《鸡毛信》教学设计

《鸡毛信》教学设计

教学目标：

1、

用较快速度浏览课文，把握课文主要内容。

2、

根据小标题，学习把课文划分为几个小故事。

3、

用浏览与精读结合的方法学习课文的重点部分，体会海娃勇敢机智的精神。懂得在怀人面前要想办法机智地和他们作斗争。

4、

有感情的朗读自己感兴趣的部分，谈出自己的感受。教学重点：了解课文内容，体会海娃勇敢机智的品质。

教学难点：把握重点去感受海娃的优秀品质。

教学准备：多媒体

教学时间:一课时

教学过程:

一、

导入新课：

同学们，今年是抗日战争胜利六十周年纪念。你们一定看了不少抗战题材的影视剧吧。谁能介绍一下？（指生问：比如《小兵张嘎》、《敌后武工队》、《亮剑》、《历史的天空》、《烈火金刚》等。）

（出示图片）1937年到1945年，是中华民族危亡的时刻，日本鬼子在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无忌惮，妄想灭绝我们伟大的中华民族。但是，中华民族是不屈的民族，男、女、老、少在战争中都表现出了永不屈服的气节。

你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们没有课堂，没有温饱，是敌人的炮火炸毁了他们幸福的童年。然而，他们在战争中没有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。他们与侵略者斗智斗勇，留下了许多感人的故事，今天，我们就来学习一篇描写抗日战争时期的小英雄的故事。这就是——《鸡毛信》

二、检查预习情况：

１、围绕课题质疑：你知道什么是鸡毛信吗?你还能提出什么问题?

２、（出示问题）

（１）、故事的主人公叫（），他是（）。（２）、（）让（）把鸡毛信送到（），交给

（）。

（3）、《鸡毛信》讲了一件什么事?你能用简练的语言概括一下吗？

（３）、海娃是怎样克服重重困难，把鸡毛信送到的？

（４）、你现在知道了为什么送这封鸡毛信了吗？

二、学生用三分钟的时间浏览课文，了解课文大意。

１、指生交流。

２、师小结：海娃为了送鸡毛信可以说是历尽艰险，一波未平，一波又起，才出虎穴，又如龙潭，整个故事环环相扣，我们不妨根据情节的发展变化把它划分为几个小故事，例如，开头交待海娃接受任务，我们可以算作一个小故事，拟一个小标题：接受任务。老师一共拟了六个小标题：（出示）

１、

接受任务。２、巧妙藏信。３、深夜逃走。

４、丢信找信，再次被抓。５、机智带路，诱敌入圈。

６、完成任务，受到表扬。

下面请同学们根据小标题来划分一下这六个小故事。

２、

小组交流一下自己是怎样划的。

指生回答，师对不同意见可以进行一下订正。

４、

在这六个小故事中，比较一下，你认为那几个故事写得最具体，最感人？

５、

指生答：藏信、夜逃、诱敌这三个故事写得最详细。四、精读课文，读中感悟。

师：海娃送信，一路上凭着他的勇气和智慧战胜了困难，课文中这样的情节很多，你最喜欢哪一个？自己可以读一读，划一划，然后在小组里交流。

１、

学生自己有感情的朗读课文，边划出最感动的部分。２、

学生自由在小组里交流，谈自己的感受。

３、

指生在全班交流，结合朗读训练。

重点：“诱敌”这一段，可分角色朗读。

４、

分角色朗读最后一段。

５、

为什么张连长称赞海娃是“小八路，小英雄”？

学了这篇课文，你最应该向海娃学习什么？

７、

拓展：（）介绍有关的英雄故事，如《小兵张嘎》、《小英雄雨来》、《少年英雄王二小》，学生可以课外去了解。

五、播放《鸡毛信》精彩片断。

六、布置作业：

１、

以《机智的小英雄》为题，写一篇读后感。

２、

课外阅读英雄故事。

幼儿园大班语言教案：鸡毛信

幼儿园大班语言教案：鸡毛信 一、游戏综述 现代的孩子生活在一个物质条件优越富足的社会。在蜜罐中的他们，往往表现出自私自利、不愿吃苦、攀比虚荣、任意浪费等不良个性习惯。因此，对幼儿进行革命传龟国聪酾翁统教育和爱国主义教育，为幼儿提供更多有益的精神食粮，让他们更健康地成长，是幼儿教育者的重要责任。《鸡毛信》是一部优秀的儿童战斗故事片。该故事结构单纯，情节曲折惊险，富有童趣，为幼儿所喜欢，机智勇敢的抗日小英雄海娃尤其受到幼儿的喜爱。 这个故事具有深刻的教育意义，符合幼儿的年龄特点和认知水平鲜明的人物形象、生动的故事情节适合改编成儿童剧，让幼儿进行表演。通过表演，幼儿可以了解、体验抗日战争年代与自己同龄的孩子的生存环境，他们顽强机智的斗争精神，同时知道今天幸福生活的来之不易，懂得好好珍惜，进而激发敬仰革命先辈和热爱祖国的情感。这样的表演游戏，不仅有助于发展幼儿的语言能力、艺术表现能力、自我调整能力、交往能力、自信心等，还可以提高幼儿的综合素质，对他们今后走向社会有着积极深远的意义。 二、游戏网络 三、游戏准备 （一）经验准备 1.学习故事《鸡毛信》，理解故事内容，学会人物之间的对话。 2.通过语言活动“鸡毛信”、“怎样才能表演好”，学习用声音、动作、表情等塑造角色形象，表现角色特征。 3.通过美术活动“我是小小化妆师”，学习化妆，设计并制作道 具。 4.排演歌舞《拥军秧歌》、《儿童团舞》，为儿童剧表演做准备。

(二) 游戏资源 1.创设场景，准备道具。 (1) 场景：花、草。 (2)道具：鸡毛信、赶羊鞭、酒瓶、红缨枪、手枪、冲锋枪、军刀、绢花等。 2. 选配音乐。 (1) 《儿童团团歌》：用于第一场儿童团上场。 (2) 音乐“鬼子进村”：用于第三场鬼子上场。 (3)“枪声”音乐：用于第三场鬼子开枪、鬼子中弹。 (4)《拥军秧歌＞：用于第四场欢庆队跳欢庆舞蹈。 (三) 家庭与社区请家长协助班级表演活动，配合收集、提供有关图片、材料、音乐和道具。表演案例蠕 四、游戏提示 1、本剧中有勇敢机智的海娃、奸诈凶狠的日本鬼子、醉醺醺又野蛮的特务等，这些角色之间的冲突，制造了一个接一个的悬念，掀起该剧的高潮。那么，怎样让幼儿去把握角色，精准地表现出角色的特征，表演好剧情呢?首先，教师要让幼儿充分理解剧本，理解人物的性格特征及心理活动，明确情节变化的主要线索。其次，引导幼儿观看儿童战斗故事片《鸡毛信》，看看影片中的演员是如何成功地表演、塑造这些角色的。然后，通过集体活动，引导幼儿学习用不同的语气、语调、声音、表情、动作去表现不同的角色。除了幼儿之间相互学习外，教师也要放下“架子” . 置身子孩子们中间，和幼儿一起表演，以自己的表演去启示幼儿的表演，以自己的“放开”去引发幼儿的大方，以自己的热情去带动幼儿的热情。活动中，教师要注意观察，对表演逼真投入的幼儿及时予以表扬鼓励。在幼儿掌握了整个表演的基础上，可引导他们分组表演，教师进行个别指导，使幼儿的表演更加精准到位。游戏结束时，引导幼儿交流评议表演情况，必要时，请表演好的幼儿上台再现表演片段，以供大家学习提升; 对于表演中还存在的不已足，群策群力，共同商讨改进方法，使表

幼儿园大班游戏教案：鸡毛信

幼儿教育：________ 幼儿园大班游戏教案：鸡毛信 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页

幼儿园大班游戏教案：鸡毛信 【活动设计】 最近我班正在开展“我自己”的主题，通过主题的进行，孩子们对自己身体的各个部位渐渐熟悉并产生了浓厚的探索欲望。这几天我还发现孩子们对“玩纸”产生了兴趣，这可能由于前些日子“玩纸牌”的活动，他们人手一张纸牌进行着各种不同玩法，有些孩子还把纸牌藏起来让同伴找，这让我猛然想起了儿时常玩的“鸡毛信”的游戏，这个游戏以我们身边随处可见的纸为材料，取材方便、娱乐性很强。因此为了让孩子们了解鸡毛信的由来，并能发挥想象运用身体的各个部位藏纸条，体验活动成功的乐趣，我设计了此次活动。 【活动目标】 1、了解鸡毛信的由来，能发挥想象运用身体的各个部位藏纸条。 2、在“鸡毛信”的游戏中体验活动成功的乐趣。 【活动准备】黑板，记分牌2张、桌子、勾线笔、哨子。 【活动过程】 一、导入： 1、（出示图片）你看到了什么？ 2、听故事：鸡毛信 3、讨论：鸡毛信重要吗？（很重要，藏的地方是个秘密，千万不能被人发现） 4、如果你是小海娃，你有一封鸡毛信，而且信只能藏在自己身上，你会把信藏在自己身体的什么地方？ 二、自由玩“鸡毛信” 第 2 页共 5 页

1、现在我们就来玩鸡毛信的游戏，请你们找个好朋友，2个人为一组，同时将小纸条藏起来，然后互相找，一个小朋友在大屏风后藏，一个小朋友在屏风前面藏。 2、幼儿分组自由玩. 3、请你说说你刚才把纸条藏在身体的什么部位了？ 三、集体游戏：送鸡毛信。 1、师：先请你们7个人一组，分2组，站在线上。现在你们这2组就要来一次比赛，先给你们的小队起个名字吧！在推选一名组长，我这里有2张记分牌，是记录你们的得分的。 2、介绍游戏规则：两组同时藏，藏好后站回线上，听到哨子响开始艘，相互搜，在听到哨子响停止搜，看看搜出几张鸡毛信得几分，最后哪组分数最高就胜利。 3、游戏再次进行。 4、统计得分。 幼儿园大班游戏活动教案-串珠珠 案例：串珠珠 背景： 最近我在串珠珠的角落里增添了一些新的游戏材料——各种透明的珠珠和吸管，对这些新材料我并没有事先告诉幼儿，我想看一看幼儿是否会很好的利用这些新的游戏材料，串出又有规律种类又多的图案？ 第 3 页共 5 页

《鸡毛信》教学设计_教案教学设计

《鸡毛信》教学设计 教学目标： 1、用较快速度浏览课文，把握课文主要内容。 2、根据小标题，学习把课文划分为几个小故事。 3、用浏览与精读结合的方法学习课文的重点部分，体会海娃勇敢机智的精神。懂得在坏人面前要想办法机智地和他们作斗争。 4、有感情的朗读自己感兴趣的部分，谈出自己的感受。 教学重点：了解课文内容，体会海娃勇敢机智的品质。 教学难点：把握重点去感受海娃的优秀品质。 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入新课： 同学们，今年是抗日战争胜利六十周年纪念。你们一定看了不少抗战题材的影视剧吧。谁能介绍一下？（指生问：比如《小兵张嘎》、《敌后武工队》、《亮剑》、《历史的天空》、《烈火金刚》等。） 你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们没有课堂，没有温饱，是敌人的炮火炸毁了他们幸福的童年。然而，他们在战争中没有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。他们与侵略者斗智斗勇，留下了许多感人的故事，今天，我们就来学习一篇描写抗日战争时期的小英雄的故事。这就是——《鸡毛信》

二、围绕课题质疑：你知道什么是鸡毛信吗?你还能提出什么问题? (学生可能提出的问题有：鸡毛信的内容是什么?谁去送信？送到哪儿？为什么要送鸡毛信？在送信的过程中遇到了哪些困难？是怎样克服的？信送到了没有？ 三、检查预习情况： （１）故事的主人公叫（），他是（）。 （２）（）让（）把鸡毛信送到（），交给（）。 （3）《鸡毛信》讲了一件什么事?你能用简练的语言概括一下吗？ 二、浏览课文，划分故事。 师:海娃为了送鸡毛信可以说是历尽艰险，一波未平，一波又起，才出虎穴，又如龙潭，整个故事环环相扣，我们不妨根据情节的发展变化把它划分为几个小故事，例如，开头交待海娃接受任务，我们可以算作一个小故事，拟一个小标题：接受任务。老师一共拟了六个小标题：（板书） １、接受任务。 ２、巧妙藏信。 ３、深夜逃走。 ４、丢信找信，再次被抓。 ５、机智带路，诱敌入圈。 ６、完成任务，受到表扬。 下面请同学们根据小标题来划分一下这六个小故事。 1、小组交流一下自己是怎样划的。

鸡毛信教案

游戏《鸡毛信》（水平二） 教学内容：游戏《鸡毛信》 教学目标： 1、引导学生通过大胆地尝试操练、以完成任务的方式体验游戏的乐趣，学会在跑中安全、快速通过不同障碍，提高学生四肢的能力及机体的协调性、平衡性。 2、培养学生不怕困难、团结协作、勇往直前的意志品质。 情感目标：以战争的组织形式培养学生对我们解放军战士的认识，以游戏的方式提高学生对体育的热爱，促进终身体育观念的形成，通过各种活动培养学生的协调能力，团结协作的能力及集体荣誉感 教学重点：以跑、跨、钻、绕平衡身体活动技能。 教学难点：学生自主学习，合作学习，协同竞争的方法。 教学思路：以鸡毛信为主线，贯穿往返接力跑，绕过障碍跑，提高学生学习兴趣的同时也使整堂课一气呵成。 教学器材：独木桥、呼啦圈、垫子、小树。 教学过程： 一、开始部分（7—8分钟） （一）体育委员集合整队、检查服装、清点人数，报告老师。 1、立正，向右看齐，向前看，稍息；（全体同学齐喊） 2、把不相关的东西交到指定位置； 3、各列报数； 4、报告老师（X老师，X班整队完毕，请上课）。 （二）师宣布课的内容，做准备活动。 1、入列（同时手势示意）； 2、同学们好！（老师好！）稍息（稍息）；

3、激趣引入：《鸡毛信的故事》 （三）热身运动活动各关节：立正——立正，原地踏步走——两手侧平举——侧平举，121,121。立定——1.2 《小苹果》音乐准备活动。头部运动……四个八拍 ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ ※ 二、基本部分（15——18分钟） （一）分组尝试练习： 1、孩子们刚才咱们的热身运动做的真不错，动作也非常到位，具有儿童团员的样子，接下来，咱们就开始练习咱们的本领，有没有信心做好呢？（有）。 2、谈话：看这边分别有四个场地。我们班将分成四个团长，分别是（一团,二团。。。手示意）各团的排头是我们的团长，一会由我们各团的团长带领大家在各自的场地进行操练，练习完一次有序的交换场地继续练习，比一比哪团练得最认真，最有趣。练习时注意，我们是送鸡毛信的。在练习时一定要注意安全）在保证安全的前提下（快速通过），障碍。下面就看咱们儿童团员的的表现了。1团到小河沟场地，2团到独木桥场地、3团到山洞场地、4团到小树林场地（齐步走——1、2、1）非常整齐，到了场地就开始练习（相机鼓励学生） 3、各小组交换场地（齐步走——1、2、1），场地交换后自觉练习，轮换三次后 （二）完成第一次任务——《送鸡毛信》

鸡毛信教学设计

西师大版小学五年级语文上册 《鸡毛信》教学设计

《鸡毛信》教学设计 教学目标 1.理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。 2.通过海娃的言行去体会人物的思想品质。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。 教学难点：通过海娃的言行去体会人物的思想品质。 教学准备：看电视——《鸡毛信》影片片断，多媒体课件。 教学方法：欣赏教学法研究法导读教学法等 教学过程 一、课题导入 1.今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄的课文。你们知道什么是儿童团吗？（抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，称儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。）下面，我们看电视——《鸡毛信》影片片断，欣赏儿童团团长小英雄海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。 2.教师板书课题。 3.理解课题： 鸡毛信：抗日战争时期华北地区军民创造的一种特殊邮件。需要火速传递的公文、信件，就插上鸡毛作为标志，让送信人和收信人明确它的紧急性和重要性。 二、初读课文。标一标 1.要求读准字音，读通句子。 2.画出你最喜欢的句子或段落，多读几遍。 三、再读课文说一说 1.选择自己觉得最有效的方式读课文，思考： （1）说说课文主要讲一件什么事情？ （2）课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。 （3）儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象？ 2.检查交流。 （1）说说课文主要讲一件什么事情？（这篇课文记叙了抗日战争时期，儿童团长海娃接到给八路军送鸡毛信的任务，没想到半道上遇见了日本鬼子，海娃急中生智，将信绑在羊的

西师版五年级上册《鸡毛信》教学设计

西师版五年级上册《鸡毛信》教学设计 教学目标 1.能用比较快的速度阅读课文，了解课文大意。欣赏小英雄海娃机智勇敢的斗争精神。 2.能用自己的话讲述这个故事。 教学准备 教师：《鸡毛信》的录像资料。抗日战争小英雄的故事。学生：回忆《歌唱二小放牛郎》。 教材简析 自古英雄出少年。抗日战争时期，中华民族涌现出了一批少年英雄。在民族存亡的时刻，他们跟父辈一起用自己稚嫩的身躯，投入了激烈的战斗。站岗、放哨、送信、抓汉奸……为抗日战争的胜利做出了重大的贡献。从抗日英雄王二小的身上，我们看到了儿童团员的智慧和无畏，《鸡毛信》中的海娃也向我们展示了儿童团员的勇敢机智。海娃在送一封顶重要顶紧急的信时，遇到了日本鬼子。面对凶残的敌人，海娃巧妙周旋，沉着应对，终于及时将信送达目的地。送信的过程一波三折，扣人心弦。海娃用他的智慧，化解了一次又一次的险象和危机。课文按事情发展的顺序记叙了一个扣人心弦的故事。文章通过对人物的语言、动作和心理活动的描写，把一个鲜活的海娃展现在了我们面前，增强了故事的感染力。学习本课，要利用其课文较长、内容浅显的特点进行提高阅读速度的训练，为浏览打好基础。要放手让学生自行调整阅读速度，不要像精读文那样分析讲解。建议本课教学用1

课时。 解读与提示 *鸡毛信：抗日战争时期我军的一种邮件。在信上插上鸡毛，就相当于现在的“快件”，必须尽快送达并让收件方开收条。鸡毛的多少表示时间的紧迫和重要的程度。 *消息树：抗日战争时期“种”在高处，用来报告信息的树。 *鬼子：指日本侵略者。 *把鸡毛信藏在老绵羊的尾巴底下—海娃机智表现之一。 *黑狗子：指帮日本鬼子的汉奸。*佯装“喂牲口的”躲过了敌人的哨兵—海娃机智表现之二。 *用白布小褂当小白旗摇晃，混过了敌人的岗哨—海娃机智表现之三。 *“峁”是我国西北地区对顶部浑圆、斜坡较陡的黄土小丘的称谓。 *以“我走过的。放心走吧”把敌人引入了我军的阵地—海娃机智表现之四。 *课后第1题：要注意训练学生的默读速度。课标规定每分钟不少于300字。本题要求的8分钟略有宽余。教师可根据学生的不同情况提出速度要求，鼓励学生有意识地提高默读速度。 *课后第2题：鼓励学生加进自己的动作表情讲给别人听。 教学设计参考 一、导入揭题 1.同学们给别人写过信吧？见过信封上插有鸡毛的信吗？在抗战期间的革命根据地非常流行这种信件。今天我们一起学习抗

20、《鸡毛信》教案

20、《鸡毛信》教案

20、鸡毛信 教材分析： 《鸡毛信》是第五组课文中的一篇略读课文。这篇课文给我们讲述了一个发生在抗日战争时期的故事：儿童团团长海娃在送一封顶重要顶紧急的信时，遇到了日本鬼子。面对凶残的敌人，海娃巧妙周旋，沉着应对，终于及时将信送达目的地。送信的过程一波三折，扣人心弦。“鸡毛信”是贯穿全文的线索，表现小英雄海娃热爱祖国，机智勇敢的品质。在教学时，引导学生抓住文中描写海娃动作、语言、心理的语句进行品读感悟，体会人物形象。 教学目标： 1、能用比较快的速度阅读课文，了解课文大意，体会小英雄海娃机智勇敢的形象。 2、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。 3、抓住文中描写海娃动作、语言、心理的语句进行品读感悟，体会人物形象。 教学重难点： 1、对学生进行阅读速度的训练。 2、抓住文中描写海娃动作、语言、心理的语句进行品读感悟，体会人物形象。 教学课时： 一课时 教学准备：

多媒体课件 教学过程： 一、导入 1、自古英雄出少年。抗日战争时期，中华民族涌现出了一批少年英雄。在民族存亡的时刻，他们跟父辈一起用自己稚嫩的身躯，投入了激烈的战斗。站岗、放哨、送信、抓汉奸……为抗日战争的胜利作出了重大的贡献。今天，我们就来认识抗日小英雄海娃。 2、板书课题：鸡毛信 鸡毛信：就是信封上插有鸡毛的信。在抗日战争期间的革命根据地非常流行这种信件。信上鸡毛的多少，象征着这封信的紧急和重要程度。 3、快速阅读读课文,你能提出哪些有价值的问题? 预设:（1）鸡毛信是什么意思？ （2）海娃是怎样把鸡毛信送到张连长手中的？ （二）1、自由读课文，把课文读通、读顺、读准确。画出生字词，不理解的可以联系上下文或借助工具书解决。 重点强调：拧．成队伍．宰．割胳膊 ．．踮．起哆嗦 ．． 缴．枪 2、感知大意。 这篇课文按照（）的顺序，写了海娃（）、（）、（）、（）。 指名概括，评价。

幼儿园大班语言教案：鸡毛信

教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案：鸡毛信 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

一、游戏综述 现代的孩子生活在一个物质条件优越富足的社会。在蜜罐中的他们，往往表现出自私自利、不愿吃苦、攀比虚荣、任意浪费等不良个 性习惯。因此，对幼儿进行革命传龟国聪酾翁统教育和爱国主义教育，为幼儿提供更多有益的精神食粮，让他们更健康地成长，是幼儿教育 者的重要责任。《鸡毛信》是一部优秀的儿童战斗故事片。该故事结 构单纯，情节曲折惊险，富有童趣，为幼儿所喜欢，机智勇敢的抗日 小英雄海娃尤其受到幼儿的喜爱。 这个故事具有深刻的教育意义，符合幼儿的年龄特点和认知水平; 鲜明的人物形象、生动的故事情节适合改编成儿童剧，让幼儿进行表演。通过表演，幼儿可以了解、体验抗日战争年代与自己同龄的孩子 的生存环境，他们顽强机智的斗争精神，同时知道今天幸福生活的来 之不易，懂得好好珍惜，进而激发敬仰革命先辈和热爱祖国的情感。 这样的表演游戏，不仅有助于发展幼儿的语言能力、艺术表现能力、 自我调整能力、交往能力、自信心等，还可以提高幼儿的综合素质， 对他们今后走向社会有着积极深远的意义。 二、游戏网络 三、游戏准备 (一)经验准备 1.学习故事《鸡毛信》，理解故事内容，学会人物之间的对话。 2.通过语言活动“鸡毛信”、“怎样才能表演好”，学习用声音、动作、表情等塑造角色形象，表现角色特征。

3.通过美术活动“我是小小化妆师”，学习化妆，设计并制作道具。 4.排演歌舞《拥军秧歌》、《儿童团舞》，为儿童剧表演做准备。 (二)游戏资源 1.创设场景，准备道具。 (1)场景：花、草。 (2)道具：鸡毛信、赶羊鞭、酒瓶、红缨枪、手枪、冲锋枪、军刀、绢花等。 2.选配音乐。 (1)《儿童团团歌》：用于第一场儿童团上场。 (2)音乐“鬼子进村”：用于第三场鬼子上场。 (3)“枪声”音乐：用于第三场鬼子开枪、鬼子中弹。 (4)《拥军秧歌>：用于第四场欢庆队跳欢庆舞蹈。 (三)家庭与社区 请家长协助班级表演活动，配合收集、提供有关图片、材料、音 乐和道具。表演案例蠕 四、游戏提示 1、本剧中有勇敢机智的海娃、奸诈凶狠的日本鬼子、醉醺醺又野 蛮的特务等，这些角色之间的冲突，制造了一个接一个的悬念，掀起 该剧的高潮。那么，怎样让幼儿去把握角色，精准地表现出角色的特征，表演好剧情呢?首先，教师要让幼儿充分理解剧本，理解人物的性 格特征及心理活动，明确情节变化的主要线索。其次，引导幼儿观看 儿童战斗故事片《鸡毛信》，看看影片中的演员是如何成功地表演、 塑造这些角色的。然后，通过集体活动，引导幼儿学习用不同的语气、

《鸡毛信》教案

鸡毛信 作者：华山略读课文教学目标 1、能快速、流利地阅读课文，了解课文大意。 2、欣赏海娃的机智勇敢、不怕牺牲斗争精神。 3、能用自己的话转述这个故事。 教学重点及难点 了解课文大意,欣赏小英雄海娃机智勇敢的斗争精神。 教具准备 生字新词卡片、收集王二小、雨来、张嘎等抗日小英雄的事迹。 教学方法 情感朗读法自主合作学习法 课时安排 一课时。 一课时 课时目标 1、能快速、流利地阅读课文，了解课文大意。 2、欣赏海娃的机智勇敢、不怕牺牲斗争精神。 3、能用自己的话转述这个故事。 教学重点及难点 了解课文大意,欣赏小英雄海娃机智勇敢的斗争精神。 教学过程 一、初读课文，认识小英雄 1、从前边的课文中我们认识了很多大英雄，今天我们来了解一个小英雄的故事：板书课题。释题:知道鸡毛信是怎么一回事吗？ 2、请同学们快速浏览这篇课文，简单概括全文的内容。（要求读准字音，读通句子；画出你最喜欢的句子或段落，多读几遍） 二、复读课文，了解小英雄 1、思考课文主要讲了件什么事？海娃是个怎样的孩子？你最喜欢文中的哪个情节？ 2、引导全班交流。 （1）课文主要讲了件什么事？（抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游机队并配合游机队消灭敌人的故事。）

（2）默读课文，思考：海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎样克服的？ （3）海娃是个怎样的孩子？（机智勇敢.不怕牺牲的孩子） （4）为什么张连长称赞海娃是小八路、小英雄？ A．课文最后写到张连长称赞海娃是小英雄。从哪些地方看出海娃的机智勇敢呢？选择自己感兴趣的小故事读读找找。 B．全班交流。勾画出相关语句，有感情地朗读。 C．抓住对海娃语言动作和表情的描写，体会海娃的心理。 三、寻找抗日小英雄 1937年到1945年，是中华民族危亡的时刻，日本鬼子在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无忌惮。你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们没有温饱，没有课堂，是飞机、坦克炸毁了他们幸福的童年。然而，他们在战争中没有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。像海娃这样的小英雄有很多很多，如：王二小、雨来、张嘎等。交流自己知道的小英雄故事。 四、再读课文，赞美小英雄 1.课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。 接受任务，巧妙藏信，深夜逃走， 丢信找信，诱敌负伤，完成任务。 2.把这个故事绘声绘色地讲给别人听。 五、课堂小结 教师小结：今天，我们生活在和平年代，这里没有战火和硝烟。我们在感谢这些革命先辈的同时，不要忘记肩负起保卫祖国、建设祖国的责任。 六、板书设计 20.鸡毛信 抗日小英雄 海娃 傍晚送信被敌所困逃跑被抓引敌入围 （机智勇敢） 七、教学反思 积累与运用(五) 教学目标

新人教版一至二年级体育《体育游戏 7.送鸡毛信》公开课教案_9

水平（一）《体育游戏—送鸡毛信》教学设计 一、设计理念 本课以“健康第一”为指导思想，遵循“课堂应适合学生”的课程理念，遵循学生身心发展的规律，以学生发展为中心，以激发学生的学习欲望为出发点，创设学生感兴趣的教学情境——“送鸡毛信”，以30米内通过4个障碍物为主要教学内容，以小组合作练习为主要手段，让学生在自主、互动、尝试体验的过程中获得乐趣，获得新知。 二、教材分析 《送鸡毛信》游戏是人教版水平（一）的教学内容，以教材第九章体育游戏“送鸡毛信”为载体，以“跨、走、钻、绕”动作为内容的二年级体育课，该课是用障碍跑的方法完成游戏。 障碍跑是一项在跑进一定距离中以不同的方式通过不同的障碍物的自然快跑运动，途中一般要用跨、跳、钻、爬、绕等方法通过障碍物，是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。能有效地激发学生的运动兴趣，发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调等身体素质，能克服学生心理障碍，提高适应环境和野外生存的能力，培养学生克服困难和顽强进取精神。小学二年级主要是让学生知道障碍跑的意义和做出以跳、钻、跨、绕等为主的简单障碍跑的动作。 三、学情分析 二年级的学生具有较强的表现欲，有一定的活动能力，对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣，学生对动作练习能力较强且好奇、好学、好动，自控能力、认知能力较差，但想象力丰富，团队意识比较强，有一定的合作意识。对于二年级的学生来说，本课中以跨、走、钻、绕为主的障碍跑动作虽然不难，但持续保持学习兴趣却不是一件很容易的事，因此，在本课中我设计了情景教学，诱导学生进入角色，激发练习兴趣，让学生以更为积极的心态投入学习。 四、教学目标 1、通过跨、平衡走、爬、钻、绕等过障碍物教学，使学生掌握通过障碍物的方法，提高学生过障碍的能力。 2、引导学生通过大胆地尝试操练，以完成任务的方式体验游戏的乐趣，学会在跑中安全、快速通过不同的障碍，提高学生四肢的能力以及机体的协调性、平衡性。 3、运用情景教学激发学生学习的欲望，培养学生团结协作的能力和不怕困难勇于接受挑战的优良品质，增强爱国主义精神。 五、教学重、难点 重点：灵活运用相应的方法通过不同的障碍。 难点：克服困难，协调、迅速、安全地通过障碍。 六、教学策略：

新人教版一至二年级体育《体育游戏 7.送鸡毛信》公开课教案_7

《送鸡毛信》教学设计 一、指导思想 本课以2011版小学体育新课标为依据，坚持“健康第一”“以人为本”的指导思想，培养学生对体育运动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性。本课在以学生为主的前提下，通过多种手段激发学生参与体育运动的兴趣，同时营造一个宽松、愉悦、平等、和谐的氛围，注重学生合作意识的培养，使教育与教学一体化。 二、教材、学情分析 教材分析：本课体育游戏《送鸡毛信》是人教版水平一的教学内容。是以身体活动为基本特征的小学生喜爱的体育活动，它的内容丰富多彩，形式生动活泼，融合趣味性、娱乐性、健身性和教育性于一体，符合儿童身心特点。体育游戏对于激励学生参与运动、掌握动作技能、发展技能、增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发学生智力，培养良好的道德品质都有积极、重要的作用。 学情分析：本班共有12人，作为农村小学的学生，技能技巧发展方面还不够全面。学生随着年龄的增长正处于心理逐步趋向稳定时期，他们能够初步发现问题、分析问题和解决问题的能力，表现欲望强烈，但合作意识和合作技能相对较弱，因此，教师在教学中提供学生自由发展的空间和时机，引导学生掌握必要的学习方法，养成自觉参与锻炼，学会与人合作的好习惯。 三、教学目标 1、认知目标：激发学生对体育运动的兴趣，培养学生进行体育锻炼的习惯。 2、技能目标：通过对跑、钻、绕、跳等各种动作的练习，发展学生的速度、协调、灵敏、平衡等身体素质和能力。 3、情感目标：培养学生合作精神和竞争意识。 四、教学重点和难点 教学重点：能灵活运用相应的方法通过不同的障碍物。 教学难点：学生自主学习能力与合作能力的培养。 五、教学过程 （一）准备热身部分：

幼儿园大班教案《鸡毛信》

幼儿园大班课程计划《鸡毛信》 大班课程《鸡毛信》适用于大班的游戏主题教学活动,让孩子们在“鸡的快报”游戏中体验活动的乐趣,了解鸡毛发的来源,并利用身体的各个部位来想象一下这篇论文的用法.为了提高孩子思维的灵活性,让我们来看看幼儿园班级《鸡毛信》. 活动目标： 1.了解鸡毛发的来源,并用它来想象身体各部位的使用. 2.在'Chicken's Letters'游戏中体验活动的乐趣. 3.提高幼儿思维敏捷性. 4,让孩子学会用身体动作来配合游戏玩法. 活动准备： 黑板,记分牌2,桌子,勾线笔,口哨 活动程序： 首先,导入活动. 1.（显示图片）你看到了什么？ 2,听故事：鸡羽信 3.讨论：鸡毛字母重要吗？（隐藏的地方是秘密,不得发现,这一点非常重要）

如果你是一个小海宝宝,你有一封鸡信,这封信只能隐藏在你自己身上.你把自己的信隐藏在身体里？ 二,免费玩'鸡的信' 1.现在让我们玩鸡毛羽的游戏,请找一个好朋友,2人一组,同时隐藏小纸条,然后找对方,一个孩子躲在大屏幕后面,一个孩子是在西藏的屏幕前. 2,儿童组自由发挥 请告诉我你身体的哪个部位隐藏在体内？ 三,集体游戏：送鸡毛信 1,师：首先,请问一组7人,分成2组,站在线上.现在你将在这两组中有一场比赛.先给你的团队起个名字！在选择团队领导时,我在这里有2个记分牌来记录你的分数. 2.介绍游戏规则：同时隐藏2组.隐藏后,他们会站在线上.当他们听到哨声时,他们启动船并互相搜索.当他们听到哨声时,他们停止搜索,看看发现了多少只鸡羽毛.最后,哪个组件的数量最多将获胜. 3,游戏又来了 4,统计分数 小可可：鸡毛发是指需要快速传递的官方文件和信件,上面有鸡毛.

北师大版五年级上册鸡毛信教学设计全文

北师大版五年级上册《鸡毛信》教学 设计全文 《鸡毛信》教学设计1 教学目标 1?能快速、流利地阅读课文，了解课文大意。 2?欣赏海娃的机智勇敢、不怕牺牲。 3?能用自身的话转述这个故事。 教学重点 了解课文大意，学习海娃的品质。 教学时数 1～2课时。 教学准备 王二小、雨来、张嘎等抗日小英雄的事迹。 教学过程 一、初识小英雄 1?从前边的课文中我们认识了很多大英雄，今天我们来了解一个小英雄的故事：板书课题。想知道鸡毛信是怎么一回事吗？请同学们快速浏览这篇课文，简单概括全文的内容。 2?划分成几个相对独立的小故事，并为故事拟

定小标题：接受任务，巧妙藏信，深夜逃走，丢信找信，诱敌负伤，完成任务。 3?指导学生分别朗读这六个故事。 4?学习按事情发展经过写作的方法。 二、细读小英雄 1?课文最后写到张连长称誉海娃是小英雄。从哪些地方看出海娃是小英雄呢？选择自身感兴趣的小故事读读找找。 2?全班交流。勾画出相关语句，有感情地朗读。 3?抓住对海娃语言动作和表情的描写，体会海娃的心理。 三、赞美小英雄 1?写海娃。 2?画海娃。 3?演海娃。 4?说海娃。 5?唱海娃。…… 四、寻找抗日小英雄 1937年到1945年，是中华民族危亡的时刻，日本鬼子在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无忌惮。你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们没有温饱，没有课堂，是飞机、坦克炸毁了他们幸福的

童年。然而，他们在战争中没有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自身稚嫩的肩膀担起了繁重的抗争。像海娃这样的小英雄有很多很多，如：王二小、雨来、张嘎等。交流自身知道的小英雄故事。 五、身边现代小英雄 现在我们生活在和平年代，我们生活在幸福与快乐之中，在我们周围也涌现出了一些小英雄，他们勤奋好学、艰苦朴素、乐于助人、敢于和坏人坏事作斗争……你能找到吗？夸夸身边的现代小英雄。 《鸡毛信》教学设计1 教学目标 1?能快速、流利地阅读课文，了解课文大意。 2?欣赏海娃的机智勇敢、不怕牺牲。 3?能用自身的话转述这个故事。 教学重点 了解课文大意，学习海娃的品质。 教学时数

《鸡毛信》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《鸡毛信》教学设计 教学目标： 1、快速度浏览课文，把握课文主要内容。 2、学习标注小标题并据此把课文划分为几个小故事。 3、浏览与精读相结合学习课文的重点部分，体会海娃勇敢机智的精神。懂得在敌人面前要想办法机智地和他们作斗争。 4、有感情的朗读自己感兴趣的部分，说说自己的感受。 教学重点：了解课文内容，体会海娃勇敢机智的品质。 教学难点：把握重点去感受海娃的优秀品质。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课： 同学们，你们一定看过不少抗战题材的影视剧吧。谁能介绍一下？（比如《小兵张嘎》、《敌后武工队》、《亮剑》、《铁道游击队》等。）你可知道，抗战时期和我们相仿年纪的儿童们没有课堂，没有温饱，是敌人的炮火炸毁了他们幸福的童年。然而，他们在战争中没有被吓倒，而是和父辈一起，与侵略者斗智斗勇，留下了许多感人的故事，今天，我们就来学习一篇描写抗日战争时期的小英雄的故事。这就是——《鸡毛信》 二、检查预习情况： １、读课题质疑：你知道什么是鸡毛信吗?你还能提出什么问题? (学生可能会问：鸡毛信的内容是什么?谁去送信？送到哪儿？为什么要送鸡毛信？在送信的过程中遇到了哪些困难？是怎样克服的？信送到了没有？) ２、（小黑板出示问题） ①、故事的主人公叫（），他是（）。 ②、（）让（）把鸡毛信送到（），交给（）。 ③、《鸡毛信》讲了一件什么事?请同学们用简洁的语言概括一下吗？ ④、海娃是怎样克服重重困难，把鸡毛信送到的？ ⑤、你现在知道了为什么送这封鸡毛信了吗？ 二、学生用三分钟的时间浏览课文，了解课文大意。 1、学生讨论交流。 2、老师小结：海娃为了送鸡毛信可以说是历尽艰险，一波未平，一波又起，才出虎穴，又如龙潭，整个故事环环相扣，我们不妨根据情节的发展变化把它划分为几个小故事，例如，开头交待海娃接受任务，我们可以算作一个小故事，拟一个小标题：接受任务。老师一共拟了六个小标题： （一）、接受任务。（二）、巧妙藏信。（三）、深夜逃走。（四）、丢信找信，再次被抓。（五）、机智带路，诱敌入圈。（六）、完成任务，受到表扬。 下面请同学们根据小标题来划分一下这六个小故事。 3、小组交流一下自己是怎样划的。 4、指生回答，师对不同意见可以进行一下订正。

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《鸡毛信》教学设计 教学分析 课文安事情的发展顺序记叙了一个扣人心弦的故事，海娃向我们展示了儿童团员的勇敢机智。文章通过对人物的语言、动作、心理活动的描写，把一个现货的海娃展现在我们面前，增强了故事的感染力。 教学目标 知识与技能：用较快速度浏览课文，把握课文主要内容；根据小标题，学习把课文划分为几个小故事。 过程与方法：用浏览与精读结合的方法学习课文的重点部分，体会海娃勇敢机智的精神。 情感态度与价值观：懂得在怀人面前要想办法机智地和他们作斗争。 教学方法 朗读法引导法 教学重点 了解课文内容，体会海娃勇敢机智的品质。 教学难点 把握重点去感受海娃的优秀品质。 教学准备 多媒体课件 教学过程

一、导入新课 同学们，今年是抗日战争胜利六十周年纪念。你们一定看了不少抗战题材的影视剧吧。谁能介绍一下？1937年到1945年，是中华民族危亡的时刻，日本鬼子在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无忌惮，妄想灭绝我们伟大的中华民族。但是，中华民族是不屈的民族，男、女、老、少在战争中都表现出了永不屈服的气节。 你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们没有课堂，没有温饱，是敌人的炮火炸毁了他们幸福的童年。然而，他们在战争中没有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。他们与侵略者斗智斗勇，留下了许多感人的故事，今天，我们就来学习一篇描写抗日战争时期的小英雄的故事。这就是——《鸡毛信》 二、检查预习情况 1、围绕课题质疑：你知道什么是鸡毛信吗?你还能提出什么问题? 2、课件出示问题 故事的主人公叫（），他是（）。 （）让（）把鸡毛信送到（），交给（）。 《鸡毛信》讲了一件什么事?你能用简练的语言概括一下吗？ 海娃是怎样克服重重困难，把鸡毛信送到的？ 你现在知道了为什么送这封鸡毛信了吗？ 三、学生用三分钟的时间浏览课文，了解课文大意。 1、指生交流。 2、师小结：海娃为了送鸡毛信可以说是历尽艰险，一波未平，一波又起，

幼儿园大班综合：鸡毛信教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班综合：鸡毛信教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Daban Comprehensive: Feather Letter 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

大班综合：鸡毛信 设计思路： 最近我班正在开展“我自己”的主题，通过主题的进行，孩子们对自己身体的各个部位渐渐熟悉并产生了浓厚的探索欲望。这几天我还发现孩子们对“玩纸”产生了兴趣，这可能由于前些日子“玩纸牌”的活动，他们人手一张纸牌进行着各种不同玩法，有些孩子还把纸牌藏起来让同伴找，这让我猛然想起了儿时常玩的“鸡毛信”的游戏，这个游戏以我们身边随处可见的纸为材料，取材方便、娱乐性很强。因此为了让孩子们了解鸡毛信的由来，并能发挥想象运用身体的各个部位藏纸条，体验活动成功的乐趣，我设计了此次活动。 活动目标： 1、了解鸡毛信的由来，能发挥想象运用身体的各个部位藏纸条 2、在“鸡毛信”的游戏中体验活动成功的乐趣 活动准备：黑板，记分牌2张、桌子、勾线笔、哨子 活动过程： 一、导入：

1、（出示图片）你看到了什么？ 2、听故事：鸡毛信 3、讨论：鸡毛信重要吗？（很重要，藏的地方是个秘密，千万不能被人发现） 4、如果你是小海娃，你有一封鸡毛信，而且信只能藏在自己身上，你会把信藏在自己身体的什么地方？ 二、自由玩“鸡毛信” 1、现在我们就来玩鸡毛信的游戏，请你们找个好朋友，２个人为一组，同时将小纸条藏起来，然后互相找，一个小朋友在大屏风后藏，一个小朋友在屏风前面藏。 2、幼儿分组自由玩 3、请你说说你刚才把纸条藏在身体的什么部位了？ 二、集体游戏：送鸡毛信 1、师：先请你们7个人一组，分2组，站在线上。现在你们这2组就要来一次比赛，先给你们的小队起个名字吧！在推选一名组长，我这里有2张记分牌，是记录你们的得分的。 2、介绍游戏规则：2组同时藏，藏好后站回线上，听到哨子响开始艘，相互搜，在听到哨子响停止搜，看看搜出几张鸡毛信得几分，最后哪组分数最高就胜利。 3、游戏再次进行 4、统计得分

鸡毛信 教案教学设计

鸡毛信教案教学设计 教学目标 1能快速、流利地阅读课文，了解课文大意。 2欣赏海娃的机智勇敢、不怕牺牲。 3能用自己的话转述这个故事。 教学重点 了解课文大意，学习海娃的品质。 教学时数 1～2课时。 教学准备 王二小、雨来、张嘎等抗日小英雄的事迹。 教学过程 一、初识小英雄 1从前边的课文中我们认识了很多大英雄，今天我们来了解一个小英雄的故事：板书课题。想知道鸡毛信是怎么一回事吗？请同学们快速浏览这篇课文，简单概括全文的内容。 2划分成几个相对独立的小故事，并为故事拟定小标题：接受任务，巧妙藏信，深夜逃走，丢信找信，诱敌负伤，完成任务。 3指导学生分别朗读这六个故事。 4学习按事情发展经过写作的方法。 二、细读小英雄 1课文最后写到张连长称赞海娃是小英雄。从哪些地方看出

海娃是小英雄呢？选择自己感兴趣的小故事读读找找。 2全班交流。勾画出相关语句，有感情地朗读。 3抓住对海娃语言动作和表情的描写，体会海娃的心理。 三、赞美小英雄 1写海娃。 2画海娃。 3演海娃。 4说海娃。 5唱海娃。…… 四、寻找抗日小英雄 1937年到1945年，是中华民族危亡的时刻，日本鬼子在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无忌惮。你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们没有温饱，没有课堂，是飞机、坦克炸毁了他们幸福的童年。然而，他们在战争中没有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。像海娃这样的小英雄有很多很多，如：王二小、雨来、张嘎等。交流自己知道的小英雄故事。 五、身边现代小英雄 现在我们生活在和平年代，我们生活在幸福与快乐之中，在我们周围也涌现出了一些小英雄，他们勤奋好学、艰苦朴素、乐于助人、敢于和坏人坏事作斗争……你能找到吗？夸夸身边的现代小英雄。

《鸡毛信》教学设计

《鸡毛信》教学设计 《鸡毛信》教学设计范文 教学目标 1、理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。 2、通过海娃的言行去体会人物的思想品质。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。教学难点通过海娃的言行去体会人物的思想品质。教学准备《鸡毛信》影片片断、彩色挂图或多媒体课件。 教学过程 一、课题导入 1、今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄的课文。你们知道什么是儿童团吗？（抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，称儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。）今天，我们要学的是儿童团团长小英雄海娃的故事。 2、教师板书课题，学生跟着书空。 3、理解课题：鸡毛信：抗日战争时期华北地区军民创造的一种特殊邮件。需要火速传递的公文、信件，就插上鸡毛作为标志，让送信人和收信人明确它的紧急性和重要性。 二、初读课文

1、要求读准字音，读通句子。 2、画出你最喜欢的句子或段落，多读几遍。 三、再读课文 1、选择自己觉得最有效的方式读课文，思考： （1）说说课文主要讲一件什么事情？ （2）课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。 （3）儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象？ 2、检查交流。 （1）说说课文主要讲一件什么事情？（这篇课文记叙了抗日战争时期，儿童团长海娃接到给八路军送鸡毛信的任务，没想到半道上遇见了日本鬼子，海娃急中生智，将信绑在羊的大尾巴下，并巧妙回答敌人盘问的故事。） （2）课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。（课文是按照放羊放哨接受任务巧妙藏信巧答盘问羊群被夺这样的事情发展顺序叙述的。） （3）儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象？（沉着机智、勇敢坚强、爱国、认真负责） 3、你是从课文中的哪些句子体会到的？ （1）羊群却一点儿也不着急，只管朝川口跑着，跳着看着颤悠悠的羊尾巴，海娃的心头忽然扑通跳了一下。海娃来不及多想，两步抢到头里，一头扑到头羊身上。老绵羊脖子上挂个铜铃。海娃把它拦

大班游戏教案《鸡毛信》

大班游戏教案《鸡毛信》 最近我班正在开展“我自己”的主题，通过主题的进行，孩子们对自己身体的各个部位渐渐熟悉并产生了浓厚的探索欲望。这几天我还发现孩子们对“玩纸”产生了兴趣，这可能由于前些日子“玩纸牌”的活动，他们人手一张纸牌进行着各种不同玩法，有些孩子还把纸牌藏起来让同伴找，这让我猛然想起了儿时常玩的“鸡毛信”的游戏，这个游戏以我们身边随处可见的'纸为材料，取材方便、娱乐性很强。因此为了让孩子们了解鸡毛信的由来，并能发挥想象运用身体的各个部位藏纸条，体验活动成功的乐趣，我设计了此次活动。 1、了解鸡毛信的由来，能发挥想象运用身体的各个部位藏纸条。 2、在“鸡毛信”的游戏中体验活动成功的乐趣。 3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。 4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。 黑板，记分牌2张、桌子、勾线笔、哨子。 一、导入：

1、(出示图片)你看到了什么? 2、听故事：鸡毛信 3、讨论：鸡毛信重要吗?(很重要，藏的地方是个秘密，千万不能被人发现) 4、如果你是小海娃，你有一封鸡毛信，而且信只能藏在自己身上，你会把信藏在自己身体的什么地方? 二、自由玩“鸡毛信” 1、现在我们就来玩鸡毛信的游戏，请你们找个好朋友，2个人为一组，同时将小纸条藏起来，然后互相找，一个小朋友在大屏风后藏，一个小朋友在屏风前面藏。 2、幼儿分组自由玩. 3、请你说说你刚才把纸条藏在身体的什么部位了? 三、集体游戏：送鸡毛信。

1、师：先请你们7个人一组，分2组，站在线上。现在你们这2组就要来一次比赛，先给你们的小队起个名字吧!在推选一名组长，我这里有2张记分牌，是记录你们的得分的。 2、介绍游戏规则：两组同时藏，藏好后站回线上，听到哨子响开始艘，相互搜，在听到哨子响停止搜，看看搜出几张鸡毛信得几分，最后哪组分数最高就胜利。 3、游戏再次进行。 4、统计得分。 这篇课文记叙了抗日战争时期儿童团团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队并配合游击队消灭敌人的故事，表现了我国儿童在对敌斗争中的机智勇敢。课文很长，26个自然段，讲了六个小故事，重点是第二、三、五个，从中表现了海娃的机智、勇敢坚强。 两节课上，孩子们的表现让我惊讶，离我们这个年代很遥远的一个故事，竟然引起了孩子们很浓的兴趣，并且对于人物的表现能够分析得非常透彻，能够将那个年代海娃为什么这样做跟他的爱国精

幼儿园大班游戏教案详案《鸡毛信》

幼儿园大班游戏教案详案《鸡毛信》 【活动设计】 最近我班正在开展我自己的主题，通过主题的进行，孩子们对自己身体的各个部位渐渐熟悉并产生了浓厚的探索欲望。这几天我还发现孩子们对玩纸产生了兴趣，这可能由于前些日子玩纸牌的活动，他们人手一张纸牌进行着各种不同玩法，有些孩子还把纸牌藏起来让同伴找，这让我猛然想起了儿时常玩的鸡毛信的游戏，这个游戏以我们身边随处可见的纸为材料，取材方便、娱乐性很强。因此为了让孩子们了解鸡毛信的由来，并能发挥想象运用身体的各个部位藏纸条，体验活动成功的乐趣，我设计了此次活动。 【活动目标】 1、了解鸡毛信的由来，能发挥想象运用身体的各个部位藏纸条。 2、在鸡毛信的游戏中体验活动成功的乐趣。 【活动准备】黑板，记分牌2张、桌子、勾线笔、哨子。 【活动过程】 一、导入： 1、(出示图片)你看到了什么? 2、听故事：鸡毛信

3、讨论：鸡毛信重要吗?(很重要，藏的地方是个秘密，千万不能被人发现) 4、如果你是小海娃，你有一封鸡毛信，而且信只能藏在自己身上，你会把信藏在自己身体的什么地方? 二、自由玩鸡毛信 1、现在我们就来玩鸡毛信的游戏，请你们找个好朋友，(教案出自：教案网)2个人为一组，同时将小纸条藏起来，然后互相找，一个小朋友在大屏风后藏，一个小朋友在屏风前面藏。 2、幼儿分组自由玩. 3、请你说说你刚才把纸条藏在身体的什么部位了? 三、集体游戏：送鸡毛信。 1、师：先请你们7个人一组，分2组，站在线上。现在你们这2组就要来一次比赛，先给你们的小队起个名字吧!在推选一名组长，我这里有2张记分牌，是记录你们的得分的。 2、介绍游戏规则：两组同时藏，藏好后站回线上，听到哨子响开始艘，相互搜，在听到哨子响停止搜，看看搜出几张鸡毛信得几分，最后哪组分数最高就胜利。 3、游戏再次进行。 4、统计得分。