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教出乐观的孩子

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《教出乐观的孩子》读后感-如何应对孩子的悲观情绪

凤池学校苏艳艳

《教出乐观的孩子》是积极心理学之父马丁?塞利格曼写的有关孩子教育的书。其中有两个案例,很好的对比了父母不同的应对孩子的悲观情绪的做法。

案例一

六岁的伊恩和九岁的瑞秋是姐弟两,姐姐在拼一个火箭,弟弟试图模仿姐姐,很想追上姐姐,但是越来越赶不上,开始发脾气,扔积木。父亲过来安慰弟弟。

父亲:伊恩,你做的真好,我觉得你做的火箭太棒了

伊恩:才不呢!瑞秋做的才好。我做的太差了,甚至没法让机翼固定。我是大笨蛋,从来就没有做对过一件事情。

父亲:我喜欢你的火箭,我觉得你是最好的火箭专家。

伊恩:那为什么瑞秋做的火箭更长,更大,而我的机翼却老掉下来。我不能做这个,我不能做成任何事,我最讨厌搭积木。

父亲:这不是真的,伊恩。只要你拿定主意,什么都能做成。来,我帮你做,我会帮你做一个最大最长的火箭,而且它是属于你的。

伊恩:好吧,你帮我做一个,我做的从来都不会成功。

在这个过程中,父亲犯了三个错误。

第一,父亲说的每一件事几乎都不是真的,伊恩知道不管自己怎么努力,也无法做出姐姐那样复杂的太空船。父亲应该解释,伊恩9岁时也能做出这样牢固的太空船,瑞秋6岁时做的跟他现在做的一样。

第二,为了安慰伊恩,父亲接手替伊恩做,为他作一个他无法做到的东西。父亲所传递的信息是:当事情发展到不是你想要的状况时,你就放弃,让别人来接手。为了建立伊恩的自信,父亲反而教他无助。让伊恩经受失败并不是一件错事,失败也不是大灾难,它可能暂时降低了自信,但孩子对失败的诠释可能更为有害。父亲应该同情伊恩并了解他的心情,让伊恩明白父亲了解他的感受,但不应该为他解决问题。

第三,最重要的是,父亲应该对伊恩解释失败的原因并提出反证。

案例二

塔玛拉比较胖,妈妈给她报了舞蹈班以帮助她学习活动的技巧并选择了漂亮的舞蹈服,塔玛拉很开心。第一节课后,塔玛拉在哭泣。

塔玛拉:今天不顺利,其他女孩跳的很好,我总是摔倒,我好难过。

妈妈:你今天不顺利,我也很难过。有时候妈妈也会觉得失望,比如妈妈上

班时,事情做不到自己想象那么好。你知道我那时怎么办么?我尽量练习,大部分工作在妈妈继续努力后就会变得比较好。我有个主意,我们一起去找老师,让老师教妈妈舞步,我们回家以后一起练习,这样你在下一节课时,一定会跳的比较好,你觉得怎么样?

塔玛拉:好吧,那今天晚饭后你跟我一起练习。我要跳的很好,长大才能做舞蹈家。

妈妈:那当然,我们现在就去找老师。晚饭后。。。

第一个案例中的父亲用意很好,他看到孩子心里难过,便用积极热情的方式试图来提高孩子的自信心。但是起了反作用,伊恩并不是单纯的、好骗的、急于将不愉快的经历忘记的孩子。父亲的做法使他更为气馁,降低了自信。毫无疑问,能提升自信心是十分令人喜悦的,但不先获得与现实世界交往的好成果,而企图直接得到感觉满意,那就是因果倒置了。我们应该作的不是鼓励孩子“感觉满意”,而是教导孩子“表现满意的方法”,比如如何学习等。

心情沮丧是个警报系统,是学习乐观和逃避无助所需要的。要使你的孩子经历征服,必须先让他经历失败、心情沮丧以及不断尝试直到成功为止。没有任何步骤可以缩短,失败和心情沮丧是建构成功和良好心情的必要过程。

乐观的基础不在于正面词语或者是胜利的景象,而在于我们对原因的看法,我个人称之为“解释风格”。这种解释风格,从儿时开始发展,如果未经干预,会持续一生。解释风格有三个维度:

1。乐观者用“永久性原因”来解释好事情,她们将原因归结为自身所具有的特性或能力,比如“努力了”或“讨人喜欢”,相比,悲观者用“暂时性原因”来解释好事情,比如“暂时的”,“有时候”。而对坏事情,两者的反应则相反,乐观者认为是暂时性原因,悲观者认为是永久性原因。

2。乐观者用“特殊性”来解释坏事情,比如“我写作能力不好”,“我的球踢不好”,而悲观者用“一般性”来解释坏事情,比如“我写不好,就像我做其他事情一样”“我的运动能力不好”。而对好事情,两者的反应则相反,乐观者认为是一般性原因,悲观者认为是特殊性原因。

3。人格化,就是把事情怪在自己身上,还是怪在别人或外界事物身上。这时的目标是,当问题在于孩子时,要他们负起责任来,尽力修正错误,如果问题不在于孩子,他们仍觉得自己有价值。

2015.6

《淘气包埃米尔》小学生的读后感10篇

《淘气包埃米尔》小学生的读后感10篇《淘气包埃米尔》这本书的主人公是一个可爱又淘气的男孩埃米尔。下面是橙子为大家整理的《淘气包埃米尔》读后感,希望对大家有帮助。 《淘气包埃米尔》读后感200字 今天我读完了一本书,这一本书的名字叫做《淘气包埃米尔》。 这一本书的主人公是一个十分淘气的小男孩而,他的名字叫做:埃米尔,一个月有三十多天,每一个月最少做六十件淘气的事情,每一天至少做两件十分淘气的事情。 埃米尔家住在卡特胡尔特庄园里。有一次,埃米尔竟然把自己可爱的小妹妹小伊达当成国旗挂在升起索的钩子上,升到了旗杆的顶部!因此,可怜的埃米尔被他的爸爸,也就是视钱如命的安东。斯文松先生给锁进了木工房,每当埃米尔待在木工房里的时候,他总是会在木工房里雕刻一个木头小老头儿。 在平淡的日子里,埃米尔做出了平淡无奇的淘气小事,但是,其中有一点儿事情是无意的,比如:埃米尔把老鼠夹子放到他爸爸的脚常放的地方,是怕老鼠找不到食物,就去吃他的爸爸的脚趾头,但是,他爸爸把脚放到了上面! 虽然埃米尔十分地淘气,但是,我还是特别地喜欢他! 淘气包埃米尔读后感孙嘉骏 我是一个爱读书的孩子,大舅给我邮来了许多书。但是,我最喜欢的还是《淘气包埃米尔》

这本书主要讲的是埃米尔淘气。他把自己的妹妹当国旗升到旗杆顶,把猪血扣在爸爸头上,把青蛙放进送咖啡的篮子里。但是,他很勇敢,帮助长胡子的女子捉住横行乡里的盗贼大王“麻雀”。他还富有正义感,为孤寡老人准备了丰盛的圣诞晚宴,并惩罚了母老虎般的济贫院女领班。但是,他还一个大优点。在别人有困难的时候,伸出一只手。 有一次,阿尔弗雷德掉进了雪坑里。埃米尔不顾生命危险把他救了上来,而且,把他带到了医院。他用真诚的话语打动候诊室所有的病人。大家全部同情他,让阿尔弗雷德先看病。埃米尔的淘气被大家遗忘。从此,当上了社区委员会主席。 读了这本书,我明白了:人一生一定要有爱心,要善良,人们要有同情心。如果,我们大家都善良,没有恶人,世界将会多么美好呀! 我从今以后,要有爱心。别人有困难的时候伸出一只援助之手,像埃米尔一样的人,为别人做更多的好事。 淘气包埃米尔读后感 说起埃米尔,你可能还不认识他,那就让我给你介绍一下吧。 来自伦纳贝亚的埃米尔有圆圆的蓝眼睛,红扑扑的脸蛋,卷起的浅色头发。你是不是觉得他很听话呢?那你就猜错了,他可是个不折不扣的小淘气包! 书中的埃米尔有时会让我开怀大笑,他是那样的顽皮,把自己的小妹妹当国旗升在空中,把猪血扣在爸爸头上,把青蛙放在送咖啡的篮子里;但有时他又会使我倍感感动,他像妈妈一样照顾一只猪——

读《教出乐观的孩子》读后感

幸福可以学来,幸福可以到永远。 ——读《教出乐观的孩子》有感 增城区实验小学朱玉红 以前只是听说过积极心理学这个名词,知道塞利格曼是美国知名的心理学家,是“幸福课”的缔造者,被世界公认为“积极心理学之父”。所以放假之前第一时间拿到《教出乐观的孩子》这本书时,我的心中就充满了许多期待。由于是翻译过来,断断续续前后差不多读了两个月,尽管内容很晦涩,但我还是坚持读了下来。 在这本书里教授用他亲身的实践和经验,系统地告诉我们如何教会孩子习得乐观。这本书称得上是家庭教育实用指南,它不但为家长们提供了培养孩子积极品质的方法和技能,而且也为我们教育工作者迈向幸福2.0时代提供了动力,让我们看到了幸福教育的憧憬,更让我懂得了幸福可以学来,幸福可以到永远。 读完这本书之后,我知道了积极心理学家塞利格曼发现了“习得性无助”这一心理现象后的30年里,他一直在研究减少无助的方法,在无助中发现了乐观,让整个心理学走出了阴郁,为我们寻找自己多姿多彩的幸福人生送给来了一盏的明灯。书中对习得性无助与习得性乐观这两个心理学概念的阐述和分析给我留下了深刻的认识;我对书中有关乐观的解释风格和如何解释产生了浓厚的兴趣;特别是书中提到

的关于批评的正确方法使我的内心触动很大。 当读到“任何时候当你发现孩子有错时,如果事实允许,那么着重于特定及暂时的个人原因,避免责怪孩子的个性或能力。”时,我的内心触动很大。我认为把批评当做重要教育手段的我们,更应在此方面小心谨慎。面对一个犯错误的孩子时,首先要同情和理解孩子犯的错误,而不是说教、侮辱、泼冷水。其次是,当进行乐观解释的时候,一定要基于事实,建立在吹嘘和夸大基础上的解释反而会适得其反。再次,当孩子有了某种问题需要改变时,不要把这些问题夸大成为一种永久性的问题。我们知道错误是极好的学习机会,当孩子给我们带来挑战时,我们要以积极的心态看待,当成一种学习的机会。因此,当孩子犯错的时候,对他的批评应该恰如其分,要让孩子知道错在哪里,知道如何改正。 作为一个教育工作者,整天面对的是一帮接受教育的孩子,如果没有把握好批评的度,有些不当的批评不但会使孩子的灵受到创伤,甚至还可能影响孩子成年后的人格特征,造成孩子一辈子无法挽回的损失。 书中还讲到引发我们感到无助的不仅仅是不可控的坏事件,如父母争吵、家庭变故等;还包括我们不可控的好事件,如无条件赞赏,随时帮孩子解决问题等。前者会带来“厌恶式”习得性无助,后者会带来“成瘾式”习得性无助。我觉得这两种情况直接造成的后果就是会使孩子感觉到无论自己

培养孩子乐观的10个方法

建议1:家庭传统意味着快乐“长久” 无论是每天共进晚餐,还是每年一起庆祝生日或节日,对一个家庭而言,没有什么比建立家庭传统更有价值的了。过春节时的饺子、鞭炮,或是过生日时的蛋糕、蜡烛,这些传统都十分重要,因为它们赋予孩子生活的意义,加强家庭成员之间的感情,教给孩子“长久”的含义。同样珍贵的是每个家庭独特的小传统,例如每个周末全家外出晚餐,每个月末全家一起看一场儿童电影等等,这些熟悉而亲密的传统习惯会带给孩子强烈的安全感。 建议2:歌唱的鸟儿最快乐 人们常说音乐可以陶冶人的情操,一点儿也不错。在古代,西方人坚信音乐可以医治一个人肉体和心灵的创伤。而在现代,儿童医学研究发现,给患病的孩子听他们喜爱的歌曲,可以减轻他们的疼痛症状。成年人也都有这样的经历,听一首好歌有时会让人精神振奋,身心舒展。而对孩子来说,每当全家一起唱一首他喜爱的儿童歌曲,他都会很快乐。 建议3:快乐也可以放大 积极参加社会活动至少教给孩子两件事情。例如父母积极和孩子一

起参加幼儿园的运动会,或者积极参与孩子的社区汇演,孩子会意识到父母对他的重视,这会大大增强他的自信心。同时,父母的参与也教给孩子“社会”的基本含义。它让孩子感到自己也是这个大社会的一部分,而每个人都可以通过它对别人作出贡献。专家研究还表明,奉献和快乐之间有着密切的关联。让孩子参加社区大扫除,或是探视社区孤老,即使是幼儿也会从中发掘付出的快乐。 建议4:再见吧!负面评论 成人们时常对各种人与事进行评论,其中不乏负面的东西。例如,父母评论孩子幼儿园的园长很无能,或者儿童医院医生很马虎等等。父母也许不会意识到这些评论对孩子产生的影响。但事实上,它们会让孩子渐渐丧失对周围人和环境的信任,从而失去安全感,而没有安全感的孩子是不会快乐的。父母应该让孩子觉得世界是美好的,而人们本质上都是好人。 建议5:兴趣爱好是永远的快乐 专家研究发现,全身心投入到一项充满挑战的任务中,会给人带来很大的快乐。对于孩子而言,培养他的兴趣爱好,例如集邮、绘画等,让他投入其中,会让他很快乐。但这里的投入并非指给孩子安排满满的绘画课程或者舞蹈练习等,因为那样只会让孩子失去兴趣,失去从中得

这5种性格的妈妈,一定能培养出优秀孩子!

这5种性格的妈妈,一定能培养出优秀 孩子! 优秀的妈妈才能培养出优秀的孩子,这五种优秀的妈妈,你是吗? 之前去学校参加睿睿的家长会,和睿睿同桌的妈妈聊了好多。听说,睿睿班主任的孩子就在隔壁班,于是我就忍不住多问了一句:“那孩子的学习成绩一定很好吧?毕竟有一位这么优秀的妈妈。” 睿睿同桌的妈妈摇了摇头,撇着嘴说道:“好什么啊,听说是班里最后一名。你说也奇怪了,他妈妈是个老师,而且平时教出来的学生都那么优秀,怎么到了自己孩子这里就不行了呢?据说,班主任每天下班回家,一边备课一边陪着孩子写作业,谁知道那孩子实在是笨啊,气的班主任动不动就发脾气:‘你怎么这么笨啊?一点都不随我和你爸!’” 我听完似乎就发现了问题所在,可能班主任在教书育人上是个好老师,但在教育孩子上,却未必是一个好妈妈。 当班主任回到了家,卸下教师的外衣,成为孩子的母亲时,她却变成了一个强势、“暴戾”的人,喜欢用批评、挑剔的态度去看待孩子。 孩子对妈妈有着本能的依赖,也就注定了妈妈的各种表现将对孩子产生重要的影响,尤其是妈妈的性格,直接决定了孩子是否出色。 性格太过强势、挑剔的妈妈,总是以一种咄咄逼人的态度和审视的眼光去批评、纠正孩子,由这种妈妈抚养长大的孩子,通常会很没有自信,性格也很内向,看待事情很消极,不喜欢接触外界,喜欢待在一个人的世界里。 而性格温柔、善良、善解人意的妈妈,则是以温和的态度和理解的心情去包容和体谅孩子,由这种妈妈养大的孩子,阳光开朗,乐于助人,面对困难也有十足的勇气,对世界永远保持一份好奇和善良。 因此,要想孩子将来能够有出息,妈妈的性格至关重要。这些事,妈妈做到了,才算是真正意义上的母亲。 1.兴奋的妈妈:肯定孩子微小的进步 当孩子兴冲冲的告诉你,他今天被老师表扬了,或者他今天的作文被老师当众读出来了时,你应该做一个兴奋的妈妈,和孩子一样高兴地肯定孩子的优秀表现,不要把孩子的微小进步看成理所当然或者不以为然,孩子这么小,他能有多大本事,能进步就已经很好了。 当孩子愿意跟你诉说他的生活时,是希望你能肯定他并参与进去,如果妈妈很敷衍,或者干脆消极地回应“这有什么啊,你看看人家谁谁谁,比你厉害多了……”这样的话,那你就别指望着孩子将来再跟你分享了。 2.快乐的妈妈:别把坏情绪带回家 不管你在外面受了多大委屈,积攒了多少压力,回到家了以后,你就是一位平平凡凡的妈妈。不要把坏情绪带回家,那样很容易传染给孩子,夺走本应该属于孩子的那份快乐。

《教出乐观的孩子》读后感

《教出乐观的孩子》读后感 作为现如今家长,都有望子成龙、望女成凤的美好期待,但是这个社会要运转,除了少数精英在个别重要部门任职,大部分人或许都在平凡岗位上过一辈子。对孩子要平常心,不能拔苗助长,顺其自然最好,平凡并不可怕,可怕的是不乐观且不快乐,所以我们家长一定很想让自己的孩子多些快乐少些烦扰。 怎样才能教出一个乐观的孩子呢?美国学者马丁?塞利格曼博士的《教出乐观的孩子》一书列出了许多实用的方法。近期花了一周时间看,有一些感受想同大家一起探讨,下面几点是我个人的体会,以后也是我为人父母必须遵照的观点。 第一,家长首先要有健康乐观的情绪。 马丁塞利格曼博士认为,孩子的悲观有四个来源:基因;父母的悲观;从父母或老师那里得来的悲观性批评;征服和无助感的经历。除了基因,其他三个原因都是可以改变的,特别是父母的悲观、父母的批评方式以及父母给孩子提供征服机会的方面。所以,要想培养乐观的孩子,家长必须有意识地改变和完善自己。日常生活中家长的情绪状态是悲观还是乐观对孩子的影响最大,无法想象整天愁眉苦脸的父母会带出快乐阳光的孩子。 第二,要不断给孩子创造征服的新机会。 按照马丁?塞利格曼博士的观点,乐观需要从小培养。而悲观是从失败的无助中习得的。所以,作为家长,要善于为孩子创造征服的机会,让孩子在征服感中体会成功的快乐并增强应对挑战的信心。对于孩子来说,现实生活中许多事情都是很难的,家长应该善于将难度很大的事情分解成多个难度适中的事情,让孩子得以一步步完成,从而获得征服感。这需要家长有耐心和智慧。 第三,要正确地批评孩子。

孩子会经常犯错,家长、老师等成年人也会经常批评孩子。孩子会听家长或老师等成年人如何批评他们,同时也会吸取了批评的方式。什么才是正确的批评呢?正确的批评首先是要批评事而不是批评人,是孩子做的事情错了,而不是孩子错了,所以不要指责孩子的个性而应指责他特殊的行为;第二,批评要准确,不要夸大事件,更不要说过头话,要就事论事,不要牵涉其他;第三,是要以积极地心态看待孩子的错误,好孩子也会犯错,犯了错也不意味着就是坏孩子,批评孩子是为了让他改正错误,要让孩子知道错在哪里,知道如何改正,更要让孩子知道家长爱他。 第四,要培养孩子乐观的解释风格。 所谓解释风格,是指对于结果形成原因的习惯看法。一般有三个方面的因素:一是永久性方面,即是偶尔的还是总是的;二是普遍性方面,即是一般情况还是特殊情况;三是人格化方面,即是内因还是外因。乐观的解释风格一般归因于偶尔的、特殊的、和外因的;悲观的解释风格则一般归因于总是的、普遍性的、内因的。比如说,一次考试没有考好,乐观的孩子可能会认为是自己就这次没考好(下次就能考好了)、这次有特殊情况(已经情况下我是能考好的)、这次老师出题太难了(外因);而悲观的解释则可能是自己总是考不好(下次也考不好)、我一般都考不好的(别的时候或其他功课我也没考好)、没考好是因为太笨了(内因)。要培养孩子乐观的解释风格,并不是不要分析真正的原因,而是要防止形成悲观的解释风格,防止遇到困难和问题时总是以消极情绪来应对。 第五,教孩子学会反驳悲观。 当孩子遇到什么不好的事情时,特别是自己出错、失败的时候,很容易产生悲观情绪。要教会孩子反驳悲观。首先要告诉自己等一下,先不要被自己即时产生的悲观想法所困住;第二步是搜集证明自己不用悲观的证据;第三步是问自己还能不能从其他方面来看待这件不好的事情,并试着从多方面来看待;第四步是评估这件不好的事情的所可能产生的各种影响,就是对这件事情进行评估。并通过分析各种可能后想出预防和解决的方法,从而度过悲观危机。 第六,培养乐观孩子需要的环境。

浅谈如何培养乐观的孩子

浅谈如何培养乐观的孩子 张敏 美国著名心理学家马丁塞利格曼认为,乐观是一种“迷人”的性格特征。他经过长期的研究及跟踪调查发现,乐观对一个人的成长起着积极的作用,主要表现在:乐观能使人对生活中的许多困难产生免疫力;乐观能使人的身体更加健康;乐观的人更容易与周围的人保持融洽的关系;乐观的人更容易获得学习的幸福和成功。 每一个孩子都是天使,是父母生命的全部,每个父母都希望自己的孩子能够成才,然而并不是每个孩子能够实现父母的期望。许多孩子在自己学习的过程中遇到困难时,常常自暴自弃,或者是不愿意请教他人,从而导致自己的成绩不断的下降,对生活和学习失去了信心,自己的性格也变得自闭,让父母操碎了心。 那么怎样才能培养孩子乐观的品格呢? 一、让孩子感受到父母的爱 家长良好的心态,积极乐观的处事风格,会营造出和谐欢快的家庭氛围,这些都在潜移默化地影响孩子的情绪,有助于孩子积极乐观心态的形成和培养。例如,大多数孩子都喜欢文娱活动。孩子一旦爱上其中的某一项活动,就会忘记烦恼,经常处于愉快的精神状态中,情绪也就自然开朗。即使生活中偶然出现艰难、失望的境遇,他们仍然能够对生活保持积极的态度。尊重孩子,是对孩子表示支持的最好的方式。母亲在听孩子说话时要热心、不急躁,不论孩子说什么都要表现出兴趣,切忌咒骂或讽刺挖苦。做父母,就是要用一颗纯净

的心去理解孩子,爱护孩子。但是父母千万别把疼爱变成瞎吹滥捧,不分青红皂白的赞扬孩子,会增加孩子的无助感。因为孩子对过分的夸奖有着敏锐的直觉。当孩子向你发问,“为什么我必须这样做”,你偶尔也可以这样回答他:“因为我是你的家长,我说你要这样做,你就得这样做。以后我会告诉你为什么。”这样的回答会让孩子明白,有些时候他们必须做某些事情,而且不必明白为什么。最终,孩子会发现你要求他们做的事情是有道理的。这样的事多了,孩子会逐渐明白,他可以完全信赖他最爱的大人,也就是你,因为你总是处处为他着想。所以家长要做好此方面的安排,比如,吃饭时、睡觉前,全家人听听轻音乐;茶余饭后,带孩子散散步,给孩子讲故事,和孩子一起唱唱歌;节假日可以和孩子一起开展手工制作、打球、下棋、书画等陶冶性情的娱乐活动。这样,家庭生活中时时处处都充满着欢乐愉快的气氛,可保持孩子积极健康的情绪和心态。 二、对孩子说“你能做好”。 乐观的孩子,总是觉得自己能够驾驭生活,能够克服学习中的困难,能够摆脱人是人生中的痛苦作为父母,首先要帮助孩子树立切合实际的目标,并且清楚自己的孩子要怎样做才能达到那个目标,最后,对孩子迈向目标的每一个细微的进展,都给予鼓励和赞扬。家长在日常生活中要以温和的性情影响周围的人。对孩子的谈话,要和颜悦色,使孩子感到可亲可敬,心情舒畅;不要经常厉声厉色地斥责孩子,以免孩子对父母望而生畏,使其心情总是处于不舒畅的紧张状态。家长在教育孩子时,必须从尊重孩子的愿望出发,以理服人,要让他

六个家庭教育方法培养优秀孩子

六个家庭教育方法培养优秀孩子 一.爱小孩,尊重小孩,做小孩的知心朋友 在生活中要尊重小孩,以平等的身份对待小孩,与小孩建立相互 信任的关系,组做小孩的知心朋友,只有如此才能赢得小孩的信任。做父 母的要爱小孩,也许你会讲那个道理再简单只是了,哪个做父母的会不爱 自已的小孩呢?但有些父母的爱并不能被小孩同意和认可,我就常常给我 顽皮的亲小孩一个个亲切的拥抱,一个个浅浅的微笑,一次次循循善诱的 开导,一件件小小的礼物,这会使小孩专门自然的感受到父母给予他的爱,也增强了他对父母的信任感,因此我们家长都应该用爱心去培养小孩良好 的行为习惯。 二.父母与小孩良好的沟通的前提是倾听 父母要放下高高在上的姿势,学会平等地与小孩交流,静下心来 倾听小孩要诉讲的一切,哪怕现在你在忙.再累,也要用心致志地倾听,不时地询咨询小孩:“在学校有什么有味的事吗?上课时你对自已的表现中意吗?今天你的笑脸又增加了吗?每当我如此咨询亲小孩的时候,他总是十 分兴奋的向我汇报一切,当他讲出自已对情况的看法时,我也会尊重他的 意见,与他商量办,给了他足够的信心和自信,我认为这对培养小孩的品 行十分重要,倾听是一种艺术,也是一种学咨询。 三.鼓舞小孩敢于迎接挑战 当今时代是一个竞争猛烈的时代,因此从小就要培养小孩的竞争 意识,敢于迎接挑战的精神,学习上我常鼓舞亲小孩讲:你太棒了,真聪 慧这么难的知识你都能答对,妈妈好佩服你啊,他一听就专门快乐,而且

还调动了他的学习主动性,当他遇到困难时,我持续地给他打气,现在我 也会和小孩一起努力,用实际行动感染他,也达到了品德教育的目的。 四.教育小孩正确地面对挫折 在人的一生当在,遇到挫折在所难免,苦难是人一辈子的一大财宝,不幸和挫折能够使人沉沦,也能够铸造人的坚强意志,成就充实的人 一辈子,苦难是人一辈子的一位良师,他能教给小孩学会用感激的心情.主动的态度对待一切咨询题,勇敢地参与社会竞争 五.培养小孩的习惯能力 在实践活动中,针对发生变化的客观形势运用自已的智力等诸因 素进行自我眺控.自我改造.实现主观与客观相融,从而保证实践活动正常进行的能力,自古以来,它确实是求得生存的差不多能力,今天人类社会迅 速变化和猛烈竞争的时代,需要人们更强的习惯能力,谁的习惯能力强, 谁就能生存下去,就能更好地进展下去,就能迈下成功的彼岸。 六.与小孩一起阅读书籍 家长与小孩共同阅读,小孩能够从中得到欢乐及满足,能感受到 爱及温顺,有时更甚与对书本身的爱好。

如何培养孩子开朗乐观的性格

如何培养孩子开朗乐观的性格 亲子教育:如何培养孩子开朗乐观的性格 开朗乐观既是一种心理状态,也是一种性格品质。调查显示,开朗乐观的人不仅较为健康(如癌症罹患率明显低于悲观抑郁者),而且婚姻生活较为幸福,事业上也较易获得成功。那么如何培养孩子具有这种正面性格呢?美国儿童教育专家塔尼可博士提出如下建议: 一、给自己多一些自由选择 作为家长,当然不能对孩子不加管教、听之任之,但是控制过严又可能压制儿童天真烂漫的童心,对孩子的心理健康产生消极作用。不妨让孩子在不同的年龄阶段拥有不同的选择权。只有从小能享受选择权的孩

子,才能感到真正意义上的快乐和自在。 二、鼓励孩子多参与人际互动,结交朋友 不善交际的孩子大多性格抑郁,因为时时可能遭受孤独的煎熬,享受不到友情的温暖。不妨鼓励孩子多交朋友,特别是同龄朋友。本身性格内向、抑郁的孩子更适宜多交一些开朗乐观的朋友。 三、教孩子与人相处 和他人融洽相处者的内心世界较为光明美好。父母不妨带孩子接触不同年龄、性别、性格、职业和社会地位的人,让他们学会和不同类型的人融洽相处。当然,孩子首先得学会跟父母和兄弟姐妹以及亲戚融洽相处。此外,家长自己应与他人相处融洽,做到热情、真诚待人,不势利卑下,不在背后随意议论别人,给孩子树立一个好榜样。 四、物质生活避免奢华 物质生活的奢华会使得孩子产生一种贪得无厌心理,而对物质的追求往往又难以获得自我满足,这就是为何贪婪者大多并不快乐的根本原因。相反,那些过着简单生活的孩子,往往只要得到一件玩具,就会玩得十分高兴。 五、让孩子爱好广泛

一个孩子如果仅有一种爱好,就很难保持长久的快乐感觉。试想:只爱看电视的孩子一旦晚上没有合适的节目时,心头必然会郁郁寡欢。相反,如果孩子看不成电视时爱读书、看报或做游戏,同样可乐在其中。 六、引导孩子学会摆脱困境 即便是天性乐观的人也不可能事事称心如意,也不可能“永远快乐”。父母最好在孩子很小时就注意培养他们应付困境、逆境的能力。要是孩子一时还无法摆脱困境,还可以教育孩子学会忍耐,或在逆境降临之时寻求另外的精神寄托,如参加运动、游戏、聊天等等。 七、拥有适度的自信 拥有自信与快乐性格的形成息息相关。对一个因智力或能力有限而充满自卑的孩子,家长务必发现其长处发扬光大,并审时度势地多作表扬和鼓励。来自家长和亲友的正面肯定无疑有助于孩子克服自卑、树立自信。 八、创建快乐的家庭气氛 家庭的气氛,家庭成员之间的关系,在很大程度上会影响孩子性格的形成。研究表明,孩子在牙牙学语之前就能感觉到周围的情绪和氛围,尽管当时他还不能用语言来表达。可以想见,一个充满了敌意甚至暴力的家庭,绝对培养不出开朗乐观的孩子。

怎样培养优秀孩子(建议永久保存)

怎样培养优秀的孩子(建议永久保存)优秀的孩子是这样培养的(建议永久保存)教育专家给家长的100条建议!!!(建议永久保存) 教育篇: 1.每天花半个小时和孩子交流。 2.和孩子在家也要使用文明用语,“早上好,请,谢谢,晚安”等等。 3.让孩子养成爱卫生的好习惯。 4.多听听孩子的声音!——用耐心、用爱心、用开心,心是长着眼睛的! 5.不要为了提醒孩子,而总是揭孩子的伤疤。 6.严肃指出孩子的错误! 7.不要总对孩子一本正经,要多和孩子一起欢笑:因为笑声能让孩子更加热爱生活;引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。 8.给孩子讲故事,要有耐心,故事有一定的教育意义。 9.不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上,想让孩子去实现。 10.关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的,不要护孩子的短。 11.教育并不一定只是讲道理,有时适当可以采取一些强硬的措施。 12.结合孩子的表现,每天思考至少一个关于孩子成长的问题。 13.对幼儿进行艺术教育,培养幼儿高雅的审美情趣,注意引导、丰富幼儿的感性认识,在大自然中加深幼儿的情感体验,是非常有益的。 14.对于幼儿时期的孩子,不要让他们长时间地和自己的父母住在一起,隔代更亲,不利于教育。也许没有科学道理,但绝对适用。 15.注意培养孩子的善心。古人云:勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 16.教会孩子微笑,微笑面对生活的一切,微笑面对人生。 17.对孩子不要乱许愿,承诺的事情想尽一切办法也要兑现。 18.要常换位思考!对孩子的所做、所想等家长应常换位思考,假如我是孩子的话,我将会怎样? 19.给孩子一定的空间和自由,同时给一定的压力和责任! 20.向孩子说明,他本身已经很可爱了,不用再表现自己。 21.从来不说孩子比别的孩子差。 22.绝不用辱骂来惩罚孩子。 23.在孩子干的事情中,不断寻找值得赞许的东西。 24.不要吓孩子。以免造成孩子过分胆小、怕事。 25.不要当众批评和嘲笑孩子,以免造成心理畸形,失去自信心等。 26.不要对孩子过分严厉。以免孩子惧怕、害羞不敢发表自己的观点,养成面善心恶的性格。 27.不要过分夸奖孩子。以免孩子养成“沽名钓誉”的不良习气。

《听听孩子的心里话》读后感

《听听孩子的心里话》读后感 走上三尺讲台,成为人民教师,内心澎湃着用心把每一个孩子教好的雄心壮志。实践后才觉得心有余而力不足,对于他们的顽劣、无理,甚至感觉到不可理喻、无能为力。到底怎样才能教好他们呢?怎样才能把他们引上正路呢?他们有那么复杂吗?他们只是孩子啊!《听听孩子的心里话》这本书,让我对教育方式有了新的认识,感受到:教育者跟受教育者之间应该平等交流。 确实,教师和家长本来就只是孩子成长的引路人,我们为什么非得用高高在上的姿态去压制逼迫孩子呢?作者说:"教育孩子不是驾驭孩子,所有的大智慧都是源于了解孩子内心真实的感受,要想培养出一个身心健康的孩子,请不要忽略孩子的感受,多听听孩子的心声吧!"我们只有了解孩子内心真实的想法,才能更好地去教育、引导他们;不然,就是粗暴、蛮横地打压、灌输,根本不能令他们心服口服,相反,给了他们野蛮、攻击的例子。 作者对她女儿的教育是宽容、平等的。她时常跟女儿进行平等的对话,在她的家里,她的女儿像大人一样发表自己的看法,他们的对话一点也不像家长和孩子之间的严肃正规。她的女儿可以很自由地阐述自己的心声,尤其是不赞成的意见,孩子可以反驳父母的不是。有些话当时没机会或没来得及说出口的,她还用书信跟女儿交流。在这样的教育方式下,她的女儿开朗乐观、积极向上还善良友爱,更重要的是有主见、独立性强,著名的哲学家卢梭说过:我虽然不同意你的观点,但我誓死拥护你说话的权利。作者提到,每一个人都应该有说话的权利,但我们国家的孩子却没有好好地享受过这个权利。我们没有把孩子作为一个平等的主体,去听听他想要什么、他为什么要这样做。我们大人只会想"他只是一个孩子,懂什么?""他应该听我们的安排,我们都是为他好"等等之类的。我们从来都忽略了孩子陈述自己想法的权利,我们似乎忘记了孩子也是有想法的、孩子也可以有诉求的。当孩子被大人认为做错事情时,他们总是被批评、指责,当他们想解释和辩解时,总是被这样的话打断:"你不要辩解了,这没用","闭嘴","做错了事情,你还有理!"……这样的话在家长和老师教育孩子时出口成章,我们好像当成理所当然的,作者说得好,即使罪犯还有申诉的权利呢?我们凭什么这样对孩子?他们就这样被"枪毙"了? 因此,作为有素质、受过教育的教师,我们更不能这么粗暴地对待孩子,我们更应该听听孩子的心里话。只有知道孩子的内心想法,我们才能从源头上解决问题,才能达到教育的终极目的;只有了解孩子的真心,我们才能真正做到为孩子好,把最好的给孩子,孔子说"己所不欲,勿施于人".我们教师平常就应该遵照这样的教育理念,时时处处与学生进行平等的对话,让孩子说出自己内心的真实想法,再对症下药、循循善诱。多一点理解,少一点野蛮;多一点交流,少一点谩骂;多一点平静,少一点怒斥。

《教出乐观的孩子》读后感心得体会

《教出乐观的孩子》读后感心得体会 导读:读书笔记《教出乐观的孩子》读后感心得体会,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 《教出乐观的孩子》读后感心得体会: 乐观,是后天的能力 乐观的品质,绝大多数的人会认为是可贵的。在培养孩子的过程中,很多家长也看中培养孩子的乐观精神。中国青少年研究中心副主任孙云晓说:“如果有人问我儿童最需要培养的品质是什么?我会说乐观、兴趣和习惯。没有浓厚的兴趣,就没有成长的动力;没有良好的习惯,就没有成长的保障;而兴趣与习惯都离不开乐观这个基础。孩子是否乐观是教育成败的根本标志。”可见,乐观精神是多么重要。 在逸爸的个人教育体系中,乐观与好奇心、阅读习惯属于最重要的三个培养目标。有人说,这乐观不乐观应该是由一个人的性格决定的,我想大多数人会认同这种普遍认知。 然而《教出乐观的孩子》的作者塞利格曼,完全不赞同这个说法。他认为,乐观是一种后天的能力,可以通过引导、练习获得。塞利格曼是积极心理学的创始人,他的理论颠覆了传统心理学的基石,把心理学研究的重点从对人的缺陷和不足,转移到人的优势和美德上,提倡心理学要为提升大众的幸福而努力。 塞利格曼最重要的理论贡献之一是,提出了从“习得性无助”到“习得性乐观”的教育方向和方法。

所谓习得性无助,是一种心理状态:当一个人失败时,对自身产生怀疑,觉得自己“这也不行,那也不行”,把失败的原因归结为自身不可改变的因素,放弃继续尝试的勇气和信心。 乐观为什么可以习得? 因为在塞利格曼看来,能否形成乐观的积极思维的关键,是解释风格。解释风格从童年开始发展,如果未经干预,就会持续一辈子。对解释风格的判断有三个维度:永久性、普遍性与个人化。永久性,即事情的起因是否会始终存在;普遍性,即起因影响许多情况;个人化,即起因就是我,而不是其他人或其他情况。 孩子不乐观,父母有责任 我们来看一个消极解释风格: 孩子某次数学考试成绩很糟糕,回家后沮丧地说:“我永远学不好数学了!” 作为父母,你会做出何种评价与解释呢? 有的父母可能会安慰孩子:“老爸老妈数学细胞少,看来你也不是数学的料。” 有些父母可能会抱怨道:“真是笨到家了啊!你是马尾豆腐提不得啊!” 注意!这种解释就是消极的,将失败解释为永久性、普遍性与个人化等难以改变的原因,很容易让人产生无能为力的悲观情绪,从而导致习得性无助。读后感在中国,不缺乏擅长数落、嘲讽孩子的家长。仔细回想一下,在孩子失败或犯错时,我们的解释风格是什么?解释

家长培养优秀孩子的方法(经验)

家长培养优秀孩子的方法(经验) 1.影响孩子成绩的主要因素不是学校,而是家庭。 2.如果家庭教育出了问题,孩子在学校就可能会过的比较辛苦,孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。 3.成绩好的孩子,妈妈通常是有计划而且动作利落的人。父亲越认真,越有条理,越有礼貌,孩子成绩就越好。 4.贫穷是重要的教育资源,但并非越贫穷越有利于孩子的成长。做父母的,需要为孩子提供基本的文化资料,不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。 5.富裕是另一种更高级的教育资源,西方人的经验是:“培育一个贵族需要三代人的努力。”“阶层是会遗传的。”但是,更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺,如果没有更高级的教育技艺,富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。 6.不要做有知识没文化的家长。有些人有高学历,但不见得有文化。如果家长不懂得生活,不知道善待他人,甚至不懂得善待自己的孩子,无论他拥有多高的学术水平,他也是没有文化的人。 7.父母可以把孩子作为世界的中心,但是不要忘了,父母也要过独立的生活。如果父母完全围绕孩子转而没有了自己的生 1

活主题,这样的父母常常会以爱的名义干扰孩子的成长。有时侯,并不是孩子离不开父母,而是父母离不开孩子。 8.父母需要承担教育孩子的责任,不过,也不要因为教育孩子而完全取消了自己的休闲生活。“没有责任感伤害别人,太有责任感伤害自己。”(吴稼祥语) 9.如果孩子一哭闹父母就赶紧抱起孩子,那么,孩子就会利用父母的这个特点经常纠缠父母,提出更多的要求。所以,孩子哭闹,不要着急把孩子抱起来,父母最好让自己有事情做,让孩子看着自己动作麻利地做事。 10.夫妻关系影响孩子的性格。一个男人如果不尊重他的妻子,那么,他的儿子就学会了在学校不尊重他的女同学。一个女人如果不尊重她的丈夫,那么,她的女儿就学会了在学校瞧不起她的男同学。 11.教育就是培育人的精神长相。家长和教师的使命就是让孩子逐步对自己的精神长相负责任,去掉可能沾染的各种污秽,培育人身上的精神“种子”,让人可以呼吸高山空气,让人可以扬眉吐气。 12.有修养的父母是“伏尔泰主义者”,“我不同意你的观点,但我誓死捍卫你说话的权利”。他们从孩子出生的那天就开始跟孩子讲道理,耐心的征求孩子的意见。不要指望打骂孩子就能让孩子学会服从。杀鸡给猴看的结果是:猴子也学会了杀鸡。 2

跟上孩子成长的脚步读后感

跟上孩子成长的脚步读后感 篇一:家庭基础教育读后感 父母之爱子,则为之计深远 ——《家庭教育基础知识教材》读后有感 有幸读了学校分享的《家庭教育基础知识教材》一书,很有种读之恨晚的感觉。关于教育的书籍读过一些,但大多是理论性的东西比较多,鸡汤喝过虽有感悟,但针对自家孩子仍有种无从下手的感觉,这一本则不同,看似朴实,内有精华,对于家庭教育,从教育孩子的品德行为、学习习惯、饮食运动乃至艺术修养、情商财商、安全意识各个方面全方位的提供了的科学的理论,客观的案例分析及可操作性指导方案,详细而简明,可以说是指导我们家长家庭教育的“干货”。小学阶段,是学习生涯的起点,是孩子可塑性最强的时期,也是形成良好习惯的重要阶段。如老话所说,基础要打好。如书中所讲,初入学进入新环境,出现的问题很多,我家孩子有两点表现得尤其明显——不会自我管理和上课走神,从开学到现在,对于孩子的问题也很是苦恼,可以说是软硬兼施却收效甚微,读了这本书很是欣喜,书中的对策很有指导性,特意笔记留存,用来对付家里的小魔头,犹遇武林秘籍。 如书中所说,家庭教育需要智慧,需要我们家长不断学习、实践和领悟。只有掌握正确的家庭教育知识,才能跟上时代的脚步,跟上孩子成长的脚步。而成长在快乐的同时,也伴随成长的烦恼,这让我们做家长的很焦虑。感谢学校和老师,分享这样一本好书,让我们在

束手无策的时候能从书中寻求一些切实有效的方法和指导。从而在孩子出现问题时能够反思和自省,理性的控制自己的情绪,从孩子的角度换位思考,尊重孩子,理解孩子,尊从孩子成长的自然规律,也调整我们自己的心态,耐心等待孩子成长,宽容孩子赏 识孩子,用科学的方法引导孩子找到孩子的闪光点,让孩子从学习中不断感受到乐趣,从努力中不断体验到成功。 对于我家孩子,现阶段最大的问题就是自理能力,包括学校生活的自理和自我控制管理。 从书中现学现用,打算从下面几方面着手: 一、分阶段确定目标,对孩子激励并训练,从细节处培养他健立良 好的行为习惯; 二、培养孩子的同理心和包容心,引导孩子面对冲突时,可以换位 思考,学会以宽容之心解决冲突,在摩擦和挫折中得到成长; 三、培养孩子懂得欣赏别传人、称赞别人,和同学友爱合作; 四、多陪孩子游戏和学习,引导孩子独立思考培养探索精神; 五、陪伴孩子多读书,并培养其自我阅读能力。 六、在孩子犯错时,一定控制自己的情绪,不给孩子带来负面影响。教育之路任重道远,小学阶段人生之路刚刚开始。做为小学一年级家长,我们也是教育路上的小学生,需要不断的学习和提升。作

培养孩子乐观开朗的六大策略

培养孩子乐观幵朗的六大策略 策略一:气氛、成员之间矢系会影响孩子的形成。 一个充满了打骂声的,是很难培养出快乐的孩子。妈妈体贴入微的照顾、温柔的皮肤接触与抚摸、慈爱的情感,能够引起孩子的安全依恋感,再加上有规律的节奏,定时定量的饮食,起床、睡眠的调节适当,活动动静搭配合理,各种合理要求能得到。这是使孩子产生良好情绪的基础。父母要为孩子树立表达情绪的榜样。父母要合理地、自然地显示个人的喜怒哀乐,不要在孩子面前表现出过分的悲伤、压抑或愤怒。父母能自由地表达情绪,儿童会受到感染,假如父母的不愉快或愤怒,事因与孩子有矢,应明白地让孩子知道,以免孩子误认为父母的愤怒是因他们犯错误而引起的。对孩子的爱也应稳定、持久,不能在父母高兴时对孩子过分溺爱,在烦躁时就把气撒在孩子身上。 策略二:利用游戏来培养孩子良好的情绪。 游戏时是培养乐观孩子的好时机。父母应让孩子多和热情大方的小伙伴接触,在愉快的创造活动中建立,如小伙伴们一起在玩耍中互相熟识,这对孩子生活处理能力的大小、自我表现能力强弱有很大尖系。在建立了尖系后,就具备了的共同,从而也为结成快乐的小伙伴和愉快的集体创造了条件。孩子在玩耍中可能会弄脏衣物,父母可温和提示,不要因此在孩子玩兴很浓时无理地训斥、责骂孩子,也不要强行责令孩子停止游戏,甚至禁止小伙伴间的往来,否则会使孩子产生不满、压抑的情绪。适应性差和有逃避性的孩子,要先让孩子接触较安全的陌生环境和友善的陌生人,以后逐步接触较复杂的环境和各种的人,接触的和次数也应

逐步增加。经过一个阶段的训练后,可让孩子单独接触新的环境,让他们学会与不同的人融洽相处,培养他独立生活的能力,并要不断他如此坚持下去,孩子在开朗乐观的素质就会逐渐形成。 策略三:及时发现孩子的优点时及时予以表扬。 来自父母和的肯定有利于培养孩子的心。有研究表明,的孩子比自卑的孩子更乐观,有更强的适应社会能力。父母不要过分强调孩子的缺点,更不能随意在别人面前议论孩子的缺点,以免损伤孩子的自尊心。对于孩子的缺点,要采用少打骂,多,坚持疏导的方法,不能用威胁、恐吓、打骂等粗暴的方法。 策略四:培养广泛的爱好。 策略五:倾听孩子的倾诉,引导孩子摆脱。 当孩子内心感到不安,希望向你诉说时,不要置之不理。应该放下手头的工作, 坐下来认真地听他诉说。假如孩子表示对某一些事情感到不安或不高兴,可以告诉他,此种感受是正常的,任何人在生活中都可能会经历这些事情。让孩子知道,你的反应和他一样。用讲故事的办法告诉孩子,即使天性乐观的人也不可能万事称心如意,但他们大多能很快从失意中重新奋起,并把一时的沮丧丢在脑后。父母最好在孩子很小的时候就着意培养他们应付的能力,如参加体育运动、游戏、公益活动等等,培养豁达的对孩子将来踏入社会是非常有益的。 策略六:让孩子学会珍惜,有感恩的心。

培养优秀孩子的方法

培养优秀孩子的方法 家长都希望培养出优秀的孩子,那如何培养优秀的孩子呢。如下总结篇供大家参考: 教育篇: 1.每天花半个小时和孩子交流。 2.和孩子在家也要使用文明用语,“早上好,请,谢谢,晚安”等等。 3.让孩子养成爱卫生的好习惯。 4.多听听孩子的声音!——用耐心、用爱心、用开心,心是长着眼睛的! 5.不要为了提醒孩子,而总是揭孩子的伤疤。 6.严肃指出孩子的错误! 7.不要总对孩子一本正经,要多和孩子一起欢笑:因为笑声能让孩子更加热爱生活;引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。 8.给孩子讲故事,要有耐心,故事有一定的教育意义。 9.不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上,想让孩子去实现。 10.关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的,不要护孩子的短。 11.教育并不一定只是讲道理,有时适当可以采取一些强硬的措施。 12.结合孩子的表现,每天思考至少一个关于孩子成长的问题。 13.对幼儿进行艺术教育,培养幼儿高雅的审美情趣,注意引导、丰富幼儿的感性认识,在大自然中加深幼儿的情感体验,是非常有益的。 14.对于幼儿时期的孩子,不要让他们长时间地和自己的父母住在一起,隔代更亲,不利于教育。也许没有科学道理,但绝对适用。 15.注意培养孩子的善心。古人云:勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 16.教会孩子微笑,微笑面对生活的一切,微笑面对人生。 17.对孩子不要乱许愿,承诺的事情想尽一切办法也要兑现。 18.要常换位思考!对孩子的所做、所想等家长应常换位思考,假如我是孩子的话,我将会怎样? 19.给孩子一定的空间和自由,同时给一定的压力和责任! 20.向孩子说明,他本身已经很可爱了,不用再表现自己。 21.从来不说孩子比别的孩子差。 22.绝不用辱骂来惩罚孩子。 23.在孩子干的事情中,不断寻找值得赞许的东西。 24.不要吓孩子。以免造成孩子过分胆小、怕事。 25.不要当众批评和嘲笑孩子,以免造成心理畸形,失去自信心等。 26.不要对孩子过分严厉。以免孩子惧怕、害羞不敢发表自己的观点,养成面善心恶的性格。 27.不要过分夸奖孩子。以免孩子养成“沽名钓誉”的不良习气。 28.不要暗示孩子做不良的事。比如,打架一定要打回来、自己的东西不给别的吃、乘车

激励孩子积极向上的6句话 使孩子充满自信的7句话

激励孩子积极向上的6句话使孩子充满自信的7句话: 赞赏和激励是促使孩子进步的最有效的方法之一。每个孩子都有希望受到家长和老师的重视的心理,而赞赏其优点和成绩,正是满足了孩子的这种心理,使他们的心中产生一种荣誉感和骄傲感。孩子在受到赞赏鼓励之后,会因此而更加积极地去努力,会在学习上更加努力,会把事情做得更好。赞赏和激励是沐浴孩子成长的雨露阳光。 1、你将会成为了不起的人! 2、别怕,你肯定能行! 3、只要今天比昨天强就好! 4、有个女儿真好! 5、你一定是个人生的强者! 6、你是个聪明孩子,成绩一定会赶上去的。 自信心是人生前进的动力,是孩子不断进步的力量源泉。因此,父母在教育孩子的过程中,一定要重视其自信心的培养。可以说,许多学习落后或者逃学、厌学的孩子,都源于自信心的丧失。只有自认为已经没有指望的事,人们才会放弃,学习也是一样的,只有孩子认为自己没有希望学下去了,他才会逃学、厌学。实际上,即使那些学习很差的孩子,只要我们能重新燃起他们内心自信的火种,他们都是万全可以赶上去的。 1、孩子,你仍然很棒。 2、孩子,你一点也不笨。 3、告诉自己:“我能做到”。 4、我很欣赏你在××方面的才能。 5、我相信你能找回学习的信心。 6、你将来会成大器的,好好努力吧。 7、孩子,我们也去试一试? 第一篇使孩子主动做功课 第二篇如何使孩子听话懂事 第三篇如何引导孩子自动自觉 第四篇如何让孩子学会管理情绪 第五篇如何使孩子热爱学习 第六篇如何消除孩子的学习紧张情绪 第七篇如何使孩子注意力集中

第八篇如何消除孩子学习的迷惑 第九篇如何让孩子变消极为积极 第十篇如何培养孩子的自信心 第十一篇如何消除孩子的自卑感 第十二篇如何变孩子的缺点为优点 一、使孩子主动做功课 你的孩子很听话,是一匹温顺的马儿,但人们常常这么说“能够把马带到河边去,却不能让马儿喝水”。的确,除非马儿很渴,不然,即使能够把它带到水边去,也不能让他主动喝水。 第一招,做作业的时间不宜过长。 第二招,放大孩子的优点。 第三招,学习不可操之过急。 第四招,让他把喜欢的女孩带回家。 第五招,先让孩子玩个够 第六招,刺激她,使他全力以赴。 第七招,正话反说。 第八招,经常改变学习环境。 第九招,列一个功课计划表。 第十招,先让孩子做擅长的功课。 第十一招,让孩子自己抽签决定。 第十二招,别在孩子面前评判老师

优秀的孩子是这样培养的(建议永久保存)

优秀的孩子是这样培养的(建议永久保存)优秀的孩子是这样培养的(建议永久保存)教育专家给家长的100条建议!!!(建议永久保存) 教育篇: 1.每天花半个小时和孩子交流。 2.和孩子在家也要使用文明用语,“早上好,请,谢谢,晚安”等等。 3.让孩子养成爱卫生的好习惯。 4.多听听孩子的声音!——用耐心、用爱心、用开心,心是长着眼睛的! 5.不要为了提醒孩子,而总是揭孩子的伤疤。 6.严肃指出孩子的错误! 7.不要总对孩子一本正经,要多和孩子一起欢笑:因为笑声能让孩子更加热爱生活;引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。 8.给孩子讲故事,要有耐心,故事有一定的教育意义。 9.不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上,想让孩子去实现。 10.关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的,不要护孩子的短。 11.教育并不一定只是讲道理,有时适当可以采取一些强硬的措施。 12.结合孩子的表现,每天思考至少一个关于孩子成长的问题。 13.对幼儿进行艺术教育,培养幼儿高雅的审美情趣,注意引导、丰富幼儿的感性认识,在大自然中加深幼儿的情感体验,是非常有益的。 14.对于幼儿时期的孩子,不要让他们长时间地和自己的父母住在一起,隔代更亲,不利于教育。也许没有科学道理,但绝对适用。 15.注意培养孩子的善心。古人云:勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 16.教会孩子微笑,微笑面对生活的一切,微笑面对人生。 17.对孩子不要乱许愿,承诺的事情想尽一切办法也要兑现。 18.要常换位思考!对孩子的所做、所想等家长应常换位思考,假如我是孩子的话,我将会怎样? 19.给孩子一定的空间和自由,同时给一定的压力和责任! 20.向孩子说明,他本身已经很可爱了,不用再表现自己。 21.从来不说孩子比别的孩子差。 22.绝不用辱骂来惩罚孩子。 23.在孩子干的事情中,不断寻找值得赞许的东西。 24.不要吓孩子。以免造成孩子过分胆小、怕事。 25.不要当众批评和嘲笑孩子,以免造成心理畸形,失去自信心等。 26.不要对孩子过分严厉。以免孩子惧怕、害羞不敢发表自己的观点,养成面善心恶的性格。 27.不要过分夸奖孩子。以免孩子养成“沽名钓誉”的不良习气。

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