第七天加和减姓名:
1.在括号里填上合适的单位。
1支粉笔长8( )。1本字典厚约5( )。餐桌长约1( )
数学书长约21( )。小明身高110( )。王叔叔家房屋高约4( )。2.在括号里填上合适的数
1米=( )厘米30厘米+25厘米=( )厘米
32米-16米=( )米500厘米=( )米
3.一条路长50米,小明已经走了16米,还剩多少米?
4.工人修一条长100米的路,还剩65米没有修。已经修了多少米?
5.小华和小兰从一条马路的两头相对而行,两人相遇时,小华走了58米,小明走了39米。这条路有多长?
6.一条鱼,头长11厘米?身长约30厘米,尾巴长约18厘米。这条鱼从头到尾总长约多少厘米?
7.两根木棒,一根长3米,另一根长5米。把这两根木棒绑在一起,接头的地方长1米。接成的这根小棒总长是多少米?
北师大版小学一年级下册数学第五单元加与减(二)教学反思 《加法和减法(二)》这个单元主要教学100以内的进位加法和退位减法的口算和笔算。加、减计算中的进位和退位往往是教学难点,也是计算错误发生频率最高的地方。 在教学中我是这样做的: 1、操作学具理解进位与退位,形成计算思路。 在教学口算与笔算、加法与减法、特殊情况与一般情况的例题中,都通过摆小棒或拨算珠探索并建构计算方法。 第76页例题列出的算式是24+6,按两位数加一位数的计算思路,先算的4加6得10,怎么办?这时摆小棒能激活10根捆成一捆的经验,形象地展示出再算20+10=30。摆小棒计算24+9,学生会有不同的思考和操作,因而算法可以多样化。各种算法虽然都是好的,但“辣椒”卡通的思路更好些。这种算法有三个优点:一是与不进位的两位数加一位数以及24+6的思路是一致的。相对稳定的思路
易于学生掌握;二是已经熟练掌握的20以内进位加法口算,能支持这种思路的运行;三是与笔算法则一致,有利于以后竖式计算的教学。 摆小棒计算30-8,拆开1捆、拿掉8根,形象地显示了从十位退1、个位作10的退位原理。摆小棒计算33-8,也可以算法多样化。“辣椒”卡通的算法更好些,是希望学生选用的方法。 2、经常组织比较,及时整理知识结构。 到本单元为止,先后教学了100以内加、减计算的多种情况。能否组织成合适的知识结构,直接影响学生对算法的掌握以及计算的正确与熟练程度。为此,教材有计划地组织不同计算情况的比较。 (1)通过比较,进一步引导算法。第77页第2题的三组加法题,都从20以内进位加到两位数加一位数的进位加。第81页第2题帮助学生巩固计算思路,通过三组题的计算和比较,更好地应用十减几或十几减几计算退位的两位数减一位数。 (2)通过比较,进一步理清思路。第78页第1题是三组两位数加一位数的题,每组题一道不进位、两道进位。进位加法里一道题和是整十数,另
北师大版小学数学第三册第一单元 加与减谁的得分高 教学目标: 1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息,会读表格,发展收集信 息的能力,掌握连加竖式的写法,能正确计算100以内数的连加运算。 2、初步学会分析数量关系的方法,能够用数学语言表达自己的思考过程, 体验算法的多样化。 3、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。 教学重点: 能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。教学难点: 初步学会分析数量关系的方法,能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。课时安排:一课时 教学准备:多媒体课件、尺子 教学过程: (一)创设情境,导入新课 师:同学们,你们喜欢套圈游戏吗?老师告诉你们,淘气和笑笑是一对非常要好的朋友,有一天他们玩套圈比赛,想知道他们的比赛成绩吗?下面我们就一起来看看。 课件出示:教材第2页情境图及成绩统计表。
师:这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解到了哪些数学信息? 学生可能会说: ·淘气第一次得24分,第二次得30分,第三次得41分。 ·淘气第一次得24分,笑笑第一次得23分,淘气第一次得分比笑笑高。 ·淘气第二次得30分,笑笑第二次得44分,笑笑第二次得分比淘气高。 ·淘气第三次得41分,笑笑第三次得29分,淘气第三次得分比笑笑高。 ·淘气两次得分超过了笑笑。 ······ 师:同学们发现的数学信息真不少。还有同学们看出了淘气的得分两次超过了笑笑,真细心! 【设计意图:由学生比较熟悉和感兴趣的活动(套圈比赛)引入新课,激发学生的学习兴趣。用表格描述数学信息是日常生活中经常用的方式,本环节的目的是培养学生读表,了解、收集数学信息的能力。】 (二)自主探究 1、进行估算。 课件出示:教材第2页“他们谁说得对”对话情境。 师:同学们,你们看,这对要好的朋友因为比赛的输赢发生了争执,你觉得他们谁说的对呢?为什么? 生1:淘气说得不对。虽然他的确两次都比笑笑得分高,但不能因此就说淘气肯定获胜。因为淘气的总分不一定比笑笑的总分高。 生2:笑笑说的很有道理。像笑笑说得那样,淘气两次多2分,而笑笑一次就多出了3分,当然总成绩是笑笑的高,所以应该是笑笑获胜。
北师大版一年级数学上册第七单元加与减(二) 其主要知识点: 1. 认读写11~20各数,掌握20以内数的顺序,会比较20以内数的大小。 2. 认识个位和十位,了解数位的意义;正确计算20以内的不进位加法。 3. 用凑十法计算20以内的进位加法,用数数法或用个位相减再加十位的方法计算十几减几的不退位减法。 4. 利用20以内的进位加法的知识解决生活中的问题。 在本单元学习以前,学生已初步理解了加减法的含义,掌握了10以内各数的顺序及大小,会计算10以内的加减法。对于20以内的数,大多数学生会数,但对于建立数位概念、数的组成却不清楚,所以本节课重点掌握11~20各数的组成及个位、十位上各数的意义,难点是建立数位概念。一年级学生的思维特点、对数学的学习态度和习惯、数学知识与技能的基础等差异较大,针对这些情况,在学习活动中,要让学生仔细观察、动手操作,要特别关注每个学生的学习过程,鼓励他们认真倾听、大胆尝试操作、积极发表自己的见解及表达自己对知识的理解。 1. 认识11~20各数,能正确数数、读数、写数,掌握20以内数的顺序,会比较大小。 2. 认识数位,识别各数位上数字的意义。 3. 学会20以内的进位加法,并能解决相关的数学问题,具有初步的应用意识。 4. 让学生体会计算的多样性,培养学生的灵活性和独立性。 1. 创设生动有趣的活动情境,组织学生进行各种操作活动。 2. 教学时鼓励学生独立思考、大胆尝试,组织学生进行讨论交流,提倡算法多样化。 3. 在教学中联系学生的生活实际,用学到的加法解决身边的实际问题。 1 古人计数1课时 2 搭积木1课时 3 有几瓶牛奶1课时 4 有几棵树1课时 5 有几只小鸟1课时 6 练习三1课时 7 做个加法表1课时 古人计数。(教材第74~76页)
第五单元教材分析 加与减(二) 单元学习内容: 本单元的教学内容是100以内的不进位、不退位的加减法,教材通过创设“小兔请客”、“采松果”、“青蛙吃虫子”、“拔萝卜”等生活情境,鼓励学生从中发现问题,进一步体会加减的意义。 单元教材分析: 结合生活情境,经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法意义。意义的理解要结合具体情境。教材安排了很多这样的情境,鼓励学生从这些情境中发现数学问题,从而抽象出算式,进一步理解加减法的意义,而不是象以前的教材,讲加法的意义是什么,减法的意义是什么。 单元教学目标: 1、在解决实际问题中,进一步体会加减法的意义,感受数的计算与生活的联系。 2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法,并能正确计算。 3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。 单元教学重点: 进位加和退位减。 单元教学难点: 退位时借来的1怎么用。 第一课时 小兔请客 教学目标:
1、在实际情境中进一步理解加减法的意义,能正确在掌握加减法各部分的名称。 2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算,鼓励算法多样化。 3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重点: 掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。 教学难点: 培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 第二课时 采松果 教学目标: 1、让学生体会两位数加一位数(不进位)的计算方法,能比较熟练地口算这些加法。 2、用加法解决一些简单的实际问题,积累数学活动的经验,进一步感受数学与日常生活的密切联系,增强数学意识。 3、进一步培养学生对数学的热情,以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。 教学重点: 体会两位数加一位数(不进位)的计算方法。 教学难点: 初步理解用加法计算的算理。
第十单元酸和碱 课题一常见的酸和碱 第2课时酸的化学性质 【学习目标】 1.掌握盐酸和稀硫酸的化学性质,能描述典型反应的实验现象并会书写相应的化学方程式。 2.知道酸溶液具有某些共性的原因。 3.通过实验探究,增强学生的探究欲望,培养学生的探究能力。 【课前延伸】 1.写出下列物质的化学式,并指出是酸、碱、盐还是氧化物。 盐酸、氢氧化钠、碳酸钙、 氧化铁、硫酸、硝酸银、 氯化钡、氧化铜、硫酸锌、 2.紫色石蕊溶液遇酸变色,遇碱变色;无色酚酞溶液遇酸色,遇碱变色。 4.写出实验室制取二氧化碳的化学方程式。 【课堂探究】 一、盐酸和稀硫酸的化学性质: 1.与反应,酸溶液都能使紫色石蕊溶液变________色,无色酚酞溶液__________ (精讲点拨)酸溶液能使紫色的石蕊试液变红色,是指可溶性的酸能使指示剂变色,不溶性酸(如硅酸)等除外。 2.与活泼金属反应 (自主学习)认真观察“课前延伸”3中写出的化学方程式,回答下列问题: (1).从反应的基本类型看:它们都属于 (2).能与酸反应的金属都是在金属活动顺序中的金属。 (3).从反应的速率看:_____>______>______>,这是由它们的决定的。(4).若等质量这四种金属与足量酸反应,从生成氢气的质量来看____>____>____>,这是由它们的和决定的
(5).铁与盐酸、稀硫酸反应时,生成物中铁元素的化合价为_____价。溶液为______色。(6).观察反应前后各物质的特征,可总结出:酸 + 金属→ + (精讲点拨)浓硫酸与硝酸具有氧化性,不能与金属发生置换反应生成氢气。 3.与金属氧化物反应 (实验探究一)以小组为单位,完成下表中三个实验,观察记录实验现象,并试着写出化 (点拨)(1).铁锈的主要成分是____________而Fe2O3中,铁元素的化合价为______价,与盐酸、稀硫酸反应时,生成物中铁元素的化合价不变,所得溶液为_______色。 (2).氧化铜不溶于水但能溶于酸,得________色溶液。 (3).利用上面的反应可以除去铁制品表面的锈,除锈时能否将铁制品长时间浸泡在酸中?为什么? (归纳小结)观察上面三个反应前后各物质的特征,可总结出: 酸 + 金属氧化物→ + 4.与某些盐反应 (引入)通过前面的学习,我们知道,盐酸能与碳酸钙(一种盐)反应生成CO2,也能与其它含碳酸根的盐反应,那么盐酸和稀硫酸是否还能与其它不含碳酸根的盐反应呢? (拓展学习) (实验探究二)以小组为单位,完成下表中两个实验,观察记录实验现象,并试着写出化 (观察与思考) (1).在这两个化学反应前后,各元素的化合价是否改变? (2).观察反应前后各物质的类别,可总结出:酸 + 盐→ + (精讲点拨)上面两个反应中生成的白色沉淀氯化银和硫酸钡不仅不溶于水,还不溶于稀硝酸,因此我们常用硝酸银溶液和稀硝酸来检验盐酸及其它电离时产生Cl-的化合物。用氯化钡溶液来检验硫酸及其它电离时产生SO42-的化合物。 5.(补充)酸还能与碱反应生成盐和水,在后面的课程中我们再详细学习。
二年级数学上册《谁的得分高》教案 教学目标 1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息,会读表格,发展收集信息的能力。 2、初步学会分析数量关系的方法,能够用数学语言表达自己的思考过程。 3、能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。 4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。教学重点: 能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。 学情分析 在此之前,学生已经学习了100以内数的加法运算,具备了一些解决简单实际问题的能力。学生还可以借助原来的学习经验来独立探究连加的计算方法。同时,教师还可以借助课堂中开展的谁的得分高来激发学生的学习兴趣和求知欲。 由于学生存在不可避免的个性差异,在教学中,教师应在尊重学生独立思考的基础上,鼓励算法的多样化,同时允许学生选择适合自己的方法来解决问题,为其提供进一步发展的空间,教师还可以设计一些探究性和提高性的数学问题,让每一个学生在不同程度上有不同的发展。
教学难点: 初步学会分析数量关系的方法,能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。 教具准备:多媒体课件 教学过程: 一、激趣导入 同学们,你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起去玩套圈游戏,看看谁的得分高。 二、探究新知 1、出示主题图,引导学生观察,指名口述题意。 2、出示统计表,说一说你从表中知道了哪些数学信息? 第一次第二次第三次淘气24 30 41 笑笑23 44 29 3、小组讨论:谈们谁说的对? 4、独立完成:算一算他们分别得了多少分?到底谁获胜? (1)计算淘气的总分 24+30+41=95 先与同桌同学说一说你是怎样想的?再向全班同学汇报。 可以用竖式计算: 2 4
—八年级上册第十单元— I am going to be a football player第二课时说课稿 尊敬的各位专家,各位老师:大家好! 我今天说课内容是八年级上册第十单元I am going to be a football player第二课时。我说课的流程依次是:说教材、说学情、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计。说教材包含三个方面内容:所授内容的地位和作用、教学目标、重点和难点;教学流程设计我将本课分成三个大环节:任务前、任务中、任务后。任务前主要进行三项铺垫性任务;任务中我安排了四次尝试练习和一次小组pairwork;任务后主要进行小结、反馈练、作业布置。下面依次详细说明: 一.说教材: 1.所授内容的地位和作用: Unit10单元通过复习和学习一些关于职业的词汇,用be going to 谈论长大以后做什么以及打算怎样实现目标。该单元与七年级下册4单元和八年级上册三单元有着密切的联系。本课时是本单元第二课时,是第一课时的拓展延伸:主要学习一篇日记my dream job,通过学习引入一些新的词汇、进一步巩固学习一般将来时态并训练学生阅读、理解和说话能力。 通过对教材的挖掘,结合对新课标的理解,我确定了下列教学目标和教学重难点:知识和能力目标: 知识层面:能够记住并会用本课引入的新的知识和结构:: 重点词汇:dream somewhere artist hold rich travel all over 主要句型:What are you going to do when you grow up? How are you going to do that? 核心语法:一般将来时态be going to 结构。 能力层面:理解课文内容,提升自我读写译的能力。 过程与方法: 通过学生的合作探究、教师的引导和启发、情景的创设、任务的完成等课堂活动,使学生学会阅读的一些常用策略如:把握主题句和关键词、学习的一些科学的方法如:学会预习、合作探究、尝试记忆等。 情感态度价值观: 通过学习逐步形成乐于参与活动的积极情感、善于合作的团队协作精神,进一步提高学习英语的兴趣。 2.重点和难点: 学习重点为:下列知识点的应用和阅读技巧: 重点词汇:dream somewhere artist hold rich travel all over 主要句型: What are you going to do when you grow up? How are you going to do that? 核心语法:一般将来时态be going to 结构。 学习难点:课文的理解、背诵以及新知识和结构的理解感悟。 对于难点,我安排采取下列方式进行突破: 单词应用-课下预习、课上检测;理解-分组讨论、合作探究;背诵-反复诵读 二.说学情:
谁的得分高 一、单选题 1.40人参加大扫除,其中有15人扫地,14人擦桌子,其余同学擦窗子。擦窗子的有()人。 A. 10 B. 11 C. 12 2.一共进了86件衣服,昨天卖了25件,今天卖了36件。还剩下()件。 A. 20 B. 25 C. 20 3.100元可以换()个20元。 A. 10 B. 1 C. 5 4.一箱苹果是38元,用100元买两箱苹果,还剩()元。 A. 76 B. 72 C. 24 二、判断题 5.判断对错.46+23+15=84 6.40-8-30与40-30-8的得数相等。( ) 7.30个小朋友排队,笑笑前面有18人,她后面有12人。( ) 三、填空题 8.76-40-8=________ 9.哪三个数连加等于99?哪三个数连减等于9?18 25 26 31 56 66 ________+________+________=99 ________-________-________=9 10.想一想,怎样算得又对又快? 29+29+29=________
11.一本书共有98页,小明第一天看了29页,第二天看了26页,这本书还剩________页没有看? 12.乘火车。 小旭和爸爸、妈妈坐火车去玩,一张成人车票8元,小旭买的是半价票,全家来回一共花了________元钱。 四、解答题 13.电线长100米,第一次用去20米,第二次用去38米,还剩多少米? 14.二年级同学去电影院看电影,二(一)班去了39人,二(2)班去了32人,二(3)班去了28人,三个班大约一共去了多少人?21世纪教育网版权所有 五、综合题 15.照样子,算一算。 78-33-27 =78-(33+27) =78-60 =18 (1)83-14-26 (2)51-21-29 六、应用题 16.玲玲今年3岁,妈妈比她大27岁,明年妈妈多少岁?
【小学数学】二年级数学下册加与减计算题 口算题 960-80= 330+200= 1300-700= 1600+400= 460+500= 1000-200= 870-300= 900-70= 750-60= 70+690= 670+60= 520-50= 1000-40= 6000+1500= 670-340= 80+1330= 730-300= 850-705= 1000-888= 470+260= 63÷9×7= 84-28÷7= 54÷9= 80+560= 780+200= 250-80= 90-4×7= 6×(64-55)= 600+400= (18+30)÷6= 6×7= 45×2+28= 48÷5= 26-18+39= 78+22= 8×(24÷6)= 470-40= 28÷7= 246+50= 70-42÷7= 690+60= 55÷8= 807+93= 400-91-9= 700-170= 62÷7= 42÷6= 130+700= 2+3×6= 650-60= 24÷4×2= 18+36÷6= 34+8= 7×8= 3×8-6= 25-19+30= 90-26= 51-23= 8×7-45= 36÷6+57 24÷4×2= 30-12÷6= 250+70= 比一比 540+30○543+30 130-80○130-70 2800-200○2800-20xx 1500-700○400+40 4300-700○4500-900 68+200○86+200 5300-300○5300-3000 80-420○900-480 520-250○90+180 54+160○45+160 算一算 720+( )=1000 ( )-60=140 ( )4000=4300 950-( )=450 630-( )=570 ( )-150=30 560+( )=960 430+( )=520 列竖式计算 34+12= 29+8= 62+26=
北师大版数学一年级下册第五单元加与减(二)单元检测(含答案) 一、填空。(21分) 1、3个十加6个十是(),68减5个十是()。 2、75比60多(),40比68少()。 3、37+61=( ),37和61都叫( ),和是( )。 4、笔算加法时,( )要对齐,从( )位算起。 5、56里面有( )个十和( )个一。 6、同学们排队,小明前面有25人,后面有4人,这个队一共有( )人。 7、填表。 8、小红摘了35个苹果,小明再摘5个就和小红摘得同样多,小明摘了()个苹果。 9、被减数是78,差是70,减数是()。 10、最大的两位数和最大的一位数的差是()。 二、计算。(61分) 1、直接写得数。(8分) 0+22= 43-20= 24+43= 40+60= 29-8= 58-7= 49+30= 34-21= 20+7= 3+65= 25+50= 5 +31=
20+60= 30+18= 68-30= 74-2= 2、用竖式计算。(16分) 44-23=27+42=13+75=79-4= 38+21= 65-5= 88-6= 36+63= 3、下面算式的得数比50大的在□里面打“√”,比50小的在□里面打“×”。(共5分) 75-30□ 43+11□ 98-32□ 85-43□ 26+25□ 4、连一连。(8分) 5、在里填上“>”“<”或“=”。(6分) 66-566-4 33+5599-11 68-668-60 45+1054+10 75+1287-6 22+4630+50
6、看图列式。(12分) 1. 2. =(根) 3. ★★★★★★★★★★ ☆☆☆☆☆ ★比☆多 个。 4. =(支) 7、在里填上合适的数。(6分) 6+=76 30+=70 68-=8 +15=35 -34=15 65-=20 三、解决问题。(18分) ?个 38个 = (个) = (个) 10个
二年级下册数学加与减练习题 一、计算 45÷6=35÷7=49÷7= 45+55-30= 48-48÷6= 72÷9=20÷8 =48÷6= 6×8=7×8= 17+113-250=108-(15+75)=839-152+67=35÷5-7= 520+80= 2400-500= 330+70= 56÷7+50 = 520-290= 640-440= 52-(22+9)= 30+400= 112+134+89= 750-(150+320)= 二、比大小: 280+300○280+30 3200-400○3200+400 360+880○880+360 780-90○780-90 410-300○410-30 287+595○299+499 三、我会填。 1、100里面有()个十,1000里面有()个百,10000里面有()个千。 2、7568是一个()位数,它的最高位是()位,它是由()个千,() 个百,()个十和()个一组成的。 3、由6、0、5、3组成的最大的四位数是(),最小四位数是(),它们的差是(),它们的和是()。 4、按规律写数。 3050,(),4050,4550,( ),( )。657,658,( ),( ),661,662。 四、我会判断。 1、789—699,差一定是三位数。() 2、在减法中,减数必须小于被减数。() 3、一个三位数减一个三位数,差一定是三位数。() 4、最小的四位数减最小的三位数,差是900。() 5、38÷4=8……6 () 五、用竖式计算并验算。 636+454= 495+326= 1106-725= 348-179=
六、小医生出诊。(先判断对错,错的并改正过来) 4 5 8 1 3 5 2 7 5 治疗: 2 6 6 治疗: + 2 9 1 + 6 7 7 9 3 49 6 8 七、我会用数学解决问题。 1、一圈电线长650米,先用去315米,再用去279米,还剩多少米? 2、龙凤村有男子604人,女子比男子少48人,女子有多少人? 3、村里修一条路,每天修9米,修了8天,还剩240米,这段公路长多少米? 4、龙峰小学一年级有学生245人,比二年级少40人,两个年级一共多少人? 5、商店上午卖出电视机123台,上午比下午少卖出21台,下午卖出多少台?一共卖出多少台?
北师大版一年级数学上册第七单元测试卷 一、画一画。 二、填一填。 1. 13的个位上是( ),十位上是( )。 2. 19里面有( )个十和( )个一。1个十和5个一合起来是( )。 3. 比14多1的数是( ),比14少1的数是( )。 三、算一算。 14+4= 16-5= 9+6= 7+9= 8+3= 4+8= 7+7= 9+8= 15-3= 6+6= 四、在里填上“>”“<”或“=”。 1019 4+1115 11-411-5 14-615-6 1920 16-716 15+28+9 8+818 五、在里填上“+”或“-”。 166=10 78=15 1010=20 142=16 95=14 171=16 186=12 183=15 六、想一想,填一填。 七、看图填一填。
1. 2.一共有几个? =八、解决问题。 1. = 2. = 3.苹果树和梨树一共有多少棵?
= 第七单元测试卷一、 二、1. 3 1 2. 1 9 15 3. 15 13 三、18 11 15 16 11 12 14 17 12 12 四、< = > < < < = < 五、- + + + + - - - 六、 6+6 7+5 8+4 9+3(答案不唯一)
七、1. 2. 4+7=11或7+4=11 八、1. 8+8=16 2. 6+8=14 3. 7+9=16 一年级数学上册期末复习资料 一、读数、写数。 1、读20以内的数。 顺数:从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 倒数:从大到小的顺序20 19 18 17 ······ 单数:1、3、5、7、9 ······ 双数:2、4、6、8、10 ······ 2、两位数 (1)我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况,实际上十个“1”就是一个“10”,一个“10”就是十个“1”。 如:A:11里有(1)个十和(1)个一; 11里有(11)个一。 12里有(1)个十和(2)个一; 12里有(12)个一
加与减(一) ?知识梳理 多位数加多位数:将上下两个多位数的数位对齐(个位对齐),然后个位加个位,十位加十位,百位加百位。某一位加满十时,就像前一位进一位。然后把各自加出来得到的数字的个位按顺序放在一起,再在有进位的数字上加一就好。 多位数减多位数:将上下两个多位数的数位对齐(个位对齐),然后个位减个位,十位减十位,百位减百位。某一位不够减时,就像前一位借一位,当十来用。然后把各自减出来得到的数字的个位按顺序放在一起就好。 ?基础讲练 1、口算下列各题 350+90= 130-70= 980-90= 430-40= 250+25= 230-90= 200-150= 24+280= 312-22= 619+30= 2、370与32和是(),它们的差是()。 3、620比320多(),比45多220的数是()。 4、在下面的填上“>”、“<”、“=”。 170++180 680--65 110--16 350+12-+12+250 5、三年级有男生355人,女生比男生少43人,女生有()人,全年级有()人。 6、用竖式计算下列各题 320+32= 888-39= 450+324=
623-36= 999-45= 162+24= 7、养殖场养了235只鸡,163只鸭,鸡和鹅一共养了多少只? 加与减(二) ?知识梳理 几个数连加或者连减时,可以按次序从左到右依次计算。也可以交换其中几个数的位置进行运算的简化,但一定要注意数字前面的是加号还是减号。 ?基础讲练 1.计算 440+90= 3200-400= 310+400= 56÷7+25 = 2、用你喜欢的方法计算。 739-63-37 346+427+215 673-(135+283) 208+364-199 3、秀一段500米长的路,第一天修了215米,第二天修了179米,还剩多少米? 4、工程队修一条路,每天修5米,修了9天,还剩240米,这段路公长多少米?
Section A 2 (3a-3c) 一、教学目标: 1. 语言知识目标: 1) 学习掌握下列词汇:relaxed, value, capital, noon, mad, effort, drop by, after all, get mad, make an effort 2)复习be supposed to句型。 3)如何正确的阅读课文。 2. 情感态度价值观目标: 1)通过“应该” 与“不应该”进一步了解一些国家的礼仪和对时间的看法。 2)了解不同国家的不同的时间观念,加强对中国文化的理解。 二、教学重难点 1. 教学重点: 1) 掌握本部分出现的生词和词组,达到熟练运用的目标。 2) 阅读短文,获得相关的信息。通过阅读练习,来提高阅读能力。 2. 教学难点: 1) 阅读短文,获得相关的信息的能力。 2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。 三、教学过程 Ⅰ. Warming up 1. 师生问候。 2. 让学生展示上节课的演讲稿:各国礼仪的差异 Ⅱ. Lead-in 1. 展示一个哥伦比亚和瑞士风光的照片。使学生熟悉这两个国家的情况,通过图片欣赏引出本节内容。 2. Look at the pictures and say something about the two countries. What do you know about Switzerland? What do you know about Colombia? Ⅲ. Reading 1. Work on 3a: Tell Ss to read the article and answer the question: In which country is it OK to be 15 minutes late for dinner? Ss read the article quickly and try to find the answer to the question. 2. 方法指导: 首先,对原文材料迅速浏览,掌握全文的主旨大意。速读全文,抓住中心主旨很有必要,在速读的过程中,应尽可能多地捕获信息材料。其次,带着问题,再回到原文中去寻找、捕获有关信息。做好这类题的要领是:1).明确题意,顺藤摸瓜。2).按照要求,寻找答案来源。3).找准关键词,明白其暗示作用。4)再读课文,看答案是否符合题意。 3. 按指导的方法带着问题进行阅读。 4. 最后,教师让部分学生说出自己的答案,并校对答案。 Key: In Colombia. Ⅳ. Careful Reading 1. Answer the questions according to the passages in 3a. 1. Is it OK if people in Colombia arrive a bit late for a friend’s dinner? 2. Who are pretty relaxed about time, Colombians or Swiss people? 3. Colombians usually make plans to meet friends, don’t they?
谁的得分高 一、单选题 1.三个加数都是24,和是( )。 A. 62 B. 48 C. 72 D. 24 2.把正确的花朵选出来() A. B. C. 3.14+6+28=() A. 78 B. 20 C. 48 D. 55 二、判断题 4.判断对错.46+23+15=84 5.30个小朋友排队,笑笑前面有18人,她后面有12人。( ) 三、填空题 6.38-20-7=________ 7.算出一年级三个班共有多少 人.________ 8.方框里填 数.________ 9.计算.
(1)99-6-30=________ (2)4+32+20=________ 10.有40个同学排队,1号到5号,9号到16号,29号到37号都是女同学.女同学有________人,男同学有________人. 四、解答题 11.国庆节某商场搞促销活动,满80元减20元。 买其中的三种物品,怎样买最省钱?实际花了多少钱?(用算式表示) 12.在横行或竖列中,哪三个数连减等于3?把它们涂上颜色。 五、综合题 13.照样子,算一算。 78-33-27 =78-(33+27) =78-60 =18 (1)83-14-26 (2)51-21-29 六、应用题
14.还有多少只鸡?
参考答案 一、单选题 1.【答案】C 【解析】【解答】24+24+24=72. 故答案为:C. 【分析】根据题意可知,将3个加数相加即可求出它们的和,据此列式解答. 2.【答案】C 【解析】【解答】第一步可口算:57-20=37,第二步也可口算: 37-7=30,所以57-20-7=30, 选C. 【分析】在进行连减式题计算时,能口算的尽量口算,可以不写竖式,但要注意准确性,口算有困难的,应用笔算.连减运算是按从左到右的顺序计算,先把前面的两个数相减,再用得数与第三个数相减. 3.【答案】C 【解析】在进行连加式题计算时,能口算的尽量口算,可以不写竖式,但要注意准确性,口算有困难的,应用笔算.连加运算是按从左到右的顺序计算,先把前面的两个数相加,再用得数与第三个数相加. 第一步可口算:14+6=20,第二步可口算: 20+28=48,所以14+6+28=48, 选C. 二、判断题 4.【答案】错误 【解析】 5.【答案】错误 【解析】【解答】解:30个小朋友排队,笑笑前面有18人,她后面有20-18-1=11人。 故答案为:错误。 【分析】在排队问题中,已知队伍的总人数和某个人前面的人数,问这个人后面的人数时,还要把这个人减去,即这个人后面的人数=队伍的总人数-这个人前面的人数-1。 三、填空题 6.【答案】11 【解析】 7.【答案】92人 【解析】 8.【答案】16,24,32,40,48,56
第七单元加与减(二) 本单元是在本册第三单元10以内数的加减法的基础上,进一步学习20以内数的认识和加减法。教材在编排上充分利用学生已有的经验,借助直观模型帮助学生认识11~20各数;在摆小棒、拨计数器和观察图形等活动中,探索和交流20以内数的加减法的算法;针对不同层次认知的学生,鼓励学生独立思考,提倡算法多样化。 本单元的主要内容有:20以内数的认识、20以内数的加法和不退位减法、解决有关简单的实际问题。 (这是边文,请据需要手工删加) 第1课时古人计数(1) 教材第74页及相关练习题 1.在具体的数数活动中,体会20以内数的意义,能认、读、写11~20各数。 2.初步认识个位和十位,感受以“十”为单位的计数方法。 3.培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。 重点:了解11~20这些数的个位和十位上各数的含义。 难点:理解“数位”的含义。 课件、投影仪、小棒、计数器、橡皮筋若干
师:你们知道古人是怎么计数的吗?(课件出示教材第74页主题图,板书课题:古人计数)我们一起来数一数这个人养了多少只羊,好吗?举起右手,一边打手势一边数。(数到10,课件演示“10只”,在第11只处打问号。)再往下数就是比10大的数了,从这节课开始,我们就来学习比10大的数。 1.摆一摆,数一数。 师:古时候,数字还没有发明出来前,人们还不会用今天的计数方法,牧羊人并不知道他养了多少只羊,但是,这并不影响他管理好羊群。牧羊人是这样记录他的羊群数量的:牧羊人坐在羊圈门口,每出去1只羊,牧羊人就在地上摆1个石子……我们也学着牧羊人的样子利用小棒来摆一摆吧。 课件动态演示,一一呈现从外面回到羊圈的羊的只数。教师注意引导学生用小棒一一对应地记录羊的只数,要提醒学生古人不会数数,所以不能一个个出声数出来,每出现1只羊,只能对应摆1根小棒,让学生理解“小棒的根数”就是“羊的只数”。 师:牧羊人到底有多少只羊呢? 学生数出小棒的根数,有的1根1根地数,有的可能2根2根地数,数到10根时,师提问:比10多1的数是几?有些学生会说出“是11”。师接着问:比10多2、比10多3的数是多少?(为引出10根1捆打下基础) 2.捆一捆,认一认。 (1)师:请小朋友们用喜欢的方法数出11根小棒。 (学生摆小棒,教师巡视,选出有代表性的,让学生在投影仪下摆一摆。)师:我们来看一看,他是怎样摆的。(学生演示:数出10根→堆成一堆→捆成一捆。) 师:你们的想法和他一样吗?比一比,谁的方法好?请小朋友们也数出10根小棒,用橡皮筋捆成一捆。 师:这一捆是几个一根呀?是多少根?10个一根捆成一捆就是10根,我们说“10个一是1个十”。(板书并读一读:10个一是1个十。) 师:看着摆的结果说一说:11里面有几个十和几个一?(1个十和1个一)从而得出:10+1=11。 (2)引导学生看小棒图思考:1捆小棒表示什么?1根表示什么? 师:这1捆表示1个十,它对着的位置,我们给它起个名字,叫作“十位”。十位专门用来表示有几个十。这1根表示1个一,它对着的位置也有一个名字,叫作“个位”。个位表示有几个一。 师:“11”这个数还可以用计数器表示。 展示计数器,让学生找一找计数器上的个位和十位。引导学生总结:从右边起第一位就是“个位”,第二位是“十位”。 (3)用计数器表示“11”。 有1个十,就在十位上拨1个珠子,这1个珠子就表示1个十。还有1个一,该怎样拨珠表示?1个十和1个一合起来就是11。 (4)“11”的写法。 有1个十,就在十位上写1,这个1表示1个十。有1个一,就在个位上写1,这个1表示1个一。 (5)用同样的方法认识20以内其他的数。 3.做一做,说一说。(课件出示教材第74页下面两幅图) 师:你能用小棒摆出19吗?说一说你是怎么摆的。 学生摆小棒,教师巡视指导,先捆出1捆(10根),再数出9根。接着让学生摆20、18、
二年级数学下册加与减同步测试题 一、填一填。 1、口算600+800时,可以想()个百加()个百是()个百,也就是()。 2、口算640-90时,可以想()个十减()个十是()个十,也就是()。 3、笔算三位数的加法时,()数位对齐,从()位算起,哪一位相加满()就向前一位进()。 4、在○里填上“>”“<”或“=”。 340+50○190+170 540+90○530+120 570-60○750-600 350+40○480-90 5、李叔叔从长春到上海参加进博会。 乘火车比乘飞机便宜()元。 二、选一选(把正确答案前的字母填在括号里)。 1、比450多30的数是()。 A 400 B 420 C 480 2、下列算式中,得数最大的是() A150+80 B 720-400 C 240+30 3、□90<650+30,□里最大能填()。 A 5 B 6 C 4
4、水果店里有150筐,比少20筐,有多少筐?正确的算式是()。 A 150+20 B 150-20 C 150+20+20 三、算一算。 1、直接写得数。 300+600= 680-500= 530+400= 350+80= 900-600= 760-200= 2、画一画,填一填。 680-300= 179+351= 680 179 3、用竖式计算。 354+142= 538+147= 657+268= 4、把竖式中的错误改正过来。 改正:改正:
四、解决问题。 1、4月23日是世界读书日,学校购买了450本故事书和400本童话书,这次买的故事书比童话书多多少本? 2、科技园上午接待游客652名,下午接待游客287名。科技园这一天共接待了多少名游客? 3、商场正在促销,我们一起去购物吧。 165元 382元 430元 128元 促销 满500元送50元券 (1)妈妈买了一辆和一个,她能获得50元券吗? (2)如果还想获得50元券,还可以怎样购物呢?(写出两种购物方案)
最新精选数学二年级上册一加与减谁的得分高北师大版练习题九十三 第1题【单选题】 60元可以换1个50元和( )个5元。 A、2 B、20 C、10 【答案】: 第2题【判断题】 一件上衣76元钱,可以这样付钱:1张50元的、1张20元的、6张1元的。 A、正确 B、错误 【答案】: 第3题【填空题】 直接写出得数. 25×3×2=______ 12×15=______ 101×13=______ (30+2)×5=______
98-78-12=______ 5×42=______ 【答案】:无 【解析】: 第4题【填空题】 填一填。 六年级各班种树情况统计表【答案】: 【解析】:
第5题【填空题】 在横线上填“>”“<”或“=”。 52+15______15+52 6+2×6______(6+2)×6 23-3×9______27-9-9 50-14-16______50-(14+16) 【答案】: 【解析】:
第6题【填空题】 22+11+55=______ A、88 【答案】: 第7题【计算题】 用简便方法计算. 35+18+32 【答案】: 【解析】: 第8题【计算题】 口算。 52-22= 63-34= 54+15= 36-21= 54-45= 39+41-54= 65-(24+11)= 35-33+61= 56-32-13= 28+(26-24)= 【答案】:
第9题【计算题】竖式计算。 67+32 46+28+23 96-54 82-37-12 【答案】:无【解析】: 第10题【计算题】怎样计算简便? 86-25-25
第二课时Section A 3a—4c 1.记忆单词king,banker,pale,queen,examine,nor,palace,power,wealth,grey,lemon, uncomfortable和短语call in,neither… nor…,to start with。 2.理解故事The Shirt of a Happy Man(Part I)。 3.能够使用自己的语言对故事The Shirt of a Happy Man(Part Ⅰ)进行表述。 4.运用使役动词make解决实际问题,谈论事物对人的影响。 1.复习和学习与Feelings话题和与王室相关的词汇和句型,学会使用使役动词make谈论事物对人的影响。 2.学习使役动词make的基本用法。 3.通过学习寓言故事The Shirt of a Happy Man(Part Ⅰ),了解寓言故事的基本特点。 1.完成与3a中的语篇材料The Shirt of a Happy Man(Part Ⅰ)相关的阅读任务。 2.学会使用make谈论事物对人的影响。 思路一: 对于阅读语篇材料The Shirt of a Happy Man(Part Ⅰ)的训练,首先,通过略读语篇材料,掌握文章大意,选择文章的主旨大意;然后,细读文章,寻找相关的细节信息,回答问题和寻找同义词和同义短语;最后,分角色扮演,使所学的语言内容得到更好的输出。通过反复阅读训练,理解语篇材料,增加阅读的有效性,提高阅读能力。 对于语法内容的学习,首先,通过对Grammar Focus部分的学习,总结使役动词make的基本用法;然后,采用短文填空和小组合作进行训练,帮助学生更好地使用使役动词make谈论事物对人的影响。 思路二: