搜档网
当前位置:搜档网 › 浅析对“学生难教”的行为建议

浅析对“学生难教”的行为建议

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/5913902504.html,

浅析对“学生难教”的行为建议

作者:邵安源

来源:《教育教学论坛》2013年第15期

摘要:现在的孩子们,很多教师感到非常“难教”。深入分析不难发现教师是以前的教师,学生却不是以前的学生了,师生这一矛盾双方在新时期下,一方变,而另一方未变。这就使师生这一矛盾双方处在不对等的发展地位上,从而出现错位现象。在这种情况下,学生表现出了更大更多的叛逆性,教师在现代教育体制下表现出了更多的无奈和无助。这就是我国目前中小学教育阶段的普遍事实,而且也是今天我国中小学教育阶段出现各种问题的根源所在,也是教师普遍感到“学生难教”的根源之所在。

关键词:浅析;学生;难教;建议

中图分类号:G630 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)15-0132-02

现代社会处于大变革时期,学生所处其中,身心都发生了很大的变化,所以很多教师都感到现在的学生难教,师生之间的教学矛盾在错位的情况下势必愈演愈烈,因此,我们必须着重解决这一问题,否则这一错位所引发的一系列问题都必将成为制约我国教育发展的关键因素,成为我国新一轮教改成功与否的关键。而要想彻底解决这一问题,解决教师心目中“难教”的难题,我们教育工作者必须转变观念,研究学生,注重赏识教育,摈弃传统的教学思维范式,以新的思维和理解视角重新看待教育,重新看待学生。

一、“放任”学生

这里的所谓“放任”是指在对学生的管理上,教师要注重对学生的兴趣、爱好、好奇心以及由此而产生的“越轨”行为进行培育,给学生充分放飞自己想象的机会,任其自由发挥,在适当的情况下给予科学的指导和帮助,因势利导地让学生充分发挥自己的主体性,充分地挖掘和施展自己的潜能和创造性,以获得科学的思维方式和科学精神。而不是世俗地理解为对学生不闻不问,任其自生自灭。这样做的好处是:一方面使学生能进一步发挥自己的学习主观能动性。让教师去开发性地传授知识和方法。让学生真正从教师处学到知识和学习的方法,避免满堂灌输知识的尴尬。从而在教师层次上为开发学生的智力和潜能提供一个重要的保障。另一方面,可以让学生的学习真正由心而出,从而以激发学生已有的好奇心、兴趣等,让学生自己去完成自主学习和创造自己感兴趣的东西。这一转变过程的实现可以让学生的潜能和智慧得到最充分的挖掘,最终找到每一个学生真正存在天赋的方面,为以后成为合格的人才打下一个基础。所以每个教师都应从“教书匠”的盲区走出来,发掘学生的创新意识,让我国现代教育从“埋没天才”的声讨声中脱身出来,还教育一片真正的天空。

二、“塑造”学生

相关主题