复和精化选项

第104页

概述

本附录介绍了使用3DVIA Composer或3DVIA Sync将导入文件到3DVIA Composer格式时，要使用的选项；本附录并没有使用章节，例题研究，或练习来描述信息，而是用一个描述列表来介绍选项。

导入选项和文档属性

这些导入选项出现在下面的对话框：

3DVIA Composer打开对话框的导入页面

3DVIA Composer文档属性，默认文档属性，以及应用程序首选项对话框的输入页面

3DVIA Sync的导入选项页面

下面是适用于SolidWorks的零件或装配体的选项，在适当情况

下，装配体树标签上代表多体零件的图像（后面跟着two blocks）

将会显示。

合并文件到零件角色

选择来导入零件作为单体角色，打开多体零件作为单一实体。在

图像中，你将看到一个角色来代替多体零件。

取消来导入多体零件作为单体角色，您可以独立的移动几何体。在图像中，你看到的多体零件的2个角色。

提示：选择此选项，以便CAD几何图形变化时多体零件更好的更新。这是因为标识符将以零件的名称为基础，而不是几何体的名称，几何体的名称在特征改变时会发生变化。

作为几何体导入

选择来作为实体导入零件，会出现两个预览图像，显示作为几何

体导入的多体零件。

取消这个选项和将文件合并到零件角色，导入零件作为单独的

面，在图像中你将会看到多体零件的12个面。

如果你选择将文件合并到零件角色，作为导入几何体不管选中与

否，多体文件都会作为单体导入。

第105页

导入隐藏对象

选择来导入和显示多体零件（装配体和几何体）中隐藏的零件，取消来隐藏零件和几何体。

导入自由面

选择来导入几何面，取消来忽略几何面。

导入元

选择来导入元属性，3DVIA Composer导入自定义属性和特定配置属性

查看初始文件变化

选择来只转化修改的文件，修改的文件必须在当前目标文件夹，例如，如果100零件的装配体中一个零件改变，3DVIA Sync转换一个零件和装配体，而不会转变其他99个零件。

SolidWorks版本

确定导入时你要使用的SolidWorks版本，如果在你的电脑安装了多个版本的SolidWorks 软件，这将是非常重要的。

这里有一些不是用于SolidWorks零件或装配体的选项：

导入面积，体积或惯性轴

导入点

导入曲线

导入PMI

导入CATIA V4 层级

CATIA V5选项

第106页

修复和精化选项

这些选项会出现在以下对话框中：

3DVIA Composer打开对话框的精化页面

3DVIA Composer文档属性对话框的输入和输出页面

3DVIA Composer默认文档属性对话框的输入和输出页面

3DVIA Sync的修复/精化页面

在此有以下选项：

相对优化-弦高误差

选中时，所有的几何图形有着相同的弦高偏差，弦高偏差3DVIA Composer

中确定几何体的三角形和原始边之间的距离，如果将滑块移动到低质量，

您增加弦高偏差，并降低装配体质量。

在图像中，黑圆边是初始几何图形，蓝色的三角形确定了3DVIA Composer中的几何图形，弦高偏差就是红色箭头代表的距离。

想象一下，一个非常大的圆边的装配体和一个非常小的圆边的装配体，由于弦高偏差是一个常数，我们需要更多的角边来描述大的圆边，结果会导致大的圆边看起来比小的圆边要好，如图所示。

电子政务教学大纲

电子政务教学大纲 一、课程基本信息 开课单位：经济与管理学院 适用专业：政治学与行政学 课程名称：电子政务 课程代码：053019 课程类型：专业基础课程 学分：4 总学时：64 理论学时：48 实验（上机）学时：16 考核方式：考试 先修课程：行政管理 后续课程：办公自动化 二、课程任务目标 （一）课程性质和任务 本课程是政治学与行政学的专业基础课，电子政务是当代各国信息化建设的重点，是促进行政体制改革，提高行政效率，实行政务公开的有效途径。本课程系统讲授电子政务有关理论知识和实践方法，侧重于将基本理论与实践融合起来讲授，以案例分析、课堂讨论、课外作业等方式，在提高学生相关理论水平的同时，着重培养学生较多掌握电子政务的理论、实践知识与操作技能，在今后的实际工作中充分运用该学科知识，能独立进行简单的电子政务应用规划。 （二）课程目标 在学完本课程之后，学生能够： 1.本课程要求学生掌握信息化与电子政务的关系以及电子政务的概念、业务模型、电子政务发展的国际背景、国内背景，以及电子政务在全球发展的阶段、特点、重点，难点和制约因素； 2.了解电子政务对政府管理带来的创新，我国发展电子政务的现状、趋势、问题与对策； 3.了解我国政府内外网的建设与管理；

4.理解电子政务的安全体系的构建与安全管理； 5.通过电子政务系统案例分析，让学生理解并掌握如何进行电子政务系统工程建设以及电子政务在政府各部门的应用情况。 6.掌握电子政务类软件的运行原理，能够熟练操作各类办公软件，为将来的工作打下良好的专业基础。 三、教学内容和要求 第一章电子政务的概念及发展（总学时：4学时） 第一节电子政务的定义（学时：2） 第二节电子政务发展的趋势（学时：2） 主要知识点，重点难点：政务的作用与意义；国内外电子政务发展的现状 教学目标和要求：了解国内外电子政务发展的现状，理解电子政务发展的趋势；掌握电子政务与政府信息化的相互关系。 教学方法：讲授 作业：电子政务发展的趋势是什么？ 第二章电子政务对政府管理的影响（总学时：4学时） 第一节电子政务环境下政府管理职能（学时：2） 第二节电子政务对政府管理的影响（学时：2） 主要知识点，重点难点：政府职能与政府管理的相关概念；握电子政务对政府管理能力的提升作用 教学目标和要求：掌握电子政务对政府管理能力的提升作用；理解电子政务环境下政府决策目标和方式的转变；了解现代化政府管理的主要表现。 教学方法：讲授 作业：电子政务对政府管理民主化影响的四个方面 第三章电子政务系统的总体框架（总学时：4学时） 第一节电子政务系统的总体框架（学时：2） 第二节电子政务标准化体系（学时：2） 主要知识点，重点难点：电子政务系统的总体框架；电子政务网络基础层的组成并认识电子政务数据访问层的组成要素 教学目标和要求：了解电子政务信息交换层的两个关键技术与应用层的组成要素；了解电子政务标准化体系及安全保障体系。

第六章 课程 教案

第六章课程 课程是教育的内容,是教育目的的载体,回答“教什么”的问题。课程论是有关课程的理论，历史上有各种不同的课程理论派别。课程问题是教育领域中的一个永恒问题。课程改革是教育改革的核心。我国当前正在进行新一轮的基础教育课程改革。正是中国现代教育史上规模最大、投入最多、历时最长、参加人员最多、影响最为深远的一次课程改革。 回答“教什么”的问题 在一次学术研讨会上，与会者就课程改革遇到的问题进行了激烈的讨论。 一位教师说：“我是一名中学教师。对这次课程改革，我表示支持并积极参与。这次课程改革提出的一些新观点、新理念，我也非常赞同。但是，理论家告诉我们，课程既包括书本知识，又包括学生的活动经验；既有教材内容，又有教师、学生、环境；既有看得见的，又有看不见的；既有校内的，又有校外的。总之，我感觉理论家似乎在告诉我们处处是课程，时时有课程。这样的课程概念似乎有点玄、空。真到了实际工作中，我还是不知该如何理解和把握课程，还是不知该怎样做。” 第一节课程与课程理论 一、课程定义的维度 1.课程即教学科目 我国古代：“六艺”礼、乐、射、御、书、数 西方“七艺”：文法、修辞、辩证法、算术、集合、音乐、天文学 局限：未能包括学生在学校的活动中所获得的经验；忽略智力发展、创造力表现和个人成长等因素；未能包括课外活动和学校生活的经验；忽略涉及课程设计的工作，如教学策略、顺序程序、引起动机的方法、内容的诠释等。完整的课程，应该是学科课程、活动课程和潜在课程三者的有机统一，这样才有利于学生的知识建构、心智发展、情感陶冶和个性发展。 2.课程即学习经验 代表人物：杜威（美） 主要观点：把课程定义为学习经验，试图把握学生学到了什么。学生被视为有很大潜力的、独特的学习者，因此学生的经验是最为重要的。 局限：理论上讲，这种课程很具有吸引力，但是在实践中却很难实行。这种课程定义的维度未能指出何种经验应由学校或其他机构提供；会在一定程度上排除系统化知识的学习； 即使在教师的指导下，亦可能包含好的和不好的经验；未指出经验所要达到的结果，似乎以学习经验为目标。 3.课程即文化再生产 代表人物：鲍尔斯和金帝斯 主要观点：任何社会文化中的课程，实施上都是该种社会文化的反映，学校教育的职责是要再生产对下一代有用的知识和价值。政府有关部门根据国家需要来规定所教的知识、技能等，专业教育者的任务是要考虑如何把它们转换成可以传递给学生的课程。换言之，课程就是从某种社会文化里选择出来的材料。 局限：认为课程应该不加批判地再生产社会文化的想法是幼稚的，现实社会文化远非人们想象的那样合理。倘若教育者以为课程无须关注社会文化的变革，那么就会使现存的偏见永久化。 4.课程即社会改造的过程

《电子政务教程》平时作业4

第四次作业：（第八、九、十章） 1．电子政务的发展基础是什么？为什么需要这些基础？ 2．怎样才能完成我国电子政务发展基础建设的任务？ 3．电子政务与政府流程的关系是怎样的？为什么？ 4．怎样才能实现政府流程的时间优化、资源优化、空间优化和成果优化？5．政府管理常用的流程图有哪几种？绘制流程图要遵循什么规则？ 6．政府流程优化的基本方法都包括哪些方面？怎样才能正确运用这些方法？7．如何建设我国电子政务的法律体系？ 一题： 答：电子政务的发展基础是： 1.法律政策基础 2.管理基础 3.信息资源基础 4.信息基础设施 5.技术基础 需要这些基础的原因：电子政务是一座美丽的大厦，但如果失去了法律政策基础、管理基础、信息资源基础、信息基础设施、以电子信息技术为核心的技术基础，它就会成为无源之水、无本之木，成为没有根基的空中阁楼。 二题： 答：要使我国的电子政务能获得快速和健康的发展，我们必须重视对电子政务各项发展的构筑。 三题： 答：电子政务对政府流程有特殊依赖 1.首先，正是确定化流程的存在，才能有信息技术的应用空间。就目前的技术水平而言， 现代信息技术在政府管理领域能替代人做的事情，主要还是那些不需要做复杂判断的重复性工作。而要使这种替代成为现实，就需要这些工作高度流程化，也就是形成非常系统而精细的管理程序。如果没有这样的管理程序，计算机软件程序的设计也就失去了根据。 2.其次，有确定化流程的存在，电子政务才能产生真正的效益。 3.电子政务可以说就是一种基于流程的政府管理形式，因此电子政务需要流程，没有流程 也就没有电子政务。 四题“ 答：1.实现时间优化：即减少时间消耗，提高时间的有效利用价值。这时就需要以取消（如取消无效或低效的步骤方法）、缩短（如压缩程序过程，减少等待时间）、替代（如高速高效的代替低速低效的，及其代替手工）、合并（如合并工程被包含的）、变序（如改变次序，交叉作业，串联改并联）等方式尽量节约时间，有效利用时间。 2.实现资源优化：即充分利用好人力、物力、财力，发挥其潜在的能力。这时就需要以取消、替代、压缩、均衡、换卫、侧重、扩展等方式减少浪费，降低消耗，发掘潜力。

第六章 课程测试题

第六章课程测试题 一、选择题 1.目前我国开设的“语文”“数学”“英语”课程属于（ C ）。 A. 活动课程 B. 综合课程 C. 学科课程 D. 融合课程 2.从课程论的视角来看，教师座位安排，图书角布置等属于（ D ）。 A. 活动课程 B. 综合课程 C. 显性课程 D. 隐性课程 3.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（ D ）。 A. 百科全书式理论 B. 综合课程理论 C. 实用主义课程理论 D. 结构主义课程理论 4.在小学教学教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐渐扩展。这种教材的编写的方式属于（ C ）。 A. 单一式 B. 直线式 C. 螺旋式 D. 活动式 5.美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为（ D ）。 A. 过程模式 B. 情境模式 C. 实践折中模式 D. 目标模式 6.新课程的核心理念是（ A ）。 A. 为了每一个学生的发展 B. 更好地提高学生成绩 C. 满足社会、家长提高升学率的需求 D. 提高每一位教师的教学水平 7.从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的一系列活动组成的课程是（ D ）。 A. 活动课程 B. 综合课程 C. 学科课程 D. 经验课程 8.课程计划的中心是（ B ）。 A. 进行课时分配 B. 设置教学科目 C. 安排教学顺序 D. 做出学年编制 9.组织学校活动的基本纲领和重要依据是（ A ）。 A.课程计划 B.课程目标 C.课程标准 D.教科书 10.决策导向或改良导向评价模式就是（ C ）。 A. 目标评价模式 B. 目的游离评价模式 C. CIPP评价模式 D. CSE评价模式 11.编写教材（教科书）的直接依据是（ C ）。 A. 课程计划 B. 课程目标 C. 课程标准 D. 课程说明 12.课程改革的核心是（ C ）。 A. 内容改革 B. 方法改革 C. 课程改革 D. 思想改革 13.目前我国普通高中课程设置的主要类型是是（ A ）。 A. 分科课程 B. 综合课程 C. 活动课程 D. 探究课程

Photoshopcs6视频教程全集

Photoshop cs6 视频教程全集 Photoshop cs6 视频教程全集 AdobePhotoshop 是目前最流行的平面设计软件之一。可以说，只要你接触平面设计，那么无论早晚，你都要和它打交道。关于Photoshop，要说的实在太多太多，但不论你想让它成为你的左膀右臂，或者仅仅是用它来做一些最基础的图像处理工作，那么下面的 10 件事都是你一定要知道的，无论你是个初学者或是已经对它有了一定的了解。 1. 快捷键的使用 :这是 Photoshop 基础中的基础，却也是提高工作效率的最佳方法。快捷键的使用，使你可以将精力更好的集中在你的作品而不是工具面板上。一旦你能够熟练的使用快捷键，你就可以使用全屏的工作方式，省却了不必要的面板位置，使视野更开阔，最大限度的利用屏幕空间 ; 一些简单的命令可以用键盘来完成，不必分心在工具的选择上，哪怕它只占用了极少的时间，但我们更希望在工作时不被打断。 注意: 你应该尽量多使用快捷键，下面的这些快捷键是提高效率的好帮手，但不知为什么很多书中都一带而过，甚至没有提及，请一定要牢牢记住。 Ctrl+J: 复制当前图层到一个新层 ; J: 切换到喷枪工具 ; M:切换到选框工具； ,,: 在当前工具为画笔模式时（包括喷枪、画笔、铅笔、仿制图章历史画笔、橡皮及模糊和加深等工具），依次增减笔头大小； Shift+BackSpace: 调出填充对话框。 一开始，你可能无法记住所有的快捷键，可以使用 Photoshop 的工具提示来帮助你。方法是打开编辑＞预置＞常规，选择“显示工具提示”。这样，当你把鼠标移动到工具面板上时，工具名称和其快捷键就会出现，直到你移走鼠标才会消失。

Adobe-Photoshop-CS6-自学教程完整版(全面详解)

Adobe Photoshop CS6 自学教程完整版 【前言】本教程适合任何技术成熟程度的人士，详细讲解从软件的下载、安装、激活（破解），到PS的基础知识，再到Photoshop CS6的新功能和高级技巧。特别是零基础人士成为PS 高阶好手的红宝书。 一、安装与激活（破解） Adobe已经发布Photoshop CS6 beta，并提供免费下载，Photoshop新版本的更新包括一个全新的暗色界面，视频编辑，简易的3D特性等，包括所有Photoshop中CS6的功能扩展。如果想要使用该软件，需要注册一个Adobe ID。 Adobe Photoshop CS6配置要求 * Intel Pentium 4 或 AMD Athlon 64 处理器 * Microsoft Windows XP(带有 Service Pack 3);Windows Vista Home Premium、Business、Ultimate 或 Enterprise(带有 Service Pack 1，推荐Service Pack 2);或 Windows 7 * 1GB 内存 * 1GB 可用硬盘空间用于安装;安装过程中需要额外的可用空间(无法安装在基于闪存的可移动存储设备上) * 1024×768 屏幕(推荐1280×800)，配备符合条件的硬件加速 OpenGL 图形卡、16 位颜色和 256MB VRAM * 某些 GPU 加速功能需要 Shader Model 3.0 和 OpenGL 2.0 图形支持 * DVD-ROM 驱动器 * 多媒体功能需要 QuickTime 7.6.2 软件 * 在线服务需要宽带 Internet 连接

cplex实际操作

cplex操作有很多种方法 （1）使用interactive optimizer 首先到在安装文件的目录下找到CPLEX的執行檔,其路徑如 下:C:\ILOG\CPLEX12.1\bin\ bin文件夹中，双击cplex.exe 运行； CPLEX可支援許多指令,鍵入help便可得到這些指令的清單及其敘述 p.s.CPLEX亦可接受不同形式的指令,因此您可以輸入指令全名,或是各指令的第一個字母,大小寫皆可

當下達enter的指令後,Cplex會要求您給定新問題的名稱,接著問題必須如以下的順序來輸入(類似我們求解LP 問題時所列的問題格式): objective function(目標函式) constraints(限制式) bounds(變數的個別範圍) 輸入完整的問題後,記得在最後一行鍵入end,表示您已完成問題的輸入。 關於bounds: 若無特別規定個別變數的變動範圍,CPLEX 將會自動設定其default值 return 的用法: 分隔過於冗長的限制式 ex. time : -x1 + x2 + return x3 <= 20 return labor : x1 – 3x2+x3 <=30 return

Matlab与cplex的混合编程 1.安装matlab（cplex只支持>7.5版本的互联）和cplex1 2.1 2.点击matlab中file—setpath---添加安装盘中cplex安装文件下的matlab包，和example中的matlab示例。 3．在matlab的help中输入cplex，查找到cplex的教程，找到matlab和cplex互联教程，学习吧。。。。。 4．Matlab与cplex互联，默认的格式为 min f*x st. Aineq*x <= bineq Aeq*x = beq lb <= x <= ub 编程时注意相互转换为标准格式。 5．

PhotoshopCS6(PS)基础教程使用(图解)

第一章Photoshop CS（PS）简介 一、界面构成 Photoshop的界面由菜单栏、工具选项栏、工具箱、图 像窗口、浮动调板、状态栏等 菜单栏：将Photoshop所有的操作分为九类，共九项 菜单。如编辑、图像、图层、滤镜； 工具选项栏：会随着使用的工具不同，工具选项栏上 的设置项也不同； 工具箱：工具下有三角标记，即该工具下还有其它类似的命令。当选择使用某工具，工具选项栏则列出该工具的选项； 按工具上提示的快捷键使用该工具 按SHIFT+工具上提示的快捷键切换使用这些 工具 按TAB 显示/隐藏工具箱、工具选项栏和调板 按F 切换屏幕模式（标准屏幕模式、带有菜单栏 的全屏模式、全屏模式） 状态栏：包含四个部分，分别为：图像显示 比例、文件大小、浮动菜单按钮及工具提示栏； 浮动调板：可在窗口菜单中显示各种调板。 双击调板标题最小化或还原调板 拖动调板标签分离和置入调板 调板右边三角调板菜单 复位调板位置窗口->工作区->复位调板位置 存储工作区窗口->工作区->存储工作区 SHIFT+TAB 显示/隐藏调板 调板窗：可将常用的调板置入其中。 文件浏览器：专业的图像浏览器，可预览各种格式的图片，并有批处理和批重命名的功能。 三、基本概念 1. 像素：是组成图像的最基本单元，它是一个小的方形 的颜色块。 2. 图像分辨率：图像分辨率和图像尺寸的值决定了文件 的大小及输出质量，分辨率越高，图像越清晰，所产生的 文件也越大。图像分辨率成为图像品质和文件大小之间的 代名词； 如果是用来印刷的图像，其分辨率一定要大于等于： 120像素/厘米，折算大约是：300像素/英寸。 3. 点阵图：又称像素图，即图像由一个个的颜色 方格所组成，与分辨率有关，单位面积内像素越多， 分辨率越高，图像的效果越好。用于显示一般为 72PPI；用于印刷一般不低于300PPI。 4. 矢量图：是由数学方式描述的曲线组成，其基 本组成单元为锚点和路径。由Coreldraw、 Illustrator、FreeHand等软件绘制而成，与分辨率

电子政务教程-复习题答案

电子政务复习题 1.概念题 a)电子政务 电子政务是指各种公务机构通过广泛应用现代信息技术，推动政务活动方式的变革，提高行政效率，发展民主决策进程，向社会提供优质、规范、透明的管理与服务的过程与结果。 b)政府办公自动化 办公自动化始于20世纪70年代中期，它是在发达国家为解决办公业务量急剧增加而对企业生产率产生巨大影响的背景下发展起来的一门综合性技术。它的基本任务是是人们利用先进的科学技术，借助各种信息通信设备完成对部分办公业务的高速处理，达到提高生产率、工作效率和质量，方便管理和决策的目的。 c)政府信息资源 政府信息资源是政府在履行职能过程中产生或使用的信息。包括：政务部门为履行管理国家行政事务的职责而采集、加工、使用的信息资源；政务部门在业务过程中产生和生成的信息资源；由政务部门投资建设的信息资源以及由政务部门直接管理的信息资源。 d)政府信息公开 政府信息公开是指为提高政府工作透明度，保障公民、法人和其他社会组织的合法权益，监督政府机关依法履行职责，根据有关法律、法规规定，政府机关向社会公开有关政府信息的过程和行为。 e)政府信息资源管理 1.政府信息资源管理广义的解释，是指与信息内容及其有关人员、设备、资金和技术等要素相关的政策、 计划、预算、组织、指导、培训和控制活动。 2.政府信息资源管理狭义的解释，是指与信息内容相关的政策、计划、预算、组织、指导、培训和控制活 动。 f)流程图 流程图是一种表示业务顺序和信息流程的图解，它以统一的符号来表示原理或概念，用连接线表示其相互间的关系，为此，它能把比较复杂的联系与过程用简单直观的形式表示出来，帮助人们认识并解决问题。 g)电子化公共服务 所谓电子化公共服务，就是通过现代信息技术等电子化手段，使政府为社会提供的公共服务得以充分实现的过程与结果。 h)政府流程优化 政府流程优化是指对既有流程的分析与改进。（流程优化既是流程设计的重要组成部分，又是对流程设计的发展。不管我们是需要重新规划一个全新的流程，还是对一个既有流程进行调整和更新，实际上都会有一个基础，所做的设计工作基本上都是对自己既有流程或“惯例”或他人既有流程的分析改进，我们需要通过分析找出不足，通过改进来获得效果更好的新方案。） i)电子政务的安全需求 电子政务的安全需求，是指在信息化环境下，政务活动对信息安全的基本需要和要求。电子政务的安全需求来自于电子政务的外部环境，也取决于信息化背景下政务活动的特点和方式。 j)政府通用公务处理系统（没有在书上找到明确定义） 只要是政府部门，就需要处理一部分对政府机关而言普遍存在的通用事务，对这些事务的处理为政府部门职能的实现提供了基本条件。比如说，不管那一个政府部门，不管它具体承担什么政府职能，都需要处理公文，处理会务，处理后勤保障等方面的事务，这些事务处理不好，政府职能的实现就会失去了最基础的条件而成为空中楼阁。电子政务需要实现，也比较容易实现这部分的通用事务处理的电子化，这方面的电子化实际上主要是办公自动化。 k)政府专用公务处理系统 电子化专用公务处理系统是适应专门公务活动需要、满足特定需求的公务处理系统。由于这些系统十位特定的业务部门与业务工作量身定制的，因而大都开发成本较高，后续维护成本高，专门性强。 l)信息增值 信息增值是信息从量变到质变的过程。信息的有序化和系统化本质上是实现信息从量变到质变的手段。这主要包含两层含义： 1.信息在有序化、系统化和再生产的过程中产生新的价值，即信息效用增值；

PS-cs6教程-图层

PS cs6教程-图层 一、图层的定义： 图层可以理解为一张透明的玻璃纸，透过上面的玻璃纸，可以看见下面纸上的内容，但是无论在上一层上如何图画都不会影响到下面的玻璃纸，上面的一层会挡住下面的图像。最后将玻璃纸叠加起来，通过移动各层玻璃纸的相对位置或者增加更多的玻璃纸即可改变最后的合成效果。 a)图层面板是用于创建、编辑、管理图层和为图层添加样式等。 b)F7—显示或隐藏图层面板（窗口-图层）。 c)Alt键+鼠标左键或双击小锁标志，指示图层部分被锁定解锁。 d)自动选择图层。选择工具-勾选自动选择 e)显示或隐藏变化控件。选择工具-勾选变换控件 二、图层的编辑 1.新建图层的方法： a)点击图层面板下方的创建新图层按钮 b)图层面板右上角的隐藏按钮-新建图层

2.复制图层的方法： a)将图层用鼠标左键拖动到新建图层按钮即可复制一个新的图层 b)选择要复制的图层ctrl+j c)选择图层右击-复制图层 d)图层面板右上角的隐藏按钮-复制图层 3.删除图层的方法： a)将图层用鼠标左键拖动到删除按钮即可删除图层 b)选择图层按键盘上删除键Delete c)选择图层右击-删除图层 d)图层面板右上角的隐藏按钮-删除图层 4.调整图层顺序的方法： a)用鼠标左键上下拖动 b)快捷键操作 Ctrl+【上移一次， Ctrl+】下移一次， Ctrl+Shift+【将图层置于最底部 Ctrl+Shift+】将图层置于最顶部

5.图层填色方法： a)前景色填充 Alt+Delete/Backspace 填充前景色 Ctrl+Delete/Backspace填充背景色 b)背景色填充 Ctrl+ Shift + Delete（Backspace）= 在非透明区域填充背景色Alt+ Shift + Delete（Backspace）= 在非透明区域填充背景色 6.显示或隐藏图层 a)打开或关闭图层前面的“指示图层的可见性”按钮（俗称眼睛） 即可实现图层的显示与隐藏功能。 b)Alt键单击图层前面的眼睛按钮，可以隐藏除该图层以外的其他 图层；同样操作再次单击恢复图层的可见性。 7.链接图层 a)在处理多个图层中的内容时，可以使用链接图层按钮，方便快捷 的对链接的多个图层同时进行移动、缩放、旋转、或创建剪切蒙版等操作。 b)选择图层点击图层面板下面的链接按钮或选择要链接的图层右击 链接图层。

电子政务教程--赵国俊

第一章 办公自动化（OA）是指将计算机技术、通信技术、系统科学及行为科学应用于传统的数据处理技术难以处理、数量庞大且结构不明确的包括非数值型信息的办公事务上的综合技术。办公信息系统（OIS）是指将计算机科学、信息科学、地理空间科学、管理科学、行为科学和网络通讯技术等现代科学技术为支撑、以提高专项和综合业务管理和辅助决策的水平为目的的综合型人机信息系统。 电子政务的实现必须依托高效的OA平台，OA是电子政务的基础，电子政务是OA的延续。电子政务是指高效、开放的政府凭借计算机技术、现代通讯技术等高新技术在安全可靠的网络平台上全方位行驶管理职能开展政务活动。 电子政务的内涵：1.主体是政府机关 2.范畴涵盖政府机关内、外的管理与服务工作 3.重点是”政务“不是”电子“ 电子政务的社会背景：1.建设高效的政府（推行电子政务内在动力） 2.信息化、民主化的需求与发展趋势（推进电子政务向前发展的社会 因素） 3.信息技术的应用与普及（有一站式、一网式、一表式办公） 电子政务的基本模式有：G2G、G2C、G2B G2G是电子政务的基础工程，应用于四种不同工作关系的政府机关：1.隶属关系2.业务指导关系 3.平行关系 4.不相隶属关系 G2G旨在互通、共享信息，加强协调机制，实现网上交互式协同办公，提高办事效率和政务透明度。 G2B旨在打通各政府部门的界限，实现业务相关部门在资源共享的基础上迅速快捷的为企业提高各种信息服务，精简工作流程，简化审批手段，提高办事效率，减轻企业负担，为企业的生长和发展提供良好的环境。 G2C旨在为广大社会公众提供与政府对话、交流的机会，直接受益于电子政务，缩短政府与公众的距离，成为政府实施民主政治的窗口。 国外电子政务的发展 美国是电子政务的倡导者，目标是以顾客为导向。美国电子政务的发展已比较成熟，信息技术在政府中的应用主要体现在一下几个方面：1.政务公开 2.网上服务 3.政府部门政务管理电子化。 美国电子政务发展迅速的原因：1有良好的信息基础 2.重视在信息技术和信息产业领域的投资 3.政府部门与学术界形成初步的理论成果和实践解决方案 4.为实现电子政务，一些组织相继成立 5.政府机构重视电子政务的实施，并通过制定统一规划、标 准和法律法规来规范政务的发展 在电子政务实施方面，美国实行分阶段实施的策略，由简单到复杂，由易到难。第一阶段为初始阶段，主要提供一般的网上信息；第二阶段，进一步发展门户网站，实现初步协作；第三阶段，实现政府业务的重组；第四阶段，建立具有适应能力的政务处理系统。 美国电子政务改造的途径：1.变动行政流程 2.加强基础设施建设 3.改变传统政府行为 美国推动政务的进程中，一个主要特点是注重实际应用，为企业公众服务，实现资源共享

PhotoshopCS6自学教程

Adobe Photoshop CS6基础知识 一、Photosop是ADOBE公司推出的图形图像处理软件，功能强大，广泛应用于印刷、广告设计、封面制作、网页图像制作、照片编辑等领域。利用Photosop可以对图像进行各种平面处理。绘制简单的几何图形、给黑白图像上色、进行图像格式和颜色模式的转换。 二、Photosop7.0的启动与退出 1、启动Photoshop的方法： 单击开始/程序/Photoshop7.0即可启动.或者打开一个Photoshop文件也能够启动Photoshop. 2、退出Photoshop的方法： 单击关闭按钮或按下CTRL+Q组合键或ALT+F4组合键，都可以退出Photoshop。 三、Photoshop的窗口组成（标题栏、菜单栏、工具栏、工具箱、图像图口、控制面板、状态栏、Photoshop桌面） 1、标题栏：位于窗口最顶端。 2、菜单栏：其中包括9个菜单。位于标题栏下方。 3、工具栏：位于菜单栏下方。可以随着工具的改变而改变。 4、工具箱：位于工具栏的左下方。 5、图像窗口：位于工具栏的正下方。用来显示图像的区域，用于编辑和修改图像。 6、控制面版：窗口右侧的小窗口称为控制面版。用于改变图象的属性。 7、状态栏：位于窗口底部，提供一些当前操作的帮助信息。 8、Photoshop桌面：Photoshop窗口的灰色区域为桌面。其中包括显示工具箱、控制面板和图像窗口。 四、图像窗口：图像窗口由（标题栏、图像显示区、控制窗口图标） 1、标题栏：显示图像文件名、文件格式、显示比例大小、层名称以及颜色模式。 2、图像显示区：用于编辑图像和显示图像。 3、控制窗口图标：双击此图标可以关闭图像窗口。单击此图标，可以打开一个菜单，选择其中的命令即可。 五、工具箱和工具栏 Photosop工具包含了40余种工具，单击图标即可选择工具或者按下工具的组合键。工具箱中并没有显示出全部的工具，只要细心观察，会发现有些工具图标中有一个小三角的符号，这就表示在该工具中还有与之相关的工具。打开这些工具的方法有两种： 1、把鼠标指针移到含有三角的工具上，右击即可打开隐藏的工具或者按鼠标左键不放在工具上开隐藏稍等片刻也可打工具。然后选择工具即可。 2、可以按下ALT键不放，再单击工具图标，多次单击可以在多个工具之间切换。 六、控制面板 控制面板可以完成各种图像处理操作和工具参数设置，Photosop7.0中共提供了14个控制面板。其中包括：导般器、信息、颜色、色板、图层、通道、路径、历史记录、动作、工具预设、样式、字符、段落控制面板和状态栏。 1、导般器（Nanigator）：用来显示图像上的缩略图，可用缩放显示比例，迅速移动图像的显示内容。

PhotoshopCS6基础知识教程(20210114052049)

Photoshop CS6基础知识教程 第一课初识 Photoshop CS (PS ) 一、Photoshop 简介及应用领域 Photoshop 是Adobe 公司开发的一个跨平台的平面图像处理软件，是专业设计人员的首选软 件。1990 年 2 月，Adobe 公司推出 Photoshop1.0, 2005 年 5 月最新版本为 PhotoshopCS2, 即 Photoshop9.0。 Photoshop 是图像处理软件，其优势不在图形创作。 图像处理是对已有的位图图像进行编辑、 加工、处理以及运用一些特殊效果； 常见的图像处 理软件有 Photoshop 、Photo Pain ter 、Photo Impact 、Pai nt Shop Pro 。 图形创作是按照自己的构思创作。常见的图形创作软件有 川ustrator 、CorelDraw 、Painter 。 应用领域：主要应用于平面设计、网页设计、 数码暗房、建筑效果图后期处理以及影像创意 等。 二、界面构成 Photoshop 的界面由菜单栏、工具选项栏、工具箱、图像窗口、浮动调板、状态栏等 菜单栏：将Photoshop 所有的操作分为九类，共九项菜单。 如编辑、图像、图层、滤镜; 工具选项栏：会随着使用的工具不同，工具选项栏上的设置项也不同； 工具箱：工具下有三角标记，即该工具下还有其它类似的命令。当选择使用某工具，工 具选项栏则列出该工具的选项； 按工具上提示的快捷键 使用该工具 按SHIFT+工具上提示的快捷键 切换使用这些工具 按TAB 显示/隐藏工具箱、工具选项栏和调板 按F 切换屏幕模式(标准屏幕模式、带有菜单栏的全屏模式、全屏模式) 状态栏：包含四个部分，分别为：图像显示比例、文件大小、浮动菜单按钮及工具提示 栏； 浮动调板： 双击调板标题 拖动调板标签 调板右边三角 复位调板位置 存储工作 区 窗口 -＞工作区-＞存储工作区 SHIFT+TAB 显示/隐藏调板 调板窗：可将常用的调板置入其中。 文件浏览器：专业的图像浏览器，可预览各种格式的图片，并有批处理和批重命名的功 能。 基本概念 1. 像素：是组成图像的最基本单元，它是一个小的方形的颜色块。 2. 图像分辨率：即单位面积内像素的多少。分辨率越高，像素越多，图像的信息量越大。 单位为PPI (Pixels Per Inch ),女口 300PPI 表示该图像每平方英寸含有 300 x 300个像素。 图像分辨率和图像尺寸的值决定了文件的大小及输出质量，分辨率越高，图像越清晰， 所产生的文件也越大。图像分辨率成为图像品质和文件大小之间的代名词； 如果是用来印刷的图像，其分辨率一定要大于等于： 120像素/厘米，折算大约是：300 像素/英寸。 3?点阵图：又称像素图，即图像由一个个的颜色方格所组成，与分辨率有关，单位面积内 像素越多，分辨率越高，图像的效果越好。用于显示一般为 72PPI ;用于印刷一般不低于 300PPI 。 4. 矢量图：是由数学方式描述的曲线组成，其基本组成单元为锚点和路径。由 Coreldraw 、 川ustrator 、FreeHand 等软件绘制而成，与分辨率无关，放大后无失真。 可在窗口菜单中显示各种调板。 最小化或还原调板 分离和置入调板 调板菜单 窗口 -＞工作区-＞复位调板位置

第六章 活动课程

第六章课程 一、教育术语解释 1.课程即学习经验:这是美国教育家杜威的观点。杜威认为，惟有学习经验才是学生实际意识到的课程。把课程定义为学习经验，是试图把握学生实际学到些什么。因为经验是在学生对所从事的学习活动的反思中形成的，课程是指学生体验到的意义，而不是要再现事实或要演示行为。 2.课程即文化再生产:这是鲍尔斯和金蒂斯等人的观点。在他们看来，任何社会文化中的课程，事实上都是该种社会文化的反映，学校教育的职责是要再生产对下一代有用的知识和价值。换言之，课程就是“从一定社会的文化里选择出来的材料”。 3.课程即社会改造的过程:一些激进的教育家认为，课程不是要使学生适应或顺从于社会文化，而是要帮助学生摆脱社会制度的束缚。因此，他们建议课程把重点放在当代社会的主要问题和主要弊端、学生关心的社会现象，以及改造社会和社会活动规划等方面。课程应该有助于学生在社会和批判意识方面得到发展，帮助学生学会如何参与制定社会规划。 4.活动课程:活动课程有多种含义：如果强调以儿童活动为中心，则称“活动课程”或“儿童中心课程”；如果强调以儿童生活为中心，则称“生活课程”；如果强调以改造儿童经验为目的，则称“经验课程”或“经验本位课程”；如果强调以设计教学为方法，则称“设计课程”；如果强调无固定教材，则称“随机课程”。活动课程种类繁多，如探索学习、实地考察、社会实践、社会服务、户外教育、消费教育、健康教育等。活动课程对于培养学生能力、发展智力很有帮助。

5.综合课程:综合课程又称“广域课程”、“统合课程”或“合成课程”，其根本目的是克服学科课程分科过细的缺点。它采取合并相关学科的办法，减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中。综合课程以认识论、方法论、心理学、教育学等学科为理论基础。 6.核心课程:“核心课程”既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，也指对学生有直接意义的学习内容。核心课程要求围绕一个核心组织教学内容和教学活动。在形式上，核心课程通常采取由近及远、由内向外、逐步扩展的顺序呈现课程内容。社会问题课程是核心课程的重要表现形式。 7.校本课程:校本课程是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。具体来说，它就是某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师，根据国家制定的教育目的，在分析本校外部环境和本校内部环境的基础上，针对本校、本年级或本班级特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。 8.形式教育论:17、18世纪的欧洲，在官能心理学的基础上产生了形式教育论。这种理论认为，课程的目的不在于传递有用的知识，而在于训练人的各种官能，如记忆力、想象力、思考力。在这种理论的影响下，学校课程非常重视希腊语、拉丁语和数学，认为这些学科具有训练人心智的作用，至于它们在人的生活中是否有用，就是另外一回事。 9.实质教育论:随着资本主义生产的发展，为了满足培养拥有实用知识的劳动者的需要，19世纪初期产生实质教育论。这种理论认为，教育的目的是要充实人的思想，主张教给学生丰富的知识。在这种学说的影响下，学校课程重视有实用价值的知识。 10.课程评价:常见的课程评价定义：⑴课程评价就是测量学生在学业方面

第六章课程答案

参考答案与解析 一、单项选择题 1．C[解析]教育改革的核心是课程改革。 2．B[解析]英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。 3．A[解析]将课程划分种类，需要一定的标准。课程类型就是指课程的组织方式或指设计课程的种类。 4．B[解析]研究型课程由学生自己来提出问题，设计方案，实施并得出结论。重研究过程甚于注重结论。 5．B[解析]从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是目的游离评价模式。 6．D[解析]由教育实践可知，在学校教育中处于核心地位的是课程。 7．B[解析]泰勒被誉为“课程评价之父”。 13．A[解析]学生学习特点受基础因素包括基础知识、技能水平等和内外部因素的影响。14．D[解析]教学是学校进行素质教育的基本途径，实施课程计划需要依靠组织教学活动来实现。 15．B[解析]在1988年改革之前，英国既没有统一的国家课程标准，又没有统一的国家课程计划。 16．B[解析]杜威是现代教育的代言人，他主张“在做中学”，在问题中学习。 17．C[解析]“三维目标”是知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。 18．D[解析]本题考查布鲁纳的结构主义课程理论。 19．A[解析]课程改革的实质，就是课程的现代化问题。 20．A[解析]泰勒的《课程与教学的基本原理》被称为课程论经典的学术著作。 二、多项选择题 1．BCD[解析]课程是随社会的发展而演变，社会、知识和儿童是制约学校课程三大因素。2．ABCD[解析]由教学计划部分可知。 3．ABCE[解析]见大纲中课程目标的论述。 4．ABCD[解析]综合课程是针对学科课程而言的，强调学科之间的关联性与统一性，是由各门课程内在联系编制而成的课程。 5．ACD[解析]制定课程目标应研究学生、社会、学科。 6．ABCD[解析]活动课程主要是让儿童在做中学，无法使儿童学到系统的科学文化知识，并

电大本科 电子政务 第三章 主要内容

第三章电子政务规范与标准 一．考核要求 1、了解电子政务规划的重要性； 2、了解电子政务标准体系； 3、理解电子政务规划和电子政务标准的含义； 4、重点掌握电子政务规划的原则和规划的主要内容。 二．主要内容 1．电子政务规划的含义 P43 是指相关政府机构和部门根据本地区、本部门的实际情况，明确电子政务建设的目标和优先级，并根据它们之间内在逻辑关系，制定出实现目标的步骤与规范，以保证电子政务总体目标和阶段目标的顺利实现。 2．电子政务规划的重要性 P43--44 （1）有助于明确电子政务发展的目标和方向；（2）有助于加强政府部门之间的合作与协调；（3）有且于降低实施风险，保证电子政务的实施效果。 3．电子政务规划的主要内容 P44—45 （1）背景分析；（2）目标和任务分析；（3）实施方案分析；（4）实施保障分析；（5）评估与改进分析。 相关练习： （1）简答题——电子政务规划包括哪些主要内容？ 答：主要内容有：（1）背景分析；（2）目标和任务分析；（3）实施方案分析； （4）实施保障分析；（5）评估与改进分析。 （2）论述题——电子政务规划的主要内容包括那些？ 答：电子政务规划的具体内容应该根据政府部门自身的地位、所处的环境、所要达到的目标等方面的情而定，一般包括以下内容：1、背景分析：根据国内 外电子政务发展状况和趋势，本地区、本部门的履行职能，公众对本地区、本 部门电子政务发展的需求等，进行必要性和可行性分析。2、目标和任务分析： 是规划的关键性内容。力争全面、科学、合理，能符合本地区、本部门的实际， 并具有较强的实际操作性。既要按照时间跨度纵向设计分阶段的子目标和子任 务，又要按照电子政务业务范围，从横向角度确立各个子系统的子目标和子任 务。3、实施方案分析：包括系统组成、技术实现、网络布局、安全防范、应 用体系和管理体制等内容。4、实施保障分析：包括组织和领导保障、资金投 入保障、技术与安全保障、人员和制度保障等。5、评估与改进分析：在实施 过程中对相应效果作出评估，控制实施进程，沿预期目标和方向有序推进。总 之，规划的主要内容并非一成不变，在实施过程中，可以根据环境的变化、技 术的进步和政府自身的改革而不断充实完善。 4．电子政务规划的主要步骤：P45--46 （1）组织和领导保证（2）科学合理地分析电子政务发展需求（3）电子政务系统的总体设计（4）技术和功能层面的细化（5）确立科学的评估方法，明确合理的评估标准。5．电子政务规划的原则 （旧教材）国家信息化领导小组提出的电子政务建设原则包括：（1）统一规划，加强领导（2）需求主导，突出重点（3）统一标准，保障安全 在制订电子政务规划时，除首先必须考虑以上三条外，还应坚持以下原则：（1）适用性原则（2）经济性原则（3）可扩展性原则（4）安全性原则

CPLEX初学笔记

CPLEX初学笔记 CPLEX是什么？ CPLEX是一款数学解模工具，能够帮助你求解模型中的最优解或是可行解，当然也可以告诉你因为某某限制条件冲突而无解。 CPLEX怎么用？ 要让CPLEX帮你求解，首先必须让它读懂你的数学模型，简单的说，我们的数学模型文件必须采用一定的、规范的语句书写。此外，解模还需要一组自变量的值作为数据输入，也就是我们的数据文件，显然，数据文件的书写也是需要一定格式的。因此，我们使用CPLEX求解的过程，其实也就是书写模型文件与数据文件，然后运行CPLEX、等待答案。 如何调用CPLEX工作？我个人分为了以下三种方法： 1. AMPL脚本语言调用（个人认为最简单、易学的方法） AMPL脚本语言位于用户与数学解模工具之间，简单的说，用户使用AMPL脚本语言的语法书写自己的数学模型，然后同样以AMPL既定的格式排版数据文件。完成之后，运行命令执行数学解模工具，请注意，这里说的是数学解模工具，而非仅仅是CPLEX。因为AMPL能够支撑多种数学解模工具，例如Gurobi，MINOS，SNOPT，CPLEX等等。我们可以简单的通过键入option solver cplex来指定使用CPLEX工具进行解模。 何处下载AMPL相关软件? 下载AMPL+CPLEX工具，个人推荐到AMPL官方网站上下载，给个可靠的下载链接吧： https://www.sodocs.net/doc/5614136381.html,/DOWNLOADS/index.html 在这个地址上，可以找到AMPL + MINOS 5.5 + CPLEX 11.2 + Gurobi 2.0 +Kestrel的一体免费简装包下载，这也是我自己使用的版本。同级的目录中，还可以进入EXAMPLE下载一些例子教程什么的，或是进入Complete download details，找到更详细的下载列表。 如何使用AMPL写数学模型文件和数据文件? 打开写字板或是记事本，即可开始书写AMPL的模型文件与数据文件，之后键入命令关联先前已写的模型与输入数据文件，执行求解过程。关于AMPL语言怎么写的教学说明，网上有很多的pdf资料，这里推荐几个个人认为比较好的下载地址吧： https://www.sodocs.net/doc/5614136381.html,/view/0eb3db8b6529647d272852bc.html这是一篇中文的、台湾同胞写的AMPL调用Cplex使用心得，前半段讲的内容有些繁琐，但是文章后部分使用例子很多，帮助很大。 https://www.sodocs.net/doc/5614136381.html,/view/60613282d4d8d15abe234e63.html https://www.sodocs.net/doc/5614136381.html,/view/07c9cd244b35eefdc8d3331c.html