工学结合模式下高职院校实践教学质量保障体系构建研究

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工学结合模式下高职院校实践教学质量保障体系构建研究

作者：张华龙雄辉

来源：《知识文库》2016年第24期

近年来，高等教育的改革与发展如火如荼，其中的一个重要目标就是实践教学环节的加强和实践教学质量的改善。现如今，各高职院校实践教学质量保障体系刚刚建立，尚处在初期阶段，存在着各种各样的缺陷，所以，实践教学的制度建设还需要被进一步加强，实践教学的过程监控需要进一步改善，实践教学的软件保障水平也需要进一步提高。

作为高等职业教育的一种主要育人模式，工学结合在国际上享有很高的声望，在21世纪初期，世界合作教育协会全体成员在会上对它进行了全面的诠释，他们将工学结合解释为：“工学结合是书本上的知识学习与工作中的实践学习有机结合的产物，学生将理论知识与生产实践相结合，并将书本中的理论知识灵活地运用到与之相关的工作当中，通过这种方式可以获取相应的工作报酬，然后将他们在工作中所遇到的难题和增长的见识带回到书本的理论学习中，这样有助于学生们在学习中更加深入的去分析与思考他们遇到的难题，这种相辅相成的互助模式对他们的影响是巨大的。” 因此，为了使服务高职院校人才培养目标得到很好地实现，工学结合模式将充分的利用学校和企业这两种教育资源，并将它们有机的结合在一起，最理想的情况是做到无缝对接模式。通过工作实践活动，让学生了解实践工作，将书本中的理论与实际生产的有机结合，为学生提供更多工作实践的机会，使学生的理论知识和实践水平得到进一步的提高。

工学结合是一种新型的人才培养模式，它的目标是使学生的职业素养得到提高、使学生掌握更多的专业技能，它将现代教育制度与社会实践杂糅在一起，产生良好的化学反应，形成一种全新的学习实践制度。现如今，工学结合模式培养体制已经取得了成功并且效果显著，除了整个教学体系被完整建立的这个因素以外，实践教学质量被很好地进行监督控制也是非常重要的因素，因为这样可以使学生的实践质量得到很好的保证。在阅读了大量文献并且做出相应的总结后，我们发现大多数文献更加注重在工学结合模式下，建立完整的课程体系。很少有文献关注如何去构建，在工学结合模式下的高职院校实践教学质量保障体系，已建立的保障体系为中心，去保证实践教学质量，本文主要讨论一些自己对工学结合模式概念的认知以及工学结合模式下高职院校实践教学质量保障体系的构建。

1工学结合的概念

人们对工学结合概念的定义与理解，主要来源于两个方面：教育政策文献中的工学结合以及学术文献中的工学结合。下面是本文对这两个方面来源的一些理解。

1.1工学结合在教育政策文献中的理解