师爱如水

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师爱如水

作者：文/张绍明

来源：《新课程·上旬》2014年第05期

有人说，师爱如太阳一般温暖、春风一般和煦、清泉一般甘甜；有人说，师爱比父爱更严峻、比母爱更细腻、比友爱更纯洁；也有人说，师爱如春雨般滋润着我们、如夏日般照耀着我们、如秋果般充实着我们……可我却说：“师爱如水！”

师爱如水样无痕

教师的爱应该如水一样轻柔、舒适而又不露痕迹，它存在于无言的感动之中。印度著名诗人泰戈尔说：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。”中国教育改革家魏书生说：“尊人者，人尊之。”人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的大山呼唤：“我尊重你——”那么，对方心灵高山的回音便是：“我尊重你——”所以，我们教师千万不要把学生当作工具。他们渴求关爱、理解，渴求老师全身心的感情投入，教师的体态、言行譬如一个鼓励的动作、慈爱的目光、和蔼的微笑都会使学生劲头十足，参与意识更强，使教学达到事半功倍的效果；如果动不动就训学生“真笨，这么简单的问题都不会”之类的话语，学生会与你合作吗？所以，如水样无痕的师爱，是不露痕迹的感动与激励，是师爱的最高境界，是孩子前进时不竭的动力。

曾经读到这样一个案例：两位老师在议论各自的学生，其中一位说：“昨天，有个学生不洗脸来上学，我把他撵回家去了。”另一位老师十分欣赏：“好办法，今天他一定洗得干干净净来上学了吧？”“哪里，今天全班同学都不洗脸了。”这，就是惩罚的后果！

教师之于学生，只有学识上的高下，但人格平等，灵魂等高，尊严相同。学生的错误是成长中的必然，是可以谅解的。教师的职责在于引导教育学生在纠错中成长、成人，而不是一味地呵斥，甚至责罚。

师爱如水般重要

美国吉诺特博士在《接受我的爱——老师如何跟学生说话》一书中写道：“我得到一个恐怖的结论，发觉我是教学成败的决定因素。我可以用个人的方法去营造学习的环境，也能用每天的心情去决定学习的气氛。身为老师，我掌握至上的权力，使学生过得悲惨或快乐。我可以作为折磨人的工具或激发灵感的媒介。我能侮辱人或使人开心，也能伤人或救人。无论在什么情况下，我的反应决定了危机是扩大或是缩小，是教化还是兽化学生。”吉诺特博士的话说明教师对于学生的“至关重要”，所以，请把你生命中最亮的色彩呈现给你的学生。在学生的成长过程中，他们会遇到各种各样的困难、苦闷、彷徨，而这些，正是一颗颗年轻的心在寻找方向，在探询与思考。有的时候，学生需要的只是倾诉，需要的只是被关注，而且在这个过程中，他们的孤独与欢喜都是单纯的，所以，就更需要他人的理解与倾听，而不是呵斥。你耐心